Universal Design only comes about with full acceptance of the Social Model of "Disability." Then all students make technology and strategy choices based in preference, not prescription.
The document discusses the fundamental flaws in the current education system and advocates for reform. It argues that the system was designed to filter out students and promote white privilege through standardized practices. It suggests moving to a more individualized, student-centered model without standardized grades, curriculum, technology or environments. Students would choose personalized learning experiences and have greater flexibility in scheduling. The goal is to engage and include all students by meeting them where they are.
1) Technology is defined broadly as any means used to manipulate the world, including structures, furniture, lighting, schedules, and information systems.
2) Technology determines our frame of reference and how we view the world, referred to as "enframing".
3) While technology can be used to oppress, the "toolbelt theory" proposes that giving students freedom to choose their own tools and representations liberates them to develop uniquely and collaborate more effectively.
[1] The document discusses how Twitter can be used as a platform to connect teachers globally and help address issues of isolation that teachers face.
[2] Tweets from teachers are included that demonstrate how Twitter is used to collaborate, share resources and lesson plans, ask questions, and build a community.
[3] Twitter allows teachers to connect and empower each other in a way that may not otherwise be possible due to limitations imposed by their local culture or nation.
This document discusses rethinking different aspects of education, including differentiation, technology, reading, writing, space, time, and connections. The key ideas are:
1) Differentiation should be purpose-driven and focus on what students will know and be able to do, and how they will change.
2) Technology use, reading, and writing approaches should be task-based, environmentally centered, and student-centered.
3) Learning spaces should not isolate students in rectangles but connect them to the real world, and time in school should serve learning rather than a delivery schedule.
4) Education should join students to the world by helping them build their own connections through choice and networks.
The document discusses how traditional classroom spaces may not adequately prepare students for 21st century workplaces. It questions whether deep thinking is possible when students are uncomfortable and argues classrooms should provide more comfort like modern workplaces to better support learning. The document uses examples of mortgage banks to illustrate how workplaces now emphasize comfort over traditional school designs.
Universal Design only comes about with full acceptance of the Social Model of "Disability." Then all students make technology and strategy choices based in preference, not prescription.
The document discusses the fundamental flaws in the current education system and advocates for reform. It argues that the system was designed to filter out students and promote white privilege through standardized practices. It suggests moving to a more individualized, student-centered model without standardized grades, curriculum, technology or environments. Students would choose personalized learning experiences and have greater flexibility in scheduling. The goal is to engage and include all students by meeting them where they are.
1) Technology is defined broadly as any means used to manipulate the world, including structures, furniture, lighting, schedules, and information systems.
2) Technology determines our frame of reference and how we view the world, referred to as "enframing".
3) While technology can be used to oppress, the "toolbelt theory" proposes that giving students freedom to choose their own tools and representations liberates them to develop uniquely and collaborate more effectively.
[1] The document discusses how Twitter can be used as a platform to connect teachers globally and help address issues of isolation that teachers face.
[2] Tweets from teachers are included that demonstrate how Twitter is used to collaborate, share resources and lesson plans, ask questions, and build a community.
[3] Twitter allows teachers to connect and empower each other in a way that may not otherwise be possible due to limitations imposed by their local culture or nation.
This document discusses rethinking different aspects of education, including differentiation, technology, reading, writing, space, time, and connections. The key ideas are:
1) Differentiation should be purpose-driven and focus on what students will know and be able to do, and how they will change.
2) Technology use, reading, and writing approaches should be task-based, environmentally centered, and student-centered.
3) Learning spaces should not isolate students in rectangles but connect them to the real world, and time in school should serve learning rather than a delivery schedule.
4) Education should join students to the world by helping them build their own connections through choice and networks.
The document discusses how traditional classroom spaces may not adequately prepare students for 21st century workplaces. It questions whether deep thinking is possible when students are uncomfortable and argues classrooms should provide more comfort like modern workplaces to better support learning. The document uses examples of mortgage banks to illustrate how workplaces now emphasize comfort over traditional school designs.
CSUN 2009 Technology and Persons with Disabilibities Conference Presentation by Ira David Socol. Speech Recognition, Text-to-Speech, Context-based Spellcheck as writing supports for all students in pursuit of Universal Design.
Este documento convoca a docentes de educación media superior y superior en el estado de Puebla, México a participar en un proceso de compactación de plazas en 2008. Explica los requisitos para participar, como tener al menos 3 años de servicio y una antigüedad mínima en las plazas a compactar. También describe el proceso de presentación de documentos y su análisis por una comisión paritaria entre la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación para dictaminar las solicitudes de compact
Este documento lista los requisitos de documentación necesarios para diferentes tipos de trámites administrativos en el ámbito laboral, incluyendo nuevos ingresos, cambios de categoría, licencias, incapacidades médicas, renuncias y años de servicio. Para cada trámite especifica los documentos requeridos y el orden en que deben presentarse.
Este documento convoca a los docentes de educación media superior en el estado de Puebla, México a participar en el proceso para obtener una beca de año sabático durante el año 2008-2009. Describe los requisitos para ser elegible para una beca, el proceso de solicitud, y las responsabilidades de los docentes seleccionados, incluyendo la presentación de informes trimestrales y un producto final al concluir el año sabático. La beca permite a los docentes dedicarse al estudio, investigación u otras actividades para mejorar su dese
La Secretaría de Educación Pública del estado de Puebla y la Sección 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación convocan a docentes de educación media superior y superior a participar en el proceso de recategorización de plazas en 2008. El documento establece 10 bases para el proceso de recategorización, incluyendo requisitos de antigüedad, proyectos, diplomados y desempeño para aspirar a las categorías de Asociado B, C, Titular A, B y C. También se establecerán com
Este documento convoca al personal de apoyo y asistencia a la educación de los niveles de educación media superior y superior del estado de Puebla, México a participar en procesos de regularización y recategorización de plazas en 2008. Establece las bases, requisitos y factores de evaluación para dichos procesos, así como la composición y funciones de la comisión paritaria que evaluará los expedientes. El documento fue firmado por el Secretario de Educación Pública y el Secretario General de la Sección 51 del Sindicato Nacional de Traba
Este módulo cubre el uso de funciones en Excel. Los objetivos específicos son aprender a editar diferentes funciones y utilizarlas para crear fórmulas propias. El índice incluye secciones sobre funciones de autosuma, matemáticas, estadísticas, lógicas, de texto, fecha y hora, y de búsqueda.
Este módulo enseña habilidades de edición de datos en Excel como insertar, eliminar, mover, copiar y pegar datos, autollenado, ordenar datos, y nombrar rangos. También cubre la validación de datos mediante la configuración de reglas y mensajes de error, y la adición de comentarios y revisiones ortográficas.
Este módulo cubre la creación y personalización de gráficos dinámicos, la configuración de opciones de impresión como vistas preliminares y páginas, el enlace y consolidación de hojas de trabajo, y la introducción a macros y tablas dinámicas en Excel. El objetivo es que los alumnos aprendan a hacer gráficos dinámicos, configurar impresiones, vincular hojas de cálculo y crear macros y tablas dinámicas básicas.
Este módulo enseña sobre la presentación de datos en hojas de cálculo. Cubre temas como dar formato a celdas, insertar fondos de hoja y marcas de agua, usar estilos condicionales y de tabla, y proteger hojas y libros. El índice incluye secciones sobre diferentes tipos de formatos, fondos, estilos y protección.
Este documento presenta el módulo 4 sobre fórmulas en Excel. Cubre temas como editar fórmulas, los elementos de una fórmula como rangos con nombre, operadores, constantes y funciones. También explica cómo copiar fórmulas usando referencias absolutas, relativas o mixtas. El objetivo es que los alumnos aprendan a editar fórmulas, identificar sus elementos y copiar fórmulas de diferentes modos.
CSUN 2009 Technology and Persons with Disabilibities Conference Presentation by Ira David Socol. Speech Recognition, Text-to-Speech, Context-based Spellcheck as writing supports for all students in pursuit of Universal Design.
Este documento convoca a docentes de educación media superior y superior en el estado de Puebla, México a participar en un proceso de compactación de plazas en 2008. Explica los requisitos para participar, como tener al menos 3 años de servicio y una antigüedad mínima en las plazas a compactar. También describe el proceso de presentación de documentos y su análisis por una comisión paritaria entre la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación para dictaminar las solicitudes de compact
Este documento lista los requisitos de documentación necesarios para diferentes tipos de trámites administrativos en el ámbito laboral, incluyendo nuevos ingresos, cambios de categoría, licencias, incapacidades médicas, renuncias y años de servicio. Para cada trámite especifica los documentos requeridos y el orden en que deben presentarse.
Este documento convoca a los docentes de educación media superior en el estado de Puebla, México a participar en el proceso para obtener una beca de año sabático durante el año 2008-2009. Describe los requisitos para ser elegible para una beca, el proceso de solicitud, y las responsabilidades de los docentes seleccionados, incluyendo la presentación de informes trimestrales y un producto final al concluir el año sabático. La beca permite a los docentes dedicarse al estudio, investigación u otras actividades para mejorar su dese
La Secretaría de Educación Pública del estado de Puebla y la Sección 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación convocan a docentes de educación media superior y superior a participar en el proceso de recategorización de plazas en 2008. El documento establece 10 bases para el proceso de recategorización, incluyendo requisitos de antigüedad, proyectos, diplomados y desempeño para aspirar a las categorías de Asociado B, C, Titular A, B y C. También se establecerán com
Este documento convoca al personal de apoyo y asistencia a la educación de los niveles de educación media superior y superior del estado de Puebla, México a participar en procesos de regularización y recategorización de plazas en 2008. Establece las bases, requisitos y factores de evaluación para dichos procesos, así como la composición y funciones de la comisión paritaria que evaluará los expedientes. El documento fue firmado por el Secretario de Educación Pública y el Secretario General de la Sección 51 del Sindicato Nacional de Traba
Este módulo cubre el uso de funciones en Excel. Los objetivos específicos son aprender a editar diferentes funciones y utilizarlas para crear fórmulas propias. El índice incluye secciones sobre funciones de autosuma, matemáticas, estadísticas, lógicas, de texto, fecha y hora, y de búsqueda.
Este módulo enseña habilidades de edición de datos en Excel como insertar, eliminar, mover, copiar y pegar datos, autollenado, ordenar datos, y nombrar rangos. También cubre la validación de datos mediante la configuración de reglas y mensajes de error, y la adición de comentarios y revisiones ortográficas.
Este módulo cubre la creación y personalización de gráficos dinámicos, la configuración de opciones de impresión como vistas preliminares y páginas, el enlace y consolidación de hojas de trabajo, y la introducción a macros y tablas dinámicas en Excel. El objetivo es que los alumnos aprendan a hacer gráficos dinámicos, configurar impresiones, vincular hojas de cálculo y crear macros y tablas dinámicas básicas.
Este módulo enseña sobre la presentación de datos en hojas de cálculo. Cubre temas como dar formato a celdas, insertar fondos de hoja y marcas de agua, usar estilos condicionales y de tabla, y proteger hojas y libros. El índice incluye secciones sobre diferentes tipos de formatos, fondos, estilos y protección.
Este documento presenta el módulo 4 sobre fórmulas en Excel. Cubre temas como editar fórmulas, los elementos de una fórmula como rangos con nombre, operadores, constantes y funciones. También explica cómo copiar fórmulas usando referencias absolutas, relativas o mixtas. El objetivo es que los alumnos aprendan a editar fórmulas, identificar sus elementos y copiar fórmulas de diferentes modos.