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REFUERZO 2003
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  • 1.
  • 3.
  • 5. REFUERZO ESCOLAR IIEE Sesiones de refuerzo Grupos de Estudiantes Total de estudiantes 1° 2° 3° 1° 2° 3° 2003 LIBERTADOR JOSE DE SAN MARTIN. 24 48 48 08 16 16 40
  • 6. REFUERZO ESCOLAR LOGROS ALCANZADOS DIFICULTADES ENCONTRADAS SUGERENCIAS PARA EL 2017 LA MAYOR PARTE DE LOS ASISTENTES A REFUERZO ESCOLAR, LLEGARON A ENTENDER QUE EL UNIVERSO QUE NOS RODEA ESTÁ DISEÑADO MATEMATICAMENTE Y A TRAVES DE LOS PROBLEMAS DE COMPARACION, E IGUALACION, COMPRENDIERON POR QUÉ ES MPORTANTE EL EQUILIBRIO EN LA NATURALEZA. Y EN LO REFERENTE A CAMBIO Y COMBINACION LAS SESIONES ATERRIZARON EN SU VIDA COTIDIANA, A FIN DE QUE LO ABSTRACTO DE LA MATEMATICA TENGA UNA MANIFESTACION CONCRETA EN LA VIDA REAL. LA FALTA DE IDENTIFICACION CON LA ESTRATEGIA DE REFUERZO, POR PARTE DE MUCHOS PADRES DE FAMILIA, ADUCIENDO QUE SIEMPRE ESTAN TRABAJANDO NO ENVIAN O ENVIAN POCAS VECES A SUS HIJOS O HIJAS A REFUERZO ESCOLAR. FALTA DE ACOMPAÑAMIENTO DE LOS PADRES O TUTORES PARA TRAER Y RECOGER , O DURANTE LAS SESIONES DE ULA ABIERTA, EN REFUERZO ESCOLAR. FALTA DE APOYO CON MATERIALES O RECURSOS EDUCATIVOS POR PARTE SOPORTE PEDAGOGICO. QUE EL MINISTERIO DE EDUCACION COORDINE CON DEFENSORIA DEL PUEBLO Y LAS DEMUNAS, PARA QUE DE ALGUNA FORMA SE SANCIONE A LOS PADRES IRRESPONSABLES QUE NO ENVIAN A SUS HIJOS O HIJAS A REFUERZO. LAS SESIONES DE APRENDIZAJE FUERON ADECUADAS AL CONTEXTO REAL DE LOS ESTUDIANTES, REFLEJANDO SUS LA FALTA DE MOBILIARIO EDUCATIVO ADECUADO PARA REFUERZO ESSCOLAR, YA QUE EL TRABAJO EDUCATIVO CON LOS QUE SOPORTE PEDAGOGICO DISEÑE MOBILIARIOS,
  • 7.
  • 8. GESTIÓN ESCOLAR IIEE JORNADAS CON PADRES Prome dio de particip antes ENCUENTROS FAMILIARES Promedio De Participante s 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4 5° 6° 2003 LIBERTADOR LJSM 1 1 1 30% 1 1 1 40%
  • 9. COMPROMISOS 2016 DEL DOCENTE DE LOS DIRECTIVOS MI COMPROMISO COMO DOCENTE FORTALEZA ES SEGUIR APRENDIENDO MAS PARA ENSEÑAR MEJOR, YA QUE COMO MAESTRO SE QUE TAL COMO UNO APRENDE ASI TAMBIEN ENSEÑA. POR OTRA PARTE DEBO MIRAR COMO MODELO DE MAESTRO SIEMPRE A JESUCRISTO “EL MAESTRO DE MAESTROS” QUIEN EN TODO MOMENTO LUCHO Y SE INMOLÓ POR LOS MAS DEBILES Y POBRES. PUES COMO FORTALEZA HA DE SER UNO EL APOYO Y EL SOSTEN PEDAGOGICO PARA CADA NIÑO Y NIÑA QUE NECESITA REFUERZO EN TODFAS LAS AREAS DE SU VIDA EN ESPECIAL EN LO PEDAGOGICO. ESA ES NUESTRA MISION SERVIR A LA NIÑEZ.
  • 10. Refuerzo Escolar ASPECTOS LOGROS ALCANZADOS DIFICULTADES ENCONTRADAS ESTRATEGIAS ADAPTADAS SUGERENCIAS PARA EL 2016 Sesiones de refuerzo Estudiantes Materiales Aspectos Logros alcanzados Dificultades encontradas Estrategias adaptadas Sugerencias para el 2017 Sesiones de refuerzo LAS SESIONES DE APRENDIZAJE DE PERUEDUCA FUERON ADECUADAS AL CONTEXTO REAL DE LOS ESTUDIANTES, REFLEJANDO SUS NECESIDADES Y CONSIDERANDO EN CADA ACTIVIDAD DE LA SESION EL USO DE LOS 5 SENTIDOS, EN LO POSIBLE, A FIN DE ASEGURAR EL PARENDIZAJE. LAS SESIONES DE PERUEDUCA QUIZA DEMASIADO EXTENSAS Y QUE NO GUARDAN RELACION CON LAS NECESIDADES Y CARACTERISTICAS DE NUESTROS ESTUDIANTES DE R.E. USO INDISCRIMINADO DEL PAPEL, QUE AFECTA LA TRANSVERSALIDAD DE EDUCACION AMBIENTAL. ADECUACIÒN DE SESIONES DE PERUEDUCA DE ACUERDO A LAS NECESIDADES Y CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES. EMBALAR LOS PAPELOTES PARA QUE SEAN REUTILIZABLES, EN LAS SIGUIENTES SESIONES DE APRENDIZAJE. QUE EL VISADO DE SESIONES SEA EN FORMA VIRTUAL, A FIN DE EVITAR EL USO INDISCRIMINADO DE PAPEL, QUE OCASIONA LA DEPREDACION DE ARBOLES Y POR ENDE INCREMENTA LA EMISION DE CO2. QUE CADA D.F. PORTE SUS SESIONES Y OTROS DOCUMENTOS EN TABLET O LAPTOP. Estudiantes LA MAYOR PARTE DE LOS ASISTENTES A REFUERZO ESCOLAR, LLEGARON A ENTENDER QUE EL UNIVERSO QUE NOS RODEA ESTÁ DISEÑADO MATEMATICAMENTE Y A TRAVES DE LOS MUCHOS DE NUESTROS ESTUDIANTES NO RECIBEN ALIMENTACION SALUDABLE, HECHO QUE INFLUYE EN SU RENDIMIENTO. ADEMAS SE HA DETECTADO QUE LA REFLEXIONAR SOBRE CADA ACTIVIDAD REALIZADA EN LA SESION. PLANIFICAR ACTIVIDADES CON LOS MISMOS ESTUDIANTES Y SABER QUE VA A HACER CON SUS RECURSOS PREVIOS. QUE LAS INASISTENCIAS A R.E. SEAN CONSIDERADAS “ASISTENCIA IRREGULAR GRAVE”, EN EL REGLAMENTO INTERNO DE LA I.E. PORQUE EL AUSENTISMO ES UNO DE NUESTROS