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ESTUDIO BIBLICO INDUCTIVO
PROPÓSITO CAPACITAR
PLAN CURRICULAR PROGRAMA DEL PRIMER SEMESTRE
EJE TEMÁTICO: EXPERIENCIA CRISTIANA
ADAPTADO POR: LIC. JHON DE LA CRUZ ZAPATA
Tomado de: www.ntslibrary.com/PDF%20Books/Estudio%20Biblico%20Inductivo.pdf
ANDRÉS MOISÉS MOLINA ARANGO
TEÓLOGO
I N T R O D U C C I O N :
•  H AY U N A N E C E S I D A D D E A P R E N D E R A E S T U D I A R L A
B I B L I A
•  E L T I E M P O Q U E S E L E D E D I C A A E S T E E J E R C I C I O
D E B E S E R M AY O R Q U E E L Q U E L E D E D I C A M O S A L A
L E C T U R A Y E L T I E M P O D E V O C I O N A L
•  C U A N D O L E E M O S L A B I B L I A P O R L O G E N E R A L L O
H A C E M O S D E F O R M A R Á P I D A
•  C U A N D O H A C E M O S E L E S T U D I O B Í B L I C O
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•  C U A N D O H A C E M O S N U E S T R O D E V O C I O N A L ,
M E D I T A M O S ; P E N S A M O S E N A L G Ú N P A S A J E D E L A S
E S C R I T U R A S
EL ESTUDIO BIBLICO Y OTROS USOS DE
LA BIBLIA
LO QUE ES EL METODO INDUCTIVO DE ESTUDIO
BIBLICO
•  Un procedimiento para aprender, usando la observación
de unos hecho, a sacar una conclusión general; yendo
de lo específico a lo general.
•  Tiene que ver con una investigación propia que nos
acerca a un tema o texto evitando ideas preconcebidas
o las conclusiones que otros ya hayan sacado El
procedimiento consta de tres pasos:
1. Observación de los hechos: se nota lo que dice el texto,
no nuestra memoria o sentimientos o fantasías.
2. Interpretación de los hechos: se determina el significado
de los hechos observados para ver lo que el autor quiso
que sus lectores originales entendieran.
3. Aplicación de la conclusión: se acepta personalmente la
verdad descubierta y se responde activamente a ella.
VENTAJAS DEL MÉTODO INDUCTIVO PARA EL
ESTUDIO PERSONAL
1.  Es una manera universalmente válida y primordial
de examinar la literatura bíblica o cualquier otra
literatura clásica.
2.  Pone en manos del individuo herramientas para
excavar por sí mismo las minas de oro de la
Escritura.
3.  Da libertad para aprender del Espíritu Santo al
cooperar con él en el estudio.
4.  Respeta la integridad y los recursos divinos que uno
tiene en si para discernir y aplicar la verdad.
5.  Pone un fundamento firme para las convicciones
personales sobre la fe bíblica y para la confianza
en la vida cotidiana.
INSTRUMENTOS UTILIZABLES EN EL ESTUDIO
BIBLICO INDUCTIVO
A. Observación: Descubrir los hechos en el texto. La
observación es el acto de reconocer y notar los
hechos. Un hecho es un acontecimiento, una
acción, algo que se hace o que sucede. Al
observar los hechos en la Biblia afirmamos: "El
texto dice que... (Un hecho explícito)." O "Este
hecho y aquel hecho, juntos implican que...
(Hecho oculto o implicación)".
1.  Mirar el texto hasta descubrir hechos
significativos
2.  Hacernos preguntas hasta que no demos
nada por sentado en cuanto a los hechos
3.  Observar hasta que descubramos el énfasis
del autor y su orden de las ideas
EJEMPLIFICANDO LOS DETALLES
1. Mirar el texto hasta descubrir hechos
significativos.
a.  La forma literaria:
•  ¿narrativa, subrayando los
acontecimientos?
•  ¿discursiva, subrayando ideas?
•  ¿poética, subrayando la intuición?
•  ¿filosófica, subrayando las
percepciones?
•  ¿profética, subrayando la revelación?
EJEMPLIFICANDO LOS DETALLES
b. La estructura:
•  ¿Cuáles son las divisiones principales?
•  ¿Cómo progresan las ideas o acciones
hasta un clímax o un desafío?
c. El contexto: ¿Cómo se relaciona el
pasaje anterior y el posterior con el
texto que se está estudiando?
EJEMPLIFICANDO LOS DETALLES
d. Las claves gramaticales: ¿Qué
importancia tienen los tiempos de verbos,
modificadores, los sujetos/objetos
singulares o plurales, las frases
preposicionales, las voces pasivas o
activas, etc.?
e. Las palabras "cambiantes": ¿Qué
cambios en el pensamiento del autor
revelan las pequeñas palabras? Palabras
como "mas", "para", "porque", "si", "puesto
que", "cuando", "de modo que", "por lo
tanto", etc.
EJEMPLIFICANDO LOS DETALLES
2. Hacernos preguntas hasta que no
demos nada por sentado en cuanto a
los hechos
a. Empiece con las siete preguntas
básicas: ¿quién? ¿Dónde? ¿Cuándo?
¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Y que?
Compare más adelante cómo estas
preguntas se adaptan de diferente
manera a los pasajes narrativos (acción/
acontecimiento) y los discursivos (idea/
persuasión).
EJEMPLIFICANDO LOS DETALLES
b. Pasajes narrativos
Personajes:
•  ¿Quiénes son las personas? ¿Qué se puede saber de ellas por el
pasaje? ¿Cómo reaccionan e interactúan entre sí? ¿En quién se
centra la acción?
Circunstancias:
•  ¿Dónde están? ¿Por qué están allí? ¿Por qué es significativo el
lugar? ¿Cuál es la atmósfera emocional/psicológica? ¿Cuándo
tiene lugar este acontecimiento? Si se menciona el momento
(directa o indirectamente) ¿cómo contribuye a nuestra
comprensión.
Dato central:
•  ¿Qué es el acontecimiento central? ¿Es un problema que restringe
la actividad normal? ¿un hecho que influye en las personas? ¿o
una crisis que señala una encrucijada? ¿Cómo se lo describe?
¿Cómo conducen a él las acciones precedentes? ¿Cómo revelan
las acciones y palabras de las personas su carácter y sus posibles
motivos? ¿Por qué sucede esto? ¿Están expresas o implícitas lar
razones?
Consecuencias:
•  ¿Y qué resultados siguen? ¿Se los esperaba? ¿Qué otras
implicaciones hay?
EJEMPLIFICANDO LOS DETALLES
c. Pasajes discursivos
Personajes:
•  ¿Quiénes son el escritor y sus lectores (o el orador y sus
oyentes)? ¿Qué relación hay entre ellos? ¿Se menciona a
otros? ¿Por qué?.
Circunstancias:
•  ¿Dónde está el escritor? ¿Por qué está allí? ¿Dónde están
los lectores? ¿Cuándo se escribió la carta (o se pronunció
el discurso)? ¿Qué problemas le causó el escribir o hablar?
Dato central:
•  ¿Cuál es la idea central que les comunica? ¿Cómo intenta
persuadirles de su verdad? ¿Qué razones, ilustraciones,
experiencias u otros medios utiliza? ¿Por qué está tan
ansioso de que la entiendan y crean?
Consecuencias:
•  ¿Y cuáles serán los resultados si aceptan su mensaje? ¿Y si
no?
EJEMPLIFICANDO LOS DETALLES
3. Observar hasta que descubramos el énfasis del
autor y su orden de las ideas
Observe el énfasis del escritor (o el orador) por su
empleo de:
a. La repetición de ciertas palabras, frases, ideas,
personas, acciones
b. La comparación de ideas con cosas conocidas,
vinculando cosas semejantes entre sí.
c. El contraste de cosas opuestas, de la misma
categoría pero no semejantes.
d. La proporción de espacio que da a personas o
ideas clave.
EJEMPLIFICANDO LOS DETALLES
Note el orden de las ideas por el escritor (orador)
por su uso de:
a. Relaciones de causa y efecto: Cuando una cosa
sigue naturalmente a otra.
b. Relación de los medios con un fin: cuando se usa
intencionalmente algo para lograr determinado
propósito.
c. Progresión del pensamiento: cuando una serie de
ideas o acciones progresan hacia un clímax o un
desafío.
d. Declaración general al comienzo, seguida por
una explicación y evidencias específicas o una
declaración sumaria al final, precedida por una
serie de ideas.
INTERPRETACIÓN: DETERMINAR EL SIGNIFICADO DE
LOS HECHOS
1. Analice el significado de las palabras y frases claves.
• Busque el significado natural. Por lo general, esto significa tomar las palabras
literalmente, especialmente en pasajes históricos. Pero a menudo el
significado natural exige que se tomen las palabras simbólicamente porque
se las reconoce como lenguaje figurado.
• Busque el significado original. ¿Qué significado quiso comunicar el autor u
orador? ¿Cómo entendieron sus lectores u oyentes los términos que empleó?
Algunas palabras ¿han cambiado su significado en el uso moderno común?.
• Busque el significado coherente. Interprete el versículo o la idea de manera
que armonice, primero, con su contexto inmediato y luego con la enseñanza
total de la Biblia.
• Use sabiamente las ayudas para el estudio. Algunos términos técnicos y
costumbres sociales pueden explicarse, especialmente para los principiantes,
sólo consultando diccionarios, diccionarios bíblicos o "vocabularios". Examine
los pasajes paralelos de los Evangelios, o véanse las referencias usando una
concordancia u otras versiones de la Biblia.
2. Evalúe los hechos
•  Aprenda a decir: "Esta es aquí la idea mas importante. Estas otras ideas no son tan importantes, y su
valor consiste en que ayudan a entender este hecho principal."
3. Correlacione las ideas
•  No las deje como huérfanas solitarias. Jean Agasiz, el paleontólogo suizo de la Universidad de Harvard,
no sólo era un brillante hombre de ciencia, sino también un eximio maestro. A menudo les decía a sus
alumnos: "Los hechos son cosas estúpidas hasta que se los pone en relación con alguna ley general."
4. Investigue los puntos difíciles o inciertos.
•  Recurra para ello a la ayuda de un comentario o un diccionario bíblico.
5. Resuma el mensaje del autor a sus lectores originales.
•  En este punto está usted reuniendo todos los particulares que ha estado observando e interpretando,
sacando sus propias conclusiones. No se limite simplemente a narrar la historia. Más bien muestre su
significación única. Use el leguaje contemporáneo. Esta es una prueba de que ha entendido el texto.
Como ayuda, intente responder a las siguientes preguntas:
•  En pasajes históricos: "¿Quién está haciendo qué a (o para) quién, en qué circunstancias y con qué
resultados?"
•  En pasajes discursivos: "¿Quién le está diciendo qué a quién, por qué razones y con qué posibles
implicaciones?"
INTERPRETACIÓN: DETERMINAR EL SIGNIFICADO DE
LOS HECHOS
APLICACIÓN:
ACTUAR SOBRE LAS CONCLUSIONES
• Medite sobre el tema y sus puntos principales
hasta que Dios grabe en usted su lección
personal. No es que él no hable por medio de
los detalles. Lo hace. Pero a menudo la gente
se apodera de un pequeño detalle y lo
espiritualiza desproporcionadamente con el
pasaje total.
• Admita honradamente ante sí y ante Dios su
relación con esta verdad. ¿Qué parte del
pasaje tocó su pensamiento y sus
sentimientos? Ese "punto de contacto" puede
ser su "punto de crecimiento".
• Busque específicamente:
• Algo que creer: (¿Qué enseña el pasaje acerca de Dios y sus
actividades? ¿acerca de la vida con él? ¿acerca de la vida
sin el?)
• Algo por lo cual alabar a Dios: (¿Qué lo hace regocijar? ¿Por
qué cosas puede agradecer a Dios?)
• Algo que enmendar: (¿Qué actitudes personales tienen que
cambiar? ¿Qué maldades deben ser confesadas? ¿Qué
relaciones personales deben mejorar?)
• Algo que pedir a Dios: (¿Qué necesidades suyas o de otros
Dios puede y quiere satisfacer, según lo muestra el pasaje?)
• Algo que planear y por lo cual orar: (¿Qué acción práctica
debiera emprender? ¿Cuál es el primer paso?)
APLICACIÓN:
ACTUAR SOBRE LAS CONCLUSIONES

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Biblia y métodos de estudio bíblico 1

  • 1. ESTUDIO BIBLICO INDUCTIVO PROPÓSITO CAPACITAR PLAN CURRICULAR PROGRAMA DEL PRIMER SEMESTRE EJE TEMÁTICO: EXPERIENCIA CRISTIANA ADAPTADO POR: LIC. JHON DE LA CRUZ ZAPATA Tomado de: www.ntslibrary.com/PDF%20Books/Estudio%20Biblico%20Inductivo.pdf ANDRÉS MOISÉS MOLINA ARANGO TEÓLOGO
  • 2. I N T R O D U C C I O N : •  H AY U N A N E C E S I D A D D E A P R E N D E R A E S T U D I A R L A B I B L I A •  E L T I E M P O Q U E S E L E D E D I C A A E S T E E J E R C I C I O D E B E S E R M AY O R Q U E E L Q U E L E D E D I C A M O S A L A L E C T U R A Y E L T I E M P O D E V O C I O N A L •  C U A N D O L E E M O S L A B I B L I A P O R L O G E N E R A L L O H A C E M O S D E F O R M A R Á P I D A •  C U A N D O H A C E M O S E L E S T U D I O B Í B L I C O A N A L I Z A M O S U N A P O R C I Ó N D E L A S E S C R I T U R A S A F I N D E P E R C I B I R E L S I G N I F I C A D O M A S P R O F U N D O •  C U A N D O H A C E M O S N U E S T R O D E V O C I O N A L , M E D I T A M O S ; P E N S A M O S E N A L G Ú N P A S A J E D E L A S E S C R I T U R A S EL ESTUDIO BIBLICO Y OTROS USOS DE LA BIBLIA
  • 3. LO QUE ES EL METODO INDUCTIVO DE ESTUDIO BIBLICO •  Un procedimiento para aprender, usando la observación de unos hecho, a sacar una conclusión general; yendo de lo específico a lo general. •  Tiene que ver con una investigación propia que nos acerca a un tema o texto evitando ideas preconcebidas o las conclusiones que otros ya hayan sacado El procedimiento consta de tres pasos: 1. Observación de los hechos: se nota lo que dice el texto, no nuestra memoria o sentimientos o fantasías. 2. Interpretación de los hechos: se determina el significado de los hechos observados para ver lo que el autor quiso que sus lectores originales entendieran. 3. Aplicación de la conclusión: se acepta personalmente la verdad descubierta y se responde activamente a ella.
  • 4. VENTAJAS DEL MÉTODO INDUCTIVO PARA EL ESTUDIO PERSONAL 1.  Es una manera universalmente válida y primordial de examinar la literatura bíblica o cualquier otra literatura clásica. 2.  Pone en manos del individuo herramientas para excavar por sí mismo las minas de oro de la Escritura. 3.  Da libertad para aprender del Espíritu Santo al cooperar con él en el estudio. 4.  Respeta la integridad y los recursos divinos que uno tiene en si para discernir y aplicar la verdad. 5.  Pone un fundamento firme para las convicciones personales sobre la fe bíblica y para la confianza en la vida cotidiana.
  • 5. INSTRUMENTOS UTILIZABLES EN EL ESTUDIO BIBLICO INDUCTIVO A. Observación: Descubrir los hechos en el texto. La observación es el acto de reconocer y notar los hechos. Un hecho es un acontecimiento, una acción, algo que se hace o que sucede. Al observar los hechos en la Biblia afirmamos: "El texto dice que... (Un hecho explícito)." O "Este hecho y aquel hecho, juntos implican que... (Hecho oculto o implicación)". 1.  Mirar el texto hasta descubrir hechos significativos 2.  Hacernos preguntas hasta que no demos nada por sentado en cuanto a los hechos 3.  Observar hasta que descubramos el énfasis del autor y su orden de las ideas
  • 6. EJEMPLIFICANDO LOS DETALLES 1. Mirar el texto hasta descubrir hechos significativos. a.  La forma literaria: •  ¿narrativa, subrayando los acontecimientos? •  ¿discursiva, subrayando ideas? •  ¿poética, subrayando la intuición? •  ¿filosófica, subrayando las percepciones? •  ¿profética, subrayando la revelación?
  • 7. EJEMPLIFICANDO LOS DETALLES b. La estructura: •  ¿Cuáles son las divisiones principales? •  ¿Cómo progresan las ideas o acciones hasta un clímax o un desafío? c. El contexto: ¿Cómo se relaciona el pasaje anterior y el posterior con el texto que se está estudiando?
  • 8. EJEMPLIFICANDO LOS DETALLES d. Las claves gramaticales: ¿Qué importancia tienen los tiempos de verbos, modificadores, los sujetos/objetos singulares o plurales, las frases preposicionales, las voces pasivas o activas, etc.? e. Las palabras "cambiantes": ¿Qué cambios en el pensamiento del autor revelan las pequeñas palabras? Palabras como "mas", "para", "porque", "si", "puesto que", "cuando", "de modo que", "por lo tanto", etc.
  • 9. EJEMPLIFICANDO LOS DETALLES 2. Hacernos preguntas hasta que no demos nada por sentado en cuanto a los hechos a. Empiece con las siete preguntas básicas: ¿quién? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Y que? Compare más adelante cómo estas preguntas se adaptan de diferente manera a los pasajes narrativos (acción/ acontecimiento) y los discursivos (idea/ persuasión).
  • 10. EJEMPLIFICANDO LOS DETALLES b. Pasajes narrativos Personajes: •  ¿Quiénes son las personas? ¿Qué se puede saber de ellas por el pasaje? ¿Cómo reaccionan e interactúan entre sí? ¿En quién se centra la acción? Circunstancias: •  ¿Dónde están? ¿Por qué están allí? ¿Por qué es significativo el lugar? ¿Cuál es la atmósfera emocional/psicológica? ¿Cuándo tiene lugar este acontecimiento? Si se menciona el momento (directa o indirectamente) ¿cómo contribuye a nuestra comprensión. Dato central: •  ¿Qué es el acontecimiento central? ¿Es un problema que restringe la actividad normal? ¿un hecho que influye en las personas? ¿o una crisis que señala una encrucijada? ¿Cómo se lo describe? ¿Cómo conducen a él las acciones precedentes? ¿Cómo revelan las acciones y palabras de las personas su carácter y sus posibles motivos? ¿Por qué sucede esto? ¿Están expresas o implícitas lar razones? Consecuencias: •  ¿Y qué resultados siguen? ¿Se los esperaba? ¿Qué otras implicaciones hay?
  • 11. EJEMPLIFICANDO LOS DETALLES c. Pasajes discursivos Personajes: •  ¿Quiénes son el escritor y sus lectores (o el orador y sus oyentes)? ¿Qué relación hay entre ellos? ¿Se menciona a otros? ¿Por qué?. Circunstancias: •  ¿Dónde está el escritor? ¿Por qué está allí? ¿Dónde están los lectores? ¿Cuándo se escribió la carta (o se pronunció el discurso)? ¿Qué problemas le causó el escribir o hablar? Dato central: •  ¿Cuál es la idea central que les comunica? ¿Cómo intenta persuadirles de su verdad? ¿Qué razones, ilustraciones, experiencias u otros medios utiliza? ¿Por qué está tan ansioso de que la entiendan y crean? Consecuencias: •  ¿Y cuáles serán los resultados si aceptan su mensaje? ¿Y si no?
  • 12. EJEMPLIFICANDO LOS DETALLES 3. Observar hasta que descubramos el énfasis del autor y su orden de las ideas Observe el énfasis del escritor (o el orador) por su empleo de: a. La repetición de ciertas palabras, frases, ideas, personas, acciones b. La comparación de ideas con cosas conocidas, vinculando cosas semejantes entre sí. c. El contraste de cosas opuestas, de la misma categoría pero no semejantes. d. La proporción de espacio que da a personas o ideas clave.
  • 13. EJEMPLIFICANDO LOS DETALLES Note el orden de las ideas por el escritor (orador) por su uso de: a. Relaciones de causa y efecto: Cuando una cosa sigue naturalmente a otra. b. Relación de los medios con un fin: cuando se usa intencionalmente algo para lograr determinado propósito. c. Progresión del pensamiento: cuando una serie de ideas o acciones progresan hacia un clímax o un desafío. d. Declaración general al comienzo, seguida por una explicación y evidencias específicas o una declaración sumaria al final, precedida por una serie de ideas.
  • 14. INTERPRETACIÓN: DETERMINAR EL SIGNIFICADO DE LOS HECHOS 1. Analice el significado de las palabras y frases claves. • Busque el significado natural. Por lo general, esto significa tomar las palabras literalmente, especialmente en pasajes históricos. Pero a menudo el significado natural exige que se tomen las palabras simbólicamente porque se las reconoce como lenguaje figurado. • Busque el significado original. ¿Qué significado quiso comunicar el autor u orador? ¿Cómo entendieron sus lectores u oyentes los términos que empleó? Algunas palabras ¿han cambiado su significado en el uso moderno común?. • Busque el significado coherente. Interprete el versículo o la idea de manera que armonice, primero, con su contexto inmediato y luego con la enseñanza total de la Biblia. • Use sabiamente las ayudas para el estudio. Algunos términos técnicos y costumbres sociales pueden explicarse, especialmente para los principiantes, sólo consultando diccionarios, diccionarios bíblicos o "vocabularios". Examine los pasajes paralelos de los Evangelios, o véanse las referencias usando una concordancia u otras versiones de la Biblia.
  • 15. 2. Evalúe los hechos •  Aprenda a decir: "Esta es aquí la idea mas importante. Estas otras ideas no son tan importantes, y su valor consiste en que ayudan a entender este hecho principal." 3. Correlacione las ideas •  No las deje como huérfanas solitarias. Jean Agasiz, el paleontólogo suizo de la Universidad de Harvard, no sólo era un brillante hombre de ciencia, sino también un eximio maestro. A menudo les decía a sus alumnos: "Los hechos son cosas estúpidas hasta que se los pone en relación con alguna ley general." 4. Investigue los puntos difíciles o inciertos. •  Recurra para ello a la ayuda de un comentario o un diccionario bíblico. 5. Resuma el mensaje del autor a sus lectores originales. •  En este punto está usted reuniendo todos los particulares que ha estado observando e interpretando, sacando sus propias conclusiones. No se limite simplemente a narrar la historia. Más bien muestre su significación única. Use el leguaje contemporáneo. Esta es una prueba de que ha entendido el texto. Como ayuda, intente responder a las siguientes preguntas: •  En pasajes históricos: "¿Quién está haciendo qué a (o para) quién, en qué circunstancias y con qué resultados?" •  En pasajes discursivos: "¿Quién le está diciendo qué a quién, por qué razones y con qué posibles implicaciones?" INTERPRETACIÓN: DETERMINAR EL SIGNIFICADO DE LOS HECHOS
  • 16. APLICACIÓN: ACTUAR SOBRE LAS CONCLUSIONES • Medite sobre el tema y sus puntos principales hasta que Dios grabe en usted su lección personal. No es que él no hable por medio de los detalles. Lo hace. Pero a menudo la gente se apodera de un pequeño detalle y lo espiritualiza desproporcionadamente con el pasaje total. • Admita honradamente ante sí y ante Dios su relación con esta verdad. ¿Qué parte del pasaje tocó su pensamiento y sus sentimientos? Ese "punto de contacto" puede ser su "punto de crecimiento".
  • 17. • Busque específicamente: • Algo que creer: (¿Qué enseña el pasaje acerca de Dios y sus actividades? ¿acerca de la vida con él? ¿acerca de la vida sin el?) • Algo por lo cual alabar a Dios: (¿Qué lo hace regocijar? ¿Por qué cosas puede agradecer a Dios?) • Algo que enmendar: (¿Qué actitudes personales tienen que cambiar? ¿Qué maldades deben ser confesadas? ¿Qué relaciones personales deben mejorar?) • Algo que pedir a Dios: (¿Qué necesidades suyas o de otros Dios puede y quiere satisfacer, según lo muestra el pasaje?) • Algo que planear y por lo cual orar: (¿Qué acción práctica debiera emprender? ¿Cuál es el primer paso?) APLICACIÓN: ACTUAR SOBRE LAS CONCLUSIONES