SlideShare una empresa de Scribd logo
<p style="text-align: justify;">Uno de los profesores de Ciencias Naturales más
veteranos y admirados de la Red es el asturiano Jose Luís Sánchez Guillén, su
espacio web conocido por el nombre de&nbsp;<a style="color: #2e63b4; text-
decoration: none;" target="_blank" href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/
biogeo_ov/">BIOGEO_OV</a>&nbsp;tiene recursos de Ciencias de inestimable
valor desde 2º de ESO hasta 2º de Bachillerato. Desde el año 2007 también
mantiene<a style="color: #2e63b4; text-decoration: none;" target="_blank"
href="http://blog.educastur.es/biogeo/">&nbsp;un blog</a>&nbsp;en el que propone
a sus alumnos atractivas y enriquecedoras actividades.</p>
<meta charset="utf-8" />
<hr id="system-readmore" />
<table style="margin-left: auto; margin-right: auto;" border="0" cellpadding="4"
cellspacing="4">
<tbody style="text-align: left;">
<tr style="text-align: left;">
<td style="text-align: left;"><img style="width: 108px; height: 33px; float: right;"
src="images/stories/introbp/01nivel.jpg" alt="Nivel educativo" /></td>
<td style="text-align: center; background-color: #ececfa;">ESO y Bachillerato</td>
</tr>
<tr style="text-align: left;">
<td style="text-align: left;"><img style="width: 201px; height: 37px; float: right;"
src="images/stories/introbp/02area.jpg" alt="Área o materia" /></td>
<td style="text-align: center; background-color: #ececfa;">Biología y Geología</td>
</tr>
<tr style="text-align: left;">
<td style="text-align: left;"><img style="width: 174px; height: 37px; float: right;"
src="images/stories/introbp/03profesor.jpg" alt="03profesor" width="150" height="35"
/></td>
<td style="text-align: center; background-color: #ececfa;">
<p><a href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/"
target="_blank">José Luis Sánchez Guillén</a></p>
<p>IES Pando De Oviedo ( Asturias)</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p style="text-align: justify;">Uno de los profesores de Ciencias Naturales más
veteranos y admirados de la Red es el asturiano Jose Luís Sánchez Guillén, su
espacio web conocido por el nombre de <a target="_blank"
href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/">BIOGEO_OV</a>&nb
sp;tiene recursos de Ciencias de inestimable valor desde 2º de ESO hasta 2º de
Bachillerato. Desde el año 2007 también mantiene<a target="_blank"
href="http://blog.educastur.es/biogeo/"> un blog</a>&nbsp;en el que propone a sus
alumnos atractivas y enriquecedoras actividades.</p>
<p style="text-align: justify;"><span style="-webkit-border-horizontal-spacing: 4px;
-webkit-border-vertical-spacing: 4px;"><img
src="images/stories/introbp/04descripcion.jpg" alt="Descripci√≥n de la buena pr√
°cTICa" style="width: 178px; height: 36px; display: block; margin-left: auto; margin-
right: auto; border: initial none initial;" /></span></p>
<div id="_mcePaste">Muchos docentes nos hemos educado y hemos educado
teniendo casi como único “material multimedia” una pizarra y una tiza. &nbsp;En los
últimos 50 años muchas cosas han cambiado. La ciencia y la tecnología se han
desarrollado extraordinariamente. Pero la enseñanza es algo que se resiste al
cambio, sobre todo en sus métodos. Esta persistencia de métodos y roles resulta
sorprendente en un mundo tan cambiante como el actual. Pero, tal vez sea debido a
que solemos repetir los métodos, tácticas y técnicas de enseñar que hemos
observado en los profesores que nos dieron clase. Con las TIC todo esto puede
cambiar</div>
<div id="_mcePaste"><strong>¿Cómo será el aula del futuro?</strong></div>
<div>Muchos piensan que las aulas de un futuro, ya próximo, casi presente, estarán
llenas de ordenadores. Un ordenador por alumno. La pizarra obliga a la clase
magistral, las TICE (Tecnologías de la Información y la Comunicación para la
Enseñanza) nos permitirán, que no nos obligarán, a cambiar profundamente los
métodos.</div>
<div id="_mcePaste">Pero puede que el futuro vaya a ser mucho más diferente del
presente de lo que pensamos. Puede que, ahora sí, la enseñanza y el aprendizaje
estén a punto de cambiar. Pero este cambio no se conseguirá sólo llenando las
aulas de ordenadores el cambio vendrá porque las NNTTE (Nuevas Tecnologías
aplicadas a la Educación) harán más cómodo, sencillo, ameno, gratificante y eficaz
nuestro trabajo y el de nuestros alumnos y, debido a esto, se impondrán.</div>
<div id="_mcePaste">Mi experiencia docente con las TICE (Tecnología de la
Información y la Comunicación para la Enseñanza) me dice que se van a imponer
irremediablemente pues hacen:</div>
<div id="_mcePaste">•         La enseñanza y los aprendizajes más atractivos.</div>
<div id="_mcePaste">•         Facilitan la enseñanza y los aprendizajes de procesos
complejos que sin ellas son difíciles de implementar.</div>
<div id="_mcePaste">•         Evitan el aburrimiento de los alumnos, padre/madre de la
agresividad en el aula, del absentismo y del fracaso escolar.</div>
<div id="_mcePaste">•         Posibilitan la atención a la diversidad.</div>
<div id="_mcePaste">•         Harán de la escuela un centro atractivo, de ocio y
encuentro.</div>
<div id="_mcePaste"><strong>¿Qué se puede hacer con las TICE?</strong></div>
<div id="_mcePaste">Muchas cosas, y la mayoría de nosotros las conocemos. Yo
suelo usar:</div>
<div id="_mcePaste">•         Presentaciones (PowerPoint).</div>
<div></div>
<div id="_mcePaste">•         Páginas WEB (FrontPage).</div>
<div id="_mcePaste">•         Blogs</div>
<div id="_mcePaste">•         Sites de Google</div>
<div id="_mcePaste">•         Programas específicos:<a
href="http://clic.xtec.cat/es/jclic/" target="_blank"> Clic</a>, <a
href="http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm" target="_blank">Hot
Potatoes</a>,<a href="http://www.aula21.net/webquestions/" target="_blank">
WebQuestions</a>, <a
href="http://fresno.pntic.mec.es/~jvaamond/test/genertest.htm"
target="_blank">GenerTest</a>, <a
href="http://www.umass.edu/microbio/chime/getchesp.htm" target="_blank">Chime</
a>.</div>
<div id="_mcePaste">•         Material ya elaborado: CDs, Flash, páginas web de otros
autores.</div>
<div id="_mcePaste">•         Correo electrónico y ayuda al estudio mediante chat
(MSN).</div>
<div id="_mcePaste">Sin pretender hacer un repaso exhaustivo de todas ellas, me
centraré en aquellas que empleo más habitualmente.</div>
<div id="_mcePaste">Las presentaciones PowerPoint</div>
<div id="_mcePaste">Para mí son un instrumento básico, pues materias como las
Ciencias de la Naturaleza requieren métodos dinámicos y atractivos. Además, hacen
la explicación más ordenada, permiten avanzar en la programación de manera
mucho más rápida y eficaz y facilitan el poder mostrar mejor que en la pizarra
esquemas o procesos complejos como:</div>
<div id="_mcePaste">•         Modelos moleculares.</div>
<div><img style="float: left; margin: 9px;" alt="aminoacidos" height="234"
width="390" src="images/stories/difusion/aminoacidos.png" /></div>
<div></div>
<div id="_mcePaste">•         Mecanismos como la acción enzimática, fotosíntesis,
etc.</div>
<div id="_mcePaste">•       Dinámica terrestre: deriva continental.</div>
<div id="_mcePaste">•       Mapas.</div>
<div id="_mcePaste">•       Fotos.</div>
<div id="_mcePaste">•       Esquemas complejos.</div>
<div id="_mcePaste">Elaborar una presentación sencilla -unas fotos sacadas de
Internet (Google) y unos esquemas o diagramas con los que apoyar las
explicaciones- no lleva mucho tiempo, pero elaborar una presentación PowerPoint
compleja, con efectos y animaciones, puede llevar una cantidad de tiempo enorme y
desanimar al profesor más dedicado. No obstante, la gran ventaja es que, una vez
hecha, una presentación es para siempre y, sobre todo, que los PowerPoint son
fácilmente modificables, por lo que los de un profesor pueden servir para otros
profesores. Pues con pocos conocimientos se pueden hacer cambios al gusto de
cada cual.</div>
<div id="_mcePaste">La página WEB:&nbsp;<a
href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/index.htm">http://web.ed
ucastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/index.htm</a></div>
<div id="_mcePaste">Presenta múltiples ventajas:</div>
<div id="_mcePaste">•       Permite a los alumnos, que tengan Internet en casa,
disponer del material visto en el aula. Cada vez más alumnos disponen de Internet.</
div>
<div id="_mcePaste">•       Permite la atención a la diversidad.</div>
<div id="_mcePaste">•       Ayuda al estudio mediante chat y correo
electrónico.</div>
<div id="_mcePaste">•       Labor tutorial a distancia:</div>
<div id="_mcePaste">•       Correo electrónico.</div>
<div id="_mcePaste">•       Foros.</div>
<div id="_mcePaste">Mi página web está construida, básicamente, transformando las
diapositivas PowerPoint en ficheros de imagen JPG o GIF. Además, vuelco en ella
todo aquel material didáctico que creo de interés para mis alumnos: lecturas, test de
evaluación, ejercicios resueltos, enlaces de interés, programaciones, etc.</div>
<div id="_mcePaste"><strong>Descripción de mi WEB</strong></div>
<div id="_mcePaste"><strong>La web: <a
href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/index.htm">http://web.ed
ucastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/index.htm</a></strong> . Pero es mucho
más fácil poner biogeo_ov en el Google y picar en “voy a tener suerte”</div>
<div></div>
<div style="text-align: center;"><a target="_blank"
href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/4a_ESO/index_4eso.ht
m"><img style="border: 2px dashed #000000;" alt="biogeovarios" height="379"
width="420" src="images/stories/difusion/biogeovarios.png" /></a></div>
<div id="_mcePaste">Consta de los siguientes apartados básicos:</div>
<div id="_mcePaste">•       Novedades y actualizaciones.</div>
<div id="_mcePaste">•       Biología de 2º de Bachillerato.</div>
<div id="_mcePaste">•       Biología y Geología de 4º de la ESO .</div>
<div id="_mcePaste">•       Ciencias de la Naturaleza 2º de la ESO.</div>
<div id="_mcePaste">•<a href="http://blog.educastur.es/biogeo/" target="_blank">
Blog</a></div>
<div id="_mcePaste">Las ventanas de índices laterales: Desde cualquier página de
la web, por medio de los índices laterales, se puede ir a cualquier parte de ella</div>
<div id="_mcePaste"></div>
<div id="_mcePaste">Las unidades didácticas de la web</div>
<div id="_mcePaste">En las unidades didácticas de cada curso se incluye:</div>
<div id="_mcePaste">•       Galería de diapositivas de la unidad.</div>
<div id="_mcePaste">•       Enlaces.</div>
<div id="_mcePaste">•       Información.</div>
<div id="_mcePaste">•       Ejercicios.</div>
<div id="_mcePaste">•       Test de autoevaluación o de evaluación.</div>
<div id="_mcePaste">Y, ahora, más que ir comentado las diferentes unidades y lo
que contienen, animo a los lectores, colegas profesores y estudiantes, a visitarla y,
más que a navegar por ella a bucear en ella.</div>
<div id="_mcePaste"><strong>El Blog (<a
href="http://blog.educastur.es/biogeo/">http://blog.educastur.es/biogeo/</a>)</strong
></div>
<div style="text-align: center;"><strong><a target="_blank"
href="http://blog.educastur.es/biogeo"><img style="border: 1px double #f20c11;"
alt="blogbiogeo" height="104" width="500"
src="images/stories/difusion/blogbiogeo.png" /></a></strong></div>
<div id="_mcePaste"></div>
<div>Se trata de un recurso de gran importancia. Pues a diferencia de la página
web, permite fácilmente la interactividad. Me permito copiar aquí las opiniones
recogidas en el blog <a href="http://reenciso.blogspot.com/2011/04/practica-2-
analisis-blog-olaya-garcia.html" target="_blank">Recursos 2.0 para Ciencias
Sociales</a>.&nbsp;</div>
<div id="_mcePaste"><em>“Se trata de un blog que recoge las distintas actividades
que realizan los <a href="mailto:alumn@s de">alumn@s de</a> 2º de Bahillerato,
2º, 3º y 4º de la ESO de dicho profesor. El blog se encuentra apoyado en la página
web del mismo profesor, en la que se recogen principalmente los contenidos
teóricos y actividades relacionadas con los citados cursos.</em></div>
<div id="_mcePaste"><em>Sin duda integra los elementos de la web 2.0, ya que
aparecen vídeos, fotos, enlaces a otras webs o animaciones, los <a
href="mailto:alumn@s hacen">alumn@s hacen</a> comentarios de los artículos
publicados y es fácilmente accesible porque los artículos están etiquetados según el
curso. Desde luego, tiene una publicación cronológica inversa, pero también según
el nivel.</em></div>
<div>Me gustaría destacar los vídeos que aparecen de diferentes prácticas en el
laboratorio. Muchas veces, los <a href="mailto:alumn@s se">alumn@s se</a> ven
frustrados porque no ven nada a través del microscopio, y con este acto tan sencillo
de subirlo al blog<em>, </em><a href="mailto:tod@s pueden" style="font-style:
italic;">tod@s pueden</a><em> ver los resultados obtenidos.”</em></div>
<div><em><br /></em></div>
<div id="_mcePaste"><a href="https://sites.google.com/site/recusbiogeo/"
target="_blank">Wiki de Biogeo en Google Sites</a></div>
<div style="text-align: center;"><a target="_blank" href="https://sites.google.com/site/
recusbiogeo/"><img alt="googlesitesbiogeo" height="135" width="500" src="images/
stories/difusion/googlesitesbiogeo.png" /></a></div>
<div></div>
<div id="_mcePaste">Los Sites de Google los he descubierto recientemente y son
una manera fácil y rápida &nbsp;de hacer una página web.</div>
<div id="_mcePaste">-Pueden servir para volcar recursos: &nbsp;<a
href="https://sites.google.com/site/recusbiogeo/trabajos/apuntes">https://sites.googl
e.com/site/recusbiogeo/trabajos/apuntes</a></div>
<div id="_mcePaste">- O para que los alumnos vuelquen &nbsp;sus trabajos y
materiales: <a href="https://sites.google.com/site/recusbiogeo/trabajos/mterial-de-y-
para-practicas">https://sites.google.com/site/recusbiogeo/trabajos/mterial-de-y-para-
practicas</a></div>
<div id="_mcePaste"><strong>¿Cómo evalúo esta experiencia?</strong></div>
<div id="_mcePaste">Pues, aún no lo sé muy bien. No sé si mis alumnos aprenden
más que antes. Entre otras cosas porque tengo cada año alumnos diferentes. De lo
que sí estoy seguro es de que menos no saben y, además, de que la enseñanza y
el aprendizaje son más atractivos para ellos y para mí y nos lo pasamos mejor. Creo
que ese es o debe de ser uno de los objetivos de todo método didáctico: que los
alumnos y el profesor no se aburran. Puede que a un profesor exigente o muy
conservador le parezca muy poco rendimiento para tanto trabajo, pero para mí ese
es un logro de gran importancia y por eso me tomo tantas molestias y dedico tanto
tiempo y esfuerzo a conseguirlo.</div>
<div></div>
<div></div>
<div>Sabias palabras son las usadas por Jose Luís en su despedida, muchas
gracias por tu colaboración y por la generosa compartición que haces de
inestimables recursos que redundan en una mayor calidad del aprendizaje y
comprensión de las Ciencias.</div>
<p> </p>

Más contenido relacionado

Similar a Biogeo ov

Cazas del tesoro
Cazas del tesoroCazas del tesoro
Cazas del tesoro
noraznar
 
Cazas
CazasCazas
Cazas
noraznar
 
Misiones Virtuales
Misiones VirtualesMisiones Virtuales
Misiones Virtuales
crc2002
 
Webquest manual para_novatos
Webquest manual para_novatosWebquest manual para_novatos
Webquest manual para_novatos
Jazmin Ramirez
 
Sesión 3 - WedQuest
Sesión 3 - WedQuestSesión 3 - WedQuest
Sesión 3 - WedQuest
Cursoticbilingue
 
Sistema para elaborar_webquest_en_el_ittux
Sistema para elaborar_webquest_en_el_ittuxSistema para elaborar_webquest_en_el_ittux
Sistema para elaborar_webquest_en_el_ittux
Shaman King
 
Software educativo
Software educativoSoftware educativo
Software educativo
doctorfe1616
 
Webquest herramienta colaborativa
Webquest herramienta colaborativa Webquest herramienta colaborativa
Webquest herramienta colaborativa
Roselia Rodriguez
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
Maria Garcia
 
Web quest
Web questWeb quest
Web quest
Web questWeb quest
Modelo Web
Modelo WebModelo Web
Modelo Digital del Proceso Pedagógico
Modelo Digital del Proceso PedagógicoModelo Digital del Proceso Pedagógico
Modelo Digital del Proceso Pedagógico
Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Bolivia
 
Webquest sobre webquest
Webquest sobre webquestWebquest sobre webquest
Webquest sobre webquest
LuzMariaSilva
 
B. Webquest y Cacerías
B. Webquest y CaceríasB. Webquest y Cacerías
B. Webquest y Cacerías
majolr
 
Johanna toaza
Johanna toazaJohanna toaza
Johanna toaza
nenatoa
 
Importancia Y Forma De Emplear Los Medios 1
Importancia Y Forma De Emplear Los Medios 1Importancia Y Forma De Emplear Los Medios 1
Importancia Y Forma De Emplear Los Medios 1
miriamvl
 
Pizarras electronicas
Pizarras electronicasPizarras electronicas
Pizarras electronicas
Hector O. Guerrero
 
Manual colegio web_quest
Manual colegio web_questManual colegio web_quest
Manual colegio web_quest
Juan Luis Lopez
 
Webquest
WebquestWebquest

Similar a Biogeo ov (20)

Cazas del tesoro
Cazas del tesoroCazas del tesoro
Cazas del tesoro
 
Cazas
CazasCazas
Cazas
 
Misiones Virtuales
Misiones VirtualesMisiones Virtuales
Misiones Virtuales
 
Webquest manual para_novatos
Webquest manual para_novatosWebquest manual para_novatos
Webquest manual para_novatos
 
Sesión 3 - WedQuest
Sesión 3 - WedQuestSesión 3 - WedQuest
Sesión 3 - WedQuest
 
Sistema para elaborar_webquest_en_el_ittux
Sistema para elaborar_webquest_en_el_ittuxSistema para elaborar_webquest_en_el_ittux
Sistema para elaborar_webquest_en_el_ittux
 
Software educativo
Software educativoSoftware educativo
Software educativo
 
Webquest herramienta colaborativa
Webquest herramienta colaborativa Webquest herramienta colaborativa
Webquest herramienta colaborativa
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
Web quest
Web questWeb quest
Web quest
 
Web quest
Web questWeb quest
Web quest
 
Modelo Web
Modelo WebModelo Web
Modelo Web
 
Modelo Digital del Proceso Pedagógico
Modelo Digital del Proceso PedagógicoModelo Digital del Proceso Pedagógico
Modelo Digital del Proceso Pedagógico
 
Webquest sobre webquest
Webquest sobre webquestWebquest sobre webquest
Webquest sobre webquest
 
B. Webquest y Cacerías
B. Webquest y CaceríasB. Webquest y Cacerías
B. Webquest y Cacerías
 
Johanna toaza
Johanna toazaJohanna toaza
Johanna toaza
 
Importancia Y Forma De Emplear Los Medios 1
Importancia Y Forma De Emplear Los Medios 1Importancia Y Forma De Emplear Los Medios 1
Importancia Y Forma De Emplear Los Medios 1
 
Pizarras electronicas
Pizarras electronicasPizarras electronicas
Pizarras electronicas
 
Manual colegio web_quest
Manual colegio web_questManual colegio web_quest
Manual colegio web_quest
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 

Más de Francisco Muñoz

Glucidosbasico
GlucidosbasicoGlucidosbasico
Glucidosbasico
Francisco Muñoz
 
Samsung tecnologiayeducacion
Samsung tecnologiayeducacionSamsung tecnologiayeducacion
Samsung tecnologiayeducacion
Francisco Muñoz
 
Tutorial Flickr
Tutorial FlickrTutorial Flickr
Tutorial Flickr
Francisco Muñoz
 
Redes profesionales
Redes profesionalesRedes profesionales
Redes profesionales
Francisco Muñoz
 
Evolución
EvoluciónEvolución
Evolución
Francisco Muñoz
 
Guía de Magazine Factory
Guía de Magazine FactoryGuía de Magazine Factory
Guía de Magazine Factory
Francisco Muñoz
 
La be del ies matlde casanova
La be del ies matlde casanovaLa be del ies matlde casanova
La be del ies matlde casanova
Francisco Muñoz
 
Voto útil
Voto útilVoto útil
Voto útil
Francisco Muñoz
 
Voto útil
Voto útilVoto útil
Voto útil
Francisco Muñoz
 
Presentacion arsenio
Presentacion arsenioPresentacion arsenio
Presentacion arsenio
Francisco Muñoz
 
Presentacion jose antonio_salgueiro
Presentacion jose antonio_salgueiroPresentacion jose antonio_salgueiro
Presentacion jose antonio_salgueiro
Francisco Muñoz
 
Presentacion escuela20 sep_2010
Presentacion escuela20 sep_2010Presentacion escuela20 sep_2010
Presentacion escuela20 sep_2010
Francisco Muñoz
 
Competencia Digital. Buenas Prácticas
Competencia Digital. Buenas PrácticasCompetencia Digital. Buenas Prácticas
Competencia Digital. Buenas Prácticas
Francisco Muñoz
 
Aprender en la Escuela20
Aprender en la Escuela20Aprender en la Escuela20
Aprender en la Escuela20
Francisco Muñoz
 
Culturaemprendedora Manualwq 1.8
Culturaemprendedora Manualwq 1.8Culturaemprendedora Manualwq 1.8
Culturaemprendedora Manualwq 1.8
Francisco Muñoz
 
Trabajocooperativo
TrabajocooperativoTrabajocooperativo
Trabajocooperativo
Francisco Muñoz
 
La Luz2eso
La Luz2esoLa Luz2eso
La Luz2eso
Francisco Muñoz
 
Aprender en la Escuela 2.0
Aprender en la Escuela 2.0Aprender en la Escuela 2.0
Aprender en la Escuela 2.0
Francisco Muñoz
 
Etwinning 2005.09
Etwinning 2005.09Etwinning 2005.09
Etwinning 2005.09
Francisco Muñoz
 
Bblioteca 2.0
Bblioteca 2.0Bblioteca 2.0
Bblioteca 2.0
Francisco Muñoz
 

Más de Francisco Muñoz (20)

Glucidosbasico
GlucidosbasicoGlucidosbasico
Glucidosbasico
 
Samsung tecnologiayeducacion
Samsung tecnologiayeducacionSamsung tecnologiayeducacion
Samsung tecnologiayeducacion
 
Tutorial Flickr
Tutorial FlickrTutorial Flickr
Tutorial Flickr
 
Redes profesionales
Redes profesionalesRedes profesionales
Redes profesionales
 
Evolución
EvoluciónEvolución
Evolución
 
Guía de Magazine Factory
Guía de Magazine FactoryGuía de Magazine Factory
Guía de Magazine Factory
 
La be del ies matlde casanova
La be del ies matlde casanovaLa be del ies matlde casanova
La be del ies matlde casanova
 
Voto útil
Voto útilVoto útil
Voto útil
 
Voto útil
Voto útilVoto útil
Voto útil
 
Presentacion arsenio
Presentacion arsenioPresentacion arsenio
Presentacion arsenio
 
Presentacion jose antonio_salgueiro
Presentacion jose antonio_salgueiroPresentacion jose antonio_salgueiro
Presentacion jose antonio_salgueiro
 
Presentacion escuela20 sep_2010
Presentacion escuela20 sep_2010Presentacion escuela20 sep_2010
Presentacion escuela20 sep_2010
 
Competencia Digital. Buenas Prácticas
Competencia Digital. Buenas PrácticasCompetencia Digital. Buenas Prácticas
Competencia Digital. Buenas Prácticas
 
Aprender en la Escuela20
Aprender en la Escuela20Aprender en la Escuela20
Aprender en la Escuela20
 
Culturaemprendedora Manualwq 1.8
Culturaemprendedora Manualwq 1.8Culturaemprendedora Manualwq 1.8
Culturaemprendedora Manualwq 1.8
 
Trabajocooperativo
TrabajocooperativoTrabajocooperativo
Trabajocooperativo
 
La Luz2eso
La Luz2esoLa Luz2eso
La Luz2eso
 
Aprender en la Escuela 2.0
Aprender en la Escuela 2.0Aprender en la Escuela 2.0
Aprender en la Escuela 2.0
 
Etwinning 2005.09
Etwinning 2005.09Etwinning 2005.09
Etwinning 2005.09
 
Bblioteca 2.0
Bblioteca 2.0Bblioteca 2.0
Bblioteca 2.0
 

Último

Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
htebazileahcug
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Cátedra Banco Santander
 
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
Gina Quezada Sanchez
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Sabersinfin Portal
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literariadiapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
TheeffitaSantosMedin
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLALABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
OscarCruzyCruz
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
mariahernandez632951
 
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
nelsontobontrujillo
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
ISAACMAMANIFLORES2
 
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptxCUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
nelsontobontrujillo
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docxPLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
william antonio Chacon Robles
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Juan Luis Cunya Vicente
 
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdfCultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
JonathanCovena1
 
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolarSEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
JuanPabloII10
 
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de GestiónIntroducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
JonathanCovena1
 

Último (20)

Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
 
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
 
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
 
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literariadiapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLALABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
 
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
 
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptxCUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
 
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docxPLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
 
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdfCultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
 
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolarSEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
 
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de GestiónIntroducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
 

Biogeo ov

  • 1. <p style="text-align: justify;">Uno de los profesores de Ciencias Naturales más veteranos y admirados de la Red es el asturiano Jose Luís Sánchez Guillén, su espacio web conocido por el nombre de&nbsp;<a style="color: #2e63b4; text- decoration: none;" target="_blank" href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/ biogeo_ov/">BIOGEO_OV</a>&nbsp;tiene recursos de Ciencias de inestimable valor desde 2º de ESO hasta 2º de Bachillerato. Desde el año 2007 también mantiene<a style="color: #2e63b4; text-decoration: none;" target="_blank" href="http://blog.educastur.es/biogeo/">&nbsp;un blog</a>&nbsp;en el que propone a sus alumnos atractivas y enriquecedoras actividades.</p> <meta charset="utf-8" /> <hr id="system-readmore" /> <table style="margin-left: auto; margin-right: auto;" border="0" cellpadding="4" cellspacing="4"> <tbody style="text-align: left;"> <tr style="text-align: left;"> <td style="text-align: left;"><img style="width: 108px; height: 33px; float: right;" src="images/stories/introbp/01nivel.jpg" alt="Nivel educativo" /></td> <td style="text-align: center; background-color: #ececfa;">ESO y Bachillerato</td> </tr> <tr style="text-align: left;"> <td style="text-align: left;"><img style="width: 201px; height: 37px; float: right;" src="images/stories/introbp/02area.jpg" alt="√Årea o materia" /></td> <td style="text-align: center; background-color: #ececfa;">Biología y Geología</td> </tr> <tr style="text-align: left;"> <td style="text-align: left;"><img style="width: 174px; height: 37px; float: right;" src="images/stories/introbp/03profesor.jpg" alt="03profesor" width="150" height="35" /></td> <td style="text-align: center; background-color: #ececfa;"> <p><a href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/" target="_blank">José Luis Sánchez Guillén</a></p> <p>IES Pando De Oviedo ( Asturias)</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p style="text-align: justify;">Uno de los profesores de Ciencias Naturales más veteranos y admirados de la Red es el asturiano Jose Luís Sánchez Guillén, su espacio web conocido por el nombre de <a target="_blank" href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/">BIOGEO_OV</a>&nb sp;tiene recursos de Ciencias de inestimable valor desde 2º de ESO hasta 2º de Bachillerato. Desde el año 2007 también mantiene<a target="_blank" href="http://blog.educastur.es/biogeo/"> un blog</a>&nbsp;en el que propone a sus alumnos atractivas y enriquecedoras actividades.</p> <p style="text-align: justify;"><span style="-webkit-border-horizontal-spacing: 4px; -webkit-border-vertical-spacing: 4px;"><img src="images/stories/introbp/04descripcion.jpg" alt="Descripci√≥n de la buena pr√ °cTICa" style="width: 178px; height: 36px; display: block; margin-left: auto; margin- right: auto; border: initial none initial;" /></span></p> <div id="_mcePaste">Muchos docentes nos hemos educado y hemos educado teniendo casi como único “material multimedia” una pizarra y una tiza. &nbsp;En los últimos 50 años muchas cosas han cambiado. La ciencia y la tecnología se han desarrollado extraordinariamente. Pero la enseñanza es algo que se resiste al cambio, sobre todo en sus métodos. Esta persistencia de métodos y roles resulta sorprendente en un mundo tan cambiante como el actual. Pero, tal vez sea debido a que solemos repetir los métodos, tácticas y técnicas de enseñar que hemos observado en los profesores que nos dieron clase. Con las TIC todo esto puede cambiar</div>
  • 2. <div id="_mcePaste"><strong>¿Cómo será el aula del futuro?</strong></div> <div>Muchos piensan que las aulas de un futuro, ya próximo, casi presente, estarán llenas de ordenadores. Un ordenador por alumno. La pizarra obliga a la clase magistral, las TICE (Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Enseñanza) nos permitirán, que no nos obligarán, a cambiar profundamente los métodos.</div> <div id="_mcePaste">Pero puede que el futuro vaya a ser mucho más diferente del presente de lo que pensamos. Puede que, ahora sí, la enseñanza y el aprendizaje estén a punto de cambiar. Pero este cambio no se conseguirá sólo llenando las aulas de ordenadores el cambio vendrá porque las NNTTE (Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación) harán más cómodo, sencillo, ameno, gratificante y eficaz nuestro trabajo y el de nuestros alumnos y, debido a esto, se impondrán.</div> <div id="_mcePaste">Mi experiencia docente con las TICE (Tecnología de la Información y la Comunicación para la Enseñanza) me dice que se van a imponer irremediablemente pues hacen:</div> <div id="_mcePaste">• La enseñanza y los aprendizajes más atractivos.</div> <div id="_mcePaste">• Facilitan la enseñanza y los aprendizajes de procesos complejos que sin ellas son difíciles de implementar.</div> <div id="_mcePaste">• Evitan el aburrimiento de los alumnos, padre/madre de la agresividad en el aula, del absentismo y del fracaso escolar.</div> <div id="_mcePaste">• Posibilitan la atención a la diversidad.</div> <div id="_mcePaste">• Harán de la escuela un centro atractivo, de ocio y encuentro.</div> <div id="_mcePaste"><strong>¿Qué se puede hacer con las TICE?</strong></div> <div id="_mcePaste">Muchas cosas, y la mayoría de nosotros las conocemos. Yo suelo usar:</div> <div id="_mcePaste">• Presentaciones (PowerPoint).</div> <div></div> <div id="_mcePaste">• Páginas WEB (FrontPage).</div> <div id="_mcePaste">• Blogs</div> <div id="_mcePaste">• Sites de Google</div> <div id="_mcePaste">• Programas específicos:<a href="http://clic.xtec.cat/es/jclic/" target="_blank"> Clic</a>, <a href="http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm" target="_blank">Hot Potatoes</a>,<a href="http://www.aula21.net/webquestions/" target="_blank"> WebQuestions</a>, <a href="http://fresno.pntic.mec.es/~jvaamond/test/genertest.htm" target="_blank">GenerTest</a>, <a href="http://www.umass.edu/microbio/chime/getchesp.htm" target="_blank">Chime</ a>.</div> <div id="_mcePaste">• Material ya elaborado: CDs, Flash, páginas web de otros autores.</div> <div id="_mcePaste">• Correo electrónico y ayuda al estudio mediante chat (MSN).</div> <div id="_mcePaste">Sin pretender hacer un repaso exhaustivo de todas ellas, me centraré en aquellas que empleo más habitualmente.</div> <div id="_mcePaste">Las presentaciones PowerPoint</div> <div id="_mcePaste">Para mí son un instrumento básico, pues materias como las Ciencias de la Naturaleza requieren métodos dinámicos y atractivos. Además, hacen la explicación más ordenada, permiten avanzar en la programación de manera mucho más rápida y eficaz y facilitan el poder mostrar mejor que en la pizarra esquemas o procesos complejos como:</div> <div id="_mcePaste">• Modelos moleculares.</div> <div><img style="float: left; margin: 9px;" alt="aminoacidos" height="234" width="390" src="images/stories/difusion/aminoacidos.png" /></div> <div></div> <div id="_mcePaste">• Mecanismos como la acción enzimática, fotosíntesis, etc.</div>
  • 3. <div id="_mcePaste">• Dinámica terrestre: deriva continental.</div> <div id="_mcePaste">• Mapas.</div> <div id="_mcePaste">• Fotos.</div> <div id="_mcePaste">• Esquemas complejos.</div> <div id="_mcePaste">Elaborar una presentación sencilla -unas fotos sacadas de Internet (Google) y unos esquemas o diagramas con los que apoyar las explicaciones- no lleva mucho tiempo, pero elaborar una presentación PowerPoint compleja, con efectos y animaciones, puede llevar una cantidad de tiempo enorme y desanimar al profesor más dedicado. No obstante, la gran ventaja es que, una vez hecha, una presentación es para siempre y, sobre todo, que los PowerPoint son fácilmente modificables, por lo que los de un profesor pueden servir para otros profesores. Pues con pocos conocimientos se pueden hacer cambios al gusto de cada cual.</div> <div id="_mcePaste">La página WEB:&nbsp;<a href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/index.htm">http://web.ed ucastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/index.htm</a></div> <div id="_mcePaste">Presenta múltiples ventajas:</div> <div id="_mcePaste">• Permite a los alumnos, que tengan Internet en casa, disponer del material visto en el aula. Cada vez más alumnos disponen de Internet.</ div> <div id="_mcePaste">• Permite la atención a la diversidad.</div> <div id="_mcePaste">• Ayuda al estudio mediante chat y correo electrónico.</div> <div id="_mcePaste">• Labor tutorial a distancia:</div> <div id="_mcePaste">• Correo electrónico.</div> <div id="_mcePaste">• Foros.</div> <div id="_mcePaste">Mi página web está construida, básicamente, transformando las diapositivas PowerPoint en ficheros de imagen JPG o GIF. Además, vuelco en ella todo aquel material didáctico que creo de interés para mis alumnos: lecturas, test de evaluación, ejercicios resueltos, enlaces de interés, programaciones, etc.</div> <div id="_mcePaste"><strong>Descripción de mi WEB</strong></div> <div id="_mcePaste"><strong>La web: <a href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/index.htm">http://web.ed ucastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/index.htm</a></strong> . Pero es mucho más fácil poner biogeo_ov en el Google y picar en “voy a tener suerte”</div> <div></div> <div style="text-align: center;"><a target="_blank" href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/4a_ESO/index_4eso.ht m"><img style="border: 2px dashed #000000;" alt="biogeovarios" height="379" width="420" src="images/stories/difusion/biogeovarios.png" /></a></div> <div id="_mcePaste">Consta de los siguientes apartados básicos:</div> <div id="_mcePaste">• Novedades y actualizaciones.</div> <div id="_mcePaste">• Biología de 2º de Bachillerato.</div> <div id="_mcePaste">• Biología y Geología de 4º de la ESO .</div> <div id="_mcePaste">• Ciencias de la Naturaleza 2º de la ESO.</div> <div id="_mcePaste">•<a href="http://blog.educastur.es/biogeo/" target="_blank"> Blog</a></div> <div id="_mcePaste">Las ventanas de índices laterales: Desde cualquier página de la web, por medio de los índices laterales, se puede ir a cualquier parte de ella</div> <div id="_mcePaste"></div> <div id="_mcePaste">Las unidades didácticas de la web</div> <div id="_mcePaste">En las unidades didácticas de cada curso se incluye:</div> <div id="_mcePaste">• Galería de diapositivas de la unidad.</div> <div id="_mcePaste">• Enlaces.</div> <div id="_mcePaste">• Información.</div> <div id="_mcePaste">• Ejercicios.</div> <div id="_mcePaste">• Test de autoevaluación o de evaluación.</div> <div id="_mcePaste">Y, ahora, más que ir comentado las diferentes unidades y lo
  • 4. que contienen, animo a los lectores, colegas profesores y estudiantes, a visitarla y, más que a navegar por ella a bucear en ella.</div> <div id="_mcePaste"><strong>El Blog (<a href="http://blog.educastur.es/biogeo/">http://blog.educastur.es/biogeo/</a>)</strong ></div> <div style="text-align: center;"><strong><a target="_blank" href="http://blog.educastur.es/biogeo"><img style="border: 1px double #f20c11;" alt="blogbiogeo" height="104" width="500" src="images/stories/difusion/blogbiogeo.png" /></a></strong></div> <div id="_mcePaste"></div> <div>Se trata de un recurso de gran importancia. Pues a diferencia de la página web, permite fácilmente la interactividad. Me permito copiar aquí las opiniones recogidas en el blog <a href="http://reenciso.blogspot.com/2011/04/practica-2- analisis-blog-olaya-garcia.html" target="_blank">Recursos 2.0 para Ciencias Sociales</a>.&nbsp;</div> <div id="_mcePaste"><em>“Se trata de un blog que recoge las distintas actividades que realizan los <a href="mailto:alumn@s de">alumn@s de</a> 2º de Bahillerato, 2º, 3º y 4º de la ESO de dicho profesor. El blog se encuentra apoyado en la página web del mismo profesor, en la que se recogen principalmente los contenidos teóricos y actividades relacionadas con los citados cursos.</em></div> <div id="_mcePaste"><em>Sin duda integra los elementos de la web 2.0, ya que aparecen vídeos, fotos, enlaces a otras webs o animaciones, los <a href="mailto:alumn@s hacen">alumn@s hacen</a> comentarios de los artículos publicados y es fácilmente accesible porque los artículos están etiquetados según el curso. Desde luego, tiene una publicación cronológica inversa, pero también según el nivel.</em></div> <div>Me gustaría destacar los vídeos que aparecen de diferentes prácticas en el laboratorio. Muchas veces, los <a href="mailto:alumn@s se">alumn@s se</a> ven frustrados porque no ven nada a través del microscopio, y con este acto tan sencillo de subirlo al blog<em>, </em><a href="mailto:tod@s pueden" style="font-style: italic;">tod@s pueden</a><em> ver los resultados obtenidos.”</em></div> <div><em><br /></em></div> <div id="_mcePaste"><a href="https://sites.google.com/site/recusbiogeo/" target="_blank">Wiki de Biogeo en Google Sites</a></div> <div style="text-align: center;"><a target="_blank" href="https://sites.google.com/site/ recusbiogeo/"><img alt="googlesitesbiogeo" height="135" width="500" src="images/ stories/difusion/googlesitesbiogeo.png" /></a></div> <div></div> <div id="_mcePaste">Los Sites de Google los he descubierto recientemente y son una manera fácil y rápida &nbsp;de hacer una página web.</div> <div id="_mcePaste">-Pueden servir para volcar recursos: &nbsp;<a href="https://sites.google.com/site/recusbiogeo/trabajos/apuntes">https://sites.googl e.com/site/recusbiogeo/trabajos/apuntes</a></div> <div id="_mcePaste">- O para que los alumnos vuelquen &nbsp;sus trabajos y materiales: <a href="https://sites.google.com/site/recusbiogeo/trabajos/mterial-de-y- para-practicas">https://sites.google.com/site/recusbiogeo/trabajos/mterial-de-y-para- practicas</a></div> <div id="_mcePaste"><strong>¿Cómo evalúo esta experiencia?</strong></div> <div id="_mcePaste">Pues, aún no lo sé muy bien. No sé si mis alumnos aprenden más que antes. Entre otras cosas porque tengo cada año alumnos diferentes. De lo que sí estoy seguro es de que menos no saben y, además, de que la enseñanza y el aprendizaje son más atractivos para ellos y para mí y nos lo pasamos mejor. Creo que ese es o debe de ser uno de los objetivos de todo método didáctico: que los alumnos y el profesor no se aburran. Puede que a un profesor exigente o muy conservador le parezca muy poco rendimiento para tanto trabajo, pero para mí ese es un logro de gran importancia y por eso me tomo tantas molestias y dedico tanto tiempo y esfuerzo a conseguirlo.</div> <div></div>
  • 5. <div></div> <div>Sabias palabras son las usadas por Jose Luís en su despedida, muchas gracias por tu colaboración y por la generosa compartición que haces de inestimables recursos que redundan en una mayor calidad del aprendizaje y comprensión de las Ciencias.</div> <p> </p>