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BLOQUE III
RECONOCES A LA CÉLULA COMO UNIDAD DE LA VIDA
Propósito:
Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las
características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la
importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos.
Esquema del bloque III
Productos del bloque III.
PRODUCTOS VALOR
Collage/mapa mental sobre las células humanas 5%
Línea del tiempo sobre la teoría celular 10%
Mapa mental sobre las teorías sobre el origen de la
vida
10%
Modelo de una célula eucariota (animal o vegetal) 20%
Dinámica de los organelos celulares 5%
Portafolio de evidencias 50%
Descripción de los productos:
1. Mapa mental sobre las células humanas.
a) Formar equipos de 5 o 6 alumnos.
b) Elaborar un mapa mental/conceptual sobre los distintos tipos de células
humanas imagen y pequeña reseña
c) Las células a investigar son:
d) La creatividad es libre e importante en la elaboración del mapa conceptual.
2. Línea del tiempo sobre la teoría celular
a) Formar equipos de 5 o 6 alumnos.
b) Elaborar una línea del tiempo “creativa” sobre la teoría celular
c) La línea del tiempo no necesariamente tiene que estar a escala pero si
estar ordenada cronológicamente.
d) La creatividad es libre e importante en la elaboración de la línea del tiempo
3. Mapa mental sobre las teorías del origen de la vida
a) Formar equipos de 5 o 6 alumnos
b) Elaborar un mapa mental con 5 teorías del origen de la vida o de la
evolución celular.
c) La creatividad es libre e importante en la elaboración del mapa mental.
4. Modelo de una célula eucariota
a) Investigar los componentes de una célula eucariota (animal o vegetal)
b) Elaborar un modelo de una célula de manera creativa sin utilizar plastilina o
unicel
c) El modelo debe de incluir la señalización de todos los organelos
d) La creatividad es libre e importante en la elaboración del modelo celular.
5. Dinámica de los organelos celulares
a) Formar equipos de 5 o 6 alumnos
b) Elaborar un juego de mesa (tipo memorama) con fichas de los organelos
celulares (nombre vs función)
c) Una vez entregado el producto (completo), se llevarán a cabo competencias
por equipo de tal manera que los alumnos ganadores de cada equipo se
sortearán para competir con el ganador de cada equipo. El único alumno
ganador, obtendrá un punto extra en el examen.
d) Los organelos que se deben incluir en el producto son:
• Aparato de Golgi
• Centriolos
• Citoplasma
• Cloroplastos
• Lisosomas
• Membrana celular
• Mitocondria
• Núcleo
• Pared celular
• Retículo endoplásmico liso
• Retículo endoplásmico rugoso
• Ribosomas
• Vacuola
• Vesículas
6. Portafolio de evidencias
a) De manera individual, cada alumno entregará un portafolio de evidencias
(elaborado a mano) con los siguientes contenidos:
a. Portada completa
b. Antecedentes históricos de la teoría celular (organizador gráfico)
c. Teorías del origen de la vida (organizador gráfico)
d. Tipos de células (organizador gráfico)
e. Comparación de la célula animal y la célula vegetal (organizador
gráfico)
f. Organelos celulares (organizador gráfico)
g. Transporte de sustancias (organizador gráfico)
h. Reproducción celular (organizador gráfico)
i. Movimiento celular (organizador gráfico)

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Biología i bloque iii

  • 1. BLOQUE III RECONOCES A LA CÉLULA COMO UNIDAD DE LA VIDA Propósito: Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. Esquema del bloque III Productos del bloque III. PRODUCTOS VALOR Collage/mapa mental sobre las células humanas 5% Línea del tiempo sobre la teoría celular 10% Mapa mental sobre las teorías sobre el origen de la vida 10% Modelo de una célula eucariota (animal o vegetal) 20% Dinámica de los organelos celulares 5% Portafolio de evidencias 50% Descripción de los productos: 1. Mapa mental sobre las células humanas. a) Formar equipos de 5 o 6 alumnos. b) Elaborar un mapa mental/conceptual sobre los distintos tipos de células humanas imagen y pequeña reseña c) Las células a investigar son: d) La creatividad es libre e importante en la elaboración del mapa conceptual.
  • 2. 2. Línea del tiempo sobre la teoría celular a) Formar equipos de 5 o 6 alumnos. b) Elaborar una línea del tiempo “creativa” sobre la teoría celular c) La línea del tiempo no necesariamente tiene que estar a escala pero si estar ordenada cronológicamente. d) La creatividad es libre e importante en la elaboración de la línea del tiempo 3. Mapa mental sobre las teorías del origen de la vida a) Formar equipos de 5 o 6 alumnos b) Elaborar un mapa mental con 5 teorías del origen de la vida o de la evolución celular. c) La creatividad es libre e importante en la elaboración del mapa mental. 4. Modelo de una célula eucariota a) Investigar los componentes de una célula eucariota (animal o vegetal) b) Elaborar un modelo de una célula de manera creativa sin utilizar plastilina o unicel c) El modelo debe de incluir la señalización de todos los organelos d) La creatividad es libre e importante en la elaboración del modelo celular. 5. Dinámica de los organelos celulares a) Formar equipos de 5 o 6 alumnos b) Elaborar un juego de mesa (tipo memorama) con fichas de los organelos celulares (nombre vs función) c) Una vez entregado el producto (completo), se llevarán a cabo competencias por equipo de tal manera que los alumnos ganadores de cada equipo se sortearán para competir con el ganador de cada equipo. El único alumno ganador, obtendrá un punto extra en el examen. d) Los organelos que se deben incluir en el producto son: • Aparato de Golgi • Centriolos • Citoplasma • Cloroplastos • Lisosomas • Membrana celular • Mitocondria • Núcleo • Pared celular • Retículo endoplásmico liso • Retículo endoplásmico rugoso • Ribosomas • Vacuola • Vesículas
  • 3. 6. Portafolio de evidencias a) De manera individual, cada alumno entregará un portafolio de evidencias (elaborado a mano) con los siguientes contenidos: a. Portada completa b. Antecedentes históricos de la teoría celular (organizador gráfico) c. Teorías del origen de la vida (organizador gráfico) d. Tipos de células (organizador gráfico) e. Comparación de la célula animal y la célula vegetal (organizador gráfico) f. Organelos celulares (organizador gráfico) g. Transporte de sustancias (organizador gráfico) h. Reproducción celular (organizador gráfico) i. Movimiento celular (organizador gráfico)