SlideShare una empresa de Scribd logo
BLOQUE 4
5ª PARTE Ahora también nos gusta ser parte de la fantasía, como por ejemplo una mujer, para casarse que le gusta la Guerra de las Galaxias y tiene una foto con ellos, en mi caso yo me la echaría un  montón de dibujos de la infancia, el Wini de Poo, el Pato Donals,… Daltacan…  También nos gusta hacer un reportaje llamativo, de calidad, originales, ya no por el recuerdo, sino por exhibir y formar parte de todo ello, por ejemplo hay gente de Almería, que se va al desierto de Tabernas hacerse el reportaje de novios y el video, ya que quiere también formar parte de donde se ruedan las películas y se hacen los espectáculos.  Lo que tenemos que hacer en vez de influenciarnos tanto por la televisión, ya que nos cambia hasta nuestra manera de pensar y de actuar, es ser críticos, para ayudar a loas niños a ser críticos ellos también, ya que nos construye a nosotros, a nuestra
personalidad. Ya que los niños se identifican con los dibujos o con los muñecos. ¿Qué niña no a dicho que es una princesa? Algunos peligros del arte e imágenes pueden ser la naturalización o la ideología y contenido no evidente, como el ejemplo visto en clase, donde la Coca-Cola, simula el cuerpo de una mujer pero parte de ello lo esconde en sus cubitos. Otro ejemplo fácil de reconocer es el de Legendario, que utiliza a un hombre con una imagen muy potente.  Pero a pesar que las imágenes nos hacen creer lo que otros quieren que creamos, no podemos despegarnos de estas ya que forma nuestra identidad ideológica. Por ello: Es preciso huir de las “interpretaciones correctas”, (ya que cada uno tenemos una mirada y una interpretación). Solemos pensar porque así lo han enseñado en la escuela que hay
explicaciones correctas para la mayoría de las cosas, y en cambio esto no es así.  La escuela nos enseña de una manera determinada, ya que la Ley también marca unas normas, debido que estas son fijadas, pero el gobierno que este en ese momento. Por ello la Educación esta limitada no sólo por el profesor, sino también por la editoriales y por el gobierno que esta. Hay una gran cantidad de razas y de oyentes, también los profesores enseñan determinadas actitudes, que debemos actuar de determinada forma. Por ello yo creo que trabajar por proyectos esta mucho mejor que trabajar por un libro de texto en las aulas, ya que con el libro de texto son las editoriales donde te marcan sus ideales y en cambio trabajando por proyectos y sin libros, el profesor es un guía y los alumnos son los que visitan las fuentes y no se
quedan con una sola, sino que buscan en diversas fuentes y después ellos sacan sus propias conclusiones haciéndolos más independientes.  2. Las artes son “materiales mal estructuradas”, puesto que siempre a sido como “el patito feo”, nunca se le a dado la importancia que tiene, y las artes visuales permiten el desarrollo cognitivo del alumno, la libertad… y esto a sido debido a que no sabían como explicar el volumen, la luz…  El dibujo técnico es la parte mas organizada, ya que también ayuda a organizar parte de las matemáticas.  Para Estudiar el arte, también esta mal estructurado, porque podemos poner dos obras, de dos épocas deferentes y se parecen, por ello, el estudio de las artes es más interesante estudiarlo como casos concretos. En cambio en las matemáticas podemos hacer un estudio cuantitativo, cosa que en las
imágenes se han ido cambiando ya que la sociedad del momento, la cultura, ha ido cambiando, por ello podemos conocer muchas cosas a través de las obras. Para entender las imágenes, hay que entender la cultura de la que se trata, ya que por ejemplo una persona de otra cultura, le puede parecer extraña nuestra semana santa, en la cual paseamos por las calles las imágenes de nuestro señor, pegándole o incluso muerto. El valor cognitivo de las artes establece cuatro argumentos para cualquier imagen: -Argumento de la flexibilidad cognitiva: utiliza metáforas y a través de imágenes, para reconstruir conocimientos, por ello por ejemplo a través de las carteleras de cine elegimos las películas
 
-Argumento de la integración del conocimiento: nos transmite cosas por ejemplo un cuadro donde se ve una mujer y un paisaje que nos puede trasmitir por ejemplo la naturaleza, romanticismo… -Argumento de la imaginación: cuando no conocemos nosotros la obra, pues a través de nuestra imaginación podemos ir haciendo una idea de que era. -Argumento estético: este nos puede agradar más o menos, depende de cada persona.  Mediante el artes, podemos conocer muchas cosas, trabajar diferentes ámbitos o partes, estereotipos, ideales de belleza, la mujer, la guerra…
 
Había cuatro modelos de educación.  -Primer modelo en el que por ejemplo se enseñaba a dibujar, pero este modelo no era útil, ya que no  había un objetivo previo, como por ejemplo crear una narrativa a través de técnicas, o la practicar la psicomotricidad fina.
-El segundo modelo habla de expresividad y la creatividad. Si es importante pero no acompañado de otros aspectos. -El tercer modelo es conocer los componentes de las imágenes como el punto, la línea, tectura color. Esto es importante lo que pasa es que hay que llevar l imagen hacia nuestro entorno, de un punto de vista educativo, habría que unir los tres puntos. -El cuarto modelo plantea una educación más significativa y más abierta. Cualquier imagen tiene cabida, publicitaria, de un diseñador, publicidad... Este modelo promueve investigación e incentiva al alumno con un aprendizaje significativo para que sea más autónomo. Todo lo que nos construye lo podemos analizar a través de imágenes ya que un grupo de música no sólo atrae a la gente sino que también crean una estética que luego copian los adolescentes, como por ejemplo las Spaigel cuando todas las niñas nos gustaba ponernos ropa semejante a las de ellas, o que
decir del almeriense David Bisbal, con sus pelos rizados rubios y sus camisas largas arrugadas, y todos los niños iban como él (con lo feas, según mi gusto). Por ello estamos determinados, tanto por ser humano, social e individual.  Lo interesante no es sólo aprender una técnica, sino que el alumno después sea escapad de analizar, explicar, aplicar… esta. También es importante que el alumno sepa utilizar imágenes en sus trabajos, en esta las nuevas tecnologías tienen un gran papel ya que nos posibilitan ese aprendizaje más autónomo del alumno como por el ejemplo el Wiki Maker.  Otra parte importante es saber defender y argumentar, el porque el alumno a realizado eso, bajo que criterios lógicos. Por ejemplo, que si realiza un dibujo de una flor, que tenga un sentido, que no.
sea una simple flor dibujada, sino que tenga un fin.  No se trata de crear una escuela cerrada, sino abierta hacia la realidad, compleja, sin limites de conocimiento, que cada uno cree su propio conocimiento y se produzca un aprendizaje más significativo, ya que no hay conocimientos acabados, sino por reconstruir, incluso por crear

Más contenido relacionado

Destacado

G E S T IÓ N D E L A A D M I N I S T R A C IÓ N O F I C I N A P I M P H...
G E S T IÓ N  D E  L A  A D M I N I S T R A C IÓ N  O F I C I N A  P I  M P H...G E S T IÓ N  D E  L A  A D M I N I S T R A C IÓ N  O F I C I N A  P I  M P H...
G E S T IÓ N D E L A A D M I N I S T R A C IÓ N O F I C I N A P I M P H...
RAUL EVANAN POMA
 
Clinica de la vida
Clinica de la vidaClinica de la vida
Clinica de la vida
Dante Rodriguez
 
Sinfonia patagonica
Sinfonia patagonicaSinfonia patagonica
Sinfonia patagonica
Semillasdeluz Network
 
Sicurezza per le comunicazioni VoIP
Sicurezza per le comunicazioni VoIP Sicurezza per le comunicazioni VoIP
Sicurezza per le comunicazioni VoIP
PrivateWave Italia SpA
 
Ejercicio 04
Ejercicio 04Ejercicio 04
Salamanca présentation
Salamanca présentationSalamanca présentation
Salamanca présentation
laurita 24
 
Coleção inverno 2013
Coleção inverno 2013Coleção inverno 2013
Coleção inverno 2013
Emir Freiberger
 
Technical Sheet - PrivateGSM VoIP - english
Technical Sheet - PrivateGSM VoIP - englishTechnical Sheet - PrivateGSM VoIP - english
Technical Sheet - PrivateGSM VoIP - english
PrivateWave Italia SpA
 
El Quijote
El QuijoteEl Quijote
El Quijote
Alicia y familia
 
Gastos semanales en_comida
Gastos semanales en_comidaGastos semanales en_comida
Gastos semanales en_comida
Guy Valerio Barros dos Santos
 
A Casa Da Tita Carochinha
A Casa Da Tita CarochinhaA Casa Da Tita Carochinha
A Casa Da Tita Carochinha
elsacamara
 
A beleza da matematica
A beleza da matematicaA beleza da matematica
A beleza da matematica
Luiz Carlos Dias
 
Peace in the world
Peace in the worldPeace in the world
Peace in the world
Daniela Azevedo
 
Getting To Know A Stranger
Getting To Know A StrangerGetting To Know A Stranger
Getting To Know A Stranger
SandeepRajan
 
Powerlifting raw-junior-open52 --90
Powerlifting raw-junior-open52 --90Powerlifting raw-junior-open52 --90
Powerlifting raw-junior-open52 --90
littleork
 
Presentación2
Presentación2Presentación2
Presentación2
Gerson Perez
 
Oli&Diana Barcelo
Oli&Diana BarceloOli&Diana Barcelo
Oli&Diana Barcelo
guest729654
 

Destacado (20)

G E S T IÓ N D E L A A D M I N I S T R A C IÓ N O F I C I N A P I M P H...
G E S T IÓ N  D E  L A  A D M I N I S T R A C IÓ N  O F I C I N A  P I  M P H...G E S T IÓ N  D E  L A  A D M I N I S T R A C IÓ N  O F I C I N A  P I  M P H...
G E S T IÓ N D E L A A D M I N I S T R A C IÓ N O F I C I N A P I M P H...
 
Auca planetes
Auca planetesAuca planetes
Auca planetes
 
Clinica de la vida
Clinica de la vidaClinica de la vida
Clinica de la vida
 
Sinfonia patagonica
Sinfonia patagonicaSinfonia patagonica
Sinfonia patagonica
 
Mesos de l'any
Mesos de l'any Mesos de l'any
Mesos de l'any
 
Sicurezza per le comunicazioni VoIP
Sicurezza per le comunicazioni VoIP Sicurezza per le comunicazioni VoIP
Sicurezza per le comunicazioni VoIP
 
Ejercicio 04
Ejercicio 04Ejercicio 04
Ejercicio 04
 
Salamanca présentation
Salamanca présentationSalamanca présentation
Salamanca présentation
 
Coleção inverno 2013
Coleção inverno 2013Coleção inverno 2013
Coleção inverno 2013
 
Technical Sheet - PrivateGSM VoIP - english
Technical Sheet - PrivateGSM VoIP - englishTechnical Sheet - PrivateGSM VoIP - english
Technical Sheet - PrivateGSM VoIP - english
 
El Quijote
El QuijoteEl Quijote
El Quijote
 
Gastos semanales en_comida
Gastos semanales en_comidaGastos semanales en_comida
Gastos semanales en_comida
 
A Casa Da Tita Carochinha
A Casa Da Tita CarochinhaA Casa Da Tita Carochinha
A Casa Da Tita Carochinha
 
A beleza da matematica
A beleza da matematicaA beleza da matematica
A beleza da matematica
 
Peace in the world
Peace in the worldPeace in the world
Peace in the world
 
Italia Bella
Italia BellaItalia Bella
Italia Bella
 
Getting To Know A Stranger
Getting To Know A StrangerGetting To Know A Stranger
Getting To Know A Stranger
 
Powerlifting raw-junior-open52 --90
Powerlifting raw-junior-open52 --90Powerlifting raw-junior-open52 --90
Powerlifting raw-junior-open52 --90
 
Presentación2
Presentación2Presentación2
Presentación2
 
Oli&Diana Barcelo
Oli&Diana BarceloOli&Diana Barcelo
Oli&Diana Barcelo
 

Similar a Bloque 4

Modelos De EducacióN ArtíStica
Modelos De EducacióN ArtíSticaModelos De EducacióN ArtíStica
Modelos De EducacióN ArtíStica
juan jose rodriguez carrasco
 
Modelos de educación artística "Reflexión"
Modelos de educación artística "Reflexión"Modelos de educación artística "Reflexión"
Modelos de educación artística "Reflexión"
juan jose rodriguez carrasco
 
Las ImáGenes Y Lo Visual
Las ImáGenes Y Lo VisualLas ImáGenes Y Lo Visual
Las ImáGenes Y Lo Visual
juan jose rodriguez carrasco
 
La imagen en la formación docente: ¿Por qué y para qué trabajamos con imágenes?
La imagen en la formación docente: ¿Por qué y para qué trabajamos con imágenes?La imagen en la formación docente: ¿Por qué y para qué trabajamos con imágenes?
La imagen en la formación docente: ¿Por qué y para qué trabajamos con imágenes?
Erika Broggi
 
Complejidad y cognición en artes visuales.
Complejidad y cognición en artes visuales.Complejidad y cognición en artes visuales.
Complejidad y cognición en artes visuales.
antoniocarrellan
 
La imagen en la formación docente: ¿Por qué y para qué trabajamos con imágenes?
La imagen en la formación docente: ¿Por qué y para qué trabajamos con imágenes?La imagen en la formación docente: ¿Por qué y para qué trabajamos con imágenes?
La imagen en la formación docente: ¿Por qué y para qué trabajamos con imágenes?
Erika Broggi
 
Preguntas que nos pueden servir de guía de lectura
Preguntas que nos pueden servir de guía de lecturaPreguntas que nos pueden servir de guía de lectura
Preguntas que nos pueden servir de guía de lectura
Rosa
 
Guión exposición inovación en la especialidad de dibujo. Máster profesor ed. ...
Guión exposición inovación en la especialidad de dibujo. Máster profesor ed. ...Guión exposición inovación en la especialidad de dibujo. Máster profesor ed. ...
Guión exposición inovación en la especialidad de dibujo. Máster profesor ed. ...
patriciajimenezgil
 
Tema 2 y 3
Tema 2 y 3Tema 2 y 3
Tema 2 y 3
Crisuhu
 
Luz cámara acción... Poniendo el foco con una nueva mirada. Nivel Inicial
Luz cámara acción... Poniendo el foco con una nueva mirada. Nivel InicialLuz cámara acción... Poniendo el foco con una nueva mirada. Nivel Inicial
Luz cámara acción... Poniendo el foco con una nueva mirada. Nivel Inicial
Verónica Amato
 
{upload_title}
{upload_title}{upload_title}
{upload_title}
Rafa Grau
 
Broggiy barroso
Broggiy barrosoBroggiy barroso
Broggiy barroso
Mariela Paola Barroso
 
Broggiy barroso
Broggiy barrosoBroggiy barroso
Broggiy barroso
Mariela Paola Barroso
 
Puedo dibujar menores 3 años[1]
Puedo dibujar menores 3 años[1]Puedo dibujar menores 3 años[1]
Puedo dibujar menores 3 años[1]
María del Carrmen García Agreda
 
Perez rodríguez
Perez rodríguezPerez rodríguez
Perez rodríguez
alumnaly
 
Aportes de la imágen en la formación docente
Aportes de la imágen en la formación docenteAportes de la imágen en la formación docente
Aportes de la imágen en la formación docente
Elizabeth Perez
 
Teoría.identidad e imagenes
Teoría.identidad e imagenesTeoría.identidad e imagenes
Teoría.identidad e imagenes
juanlu103
 
H:\juanlu!!!!\artistica blog\blog teoría\teoría.nuestra relacion con las imág...
H:\juanlu!!!!\artistica blog\blog teoría\teoría.nuestra relacion con las imág...H:\juanlu!!!!\artistica blog\blog teoría\teoría.nuestra relacion con las imág...
H:\juanlu!!!!\artistica blog\blog teoría\teoría.nuestra relacion con las imág...
juanlu103
 
Teoría.nuestra relacion con las imágenes
Teoría.nuestra relacion con las imágenesTeoría.nuestra relacion con las imágenes
Teoría.nuestra relacion con las imágenes
juanlu103
 
Sesión 1
Sesión 1Sesión 1
Sesión 1
caminotoescolar
 

Similar a Bloque 4 (20)

Modelos De EducacióN ArtíStica
Modelos De EducacióN ArtíSticaModelos De EducacióN ArtíStica
Modelos De EducacióN ArtíStica
 
Modelos de educación artística "Reflexión"
Modelos de educación artística "Reflexión"Modelos de educación artística "Reflexión"
Modelos de educación artística "Reflexión"
 
Las ImáGenes Y Lo Visual
Las ImáGenes Y Lo VisualLas ImáGenes Y Lo Visual
Las ImáGenes Y Lo Visual
 
La imagen en la formación docente: ¿Por qué y para qué trabajamos con imágenes?
La imagen en la formación docente: ¿Por qué y para qué trabajamos con imágenes?La imagen en la formación docente: ¿Por qué y para qué trabajamos con imágenes?
La imagen en la formación docente: ¿Por qué y para qué trabajamos con imágenes?
 
Complejidad y cognición en artes visuales.
Complejidad y cognición en artes visuales.Complejidad y cognición en artes visuales.
Complejidad y cognición en artes visuales.
 
La imagen en la formación docente: ¿Por qué y para qué trabajamos con imágenes?
La imagen en la formación docente: ¿Por qué y para qué trabajamos con imágenes?La imagen en la formación docente: ¿Por qué y para qué trabajamos con imágenes?
La imagen en la formación docente: ¿Por qué y para qué trabajamos con imágenes?
 
Preguntas que nos pueden servir de guía de lectura
Preguntas que nos pueden servir de guía de lecturaPreguntas que nos pueden servir de guía de lectura
Preguntas que nos pueden servir de guía de lectura
 
Guión exposición inovación en la especialidad de dibujo. Máster profesor ed. ...
Guión exposición inovación en la especialidad de dibujo. Máster profesor ed. ...Guión exposición inovación en la especialidad de dibujo. Máster profesor ed. ...
Guión exposición inovación en la especialidad de dibujo. Máster profesor ed. ...
 
Tema 2 y 3
Tema 2 y 3Tema 2 y 3
Tema 2 y 3
 
Luz cámara acción... Poniendo el foco con una nueva mirada. Nivel Inicial
Luz cámara acción... Poniendo el foco con una nueva mirada. Nivel InicialLuz cámara acción... Poniendo el foco con una nueva mirada. Nivel Inicial
Luz cámara acción... Poniendo el foco con una nueva mirada. Nivel Inicial
 
{upload_title}
{upload_title}{upload_title}
{upload_title}
 
Broggiy barroso
Broggiy barrosoBroggiy barroso
Broggiy barroso
 
Broggiy barroso
Broggiy barrosoBroggiy barroso
Broggiy barroso
 
Puedo dibujar menores 3 años[1]
Puedo dibujar menores 3 años[1]Puedo dibujar menores 3 años[1]
Puedo dibujar menores 3 años[1]
 
Perez rodríguez
Perez rodríguezPerez rodríguez
Perez rodríguez
 
Aportes de la imágen en la formación docente
Aportes de la imágen en la formación docenteAportes de la imágen en la formación docente
Aportes de la imágen en la formación docente
 
Teoría.identidad e imagenes
Teoría.identidad e imagenesTeoría.identidad e imagenes
Teoría.identidad e imagenes
 
H:\juanlu!!!!\artistica blog\blog teoría\teoría.nuestra relacion con las imág...
H:\juanlu!!!!\artistica blog\blog teoría\teoría.nuestra relacion con las imág...H:\juanlu!!!!\artistica blog\blog teoría\teoría.nuestra relacion con las imág...
H:\juanlu!!!!\artistica blog\blog teoría\teoría.nuestra relacion con las imág...
 
Teoría.nuestra relacion con las imágenes
Teoría.nuestra relacion con las imágenesTeoría.nuestra relacion con las imágenes
Teoría.nuestra relacion con las imágenes
 
Sesión 1
Sesión 1Sesión 1
Sesión 1
 

Más de indalillochokero

Bloque 4
Bloque 4Bloque 4
La cartuja
La cartujaLa cartuja
La cartuja
indalillochokero
 
T ecnicas
T ecnicasT ecnicas
T ecnicas
indalillochokero
 
Plastilina
PlastilinaPlastilina
Plastilina
indalillochokero
 
Bloque 4
Bloque 4Bloque 4
Los 40 sobre el desnudo
Los 40 sobre el desnudoLos 40 sobre el desnudo
Los 40 sobre el desnudo
indalillochokero
 
Los 40 artistas..
Los 40 artistas..Los 40 artistas..
Los 40 artistas..
indalillochokero
 
Los 40 sobre el desnudo
Los 40 sobre el desnudoLos 40 sobre el desnudo
Los 40 sobre el desnudo
indalillochokero
 
Espigadores de la cultura
Espigadores de la culturaEspigadores de la cultura
Espigadores de la cultura
indalillochokero
 
I ma genes
I ma genesI ma genes
I ma genes
indalillochokero
 
H istoria de las imagnes
H istoria de las imagnesH istoria de las imagnes
H istoria de las imagnes
indalillochokero
 
Co llage
Co llageCo llage
Autorretrato
AutorretratoAutorretrato
Autorretrato
indalillochokero
 
Logotipo
LogotipoLogotipo
Logotipo
LogotipoLogotipo
PercepcióN
PercepcióNPercepcióN
PercepcióN
indalillochokero
 
Logotipo
LogotipoLogotipo
Logotipo
LogotipoLogotipo
El Color
El ColorEl Color

Más de indalillochokero (20)

Bloque 4
Bloque 4Bloque 4
Bloque 4
 
La cartuja
La cartujaLa cartuja
La cartuja
 
T ecnicas
T ecnicasT ecnicas
T ecnicas
 
Plastilina
PlastilinaPlastilina
Plastilina
 
Bloque 4
Bloque 4Bloque 4
Bloque 4
 
Los 40 sobre el desnudo
Los 40 sobre el desnudoLos 40 sobre el desnudo
Los 40 sobre el desnudo
 
Los 40 artistas..
Los 40 artistas..Los 40 artistas..
Los 40 artistas..
 
Los 40 sobre el desnudo
Los 40 sobre el desnudoLos 40 sobre el desnudo
Los 40 sobre el desnudo
 
Espigadores de la cultura
Espigadores de la culturaEspigadores de la cultura
Espigadores de la cultura
 
I ma genes
I ma genesI ma genes
I ma genes
 
H istoria de las imagnes
H istoria de las imagnesH istoria de las imagnes
H istoria de las imagnes
 
Co llage
Co llageCo llage
Co llage
 
Autorretrato
AutorretratoAutorretrato
Autorretrato
 
Logotipo
LogotipoLogotipo
Logotipo
 
Logotipo
LogotipoLogotipo
Logotipo
 
Mi Retrato
Mi RetratoMi Retrato
Mi Retrato
 
PercepcióN
PercepcióNPercepcióN
PercepcióN
 
Logotipo
LogotipoLogotipo
Logotipo
 
Logotipo
LogotipoLogotipo
Logotipo
 
El Color
El ColorEl Color
El Color
 

Último

PROCESO ADMINISTRATIVO SEMANA 14.pptx - 2024
PROCESO ADMINISTRATIVO SEMANA 14.pptx - 2024PROCESO ADMINISTRATIVO SEMANA 14.pptx - 2024
PROCESO ADMINISTRATIVO SEMANA 14.pptx - 2024
xXChristianxX1
 
Análisis e interpretacion de estado de situacion financiera.pdf
Análisis e interpretacion de estado de situacion financiera.pdfAnálisis e interpretacion de estado de situacion financiera.pdf
Análisis e interpretacion de estado de situacion financiera.pdf
cllidia20
 
HITOS ESTADISTICOS - MODULO PENAL (1).pptx
HITOS ESTADISTICOS - MODULO PENAL (1).pptxHITOS ESTADISTICOS - MODULO PENAL (1).pptx
HITOS ESTADISTICOS - MODULO PENAL (1).pptx
DanyDanielRomeoSaga
 
TAREA ACADEMICA 2 - Caso de despidos del Grupo La República.pptx
TAREA ACADEMICA 2 - Caso de despidos del Grupo La República.pptxTAREA ACADEMICA 2 - Caso de despidos del Grupo La República.pptx
TAREA ACADEMICA 2 - Caso de despidos del Grupo La República.pptx
blancanieves161023
 
unifique sin problemas los sistemas para optimizar la tecnologia #CADE
unifique sin problemas los sistemas para optimizar la tecnologia #CADEunifique sin problemas los sistemas para optimizar la tecnologia #CADE
unifique sin problemas los sistemas para optimizar la tecnologia #CADE
Cade Soluciones
 
GESTIÓN DE REMUNERACIONES E INCENTIVOS 3 (3).pptx
GESTIÓN DE REMUNERACIONES E INCENTIVOS 3 (3).pptxGESTIÓN DE REMUNERACIONES E INCENTIVOS 3 (3).pptx
GESTIÓN DE REMUNERACIONES E INCENTIVOS 3 (3).pptx
CristhianHuapaya
 
04.- Crea y Emprende ETAPA PLANIFICACION_EJECUCION_EVALUACION IVAN.pptx
04.- Crea y Emprende ETAPA PLANIFICACION_EJECUCION_EVALUACION IVAN.pptx04.- Crea y Emprende ETAPA PLANIFICACION_EJECUCION_EVALUACION IVAN.pptx
04.- Crea y Emprende ETAPA PLANIFICACION_EJECUCION_EVALUACION IVAN.pptx
MakoMedinaChrisAvril
 
EL DIAGNOSTICO ESTRATEGICO y COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO.pptx
EL DIAGNOSTICO ESTRATEGICO y COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO.pptxEL DIAGNOSTICO ESTRATEGICO y COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO.pptx
EL DIAGNOSTICO ESTRATEGICO y COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO.pptx
ANDREABUJAICOGUERRA
 
LOS 10 MODELOS DE NEGOCIOS MAS RENTABLES.pptx
LOS 10 MODELOS DE NEGOCIOS MAS  RENTABLES.pptxLOS 10 MODELOS DE NEGOCIOS MAS  RENTABLES.pptx
LOS 10 MODELOS DE NEGOCIOS MAS RENTABLES.pptx
europazl49
 
Presentación marca creativa scrapbook floral fondo textura beige_compressed.pdf
Presentación marca creativa scrapbook floral fondo textura beige_compressed.pdfPresentación marca creativa scrapbook floral fondo textura beige_compressed.pdf
Presentación marca creativa scrapbook floral fondo textura beige_compressed.pdf
jcastilloc2
 
TAREA ACADEMICA 3 TRIBUTACION EMPRESARIAL.docx
TAREA ACADEMICA 3 TRIBUTACION EMPRESARIAL.docxTAREA ACADEMICA 3 TRIBUTACION EMPRESARIAL.docx
TAREA ACADEMICA 3 TRIBUTACION EMPRESARIAL.docx
BrigitteMercedesVida1
 
Presentación sobre Marco Conceptual.pptx
Presentación sobre Marco Conceptual.pptxPresentación sobre Marco Conceptual.pptx
Presentación sobre Marco Conceptual.pptx
EdisonCusme
 
Elementos Constitucionais da Transição Energética
Elementos Constitucionais da Transição EnergéticaElementos Constitucionais da Transição Energética
Elementos Constitucionais da Transição Energética
Claudio A. Pinho
 
SISTEMAS DE CALIDAD EN EMPRESAS DE TURISMO
SISTEMAS DE CALIDAD EN EMPRESAS DE TURISMOSISTEMAS DE CALIDAD EN EMPRESAS DE TURISMO
SISTEMAS DE CALIDAD EN EMPRESAS DE TURISMO
Patty Gallardo
 
Modelo de Presentación de presupuesto el milagro.pptx
Modelo de Presentación de presupuesto el milagro.pptxModelo de Presentación de presupuesto el milagro.pptx
Modelo de Presentación de presupuesto el milagro.pptx
ANALUCIAREQUEJOJIMNE
 
PROPUESTAS DE DESARROLLO ECONOMICOBB.pptx
PROPUESTAS DE DESARROLLO ECONOMICOBB.pptxPROPUESTAS DE DESARROLLO ECONOMICOBB.pptx
PROPUESTAS DE DESARROLLO ECONOMICOBB.pptx
alexgrrauna
 
ECOMUN 2023-2027 presentación de proyectos v1.pptx
ECOMUN 2023-2027 presentación de proyectos  v1.pptxECOMUN 2023-2027 presentación de proyectos  v1.pptx
ECOMUN 2023-2027 presentación de proyectos v1.pptx
jaimealbertogiraldoo
 
tipos de puntadas de costura segun normas ISO
tipos de puntadas de costura  segun normas ISOtipos de puntadas de costura  segun normas ISO
tipos de puntadas de costura segun normas ISO
ConstanzaPosada1
 
582_0830070_20240703125322_874237881.pdf
582_0830070_20240703125322_874237881.pdf582_0830070_20240703125322_874237881.pdf
582_0830070_20240703125322_874237881.pdf
carloshildebrandocas
 
Liderazgo y principios de trabajo en equipo.pptx
Liderazgo y principios de trabajo en equipo.pptxLiderazgo y principios de trabajo en equipo.pptx
Liderazgo y principios de trabajo en equipo.pptx
VladimirLucaaQuispe
 

Último (20)

PROCESO ADMINISTRATIVO SEMANA 14.pptx - 2024
PROCESO ADMINISTRATIVO SEMANA 14.pptx - 2024PROCESO ADMINISTRATIVO SEMANA 14.pptx - 2024
PROCESO ADMINISTRATIVO SEMANA 14.pptx - 2024
 
Análisis e interpretacion de estado de situacion financiera.pdf
Análisis e interpretacion de estado de situacion financiera.pdfAnálisis e interpretacion de estado de situacion financiera.pdf
Análisis e interpretacion de estado de situacion financiera.pdf
 
HITOS ESTADISTICOS - MODULO PENAL (1).pptx
HITOS ESTADISTICOS - MODULO PENAL (1).pptxHITOS ESTADISTICOS - MODULO PENAL (1).pptx
HITOS ESTADISTICOS - MODULO PENAL (1).pptx
 
TAREA ACADEMICA 2 - Caso de despidos del Grupo La República.pptx
TAREA ACADEMICA 2 - Caso de despidos del Grupo La República.pptxTAREA ACADEMICA 2 - Caso de despidos del Grupo La República.pptx
TAREA ACADEMICA 2 - Caso de despidos del Grupo La República.pptx
 
unifique sin problemas los sistemas para optimizar la tecnologia #CADE
unifique sin problemas los sistemas para optimizar la tecnologia #CADEunifique sin problemas los sistemas para optimizar la tecnologia #CADE
unifique sin problemas los sistemas para optimizar la tecnologia #CADE
 
GESTIÓN DE REMUNERACIONES E INCENTIVOS 3 (3).pptx
GESTIÓN DE REMUNERACIONES E INCENTIVOS 3 (3).pptxGESTIÓN DE REMUNERACIONES E INCENTIVOS 3 (3).pptx
GESTIÓN DE REMUNERACIONES E INCENTIVOS 3 (3).pptx
 
04.- Crea y Emprende ETAPA PLANIFICACION_EJECUCION_EVALUACION IVAN.pptx
04.- Crea y Emprende ETAPA PLANIFICACION_EJECUCION_EVALUACION IVAN.pptx04.- Crea y Emprende ETAPA PLANIFICACION_EJECUCION_EVALUACION IVAN.pptx
04.- Crea y Emprende ETAPA PLANIFICACION_EJECUCION_EVALUACION IVAN.pptx
 
EL DIAGNOSTICO ESTRATEGICO y COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO.pptx
EL DIAGNOSTICO ESTRATEGICO y COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO.pptxEL DIAGNOSTICO ESTRATEGICO y COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO.pptx
EL DIAGNOSTICO ESTRATEGICO y COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO.pptx
 
LOS 10 MODELOS DE NEGOCIOS MAS RENTABLES.pptx
LOS 10 MODELOS DE NEGOCIOS MAS  RENTABLES.pptxLOS 10 MODELOS DE NEGOCIOS MAS  RENTABLES.pptx
LOS 10 MODELOS DE NEGOCIOS MAS RENTABLES.pptx
 
Presentación marca creativa scrapbook floral fondo textura beige_compressed.pdf
Presentación marca creativa scrapbook floral fondo textura beige_compressed.pdfPresentación marca creativa scrapbook floral fondo textura beige_compressed.pdf
Presentación marca creativa scrapbook floral fondo textura beige_compressed.pdf
 
TAREA ACADEMICA 3 TRIBUTACION EMPRESARIAL.docx
TAREA ACADEMICA 3 TRIBUTACION EMPRESARIAL.docxTAREA ACADEMICA 3 TRIBUTACION EMPRESARIAL.docx
TAREA ACADEMICA 3 TRIBUTACION EMPRESARIAL.docx
 
Presentación sobre Marco Conceptual.pptx
Presentación sobre Marco Conceptual.pptxPresentación sobre Marco Conceptual.pptx
Presentación sobre Marco Conceptual.pptx
 
Elementos Constitucionais da Transição Energética
Elementos Constitucionais da Transição EnergéticaElementos Constitucionais da Transição Energética
Elementos Constitucionais da Transição Energética
 
SISTEMAS DE CALIDAD EN EMPRESAS DE TURISMO
SISTEMAS DE CALIDAD EN EMPRESAS DE TURISMOSISTEMAS DE CALIDAD EN EMPRESAS DE TURISMO
SISTEMAS DE CALIDAD EN EMPRESAS DE TURISMO
 
Modelo de Presentación de presupuesto el milagro.pptx
Modelo de Presentación de presupuesto el milagro.pptxModelo de Presentación de presupuesto el milagro.pptx
Modelo de Presentación de presupuesto el milagro.pptx
 
PROPUESTAS DE DESARROLLO ECONOMICOBB.pptx
PROPUESTAS DE DESARROLLO ECONOMICOBB.pptxPROPUESTAS DE DESARROLLO ECONOMICOBB.pptx
PROPUESTAS DE DESARROLLO ECONOMICOBB.pptx
 
ECOMUN 2023-2027 presentación de proyectos v1.pptx
ECOMUN 2023-2027 presentación de proyectos  v1.pptxECOMUN 2023-2027 presentación de proyectos  v1.pptx
ECOMUN 2023-2027 presentación de proyectos v1.pptx
 
tipos de puntadas de costura segun normas ISO
tipos de puntadas de costura  segun normas ISOtipos de puntadas de costura  segun normas ISO
tipos de puntadas de costura segun normas ISO
 
582_0830070_20240703125322_874237881.pdf
582_0830070_20240703125322_874237881.pdf582_0830070_20240703125322_874237881.pdf
582_0830070_20240703125322_874237881.pdf
 
Liderazgo y principios de trabajo en equipo.pptx
Liderazgo y principios de trabajo en equipo.pptxLiderazgo y principios de trabajo en equipo.pptx
Liderazgo y principios de trabajo en equipo.pptx
 

Bloque 4

  • 2. 5ª PARTE Ahora también nos gusta ser parte de la fantasía, como por ejemplo una mujer, para casarse que le gusta la Guerra de las Galaxias y tiene una foto con ellos, en mi caso yo me la echaría un montón de dibujos de la infancia, el Wini de Poo, el Pato Donals,… Daltacan… También nos gusta hacer un reportaje llamativo, de calidad, originales, ya no por el recuerdo, sino por exhibir y formar parte de todo ello, por ejemplo hay gente de Almería, que se va al desierto de Tabernas hacerse el reportaje de novios y el video, ya que quiere también formar parte de donde se ruedan las películas y se hacen los espectáculos. Lo que tenemos que hacer en vez de influenciarnos tanto por la televisión, ya que nos cambia hasta nuestra manera de pensar y de actuar, es ser críticos, para ayudar a loas niños a ser críticos ellos también, ya que nos construye a nosotros, a nuestra
  • 3. personalidad. Ya que los niños se identifican con los dibujos o con los muñecos. ¿Qué niña no a dicho que es una princesa? Algunos peligros del arte e imágenes pueden ser la naturalización o la ideología y contenido no evidente, como el ejemplo visto en clase, donde la Coca-Cola, simula el cuerpo de una mujer pero parte de ello lo esconde en sus cubitos. Otro ejemplo fácil de reconocer es el de Legendario, que utiliza a un hombre con una imagen muy potente. Pero a pesar que las imágenes nos hacen creer lo que otros quieren que creamos, no podemos despegarnos de estas ya que forma nuestra identidad ideológica. Por ello: Es preciso huir de las “interpretaciones correctas”, (ya que cada uno tenemos una mirada y una interpretación). Solemos pensar porque así lo han enseñado en la escuela que hay
  • 4. explicaciones correctas para la mayoría de las cosas, y en cambio esto no es así. La escuela nos enseña de una manera determinada, ya que la Ley también marca unas normas, debido que estas son fijadas, pero el gobierno que este en ese momento. Por ello la Educación esta limitada no sólo por el profesor, sino también por la editoriales y por el gobierno que esta. Hay una gran cantidad de razas y de oyentes, también los profesores enseñan determinadas actitudes, que debemos actuar de determinada forma. Por ello yo creo que trabajar por proyectos esta mucho mejor que trabajar por un libro de texto en las aulas, ya que con el libro de texto son las editoriales donde te marcan sus ideales y en cambio trabajando por proyectos y sin libros, el profesor es un guía y los alumnos son los que visitan las fuentes y no se
  • 5. quedan con una sola, sino que buscan en diversas fuentes y después ellos sacan sus propias conclusiones haciéndolos más independientes. 2. Las artes son “materiales mal estructuradas”, puesto que siempre a sido como “el patito feo”, nunca se le a dado la importancia que tiene, y las artes visuales permiten el desarrollo cognitivo del alumno, la libertad… y esto a sido debido a que no sabían como explicar el volumen, la luz… El dibujo técnico es la parte mas organizada, ya que también ayuda a organizar parte de las matemáticas. Para Estudiar el arte, también esta mal estructurado, porque podemos poner dos obras, de dos épocas deferentes y se parecen, por ello, el estudio de las artes es más interesante estudiarlo como casos concretos. En cambio en las matemáticas podemos hacer un estudio cuantitativo, cosa que en las
  • 6. imágenes se han ido cambiando ya que la sociedad del momento, la cultura, ha ido cambiando, por ello podemos conocer muchas cosas a través de las obras. Para entender las imágenes, hay que entender la cultura de la que se trata, ya que por ejemplo una persona de otra cultura, le puede parecer extraña nuestra semana santa, en la cual paseamos por las calles las imágenes de nuestro señor, pegándole o incluso muerto. El valor cognitivo de las artes establece cuatro argumentos para cualquier imagen: -Argumento de la flexibilidad cognitiva: utiliza metáforas y a través de imágenes, para reconstruir conocimientos, por ello por ejemplo a través de las carteleras de cine elegimos las películas
  • 7.  
  • 8. -Argumento de la integración del conocimiento: nos transmite cosas por ejemplo un cuadro donde se ve una mujer y un paisaje que nos puede trasmitir por ejemplo la naturaleza, romanticismo… -Argumento de la imaginación: cuando no conocemos nosotros la obra, pues a través de nuestra imaginación podemos ir haciendo una idea de que era. -Argumento estético: este nos puede agradar más o menos, depende de cada persona. Mediante el artes, podemos conocer muchas cosas, trabajar diferentes ámbitos o partes, estereotipos, ideales de belleza, la mujer, la guerra…
  • 9.  
  • 10. Había cuatro modelos de educación. -Primer modelo en el que por ejemplo se enseñaba a dibujar, pero este modelo no era útil, ya que no había un objetivo previo, como por ejemplo crear una narrativa a través de técnicas, o la practicar la psicomotricidad fina.
  • 11. -El segundo modelo habla de expresividad y la creatividad. Si es importante pero no acompañado de otros aspectos. -El tercer modelo es conocer los componentes de las imágenes como el punto, la línea, tectura color. Esto es importante lo que pasa es que hay que llevar l imagen hacia nuestro entorno, de un punto de vista educativo, habría que unir los tres puntos. -El cuarto modelo plantea una educación más significativa y más abierta. Cualquier imagen tiene cabida, publicitaria, de un diseñador, publicidad... Este modelo promueve investigación e incentiva al alumno con un aprendizaje significativo para que sea más autónomo. Todo lo que nos construye lo podemos analizar a través de imágenes ya que un grupo de música no sólo atrae a la gente sino que también crean una estética que luego copian los adolescentes, como por ejemplo las Spaigel cuando todas las niñas nos gustaba ponernos ropa semejante a las de ellas, o que
  • 12. decir del almeriense David Bisbal, con sus pelos rizados rubios y sus camisas largas arrugadas, y todos los niños iban como él (con lo feas, según mi gusto). Por ello estamos determinados, tanto por ser humano, social e individual. Lo interesante no es sólo aprender una técnica, sino que el alumno después sea escapad de analizar, explicar, aplicar… esta. También es importante que el alumno sepa utilizar imágenes en sus trabajos, en esta las nuevas tecnologías tienen un gran papel ya que nos posibilitan ese aprendizaje más autónomo del alumno como por el ejemplo el Wiki Maker. Otra parte importante es saber defender y argumentar, el porque el alumno a realizado eso, bajo que criterios lógicos. Por ejemplo, que si realiza un dibujo de una flor, que tenga un sentido, que no.
  • 13. sea una simple flor dibujada, sino que tenga un fin. No se trata de crear una escuela cerrada, sino abierta hacia la realidad, compleja, sin limites de conocimiento, que cada uno cree su propio conocimiento y se produzca un aprendizaje más significativo, ya que no hay conocimientos acabados, sino por reconstruir, incluso por crear