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Búsqueda, organización
y presentación de
recursos de aprendizaje
Formación interna UD
Alex Rayón Jerez
alex.rayon@deusto.es, @alrayon
Septiembre, 2015
Tabla de contenidos
Dónde localizar recursos de aprendizaje
Búsqueda, selección y evaluación
Organización de los recursos
Filtrando información
2
Tabla de contenidos
Dónde localizar recursos de aprendizaje
Búsqueda, selección y evaluación
Organización de los recursos
Filtrando información
3
Dónde localizar recursos
Fuentes de información
4
Se denominan fuentes de información a diversos
tipos de documentos que contienen datos útiles
para satisfacer una demanda de información o
conocimiento.
*Conocer, distinguir y seleccionar las fuentes de
información adecuadas para el trabajo que se está
realizando es parte del proceso de investigación.
5
Dónde localizar recursos
Fuentes de información (II)
6
Dónde localizar recursos
Fuentes de información (III)
TIpos de fuentes de información
Primarias
Secundarias
Las fuentes primarias:
1.Contienen información nueva resultado de
un trabajo intelectual.
2.Son documentos primarios: libros, revistas
científicas y de entretenimiento, periódicos,
diarios, documentos oficiales de instituciones
públicas, informes técnicos y de investigación
de instituciones públicas o privadas, patentes,
normas técnicas
7
Dónde localizar recursos
Fuentes de información (IV)
Las fuentes secundarias
1.Contienen información organizada,
elaborada, producto de análisis, extracción o
reorganización que refiere a documentos
primarios originales.
2.Son fuentes secundarias: enciclopedias,
antologías, directorios, libros o artículos que
interpretan otros trabajos o investigaciones.
8
Dónde localizar recursos
Fuentes de información (V)
Las fuentes secundarias
Catálogos: Listas de descripciones bibliográficas con
los datos de su localización.
Bibliografías: Listas de descripciones bibliográficas
que permiten buscar, e identificar un conjunto
de publicaciones sobre un tema, un autor, un
lugar, etc. Se presentan ordenadas por alguno de
los elementos de la descripción. No informan
sobre su localización.
Boletines de sumarios: Recopilación de sumarios
iniciales de revistas.
9
Dónde localizar recursos
Fuentes de información (VI)
Las fuentes secundarias
Revistas de resúmenes: Presentan junto a la descripción
bibliográfica el resumen del contenido de un documento
con comentario crítico.
Índices de citas: Son índices de autores con sus trabajos
publicados, bajo cada uno de los cuales aparece el
conjunto de artículos en que han sido citados. Permite
localizar autores que han tratado las mismas materias
(Social, Science, Citation Index).
Índices de impacto: Proporcionan, por un análisis
bibliométrico, las revistas más citadas en un área de
conocimiento (Journal Citation Report).
10
Dónde localizar recursos
Fuentes de información (VII)
Un repositorio de conocimiento es un sistema
computarizado que captura de forma sistemática,
organiza y clasifica el conocimiento de una
organización.
En él se pueden buscar y recuperar datos muy
rápidamente.
Ejemplo en nuestra universidad: DKH
11
Dónde localizar recursos
Repositorios de conocimiento
12
Dónde localizar recursos
Repositorios de conocimiento (II)
Se define una base de datos como una
serie de datos organizados y
relacionados entre sí, los cuales son
recolectados y explotados por los
sistemas de información de una
empresa o negocio en particular.
13
Dónde localizar recursos
Bases de datos
¿Qué es Oceano?: Océano es la herramienta de búsqueda y
descubrimiento de recursos bibliográficos de la Biblioteca
Universitaria de Deusto.
¿Qué podemos encontrar?: En Océano podrás hacer búsquedas
globales, desde un solo punto de acceso, donde encontrarás
recursos de la Biblioteca y una gran cantidad de recursos
externos, en muchos casos a texto completo. Además podrás
acceder individualmente a: Bases de datos, revistas-e, libros-e,
catálogos, etc.
14
Dónde localizar recursos
Bases de datos (II)
Los portales educativos son
otra puerta de entrada a
recursos que ya han sido
seleccionado por otros
docentes previamente.
15
Dónde localizar recursos
Portales educativos
Centro Nacional de Información y
Comunicación Educativa.
Educarm Portal Educativo Región de
Murcia.
Agrega
Didactalia
Procomún
16
Dónde localizar recursos
Portales educativos (II)
FactMonster-Learning Network
Education Index
Education Planet
DiscoverySchool.com
BBC School
Enchanted Learning
17
Dónde localizar recursos
Portales educativos (III)
Recursos de enseñanza,
aprendizaje e investigación que
están publicados con una
licencia de propiedad
intelectual que permite su libre
uso y reutilización
18
Dónde localizar recursos
OER
19
Dónde localizar recursos
OER (II)
20
Dónde localizar recursos
OER (III)
21
Dónde localizar recursos
OER (IV)
22
Dónde localizar recursos
OpenCourseWare
23
Dónde localizar recursos
OpenCourseWare (II)
24
Dónde localizar recursos
Repositorio OER
25
Dónde localizar recursos
Repositorio OER (II)
26
Dónde localizar recursos
Repositorio OER (III)
Tabla de contenidos
Dónde localizar recursos de aprendizaje
Búsqueda, selección y evaluación
Organización de los recursos
Filtrando información
27
Búsqueda, selección y evaluación
Introducción
Fuente: http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/investigacion0.pdf
28
Los procesos de búsqueda de información son
complejos y cíclicos, e implican una serie de
actividades tales como:
Búsqueda, evaluación y selección de la información
Almacenamiento de resultados parciales
Comparación y análisis de la información obtenida
Modificación de los criterios de búsqueda: ampliar,
especificar o redifinir los criterios
29
Búsqueda, selección y evaluación
Introducción (II)
Fuente: http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/investigacion0.pdf
30
Búsqueda, selección y evaluación
1) Búsqueda de información
Actualmente los buscadores brindan una amplia
oferta de servicios, que incluyen:
Resultados de una búsqueda, acompañados de
comentarios a cargo de un editor o valorados de acuerdo
con el voto de los usuarios
Traducción de páginas web
Distintas versiones de los sitios de búsqueda, adecuados al
país del usuario
Selección del idioma de las páginas web al que se debe
limitar la búsqueda
31
Búsqueda, selección y evaluación
1) Búsqueda de información (II)
¿Cómo buscar?
Cómo armar la clave de búsqueda
Lenguaje natural
Problema de la ambigüedad
Frases literales
“En un lugar de la mancha”
Asociación de palabras clave
Ajustar resultados a partir de las palabras especificadas
Términos requeridos y excluidos
animales extinguidos -dinosaurios
Comodines
filósofos más * de la historia
32
Búsqueda, selección y evaluación
1) Búsqueda de información (III)
¿Dónde buscar?
Páginas de la "Web"
Participar en Listas de Correo
Participar en Grupos de Noticias
Consultar Archivos de Listas de Correo
Consultar Archivos de Grupos de Noticias
Consultar las Preguntas y Respuestas (o FAQs)
etc.
33
Búsqueda, selección y evaluación
1) Búsqueda de información (IV)
Cuando necesitamos evaluar algo, es preciso
construir una serie de indicadores que sirvan de
orientadores
A continuación se sugieren algunos criterios que
pueden resultar útiles para la evaluación de
sitios, recursos educativos e información en
Internet
34
Búsqueda, selección y evaluación
2) Evaluación de información
Criterios de evaluación
Autoridad
Selección de contenidos
Actualización
Navegabilidad
Organización
Legibilidad
Adecuación al destinatario
35
Búsqueda, selección y evaluación
2) Evaluación de información (II)
Autoridad
Permite analizar el nivel de confiabilidad de la información
vertida en el sitio o publicación
Preguntas guía:
¿Figura de manera explícita quién es el responsable del
sitio o autor del artículo?
¿Es una organización o entidad reconocida en el campo
académico?
36
Búsqueda, selección y evaluación
2) Evaluación de información (III)
Es preciso comparar la información provista por un
sitio determinado con datos provenientes de
otras fuentes
Preguntas guía
¿Es rigurosa y relevante la información que ofrece el sitio?
¿Existe coherencia entre texto, imagen y sonido?
¿La información está desarrollada en profundidad?
¿La información está libre de errores gramaticales y
ortográficos?
37
Búsqueda, selección y evaluación
3) Selección de información
Actualización
Incorporación periódica de nueva información
Preguntas guía
¿Se indica claramente la fecha de actualización?
¿Cuándo se realizó la última actualización?
¿Hay otros indicios de que la información está
actualizada?
38
Búsqueda, selección y evaluación
3) Selección de información (II)
Navegabilidad
Facilidad con que un usuario pueda desplazarse por la web
Nivel óptimo de navegabilidad: la interfaz responde a las
siguientes preguntas: ¿dónde estoy? ¿dónde he estado?
¿dónde puedo ir?
Preguntas guía
¿Se incluye un mapa del sitio?
¿Se puede identificar con rapidez la página que se
quiere visitar?
¿Se puede llegar fácil y directamente a ella?
...
39
Búsqueda, selección y evaluación
3) Selección de información (III)
Organización
Que la información esté organizada lógicamente a través de
índices, esquemas, íconos, títulos, subtítulos, notas a pie
de página, referencias bibliográficas, etc.
Preguntas guía
¿Tiene títulos y subtítulos?
¿Son esos títulos y subtítulos pertinentes?
¿Hay un orden lógico en la presentación de
contenidos?
¿Hay índices, palabras clave, esquemas de
información?
40
Búsqueda, selección y evaluación
3) Selección de información (IV)
Legibilidad
Está dada por la combinación de colores, tamaños, tipos de
letra, características de los fondos, utilización del
espacio, etcétera.
Facilitan o dificultan la lectura, y así la comprensión
Preguntas guía
¿Es adecuado el tamaño de letra?
¿Hay elementos que dificulten la lectura?
¿La imagen de fondo ofrece un buen contraste con el
tipo de letra?
¿Las páginas son excesivamente largas o
sobrecargadas? 41
Búsqueda, selección y evaluación
3) Selección de información (V)
Adecuación al destinatario
Adecuación de la página al perfil del visitante
Preguntas guía
¿El tratamiento de la información tiene la profundidad
adecuada para los destinatarios?
¿El vocabulario, lenguaje y conceptos utilizados pueden
ser comprendidos por los destinatarios?
¿Los recursos facilitan la comprensión o la
complejizan?
42
Búsqueda, selección y evaluación
3) Selección de información (VI)
Fuente: http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/investigacion0.pdf
43
Búsqueda, selección y evaluación
3) Selección de información (VII)
Todas las URL
Son únicas en el mundo; no puede haber dos iguales
Se escriben en minúscula y no llevan tilde
Nunca llevan espacios entre las palabras
Se componen de caracteres comunes: letras, números y
guiones
No hay un máximo de caracteres de longitud
Sin embargo, siempre se trata de hacerlas lo más cortas
posibles
44
Búsqueda, selección y evaluación
3) Selección de información (VIII)
Tabla de contenidos
Dónde localizar recursos de aprendizaje
Búsqueda, selección y evaluación
Organización de los recursos
Filtrando información
45
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información
Forma de almacenar,
clasificar y compartir
enlaces en Internet
46
Sitio web que hace la función de los marcadores o
favoritos que usamos en nuestro navegador para
guardar los enlaces preferidos, creando listas en
Internet de las mismas
Fuente: http://norfipc.com/internet/los-enlaces-mas-importantes-internet.php
47
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información (II)
Estas listas puedes ser públicas o privadas y pueden
ser creadas por un usuario o por varios
Fuente: http://lauralopeznavaz.com/2014/02/17/ventajas-twitter-busqueda-de-empleo/
48
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información (III)
A este proceso colectivo de descripción de un sitio web se conoce
como Folcsonomía → Organización semántica
Etiquetas (tags): Categorización social
Fuente: http://talentoenexpansion.com/2013/01/24/gestion-de-talento-en-red-para-construir-una-cultura-de-innovacion-en-la-empresa-2-0/ 49
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información (IV)
De acuerdo con su formación etimológica,
folcsonomía (folc+taxo+nomía) significa
literalmente "clasificación gestionada por el
pueblo (o democrática)”
Categorización colaborativa por medio de etiquetas
simples en un espacio de nombres llano
Sin jerarquías ni relaciones de parentesco
predeterminadas.
Las folcsonomías surgen cuando varios usuarios
colaboran en la descripción de un mismo
material informativo
50
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información (V)
Además de almacenarlos para su uso individual
(creando, por ejemplo, un directorio de los que
manejamos en nuestro trabajo diario), se
pueden compartir con otros usuarios aquellos
que deseemos
Permiten búsquedas o suscripciones mediante
RSS a determinadas etiquetas
Por ello, suponen un recurso interesante para localizar
sitios web sobre un determinado tema “marcados” por
otros usuarios
51
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información (VI)
Fuente: http://www.slideshare.net/Brightwave/wolce-presentation-2014-3
52
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información (VII)
53
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información (VIII)
54
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información (IX)
55
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información (X)
56
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información (XI)
57
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información (XII)
58
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información (XIII)
Los mapas conceptuales son un
recurso indispensable en los
estudios. Permiten a los
estudiantes relacionar ideas y
tener una visión de conjunto de
los conocimientos que han de
asimilar; y también analizar y
sintetizar la información si son
ellos mismos los que los elaboran
59
Organización de recursos
Mapas conceptuales
Text 2 MindMap
Esta herramienta online
gratuita crea mapas
conceptuales de manera
automática mientras
escribes.
La información se escribe en
distintos niveles de
tabulación y la herramienta
los ordena directamente. 60
Organización de recursos
Mapas conceptuales (II)
Bubble.us Al registrarte en esta página puedes crear
mapas conceptuales de manera individual o colaborativa
y exportarlos como imagen o compartirlos en internet,
personalizándolos con las formas y colores que desees.
61
Organización de recursos
Mapas conceptuales (III)
Gliffy.com: A través de esta web se pueden realizar
mapas conceptuales, diagramas, dibujos técnicos,
entre otros recursos, para organizar la información
de manera clara.
62
Organización de recursos
Mapas conceptuales (IV)
Popplet
Disponible en la web
y para iPad, ayuda a
pensar y organizar las
ideas de una manera
visual.
Además, se puede
personalizar de
distintas maneras,
añadir fotos, vídeos o
dibujos... 63
Organización de recursos
Mapas conceptuales (V)
Creately: Aplicación en versión “App” y en línea que además de
facilitar el trabajo colaborativo en la realización de los mapas
conceptuales en tiempo real, destaca por su uso intuitivo y las
numerosas plantillas que incorpora.
64
Organización de recursos
Mapas conceptuales (VI)
Internet Explorer
Busca en el menú principal el ítem de “favoritos”. Una vez allí,
desplegar la pestaña y pulsar en “agregar a favoritos”. Entonces
se abrirá en la pantalla un cuadro de diálogo en el que se puede
cambiar el nombre de la página que se está guardando o dejar el
que viene por defecto.
Más tarde, pulsar el botón de guardar o agregar (según la
versión del navegador) para que la página quede almacenada.
Para recuperarla en posteriores visitas se debe volver a
desplegar el menú de favoritos y allí se encontrará.
65
Organización de recursos
Favoritos en el buscador
Firefox
En Firefox, se debe buscar en el menú
principal la opción de Marcadores. Tras
desplegar la pestaña, sólo hay que pulsar
en “agregar a marcadores” para que la
página quede guardada en tus favoritos.
66
Organización de recursos
Favoritos en el buscador (II)
Google Chrome
Para Google, pulsar el icono en forma de estrella que aparece en
el menú principal (el cuarto). Si se le da a “cerrar” el sistema
guarda la página con los atributos que tiene por defecto. Si se
pulsa “editar”, es posible renombrarla. A diferencia que en
Explorer o Firefox, donde hay que desplegar una pestaña del
menú para localizar los favoritos, en Chrome van quedando
vistos por debajo del menú principal.
67
Organización de recursos
Favoritos en el buscador (III)
68
Organización de recursos
Otros
69
Organización de recursos
Otros (II)
70
Organización de recursos
Otros (III)
CiteULike
Connotea
Yummy
Postgenomic
Zotero
Bibsonomy
71
Organización de recursos
Gestores bibliográficos
Buscar recursos interesantes a través de los
enlaces
Sindicar enlaces vía RSS: las personas pueden
suscribirse y saber cuáles son los enlaces que vas
añadiendo
Obtener una “nube de tags” que permite saber
fácilmente cuáles son las categorías más
populares
Buscar tópicos de interés utilizando los tags que
otras personas le han asignado a sus favoritos
72
Organización de recursos
Resumen
Tener un archivo en línea de nuestros enlaces
favoritos
Crear colecciones de marcadores a nivel
individual, clasificándolos como privados o
públicos, para ser consultados por otros usuarios
con intereses similares
Compartir los enlaces marcados con otros
usuarios creando a través de las etiquetas o
categorías, redes de usuarios interesados en
temáticas similares
73
Organización de recursos
Resumen (II)
Compartir enlaces con otros usuarios
Diigo
Usar de forma sencilla e intuitiva
Delicious
Clasificar de forma sencilla los enlaces
Delicious
Interactuar con los navegadores
Delicious
Craer grupos afines
Diigo
Localizar los enlaces guardados mediante búsquedas
Binklist
74
Organización de recursos
Resumen (III)
Una característica imprescindible de estos
marcadores sociales es que la información se
ofrece organizada mediante etiquetas (también
llamadas tags)
Mediante éstas, los usuarios asignan unos términos claves
que definen o describen de la mejor forma posible el
enlace indexado
Así se pueden crear categorías como: Cultura,
Ciencia, Actualidad, Política, etc.
75
Organización de recursos
Resumen (IV)
Un “tag” es una palabra clave que tiene una
función similar a las categorías
Sirve para organizar los objetos o contenidos de
Internet
A los contenidos u objetos se les pueden asignar
múltiples tags
Los usuarios pueden usar los tags para buscar páginas
similares
76
Organización de recursos
Resumen (V)
"Tags are a means not only to remember
links, but also to discover content tagged
by others, to target searches and
advertising, to connect people of
common interests, and even to collect
the wisdom of the crowds”
(Jeff Jarvis/Tagging - the Latest Way to Search the Web /
The Guardian: January 02, 2006)
77
Organización de recursos
Resumen (VI)
Tabla de contenidos
Dónde localizar recursos de aprendizaje
Búsqueda, selección y evaluación
Organización de los recursos
Filtrando información
78
Filtrando información
Introducción
No hay mejor filtrado que una búsqueda y
localización eficiente que te genere poca
información a filtrar y analizar
79
Filtrando información
Introducción (II)
La cantidad y variedad de información disponible
en Internet determina la necesidad de contar
con ciertas herramientas para obtener
información que resulte significativa
Es decir:
Útil
Relevante
Confiable
80
Filtrando información
Introducción (III)
Para ello es necesario que al iniciar un proceso de
búsqueda se consideren los siguientes aspectos:
Conocimiento de los recursos involucrados
Características de la red, programas de navegación,
administración de archivos, etc.
Conocimiento de los sitios de búsqueda y sus respectivas
estrategias de búsqueda
81
Poder evaluar desde diferentes perspectivas los
sitios web resultados de la búsqueda:
SiteAdvisor: seguridad
Beam it: previsualización
QuarkBase: popularidad
Filtrando información
Perspectivas
82
A la selección de la información que hay en
Internet de una forma eficiente, es decir el
filtrado, se le llama curación de
contenidos
Ahora mismo es una de las profesiones
más demandadas dentro del sector de
contenidos audiovisuales
Filtrando información
Herramientas
83
1. Agregación: Como acto de reunir la información más relevante
sobre un tema específico en una misma localización.
2. Destilación: Como forma de realizar la curación en un formato
más simple, donde sólo las ideas más importantes o relevantes
son compartidas.
3. Elevación: Como la forma de curación con la misión de identificar
tendencias en pequeñas porciones de información compartidas
online (como los tweets).
4. Mashup: Como la mezcla de contenidos curados para crear un
nuevo punto de vista.
5. Cronología: Como la forma de curación que reúne información
histórica organizada sobre la base de tiempo para mostrar la
evolución en la percepción de un tema en particular.
Filtrando información
Herramientas (II)
84
Scoop está concentrado en la publicación cooperativa, y su
colección de funciones está orientada a fomentar la
participación y colaboración de los usuarios. Permite a
cualquiera crear y compartir sus propias revistas temáticas
centradas en torno a un tema determinado.
Filtrando información
Scoop.it
85
Storify permite crear y almacenar crónicas, artículos y
cronologías utilizando el contenido de redes sociales (Twitter,
YouTube, Instagram, SoundCloud, Facebook, etc) en forma de
tuits, fotos y videos. Se pueden realizar desde un único lugar una
búsqueda dentro de múltiples redes y arrastrar los contenidos
que les interesan para documentar el tema.
Filtrando información
Storify
86
Pinterest permite colgar y
coleccionar todas aquellas fotos,
imágenes y videos que
encuentras navegando por
Internet. Es una herramienta
adecuada para hacer la filtración
de contenidos relacionadas con
los sectores audiovisual, e incluso
dentro de la educación se utiliza
mucho para las materias de arte,
historia, literatura, etc.
Filtrando información
Pinterest
87
Diigo permite almacenar, clasificar y compartir
enlaces en Internet con otros grupos. Actúa como
un bloc de notas post-it, un archivador de imágenes
y documentos, así como un seleccionador de textos
destacados
Filtrando información
Diigo
88
Bagtheweb sirve para cualquier tema, puedes crear una
"bolsa" para recopilar, publicar y compartir cualquier
contenido de la Web. Más allá de la capacidad de la
mayoría de las herramientas de curación, BagTheWeb
permite a los usuarios construir redes de bolsas. De esta
manera las bolsas pueden ser unidas entre sí para
proporcionar información rica y completa sobre cualquier
tema.
Filtrando información
Bagtheweb
89
Sobre todo bundlr es muy útil porque te permite
organizar tu web, creando páginas temáticas con
fotos, videos, tweets y otros documentos, además
se puede compartir con todo el mundo. Y existe en
dos versiones la gratuita y la Premium.
Filtrando información
bundlr.com
90
paper.li publica en Twitter, Facebook, Google+ o cualquier
contenido de la Web en un periódico en línea sobre la base
de temas de interés para ti y para tu comunidad de
seguidores. Se seleccionan las fuentes de las que partirá el
periódico, y las áreas de interés o temas específicos. Y
diariamente se genera el periodico con la seleccion y
filtración de los contenidos.
Filtrando información
paper.li
91
redux es una herramienta que selecciona la
información creando su propio canal de vídeo
online, para ello cuenta con herramientas que son
muy intuitivas que permiten seleccionar de entre
cientos de canales la mejor información
seleccionada en función de los intereses definidos
previamente cuando se hace el registro.
Filtrando información
Redux
92
summify es una herramienta bastante similar a Percolate,
pero un paso más adelante. Es decir,explora todos los links
en tu timeline de Twitter, en tu newsfeed de Facebook, en
tus blogs preferidos… y gracias a su algoritmo es capaz de
ofrecerte, perfectamente presentados, los más relevantes o
los más interesantes (ya sea porque son los más
compartidos o por otros motivos). Una herramienta
potentísima, crea un resumen diario de las noticias más
relevantes de sus redes sociales, y lo entrega por correo
electrónico, web o móvil.
Filtrando información
Summify
93
Lo que hace esta herramienta llamada zemanta es “decorar” las
entradas que escribimos en nuestro blog. El servicio analiza lo
que escribimos y nos ofrece recomendaciones de fotografías,
enlaces, etiquetas, artículos relacionados,... que podremos
añadir a nuestra entrada con solo pulsar sobre ellos. Es decir, la
idea es añadir muchas más información a nuestras entradas sin
necesidad de ir a buscarla nosotros explícitamente, sino que esta
nos llega directamente y solo tenemos que seleccionar cual es la
que creemos que nos aporta más valor. Funciona con la mayoría
de las plataformas de blogs como WordPress y blogger.
Filtrando información
Zemanta
94
Trunk.ly filtra el ruido de las redes sociales para quedarse
tan solo con los enlaces. Es una especie de exprimidor de
links, saca el ruido de múltiples conversaciones y nos deja
bien ordenados todos los enlaces. Es un paso importante
para la tarea de seleccionar. Se puede usar con muchas
fuentes, las principales o más útiles pueden ser Twitter y
Facebook, pero admite más fuentes como Google Reader,
Tumblr…
Filtrando información
Trunk.ly
95
Copyright (c) 2015 University of Deusto
This work (but the quoted images, whose rights are reserved to their owners*) is licensed under the Creative
Commons “Attribution-ShareAlike” License. To view a copy of this license, visit
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/
Alex Rayón Jerez
Septiembre 2015
Búsqueda, organización
y presentación de
recursos de aprendizaje
Formación interna UD
Alex Rayón Jerez
alex.rayon@deusto.es, @alrayon
Septiembre, 2015

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Búsqueda, organización y presentación de recursos de aprendizaje

  • 1. Búsqueda, organización y presentación de recursos de aprendizaje Formación interna UD Alex Rayón Jerez alex.rayon@deusto.es, @alrayon Septiembre, 2015
  • 2. Tabla de contenidos Dónde localizar recursos de aprendizaje Búsqueda, selección y evaluación Organización de los recursos Filtrando información 2
  • 3. Tabla de contenidos Dónde localizar recursos de aprendizaje Búsqueda, selección y evaluación Organización de los recursos Filtrando información 3
  • 5. Se denominan fuentes de información a diversos tipos de documentos que contienen datos útiles para satisfacer una demanda de información o conocimiento. *Conocer, distinguir y seleccionar las fuentes de información adecuadas para el trabajo que se está realizando es parte del proceso de investigación. 5 Dónde localizar recursos Fuentes de información (II)
  • 6. 6 Dónde localizar recursos Fuentes de información (III) TIpos de fuentes de información Primarias Secundarias
  • 7. Las fuentes primarias: 1.Contienen información nueva resultado de un trabajo intelectual. 2.Son documentos primarios: libros, revistas científicas y de entretenimiento, periódicos, diarios, documentos oficiales de instituciones públicas, informes técnicos y de investigación de instituciones públicas o privadas, patentes, normas técnicas 7 Dónde localizar recursos Fuentes de información (IV)
  • 8. Las fuentes secundarias 1.Contienen información organizada, elaborada, producto de análisis, extracción o reorganización que refiere a documentos primarios originales. 2.Son fuentes secundarias: enciclopedias, antologías, directorios, libros o artículos que interpretan otros trabajos o investigaciones. 8 Dónde localizar recursos Fuentes de información (V)
  • 9. Las fuentes secundarias Catálogos: Listas de descripciones bibliográficas con los datos de su localización. Bibliografías: Listas de descripciones bibliográficas que permiten buscar, e identificar un conjunto de publicaciones sobre un tema, un autor, un lugar, etc. Se presentan ordenadas por alguno de los elementos de la descripción. No informan sobre su localización. Boletines de sumarios: Recopilación de sumarios iniciales de revistas. 9 Dónde localizar recursos Fuentes de información (VI)
  • 10. Las fuentes secundarias Revistas de resúmenes: Presentan junto a la descripción bibliográfica el resumen del contenido de un documento con comentario crítico. Índices de citas: Son índices de autores con sus trabajos publicados, bajo cada uno de los cuales aparece el conjunto de artículos en que han sido citados. Permite localizar autores que han tratado las mismas materias (Social, Science, Citation Index). Índices de impacto: Proporcionan, por un análisis bibliométrico, las revistas más citadas en un área de conocimiento (Journal Citation Report). 10 Dónde localizar recursos Fuentes de información (VII)
  • 11. Un repositorio de conocimiento es un sistema computarizado que captura de forma sistemática, organiza y clasifica el conocimiento de una organización. En él se pueden buscar y recuperar datos muy rápidamente. Ejemplo en nuestra universidad: DKH 11 Dónde localizar recursos Repositorios de conocimiento
  • 13. Se define una base de datos como una serie de datos organizados y relacionados entre sí, los cuales son recolectados y explotados por los sistemas de información de una empresa o negocio en particular. 13 Dónde localizar recursos Bases de datos
  • 14. ¿Qué es Oceano?: Océano es la herramienta de búsqueda y descubrimiento de recursos bibliográficos de la Biblioteca Universitaria de Deusto. ¿Qué podemos encontrar?: En Océano podrás hacer búsquedas globales, desde un solo punto de acceso, donde encontrarás recursos de la Biblioteca y una gran cantidad de recursos externos, en muchos casos a texto completo. Además podrás acceder individualmente a: Bases de datos, revistas-e, libros-e, catálogos, etc. 14 Dónde localizar recursos Bases de datos (II)
  • 15. Los portales educativos son otra puerta de entrada a recursos que ya han sido seleccionado por otros docentes previamente. 15 Dónde localizar recursos Portales educativos
  • 16. Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa. Educarm Portal Educativo Región de Murcia. Agrega Didactalia Procomún 16 Dónde localizar recursos Portales educativos (II)
  • 17. FactMonster-Learning Network Education Index Education Planet DiscoverySchool.com BBC School Enchanted Learning 17 Dónde localizar recursos Portales educativos (III)
  • 18. Recursos de enseñanza, aprendizaje e investigación que están publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su libre uso y reutilización 18 Dónde localizar recursos OER
  • 27. Tabla de contenidos Dónde localizar recursos de aprendizaje Búsqueda, selección y evaluación Organización de los recursos Filtrando información 27
  • 28. Búsqueda, selección y evaluación Introducción Fuente: http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/investigacion0.pdf 28
  • 29. Los procesos de búsqueda de información son complejos y cíclicos, e implican una serie de actividades tales como: Búsqueda, evaluación y selección de la información Almacenamiento de resultados parciales Comparación y análisis de la información obtenida Modificación de los criterios de búsqueda: ampliar, especificar o redifinir los criterios 29 Búsqueda, selección y evaluación Introducción (II)
  • 31. Actualmente los buscadores brindan una amplia oferta de servicios, que incluyen: Resultados de una búsqueda, acompañados de comentarios a cargo de un editor o valorados de acuerdo con el voto de los usuarios Traducción de páginas web Distintas versiones de los sitios de búsqueda, adecuados al país del usuario Selección del idioma de las páginas web al que se debe limitar la búsqueda 31 Búsqueda, selección y evaluación 1) Búsqueda de información (II)
  • 32. ¿Cómo buscar? Cómo armar la clave de búsqueda Lenguaje natural Problema de la ambigüedad Frases literales “En un lugar de la mancha” Asociación de palabras clave Ajustar resultados a partir de las palabras especificadas Términos requeridos y excluidos animales extinguidos -dinosaurios Comodines filósofos más * de la historia 32 Búsqueda, selección y evaluación 1) Búsqueda de información (III)
  • 33. ¿Dónde buscar? Páginas de la "Web" Participar en Listas de Correo Participar en Grupos de Noticias Consultar Archivos de Listas de Correo Consultar Archivos de Grupos de Noticias Consultar las Preguntas y Respuestas (o FAQs) etc. 33 Búsqueda, selección y evaluación 1) Búsqueda de información (IV)
  • 34. Cuando necesitamos evaluar algo, es preciso construir una serie de indicadores que sirvan de orientadores A continuación se sugieren algunos criterios que pueden resultar útiles para la evaluación de sitios, recursos educativos e información en Internet 34 Búsqueda, selección y evaluación 2) Evaluación de información
  • 35. Criterios de evaluación Autoridad Selección de contenidos Actualización Navegabilidad Organización Legibilidad Adecuación al destinatario 35 Búsqueda, selección y evaluación 2) Evaluación de información (II)
  • 36. Autoridad Permite analizar el nivel de confiabilidad de la información vertida en el sitio o publicación Preguntas guía: ¿Figura de manera explícita quién es el responsable del sitio o autor del artículo? ¿Es una organización o entidad reconocida en el campo académico? 36 Búsqueda, selección y evaluación 2) Evaluación de información (III)
  • 37. Es preciso comparar la información provista por un sitio determinado con datos provenientes de otras fuentes Preguntas guía ¿Es rigurosa y relevante la información que ofrece el sitio? ¿Existe coherencia entre texto, imagen y sonido? ¿La información está desarrollada en profundidad? ¿La información está libre de errores gramaticales y ortográficos? 37 Búsqueda, selección y evaluación 3) Selección de información
  • 38. Actualización Incorporación periódica de nueva información Preguntas guía ¿Se indica claramente la fecha de actualización? ¿Cuándo se realizó la última actualización? ¿Hay otros indicios de que la información está actualizada? 38 Búsqueda, selección y evaluación 3) Selección de información (II)
  • 39. Navegabilidad Facilidad con que un usuario pueda desplazarse por la web Nivel óptimo de navegabilidad: la interfaz responde a las siguientes preguntas: ¿dónde estoy? ¿dónde he estado? ¿dónde puedo ir? Preguntas guía ¿Se incluye un mapa del sitio? ¿Se puede identificar con rapidez la página que se quiere visitar? ¿Se puede llegar fácil y directamente a ella? ... 39 Búsqueda, selección y evaluación 3) Selección de información (III)
  • 40. Organización Que la información esté organizada lógicamente a través de índices, esquemas, íconos, títulos, subtítulos, notas a pie de página, referencias bibliográficas, etc. Preguntas guía ¿Tiene títulos y subtítulos? ¿Son esos títulos y subtítulos pertinentes? ¿Hay un orden lógico en la presentación de contenidos? ¿Hay índices, palabras clave, esquemas de información? 40 Búsqueda, selección y evaluación 3) Selección de información (IV)
  • 41. Legibilidad Está dada por la combinación de colores, tamaños, tipos de letra, características de los fondos, utilización del espacio, etcétera. Facilitan o dificultan la lectura, y así la comprensión Preguntas guía ¿Es adecuado el tamaño de letra? ¿Hay elementos que dificulten la lectura? ¿La imagen de fondo ofrece un buen contraste con el tipo de letra? ¿Las páginas son excesivamente largas o sobrecargadas? 41 Búsqueda, selección y evaluación 3) Selección de información (V)
  • 42. Adecuación al destinatario Adecuación de la página al perfil del visitante Preguntas guía ¿El tratamiento de la información tiene la profundidad adecuada para los destinatarios? ¿El vocabulario, lenguaje y conceptos utilizados pueden ser comprendidos por los destinatarios? ¿Los recursos facilitan la comprensión o la complejizan? 42 Búsqueda, selección y evaluación 3) Selección de información (VI)
  • 44. Todas las URL Son únicas en el mundo; no puede haber dos iguales Se escriben en minúscula y no llevan tilde Nunca llevan espacios entre las palabras Se componen de caracteres comunes: letras, números y guiones No hay un máximo de caracteres de longitud Sin embargo, siempre se trata de hacerlas lo más cortas posibles 44 Búsqueda, selección y evaluación 3) Selección de información (VIII)
  • 45. Tabla de contenidos Dónde localizar recursos de aprendizaje Búsqueda, selección y evaluación Organización de los recursos Filtrando información 45
  • 46. Organización de recursos Almacenamiento y gestión de la información Forma de almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet 46
  • 47. Sitio web que hace la función de los marcadores o favoritos que usamos en nuestro navegador para guardar los enlaces preferidos, creando listas en Internet de las mismas Fuente: http://norfipc.com/internet/los-enlaces-mas-importantes-internet.php 47 Organización de recursos Almacenamiento y gestión de la información (II)
  • 48. Estas listas puedes ser públicas o privadas y pueden ser creadas por un usuario o por varios Fuente: http://lauralopeznavaz.com/2014/02/17/ventajas-twitter-busqueda-de-empleo/ 48 Organización de recursos Almacenamiento y gestión de la información (III)
  • 49. A este proceso colectivo de descripción de un sitio web se conoce como Folcsonomía → Organización semántica Etiquetas (tags): Categorización social Fuente: http://talentoenexpansion.com/2013/01/24/gestion-de-talento-en-red-para-construir-una-cultura-de-innovacion-en-la-empresa-2-0/ 49 Organización de recursos Almacenamiento y gestión de la información (IV)
  • 50. De acuerdo con su formación etimológica, folcsonomía (folc+taxo+nomía) significa literalmente "clasificación gestionada por el pueblo (o democrática)” Categorización colaborativa por medio de etiquetas simples en un espacio de nombres llano Sin jerarquías ni relaciones de parentesco predeterminadas. Las folcsonomías surgen cuando varios usuarios colaboran en la descripción de un mismo material informativo 50 Organización de recursos Almacenamiento y gestión de la información (V)
  • 51. Además de almacenarlos para su uso individual (creando, por ejemplo, un directorio de los que manejamos en nuestro trabajo diario), se pueden compartir con otros usuarios aquellos que deseemos Permiten búsquedas o suscripciones mediante RSS a determinadas etiquetas Por ello, suponen un recurso interesante para localizar sitios web sobre un determinado tema “marcados” por otros usuarios 51 Organización de recursos Almacenamiento y gestión de la información (VI)
  • 52. Fuente: http://www.slideshare.net/Brightwave/wolce-presentation-2014-3 52 Organización de recursos Almacenamiento y gestión de la información (VII)
  • 53. 53 Organización de recursos Almacenamiento y gestión de la información (VIII)
  • 54. 54 Organización de recursos Almacenamiento y gestión de la información (IX)
  • 55. 55 Organización de recursos Almacenamiento y gestión de la información (X)
  • 56. 56 Organización de recursos Almacenamiento y gestión de la información (XI)
  • 57. 57 Organización de recursos Almacenamiento y gestión de la información (XII)
  • 58. 58 Organización de recursos Almacenamiento y gestión de la información (XIII)
  • 59. Los mapas conceptuales son un recurso indispensable en los estudios. Permiten a los estudiantes relacionar ideas y tener una visión de conjunto de los conocimientos que han de asimilar; y también analizar y sintetizar la información si son ellos mismos los que los elaboran 59 Organización de recursos Mapas conceptuales
  • 60. Text 2 MindMap Esta herramienta online gratuita crea mapas conceptuales de manera automática mientras escribes. La información se escribe en distintos niveles de tabulación y la herramienta los ordena directamente. 60 Organización de recursos Mapas conceptuales (II)
  • 61. Bubble.us Al registrarte en esta página puedes crear mapas conceptuales de manera individual o colaborativa y exportarlos como imagen o compartirlos en internet, personalizándolos con las formas y colores que desees. 61 Organización de recursos Mapas conceptuales (III)
  • 62. Gliffy.com: A través de esta web se pueden realizar mapas conceptuales, diagramas, dibujos técnicos, entre otros recursos, para organizar la información de manera clara. 62 Organización de recursos Mapas conceptuales (IV)
  • 63. Popplet Disponible en la web y para iPad, ayuda a pensar y organizar las ideas de una manera visual. Además, se puede personalizar de distintas maneras, añadir fotos, vídeos o dibujos... 63 Organización de recursos Mapas conceptuales (V)
  • 64. Creately: Aplicación en versión “App” y en línea que además de facilitar el trabajo colaborativo en la realización de los mapas conceptuales en tiempo real, destaca por su uso intuitivo y las numerosas plantillas que incorpora. 64 Organización de recursos Mapas conceptuales (VI)
  • 65. Internet Explorer Busca en el menú principal el ítem de “favoritos”. Una vez allí, desplegar la pestaña y pulsar en “agregar a favoritos”. Entonces se abrirá en la pantalla un cuadro de diálogo en el que se puede cambiar el nombre de la página que se está guardando o dejar el que viene por defecto. Más tarde, pulsar el botón de guardar o agregar (según la versión del navegador) para que la página quede almacenada. Para recuperarla en posteriores visitas se debe volver a desplegar el menú de favoritos y allí se encontrará. 65 Organización de recursos Favoritos en el buscador
  • 66. Firefox En Firefox, se debe buscar en el menú principal la opción de Marcadores. Tras desplegar la pestaña, sólo hay que pulsar en “agregar a marcadores” para que la página quede guardada en tus favoritos. 66 Organización de recursos Favoritos en el buscador (II)
  • 67. Google Chrome Para Google, pulsar el icono en forma de estrella que aparece en el menú principal (el cuarto). Si se le da a “cerrar” el sistema guarda la página con los atributos que tiene por defecto. Si se pulsa “editar”, es posible renombrarla. A diferencia que en Explorer o Firefox, donde hay que desplegar una pestaña del menú para localizar los favoritos, en Chrome van quedando vistos por debajo del menú principal. 67 Organización de recursos Favoritos en el buscador (III)
  • 72. Buscar recursos interesantes a través de los enlaces Sindicar enlaces vía RSS: las personas pueden suscribirse y saber cuáles son los enlaces que vas añadiendo Obtener una “nube de tags” que permite saber fácilmente cuáles son las categorías más populares Buscar tópicos de interés utilizando los tags que otras personas le han asignado a sus favoritos 72 Organización de recursos Resumen
  • 73. Tener un archivo en línea de nuestros enlaces favoritos Crear colecciones de marcadores a nivel individual, clasificándolos como privados o públicos, para ser consultados por otros usuarios con intereses similares Compartir los enlaces marcados con otros usuarios creando a través de las etiquetas o categorías, redes de usuarios interesados en temáticas similares 73 Organización de recursos Resumen (II)
  • 74. Compartir enlaces con otros usuarios Diigo Usar de forma sencilla e intuitiva Delicious Clasificar de forma sencilla los enlaces Delicious Interactuar con los navegadores Delicious Craer grupos afines Diigo Localizar los enlaces guardados mediante búsquedas Binklist 74 Organización de recursos Resumen (III)
  • 75. Una característica imprescindible de estos marcadores sociales es que la información se ofrece organizada mediante etiquetas (también llamadas tags) Mediante éstas, los usuarios asignan unos términos claves que definen o describen de la mejor forma posible el enlace indexado Así se pueden crear categorías como: Cultura, Ciencia, Actualidad, Política, etc. 75 Organización de recursos Resumen (IV)
  • 76. Un “tag” es una palabra clave que tiene una función similar a las categorías Sirve para organizar los objetos o contenidos de Internet A los contenidos u objetos se les pueden asignar múltiples tags Los usuarios pueden usar los tags para buscar páginas similares 76 Organización de recursos Resumen (V)
  • 77. "Tags are a means not only to remember links, but also to discover content tagged by others, to target searches and advertising, to connect people of common interests, and even to collect the wisdom of the crowds” (Jeff Jarvis/Tagging - the Latest Way to Search the Web / The Guardian: January 02, 2006) 77 Organización de recursos Resumen (VI)
  • 78. Tabla de contenidos Dónde localizar recursos de aprendizaje Búsqueda, selección y evaluación Organización de los recursos Filtrando información 78
  • 79. Filtrando información Introducción No hay mejor filtrado que una búsqueda y localización eficiente que te genere poca información a filtrar y analizar 79
  • 80. Filtrando información Introducción (II) La cantidad y variedad de información disponible en Internet determina la necesidad de contar con ciertas herramientas para obtener información que resulte significativa Es decir: Útil Relevante Confiable 80
  • 81. Filtrando información Introducción (III) Para ello es necesario que al iniciar un proceso de búsqueda se consideren los siguientes aspectos: Conocimiento de los recursos involucrados Características de la red, programas de navegación, administración de archivos, etc. Conocimiento de los sitios de búsqueda y sus respectivas estrategias de búsqueda 81
  • 82. Poder evaluar desde diferentes perspectivas los sitios web resultados de la búsqueda: SiteAdvisor: seguridad Beam it: previsualización QuarkBase: popularidad Filtrando información Perspectivas 82
  • 83. A la selección de la información que hay en Internet de una forma eficiente, es decir el filtrado, se le llama curación de contenidos Ahora mismo es una de las profesiones más demandadas dentro del sector de contenidos audiovisuales Filtrando información Herramientas 83
  • 84. 1. Agregación: Como acto de reunir la información más relevante sobre un tema específico en una misma localización. 2. Destilación: Como forma de realizar la curación en un formato más simple, donde sólo las ideas más importantes o relevantes son compartidas. 3. Elevación: Como la forma de curación con la misión de identificar tendencias en pequeñas porciones de información compartidas online (como los tweets). 4. Mashup: Como la mezcla de contenidos curados para crear un nuevo punto de vista. 5. Cronología: Como la forma de curación que reúne información histórica organizada sobre la base de tiempo para mostrar la evolución en la percepción de un tema en particular. Filtrando información Herramientas (II) 84
  • 85. Scoop está concentrado en la publicación cooperativa, y su colección de funciones está orientada a fomentar la participación y colaboración de los usuarios. Permite a cualquiera crear y compartir sus propias revistas temáticas centradas en torno a un tema determinado. Filtrando información Scoop.it 85
  • 86. Storify permite crear y almacenar crónicas, artículos y cronologías utilizando el contenido de redes sociales (Twitter, YouTube, Instagram, SoundCloud, Facebook, etc) en forma de tuits, fotos y videos. Se pueden realizar desde un único lugar una búsqueda dentro de múltiples redes y arrastrar los contenidos que les interesan para documentar el tema. Filtrando información Storify 86
  • 87. Pinterest permite colgar y coleccionar todas aquellas fotos, imágenes y videos que encuentras navegando por Internet. Es una herramienta adecuada para hacer la filtración de contenidos relacionadas con los sectores audiovisual, e incluso dentro de la educación se utiliza mucho para las materias de arte, historia, literatura, etc. Filtrando información Pinterest 87
  • 88. Diigo permite almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet con otros grupos. Actúa como un bloc de notas post-it, un archivador de imágenes y documentos, así como un seleccionador de textos destacados Filtrando información Diigo 88
  • 89. Bagtheweb sirve para cualquier tema, puedes crear una "bolsa" para recopilar, publicar y compartir cualquier contenido de la Web. Más allá de la capacidad de la mayoría de las herramientas de curación, BagTheWeb permite a los usuarios construir redes de bolsas. De esta manera las bolsas pueden ser unidas entre sí para proporcionar información rica y completa sobre cualquier tema. Filtrando información Bagtheweb 89
  • 90. Sobre todo bundlr es muy útil porque te permite organizar tu web, creando páginas temáticas con fotos, videos, tweets y otros documentos, además se puede compartir con todo el mundo. Y existe en dos versiones la gratuita y la Premium. Filtrando información bundlr.com 90
  • 91. paper.li publica en Twitter, Facebook, Google+ o cualquier contenido de la Web en un periódico en línea sobre la base de temas de interés para ti y para tu comunidad de seguidores. Se seleccionan las fuentes de las que partirá el periódico, y las áreas de interés o temas específicos. Y diariamente se genera el periodico con la seleccion y filtración de los contenidos. Filtrando información paper.li 91
  • 92. redux es una herramienta que selecciona la información creando su propio canal de vídeo online, para ello cuenta con herramientas que son muy intuitivas que permiten seleccionar de entre cientos de canales la mejor información seleccionada en función de los intereses definidos previamente cuando se hace el registro. Filtrando información Redux 92
  • 93. summify es una herramienta bastante similar a Percolate, pero un paso más adelante. Es decir,explora todos los links en tu timeline de Twitter, en tu newsfeed de Facebook, en tus blogs preferidos… y gracias a su algoritmo es capaz de ofrecerte, perfectamente presentados, los más relevantes o los más interesantes (ya sea porque son los más compartidos o por otros motivos). Una herramienta potentísima, crea un resumen diario de las noticias más relevantes de sus redes sociales, y lo entrega por correo electrónico, web o móvil. Filtrando información Summify 93
  • 94. Lo que hace esta herramienta llamada zemanta es “decorar” las entradas que escribimos en nuestro blog. El servicio analiza lo que escribimos y nos ofrece recomendaciones de fotografías, enlaces, etiquetas, artículos relacionados,... que podremos añadir a nuestra entrada con solo pulsar sobre ellos. Es decir, la idea es añadir muchas más información a nuestras entradas sin necesidad de ir a buscarla nosotros explícitamente, sino que esta nos llega directamente y solo tenemos que seleccionar cual es la que creemos que nos aporta más valor. Funciona con la mayoría de las plataformas de blogs como WordPress y blogger. Filtrando información Zemanta 94
  • 95. Trunk.ly filtra el ruido de las redes sociales para quedarse tan solo con los enlaces. Es una especie de exprimidor de links, saca el ruido de múltiples conversaciones y nos deja bien ordenados todos los enlaces. Es un paso importante para la tarea de seleccionar. Se puede usar con muchas fuentes, las principales o más útiles pueden ser Twitter y Facebook, pero admite más fuentes como Google Reader, Tumblr… Filtrando información Trunk.ly 95
  • 96. Copyright (c) 2015 University of Deusto This work (but the quoted images, whose rights are reserved to their owners*) is licensed under the Creative Commons “Attribution-ShareAlike” License. To view a copy of this license, visit http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ Alex Rayón Jerez Septiembre 2015
  • 97. Búsqueda, organización y presentación de recursos de aprendizaje Formación interna UD Alex Rayón Jerez alex.rayon@deusto.es, @alrayon Septiembre, 2015