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BUENAS PRÁCTICAS EN INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EN CENTROS DE PRIMARIA 4 de Octubre de 2011 Eufemia Rosso Delgado
MI CENTRO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¿QUÉ ES AICLE?   ,[object Object]
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PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA PRÁCTICA DEL AICLE / CLIL EN EL AULA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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1. Enseñanza centrada en el alumnado  lo que supone promover la implicación de los aprendices. C ooperación  de todas las partes (alumnado y profesorado).  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS AICLE
2.   Enseñanza flexible y facilitadora, atendiendo a los distintos estilos de aprendizaje: - Input adecuado a su nivel - Facilitando la comprensión - Repetir -Parafrasear - Simplificar- -Ejemplificar - Gesticular - Utilizar imágenes - Gráficos, esquemas, diagramas, etc.
3. Aprendizaje más interactivo y autónomo a través de:  - Trabajo por parejas-grupos - Trabajo por observación - Trabajo por descubrimiento e investigación.
4. Uso de múltiples recursos y materiales, especialmente las TIC: websites, podcasts, vídeos, marcadores, blogs, plataformas, …
5. Aprendizaje enfocado en las tareas. Una tarea implica realizar una actividad o más, para conseguir un producto final.  Las mejores tareas serán aquellas que impliquen el uso comunicativo de la L2 y el aprendizaje de los contenidos.
Las tareas deben estar : - Vinculadas a los objetivos del currículo  - Enfocadas al significado y contenido y no a la lengua
Las tareas deben ser : - Flexibles y abiertas, tanto en contenidos como en resultados - Realistas y próximas a los intereses del alumnado - Evaluadas tanto en el proceso como en los resultados
Tareas de comprensión oral y escrita: (escuchar y leer) - Asignar etiquetas o nombres.
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Tareas de expresión oral y escrita: hablar, escribir y conversar) - Completar huecos en textos, esquemas, tablas..
 
- Completar crucigramas e intercambiar información.
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Aspectos positivos del enfoque AICLE ,[object Object],[object Object]
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EXPOSICIÓN A LA L2 ,[object Object],[object Object],[object Object]
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Ejemplos de actividades realizadas por otros auxiliares y el profesorado de ANL. Theatre play:  The water cycle
Theatre play:  How grandmother spider  stole the Sun
Jack and the beanstalk
The three little pigs
Little Red Riding Hood
The gingerbread man
Presentaciones realizadas por asistentes lingüísticos sobre sus países  Kristen Wassil:  North Caroline Kelsey Velo:  The United States Breanna Jacobs:  California Louise Lavigne:  Canada
Presentaciones realizadas por el alumnado A day in my life. Marta Pérez Ecosystems.  Andrea García
Vídeos de alumnado usando la L2 Halloween chant Pupil talking about planets Pupil talking about animals Pupils singing a Christmas Carol
Fiestas: Halloween
Fiestas: Thanksgiving
Fiestas: Christmas
Fiestas: Easter
Inmersión Lingüística en un entorno natural Ebook Inmersion in the English language camp
Colaboración en Asociaciones Multilaterales Comenius Schools Blas Infante  (Jerez, Spain) Glen Park  (Plymouth, England) Playground games in  Kivimaki school  (Helsinki, Finland) Oreston School  (Plymouth, England)
Páginas Web útiles para profesorado de ANL y asistentes lingüísticos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Buenas practicas octubre 2011

  • 1. BUENAS PRÁCTICAS EN INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EN CENTROS DE PRIMARIA 4 de Octubre de 2011 Eufemia Rosso Delgado
  • 2.
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  • 9. 1. Enseñanza centrada en el alumnado lo que supone promover la implicación de los aprendices. C ooperación de todas las partes (alumnado y profesorado). ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS AICLE
  • 10. 2. Enseñanza flexible y facilitadora, atendiendo a los distintos estilos de aprendizaje: - Input adecuado a su nivel - Facilitando la comprensión - Repetir -Parafrasear - Simplificar- -Ejemplificar - Gesticular - Utilizar imágenes - Gráficos, esquemas, diagramas, etc.
  • 11. 3. Aprendizaje más interactivo y autónomo a través de: - Trabajo por parejas-grupos - Trabajo por observación - Trabajo por descubrimiento e investigación.
  • 12. 4. Uso de múltiples recursos y materiales, especialmente las TIC: websites, podcasts, vídeos, marcadores, blogs, plataformas, …
  • 13. 5. Aprendizaje enfocado en las tareas. Una tarea implica realizar una actividad o más, para conseguir un producto final. Las mejores tareas serán aquellas que impliquen el uso comunicativo de la L2 y el aprendizaje de los contenidos.
  • 14. Las tareas deben estar : - Vinculadas a los objetivos del currículo - Enfocadas al significado y contenido y no a la lengua
  • 15. Las tareas deben ser : - Flexibles y abiertas, tanto en contenidos como en resultados - Realistas y próximas a los intereses del alumnado - Evaluadas tanto en el proceso como en los resultados
  • 16. Tareas de comprensión oral y escrita: (escuchar y leer) - Asignar etiquetas o nombres.
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  • 21. Tareas de expresión oral y escrita: hablar, escribir y conversar) - Completar huecos en textos, esquemas, tablas..
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  • 23. - Completar crucigramas e intercambiar información.
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  • 38. Ejemplos de actividades realizadas por otros auxiliares y el profesorado de ANL. Theatre play: The water cycle
  • 39. Theatre play: How grandmother spider stole the Sun
  • 40. Jack and the beanstalk
  • 44. Presentaciones realizadas por asistentes lingüísticos sobre sus países Kristen Wassil: North Caroline Kelsey Velo: The United States Breanna Jacobs: California Louise Lavigne: Canada
  • 45. Presentaciones realizadas por el alumnado A day in my life. Marta Pérez Ecosystems. Andrea García
  • 46. Vídeos de alumnado usando la L2 Halloween chant Pupil talking about planets Pupil talking about animals Pupils singing a Christmas Carol
  • 51. Inmersión Lingüística en un entorno natural Ebook Inmersion in the English language camp
  • 52. Colaboración en Asociaciones Multilaterales Comenius Schools Blas Infante (Jerez, Spain) Glen Park (Plymouth, England) Playground games in Kivimaki school (Helsinki, Finland) Oreston School (Plymouth, England)
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