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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES “UNIANDES”
MAESTRÍA EN DOCENCIA DE LAS CIENCIAS MÉDICAS
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

ALTERNATIVA DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR Y DIDÁCTICA PARA
PREVENIR EL SINDROME DE BURNOUT EN LOS ESTUDIANTES DE
INTERNADO ROTATIVO DE LA UNIANDES.

LOTTY RAMIREZ L.
ANTECEDENTES
• Aparece como un problema de Salud Pública
desde 1961, el llamado síndrome de “Desgaste
Profesional”, “De Burnout” o “Del Quemado”.
Que se caracteriza por una sensación de
agotamiento, decepción y pérdida de interés por
la actividad laboral, asociado a una respuesta
excesiva al estrés laboral crónico, caracterizado
por sentimientos de agotamiento emocional (AE),
despersonalización (DP) y una baja realización
personal (RP).
SITUACIÓN PROBLÉMICA
• Las exigencias académicas se comportan como
estresores curriculares o estímulos inducentes
de respuestas conocidas específicamente
como estrés estudiantil que a lo largo de la
carrera se van acumulando y le llevan al
estudiante a una vulnerabilidad para el
desarrollo de depresión, malestar psicosocial,
automedicación, aumento del consumo de
alcohol u otras drogas.
• La conformación de un nuevo curriculum para
la carrera deberá surgir de un proceso
ordenado, con una propuesta que se adapte a
las necesidades de nuestro país, teniendo en
cuenta la realidad social y política
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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo prevenir el síndrome de Burnout en los estudiantes del internado rotativo de la Universidad Regional
Autónoma de los Andes?
OBJETO DE INVESTIGACIÓN
Proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes de pregrado de la carrera de Medicina de la UNIANDES.
CAMPO DE ACCIÓN
Organización curricular y didáctica para prevenir el síndrome de Burnout en los estudiantes del internado rotativo
de la Universidad Regional Autónoma de los Andes.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
La investigación contenida en esta Tesis guarda relación con al menos tres líneas de investigación aprobadas para
el área de Ciencias de la Educación. Esto es:
-. Teoría y diseño curricular.
-. Procesos didácticos.
-. Factores y condicionantes del proceso de enseñanza aprendizaje.
• OBJETIVO GENERAL
•
• Diseñar una alternativa de organización
curricular y didáctica para prevenir el
síndrome de Burnout en los estudiantes del
internado rotativo de la Universidad Regional
Autónoma de los Andes.
PREGUNTAS CIENTÍFICAS
• Qué fundamentos teóricos sustentan la incidencia del síndrome de
Burnout en el rendimiento académico de los estudiantes del
internado rotativo de la carrera de Medicina?.
•
• ¿Cuál es la situación actual de los estudiantes del internado
rotativo de la carrera de Medicina de la UNIANDES frente al
síndrome de Burnout?
•
• ¿Cuáles son los componentes que deben integrar una alternativa
curricular y didácticapara prevenir el síndrome de Burnout en los
estudiantes del internado rotativo de la carrera de Medicina de la
UNIANDES y mejorar el rendimiento académico?
•
• TAREAS DE INVESTIGACIÓN
• Analizarlos fundamentos teóricos que sustentan la
incidencia del síndrome de Burnout en el rendimiento
académico de los estudiantes de la carrera de medicina
• Diagnóstico de la situación actualde los estudiantes del
internado rotativo de la UNIANDES que manifiestan el
síndrome de Burnout
• Determinación de componentes que deben integrar un
modelo curricular y didáctico para prevenir el síndrome
de Burnout en los estudiantes de internado rotativo de la
UNIANDES y mejorar el rendimiento académico
• APORTE TEÓRICO, SIGNIFICACIÓN PRÁCTICA
Y NOVEDAD CIENTÍFICA
• El presente trabajo aspira establecer la teoría
necesaria para desarrollar un modelo
curricular y didáctico que permita una
formulación y fundamentación adecuadas
sobre el síndrome de Burnout en los
estudiantes del internado rotativo de la
UNIANDES.
• SIGNIFICACIÓN PRÁCTICA.
• Las instituciones de educación superior, como espacios de
producción y reproducciónde aprendizajes, suelen ser lugares
altamente estresantes para los alumnos pues se enfrentan de
manera cotidiana a una serie de demandasEste escenario,
seobserva de manera más palpable en las carreras de medicina que
normalmente se caracterizan por una sobrecarga de trabajo y una
gran presión por parte de los docentes; en ese sentido, las escuelas
o facultades de medicina, al ser instituciones que generan un alto
estrés en sus alumnos, suelen provocar en ellos, por consecuencia,
la presencia del Síndrome de Burnout. De ahí la importancia que
merece desarrollar un modelo didáctico y curricular que propenda
la prevención de este síndrome a través de y les permitan terminar
la carrera de manera exitosa.
• NOVEDAD CIENTÍFICA
• Radica en la ejecución de un modelo curricular y
didácticoque involucre niveles de simplicidad en la
enseñanza- aprendizaje y la metodología apropiada
que favorezca la prevención del síndrome de Burnout
en los estudiantes de internado rotativo de la
UNIANDES, así como dar a conocer a los docentes el
peligro potencial que este síndrome puede ocasionar.
La finalidad de este trabajo será contribuir al
mejoramiento de la calidad de la educación superior.
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  • 1. UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES “UNIANDES” MAESTRÍA EN DOCENCIA DE LAS CIENCIAS MÉDICAS FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS ALTERNATIVA DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR Y DIDÁCTICA PARA PREVENIR EL SINDROME DE BURNOUT EN LOS ESTUDIANTES DE INTERNADO ROTATIVO DE LA UNIANDES. LOTTY RAMIREZ L.
  • 2. ANTECEDENTES • Aparece como un problema de Salud Pública desde 1961, el llamado síndrome de “Desgaste Profesional”, “De Burnout” o “Del Quemado”. Que se caracteriza por una sensación de agotamiento, decepción y pérdida de interés por la actividad laboral, asociado a una respuesta excesiva al estrés laboral crónico, caracterizado por sentimientos de agotamiento emocional (AE), despersonalización (DP) y una baja realización personal (RP).
  • 3. SITUACIÓN PROBLÉMICA • Las exigencias académicas se comportan como estresores curriculares o estímulos inducentes de respuestas conocidas específicamente como estrés estudiantil que a lo largo de la carrera se van acumulando y le llevan al estudiante a una vulnerabilidad para el desarrollo de depresión, malestar psicosocial, automedicación, aumento del consumo de alcohol u otras drogas.
  • 4. • La conformación de un nuevo curriculum para la carrera deberá surgir de un proceso ordenado, con una propuesta que se adapte a las necesidades de nuestro país, teniendo en cuenta la realidad social y política
  • 5. • • • • • • • • • • • • • • • • • FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo prevenir el síndrome de Burnout en los estudiantes del internado rotativo de la Universidad Regional Autónoma de los Andes? OBJETO DE INVESTIGACIÓN Proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes de pregrado de la carrera de Medicina de la UNIANDES. CAMPO DE ACCIÓN Organización curricular y didáctica para prevenir el síndrome de Burnout en los estudiantes del internado rotativo de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN La investigación contenida en esta Tesis guarda relación con al menos tres líneas de investigación aprobadas para el área de Ciencias de la Educación. Esto es: -. Teoría y diseño curricular. -. Procesos didácticos. -. Factores y condicionantes del proceso de enseñanza aprendizaje.
  • 6. • OBJETIVO GENERAL • • Diseñar una alternativa de organización curricular y didáctica para prevenir el síndrome de Burnout en los estudiantes del internado rotativo de la Universidad Regional Autónoma de los Andes.
  • 7. PREGUNTAS CIENTÍFICAS • Qué fundamentos teóricos sustentan la incidencia del síndrome de Burnout en el rendimiento académico de los estudiantes del internado rotativo de la carrera de Medicina?. • • ¿Cuál es la situación actual de los estudiantes del internado rotativo de la carrera de Medicina de la UNIANDES frente al síndrome de Burnout? • • ¿Cuáles son los componentes que deben integrar una alternativa curricular y didácticapara prevenir el síndrome de Burnout en los estudiantes del internado rotativo de la carrera de Medicina de la UNIANDES y mejorar el rendimiento académico? •
  • 8. • TAREAS DE INVESTIGACIÓN • Analizarlos fundamentos teóricos que sustentan la incidencia del síndrome de Burnout en el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de medicina • Diagnóstico de la situación actualde los estudiantes del internado rotativo de la UNIANDES que manifiestan el síndrome de Burnout • Determinación de componentes que deben integrar un modelo curricular y didáctico para prevenir el síndrome de Burnout en los estudiantes de internado rotativo de la UNIANDES y mejorar el rendimiento académico
  • 9. • APORTE TEÓRICO, SIGNIFICACIÓN PRÁCTICA Y NOVEDAD CIENTÍFICA • El presente trabajo aspira establecer la teoría necesaria para desarrollar un modelo curricular y didáctico que permita una formulación y fundamentación adecuadas sobre el síndrome de Burnout en los estudiantes del internado rotativo de la UNIANDES.
  • 10. • SIGNIFICACIÓN PRÁCTICA. • Las instituciones de educación superior, como espacios de producción y reproducciónde aprendizajes, suelen ser lugares altamente estresantes para los alumnos pues se enfrentan de manera cotidiana a una serie de demandasEste escenario, seobserva de manera más palpable en las carreras de medicina que normalmente se caracterizan por una sobrecarga de trabajo y una gran presión por parte de los docentes; en ese sentido, las escuelas o facultades de medicina, al ser instituciones que generan un alto estrés en sus alumnos, suelen provocar en ellos, por consecuencia, la presencia del Síndrome de Burnout. De ahí la importancia que merece desarrollar un modelo didáctico y curricular que propenda la prevención de este síndrome a través de y les permitan terminar la carrera de manera exitosa.
  • 11. • NOVEDAD CIENTÍFICA • Radica en la ejecución de un modelo curricular y didácticoque involucre niveles de simplicidad en la enseñanza- aprendizaje y la metodología apropiada que favorezca la prevención del síndrome de Burnout en los estudiantes de internado rotativo de la UNIANDES, así como dar a conocer a los docentes el peligro potencial que este síndrome puede ocasionar. La finalidad de este trabajo será contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación superior. •