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Canaima Educativo: Una Experiencia Transformadora en el Desarrollo Curricular Venezolano

  • 1. Canaima Educativo:Canaima Educativo: Una experiencia transformadora en el desarrollo curricular venezolano
  • 2.  Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).  La Constituyente Educativa (1999).  Las metas del milenio ONU 2000.  Proyecto Educativo Nacional (2001).
  • 3. Constitución de la República BolivarianaConstitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)de Venezuela (1999) Constitución de la República BolivarianaConstitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)de Venezuela (1999) Artículo 102: La Educación como Derecho Humano Artículo 103: Educación integral, de calidad, permanente y en igualdad de condiciones Artículo 103: La educación es obligatoria en todos sus niveles y modalidades
  • 4.  Promueve la formación integral de los niños y niñas venezolanos (as) mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado en las Tecnologías de Información Libres.  Garantiza el derecho humano de niñas y niños a la comunicación y a la apropiación de las tecnologías
  • 5.  Incorporación de computadoras portátiles al aula como recurso para el aprendizaje liberador y emancipador.  Iniciativa enmarcada en la política pública educativa del Plan Nacional “Simón Bolívar”.
  • 6.
  • 7. La suprema felicidad Social, como línea estratégica del Proyecto Nacional Simón Bolívar, que procura la construcción de una estructura social incluyente bajo un nuevo modelo social, productivo, humanista y endógeno.
  • 8. Cumplir con los fines educativos establecidos en el Artículo 15 de la Ley Orgánica de Educación, 2009.
  • 9. Está orientado por los ejes integradores:  Ambiente y Salud Integral. Interculturalidad. Tecnologías de la Información y Comunicación Libre.  Soberanía y Defensa Integral de la Nación.
  • 10. Está orientado por los ejes integradores: Lenguaje. Derechos Humanos y Cultura para la paz y Trabajo Liberador, que permitirá la consolidación y formación de un nuevo republicano y nueva republicana.
  • 11. El uso de las Tecnologías de Información libres (TIL) como habilitadoras de desarrollo del modelo científico - tecnológico - industrial y eje integrador de un desarrollo curricular.
  • 12.  Garantizar el derecho humano de niñas y niños a la comunicación y a la apropiación de las tecnologías.
  • 13.  Promueve y fortalece aprendizaje integral con pertinencia geohistórico para la liberación y emancipación del ser humanista social.  Promueve el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y reflexivo.  Se rompen los límites del salón de clase tradicional.  Promueve las actitudes críticas, creativas e investigativas del y la docente.
  • 14.  Evaluación del impacto educativo y social en el desarrollo del Proyecto. Maestro = Desarrollo de experiencias Estudiantes = Aprendizaje Familia = Socialización Tecnología = Uso y nuevos requerimientos
  • 15. Triada:Escuela Familia Comunidad Espacio abierto (LOE, artículo 6) Formación ciudadana (MPPE, 2010) Núcleo de organización social (PEN, 1999) •Producción •Formación •Desarrollo de valores •Acción Social
  • 16. Maestro (a) Actor social Educación liberadora (LOE, artículo 14) •Humanista •Ético •Reflexivo (a) •Creativo (a) •Participativo (a)
  • 17. Aprendizaje •Proceso Interactivo •Participación protagónica del y la estudiante •Interacciones sociales organizadas y espontáneas Paradigma histórico-cultural
  • 18. Aprender a crear:  Con visión innovadora  Con originalidad  Como reflejo de la personalidad  Como elemento vinculante entre el estudiante y su entorno  En búsqueda de la transformación  Con actitud emprendedora Referente Teórico: Simón Rodríguez
  • 19. Aprender a Reflexionar:  Con sentido crítico  En la implementación de mecanismos de participación  Con cultura política  Con conciencia  Con compromiso social
  • 20. Aprender a Participar Protagónicamente y a Convivir:  Con conciencia social  Siendo contralor social  Con identidad venezolana  Sintiendo amor por la patria  Actuando con solidaridad  Con actitud cooperativa  Con justicia  Con orgullo de nuestras raíces localesReferentes Teóricos: Paulo Freire, CRBV (art. 62), Simón Rodríguez
  • 21. Aprender a Valorar:  A las demás personas como seres humanos, sin ninguna distinción.  El acervo histórico, natural y cultural del país.  La participación de todos y todas en la construcción de un nuevo modelo de país.  Las habilidades propias y ajenas para dialogar, discernir y mediar.Referente teórico: Simón Bolívar
  • 22.  Las Actividades, Digitalizadas para el Aprendizaje (ADA).  Los Videos. En él se encuentran:
  • 23.  Ciencia y Tecnología.  Cultura.  Deporte y Recreación.  Lenguaje y Comunicación.  Ciencias Sociales y Geohistoria Interdisciplinarios: Categorías
  • 24. “ Las Naciones marchan hacia el término de su grandeza, con el mismo paso que camina su educación. Ellas vuelan, si ésta vuela, retrogradan si retrograda, se precipitan y hunden en la oscuridad, si se corrompe o absolutamente se abandona”. Simón Bolívar Año 1825