SlideShare una empresa de Scribd logo
HERRAMIENTAS COLABORATIVAS Y SU INCIDENCIA EN LA EDUCACIÓN
CARLOS HENRY SANDOVAL B.
ESTUDIANTE
EFRAÍN HERNANDO PINZÓN REYES
PROFESOR CONSULTOR
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BUCARAMANGA
2017
Introducción
Las redes sociales ya son parte de nuestra rutina diaria, en los hogares, en lo laboral, en la
cultura, en la economía y en los contextos sociales está ya presentes, facilitando muchos de
nuestros intereses, quizás el más importante, la comunicación. Las redes sociales han permitido
el acceso y la difusión de la información, hoy en día los jóvenes, niños, adultos y últimamente las
personas de la tercera edad están pasando parte del tiempo de su día en la Internet, en segundos
pueden acceder a cualquier tipo de información de una forma rápida y actualizada.
En los centros educativos, las redes sociales son ahora una herramienta perfecta de
comunicación entre los estudiantes y los docentes. Las aplicaciones se han hecho de una forma
más amigable entre los jóvenes, permitiendo una mejor aceptación en el uso de cada una de ellas,
logrando así construir los nuevos conceptos de comunidades o grupos de trabajo virtuales.
Contexto histórico del Facebook
Facebook se creó como una versión en línea de los "Facebook" de las universidades
americanas. Los "Facebook" son publicaciones que hacen las universidades al comienzo del año
académico, que contienen las fotografías y nombres de todos los estudiantes y que tienen como
objetivo ayudar a los estudiantes a conocerse mutuamente. Facebook llevó esta idea a Internet,
primero para los estudiantes americanos y abrió sus puertas a cualquier persona que cuente con
una cuenta de correo electrónico.
En la actualidad, las demandas de la educación exigen el desarrollo de nuevas
competencias y destrezas de los estudiantes. Habilidades que les permitan desenvolverse perfecta
y adecuadamente en una sociedad del conocimiento, globalizada y además pluricultural y donde
el buen uso y aprovechamiento de las Nuevas Tecnologías les permita estar a la vanguardia de
los nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje.
Las redes sociales no han sido ajenas a la evolución en la educación, su impacto es cada
día más fuerte, veamos a continuación como se describe el proceso de Facebook en la educación:
Las redes sociales como el Facebook, realmente llaman la atención de los jóvenes,
estas herramientas pueden llegar a contribuir de manera significativa en todos los
aspectos de su formación, acompañado de un proceso de apropiación por parte de los
docentes y padres de familia, se podrá crear una cultura de responsabilidad digital, la cual
trae consigo una serie de interrogantes, como son: si dichas herramientas realmente
incrementan la productividad del estudiante o si más bien promueven la pérdida de
habilidades como el análisis de la información o redacción de textos. Para dar respuesta a
estos cuestionamientos se generó una investigación en torno a ¿De qué manera el uso de
la herramienta Facebook puede contribuir en el proceso de enseñanza-aprendizaje del
nivel medio superior? Tomado de:
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewArticle/6330/7735
La red social es utilizada como estrategia didáctica basada en el uso educativo del
Facebook a partir del aprovechamiento de la herramienta “Grupos” como espacios colaborativos
de comunicación, construcción, publicación, evaluación y retroalimentación de trabajos y
proyectos.
Es una propuesta pedagógica realizada por los autores: Shirly Arrieta, Fidel Flórez y Jan
Carlos Soto presentado en el área de tecnología e informática, donde escogieron como
herramientas TIC, Facebook, Audacity, Camtasia Estudio, Movie Maker. Pertenecientes a las
Instituciones educativas El dorado, Santa María Goretti de la ciudad de Montería. Ambas
instituciones se encuentran dotadas con infraestructura tecnológica que le permitió el desarrollo
del proyecto.
Así mismo August Belkys en su texto titulado” MANUAL PARA EL USO
EDUCATIVO DEL FACEBOOK " para la asignatura de estrategias virtuales del programa de
actualización docente(PAD), de la Universidad de Los Andes, Mérida Venezuela propone en el
apartado 2 de la página 12"como utilizar la herramienta del Facebook en el área educativa" y allí
plantea la siguiente idea. "Los sistemas de educación se benefician constantemente de las
tecnologías de la información y comunicación conocidas como TIC, los procesos de enseñanza
aprendizaje se ven obligados de forma positiva a innovar en la forma en que son aplicados, es así
como las redes sociales entran a formar parte de las herramientas educativas."
Propuesta página de Facebook:
“El encuentro con la Pedagogía”
Cuenta de correo csandovalhenry@gmail.com
Institución UNIMINUTO, Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil
Población Estudiantes y docentes del programa de Licenciatura en Pedagogía
Infantil
Tema central La pedagogía y su evolución
Actividad No 1 La actividad que surge para esta semana se da de la siguiente manera:
Contexto histórico de María Montessori y Celestin Freinet.
• Participación activa en la tutoría en los encuentros sincrónicos y
asincrónicos.
• Lectura de los documentos de apoyo para la semana:
María Montessori Biografía. Archivo recuperado de:
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/montessori.htm
Celestin Freinet Biografía. Archivo recuperado de:
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/freinet.htm
• Leer los capítulos 3 y 10 del libro "El legado pedagógico del siglo
XX para la escuela del siglo XXI" sobre los planteamientos
pedagógicos de Freinet y Montessori.
Sistema pedagógico de Celestin Freinet. Archivo recuperado de:
http://es.scribd.com/doc/22389633/SISTEMA-PEDAGOGICO-DE-
CELESTIN-FREINET
La pedagogía de la responsabilidad y la autoformación de María
Montessori. Archivo recuperado de:
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm
• Una vez leído los documentos, se procede a elaborar de manera
individual una presentación en PowerPoint por cada uno de los
teóricos trabajados en la semana.
• Recuerde subir las evidencias a la página de Facebook,
csandovalhenry@gmail.com, en los grupos de colaboración: I
semestre, creciendo en Pedagogía.
Actividad No 2 Planteamientos pedagógicos de Decroly Makarenko
La actividad que surge para esta semana se da de la siguiente manera:
• Participación activa en la tutoría en los encuentros sincrónicos y
asincrónicos.
• Descargar y hacer la lectura de los documentos de apoyo para la
semana y leer los capítulos 4 y 5 del libro "El legado pedagógico
del siglo XX para la escuela del siglo XXI" sobre los
planteamientos pedagógicos de Decroly Makarenko.
https://www.slideshare.net/hluzardo/fundamentos-de-pedagogia
• Una vez abordados los documentos de apoyo, de forma individual
cada estudiante realiza un cuadro comparativo entre los dos
pedagogos.
• Elaborar la actividad propuesta en PPT, en las plantillas
institucionales con la información más relevante de cada
pedagogo.
• Recuerde subir las evidencias a la página de Facebook,
csandovalhenry@gmail.com, en los grupos de colaboración: I
semestre, creciendo en Pedagogía.
Los problemas que podría acarrear el uso de Facebook en el aula
De acuerdo a la consulta realizada en la red, se pudo encontrar una serie de situaciones
que van desde lo técnico hasta lo pedagógico, a continuación, se presenta una síntesis de esta
situación:
Naturaleza técnica de la red: aunque parezca lo contrario, conocer las posibilidades de
producción en Facebook y sus entresijos técnicos todavía es un problema para algunos docentes.
Por suerte se trata de la situación más fácil de resolver, porque es una simple cuestión de
práctica.
Naturaleza comunicativa de la red: como espacio de comunicación que es, Facebook
pierde todo su sentido cuando intentamos usarla para trabajar con actividades centradas en la
forma y no en el significado. Los usuarios de las redes quieren comunicarse a través de ellas, no
practicar el contraste de pasados.
Naturaleza colaborativa de la red: los participantes en la actividad deben sentirse
copartícipes de las tomas de decisiones tanto en los contenidos como en los procedimientos que
se lleven a cabo. Si no hay implicación, no habrá participación.
La nueva tecnología requiere tiempo para aprender. Los y las docentes no se levantan un
día sabiendo cómo usar la nueva tecnología con la que se espera que trabajen. Muchas de las
herramientas tecnológicas en las que las escuelas invierten requieren preparación. El profesorado
está ocupado y es comprensiblemente cauto ante añadir una cosa más, ya que están muy liados y
liadas – especialmente si tienen que hacerlo sin el apoyo en profundidad que realmente
necesitan.
Los y las estudiantes no siempre usan la tecnología educativa para su propósito original.
Lleva dispositivos móviles al aula y, por un lado, tendrás muchos usos creativos educativos. Por
otro lado, permitir a tus estudiantes llevar esos dispositivos en el aula está añadiendo
esencialmente una herramienta para la distracción constante. Alguna de esa tecnología destinada
a ayudar al personal docente se vuelve perjudicial cuando es puesta en manos de estudiantes
traviesos. Esto acerca a profesores y profesoras más a “policías” que a su verdadero trabajo.
No hay infraestructura. Supongamos que una profesora está 100% enterado de cómo
funciona una nueva tecnología basada en la web y basa una clase entera en ella. Pero entonces
Internet no funciona – no hay más que una pantalla de carga en toda la clase Si las escuelas son
más rápidas en comprar nuevos productos que en invertir en personal de apoyo e infraestructura,
pondrán a los educadores en problemas.
Redes sociales en los contextos educativos
• Elgg es una red creada específicamente para la educación. No obstante, necesita un
servidor propio, lo que, al menos en nuestro caso, ha servido para descartarla.
• Ning ofrece redes sociales de forma gratuita que pueden ser cerradas al exterior.
Además, para la educación con alumnos de 12 a 18 años elimina la publicidad de
Google si se les pide directamente (tal como hace Wikispaces para sus wikis). Tiene
otras ventajas como es la posibilidad de traducción a otros idiomas y la modificación
de los textos de la red, por lo que ésta puede ser personalizada según las necesidades
particulares. En un artículo posterior se detallará la funcionalidad y características de
Ning.
• The Capsuled: Desarrollada por tekman Books, es una red social que pretende ser un
punto de encuentro de docentes, escuelas, familias y todas aquellas personas
interesadas en el mundo de la educación. Sus usuarios pueden interactuar, generar y
compartir contenidos y propuestas educativas de forma abierta y fácil. Y es que la
interacción es un componente muy importante de esta propuesta, así como los
elementos visuales de que dispone: su interfaz, por ejemplo, está organizada como
timeline y permite ver varios contenidos a la vez, publicar un post, comentarlos o
seguir a otros usuarios. Cada publicación se etiqueta con un color distinto, según se
dirige a escuelas, familias o a todos los públicos.
• Brainly: Está especializada en el ámbito del aprendizaje social y eLearning, ya que se
basa en el intercambio de conocimientos e ideas y en la ayuda mutua. Se dirige a
alumnado de todos los niveles, incluyendo los niños escolarizados en casa, así como a
padres y profesorado. Pueden consultarse las preguntas según las materias (Biología,
Geografía, Historia, Arte, Ciencias Sociales…) y está disponible en varios idiomas.
Hay que registrarse.
• Docsity: Red social educativa Docsity buscar, consultar o descargar contenidos que
comparten otros estudiantes. Así es esta red social educativa que permite consultar
apuntes, noticias, vídeos didácticos… relacionados con la biología, la química, el
derecho, la historia, los idiomas, las matemáticas o la psicología, entre otras materias.
Para los alumnos universitarios es una interesante fuente de consulta, destacando el
área de Blogs en el que se escriben artículos sobre las diferentes carreras. También
permite intercambiar opiniones, resolver dudas o recibir notificaciones cuando otro
usuario consulta los contenidos que hemos subido. Los alumnos con una participación
más activa van acumulando puntos, lo que da acceso a las diferentes opciones de la
página.
Uso de herramientas colaborativas en la labor docente
En el ejercicio de mi labor docente, los usos de las herramientas colaborativas son
importantes, utilizamos la herramienta del chat, los encuentros sincrónicos y asincrónicos
establecidos en un horario determinado para los estudiantes.
El uso de las herramientas colaborativas en el desarrollo de la labor docente ha permitido
ver algunos aspectos importantes como son el trabajo colaborativo, ahora los grupos depende de
todos, tienen un objetivo en común y todos trabajan por el. También se puede ver como se
refuerza la autonomía individual en cada uno de los estudiantes cuando deciden construir su
propio conocimiento. Las herramientas colaborativas son generadoras de valores como la
responsabilidad, la comunicación, la solidaridad y sobre todo el trabajo en equipo.
BIBLIOGRAFÍA
Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje. Capítulo 3:
Herramientas colaborativas.
Robles P. Alberto (2004). Estrategias para el trabajo colaborativo en los cursos y talleres en
línea. Comunidad formadores. Revista Comunidad e Formadores. 3. Red Escolar México.
Recuperado de: Estrategias para el trabajo colaborativo en los cursos y talleres en línea
Fundación santillana (s.f.). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Metas educativas
2021. Recuperado de: Los desafíos de las TIC para el cambio educativo
Hernández J., Pennesi M., Sobrino D., & Vázquez A. (2012). Tendencias emergentes en
educación con TIC. ISBN: 978-84-616-0448-7. Recuperado de: Tendencias emergentes en
educación con TIC
Valenzuela Arguelles R. (1 de abril de 2013). Las redes sociales y su aplicación en la educación.
Revista digital universitaria, 14(4). Recuperado de: Las redes sociales y su aplicación en la
educación
Pico, L. & Rodríguez C. Trabajos colaborativos: serie estrategias en el aula en el modelo 1 a 1.
Revista conectar igualdad. Recuperado de: Trabajos colaborativos: serie estrategias en el aula en
el modelo 1 a 1
Santamaría González F. (Octubre 2005). Herramientas colaborativas para la enseñanza usando
tecnologías web: weblogs, wikis, redes sociales y web 2.0. Recuperado de: Herramientas
colaborativas para la enseñanza usando tecnologías web: weblogs, wikis, redes sociales y web
2.0
Islas, C. & Carranza, M. (2011). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje.
¿transformación educativa?. Universidad de Guadalajara. Recuperado de: Uso de las redes
sociales como estrategias de aprendizaje. ¿transformación educativa?
Navarro Espinosa J. (Diciembre, 2013). Utilización de Facebook como herramienta colaborativa
en la educación. Recuperado de: Utilización de Facebook como herramienta colaborativa en la
educación
Clices. (2013). Formación en un clic. Retrieved 1 June, 2017, from
http://clic.es/formacion/facebook-en-el-aula-si-o-no/
Educaciontrespuntocerocom. (2017). Educación 30. Retrieved 1 June, 2017, from
http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/redes-sociales-educativas/25272.html

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Herramientas Web
Herramientas WebHerramientas Web
Herramientas Web
Carlos Uzcategui Petit
 
Tesis web 2.0
Tesis web 2.0Tesis web 2.0
Tesis web 2.0
lindita1981
 
Destrezas que deben tener los estudiantes en cuanto al uso del internet
Destrezas que deben tener los estudiantes en cuanto al uso del internetDestrezas que deben tener los estudiantes en cuanto al uso del internet
Destrezas que deben tener los estudiantes en cuanto al uso del internet
Yolimar Sanchez
 
México y españa respecto al uso de la tecnología con estudiantes de distintos...
México y españa respecto al uso de la tecnología con estudiantes de distintos...México y españa respecto al uso de la tecnología con estudiantes de distintos...
México y españa respecto al uso de la tecnología con estudiantes de distintos...
karinaazul71175
 
Herramientas web
Herramientas webHerramientas web
Herramientas web
zoraima1965
 
Herramientas web en la educación
Herramientas web en la educaciónHerramientas web en la educación
Herramientas web en la educación
mamina_1964
 
Tarea 6 Tecnologia
Tarea 6 Tecnologia Tarea 6 Tecnologia
Tarea 6 Tecnologia
Marileidy Brito
 
Internet como recurso educativo
Internet como recurso educativoInternet como recurso educativo
Internet como recurso educativo
LAYNEZ
 
Actividad 5 final
Actividad 5 final Actividad 5 final
Actividad 5 final
María de los Angeles Larraza
 
Marco teorico para blog (final)fin
Marco teorico para blog (final)finMarco teorico para blog (final)fin
Marco teorico para blog (final)fin
saraguadalupe
 
Tarea 6 recursos
Tarea 6 recursos Tarea 6 recursos
Tarea 6 recursos
NaialynAdamesLazala
 
Tutorial Edmodo
Tutorial EdmodoTutorial Edmodo
Las tic en el aula
Las tic en el aulaLas tic en el aula
Las tic en el aula
marthacordobasantos
 
Presentacion
PresentacionPresentacion
Presentacion
Inmaculada Fernández
 
Usos educativos de internet
Usos educativos de internetUsos educativos de internet
Usos educativos de internet
César Jiménez
 
Informatica educativa
Informatica educativaInformatica educativa
Informatica educativa
César Jiménez
 
REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN
REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN
REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN
Pame2012u
 
REDES SOCIALES
REDES SOCIALES REDES SOCIALES
REDES SOCIALES
Pame2012u
 
Adrianag
AdrianagAdrianag
Adrianag
adryggza
 
nuevos ambientes de aprendizaje
nuevos ambientes de aprendizajenuevos ambientes de aprendizaje
nuevos ambientes de aprendizaje
Sandra Carhuas
 

La actualidad más candente (20)

Herramientas Web
Herramientas WebHerramientas Web
Herramientas Web
 
Tesis web 2.0
Tesis web 2.0Tesis web 2.0
Tesis web 2.0
 
Destrezas que deben tener los estudiantes en cuanto al uso del internet
Destrezas que deben tener los estudiantes en cuanto al uso del internetDestrezas que deben tener los estudiantes en cuanto al uso del internet
Destrezas que deben tener los estudiantes en cuanto al uso del internet
 
México y españa respecto al uso de la tecnología con estudiantes de distintos...
México y españa respecto al uso de la tecnología con estudiantes de distintos...México y españa respecto al uso de la tecnología con estudiantes de distintos...
México y españa respecto al uso de la tecnología con estudiantes de distintos...
 
Herramientas web
Herramientas webHerramientas web
Herramientas web
 
Herramientas web en la educación
Herramientas web en la educaciónHerramientas web en la educación
Herramientas web en la educación
 
Tarea 6 Tecnologia
Tarea 6 Tecnologia Tarea 6 Tecnologia
Tarea 6 Tecnologia
 
Internet como recurso educativo
Internet como recurso educativoInternet como recurso educativo
Internet como recurso educativo
 
Actividad 5 final
Actividad 5 final Actividad 5 final
Actividad 5 final
 
Marco teorico para blog (final)fin
Marco teorico para blog (final)finMarco teorico para blog (final)fin
Marco teorico para blog (final)fin
 
Tarea 6 recursos
Tarea 6 recursos Tarea 6 recursos
Tarea 6 recursos
 
Tutorial Edmodo
Tutorial EdmodoTutorial Edmodo
Tutorial Edmodo
 
Las tic en el aula
Las tic en el aulaLas tic en el aula
Las tic en el aula
 
Presentacion
PresentacionPresentacion
Presentacion
 
Usos educativos de internet
Usos educativos de internetUsos educativos de internet
Usos educativos de internet
 
Informatica educativa
Informatica educativaInformatica educativa
Informatica educativa
 
REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN
REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN
REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN
 
REDES SOCIALES
REDES SOCIALES REDES SOCIALES
REDES SOCIALES
 
Adrianag
AdrianagAdrianag
Adrianag
 
nuevos ambientes de aprendizaje
nuevos ambientes de aprendizajenuevos ambientes de aprendizaje
nuevos ambientes de aprendizaje
 

Similar a Carlos sandoval actividad31_redes sociales

Redes sociales como herramientas didácticas en la educación superior
Redes sociales como herramientas didácticas en la educación superiorRedes sociales como herramientas didácticas en la educación superior
Redes sociales como herramientas didácticas en la educación superior
Carlos Augusto Juárez Alvarez. Guatemala.
 
Uso de las redes en el ámbito educativo
Uso de las redes en el ámbito educativoUso de las redes en el ámbito educativo
Uso de las redes en el ámbito educativo
MARTY QUINTANILLA Quintanilla
 
Uso de las redes en el ámbito educativo
Uso de las redes en el ámbito educativoUso de las redes en el ámbito educativo
Uso de las redes en el ámbito educativo
MARTY QUINTANILLA Quintanilla
 
Trabajo final Lozano Ana Beatriz
Trabajo final Lozano Ana BeatrizTrabajo final Lozano Ana Beatriz
Trabajo final Lozano Ana Beatriz
Instituto Superior
 
CONCEPTOS BÁSICOS: SOFTWARE DE PRODUCTIVIDAD, SOFTWARE SIMULADORES, SOFTWARE ...
CONCEPTOS BÁSICOS: SOFTWARE DE PRODUCTIVIDAD, SOFTWARE SIMULADORES, SOFTWARE ...CONCEPTOS BÁSICOS: SOFTWARE DE PRODUCTIVIDAD, SOFTWARE SIMULADORES, SOFTWARE ...
CONCEPTOS BÁSICOS: SOFTWARE DE PRODUCTIVIDAD, SOFTWARE SIMULADORES, SOFTWARE ...
Juanantonioventura23
 
Ensayando victor
Ensayando victorEnsayando victor
Ensayando victor
VICTOR Chiba
 
Ventajas y desventajas de las redes sociales en la educación de los
Ventajas y desventajas de las redes sociales en la educación de losVentajas y desventajas de las redes sociales en la educación de los
Ventajas y desventajas de las redes sociales en la educación de los
Diana Pati Diaz
 
Actividad de contextualización (pregunta 5) utpl
Actividad de contextualización (pregunta 5) utplActividad de contextualización (pregunta 5) utpl
Actividad de contextualización (pregunta 5) utpl
anitabastidas
 
Tecnología de internet para la educación
Tecnología de internet para la educaciónTecnología de internet para la educación
Tecnología de internet para la educación
StalinCarrion
 
Trabajo final
Trabajo finalTrabajo final
Trabajo final
lore miranda
 
Trabajo final
Trabajo finalTrabajo final
Trabajo final
lore miranda
 
Proyecto final tics - unam - español
Proyecto final   tics - unam - españolProyecto final   tics - unam - español
Proyecto final tics - unam - español
Sandro Manoel
 
Taller1 tics 1
Taller1 tics 1Taller1 tics 1
Taller1 tics 1
EvangelinaAgostinell
 
Redes sociales aplicadas a la educacion
Redes sociales aplicadas a la educacionRedes sociales aplicadas a la educacion
Redes sociales aplicadas a la educacion
Ixel Fernanda Pino Cantos
 
El impacto del internet en la educación
El impacto del internet en la educaciónEl impacto del internet en la educación
El impacto del internet en la educación
Maritza Arjona
 
Presentación redes sociales en la educacion
Presentación redes sociales en la educacionPresentación redes sociales en la educacion
Presentación redes sociales en la educacion
Armando Melendez
 
Uso de las redes en el Ambito Educativo
Uso de las redes en el Ambito EducativoUso de las redes en el Ambito Educativo
Uso de las redes en el Ambito Educativo
Ema2988univo
 
Facebook para Educadores
Facebook para EducadoresFacebook para Educadores
Facebook para Educadores
Fe y Alegría - Ecuador
 
Facebook para-educadores
Facebook para-educadoresFacebook para-educadores
Facebook para-educadores
Andres Kaunzinger
 
Facebook para-educadores
Facebook para-educadoresFacebook para-educadores
Facebook para-educadores
Michicr Michi
 

Similar a Carlos sandoval actividad31_redes sociales (20)

Redes sociales como herramientas didácticas en la educación superior
Redes sociales como herramientas didácticas en la educación superiorRedes sociales como herramientas didácticas en la educación superior
Redes sociales como herramientas didácticas en la educación superior
 
Uso de las redes en el ámbito educativo
Uso de las redes en el ámbito educativoUso de las redes en el ámbito educativo
Uso de las redes en el ámbito educativo
 
Uso de las redes en el ámbito educativo
Uso de las redes en el ámbito educativoUso de las redes en el ámbito educativo
Uso de las redes en el ámbito educativo
 
Trabajo final Lozano Ana Beatriz
Trabajo final Lozano Ana BeatrizTrabajo final Lozano Ana Beatriz
Trabajo final Lozano Ana Beatriz
 
CONCEPTOS BÁSICOS: SOFTWARE DE PRODUCTIVIDAD, SOFTWARE SIMULADORES, SOFTWARE ...
CONCEPTOS BÁSICOS: SOFTWARE DE PRODUCTIVIDAD, SOFTWARE SIMULADORES, SOFTWARE ...CONCEPTOS BÁSICOS: SOFTWARE DE PRODUCTIVIDAD, SOFTWARE SIMULADORES, SOFTWARE ...
CONCEPTOS BÁSICOS: SOFTWARE DE PRODUCTIVIDAD, SOFTWARE SIMULADORES, SOFTWARE ...
 
Ensayando victor
Ensayando victorEnsayando victor
Ensayando victor
 
Ventajas y desventajas de las redes sociales en la educación de los
Ventajas y desventajas de las redes sociales en la educación de losVentajas y desventajas de las redes sociales en la educación de los
Ventajas y desventajas de las redes sociales en la educación de los
 
Actividad de contextualización (pregunta 5) utpl
Actividad de contextualización (pregunta 5) utplActividad de contextualización (pregunta 5) utpl
Actividad de contextualización (pregunta 5) utpl
 
Tecnología de internet para la educación
Tecnología de internet para la educaciónTecnología de internet para la educación
Tecnología de internet para la educación
 
Trabajo final
Trabajo finalTrabajo final
Trabajo final
 
Trabajo final
Trabajo finalTrabajo final
Trabajo final
 
Proyecto final tics - unam - español
Proyecto final   tics - unam - españolProyecto final   tics - unam - español
Proyecto final tics - unam - español
 
Taller1 tics 1
Taller1 tics 1Taller1 tics 1
Taller1 tics 1
 
Redes sociales aplicadas a la educacion
Redes sociales aplicadas a la educacionRedes sociales aplicadas a la educacion
Redes sociales aplicadas a la educacion
 
El impacto del internet en la educación
El impacto del internet en la educaciónEl impacto del internet en la educación
El impacto del internet en la educación
 
Presentación redes sociales en la educacion
Presentación redes sociales en la educacionPresentación redes sociales en la educacion
Presentación redes sociales en la educacion
 
Uso de las redes en el Ambito Educativo
Uso de las redes en el Ambito EducativoUso de las redes en el Ambito Educativo
Uso de las redes en el Ambito Educativo
 
Facebook para Educadores
Facebook para EducadoresFacebook para Educadores
Facebook para Educadores
 
Facebook para-educadores
Facebook para-educadoresFacebook para-educadores
Facebook para-educadores
 
Facebook para-educadores
Facebook para-educadoresFacebook para-educadores
Facebook para-educadores
 

Último

Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Sabersinfin Portal
 
Semana 2 Derecho a la reparación. MDHSLP2024
Semana 2 Derecho a la reparación. MDHSLP2024Semana 2 Derecho a la reparación. MDHSLP2024
Semana 2 Derecho a la reparación. MDHSLP2024
SergioAlfrediMontoya
 
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BACARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
CesarAugustoParedesP
 
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitud
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitudIntroduccion-a-la-circunferencia area y longitud
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitud
AsafHdez
 
Acuerdo tercer periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Noveno.pptxAcuerdo tercer periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Noveno.pptx
Carlos Andrés Hernández Cabrera
 
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptxAcuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Carlos Andrés Hernández Cabrera
 
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdfSesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
NohemiLumiereLopezHu1
 
3° SES MATE JUEV 18 LOGROS MATEMATICOS 4 OPERACIONES 933623393 PROF YESSENIA....
3° SES MATE JUEV 18 LOGROS MATEMATICOS 4 OPERACIONES 933623393 PROF YESSENIA....3° SES MATE JUEV 18 LOGROS MATEMATICOS 4 OPERACIONES 933623393 PROF YESSENIA....
3° SES MATE JUEV 18 LOGROS MATEMATICOS 4 OPERACIONES 933623393 PROF YESSENIA....
Wilian24
 
Lecciones 03 Esc. Sabática. Controversias.docx
Lecciones 03 Esc. Sabática. Controversias.docxLecciones 03 Esc. Sabática. Controversias.docx
Lecciones 03 Esc. Sabática. Controversias.docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptxPRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
glopezmaciel
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
ISAACMAMANIFLORES2
 
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
htebazileahcug
 
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
samanthavasquezinfan
 
Presentación sobré las culturas del Perú .
Presentación sobré las culturas del Perú .Presentación sobré las culturas del Perú .
Presentación sobré las culturas del Perú .
Juan Luis Cunya Vicente
 
AQUI PRO DEVOPS - VISUALIZANDO LA HERRAMIENTA DE GESTIÓN DE OBRAS
AQUI PRO DEVOPS - VISUALIZANDO LA HERRAMIENTA DE GESTIÓN DE OBRASAQUI PRO DEVOPS - VISUALIZANDO LA HERRAMIENTA DE GESTIÓN DE OBRAS
AQUI PRO DEVOPS - VISUALIZANDO LA HERRAMIENTA DE GESTIÓN DE OBRAS
DanielGrajeda7
 
3° SES FECHA CIVICA CAPITAN ABELARDO QUIÑONES YESSENIA CARRASCO 933623393.docx
3° SES FECHA CIVICA CAPITAN ABELARDO QUIÑONES YESSENIA CARRASCO 933623393.docx3° SES FECHA CIVICA CAPITAN ABELARDO QUIÑONES YESSENIA CARRASCO 933623393.docx
3° SES FECHA CIVICA CAPITAN ABELARDO QUIÑONES YESSENIA CARRASCO 933623393.docx
Wilian24
 
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBACONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
rafael28537
 

Último (20)

Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
 
Semana 2 Derecho a la reparación. MDHSLP2024
Semana 2 Derecho a la reparación. MDHSLP2024Semana 2 Derecho a la reparación. MDHSLP2024
Semana 2 Derecho a la reparación. MDHSLP2024
 
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BACARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
 
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitud
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitudIntroduccion-a-la-circunferencia area y longitud
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitud
 
Acuerdo tercer periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Noveno.pptxAcuerdo tercer periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Noveno.pptx
 
1.º PRÉMIO NO CRIAPOESIA -
1.º PRÉMIO NO CRIAPOESIA                          -1.º PRÉMIO NO CRIAPOESIA                          -
1.º PRÉMIO NO CRIAPOESIA -
 
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptxAcuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
 
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdfSesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
 
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
 
3° SES MATE JUEV 18 LOGROS MATEMATICOS 4 OPERACIONES 933623393 PROF YESSENIA....
3° SES MATE JUEV 18 LOGROS MATEMATICOS 4 OPERACIONES 933623393 PROF YESSENIA....3° SES MATE JUEV 18 LOGROS MATEMATICOS 4 OPERACIONES 933623393 PROF YESSENIA....
3° SES MATE JUEV 18 LOGROS MATEMATICOS 4 OPERACIONES 933623393 PROF YESSENIA....
 
Lecciones 03 Esc. Sabática. Controversias.docx
Lecciones 03 Esc. Sabática. Controversias.docxLecciones 03 Esc. Sabática. Controversias.docx
Lecciones 03 Esc. Sabática. Controversias.docx
 
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptxPRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
 
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
 
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
 
POR ENTRE AS ONDAS DO PARAÍSO .
POR ENTRE AS ONDAS DO PARAÍSO             .POR ENTRE AS ONDAS DO PARAÍSO             .
POR ENTRE AS ONDAS DO PARAÍSO .
 
Presentación sobré las culturas del Perú .
Presentación sobré las culturas del Perú .Presentación sobré las culturas del Perú .
Presentación sobré las culturas del Perú .
 
AQUI PRO DEVOPS - VISUALIZANDO LA HERRAMIENTA DE GESTIÓN DE OBRAS
AQUI PRO DEVOPS - VISUALIZANDO LA HERRAMIENTA DE GESTIÓN DE OBRASAQUI PRO DEVOPS - VISUALIZANDO LA HERRAMIENTA DE GESTIÓN DE OBRAS
AQUI PRO DEVOPS - VISUALIZANDO LA HERRAMIENTA DE GESTIÓN DE OBRAS
 
3° SES FECHA CIVICA CAPITAN ABELARDO QUIÑONES YESSENIA CARRASCO 933623393.docx
3° SES FECHA CIVICA CAPITAN ABELARDO QUIÑONES YESSENIA CARRASCO 933623393.docx3° SES FECHA CIVICA CAPITAN ABELARDO QUIÑONES YESSENIA CARRASCO 933623393.docx
3° SES FECHA CIVICA CAPITAN ABELARDO QUIÑONES YESSENIA CARRASCO 933623393.docx
 
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBACONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
 

Carlos sandoval actividad31_redes sociales

  • 1. HERRAMIENTAS COLABORATIVAS Y SU INCIDENCIA EN LA EDUCACIÓN CARLOS HENRY SANDOVAL B. ESTUDIANTE EFRAÍN HERNANDO PINZÓN REYES PROFESOR CONSULTOR UNIVERSIDAD DE SANTANDER RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA BUCARAMANGA 2017
  • 2. Introducción Las redes sociales ya son parte de nuestra rutina diaria, en los hogares, en lo laboral, en la cultura, en la economía y en los contextos sociales está ya presentes, facilitando muchos de nuestros intereses, quizás el más importante, la comunicación. Las redes sociales han permitido el acceso y la difusión de la información, hoy en día los jóvenes, niños, adultos y últimamente las personas de la tercera edad están pasando parte del tiempo de su día en la Internet, en segundos pueden acceder a cualquier tipo de información de una forma rápida y actualizada. En los centros educativos, las redes sociales son ahora una herramienta perfecta de comunicación entre los estudiantes y los docentes. Las aplicaciones se han hecho de una forma más amigable entre los jóvenes, permitiendo una mejor aceptación en el uso de cada una de ellas, logrando así construir los nuevos conceptos de comunidades o grupos de trabajo virtuales.
  • 3. Contexto histórico del Facebook Facebook se creó como una versión en línea de los "Facebook" de las universidades americanas. Los "Facebook" son publicaciones que hacen las universidades al comienzo del año académico, que contienen las fotografías y nombres de todos los estudiantes y que tienen como objetivo ayudar a los estudiantes a conocerse mutuamente. Facebook llevó esta idea a Internet, primero para los estudiantes americanos y abrió sus puertas a cualquier persona que cuente con una cuenta de correo electrónico. En la actualidad, las demandas de la educación exigen el desarrollo de nuevas competencias y destrezas de los estudiantes. Habilidades que les permitan desenvolverse perfecta y adecuadamente en una sociedad del conocimiento, globalizada y además pluricultural y donde el buen uso y aprovechamiento de las Nuevas Tecnologías les permita estar a la vanguardia de los nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje. Las redes sociales no han sido ajenas a la evolución en la educación, su impacto es cada día más fuerte, veamos a continuación como se describe el proceso de Facebook en la educación: Las redes sociales como el Facebook, realmente llaman la atención de los jóvenes, estas herramientas pueden llegar a contribuir de manera significativa en todos los aspectos de su formación, acompañado de un proceso de apropiación por parte de los docentes y padres de familia, se podrá crear una cultura de responsabilidad digital, la cual trae consigo una serie de interrogantes, como son: si dichas herramientas realmente incrementan la productividad del estudiante o si más bien promueven la pérdida de habilidades como el análisis de la información o redacción de textos. Para dar respuesta a estos cuestionamientos se generó una investigación en torno a ¿De qué manera el uso de
  • 4. la herramienta Facebook puede contribuir en el proceso de enseñanza-aprendizaje del nivel medio superior? Tomado de: http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewArticle/6330/7735 La red social es utilizada como estrategia didáctica basada en el uso educativo del Facebook a partir del aprovechamiento de la herramienta “Grupos” como espacios colaborativos de comunicación, construcción, publicación, evaluación y retroalimentación de trabajos y proyectos. Es una propuesta pedagógica realizada por los autores: Shirly Arrieta, Fidel Flórez y Jan Carlos Soto presentado en el área de tecnología e informática, donde escogieron como herramientas TIC, Facebook, Audacity, Camtasia Estudio, Movie Maker. Pertenecientes a las Instituciones educativas El dorado, Santa María Goretti de la ciudad de Montería. Ambas instituciones se encuentran dotadas con infraestructura tecnológica que le permitió el desarrollo del proyecto. Así mismo August Belkys en su texto titulado” MANUAL PARA EL USO EDUCATIVO DEL FACEBOOK " para la asignatura de estrategias virtuales del programa de actualización docente(PAD), de la Universidad de Los Andes, Mérida Venezuela propone en el apartado 2 de la página 12"como utilizar la herramienta del Facebook en el área educativa" y allí plantea la siguiente idea. "Los sistemas de educación se benefician constantemente de las tecnologías de la información y comunicación conocidas como TIC, los procesos de enseñanza aprendizaje se ven obligados de forma positiva a innovar en la forma en que son aplicados, es así como las redes sociales entran a formar parte de las herramientas educativas."
  • 5. Propuesta página de Facebook: “El encuentro con la Pedagogía” Cuenta de correo csandovalhenry@gmail.com Institución UNIMINUTO, Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil Población Estudiantes y docentes del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil Tema central La pedagogía y su evolución Actividad No 1 La actividad que surge para esta semana se da de la siguiente manera: Contexto histórico de María Montessori y Celestin Freinet. • Participación activa en la tutoría en los encuentros sincrónicos y asincrónicos. • Lectura de los documentos de apoyo para la semana: María Montessori Biografía. Archivo recuperado de: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/montessori.htm Celestin Freinet Biografía. Archivo recuperado de: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/freinet.htm • Leer los capítulos 3 y 10 del libro "El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI" sobre los planteamientos pedagógicos de Freinet y Montessori. Sistema pedagógico de Celestin Freinet. Archivo recuperado de: http://es.scribd.com/doc/22389633/SISTEMA-PEDAGOGICO-DE- CELESTIN-FREINET La pedagogía de la responsabilidad y la autoformación de María Montessori. Archivo recuperado de: http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm • Una vez leído los documentos, se procede a elaborar de manera individual una presentación en PowerPoint por cada uno de los teóricos trabajados en la semana.
  • 6. • Recuerde subir las evidencias a la página de Facebook, csandovalhenry@gmail.com, en los grupos de colaboración: I semestre, creciendo en Pedagogía. Actividad No 2 Planteamientos pedagógicos de Decroly Makarenko La actividad que surge para esta semana se da de la siguiente manera: • Participación activa en la tutoría en los encuentros sincrónicos y asincrónicos. • Descargar y hacer la lectura de los documentos de apoyo para la semana y leer los capítulos 4 y 5 del libro "El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI" sobre los planteamientos pedagógicos de Decroly Makarenko. https://www.slideshare.net/hluzardo/fundamentos-de-pedagogia • Una vez abordados los documentos de apoyo, de forma individual cada estudiante realiza un cuadro comparativo entre los dos pedagogos. • Elaborar la actividad propuesta en PPT, en las plantillas institucionales con la información más relevante de cada pedagogo. • Recuerde subir las evidencias a la página de Facebook, csandovalhenry@gmail.com, en los grupos de colaboración: I semestre, creciendo en Pedagogía. Los problemas que podría acarrear el uso de Facebook en el aula De acuerdo a la consulta realizada en la red, se pudo encontrar una serie de situaciones que van desde lo técnico hasta lo pedagógico, a continuación, se presenta una síntesis de esta situación: Naturaleza técnica de la red: aunque parezca lo contrario, conocer las posibilidades de producción en Facebook y sus entresijos técnicos todavía es un problema para algunos docentes.
  • 7. Por suerte se trata de la situación más fácil de resolver, porque es una simple cuestión de práctica. Naturaleza comunicativa de la red: como espacio de comunicación que es, Facebook pierde todo su sentido cuando intentamos usarla para trabajar con actividades centradas en la forma y no en el significado. Los usuarios de las redes quieren comunicarse a través de ellas, no practicar el contraste de pasados. Naturaleza colaborativa de la red: los participantes en la actividad deben sentirse copartícipes de las tomas de decisiones tanto en los contenidos como en los procedimientos que se lleven a cabo. Si no hay implicación, no habrá participación. La nueva tecnología requiere tiempo para aprender. Los y las docentes no se levantan un día sabiendo cómo usar la nueva tecnología con la que se espera que trabajen. Muchas de las herramientas tecnológicas en las que las escuelas invierten requieren preparación. El profesorado está ocupado y es comprensiblemente cauto ante añadir una cosa más, ya que están muy liados y liadas – especialmente si tienen que hacerlo sin el apoyo en profundidad que realmente necesitan. Los y las estudiantes no siempre usan la tecnología educativa para su propósito original. Lleva dispositivos móviles al aula y, por un lado, tendrás muchos usos creativos educativos. Por otro lado, permitir a tus estudiantes llevar esos dispositivos en el aula está añadiendo esencialmente una herramienta para la distracción constante. Alguna de esa tecnología destinada a ayudar al personal docente se vuelve perjudicial cuando es puesta en manos de estudiantes traviesos. Esto acerca a profesores y profesoras más a “policías” que a su verdadero trabajo.
  • 8. No hay infraestructura. Supongamos que una profesora está 100% enterado de cómo funciona una nueva tecnología basada en la web y basa una clase entera en ella. Pero entonces Internet no funciona – no hay más que una pantalla de carga en toda la clase Si las escuelas son más rápidas en comprar nuevos productos que en invertir en personal de apoyo e infraestructura, pondrán a los educadores en problemas. Redes sociales en los contextos educativos • Elgg es una red creada específicamente para la educación. No obstante, necesita un servidor propio, lo que, al menos en nuestro caso, ha servido para descartarla. • Ning ofrece redes sociales de forma gratuita que pueden ser cerradas al exterior. Además, para la educación con alumnos de 12 a 18 años elimina la publicidad de Google si se les pide directamente (tal como hace Wikispaces para sus wikis). Tiene otras ventajas como es la posibilidad de traducción a otros idiomas y la modificación de los textos de la red, por lo que ésta puede ser personalizada según las necesidades particulares. En un artículo posterior se detallará la funcionalidad y características de Ning. • The Capsuled: Desarrollada por tekman Books, es una red social que pretende ser un punto de encuentro de docentes, escuelas, familias y todas aquellas personas interesadas en el mundo de la educación. Sus usuarios pueden interactuar, generar y compartir contenidos y propuestas educativas de forma abierta y fácil. Y es que la interacción es un componente muy importante de esta propuesta, así como los elementos visuales de que dispone: su interfaz, por ejemplo, está organizada como timeline y permite ver varios contenidos a la vez, publicar un post, comentarlos o
  • 9. seguir a otros usuarios. Cada publicación se etiqueta con un color distinto, según se dirige a escuelas, familias o a todos los públicos. • Brainly: Está especializada en el ámbito del aprendizaje social y eLearning, ya que se basa en el intercambio de conocimientos e ideas y en la ayuda mutua. Se dirige a alumnado de todos los niveles, incluyendo los niños escolarizados en casa, así como a padres y profesorado. Pueden consultarse las preguntas según las materias (Biología, Geografía, Historia, Arte, Ciencias Sociales…) y está disponible en varios idiomas. Hay que registrarse. • Docsity: Red social educativa Docsity buscar, consultar o descargar contenidos que comparten otros estudiantes. Así es esta red social educativa que permite consultar apuntes, noticias, vídeos didácticos… relacionados con la biología, la química, el derecho, la historia, los idiomas, las matemáticas o la psicología, entre otras materias. Para los alumnos universitarios es una interesante fuente de consulta, destacando el área de Blogs en el que se escriben artículos sobre las diferentes carreras. También permite intercambiar opiniones, resolver dudas o recibir notificaciones cuando otro usuario consulta los contenidos que hemos subido. Los alumnos con una participación más activa van acumulando puntos, lo que da acceso a las diferentes opciones de la página. Uso de herramientas colaborativas en la labor docente En el ejercicio de mi labor docente, los usos de las herramientas colaborativas son importantes, utilizamos la herramienta del chat, los encuentros sincrónicos y asincrónicos establecidos en un horario determinado para los estudiantes.
  • 10. El uso de las herramientas colaborativas en el desarrollo de la labor docente ha permitido ver algunos aspectos importantes como son el trabajo colaborativo, ahora los grupos depende de todos, tienen un objetivo en común y todos trabajan por el. También se puede ver como se refuerza la autonomía individual en cada uno de los estudiantes cuando deciden construir su propio conocimiento. Las herramientas colaborativas son generadoras de valores como la responsabilidad, la comunicación, la solidaridad y sobre todo el trabajo en equipo. BIBLIOGRAFÍA Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje. Capítulo 3: Herramientas colaborativas. Robles P. Alberto (2004). Estrategias para el trabajo colaborativo en los cursos y talleres en línea. Comunidad formadores. Revista Comunidad e Formadores. 3. Red Escolar México. Recuperado de: Estrategias para el trabajo colaborativo en los cursos y talleres en línea Fundación santillana (s.f.). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Metas educativas 2021. Recuperado de: Los desafíos de las TIC para el cambio educativo Hernández J., Pennesi M., Sobrino D., & Vázquez A. (2012). Tendencias emergentes en educación con TIC. ISBN: 978-84-616-0448-7. Recuperado de: Tendencias emergentes en educación con TIC Valenzuela Arguelles R. (1 de abril de 2013). Las redes sociales y su aplicación en la educación. Revista digital universitaria, 14(4). Recuperado de: Las redes sociales y su aplicación en la educación Pico, L. & Rodríguez C. Trabajos colaborativos: serie estrategias en el aula en el modelo 1 a 1. Revista conectar igualdad. Recuperado de: Trabajos colaborativos: serie estrategias en el aula en el modelo 1 a 1
  • 11. Santamaría González F. (Octubre 2005). Herramientas colaborativas para la enseñanza usando tecnologías web: weblogs, wikis, redes sociales y web 2.0. Recuperado de: Herramientas colaborativas para la enseñanza usando tecnologías web: weblogs, wikis, redes sociales y web 2.0 Islas, C. & Carranza, M. (2011). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. ¿transformación educativa?. Universidad de Guadalajara. Recuperado de: Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. ¿transformación educativa? Navarro Espinosa J. (Diciembre, 2013). Utilización de Facebook como herramienta colaborativa en la educación. Recuperado de: Utilización de Facebook como herramienta colaborativa en la educación Clices. (2013). Formación en un clic. Retrieved 1 June, 2017, from http://clic.es/formacion/facebook-en-el-aula-si-o-no/ Educaciontrespuntocerocom. (2017). Educación 30. Retrieved 1 June, 2017, from http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/redes-sociales-educativas/25272.html