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ENCUENTRO 2

Check List-

https://sites.google.com/site/436laempresa/recursos-o-elementos-de-la-empresa

   1- El sitio seleccionado no presenta una coherencia interna, debido a que si bien
      plantea una introducción y actividades no despliega un cierre, una conclusión y
      una evaluación final del tema expuesto.
   2- El tema propuesto se plantea a través de la descripción de una situación real.
   3- El planteamiento se aborda desde lo particular porque lo hace a través de una si-
      tuación real de una joven y emplea como disparador la descripción de una situa-
      ción y la lluvia de ideas.
   4- El sitio plantea una situación a resolver e invita a realizarlo adoptando como apo-
      yo el material sugerido.
   5- La resolución del problema planteado requiere de una lectura previa, la reflexión
      de dicha actividad y compartir con los compañeros, para arribar luego a una con-
      clusión final.
      Se evidencia una producción de contenidos real por parte de los alumnos, ya que a
      través de las actividades propuestas pueden indagar y apropiarse de esos conte-
      nidos.

   6- La situación propuesta se vincula con la realidad cercana de los alumnos, porque
      narra la realidad de una joven de su promedio de edad, con gustos similares a la
      mayoría de ellos.
   7- El alumno a través del sitio se ve estimulado a indagar, recorrer, leer, observar, re-
      flexionar.
   8- Hay una comunicación digital eficaz, presentan herramientas como textos, imáge-
      nes y videos, sugiere la resolución de actividades a partir de la navegación por dis-
      tintas página. Demuestra una balanceada exposición de textos e imágenes.
   9- Los videos e imágenes seleccionados fundamentan los temas propuestos.

   10- El sitio propone interacción con el docente a partir de la resolución de actividades
       tipos múltiple Choice que luego son enviadas por los alumnos para su corrección.
       En cuanto a la interacción con los mismos compañeros lo hace desde la realización
       de un análisis y la posterior socialización de las reflexiones, a partir de la interpre-
       tación de los contenidos y la culminación de las consignas de trabajo.
11- Considero que las actividades propuestas propician la apropiación de contenidos, pero
agregaría actividades en las cuales los alumnos se destaquen con sus producciones, rela-
cionando los contenidos con su realidad cotidiana.

12- A mi entender los contenidos planteados están actualizados acorde al avance de la
disciplina, aunque los docentes de esta área no contamos con NAP para el desarrollo de la
cátedra.

Para la validación de las fuentes se propone búsqueda de información calificada.

13- Desde mi punto de vista desde este sitio los contenidos no están completamente ba-
sados en el conocimiento científico ya que si bien presenta una situación a estudiar y pro-
pone la investigación para el razonamiento de dicha situación no contempla las demás
características propias del conocimiento científico (saber crítico (fundamentado), metódi-
co, verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por
medio del lenguaje científico), racional, provisorio y que explica y predice hechos por me-
dio de leyes)



14- En este sitio el docente realiza una presentación del tema y va guiando al alumno a
desarrollar las distintas consignas (lectura de material, visitar sitios, resolución de activi-
dades, etc.).

15- Considero que la estrategia didáctica es acorde al nivel porque emplea un vocabulario
sencillo sin evidenciarse pérdidas en la especificidad de la disciplina.

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  • 1. ENCUENTRO 2 Check List- https://sites.google.com/site/436laempresa/recursos-o-elementos-de-la-empresa 1- El sitio seleccionado no presenta una coherencia interna, debido a que si bien plantea una introducción y actividades no despliega un cierre, una conclusión y una evaluación final del tema expuesto. 2- El tema propuesto se plantea a través de la descripción de una situación real. 3- El planteamiento se aborda desde lo particular porque lo hace a través de una si- tuación real de una joven y emplea como disparador la descripción de una situa- ción y la lluvia de ideas. 4- El sitio plantea una situación a resolver e invita a realizarlo adoptando como apo- yo el material sugerido. 5- La resolución del problema planteado requiere de una lectura previa, la reflexión de dicha actividad y compartir con los compañeros, para arribar luego a una con- clusión final. Se evidencia una producción de contenidos real por parte de los alumnos, ya que a través de las actividades propuestas pueden indagar y apropiarse de esos conte- nidos. 6- La situación propuesta se vincula con la realidad cercana de los alumnos, porque narra la realidad de una joven de su promedio de edad, con gustos similares a la mayoría de ellos. 7- El alumno a través del sitio se ve estimulado a indagar, recorrer, leer, observar, re- flexionar. 8- Hay una comunicación digital eficaz, presentan herramientas como textos, imáge- nes y videos, sugiere la resolución de actividades a partir de la navegación por dis- tintas página. Demuestra una balanceada exposición de textos e imágenes. 9- Los videos e imágenes seleccionados fundamentan los temas propuestos. 10- El sitio propone interacción con el docente a partir de la resolución de actividades tipos múltiple Choice que luego son enviadas por los alumnos para su corrección. En cuanto a la interacción con los mismos compañeros lo hace desde la realización de un análisis y la posterior socialización de las reflexiones, a partir de la interpre- tación de los contenidos y la culminación de las consignas de trabajo.
  • 2. 11- Considero que las actividades propuestas propician la apropiación de contenidos, pero agregaría actividades en las cuales los alumnos se destaquen con sus producciones, rela- cionando los contenidos con su realidad cotidiana. 12- A mi entender los contenidos planteados están actualizados acorde al avance de la disciplina, aunque los docentes de esta área no contamos con NAP para el desarrollo de la cátedra. Para la validación de las fuentes se propone búsqueda de información calificada. 13- Desde mi punto de vista desde este sitio los contenidos no están completamente ba- sados en el conocimiento científico ya que si bien presenta una situación a estudiar y pro- pone la investigación para el razonamiento de dicha situación no contempla las demás características propias del conocimiento científico (saber crítico (fundamentado), metódi- co, verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguaje científico), racional, provisorio y que explica y predice hechos por me- dio de leyes) 14- En este sitio el docente realiza una presentación del tema y va guiando al alumno a desarrollar las distintas consignas (lectura de material, visitar sitios, resolución de activi- dades, etc.). 15- Considero que la estrategia didáctica es acorde al nivel porque emplea un vocabulario sencillo sin evidenciarse pérdidas en la especificidad de la disciplina.