SlideShare una empresa de Scribd logo
CHECK LIST PEDAGÓGICO DE LOS SITIOS

Sitio analizado: https://sites.google.com/site/536larevoluciondemayo/-que-puede-pasar

   1. El sitio seleccionado plantea una secuencia ordenada para el aprendizaje del tema propuesto. Presenta una
       introducción y consignas de trabajo y análisis después de cada recurso. Es importante destacar el uso de
       interrogantes tanto para comenzar como para el cierre de la propuesta.
   2. El tema está planteado con preguntas disparadoras. Analiza la Revolución de Mayo de 1810 con preguntas
       como: ¿Cómo pudo ser? ¿Qué puede pasar?, que van orientando el aprendizaje del estudiante y que, de algún
       modo, plantea una situación para resolver.
   3. El tema es abordado partiendo de un video con preguntas disparadoras para, luego, recuperar conocimientos
       previos de los estudiantes. Como propuesta de trabajo se propone el análisis de breves videos y se deja lugar a
       preguntas que conducen a una reflexión final del tema.
   4. El sitio elegido plantea distintos recursos para el análisis de la temática y no una simple lectura lineal del tema.
       Esto se realiza a partir del análisis de videos, resolución de actividades y, sobre todo, de interrogantes que
       llevan a la reflexión y a seguir indagando sobre el tema.
   5. Creo que al trabajar de la manera planteada el trabajo con los otros puede ser muy enriquecedor. Por ejemplo,
       al plantear preguntas abiertas, la reflexión grupal dará, seguramente, mejores resultados.
   6. No puedo apreciar directamente una vinculación a la realidad cotidiana del alumno. Creo que ese vínculo lo
       puede encontrar, de alguna manera, en la utilización de ciertos recursos como dibujos animados.
   7. Las propuestas de trabajo que aparecen en el recorrido del sitio estimulan variados procesos cognitivos en el
       alumno, al utilizar variados recursos que requieren de distintas habilidades y conducen a distintas reflexiones.
   8. Creo que existe la eficacia en la comunicación digital. Hay suficiente cantidad de imagen, sonido. En lo referente
       al texto, la verdad es que no hay mucho texto en este sitio, pero creo que igual se logra el objetivo buscado.
   9. Las imágenes y videos seleccionados están debidamente fundamentados.
   10. El sitio propone mucha interacción, sobre todo del alumno con el contenido.
   11. Creo que las actividades propuestas posibilitan la apropiación del contenido, pensado perfectamente para
       alumnos de 2º año y, siendo éste, un tema bastante complejo y difícil de entender.
   12. Los contenidos están planteados de una manera correcta.
   13. Creo que los contenidos muestran la complejidad del conocimiento científico en la cantidad de interrogantes
       que se plantean, los cuales abren a nuevos interrogantes.
   14. A través de las preguntas y la utilización de recursos atractivos, la voz del docente se manifiesta
       permanentemente, acompañando en el proceso de aprendizaje.
   15. La trasposición didáctica es adecuada al nivel que va dirigido.



                                                                                                          Gisela Albrecht

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Entrega Final
Entrega FinalEntrega Final
Entrega Final
diana ximena
 
Entrega Final
Entrega FinalEntrega Final
Entrega Final
diana ximena
 
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOGAPRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
diana ximena
 
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOGAPRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
diana ximena
 
Instrucciones y normas de la plataforma
Instrucciones y normas de la plataformaInstrucciones y normas de la plataforma
Instrucciones y normas de la plataforma
danielserrano_e
 
Flipped Classroom: mas alla del aula
Flipped Classroom: mas alla del aulaFlipped Classroom: mas alla del aula
Flipped Classroom: mas alla del aula
SIRIUS e-Learning
 
Metodología para la tutoría virtual
Metodología para la tutoría virtualMetodología para la tutoría virtual
Metodología para la tutoría virtual
MarlonVelasquez8
 
Clase invertida
Clase invertidaClase invertida
Clase invertida
V1210
 
Entrega final con estudiantes(final)
Entrega final con estudiantes(final)Entrega final con estudiantes(final)
Entrega final con estudiantes(final)
diana ximena
 
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOGAPRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
diana ximena
 
Flipped classroom
Flipped classroomFlipped classroom
Flipped classroom
Cristina Suárez-Bustamante
 
Cronica mi experiencia tit
Cronica mi experiencia titCronica mi experiencia tit
Cronica mi experiencia tit
Elizabeth Morales
 
Aulas invertidas - flipped classrooms
Aulas invertidas - flipped classroomsAulas invertidas - flipped classrooms
Aulas invertidas - flipped classrooms
Laia Canals
 
Reflexión 13
Reflexión 13Reflexión 13
Reflexión 13
Nubia Renteria
 
Introducción al Aprendizaje Invertido
Introducción al Aprendizaje InvertidoIntroducción al Aprendizaje Invertido
Introducción al Aprendizaje Invertido
SIRIUS e-Learning
 
Porfolio diseño
Porfolio diseñoPorfolio diseño
Porfolio diseño
Evita HGonzalez
 

La actualidad más candente (16)

Entrega Final
Entrega FinalEntrega Final
Entrega Final
 
Entrega Final
Entrega FinalEntrega Final
Entrega Final
 
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOGAPRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
 
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOGAPRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
 
Instrucciones y normas de la plataforma
Instrucciones y normas de la plataformaInstrucciones y normas de la plataforma
Instrucciones y normas de la plataforma
 
Flipped Classroom: mas alla del aula
Flipped Classroom: mas alla del aulaFlipped Classroom: mas alla del aula
Flipped Classroom: mas alla del aula
 
Metodología para la tutoría virtual
Metodología para la tutoría virtualMetodología para la tutoría virtual
Metodología para la tutoría virtual
 
Clase invertida
Clase invertidaClase invertida
Clase invertida
 
Entrega final con estudiantes(final)
Entrega final con estudiantes(final)Entrega final con estudiantes(final)
Entrega final con estudiantes(final)
 
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOGAPRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
 
Flipped classroom
Flipped classroomFlipped classroom
Flipped classroom
 
Cronica mi experiencia tit
Cronica mi experiencia titCronica mi experiencia tit
Cronica mi experiencia tit
 
Aulas invertidas - flipped classrooms
Aulas invertidas - flipped classroomsAulas invertidas - flipped classrooms
Aulas invertidas - flipped classrooms
 
Reflexión 13
Reflexión 13Reflexión 13
Reflexión 13
 
Introducción al Aprendizaje Invertido
Introducción al Aprendizaje InvertidoIntroducción al Aprendizaje Invertido
Introducción al Aprendizaje Invertido
 
Porfolio diseño
Porfolio diseñoPorfolio diseño
Porfolio diseño
 

Destacado

Pres jsm jul31_jturner
Pres jsm jul31_jturnerPres jsm jul31_jturner
Pres jsm jul31_jturner
soder145
 
Google sites
Google sitesGoogle sites
Google sites
Lê Thắm
 
Agjerimi i ramazanit
Agjerimi i ramazanitAgjerimi i ramazanit
Agjerimi i ramazanitFSstudio
 
Digital resume
Digital resumeDigital resume
Digital resume
Jodenna Cambria
 
Word press meetup getting started
Word press meetup   getting startedWord press meetup   getting started
Word press meetup getting started
HandsOnWP.com
 
Engaging stakeholders
Engaging stakeholdersEngaging stakeholders
Engaging stakeholders
joe_sisco
 
Consumo De Auga010
Consumo De Auga010Consumo De Auga010
Consumo De Auga010
Jose Luis
 
Каллиграфия в интернете
Каллиграфия в интернетеКаллиграфия в интернете
Каллиграфия в интернете
Liliya Tiapkin
 
Cob 20090303 1
Cob 20090303 1Cob 20090303 1
Cob 20090303 1
macavity_d_katt
 
Fliper
FliperFliper
Fliper
Andrea Paula
 
Check list pedagógico
Check list pedagógicoCheck list pedagógico
Check list pedagógicoRTIC
 
Random Group LTD Profile
Random  Group LTD  ProfileRandom  Group LTD  Profile
Random Group LTD Profile
John Seno
 
Nuevo escenario para la criminalizacion a los defensores
Nuevo escenario para la criminalizacion a los defensoresNuevo escenario para la criminalizacion a los defensores
Nuevo escenario para la criminalizacion a los defensores
Centro de Derechos Económicos y Sociales - CDES
 
The Artist Workshop
The Artist WorkshopThe Artist Workshop
The Artist Workshop
Rocca Gutteridge
 
Participacion ciudadana
Participacion ciudadana Participacion ciudadana
Participacion ciudadana
Giovanni Dutan
 
Excel 2013 (1)
Excel 2013 (1)Excel 2013 (1)
Excel 2013 (1)
lauralopezco
 
Da36615618
Da36615618Da36615618
Da36615618
IJERA Editor
 
Case paul mc cartney grupo rbs
Case paul mc cartney grupo rbsCase paul mc cartney grupo rbs
Case paul mc cartney grupo rbs
Cassio Grinberg
 
Energy Efficiency in Large Scale Systems
Energy Efficiency in Large Scale SystemsEnergy Efficiency in Large Scale Systems
Energy Efficiency in Large Scale Systems
Jerry Sheehan
 
Our Users Validate the Value of Plantronics Headsets
Our Users Validate the Value of Plantronics HeadsetsOur Users Validate the Value of Plantronics Headsets
Our Users Validate the Value of Plantronics Headsets
camozzib
 

Destacado (20)

Pres jsm jul31_jturner
Pres jsm jul31_jturnerPres jsm jul31_jturner
Pres jsm jul31_jturner
 
Google sites
Google sitesGoogle sites
Google sites
 
Agjerimi i ramazanit
Agjerimi i ramazanitAgjerimi i ramazanit
Agjerimi i ramazanit
 
Digital resume
Digital resumeDigital resume
Digital resume
 
Word press meetup getting started
Word press meetup   getting startedWord press meetup   getting started
Word press meetup getting started
 
Engaging stakeholders
Engaging stakeholdersEngaging stakeholders
Engaging stakeholders
 
Consumo De Auga010
Consumo De Auga010Consumo De Auga010
Consumo De Auga010
 
Каллиграфия в интернете
Каллиграфия в интернетеКаллиграфия в интернете
Каллиграфия в интернете
 
Cob 20090303 1
Cob 20090303 1Cob 20090303 1
Cob 20090303 1
 
Fliper
FliperFliper
Fliper
 
Check list pedagógico
Check list pedagógicoCheck list pedagógico
Check list pedagógico
 
Random Group LTD Profile
Random  Group LTD  ProfileRandom  Group LTD  Profile
Random Group LTD Profile
 
Nuevo escenario para la criminalizacion a los defensores
Nuevo escenario para la criminalizacion a los defensoresNuevo escenario para la criminalizacion a los defensores
Nuevo escenario para la criminalizacion a los defensores
 
The Artist Workshop
The Artist WorkshopThe Artist Workshop
The Artist Workshop
 
Participacion ciudadana
Participacion ciudadana Participacion ciudadana
Participacion ciudadana
 
Excel 2013 (1)
Excel 2013 (1)Excel 2013 (1)
Excel 2013 (1)
 
Da36615618
Da36615618Da36615618
Da36615618
 
Case paul mc cartney grupo rbs
Case paul mc cartney grupo rbsCase paul mc cartney grupo rbs
Case paul mc cartney grupo rbs
 
Energy Efficiency in Large Scale Systems
Energy Efficiency in Large Scale SystemsEnergy Efficiency in Large Scale Systems
Energy Efficiency in Large Scale Systems
 
Our Users Validate the Value of Plantronics Headsets
Our Users Validate the Value of Plantronics HeadsetsOur Users Validate the Value of Plantronics Headsets
Our Users Validate the Value of Plantronics Headsets
 

Similar a Check list pedagógico de los sitios 2do encuentro

Tics Aplicadas
Tics AplicadasTics Aplicadas
Tics Aplicadas
María Dolores Llana
 
Webquest y Cazatesoros
Webquest y CazatesorosWebquest y Cazatesoros
Webquest y Cazatesoros
María Dolores Llana
 
Actividades a realizar numero 2.docx
Actividades a realizar numero 2.docxActividades a realizar numero 2.docx
Actividades a realizar numero 2.docx
OrlandoLazo3
 
Diseño material-educativo-digital
Diseño material-educativo-digitalDiseño material-educativo-digital
Diseño material-educativo-digital
Karit Velaskit
 
Diseño material-educativo-digital
Diseño material-educativo-digitalDiseño material-educativo-digital
Diseño material-educativo-digital
Ferkat Bnavidx
 
Caza de tesoro TICS
Caza de tesoro TICSCaza de tesoro TICS
Caza de tesoro TICS
Danny Rengifo
 
Check list encuentro 2 gise muhn
Check list encuentro 2 gise muhnCheck list encuentro 2 gise muhn
Check list encuentro 2 gise muhn
RTIC
 
Tarea vi de informática y juego
Tarea vi de informática y juegoTarea vi de informática y juego
Tarea vi de informática y juego
ReynanelizaAmarogome
 
Enseñar ciencia con proyectos
Enseñar ciencia con proyectosEnseñar ciencia con proyectos
Enseñar ciencia con proyectos
Joaquín Sevilla
 
Actividad integradora al Nodo problemático. Nodo V.
Actividad integradora al Nodo problemático. Nodo V.Actividad integradora al Nodo problemático. Nodo V.
Actividad integradora al Nodo problemático. Nodo V.
stellanubis
 
A4.lomas magaly-tics educacion
A4.lomas magaly-tics educacionA4.lomas magaly-tics educacion
A4.lomas magaly-tics educacion
MagyLomas1
 
A4.lomas magaly-tics educacion
A4.lomas magaly-tics educacionA4.lomas magaly-tics educacion
A4.lomas magaly-tics educacion
MagyLomas1
 
Pauta evaluacion de uso recursos educativos digitales2
Pauta evaluacion de uso recursos educativos digitales2Pauta evaluacion de uso recursos educativos digitales2
Pauta evaluacion de uso recursos educativos digitales2
Paola-14
 
Proyecto integrador
Proyecto integradorProyecto integrador
Proyecto integrador
Pedro Guerrero Fuentes
 
Actividades que puede desarrollar un docente con un
Actividades que puede desarrollar un docente con unActividades que puede desarrollar un docente con un
Actividades que puede desarrollar un docente con un
WilberFranciscoSnche
 
Desarrollo de contenidos digitales
Desarrollo de contenidos digitalesDesarrollo de contenidos digitales
Desarrollo de contenidos digitales
Freddy Ronal Benavidez Núñez
 
Introducción a la Enseñanza por Investigación
Introducción a la Enseñanza por Investigación Introducción a la Enseñanza por Investigación
Introducción a la Enseñanza por Investigación
Claudia Cabrera
 
TALLER PRACTICO 10. TIC
TALLER PRACTICO 10. TICTALLER PRACTICO 10. TIC
TALLER PRACTICO 10. TIC
Wilson Andrés Losada Trujillo
 
Tema 4. Recursos y materiales didácticos para una clase invertida
Tema 4. Recursos y materiales didácticos para una clase invertidaTema 4. Recursos y materiales didácticos para una clase invertida
Tema 4. Recursos y materiales didácticos para una clase invertida
Universidad del golfo de México Norte
 
Taller de planificación en duplas práctica 3ro. eba 2013 maria chavez mario v...
Taller de planificación en duplas práctica 3ro. eba 2013 maria chavez mario v...Taller de planificación en duplas práctica 3ro. eba 2013 maria chavez mario v...
Taller de planificación en duplas práctica 3ro. eba 2013 maria chavez mario v...
Mario Villanueva Rodriguez
 

Similar a Check list pedagógico de los sitios 2do encuentro (20)

Tics Aplicadas
Tics AplicadasTics Aplicadas
Tics Aplicadas
 
Webquest y Cazatesoros
Webquest y CazatesorosWebquest y Cazatesoros
Webquest y Cazatesoros
 
Actividades a realizar numero 2.docx
Actividades a realizar numero 2.docxActividades a realizar numero 2.docx
Actividades a realizar numero 2.docx
 
Diseño material-educativo-digital
Diseño material-educativo-digitalDiseño material-educativo-digital
Diseño material-educativo-digital
 
Diseño material-educativo-digital
Diseño material-educativo-digitalDiseño material-educativo-digital
Diseño material-educativo-digital
 
Caza de tesoro TICS
Caza de tesoro TICSCaza de tesoro TICS
Caza de tesoro TICS
 
Check list encuentro 2 gise muhn
Check list encuentro 2 gise muhnCheck list encuentro 2 gise muhn
Check list encuentro 2 gise muhn
 
Tarea vi de informática y juego
Tarea vi de informática y juegoTarea vi de informática y juego
Tarea vi de informática y juego
 
Enseñar ciencia con proyectos
Enseñar ciencia con proyectosEnseñar ciencia con proyectos
Enseñar ciencia con proyectos
 
Actividad integradora al Nodo problemático. Nodo V.
Actividad integradora al Nodo problemático. Nodo V.Actividad integradora al Nodo problemático. Nodo V.
Actividad integradora al Nodo problemático. Nodo V.
 
A4.lomas magaly-tics educacion
A4.lomas magaly-tics educacionA4.lomas magaly-tics educacion
A4.lomas magaly-tics educacion
 
A4.lomas magaly-tics educacion
A4.lomas magaly-tics educacionA4.lomas magaly-tics educacion
A4.lomas magaly-tics educacion
 
Pauta evaluacion de uso recursos educativos digitales2
Pauta evaluacion de uso recursos educativos digitales2Pauta evaluacion de uso recursos educativos digitales2
Pauta evaluacion de uso recursos educativos digitales2
 
Proyecto integrador
Proyecto integradorProyecto integrador
Proyecto integrador
 
Actividades que puede desarrollar un docente con un
Actividades que puede desarrollar un docente con unActividades que puede desarrollar un docente con un
Actividades que puede desarrollar un docente con un
 
Desarrollo de contenidos digitales
Desarrollo de contenidos digitalesDesarrollo de contenidos digitales
Desarrollo de contenidos digitales
 
Introducción a la Enseñanza por Investigación
Introducción a la Enseñanza por Investigación Introducción a la Enseñanza por Investigación
Introducción a la Enseñanza por Investigación
 
TALLER PRACTICO 10. TIC
TALLER PRACTICO 10. TICTALLER PRACTICO 10. TIC
TALLER PRACTICO 10. TIC
 
Tema 4. Recursos y materiales didácticos para una clase invertida
Tema 4. Recursos y materiales didácticos para una clase invertidaTema 4. Recursos y materiales didácticos para una clase invertida
Tema 4. Recursos y materiales didácticos para una clase invertida
 
Taller de planificación en duplas práctica 3ro. eba 2013 maria chavez mario v...
Taller de planificación en duplas práctica 3ro. eba 2013 maria chavez mario v...Taller de planificación en duplas práctica 3ro. eba 2013 maria chavez mario v...
Taller de planificación en duplas práctica 3ro. eba 2013 maria chavez mario v...
 

Más de RTIC

Para trabajar en grupos
Para trabajar en gruposPara trabajar en grupos
Para trabajar en grupos
RTIC
 
Reflexionando sobre el primer encuentro eem 366
Reflexionando sobre el primer encuentro eem 366Reflexionando sobre el primer encuentro eem 366
Reflexionando sobre el primer encuentro eem 366
RTIC
 
20 de junioeducar
20 de junioeducar20 de junioeducar
20 de junioeducar
RTIC
 
Secuencias didacticas día-de-la-bandera
Secuencias didacticas día-de-la-banderaSecuencias didacticas día-de-la-bandera
Secuencias didacticas día-de-la-bandera
RTIC
 
Plenaria
PlenariaPlenaria
Plenaria
RTIC
 
Tema y diagnóstico (2)
Tema y diagnóstico (2)Tema y diagnóstico (2)
Tema y diagnóstico (2)
RTIC
 
Tema estadística
Tema estadísticaTema estadística
Tema estadística
RTIC
 
Reflexiones encuentro 1 por parte de docentes
Reflexiones encuentro 1 por parte de docentesReflexiones encuentro 1 por parte de docentes
Reflexiones encuentro 1 por parte de docentes
RTIC
 
Preguntas problema 2do encuentro
Preguntas problema 2do encuentroPreguntas problema 2do encuentro
Preguntas problema 2do encuentro
RTIC
 
Reflexiones encuentro 1 por parte de docentes
Reflexiones encuentro 1 por parte de docentesReflexiones encuentro 1 por parte de docentes
Reflexiones encuentro 1 por parte de docentes
RTIC
 
Programas
ProgramasProgramas
Programas
RTIC
 
El problema de la escacez
El problema de la escacezEl problema de la escacez
El problema de la escacez
RTIC
 
Plenaria
PlenariaPlenaria
Plenaria
RTIC
 
Musical.medios[1]
Musical.medios[1]Musical.medios[1]
Musical.medios[1]RTIC
 
Desinteré...Pps
Desinteré...PpsDesinteré...Pps
Desinteré...Pps
RTIC
 

Más de RTIC (15)

Para trabajar en grupos
Para trabajar en gruposPara trabajar en grupos
Para trabajar en grupos
 
Reflexionando sobre el primer encuentro eem 366
Reflexionando sobre el primer encuentro eem 366Reflexionando sobre el primer encuentro eem 366
Reflexionando sobre el primer encuentro eem 366
 
20 de junioeducar
20 de junioeducar20 de junioeducar
20 de junioeducar
 
Secuencias didacticas día-de-la-bandera
Secuencias didacticas día-de-la-banderaSecuencias didacticas día-de-la-bandera
Secuencias didacticas día-de-la-bandera
 
Plenaria
PlenariaPlenaria
Plenaria
 
Tema y diagnóstico (2)
Tema y diagnóstico (2)Tema y diagnóstico (2)
Tema y diagnóstico (2)
 
Tema estadística
Tema estadísticaTema estadística
Tema estadística
 
Reflexiones encuentro 1 por parte de docentes
Reflexiones encuentro 1 por parte de docentesReflexiones encuentro 1 por parte de docentes
Reflexiones encuentro 1 por parte de docentes
 
Preguntas problema 2do encuentro
Preguntas problema 2do encuentroPreguntas problema 2do encuentro
Preguntas problema 2do encuentro
 
Reflexiones encuentro 1 por parte de docentes
Reflexiones encuentro 1 por parte de docentesReflexiones encuentro 1 por parte de docentes
Reflexiones encuentro 1 por parte de docentes
 
Programas
ProgramasProgramas
Programas
 
El problema de la escacez
El problema de la escacezEl problema de la escacez
El problema de la escacez
 
Plenaria
PlenariaPlenaria
Plenaria
 
Musical.medios[1]
Musical.medios[1]Musical.medios[1]
Musical.medios[1]
 
Desinteré...Pps
Desinteré...PpsDesinteré...Pps
Desinteré...Pps
 

Check list pedagógico de los sitios 2do encuentro

  • 1. CHECK LIST PEDAGÓGICO DE LOS SITIOS Sitio analizado: https://sites.google.com/site/536larevoluciondemayo/-que-puede-pasar 1. El sitio seleccionado plantea una secuencia ordenada para el aprendizaje del tema propuesto. Presenta una introducción y consignas de trabajo y análisis después de cada recurso. Es importante destacar el uso de interrogantes tanto para comenzar como para el cierre de la propuesta. 2. El tema está planteado con preguntas disparadoras. Analiza la Revolución de Mayo de 1810 con preguntas como: ¿Cómo pudo ser? ¿Qué puede pasar?, que van orientando el aprendizaje del estudiante y que, de algún modo, plantea una situación para resolver. 3. El tema es abordado partiendo de un video con preguntas disparadoras para, luego, recuperar conocimientos previos de los estudiantes. Como propuesta de trabajo se propone el análisis de breves videos y se deja lugar a preguntas que conducen a una reflexión final del tema. 4. El sitio elegido plantea distintos recursos para el análisis de la temática y no una simple lectura lineal del tema. Esto se realiza a partir del análisis de videos, resolución de actividades y, sobre todo, de interrogantes que llevan a la reflexión y a seguir indagando sobre el tema. 5. Creo que al trabajar de la manera planteada el trabajo con los otros puede ser muy enriquecedor. Por ejemplo, al plantear preguntas abiertas, la reflexión grupal dará, seguramente, mejores resultados. 6. No puedo apreciar directamente una vinculación a la realidad cotidiana del alumno. Creo que ese vínculo lo puede encontrar, de alguna manera, en la utilización de ciertos recursos como dibujos animados. 7. Las propuestas de trabajo que aparecen en el recorrido del sitio estimulan variados procesos cognitivos en el alumno, al utilizar variados recursos que requieren de distintas habilidades y conducen a distintas reflexiones. 8. Creo que existe la eficacia en la comunicación digital. Hay suficiente cantidad de imagen, sonido. En lo referente al texto, la verdad es que no hay mucho texto en este sitio, pero creo que igual se logra el objetivo buscado. 9. Las imágenes y videos seleccionados están debidamente fundamentados. 10. El sitio propone mucha interacción, sobre todo del alumno con el contenido. 11. Creo que las actividades propuestas posibilitan la apropiación del contenido, pensado perfectamente para alumnos de 2º año y, siendo éste, un tema bastante complejo y difícil de entender. 12. Los contenidos están planteados de una manera correcta. 13. Creo que los contenidos muestran la complejidad del conocimiento científico en la cantidad de interrogantes que se plantean, los cuales abren a nuevos interrogantes. 14. A través de las preguntas y la utilización de recursos atractivos, la voz del docente se manifiesta permanentemente, acompañando en el proceso de aprendizaje. 15. La trasposición didáctica es adecuada al nivel que va dirigido. Gisela Albrecht