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  • 1. Matriz TPACK para el diseño de actividadesdel proyecto Maestro estudiante: CLARA INÉS MARÍN MORALES Maestro formador: Vicky Mayorca y Rosalba Valencia Título del proyecto: Mejoramiento de las capacidades lecto-escritoras URL DEL PID: URL: cienciasiglo1000.blogspot.com Instrumento de diseño curricular didá ctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologíasen el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad ESTANDARES DE COMPETENCIA PROPIAS DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES  Identifico transformaciones en el entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías. ESTANDARES DE COMPETENCIA LABORAL  Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes a las mías. ESTANDARES DE COMPETENCIA CIUDADANA  Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. ESTANDARES DE COMPETENCIA EN LAS TICS.  Desarrollo actitudes positivas hacia los usos de la tecnología que apoyan el aprendizaje continuo, la colaboración, las búsquedas personales y la productividad.
  • 2. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) ¿Cómo me preparo ante un desastre natural? Pregunta problematizadora ¿Por qué se producen los temblores, tsunamis, maremotos y erupciones volcánicas? ¿Qué sucedió en la catástrofe de armero, hace muchos años? ¿Por qué se produjo? ¿Cómo actuó la gente de este lugar ante esta situación? ¿Cómorecibimosla información?¿Cómorespondemosante los estímulos? EVIDENC IA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVID AD ES (TPACK *A BP*C TS*1.1) Conocimien to Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Desastres naturales Prevención de desastres. Cómo hacer un plan de emergencia Conocimien to Pedagó gico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? Pensamiento complejo de Morín Se trabajara a partir de proyectos de investigación donde los estudiantes expondrán a sus compañeros los resultados de sus consultas y reflexiones. ¿Qué recursosdigitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va utilizar? Otros recursos (No digitales) Conocimien to Tecnoló gico (TK)
  • 4. Conocimien to Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Analisis de hechos y situaciones que evidencien dificultades en los procesos de lectura y escritura. Aplicación de talleres y diversas estrategias para desarrollar competencias de lecto.escritura Por ejemplo la escritura de fabulas y concurso de pequeños escritores. Filmaciones de videos, presentaciones en PowerPoint y Videobeam Conocimien to Tecnoló gico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Filmaciones de situaciones vivenciales que evidencie la interpretación del texto. Subir a Youtube los videos y las conclusions de cada grupo Conocimien to Tecnoló gico Pedagó gico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? A traves de herramientas que dinamecen y tornen atractivas todos los procesos pedagogicos Conocimien to Pedagó gico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilida des en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Crear una comunidad virtual a traves de facebook en donde se compartan los logros y trabajos realizados DESARROLLO DE LA ACTIVID AD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Explicaciones del tema Explicaciones de uso de las herramientas tecnologicas Explicación de productos Asimilación del tema Asimilacion y practicas de las herramientas tecnologicos Elaboraciones de productos 2 meses Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidadesde aprendizaje e innovación Creatividad e innovación x Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración x Habilidadesen información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información x Alfabetismo en medios x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) x Habilidadespara la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad x Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales x Productividad y confiabilidad x Liderazgo y responsabilidad x Oportunidad es diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? elaborar un crucigrama
  • 5. PROCESOS EVALU ATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Analisis de los cambios experimentados por la población escolar, antes y despu´s de la aplicación del Proyecto. Tabulación de resultados a traves de excel. Prueba diagnostica La evaluación significativa debe medir y analizar cada momento y cada experiencia durante el desarrollo de cualquier Proyecto y propuesta pedagógica. Proyeción a la comunidad, los logros mas significativos. Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compa rtir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles /mishra-koehler-tcr2006.pdf.