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DESARROLLO HISTÓRICO DE LA
NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL
Oración
inicial
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VICERRECTORADO ACADÉMICO
Nada te turbe,
Nada te espante,
Todo se pasa,
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La paciencia
Todo lo alcanza;
Quien a Dios tiene
Nada le falta:
Sólo Dios basta.
Eleva el pensamiento,
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Nada te turbe.
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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
TRUJILLO
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DE TRUJILLO
NORMAS DE CON VIVENCIA VIRTUAL
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CIENCIAS DE
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DE TRUJILLO
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Podríamos definir a la neuropsicología infantil como:
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TRUJILLO
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Son varios los autores que señalan que en el quehacer clínico son
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CLASE 1 UCT.pptx

  • 1. Docente: Dr. Ricardo Zevallos Zavaleta FECHA 24-09-22 VICERRECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD S 1 DESARROLLO HISTÓRICO DE LA NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL
  • 2. Oración inicial FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD VICERRECTORADO ACADÉMICO Nada te turbe, Nada te espante, Todo se pasa, Dios no se muda, La paciencia Todo lo alcanza; Quien a Dios tiene Nada le falta: Sólo Dios basta. Eleva el pensamiento, al cielo sube, por nada te acongojes, Nada te turbe. A Jesucristo sigue con pecho grande, y, venga lo que venga, Nada te espante. ¿Ves la gloria del mundo? Es gloria vana; nada tiene de estable, Todo se pasa. Aspira a lo celeste, que siempre dura; fiel y rico en promesas, Dios no se muda. Ámala cual merece Bondad inmensa; pero no hay amor fino Sin la paciencia. Confianza y fe viva mantenga el alma, que quien cree y espera Todo lo alcanza. Del infierno acosado aunque se viere, burlará sus furores Quien a Dios tiene. Vénganle desamparos, cruces, desgracias; siendo Dios su tesoro, Nada le falta. Id, pues, bienes del mundo; id, dichas vanas, aunque todo lo pierda, Sólo Dios basta. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO
  • 3. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO NORMAS DE CON VIVENCIA VIRTUAL FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD RESPETO PUNTUALIDAD MANTENER EN PAUSA ELAUDIO ARGUMENTAR CON FUNDAMENTO PEDIR LA PALABRA PARA PARTICIPAR
  • 5. Orígenes Precedentes en la identificación de los primeros cuadros de dislexia infantil en el último tercio del siglo XIX Pringle Morgan
  • 7. Orígenes Factores responsables de la velocidad y duración del desarrollo Herencia Experiencia física Transmisión social Equilibrio Hay periodos de reorganización tanto fisiológicos como comportamenales; las personas aprenden en forma jerárquica desde un nivel simple a otro más complejo
  • 10. Podríamos definir a la neuropsicología infantil como: “La ciencia que estudia los cambios que se producen en los diferentes tipos de actividad mental enpresencia delos procesos patológicos del cerebro”. Por lo general los problemas cerebrales en el niño se expresan como un fallo en las capacidades comportamentales y en adquirir nuevas habilidades cognitivas, mientras que en el adulto que sufre un daño cerebral muestra más comúnmente un deterioro en las capacidades ya aprendidas (Manga y Ramos 1991). UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO
  • 13. Son varios los autores que señalan que en el quehacer clínico son básicamente cuatro grandes grupos de niños los que se examinan a nivel neuropsicológico: -Los niños que sin patología neurológica evidente padecen trastornos específicos del desarrollo de ciertas capacidades (disfasias, trastornos específicos del aprendizaje, inestabilidad motora,etcétera. Este sería el grupo más numeroso. -Los niños que tras un desarrollo inicial “normal” sufren un accidente patológico que deja secuelas más o menos limitadas a ciertos sistemas funcionales. -Los niños que padecen un hándicap menor de instalación precoz en la esfera cognitiva, motora o sensorial. -Los niños evaluados bajo protocolo prequirúrgico y postquirúrgico en las epilepsias refractarias.
  • 15. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO CUIDEMOS NUESTRA CASA COMÚN MENSAJE TRANSVERSAL
  • 16. “Formamos líderes con Alma y Valores”