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COHERENCIA Y COHESION
      TEXTUAL
  LINA JANETH VARÓN RAMOS
CONFUSIÓN?
 No es lo mismo cuando se lee la declaración
del acusado de la siguiente forma:

-SÍ, YO LO HICE, QUE ME JUZGUEN

A cuando se lee así:

- SI YO LO HICE, QUE ME JUZGUEN
COHESIÓN
Los enunciados de un texto deben estar
conectados o cohesionados entre sí. Así, dos
enunciados coherentes pueden no constituir un
texto si su relación gramatical es incorrecta.
Se denomina cohesión a la propiedad por la cual
los enunciados de un texto se relacionan
correctamente desde un punto de vista léxico
y gramatical.
COHESIÓN
• Para que un texto sea cohesivo es necesario
  que el emisor haya vinculado entre sí las
  oraciones mediante los elementos que marcan
  las relaciones semánticas. La cohesión permite
  apreciar en conjunto las oraciones, por eso, se
  dice que es una relación interoracional que
  permite que las oraciones se organicen en un
  texto.
COHERENCIA
El mensaje que vehiculizan los textos se estructura de una
determinada forma, según cada situación de
comunicación. La coherencia establece cuál es la
información permanente que se ha podido comunicar y
cómo se ha de hacer (en qué orden, con qué grado de
precisión o detalle, con qué estructura, etc.).
Por ejemplo: las redacciones o las exposiciones de los
alumnos que son desorganizadas, que repiten ideas y las
mezclan, y que no dicen las cosas de forma ordenada,
aquellas no tienen ningún esquema, son
“textos incoherentes.
COHERENCIA
• En resumen:

 La coherencia es la propiedad que se
encarga de la información. Es básicamente
semántica y afecta a la organización
profunda del significado del texto.
COHERENCIA
• VERIFICAR Y EXPLICAR LA COHERENCIA SUPONE RESPONDER A LAS
  SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿El texto presenta un sentido unitario?
• ¿Hay un tema común que agrupa toda la información?
• ¿La información está organizada de un modo lógico?
• ¿Cuáles son los apartados?
• ¿Podemos hacer fácilmente un esquema que recoja la organización del
  contenido, la estructura interna, es decir, las ideas principales y
  secundarias y la relación entre las mismas?
• ¿La información proporcionada es suficiente, excesiva, insuficiente?
• ¿Hay una adecuada progresión temática de modo que se va relacionando
  una información con otra?
• ¿Cada enunciado/oración tiene sentido completo? ¿Su enunciación
  resulta clara? ¿Contiene demasiadas ideas?
EJEMPLOS
• Veamos dos ejemplos de textos con problemas
  de cohesión:

• “Antonio y Ricardo fueron de compras. Él quería
  comprar una camisa y una correa. El almacén no
  tenía del color buscado. Compró una café”.

• “Un grupo de la facultad de estudiantes salieron
  en el próximo año hacia Madrid”.
EJERCICIOS
• ¿Cuál es el problema en los textos anteriores?



• Reescribe los textos, con los recursos
  cohesivos adecuados.
EJEMPLOS COHERENCIA
• Juan, cada día, y una semana tiene siete
  días, doy comida a mi gato. Nunca vi un gato
  que tuviera tres patas. Patas es una palabra
  bonita y natural y a nuestro taxista
  Jazmín, que adora los animales, le gusta
  especialmente, ¡esta palabra!
EJERCICIO



• En este ejemplo: ¿ Cuál es el propósito
  del autor?, ¿cuál es el tema?, ¿cuál es el
  contenido?.
OTRO EJEMPLO Y EJERCICIO
• El director de la Unidad Educativa de Cusco
  fue denunciado. Quiero que no pasaran esas
  cosas. El uso del uniforme oficial es
  inalcanzable, cuesta mucho. Yo sobrevivo
  pescando, cazando, dijo la dirigente de la
  comunidad nativa machiguenga.
• ¿Cuál es el propósito del autor? ¿De qué trata
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Coherencia y cohesion textual diapositivas

  • 1. COHERENCIA Y COHESION TEXTUAL LINA JANETH VARÓN RAMOS
  • 2. CONFUSIÓN? No es lo mismo cuando se lee la declaración del acusado de la siguiente forma: -SÍ, YO LO HICE, QUE ME JUZGUEN A cuando se lee así: - SI YO LO HICE, QUE ME JUZGUEN
  • 3. COHESIÓN Los enunciados de un texto deben estar conectados o cohesionados entre sí. Así, dos enunciados coherentes pueden no constituir un texto si su relación gramatical es incorrecta. Se denomina cohesión a la propiedad por la cual los enunciados de un texto se relacionan correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical.
  • 4. COHESIÓN • Para que un texto sea cohesivo es necesario que el emisor haya vinculado entre sí las oraciones mediante los elementos que marcan las relaciones semánticas. La cohesión permite apreciar en conjunto las oraciones, por eso, se dice que es una relación interoracional que permite que las oraciones se organicen en un texto.
  • 5. COHERENCIA El mensaje que vehiculizan los textos se estructura de una determinada forma, según cada situación de comunicación. La coherencia establece cuál es la información permanente que se ha podido comunicar y cómo se ha de hacer (en qué orden, con qué grado de precisión o detalle, con qué estructura, etc.). Por ejemplo: las redacciones o las exposiciones de los alumnos que son desorganizadas, que repiten ideas y las mezclan, y que no dicen las cosas de forma ordenada, aquellas no tienen ningún esquema, son “textos incoherentes.
  • 6. COHERENCIA • En resumen: La coherencia es la propiedad que se encarga de la información. Es básicamente semántica y afecta a la organización profunda del significado del texto.
  • 7. COHERENCIA • VERIFICAR Y EXPLICAR LA COHERENCIA SUPONE RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: • ¿El texto presenta un sentido unitario? • ¿Hay un tema común que agrupa toda la información? • ¿La información está organizada de un modo lógico? • ¿Cuáles son los apartados? • ¿Podemos hacer fácilmente un esquema que recoja la organización del contenido, la estructura interna, es decir, las ideas principales y secundarias y la relación entre las mismas? • ¿La información proporcionada es suficiente, excesiva, insuficiente? • ¿Hay una adecuada progresión temática de modo que se va relacionando una información con otra? • ¿Cada enunciado/oración tiene sentido completo? ¿Su enunciación resulta clara? ¿Contiene demasiadas ideas?
  • 8. EJEMPLOS • Veamos dos ejemplos de textos con problemas de cohesión: • “Antonio y Ricardo fueron de compras. Él quería comprar una camisa y una correa. El almacén no tenía del color buscado. Compró una café”. • “Un grupo de la facultad de estudiantes salieron en el próximo año hacia Madrid”.
  • 9. EJERCICIOS • ¿Cuál es el problema en los textos anteriores? • Reescribe los textos, con los recursos cohesivos adecuados.
  • 10. EJEMPLOS COHERENCIA • Juan, cada día, y una semana tiene siete días, doy comida a mi gato. Nunca vi un gato que tuviera tres patas. Patas es una palabra bonita y natural y a nuestro taxista Jazmín, que adora los animales, le gusta especialmente, ¡esta palabra!
  • 11. EJERCICIO • En este ejemplo: ¿ Cuál es el propósito del autor?, ¿cuál es el tema?, ¿cuál es el contenido?.
  • 12. OTRO EJEMPLO Y EJERCICIO • El director de la Unidad Educativa de Cusco fue denunciado. Quiero que no pasaran esas cosas. El uso del uniforme oficial es inalcanzable, cuesta mucho. Yo sobrevivo pescando, cazando, dijo la dirigente de la comunidad nativa machiguenga. • ¿Cuál es el propósito del autor? ¿De qué trata este texto? ¿Cuáles son los problemas de coherencia en el texto?