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Tu Nombre:
Tu Sección:
SECUNDARIA
1
COMUNICACIÓN
Pág.
Lenguaje	05
Competencia Lingüística	 33
Aptitud Verbal	 61
Literatura	89
G E N E R A L
Cuarto Bimestre
LENGUAJE
SECUNDARIA
1
Pag.
Historieta y fotografía 	 07
La oración I	 11
Clasificación semántica de la Oración 	 14
El sujeto	 17
Clasificación del sujeto	 20
El predicado	 23
Complemento circunstancial	 26
Repaso	29
Lenguaje
7
1ro SECUNDARIA
La Historieta
1.	 Definición
	 Es una narración contada por medio de una serie de dibujos dispuestos en líneas horizontales y que se leen de
izquierda a derecha. Estas imágenes habitualmente están separadas unas de otras y quedan contenidas dentro
de los límites de unos cuadros rectangulares o viñetas. Cuando se asocian palabras con imágenes, aparecen con
frecuencia dentro de la viñeta cuadros explicativos. Pueden aparecer también dentro de globos que salen de la
boca del que habla para representar una conversación; o de la cabeza, en nubes, para representar el pensamien-
to. El texto puede aparecer completamente separado de la imagen, e incluso puede no haber texto en absoluto.
Las palabras pueden estar escritas a mano o de modo mecánico. Los artistas han desarrollado un vocabulario
visual para representar los efectos sonoros; y utilizan símbolos y otros recursos gráficos con objeto de expresar
una amplia variedad de elementos narrativos. No siempre las historietas fueron valoradas como lo son en la
actualidad, al momento y su aparición, se las consideró como un subproducto cultural, que sólo era objeto de
estudio de ciencias como la sociología, aunque este panorama cambió cuando desde los años 60, comenzó a ser
la historieta considerada una forma literaria y artística de representación de relatos, historias y narraciones.
	 Las historietas pueden ser también conocidas con el nombre de cómics (EEUU), aunque dependiendo el país
donde se utiliza el término, el nombre asignado a este tipo de relatos varía: en México, se utiliza el término mo-
nos o monitos, mientras que en Cuba sueles llamárselos muñequitos, y en España son denominados tebeo.
	 Si algo ha cambiado en la manera de hacer historieta, este cambio estuvo dado por la irrupción de la informá-
tica en la vida cotidiana y en la más o la parte de las actividades que realizamos a diario: comenzaron realizán-
dose sobre papel, aunque ahora la mayoría de esas se realiza de forma digital.
2. 	 Elementos de la historieta
a) Los personajes.- Son los seres que realizan la acción o los que muestran sus puntos de vista sobre las cosas.
Al personaje más importante se denomina protagonista.
b) La viñeta.- Es el cuadro o marco donde se sitúan los personajes.
c) El globo.- Es el espacio donde se escribe lo que dicen o piensan los personajes de la historieta.
d) Cartela.- Es aquello que dice el narrador y que ayuda al desarrollo de la historia. Este texto va escrito en un
recuadro rectangular en la parte superior de la viñeta.
e) El texto.- Es toda forma verbal de la historia.
3. 	 Recursos expresivos
1. Las onomatopéyicas visuales.-Son imitaciones de ruidos y sonidos .Pueden estar dentro o fuera del globo.
2. Las líneas cinéticas.- Son líneas que añaden movimiento o acción a las imágenes.
3. Las exageraciones explicativas.- Muestran situaciones extremas, irreales .Por ejemplo:
	 A un personaje se le salen los ojos al ver a una chica hermosa.
Historieta y fotografía
Lenguaje 8 1ro SECUNDARIA
Tipos de globos
Globo
Sierra
Nube
Líneas punteadas
Dialogo normal de los personajes Pensamientos del personaje
Cuando se habla fuerte o se grita Cuando se habla en voz baja o en secreto
Fotografía
La fotografía es el arte y la técnica de obtener imágenes duraderas debidas a la acción de la luz .Es el proceso de
capturar imágenes y fijarlas en un medio material sensible a la luz. Basándose en el principio de la cámara oscura,
se proyecta una imagen captada por un pequeño agujero sobre una superficie, de tal forma que el tamaño de la
imagen queda reducido. Para capturar y almacenar esta imagen, las cámaras fotográficas utilizaban hasta hace
pocos años una película sensible, mientras que en la actualidad, en la fotografía digital, se emplean sensores CCD,
CMOS y memorias digitales.
Este término sirve para denominar tanto al conjunto del proceso de obtención de esas imágenes como a su resultado:
las propias imágenes obtenidas o «fotografías».
El origen de la fotografía está ligado a los fenómenos ópticos y químicos. El fenómeno óptico sobre el que se basa
la fotografía fue conocido Arquímedes y había sido descrito por Leonardo da Vinci .Las primeras fotografías,
conocidas como heliografías, fueron hechas en 1827, por el físico francés Nicephore Niepce .Años después, el
pintor francés Louis Jacques Mandè Daguerre realizó fotografías en planchas recubiertas con copas sensibles a la
luz de yoduro de plata .Luego de exponer la plancha durante varios minutos ,Daguerre empleo vapores de mercurio
para revelar la imagen fotográfica positiva .Estas fotos no eran permanentes porque las planchas se ennegrecían
gradualmente y la imagen acababa despareciendo .En las primeras fotografías permanentes conseguidas por
Daguerre ,la plancha de revelado se recubría con una disolución concentrada de sal común.
Lenguaje
9
1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
Nivel básico
1. 	 Es un cuadro o marco donde se ubican los persona-
jes.
a)	Personaje
b)	Viñeta
c)	Globo
d)	Cartela
e)	Texto
Resolución:
	 La viñeta es un elemento importante en la historie-
ta .Es un marco donde se ubican los personajes.
Rpta.: b
2. 	 Se encuentra en la parte superior de la viñeta
_______.
a)	personaje
b)	viñeta
c)	globo
d)	cartela
e)	texto
3. 	 Es un recurso expresivo de la historieta ________.
a)	personajes
b)	onomatopeya visual
c)	viñeta
d)	globo
e)	cartela
4. 	 En Cuba, la historieta es denominada con el termi-
no _______________.
a)	cómics
b)	cartela
c)	tebeo
d)	muñequitos
e)	maga
5. 	 Las primeras fotografías fueron conocidas como
_____________.
a)	daguerrotipos
b)	telégrafos
c)	helogramas
d)	heliogramas
e)	heliografías
Nivel avanzado
6. 	 Es el recurso expresivo que se usa para añadir movi-
miento o acción a las imágenes.
	 a)	 Onomatopeyas visuales
b)	Líneas cinéticas
c)	Tebeo
d)	Viñetas
e)	Exageraciones explicativas
Resolución:
Las líneas cinéticas pertenecen a los recursos ex-
presivos. 			
Rpta.: b
7. 	 Permite la imitación de los sonidos y ruidos.
a)	Onomatopeyas visuales
b)	Líneas cinéticas
c)	Tebeo
d)	Monitos
e)	Exageraciones explicativas
8. 	 Muestra situaciones extremas e irreales.
a)	Onomatopeyas visuales
b)	Líneas cinéticas
c)	Tebeo
d)	Monitos
e)	Exageraciones explicativas
9. 	 Es un elemento de la historieta ___________.
a)	líneas cinéticas
b)	el texto
c)	las onomatopeyas visuales
d)	mangas
e)	las exageraciones explicativas
10. 	La función de la cartela es _________________.
a)	añadir movimiento al protagonista.
b)	indica que el personaje está gritando.
c)	narra las acciones de los personajes
d)	encerrar los pensamientos de los personajes.
e)	imitar los ruidos y sonidos
Nivel avanzado
11.	 La sierra se utiliza para _____________________.
a)	indicar el tiempo de la escena
b)	indicar que el personaje está gritando
c)	indicar que el personaje está murmurando
d)	añadir movimiento al protagonista
e)	encerrar los pensamientos de los personajes.
	 Resolución:
	 Una clase de globo es la sierra que indica el persona-
je cuando está gritando.
Rpta.: b
12. 	Son los seres que realizan la acción en la historieta.
a)	Los comics
b)	Los protagonistas
c)	Las cartelas
d)	Líneas cinéticas
e)	Los personajes
13. 	Se utiliza para encerrar los diálogos de los persona-
jes.
a)	Nube
b)	Sierra
Lenguaje 10 1ro SECUNDARIA
c)	Líneas cinéticas
d)	Globo
e)	Cartela
14. 	La historieta es denominada _______ en EEUU.
a)	tira
b)	manga
c)	comics
d)	tebeo
e)	maki
15. 	Las primeras fotografías las realizó ____________.
a)	Louis Pasteur
b)	Los hermanos Lumiere
c)	Blas Pascal
d)	Nicephore Nièpce
e)	Michael Faraday
Lenguaje
11
1ro SECUNDARIA
I. 	 La sintaxis
	 Es parte de la gramática que estudia la manera como
se combinan y ordenan las palabras para formar
oraciones; analiza las funciones que aquéllas des-
empeñan, así como los fenómenos de concordancia
que pueden presentarse. La unidad es el sintagma.
II. 	Unidades sintagmáticas
	 A. 	 Frase
	 Estructura sintáctica menor constituida por va-
rias palabras que giran en torno a un núcleo.
		Ej.
●
● Blando corazón
●
● Muy atento
●
● Mi mejor amigo
	 B. 	 Oración
	 Es la unidad sintáctica más importante. Es una
palabra o un grupo de palabras que tiene:
●
● Sentido completo.
●
● Entonación propia.
●
● Independencia sintáctica.
		Ej.
●
● 	
Mis amigos viajaron al sur de Lima.
●
● 	¡Buenos días!
●
● 	
No estudio para el examen del martes.
								
	C.	
Proposición
	 Es un sintagma menor a la oración que se carac-
teriza por poseer:
		A.	
Sentido completo.
		B.	
Entonación propia.
		C.	
Dependencia sintáctica.
Y
Y (Luis toca el cajón) y (canta festejo).
		 proposición	 proposición
				
	 Oración compuesta
Los jugadores ganaron el campeonato
proposición
pero no los premiaron.
nexo proposición
	 Nota: Solo aparece en oraciones compuestas.
III. Clases de oraciones
	 A. Clasificación sintáctica
	 Según su forma o estructura
Y
Y 	
Por la presencia de sujeto y predicado
		 Se clasifican en bimembres y unimembres.
1. Oración bimembre: Es aquella que está compues-
ta por sujeto y predicado, los cuales se implican
mutuamente y guardan concordancia entre sí.
		 Ellos fueron a la fiesta con sus amigos.
	 	 Suj. 	 Predicado
		ST (Ellos) ganaron el campeonato el domingo.
					 Predicado
2. 	 Oración unimembre: Es aquella que no puede
dividirse en sujeto y predicado.
	 Clases de oración unimembre:
Y
Y Sin verbo: Son aquellas que no tienen un verbo
conjugado funcionando como núcleo. Adquie-
ren valor por el contexto.
	 En este grupo de oraciones unimembres encon-
tramos a las interjecciones.
	
		 ¿Qué tal?	 ¡Socorro!	 ¡Muy bien!
O.
compuesta
La oración I
Lenguaje 12 1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
	 Con verbo impersonal: Son aquellas que tienen un
verbo impersonal funcionando como núcleo. Los
verbos impersonales no admiten sujeto.
	
	
		
●
● Llovió toda la noche.
●
● Nevara de seguro.
●
● Ya amanecerá
		
●
● Se vive bien aquí 			
●
● Está nublado
●
● Necesitan vendedores		
●
● Hace calor
Y
Y Por la presencia de proposiciones se clasifican
en simples y compuestas.
1. Oración simple (sin proposiciones): Es aquella
que presenta un solo verbo principal.
●
● Luis vendrá a la fiesta
●
● Messi va a venir al Perú.
●
● Ronaldo ha venido de Portugal.
Llover, nevar, garuar, relampaguear,
tronar, amanecer, anochecer, etc.,
relacionados al clima y al tiempo.
Los verbos ser, estar, hacer y haber
pueden funcionar como
impersonales.
2. 	 Oración compuesta (con proposiciones):
Es aquella que presenta proposiciones, por lo
tanto, dos o más verbos conjugados simples o
compuestos.
		 él viajo a España o Ella no vino a despedirse
	 	 proposición proposición
		 nexo
		 Eran las tres , tenían frio , me abrigue
		 Proposición	 Proposición Proposición	
	 	 nexo	 nexo
Indica si son oraciones bimembres o unimembres.
1.	 ¡Ay, mi Dios del cielo!	
	 _______________________________________
2.	 Es tarde para lamentarse.
	 _______________________________________
3.	 ¡Adiós!
	 _______________________________________
4.	 Aquí se vende pollo fresco.	
	 _______________________________________
5.	 Ellos estaban contentos.	
	 _______________________________________
6.	 Se hizo el loco.
	 _______________________________________
Nivel básico
1. 	 ¿Cuál de las oraciones es compuesta?
a)	Luis estudia ingles en las tardes.
b)	Estudié y dormí en la tarde.
c)	Tenemos una gran fiesta.
d)	Hoy es un día soleado.
e)	Yo siempre estoy feliz.
Resolución:
	 Oración compuesta es aquella que presenta propo-
siciones, por lo tanto, dos o más verbos conjugados
simples o compuestos.
Rpta.: b
2. 	 ¿Qué oración no es unimembre?
a)	Hace mucho calor.	
b)	Es tarde.
c)	Llegaremos en la tarde.
d)	Habrá mucha paz.
e)	Hubo una guerra.
3. De las siguientes oraciones:
I.	 Llueve demasiado
II.	Habrá mucho amor.
III.	 Fuimos a la fiesta.
IV.	 Soy muy feliz de estar contigo.
	 Son unimembres:
a)	I y II
Lenguaje
13
1ro SECUNDARIA
b)	Sólo IV
c)	I , II y III		
d)	Sólo II
e)	I y IV
4.	 No es oración compuesta:
a)	José juega fútbol y Beatriz baila.
b)	Alberto viaja y Andrés duerme.
c)	Tu corazón es mío.
d)	Lo tengo todo pero no te tengo a ti.
e)	Para tu amor estoy aquí y yo te quiero
5. 	 ¿Cuál es el concepto que se relaciona con la oración?
a) Es dependiente				
b) Puede carecer de sentido
c) Mínima unidad de comunicación
d) No expresa actitud del hablante
e) Debe poseer mínimo dos verbos
Nivel intermedio
6. 	 Señala la oración simple:
a)	Los alumnos llegaron tarde.
b)	Beatriz estudia y Alberto juega siempre.
c)	El señor trabaja para alimentar a sus nietos, y la
señora concina para él.
d)	Llovió toda la noche pero me abrigue y no me
enferme.
e)	Tus labios son míos y mi corazón es tuyo.
Resolución:
	 Oración simple.- Es aquella que presenta un solo
verbo principal.
Rpta.: a
7. 	Marque la alternativa que contenga una oración
unimembre:
a)	Mis amigos siempre asisten a la hora.
b)	Es tarde.
c)	No te quiero más.
d)	Tus aojos son muy bonitos.
e)	Solo tú me haces sentir amor.
8. 	 Una de las siguientes oraciones es unimembre:
a)	Se vende hielo.
b)	Acércate más.
c)	Nos amamos.
d)	Paty va ser una linda mamá.
e)	Estoy feliz estar contigo.
9. 	 Es una oración unimembre:
	 a)	 Llueva mucho aquí
b)	Hace mal su trabajo
c)	Te amo.
d)	No te quiero ver más.
e)	Se paró frente a mí
10. 	Una de las siguientes oraciones es bimembre:
a)	¡Uf!	
b)	¡Salud!
c)	No sabemos quien lo hizo.
d)	¡Qué cansancio!
e)	¡Bonita respuesta!
Nivel avanzado
11. 	Una de las siguientes oraciones es bimembre:
a)	¡Ay, qué pena!			
b)	La lluvia arrecia en las noches.
c)	Ya amaneció.
d)	Llueve mucho.
e)	Juan llora siempre en las mañanas.
Resolución:
	 La oración bimembre es aquella que está com-
puesta por sujeto y predicado.
Rpta.: e
12. 	Señala la oración simple:
a)	Quiero quedarme contigo hasta que me
llegue la muerte.
b) Son esos ratitos que me das.
c) A Dios le pido que mi madre no se
muera y que mi padre me recuerde.
d) Cada vez que me levanto y veo que a mi lado
estás, me siento renovado
e) Vámonos al cine
13. 	Señala la oración compuesta:
a)	
Te quiero porque siempre me haces suspi-
rar.	
b)	Yo soy para ti.
c)	
Te haré un universo de flores brillan-
tes.
d)	Tus ojos me llevan lentamente al sol.
e)	Jugaremos en la noche.
14. 	Una de las siguientes oraciones es bimembre:
a)	Atardece.	
b)	¡Felicidades!		
c)	¡Feliz día!
	 d)	 Aquí truena mucho.
	 e)	 Yo sólo quiero hablarte.
15. 	Una de las siguientes oraciones es bimembre:
a)	Tuvo mucha suerte.
b)	Hace un frío horrible.
c)	Está lloviendo a cántaros.
d)	Esta nublado.
e) Es tarde
Lenguaje 14 1ro SECUNDARIA
A.	 Clasificación semántica
	 Según la actitud del hablante
	 En el análisis de cualquier oración debemos dis-
tinguir entre el contenido de la representación
psíquica, lo que en ella se dice, y la actitud del que
habla con respecto a dicho contenido.
	 Cuando decimos, por ejemplo, mañana se reuni-
rá la junta, implica una afirmación que también
podría expresarse diciendo: creo que mañana se
reunirá la junta o ¿se reunirá la junta mañana? El
contenido objetivo de la representación psíquica
(la reunión de la junta mañana) es el mismo en
todas las oraciones; pero es diferente la actitud del
hablante al enunciarla.
	 De acuerdo con este principio las oraciones pue-
den ser:
1.	Enunciativas: Las gramáticas las llaman tam-
bién declarativas o aseverativas. Expresamos
con ellas un juicio, una idea, una opinión,
éstas informan, sobre algo que sucedió, en el
pasado, que está sucediendo o que está por
suceder.
●
● El viernes será una noche importante.
●
● Luis llega temprano a la escuela.
●
● Karla asistió a la conferencia.
●
● Los señores firmaron el contrato.
2.	Exclamativas: Expresan la emoción del ha-
blante, que puede ser de sorpresa, de dolor,
de miedo, de ira, de alegría. Se reconoce en el
lenguaje oral por la entonación y, en la escri-
tura, por la presencia de los signos de admira-
ción, al principio y al final de la oración:
●
● ¡Bravísimo!
●
● ¡Qué linda mujer!
●
● ¡Uff !
3.	Dubitativas: Expresan la duda que tiene el
hablante de que ocurra algo; con estas oracio-
nes no se afirma ningún hecho, sólo se dan
como posibles de que sucedan o hayan suce-
dido. Generalmente se refuerzan con adver-
bios de duda (quizás, tal vez, etc).
●
● Quizás llegue verte.
●
● Tal vez ingrese a la universidad.
●
● Quizás me acepte ser mi novia.
●
● Tal vez me ame como antes.
4.	Interrogativas: Cuando nos dirigimos a al-
gún oyente o grupo de oyentes para que nos
resuelvan una duda o nos digan algo que ig-
noramos; formulamos estas oraciones llama-
das también indagativas.
	
	 Se les puede subclasificar según su significación y
estructura en:
	 A. Interrogativa Directa
Y
Y Interrogativa total: Cuando el hablante no tie-
ne ningún conocimiento implícito acerca del
objeto de su pregunta. Requieren como res-
puesta una oración afirmativa o una negativa.
●
● ¿Quieres una gaseosa?
●
● ¿Me llamaron?
Y
Y Interrogación parcial: Se indaga por una in-
formación parcial. Cuando se formula, se da
a conocer la falta de información sobre un
único aspecto de algo previamente supuesto
o conocido.
●
● ¿Quién vio mi lapicero ayer?
●
● ¿Dónde adquiriste esa hermosa cartera?
B.	 Interrogativas indirecta
Y
Y Indirecta total : Se estructura con el empleo
del condicional si.
●
● No sé si llegó la encomienda.
●
● Ignoro si fuiste a la cita.
Y
Y 	
Indirecta parcial: Se forma mediante la pre-
sencia de partículas interrogativas encabeza-
dos la proposición subordinada.
●
● Les preguntó cuándo llega Juan.
●
● No sé quiénes faltaron a la fiesta.
Clasificación semántica de la
Oración
Lenguaje
15
1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
5.	Desiderativas: El hablante expresa el deseo de
que ocurra algo, sin pedirlo directamente a al-
guien. Se les llama también optativas y se carac-
terizan por llevar el verbo en modo subjuntivo.
●
● Ojalá venga a verme.
●
● Quisiera verte mañana.
●
● Que tengas un lindo día.
6.	Exhortativas: Expresan orden, consejo, ruego
o súplica. En el español esta modalidad queda
reducida a la segunda persona.
●
● Acérquense sin hacer ruido.
●
● Se prohíbe fumar.
●
● No me olvides, por favor.
Reconoce la actitud del hablante de las siguientes
oraciones.
1. 	 Nuestra patria es libre. 	
	 _______________________________________
2. 	 Tus manos son finas.
	 _______________________________________
3. 	 ¡Qué muchachos tan fuertes! 	
	 _______________________________________
4. 	 Por favor, préstame tu lapicero. 	
	 _______________________________________
5. 	 Me gustaría saber cuál de ellas es la más estudiosa.
	 _______________________________________
6. 	 Hay una multitud enfurecida afuera. 	
	 _______________________________________
7. 	 Limpia esa ventana en este momento. 	
	 _______________________________________
8. 	 Tira esa caja lejos de aquí. 		
	 _______________________________________
Nivel básico
1.	 En Cállate de una vez. Es una oración.	
a)	Enunciativa	
b)	Exhortativa 	
c)	Imperativa
d)	Exclamativa
e)	Afirmativa
Resolución:
	 La oración exhortativa es aquella que expresa nor-
den, consejo, ruego o súplica. En el español esta mo-
dalidad queda reducida a la segunda persona.
Rpta.: b
2. 	 En Nos dieron la beca. Es una oración:	
a)	Interrogativa
b)	Exhortativa	
c)	Dubitativa	
d)	Enunciativa
e)	Exclamativa
3. 	 En Ojalá lloviera pronto. Es una oración:	
a)	Dubitativa
b)	Desiderativa
c)	Interrogativa
d)	Exhortativa
e)	Enunciativa
4. 	 En ¿Cuándo vendrás a visitarme? Es una ora-
ción:	
a)	Interrogativa
b)	Exhortativa	
c)	Dubitativa	
d)	Enunciativa
e)	Exclamativa
5. 	 En Tal vez acierte. Es una oración:		
a)	Interrogativa
b)	Exhortativa	
c)	Desiderativa 	
d)	Enunciativa
e)	Dubitativa
Nivel intermedio
6.	 Marca la oración exclamativa:
	 a)	 Espero que llegue pronto, Martín.
	 b)	 ¡Qué viva el Perú!
	 c)	 ¿Quién lo golpeó?
	 d)	 Diego, mírame a los ojos.
Lenguaje 16 1ro SECUNDARIA
	 e)	 Él nos contó aquella historia.
Resolución:
	 Las oraciones Exclamativas expresan la emoción
del hablante, que puede ser de sorpresa, de dolor, de
miedo, de ira, de alegría.
Rpta.: b
7.	 Marca la oración desiderativa:
	 a)	 Amigos, lleguen rápido.
	 b)	 Tal vez nuestros amigos hayan llegado.
	 c)	 Nuestros amigos no han llegado.
	 d)	 Jamás llegarán nuestros amigos.
	 e)	 Espero que lleguen nuestras compañeras.
8.	 Marca la oración enunciativa:
	 a)	 Preguntó si había comprado el pan.
	 b)	 Quizá sepa la respuesta.
	 c)	 Tal vez esté pasando mal el día.
	 d)	 Cervantes no conoció la gloria en vida.
	 e)	 Me preguntó cuántos llegaron tarde.
9.	 Marca la oración que no sea interrogativa:
	 a)	 Pregúntale cómo lo ha hecho.
	 b)	 Dime con quién andas y te diré quién eres.
	 c)	 ¿Eres realmente tú?
	 d)	 Quiero saber cuánto cuesta.
	 e)	 Él pensó que lo engañabas.
10. 	Marca la oración que no sea exhortativa:
	 a)	 Todos, a bailar ahora.
	 b)	 Anda y pídele perdón.
	 c)	 Por favor, no grites en el salón.
	 d)	 ¡Tremendo problema generaste!
	 e)	 Saluda a tu abuelo, Miguelito.
Nivel avanzado
11.	Marca la oración que no sea dubitativa:
	 a)	 Posiblemente estarán allí.
	 b)	 Tal vez estuvo muy asustado.
	 c)	 Acaso llueva torrencialmente en Iquitos.
	 d)	 Quiera Dios que te mejores.
	 e)	 Puede ser que esté aquí en tres horas.
Resolución:
Expresan la duda que tiene el hablante de que
ocurra algo.
Rpta.: d
12. 	Marca la oración desiderativa:
a)	Ojalá ya estuviéramos de vacaciones.	
b)	Mi madre es muy buena y comprensiva.	
c)	No quiero verte con ella.
d)	¿Crees que lloverá?	
e)	Tardaré en llegar a mi destino
13. 	Marca la oración exhortativa:
a)	Es posible que sea él.	
b)	Me pasas la sal, por favor.	
c)	Quién diría!	
d)	Ya conocí todas las ciudades del Perú.
e)	La vida no es para esperarla, es para vivirla.
14. 	Marca la oración enunciativa:
a)	El universo es infinito.
b)	No nos llames a este número
c)	Dale los pases para el concierto.	
d)	¡Cuánto dolor hay en mi alma!
e)	¡Siéntense!
15. 	Marca la oración interrogativa indirecta total:
a)	Les comunicó cuál era la respuesta.	
b)	Aún no sé quiénes faltaron a clase.	
c)	Cuéntame qué libros compraste.		
d)	Comentó qué libros había leído.		
e)	Preguntó si había vacante.			
	
16. 	Marca la oración interrogativa directa total:
	 a)	 ¿Cuándo llego?		
	 b)	 ¿Dónde conseguiste los libros?		
	 c)	 ¿Quién me llamó?			
	 d)	 ¿El que hablaba eras tú?			
	 e)	 ¿Cuándo te volveré a ver?
Lenguaje
17
1ro SECUNDARIA
I. 	 Definición
	 Es el elemento de la oración bimembre que men-
ciona a un ser, sea animal, personal o cosa de
quien se habla y que, según el contexto y a la vez
verbal, realiza o recibe la acción verbal.
II.	 Método para hallar el sujeto (Tradicional)
1.	 Ubicas al verbo principal de la oración (cer-
ciórate de que sea un verbo personal).
	 2.	 Haz las siguientes preguntas:
		 ¿Quién?
		 ¿Quiénes?	 VP (verbo principal)
		 ¿Qué?
	 A.	 Ese ladrón fugó de la cárcel.
¿Quién fugó?
●
● Ese ladrón (es el sujeto)
	 B.	 A ella le gusta la mandarina.
	
	 ¿Qué le gusta?
●
● la mandarina (es el sujeto)
	C.	
Juegan felices en el parque.
		¿Quiénes juegan?
●
● 	
ellos / ellas (es el sujeto tácito)
Identifica el Sintagma Nominal (Sujeto) de cada
oración.
Z
Z Adriana canto en el teatro ayer
Z
Z Los meses transcurren sin darnos cuenta.
Z
Z Siempre los muchachos se reúnen.
Z
Z Todas las mañanas mis hermanas y yo
Z
Z Salimos a correr.
Z
Z Wilber acogió con afecto a los nuevos compañe-
ros.
A.	 Núcleo del sujeto (NS)
Es la palabra principal del sujeto su núcleo es un
sustantivo o toda palabra que pueda cumplir el
papel de un sustantivo (pronombres o infinitivos)
	 Ejemplos:
Y
Y Mi tío pinta la fachada de mi casa. ( sust )
Y
Y Ella viajó a España con Luis.( Pron)
Y
Y Jugar es divertido. (Infinitivo)
B. 	Modificador directo (M.D)
	 Son los que no requieren de un nexo para unirse
al núcleo del sujeto. Puede desempeñarse como
adjetivo y determinante.
	 Ejemplos:
Y
Y La pequeña niña llegó tarde a la escuela.
	 	 M.D M.D N.S
				 S
Y
Y Los tres señores alegres nollegaron altrabajo.
	 M.D M.D N.S M.D
				 S
Y
Y Este regalo tuyo se lo di a Zenobia.
		 M.D N.S M.D
			 S
C.	 Modificador directo (M.I)
	 Está unido al núcleo mediante un nexo o enlace
(comparativos: como, así como; preposiciones: a,
con, sin, según, por, de, etc.)
	Ejemplos:
Y
Y 	El examen de admisión estuvo muy difícil.
	 M.D N.S M.I
				 S	
Y
Y 	
Este auto como el tuyo es de color rojo.
		 M.D N.S M.I
				 S	
Y
Y 	
La casa de mis tíos es agradable y espaciosa.
		 M.D N.S M.I
				 S
El sujeto
Lenguaje 18 1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
D.	 Aposición (Apos)
	 La aposición es la palabra o conjunto de palabras
que repite el significado del núcleo, Proporcio-
nándole características adicionales. Generalmen-
te aparece entre pausas, en lo oral, y entre comas,
en lo escrito.
Clases de aposición 		
Z
Z Aposición Explicativa.- Va entre comas
	 Ejemplos:
Y
Y 	
Isabel y Fernando, los Reyes Católicos,
		 N.S N.S APOS
		unificaron España.
Y
Y 	
Miguel Grau, El Caballero de los Mares,
		 N.S APOS
		 fue un gran héroe.
Z
Z Aposición Especificativa.- Precisa el significado
del núcleo, y va unido a este sin comas. Por lo ge-
neral es un nombre propio.
	Ejemplos:
Y
Y El profesor Manuel es muy alegre
		 M.D N.S APOS
			 	
Y
Y Mi mejor amigo José ingresóalauniversidad
		 M.D M.D N.S APOS
Ejercicios:
I. 	 Identifica en las siguientes oraciones: Núcleo del
Sujeto (N.S.) y los Modificadores: Modificador
Directo (M.D.), Modificador Indirecto (M.I.) y la
Aposición (A.P.).
Y
Y Todas las ciudades del Perú son hermosas.
Y
Y La casa de mis tíos es agradable y espaciosa.
Y
Y El alumno con boina azul se quedara.
Y
Y Un amigo como tú es lo que necesito.
Y
Y Pedro, mi mejor amigo, está siempre feliz.
Y
Y Caracas, capital de Venezuela, tiene hermosas
mujeres.
Y
Y Las reuniones con tus compañeros de trabajo
son divertidas.
II. 	 Construye oraciones que cumplan con el siguien-
te esquema.
	 N.S. + A.P.S. + P
	 _______________________________________
	 M.D. + N.S. + M.D. + P
	 _______________________________________
Nivel básico
1. 	 En Su carácter tiene que mejorar. El elemento sub-
rayado es __________.
a)	MD
b)	MI
c)	NS
d)	Aposición explicativa
e)	Aposición especifica
Resolución:
	 Modificador directo puede desempeñarse como ad-
jetivo y determinante.
Rpta.: a
2. 	 En Las ventanas viejas rechinan. El elemento subra-
yado es ________________.
a)	MI
b)	MD
c)	NS
d)	Aposición explicativa
e)	Aposición especifica
3. 	 No es un elemento del sujeto
a)	MI
b)	MD
c)	Objeto directo
d)	NS
e)	APOS
4. 	 En Los jóvenes como tú necesitan oportunidades.El
elemento subrayado es ___________.
a)	MD
b)	NS
c)	MI
d)	Aposición explicativa
e)	Aposición especifica
Lenguaje
19
1ro SECUNDARIA
5. 	 En Una espesa vegetación amazónica nos esperaba.
Los elementos subrayados son ________________.
a)	MD - MI
b)	MD - NS
c)	NS - MD
d)	Aposición explicativa - MD
e)	MD - MD
Nivel intermedio
6. 	 Pedro Pablo, el chico de la esquina, se fue. El ele-
mento subrayado es ______________.
a)	MD
b)	MI
c)	NS
d)	Aposición explicativa
e)	Aposición especifica
Resolución:
	 La aposición es la palabra o conjunto de palabras
que repite el significado del núcleo, Proporcionán-
dole características adicionales.
Rpta.: d
7. 	 ¿Qué sujeto presenta modificador indirecto?
a)	La casa grande será mía.
b)	Los niños de la selva viven felices.
c)	Mi mejor amigo se fue de viaje.
d)	Carlos, Miguel y Andrea fueron al cine.
e)	José Antonio durmió demasiado tarde
8.	 ¿Qué oración tiene sujeto con aposición explicati-
va?
a)	Fidel, mi hermano necesita de tu apoyo.
b)	El mejor amigo del hombre, el perro, es muy fiel.
c)	El diario de mi tía es aburrido.
d)	Este año Alianza va salir campeón.
e)	 Ábreme la puerta , chiquilla
9.	 ¿Qué oración presenta sujeto con aposición especi-
ficativa?
a)	Mi mejor amigo Harold ya no vive más aquí.
b)	Mi tío y Adriano se fueron a un concierto.
c)	Luis Alberto murió en un accidente.
d)	
Miguel Grau, el Caballero de los Mares, luchó
por el Perú.
e)	Andrés, acércate aquí rápido.
10. 	En Marissa y mi mejor amigo parecen gustarse. La
estructura es _________.
a)	MD – MD – NS – MI
b)	NS – MD – MD – NS
c)	MD – NS – MI – MD
d)	NS – MD – NS – MD
e)	MD – NS – MD – APOS
Nivel avanzado
11. 	En Los chicos con la cara larga no me simpatizan. El
elemento subrayado es __________.
a)	Aposición explicativa
b)	MD
c)	MI
d)	NS
e)	Aposición especifica
Resolución:
	 El modificador indirecto está unido al núcleo me-
diante un nexo o enlace (comparativos: como, así
como; preposiciones.
Rpta.: c
12. 	En Juan Pablo, el más veloz de los atletas, quedó lesio-
nado después de la competencia. El elemento subra-
yado es ________________.
a)	MI	 d)	 NS	
b)	MD	 e)	 Aposición especifica
c)	Aposición explicativa
13.	En A Carlos le encantó París, la Ciudad Luz.
	 La oración presenta:
1. El núcleo del sujeto es París
2. Existe aposición
3. El núcleo del sujeto es Carlos
4. Paris es un sustantivo común
a)	1 ; 2 y 3	 c)	 1 y 2	 e)	 1 y 2	
b)	1; 2 y 4	 d)	 1 y 4	
14. 	En El caballero de camisa azul nos recibió amable-
mente. El sujeto tiene la siguiente estructura:
a)	MD – NS – NS
b)	MD – NS – MI – MD
c)	MD – NS – MI
d)	MI – MD – MI
e)	MD – NS – MD – APOS
15. 	En La carpeta de madera y la agenda de cuero están
manchados. El sujeto tiene la siguiente estructura:
a)	MD – NS – MI – MD – NS – MI
b)	MD – MD – MI – MD – NS – MD
c)	MD – NS – MD – NS – MD – NS
d)	NS – MD – NS – MD – MD – NS
e)	MI – MD – MI – NS – NS – MD
Lenguaje 20 1ro SECUNDARIA
A. 	Según la presencia del sujeto
	 1.	 Sujeto expreso
		 Es aquel que aparece escrito en la oración.
Y
Y 	
Los niños juegan fútbol en la tarde.
			S
Y
Y 	
Felipe estudia ingles por las mañanas.
		 S
Y
Y 	
A los jóvenes les gusta la sopa.
						 S	
				
	 2.	 Sujeto tácito	
	 Es aquel que no está presente en la oración;
pero se sobreentiende por la terminación del
verbo.
Y
Y (Nosotros) Jugaremos un gran encuentro.
		 S.T
Y
Y (Ellos/ ellas) Sin avisar viajaron a Puno.
		 S.T
Y
Y (Yo) asistí al colegio muy cansado.
		 S.T
B. Según la cantidad de núcleos
	 1. 	 Sujeto simple
	 Es aquel sujeto que consta de un solo nú-
cleo.
Y
Y 	Dante amo a Beatriz.
		 N.S
Y
Y 	Ana María se casó con su mejor amigo.
			N.S
			 S
Y
Y La hermosa mujer siempre llega tarde.
				 S	
	 2. 	 Sujeto compuesto
	 Es aquel sujeto que consta de dos o más núcleos.
Y
Y 	
Luis, Carlos y Andrés fueron a la biblioteca.
		 N.S N.S N.S
				 S
Y
Y 	La cuchara y el tenedor son cubiertos 		
N.S	 N.S
				 S
Y
Y 	Manuel, José y Reyner se fueron al estadio.
		 N.S	 N.S N.S
				 S
C. Por la presencia o ausencia de modificadores
	 1.	 Sujeto complejo
		 Es aquel que presenta modificadores.
Y
Y Mi hermano debe viajar pronto.
		M.D
			 S		
Y
Y 	
Los papeles se perdieron.
		M.D
			 S
Y
Y 	Tú y el chico de zapatos azules formarán
			 M.D M.I
el grupo especial.
2.	 Sujeto incomplejo
		 Es aquel que no presenta modificadores.
Y
Y 	
Ella y yo somos amigos.
		N.S N.S
			 S	
Y
Y 	
Julio tiene fiebre.
		 N.S
		 S		
Y
Y 	
Manuel escribió esa nota.
Clasificación del sujeto
Lenguaje
21
1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
		 N.S
		 S	
D. 	Por el rol del sujeto
	 1.	 Sujeto agente
	 Es aquel sujeto que realiza la acción en laora-
ción activa.
Y
Y Los niños estudian francés en las tardes.
		 M.D N.S
			S
Y
Y Los directores del colegio no asistieron.
		M.D	 N.S	 M.I	
				 S	
	 2. 	 Sujeto paciente
		 Es el sujeto que recibe la acción en la oración
Y
Y Los ladrones fueron capturados por la policía
		 M.D N.S
Y
Y 	Mi 	 hermano fue operado ayer.
		 M.D N.S
Reconoce las clases de sujeto en las siguientes oraciones:
1.	 Los días del año vuelan.
	 _______________________________________
2.	 El perro, el gato y el ratón son enemigos.
	 _______________________________________
3.	 La fábrica de cueros ardió en un santiamén.
	 _______________________________________
4.	 Los campesinos y los mineros trabajan arduamente.
	 _______________________________________
5.	 Las paredes, húmedas y viejas despedían olor a
moho.
	 _______________________________________
6.	 Su alegre conversación distraía a todos los invita-
dos.
	 _______________________________________
7. 	Pedro es visto por su esposa.
_______________________________________
Nivel básico
1. 	 ¿Qué oración tiene sujeto incomplejo?
a)	Cada gallo canta en su corral.	
b)	Los sobres los envió Miguel.	
c)	Muchos elogian tu presencia.	
d)	
El señor López se enojó al ver a su hija con
él.	
e)	La hermosa mujer viaja al sur.
Resolución
	 Es aquel que no presenta modificadores.
Rpta.: c
2. 	 ¿Qué oración presenta sujeto tácito?
a)	Piensa en lo que haces.
b)	No me doy por vencido.
c)	Te quiero así.
d)	Te amare siempre.
e)	Luz ira a la fiesta.
3. 	 ¿Qué oración presenta sujeto expreso?
a)	Las autoridades repararán los locales escolares.
b)	No hablaba seriamente.
c)	Estuvimos dos horas sentados en ese duro banco.
d)	Hablas con un acento extraño.
e)	Se le dijo una y otra vez lo que tenía que hacer.
4. 	 ¿Qué oración presenta sujeto compuesto?
a)	Los días del año vuelan.
b)	El perro, el gato y el ratón son enemigos.
c)	La fábrica de cueros ardió en un santiamén.
d)	Volaremos juntos por nuestros sueños.
e)	Solo vivo para amarte.	
5. 	¿Qué oración presenta sujeto complejo?
a)	Los campesinos y los mineros trabajan ardua-
mente.
b)	José Ramos me dijo la verdad.	
c)	Todos te conocen.
Lenguaje 22 1ro SECUNDARIA
d)	Laura hace su tarea de historia .
e)	Cuéntanos leyendas antiguas.
Nivel intermedio
6. 	 ¿Qué oración presenta sujeto paciente?
a) Él y yo somos conscientes de todo lo que sucede.
b) Luis y su jefe viajarán el fin de semana.	
c) No le dieron permiso a Hector.
d) La casa fue construida por Luis.
e) Mis amigos estudian francés.		
Resolución
	 Es el sujeto que recibe la acción en la oración
Rpta.: d
7. 	 ¿Qué oración tiene sujeto incomplejo?
a)	Su alegre conversación distraía a todos los invita-
dos.	
b)	La madre como la hija eran en extremo minucio-
sas.	
c)	El sol de mediodía quemaba a todos.
d)	Su sombrero de paja no era muy alto.
e)	Nadie sabía la verdad.	
8. 	 ¿Qué oración tiene sujeto tácito?
a)	Ella y yo nos queremos muchísimo.
b)	Silvia dejó la maleta llena de dinero en el baño.
c)	El municipio de nuestro distrito hace bastante
obra social.
d)	Ellos habían estudiado mucho.
e)	No vino a la fiesta
9. 	 ¿Qué oración no presenta sujeto complejo?
a)	Muy querido era el pequeño naranjo.
b)	Los días del año vuelan.
c)	Todo sucedió por culpa de la fatalidad.	
d)	Las persianas y cortinas de la casa deben ser lim-
piadas ya.
e)	Tu corazón es mío
10. 	En Subiremos el volumen del equipo de sonido. ¿Qué
tipo de sujeto presenta?
a)	Expreso
b)	Complejo
c)	Paciente
d)	Compuesto
e)	Tácito
Nivel avanzado
11. 	En Él y yo somos conscientes de todo lo que sucede.
¿Qué tipo de sujeto presenta?
a)	simple
b)	Complejo
c)	Paciente
d)	Compuesto
e)	Tácito
Resolución:
	 El sujeto compuesto es aquel sujeto que consta de
dos o más núcleos.
Rpta.: d
12. 	En Luis y María viajarán el fin de semana. ¿Qué
tipo de sujeto presenta?
a)	Tácito
b)	Expreso
c)	Complejo
d)	Paciente
e)	Simple
13. 	En Dicen la verdad sin lugar a dudas. ¿Qué tipo
de sujeto presenta?
a)	Paciente
b)	Complejo
c)	Simple
d)	Expreso
e)	Compuesto
14. 	En Su gorro de cuero era muy viejo. ¿Qué tipo de
sujeto presenta?
a)	Paciente
b)	Complejo
c)	Incomplejo
d)	compuesto
e)	Tácito
15. 	En Los conquistadores trajeron su religión e idiomas.
¿Qué tipo de sujeto presenta?
a)	Paciente
b)	Complejo
c)	Incomplejo
d)	compuesto
e)	Tácito
Lenguaje
23
1ro SECUNDARIA
El predicado es la parte de la oración que expresa la acción que realiza el sujeto o los diferentes estados en
los que éste puede encontrarse; es decir, es todo lo que se dice del sujeto. Está formado por un verbo y sus
complementos.
Ej:
Z
Z Los niños juegan fútbol por la tardes.
Z
Z Mis abuelos llegaran de viaje mañana.
I. 	 Clases		
	 1. El predicado nominal
	 Se construye con verbos copulativos, los cua-
les se caracterizan por no tener un significado
pleno; estos verbos solo cumplen la función de
enlazar el sujeto con el predicado.
		 Ser, estar, parecer, resultar, mostrarse,
	 yacer, ponerse
	Ejemplos:
●
● Miguel es valiente.
●
● Mi amigo resultó muy débil.
●
● Mi perro parece cansado.
●
● Estoy muy alegre por verte.
●
● Eres una coqueta.
	 2. 	 El predicado verbal
	 Es aquél que tiene como núcleo un verbo con
significado pleno; es decir, por sí mismo pue-
de predicar o dar información.
		 Trabajar, escribir, pagar, vivir, dormir,
	 	 salir, arreglar, chatear, comer, bailar, etc
●
● Mis amigos pagaron sus deudas.
●
● Carlos escribió una carta a su mejor amigo.
●
● Mi hermana canta en el concierto de sal-
sa.
●
● Andrea chatea todas las mañanas
II. 	Estructura del Predicado
	 A. 	Núcleo del predicado
	 La función del núcleo del predicado es una
función propia del verbo.
Y
Y El fraude es uno de los delitos más frecuentes.
				 N.P
				 P
	
Y
Y El reciente uso de Internet ha causado
serios problemas. 		 N.P	
							 P	
	 B. 	 Objeto Directo ( O.D)
	 Es la instancia que recibe directamente la ac-
ción del verbo.
		Reconocimiento
Y
Y Para reconocer el OD se puede preguntar
¿Qué es lo que + verbo + sujeto?
Y
Y Una forma muy segura para identificar el
OD es sustituirlo por los pronombres:
				 La – los – lo – las
	
●
● Inés vendió dos hermosas casas ay
					 O.D
				 	 P
					 ¿Qué + vendió Inés?
		Sustitución:
		Inés las vendió ayer.
●
● El señor perdió sus documentos.
					 	 O.D
				 	 	 P
					 ¿Qué + perdió el señor?
		Sustitución:
	 El muchacho los perdió.
El predicado
Lenguaje 24 1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
	 B. 	 Objeto Indirecto (O.I)
	 Es la instancia que recibe indirectamente la ac-
ción del verbo.
		 Reconocimiento
Y
Y Para reconocer el OI se puede preguntar
		 ¿A quién + V?
		 ¿Para quién + V?
Y
Y Una forma muy segura para identificar el OI es
sustituirlo por los pronombres:
					 Le - les
●
● Eljurado entregóelpremioalosganadores
					 	 O.I
				 	 	 P
					 ¿A quién + entregó el
					 premio el jurado?
	 Sustitución:
	 El juez les entregó el premio.
●
● 	
Compréunacasaparamiesposa.
					 O.I
				 	 P
				 ¿Para quién + compré una casa?
Nivel básico
1. 	 Señala la oración que no presenta objeto directo.
a)	Siempre adoptaba una actitud muy hipócrita.
b)	 Los agricultores mejoraron tierra.
c)	Juana me pidió prestado el teléfono.
d)	Viajamos a Venezuela con mis primos.
e)	Javier dio un puntapié a una piedra.
Resolución:
	 El objeto directo es la instancia que recibe directa-
mente la acción del verbo. - Para reconocer el OD se
puede preguntar ¿Qué es lo que + verbo + sujeto?
Rpta.: d
2. 	Señala la oración que presenta objeto indirecto.
a)	Aquel viejo miró a una linda mujer.
b)	Los ríos más caudalosos de la tierra son peligro-
sos
c)	Ayer pensé mucho en tus padres.
d)	Ellos te detuvieron para discutir el asunto.
e)	El profesor trajo cuadernos para sus alumnos
3. 	 Señala la oración que presenta predicado ver-
bal.
a)	Ese abogado era el protector de sus intereses.
b)	Herminia es demasiado habladora.
c)	Carlos era un buen dirigente.
d)	Mi mamá cocina muy delicioso
e)	Las tardes son frías.
	 Sustitución:
	 Le compré una casa.	
NOTA:
Los pronombres me – te – se – nos – os; pueden
funcionar como objeto directo u objeto indirecto.
Y
Y Regá la le a él.
O.D O.I O.I
Y
Y Cómpramelo a mí.
		 O.I O.D O.I
Y
Y Se lo dijo.
O.I O.D
Y
Y Te lo advertí.
	 O.I O.D
Lenguaje
25
1ro SECUNDARIA
4. 	 Puede ser reemplazado por los pronombres perso-
nales objetivos Le - Les:
a)	Objeto directo	 d)	 Agente
b) Predicativo	 e)	 Circunstanciales
c)	Objeto indirecto
5. 	 Señala la oración que presenta predicado no-
minal.
a)	Ayer compre una mesa para mi sala.
b)	Me vendió su televisor grande.
c)	Jugaremos en la tarde
d)	María baila muy bien.
e)	Esa mochila está muy vieja
Nivel intermedio
6. 	 Señala la oración que presenta un objeto indirecto
y un objeto directo.
a)	El primero en llegar obtendrá un
generoso regalo.
b)	No me interesa tu punto de vista.
c)	No escribas con lápiz las respuestas del
examen.
d)	Deja que esa melodía suene.
e)	No te encontraba por ningún lado.
	Resolución:
	 Los pronombres me – te – se – nos - os; pueden fun-
cionar como objeto directo u objeto indirecto.
Rpta.: b
7. 	 Señale la oración que presenta objeto directo.
a)	El avión salió a las ocho.
b)	Su generosidad es proverbial.
c)	El director salió abatido de su despacho
d)	Llegamos a Lima a las cuatro.
e)	La aviación lanzó bombas a la población civil.
8. 	 Señale la oración que presenta predicado no-
minal.
a)	Todos los días estudio hasta la noche.
b)	Jugaremos un gran partido.
c)	Mi enamorada me regalo una billetera.
d)	Los dulces estuvieron muy ricos.
e)	No te amo, Luis
9. 	 Señale la oración que presenta objeto directo.
a)	A un lado del camino descubrimos bajas
b)	laderas amarillentas.
c)	Ayer trabaje con tus padres
d)	Todos los presentes aplaudieron con
entusiasmo.
e)	Público contempla la escena.
10. 	En Te leeré cuentos maravillosos de Ribeyro. Es
cierto que ____________________________.
a)	existen dos objetos directos
b)	existen dos objetos indirectos
c)	es un predicado nominal
d)	existe un objeto indirecto y un objeto
directo
e)	existe un modificador indirecto
Nivel avanzado
11. 	Ella les ofreció un buen precio por su casa de playa.
Lo subrayado funcionan como:
a)	Apos - OD
b)	OI - OI	
c)	Sujeto -OI
d)	OI-OD
e)	M.D –MI
Resolución:
	 Para reconocer al objeto indirecto se reeplaza por
le-les y para reconer al objeto directo reemplazar
por la-los-lo-las.
Rpta.: d
12. 	En Yo quiero verla más de cerca. El pronombre sub-
rayado funciona como:
a)	OI	
b)	Apos
c)	MD
d)	M.I
e)	OD
13. 	En Voy a decirle la verdad de inmediato. Lo subra-
yado funcionan como:
a)	OI - NS	
b)	Apos - MD
c)	MD - MI
d)	O.I - OD
e)	OD - OD
14.	¿Cuál de las oraciones tiene un objeto directo pro-
nominalizado?
a)	María cocinó ravioles.			
b)	Su perro tiene pulgas.
c) No lo conozco.	
d) Nadó mar adentro.
e)	Lo bello es efímero.
15. 	En Su admirador le regaló flores preciosas a su ama-
da. El pronombre subrayado funciona como:
a)	OD	 c)	 Sujeto	 e)	 M.D	
b)	OI	 d)	 M.I
Lenguaje 26 1ro SECUNDARIA
El circunstancial es el modificador que designa las circunstancias en las que sucede la acción del verbo. Estas
circunstancias son múltiples: se refieren al lugar, al tiempo, al modo, a la cantidad, etc.
Clases de circunstanciales
1. 	 Circunstancial de lugar
Y
Y Voy al parque.
	 C. lugar 	 ¿Dónde + Vb?
			 P	
Y
Y Tenemos que ir ahí
C. lugar
			 P
2. 	 Circunstancial de tiempo
Y
Y Esta tarde, estudiaré.
		 C. tiempo ¿Cuándo + Vb?
				 P
Y
Y Mañana iré a visitar a mis abuelos.
		C. tiempo
					 P
3. 	 Circunstancial de finalidad
Y
Y Iré para ayudarte.
	 	 C. finalidad	 ¿Para qué + Vb?
				 P
Y
Y Me lleve la radio para arreglarlo
C. finalidad
P
4. 	 Circunstancial de afirmación
Y
Y ya llegó cansado.
		C. afirmación 		
			 P
Y
Y También lloran los hombres.			
C. afirmación	
			 P
5. 	 Circunstancial de cantidad
Y
Y Ella la quiere mucho.
C. cantidad ¿Cuándo + Vb?
				 P
Y
Y Pedro vino demasiado rápido.
C. cantidad
					 P
6. 	 Circunstancial de causa
Y
Y Está preocupado por su examen.
C. causa ¿Por qué + Vb?
					 P	
Y
Y No asistió a clases por su enfermedad
C. causa
					 P
7. 	 Circunstancial de modo
Y
Y Acabó bruscamente el partido.
C. modo ¿Cómo + Vb?
					 P	
Y
Y Lo resolvió en problema hábilmente
C. modo
					 P
8. 	 Circunstancial de instrumento
Y
Y Con ese palo, rompió la ventana.
		 C. instrumento ¿Con qué + Vb?
					 P
Y
Y Juan es golpeado con un ladrillo en la cabeza
C. instrumento
					 P
Complemento circunstancial
Lenguaje
27
1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
9. 	 Circunstancial de negación
Y
Y No quiere chocolate.
		 C. negación
				 P
Y
Y Nunca vendrá a visitarte.
		 C. negación
				 P	
10. 	
Circunstancial de duda
Y
Y Quizá vayamos a la playa.
		 C. duda
				 P
Y
Y Tal vez me amo.
		 C. duda
				 p
11. Circunstancial de tema
Y
Y Hablaré sobre el SIDA.
		 C. tema ¿Sobre qué +vb?	
					 p	
	
Y
Y Alberto y José conversaron sobre sus proble-
mas.	 		 C. tema
						 P
12. Circunstancial de compañía
Y
Y Iré con María al cine.
		 C. compañía ¿Con quién +Vb?
				 P
Y
Y Fui con mi mamá a la fiesta de mi tía. 	
	 C. compañía
					 P	
Nivel básico
1.	 En Nunca te dejaré abandonada. La palabra subra-
yada es un ___________.
a)	circunstancial de tiempo
b)	circunstancial de modo
c)	circunstancial de negación
d)	circunstancial de lugar
e)	circunstancial de tema
Resolución:
	 Nunca, jamás, no son ejemplos de adverbio de ne-
gación.
Rpta.: c
2. 	 En	 No te enojes con él. Las palabras subrayadas son
___________.
a)	circunstancial de tiempo – compañía
b)	circunstancial de modo - lugar
c)	circunstancial de negación - compañía
d)	circunstancial de lugar- tema
e)	circunstancial de tema – lugar
3.	 En Mañana entenderás el porqué de mi actitud. La
palabra subrayada es un ___________.
a)	circunstancial de compañía
b)	circunstancial de modo
c)	circunstancial de tiempo
d)	circunstancial de duda
e)	circunstancial de tema
4.	 En Ahí cultivan maíz y otros productos. La palabra
subrayada es un ___________.
a)	circunstancial de compañía
b)	circunstancial de modo
c)	circunstancial de cantidad
d)	circunstancial de duda
e)	circunstancial de lugar
5.	 En Ya no es necesario que me ayudes. Las palabras
subrayadas son ___________.
a)	circunstancial de tiempo – compañía
b)	circunstancial de modo - lugar
c)	circunstancial de negación - compañía
d)	circunstancial de negación – negación
e)	circunstancial de afirmación – negación
Nivel intermedio
6. 	 En Le propuse una pelea de gallos el próximo fin de
semana. Lo subrayado es ___________________.
a)	circunstancial de lugar
b)	circunstancial de modo
c)	circunstancial de cantidad
d)	circunstancial de duda
e)	circunstancial de tiempo
Resolución:
	 Hoy, mañana , ahora, etc son ejemplos de adverbios
de tiempos.
Rpta.: e
Lenguaje 28 1ro SECUNDARIA
7.	 En Cuando me lo permitas, te lo explicaré con calma.
Lo subrayado es un __________________.
a)	circunstancial de tiempo – compañía
b)	circunstancial de modo – lugar
c)	circunstancial de tema – compañía
d)	circunstancial de tiempo – modo
e)	circunstancial de tema – lugar
8. 	 Señala la oración que presenta circunstancial.
	 a)	 Parecía un buen chico.
	 b)	 Nunca lo dejaré.
	 c)	 Te lo dije y eso sucedió.
	 d)	 Me confundí.
	 e)	 Te debo un gran favor.
9. 	 ¿Qué oración carece como complemento circuns-
tancial?
	 a)	 Ella me quiere mucho.
	 b)	 Te daré medio litro de leche mañana.
	 c)	 Hablan muy mal de ti.
	 d)	 Me gusta tu compañía.
	 e)	 Mejor ciérralo bien.
10. 	Se usa la pregunta “¿para qué + vb? Para reconocer:
a)	circunstancial de compañía
b)	circunstancial de modo
c)	circunstancial de finalidad
d)	circunstancial de causa
e)	circunstancial de lugar
	 Nivel avanzado
11. 	Señala la oración que contiene complemento cir-
cunstancial de negación.
a) Los inseparables amantes pasaron el verano en
Asia.
b)	Me tomó ambas manos con una ternura inverosí-
mil.
c) 	Por las puras, ellos me sacaron de la fiesta.
d)	Hasta mañana tengo tiempo para llevar mis do-
cumentos.
e) Ya no es lo mismo de antes.
Resolución:
	 Nunca, jamás, no son ejemplos de adverbio de ne-
gación.
Rpta.: e
12. 	Señala la oración que contiene complemento cir-
cunstancial de cantidad.
a)	La reunión no fue provechosa para nadie.
b)	El mes pasado no tuve ingresos.
c)	Desde la próxima semana, el consorcio
recibirá postulantes.
d)	Inesperadamente me entregaron el
sobre de las respuestas.
e)	Allá están los más vanidosos del colegio.
13. 	Señala la oración que contiene complemento cir-
cunstancial de lugar.
a)	En esa librería compré el último ejemplar litera-
rio puesto en venta.
b)	Nunca se hizo tanto por una causa justa.
c)	No escupas al cielo a cada rato.
d)	Tal vez aumente la venta de tu negocio
durante el verano.
e)	Vengo de muy lejos para irme tan pronto.
14. 	En Irán con sus profesores ¿Qué tipo de complemen-
to se presenta?
a)	circunstancial de compañía
b)	circunstancial de modo
c)	circunstancial de finalidad
d)	circunstancial de causa
e)	circunstancial de lugar
15. 	En Iremos a bailar durante la noche. ¿Qué tipo de
complemento se presenta?
a)	circunstancial de causa
b)	circunstancial de modo
c)	circunstancial de finalidad
d)	circunstancial de tiempo
e)	circunstancial de lugar
Lenguaje
29
1ro SECUNDARIA
1. 	 Es toda forma verbal de la historia:
a)	La viñeta 				
b)	La cartela				
c)	 La nube 				
d)	El globo 				
e)	El texto
2. 	 En él se encuentran los diálogos:
a)	La viñeta 				
b)	La cartela				
c)	La nube 				
d)	El globo 				
e)	El texto
3. 	 Se utiliza cuando habla fuerte o se grita.
a)	Sierra 				
b)	Nube 				
c)	Líneas puntadas
d)	Globo 				
e)	El texto
4. 	 No es oración compuesta:
a)	Iván toca el bajo y Pepe toca el cajón.
b)	Lo fuimos a ver y se escapó con ella.
c)	Juega bien al vóley.
d)	Todo el día duerme y duerme.
e)	Fuimos a la biblioteca pero nos aburridos mucho.
5. 	 ¿Qué oración no es unimembre?
a)	Se vende ventiladoras.
b)	Hace calor.
c)	Jesús viaja al sur de Lima.
d)	Hace mucho frío.
e)	Se alquila carros.
6. 	 En te odio, wilber, vete. Es una oración:
a)	Enunciativa	
b)	Dubitativa
c)	Interrogativa	
d)	Desiderativa
e)	Exhortativa
7. 	 En ¡Te quiero muchísimo! Es una oración:
a)	Enunciativa	
b)	Dubitativa
c)	Interrogativa	
d)	Desiderativa
e)	Exclamativa
8. 	 La expresión: Ojalá que me perdones algún día
Camila. Es una oración:
a)	Enunciativa	
b)	Desiderativa	
c)	Imperativa
d)	Exclamativa
e)	Afirmativa
9. 	 ¿Qué sujeto presenta la estructura: MD + MD + NS
+ MI?
a)	Los animales feroces son peligrosos.
b)	La linda chica del barrio siempre está feliz.
c)	La bella señorita siempre llega en las noches.
d)	Mi mejor amigo estudia chino.
e)	Domitila, La chica de la esquina, asistió al con-
cierto.
10.	En El arroz con pollo es muy fácil de preparar. Los
elementos subrayados son _____________.
a)	NS –MD
b)	MD – MD
c)	MD – MI
d)	MD- NS
e)	NS - APOS
11. 	En Mi mejor amigo Andrade viajo a China. El ele-
mento subrayado es __________.
a)	MD
b)	MI
c)	NS
d)	Aposición explicativa
e)	Aposición especifica
Repaso
Lenguaje 30 1ro SECUNDARIA
12. 	Señala la oración que presenta sujeto compuesto.
a)	Mañana iremos al cine.
b)	Esta manzana estaba muy rica.
c)	Llamaste a mis amigos como siempre.
d)	Son los mejores estudiantes.
e)	Wilber, Dany y Julio son felices.
13. 	Señala la oración que presenta sujeto tácito.
a)	Mis amigos deben estudiar chino.
b)	La encantadora niña no me habla.
c)	Nunca te olvidare.
d)	Fabricio tiene un gran futuro como futbolista.
e)	Mi corazón es solo para ti
14. 	Señala la oración que presenta sujeto incomplejo.
a)	El joven de la triste mirada me gusta mucho.
b)	Un amigo como tú es lo mejor que hay.
c)	La mejor voz del Perú es aquel hombre.
d)	José y su amigo estudian lenguaje.
e)	Miguel estuvo alegre toda la noche.
15.	Señala la oración que presenta predicado verbal.
a)	Eres muy hermosa.
b)	Ella parece enojada.
c)	Luis está adelgazando.
d)	Nunca debiste olvídate de mí
e)	 Este anillo es preciso un bonito anillo.
16. 	En José le regalo un gato El elemento subrayado es
______________________.
a)	A.NP
b)	B.MI
c)	C.OD
d)	D.OI
e)	E.MD
17. 	Señala la oración que presenta objeto indirecto.
a)	Ven aquí.
b)	Vamos a la fiesta.
c)	Pedro lo amo.
d)	Los vi ayer
e)	Yo les todo.
18. 	Señala la oración que presenta circunstancial de
modo.
a)	Nunca te dejaré abandonada.
b)	No te enojes con él.
c)	Cuando me lo permitas, te lo explicaré con cal-
ma.
d)	Paré por un momento.
e)	Lo hizo lentamente.
19. 	Señala la oración que presenta circunstancial de
tiempo.
a)	Mañana entenderás el porqué de mi actitud.
b)	Ahí cultivan maíz y otros productos.
c)	El viaje duró más de lo esperado.
d)	Cantando esa melodía, lo saludé con emoción.
e)	Déjame estar más cerca de ti.
20. 	Señala la oración que presenta circunstancial de
afirmación.
a)	 En tu corazón sólo existe bondad.
b)	Los mejores amigos de mi hijo viajarán pronto a
Madrid.
c)	Por negarte a salir, tu padre no te dio dinero.
d)	Le propuse una pelea de gallos el próximo fin de
semana.
e)	Ya no es necesario que me ayudes
Bibliografía
1.	 Real Academia Española y Asociación de Academias de la lengua Española, Nueva gramática de la
lengua española. Espasa, 2010.
2.	 Real Academia Española y Asociación de Academia de la lengua Española (2010) Ortografía de la
lengua española. Madrid: Espasa.
3.	 Real Academia Española (2000). Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid: Espasa.
Cuarto Bimestre
COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA
SECUNDARIA
1
Pag.
Palabras juntas y separadas I	 33
Vicios de dicción	 36
Relaciones semanticas I	 39
Relaciones semánticas II	 42
Dequeísmo/Queísmo	45
Palabras juntas y separadas II	 48
Palabras juntas y separadas III	 51
Repaso	54
Competencia Língüística
33
1ro SECUNDARIA
Existe una serie de palabras que presentan distinta significación según se escriban juntas o separadas. Por ello
hay que ajustarse a una determinada escritura, pues en estos casos no existe alternancia ortográfica.
PALABRA
DEFINICIÒN
EJEMPLO
Z
Z No explica nunca el porqué de
sus decisiones.
Z
Z El porqué de tu comportamien-
to no lo comprendo.
Es un sustantivo (el porqué, es
decir, la causa, el motivo); siempre
va precedido del artículo (el) o
de otro determinante (su, este,
otro...).
Porqué
Z
Z Lo he entendido porque me lo
has explicado muy bien.
Es una conjunción causal
Porque
Z
Z ¿Por qué no has venido a la fies-
ta?
Z
Z No sé por qué se ha portado tan
mal.
Solo se usa en oraciones
interrogativas, directas e
indirectas.
Por qué
Z
Z Me preocupa mi sino.
Z
Z Es el hombre por que te dejé.
Se compone de la preposición por
y del pronombre relativo que;
se puede sustituir por «el cual, la
cual», etc.
Por que
Z
Z No quiere té, sino café.
Es una conjunción adversativa
Sino Z
Z Me preocupa mi sino.
Z
Z Mi sino está asegurado contigo.
Sustantivo que equivale a destino
Z
Z Si no llega a tiempo, empezare-
mos sin él.
Es una expresión formada por una
conjunción condicional
Si no
Z
Z Conque has decidido viajar.
Equivalentes serían: así que, por
tanto y por consiguiente.
Conque
Z
Z Me regalo la pluma Con que
firmo.
Está constituida por la preposición
con y el pronombre relativo
Con que
Z
Z ¿Con qué abriste esa caja?
Z
Z Dime con qué abriste esa caja.
Z
Z ¡Con qué frescura se dirige a
mí!
Es una expresión interrogativa o
exclamativa que indaga por una
causa.
Con qué
Palabras juntas y separadas I
Competencia Lingüística 34 1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
Z
Z Pásame mi sobretodo , si eres
tan amable.
Z
Z El otro día hubo una oferta de
sobretodos importados.
Abrigo
Sobretodo
Z
Z Me callo sobre todo cuando ha-
bla mi padre.
Z
Z Me gusta tu casa sobre todo la
sala.
Principalmente
Sobre todo
Z
Z Todo está a bajo costo.
Indica cualidad, siempre califica a
un sustantivo.
A bajo
Z
Z Me espera abajo.
Adverbio de lugar
Abajo
Z
Z De bajo promedio es el salón
intermedio.
Z
Z De bajo costo es lo que me con-
viene.
Indica cualidad, siempre califica a
un sustantivo.
De bajo
Z
Z Debajo del puente había una
serpiente.
Adverbio de lugar
Debajo
Z
Z La carta viajara de Lima a París
Preposición
A
Z
Z Juan ha vendido ayer.
Verbo haber
Ha
Z
Z Voy a hacer la tarea de lengua-
je.
Verbo: Realizar, ejecutar.
hacer
Z
Z Yo voy a ser un gran jugador.
Expresión que indica lo
que sucederá en el futuro
(generalmente como deseo o
esperanza).
A ser
Z
Z Un malentendido fue tu casa-
miento por conveniencia.
Sustantivo
Malentendido
Z
Z Fuiste mal entendido por los
oyentes.
Adverbio + adjetivo
Mal entendido
Z
Z Mi parabién es sincero por tus
triunfos.
Felicitación
Parabién
Z
Z Lucha para bien de todos.
Preposición + sustantivo
Para bien
Z
Z La seguiré adondequiera que
vaya.
a cualquier parte
Adondequiera
Z
Z Yo iré a donde quiera ella.
a donde desea
Donde quiera
Z
Z Él apenas come bien.
Difícilmente
Apenas
Z
Z Lo someten a penas muy du-
ras.
Castigo
A penas
Nivel básico
1.	 ¿A ti te ha dicho __________ lo hizo?
a)	porque
b)	por que
c)	por qué
d)	porqué
e)	pór que
Resolución:
	 Por qué se emplea cuando solo hay pregunta ya sea
indirecta o directa.
Rpta. c
2.	 No te preocupes ____ puede venir. Mi ____ eres tú.
a)	sino – sino
Competencia Língüística
35
1ro SECUNDARIA
b)	si no – si no
c)	sino – si no
d)	si no – sino
e)	sí no – sino
3.	 La camisa _______ viniste te quedó genial.
a)	con que
b)	conqué
c)	con qué
d)	cón que
e)	conque
4.	 Estudió las conjunciones, _________ las coordina-
das. Ximena compró un _________ en Ripley
a)	sobre todo – sobre todo
b)	sóbre todo – sobretodo
c)	sobretodo – sobretodo
d)	sobretodo – sobre todo
e)	sobre todo – sobretodo
5.	 ¿______ quieres hacerlo? Lo haré ______ es lo co-
rrecto.
a)	Porqué – por qué
b)	Por que – porqué
c)	Por que – porque
d)	Por qué – porque
e)	Porqué – por que
6.	 No estudia, ___ que trabaja.
a)	si no	 c)	 sí no	 e)	 síno
b)	sinó 	 d)	 sino
7.	 Está triste ________ comenzaron las clases.
a)	porqué
b)	por qué
c)	por que
d)	porque
e)	pór que
8.	 Voy _______ una persona más educada. Voy a
______ mi tarea.
a)	aser – a ser
b)	hacer – ser
c)	a ser – hacer
d)	hacer – hacer
e)	aser – hacer
9.	 La ciudad se vino ____ por causa del terremoto.
a)	a bajo	 c)	 de bajo	 e)	 bajo
b)	debajo	 d)	 abajo
10.	Ariana salió de viaje por eso no __ estudiado, por lo
tanto se __ sacado una mala nota.
a)	a – ha	 c)	 a – a	 e)	 ah - a
b)	ha – a	 d)	 ha – ha
Nivel intermedio
11.	Fueron muchas las razones ________ fue expulsa-
do.
a)	porque	 c)	 por qué	 e)	 pórque
b)	por que	 d)	 porqué
Resolución:
	 En esta oración se debe completar con porque ya
que es una conjunción de causalidad.
Rpta. a
12. 	Marque la alternativa incorrectamente escrita.
a)	No iré a la casa de Luis.
b)	Ya ha decidido lo que hará de ahora en
adelante.
c)	No iré a la avenida.
d)	Lo llevaré a un lugar especial.
e)	 Esa nota me a impresionado.
13. 	Marque la alternativa incorrectamente escrita.
a)	Pásame mi sobretodo , si eres tan amable.
b)	El otro día hubo una oferta de sobre todos.
c)	Deben mantener la calma sobre todo.
d)	Me callo sobre todo cuando habla mi
madre.
e)	Llevaré mi sobretodo por si llueve.
14. 	Marque la alternativa correctamente escrita.
a)	Se vino abajo.
b)	Se vino a bajo.
c)	Los muebles de la tienda que acaban de abrir en
la esquina están abajo precio.
d)	Cuando María dio su examen se vino a bajo.
e) Menos mal que después de subir todo esto para
ver el mirador de la Alhambra el camino de vuel-
ta es cuesta a bajo.
15. 	Marque la alternativa correctamente escrita.
a) Aquí está el supermercado, abajo hay
una farmacia.
b) Me duele a bajo de la pierna.
c) Estoy en contra del maltrato animal, ¡A bajo
el maltrato a los animales!.
d) Echaron a bajo el edificio que antes estaba
aquí debido a que era demasiado antiguo.
e) Javier se vino a bajo cuando vio que sus
notas de clase no eran buenas.
Competencia Lingüística 36 1ro SECUNDARIA
1. 	 Anfibología (Ambigüedad)
	 Es el empleo de frases o palabras con más de una
interpretación.
Y
Y Mi padre fue al pueblo de José en su coche.
	 ¿En el coche de quién?
Y
Y El burro de mi tío se perdió en el camino.
	 ¿Quién se perdió el burro o el tío?
Y
Y Pedro le dio su libro a Lucas.
	 ¿El libro es de Pedro o de Lucas?
Y
Y El caballo del alcalde comió lechugas.
¿Quién come lechuga el alcalde o el caballo?
Y
Y Cuando Carlos se casó con ella, ya tenía tres hi-
jos.
Y
Y El equipo de Alianza le ganó al Cristal en su
propia cancha.
2. 	 Redundancia (Pleonasmo)
	 Consiste en agregar a la expresión palabras innece-
sarias que no aportan algo nuevo ni aclaran lo ya
dicho.
Y
Y Sube arriba y dile a Juan que baje abajo.
Y
Y Te doy un determinado lapso de tiempo para
que regreses.
Y
Y Estas son sus obras póstumas, que se publicaron
después de su muerte.
Y
Y Una piara de cerdos lo atacaron.
3. 	 Vaguedad léxica
	 Uso de términos muy generales, los cuales podrían
cambiarse por otros más precisos.
Y
Y Tengo una cosa que debo confiarles a mis pa-
dres.
Y
Y Hay una cosa que tengo; desearía que alguien
me ayude a dilucidar.
Y
Y Te compraré algo mañana.
4. 	 Barbarismo
	 Es un vicio que consiste en la incorrecta escritura o
pronunciación de las palabras.
	Ejemplo:
	Fonético
	 Incorrecto 	 correcto
	 Diabetis 	 Diabetes
	 Betarraga 	 Betarraga
	 Pasié 	 Paseé
	 Nadies 	 Nadie
	 Fuistes 	 Fuiste
	 Haiga 	 Haya
Ortográfico
Incorrecto 	 correcto
	 Garage 	 Garaje
Direje 	 Dirige
Berengena 	 Berenjena
Atravezar 	 Atravesar
Extranjerismo
Incorrecto 	 correcto
Okey 	 Bien
Chopp 	 Vaso grande
Match 	 Partido
5. 	 Pobreza léxica (monotonía)
	 Consiste en el empleo, muy frecuente, de reducidos
vocablos. Esto demuestra la incapacidad de poder
utilizar otras palabras a las ya usuales o comunes.
	Ejemplos:
Y
Y José vamos a la playa porque otro no voy a po-
der ir a la playa.
Y
Y Me ocupo de ustedes, me ocupo de mis hijos y
me ocupo de mis padres.
Y
Y Karla, me gustan tus ojos, me gustan tus cabe-
llos, me gustan tus labios me gusta todo de ti.
Vicios de dicción
Competencia Língüística
37
1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
6. 	 Cacofonía
	 Es el vicio que consiste en el encuentro o repetición
de unas mismas sílabas o letras.
Y
Y Fueron cuatro los cuatreros que lo asaltaron.
Y
Y La águila alza las alas alto.
7. 	 Impropiedad léxica
	 Falta de impropiedad en el uso de las palabras. Em-
pleo con significado distinto del que tienen.
Y
Y Siempre demuestra una aptitud graciosa.
Y
Y Subiremos al doceavo piso.
Y
Y Eres una persona asequible.
Y
Y Le dieron el espaldarazo cuando tuvo proble-
mas.
1. 	 En Atropellaron al perro de mi vecino, se observa
________________.
a)	pobreza léxica
b)	impropiedad léxica
c)	cacofonía
d)	redundancia
e)	ambigüedad
Resolución:
	 La ambigüedad es el empleo de frases o palabras
con más de una interpretación.
	 Rpta.: e
2. 	 Entren para adentro del salón. Presenta el vicio lla-
mado _____________.
a)	anfibología
b)	pleonasmo
c)	impropiedad léxica
d)	cacofonía
e)	barbarismo
3. 	 Señala la alternativa que presenta cacofonía.
a)	El abogado salió rápido.
b)	Es una sucesión de los sucedidos.
c)	Ayer visite la hemeroteca de periódicos.
d)	Ayer compré una revista.
e)	El avión voló por los aires.
4. 	 Señala el vicio que se ha cometido en la siguiente
oración: Paul saludó a Gabriela cuando salía.
a)	monotonía
b)	pobreza léxica
c)	anfibología
d)	redundancia
e)	cacofonía
5. 	 En Guarda tu mochila en la aula. El tipo de vicio
que se presenta es ________________.
a)	pleonasmo
b)	anfibología
c)	cacofonía
d)	impropiedad léxica
e)	vaguedad léxica
6. 	 El cambio de gabinete fue un cambio necesario, pues
era necesario cambiar el curso del accionar político
del gobierno. Se observa ___________.
a)	ambigüedad
b)	monotonía
c)	cacofonía
d)	impropiedad
e)	pleonasmo
7. 	 Error consistente en la repetición desagradable de
sonidos iguales o semejantes en una frase u oración.
a)	Anfibología
b)	Redundancia
c)	Pobreza léxica
d)	Impropiedad léxica
e)	Cacofonía
8. 	 La empresa decidió construir un túnel subterráneo
bajo el cerro San Cristóbal. ¿Qué error se comete?
a)	Monotonía
b)	Redundancia
c)	Impropiedad léxica
d)	Ambigüedad
e)	Vaguedad léxica
9. 	 Es un error que consiste en producir una frase u
oración a la que se puede dar más de una interpre-
tación
a)	Pobreza léxica
b)	Pleonasmo
c)	Anfibología
d)	Redundancia
e)	Impropiedad léxica
Competencia Lingüística 38 1ro SECUNDARIA
10. 	En Erradiquemos la delincuencia de raíz. ¿Qué error
se ha cometido?
a)	Cacofonía
b)	Vaguedad léxica
c)	Pleonasmo
d)	Ambigüedad
e)	Impropiedad léxica
Nivel intermedio
11. 	Señala que error se presenta en la siguiente oración:
Fueron cuatro los cuatreros que lo asaltaron.
a)	Anfibología
b)	Redundancia
c)	Ambigüedad
d)	Cacofonía
e)	Monotonía
Resolución:
	 La cacofonía es el vicio que consiste en el encuentro
o repetición de unas mismas silabas o letras.
Rpta.: d
12. 	En Aprobastes el examen. ¿Qué vicio se ha cometi-
do?
a)	Barbarismo
b)	Ambigüedad
c)	Pleonasmo
d)	Impropiedad
e)	Vaguedad léxica
13. 	En Mil nuevecientos noventa y dos muertos hubo en
aquel accidente. ¿Qué vicio se ha cometido?
a)	Pleonasmo
b)	Ambigüedad
c)	Impropiedad
d)	Barbarismo
e)	Vaguedad léxica
14.	La pobreza léxica también es denominada
_______________.
a)	redundancia
b)	vaguedad léxica
c)	cacofonía
d)	ambigüedad
e)	monotonía
15. 	Cuando estaba en clase Patricia me dijo que hablara
más despacio, que no era sorda. En la expresión an-
terior se observa _______.
a)	pobreza léxica
b)	impropiedad léxica
c)	redundancia
d)	anfibología
e)	pleonasmo
Competencia Língüística
39
1ro SECUNDARIA
I. 	 Semántica: Es la disciplina que estudia el significado de las palabras. Su unidad mínima es el sema.
II. 	Clases de significado
a) Denotación. Son los rasgos conceptuales objetivos y comunes a todos los hablantes; es decir el significado
que encontraremos en el diccionario.
b) Connotación. Son los rasgos conceptuales subjetivos y dependiendo de los hablantes, una misma palabra
puede tener connotaciones distintas.
Valor connotativo
Valor denotativo
Palabra
Mi primo es un zorro para el
fútbol.
El zorro se alimenta de carne.
Zorro
Vas a ser una estrella del fútbol
muy conocido.
Esa estrella ilumina el cielo.
Estrella
Z
Z Mi papá es la cabeza de la fa-
milia.
Me duele mucho la cabeza
Cabeza
Z
Z Profesor, ¿le echamos una
mano?
Me duele mucho la mano.
Mano
III.	Relación semántica
1. 	 Homonimia
	 Es aquella relación que presenta palabras de igual
escritura, igual pronunciación; pero de una signifi-
cación distinta y que, incluso, pertenecen a catego-
rías gramaticales distintas.
a) Homógrafos (total): Se pronuncian y se escriben
igual.
Y
Y haya (árbol) / haya (subjuntivo de haber)
Y
Y haz (conjunto) / haz (imperativo de hacer)
Y
Y haya (árbol) /haya (verbo)
		____________________________________
b) Homófonas (parcial): Tienen los mismos soni-
dos, pero distintas escritura.
Y
Y Hierba (planta) /Hierva (del verbo hervir)
Y
Y Siervo (servidumbre) /Ciervo (animal)
Y
Y casa (vivienda) / caza (acción de cazar)
Y
Y Hora (una de las horas del día / ora (orar)
Y
Y barón (título nobiliario) / varón (masculino)
Y
Y tuvo (verbo tener) /tubo (cilindro hueco)
		____________________________________
		____________________________________
2. 	 Hiperónimos
	 Son aquellas palabras que señalan, de una manera
general y amplia, a un conjunto, género o clase de
seres.
	 Animal es el hiperónimo de perro, gato...
	 Color es hiperónimo de rojo, azul, verde, amarillo…
	 Árbol es hiperónimo de pino, roble, castaño...
3. 	 Hipónimos
	 Son aquellas palabras que señalan, de una manera
específica y precisa, a todos los seres que pertenecen
al mismo conjunto, género o clase.
	 Perro, gato, conejo, cabra.. son hipónimos de ani-
mal
	 Tulipán, rosa, clavel, margarita…son hipónimos de
flor
Relaciones semanticas I
Competencia Lingüística 40 1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
4. 	 Cohiponimia
	 Son aquellas palabras que tienen características en común y su vez diferentes. Están dentro de un hiperó-
nimo.
Gorrión, churrinche, paloma, chorlos son cohipónimos porque son aves. Sauce y olmo son cohipónimos,
pues ambos tienen un mismo hiperónimo, "árbol"
Hiperónimo
Hipónimos
cohipónimos
abril
Mes mayo
junio
Nivel básico
1.	 Lo denotativo expresa el significado ___________
de una palabra.
a)	subjetivo	 d)	 dudoso
b)	imperativo	 e)	 irreal
c)	real
Resolución:
	 El significado denotativo son los rasgos conceptua-
les objetivos y comunes a todos los hablantes; es de-
cir el significado que encontraremos en el dicciona-
rio.
Rpta.: c
2.	 Las palabras poyo y pollo, presentan relación semán-
tica de ____________.
a)	homofonía
b)	hiponimia
c)	cohiponimia
d)	homografía
e)	hiperónimo
3.	 Señala la alternativa que presenta homografía.
a)	Taza
b)	Banco
c)	Mochila
d)	Vello
e)	Alumno
4.	 Es la relación que se da entre una palabra cuyo sig-
nificado, es general y otra que se incluye en ella.
a)	Cohiponimia
b)	Denotación
c)	Homonimia
d)	Hiperonimia
e)	Connotación
5.	 En Madona sigue siendo una estrella. El significado
es __________.
a)	denotativo
b)	homónimo
c)	connotativo
d)	homófono
e)	cohiponimio
6.	 Señala la alternativa que presenta significado deno-
tativo.
a)	Recibí una lluvia de críticas.
b)	Los alumnos asistieron a clases.
c)	¿Dónde estás corazoncito?
d)	Renzo es el alma de la fiesta.
e)	Mi madre es la cabeza de la casa.
7.	 Olmo y sauce son hipónimos de _______.
a)	plantas
b)	ciprés
c)	árbol
d)	pasto
e)	jardín
8.	 Blusa, casaca y pantalón son _________; pues am-
bos tienen un mismo __________, prendas de ves-
tir.
a)	hiperónimos – hipónimos
b)	cohipónimos – hipónimos
c)	cohipónimos – hiperónimo
d)	hiperónimos – hiperónimos
e)	hipónimos - cohipónimos
9.	 En La Llama es un animal oriundo del Perú. Pre-
senta ________.
a)	connotación	 d)	 antonimia
b)	homonimia 	 e)	 paronimia
c)	hiperónimo
Competencia Língüística
41
1ro SECUNDARIA
10.	Las palabras hola y ola, cumple la función de
_________.
a)	hiperonimia
b)	cohiponimia
c)	homofonía
d)	hiponimia
e)	homografía
Nivel intermedio
11.	Señala la alternativa que presenta significado con-
notativo.
a)	Raquel visito las islas Ballestas.
b)	Ayer se dobló la pierna.
c)	El celular con cámara es nuevo.
d)	Ellos sacaron cara por mí.
e)	Paul dice que te quiere.
Resolución:
	 El significado connotación son los rasgos concep-
tuales subjetivos y dependiendo de los hablantes,
una misma palabra puede tener connotaciones dis-
tintas.
	 Rpta.: d
12.	Cohipónimo de naranja, mandarina, limón,
_____________.
a)	fresa
b)	manzana
c)	frutas
d)	lima
e)	cítricos
13.	En Tiene un vello largo en la oreja. Él es muy bello
¿Qué relación semántica se establece?
a)	hiponimia
b)	cohiponimia
c)	homografía
d)	homofonía
e)	paronimia
14.	En Puso juntos en una jaula a su loro y paloma, la pa-
labras subrayadas están en relación de _________.
a)	cohiponimia
b)	homografía
c)	sinónimos
d)	homónimos
e)	hiperónimos
15.	En Keila no tiene sangre en la cara. Predomina el
significado __________.
a)	denotativo
b)	literario
c)	homógrafo
d)	original
e)	connotativo
Competencia Lingüística 42 1ro SECUNDARIA
1. 	 Sinonimia
	 Son aquellos vocablos que tienen diferente pronun-
ciación, diferente escritura y similar significado.
Clases:
a) Sinonimia conceptual: Los significados denota-
tivos son plenamente coincidentes. 		
Listo=inteligente 			
Silla=butaca
b) Sinonimia connotativa: Puede, en ocasiones, no
haber coincidencia denotativa; sin embargo esto
no impediría que se consideren sinónimos por
los valores connotativos que encierran.
			 Listo=zorro
			 paz=paloma
2. 	 Antonimia
	 Es la relación que se da cuando dos o más palabras
tiene significados opuestos. En la relación por anto-
nimia se puede distinguir tres tipos de o posiciones
distintas:
	Caliente/frío
	Día/noche
a. Complementariedad.- La negación de uno de los
elementos supone la afirmación del otro.
		Soltero /casado
		Singular /plural
b. 	Reciprocidad.-Un término implica al otro.
	 	 Entrega /recepción
		Madre /hijo
		Profesor /alumno
		Médico /paciente
		Comprador /vendedor
	 c. Gramatical.- Cuando se utiliza prefijos.
		Normal /anormal
		Legal /ilegal
		Nivel /desnivel
3. 	 Parónimos
	 Son aquellas palabras que tiene escritura parecida,
pronunciación parecida y significado indistinto.
	 Perjuicio (daño)
	 Prejuicio (prejuzgamiento)
	 Aptitud (ser hábil)
	 Actitud (disposición)
	 Esotérico (oculto, reservado)
	 Exotérico (común, vulgar)
4. 	 Polisemia
	 Es la relación que se da entre varios significados con
un solo significante. Los significantes parten de un
significado común.
	 Cresta
1. 	 Parte del cuerpo de algunos animales que crece
generalmente sobre la cabeza.
	 2. 	 Cumbre de una ola.
	 Pico
1. 	 Parte superior de un ave.
2. 	 Herramienta
3. 	 Parte superior de su cerro
4. 	 Parte superior de una botella
	 Araña
	 1. Lámpara
	 2. Artrópodo
Relaciones semánticas II
Competencia Língüística
43
1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
Nivel bàsico
1. 	 Son palabras parónimas:
a) Arte - harte
b) Ama - ama (de amar).
c) Loar - denostar.
d) Espiar - expiar
e) abominar – execrar
Resolución:
	 Las parónimas son aquellas palabras que tiene escri-
tura parecida, pronunciación parecida y significado
indistinto.
	 Rpta.: d
2 	 ¿Qué tipo de relación semántica presenta feliz / in-
feliz?
a)	Homonimia
b)	Cohiponimas
c)	Homófonas
d)	Antonimia lexical
e)	Antonimia gramatical
3. 	 Señale al antónimo lexical gramatical.
a)	Veracidad / falsedad
b)	Mutable / inmutable
c)	Frío / gélido
d)	Hablante / oyente
e) Código / canal
4. 	 Marque la alternativa que contenga relación de po-
lisemia.
a)	Cerro - montaña
b)	Gota - gata
c)	Ojo (órgano vista) - ojo (agujero de la aguja)
d)	Deferencia - amabilidad
e)	Arriba – abajo
5. 	 Las palabras pluvial / fluvial son ______________
a)	homógrafas	 d)	 parónimas
b)	polisémicas	 e) homófonas
c)	sinónimas
6. 	 Laspalabrasanormal/normalson______________.
a)	Antónimas lexicales
b)	Antónimas gramaticales
c)	Sinónimas
d)	Parónimas
e)	 Antónimas libres
7. 	 En ratón (animal) / ratón (aparato para computa-
doras)
a)	homógrafas
b)	polisémicas
c)	sinónimas
d)	parónimas
e) homófonas
8. 	 El sinónimo de la palabra holgazán es
______________.
a)	estático
b)	religioso
c)	avezado
d)	irreverente
e)	perezoso
9. 	 El sinónimo de la palabra raudo es
________________.
a)	ávido
b)	rápido
c)	hacendoso
d)	perspicaz
e)	arrebatado
10.	Señala el par de palabras parónimas
a)	Vino – vino
b)	Lindo – feo
c)	Joya – alhaja
d)	Zumo – sumo
e)	Lesión – lección
Nivel intermedio
11. 	En estrella (cielo) / estrella (actriz) son ________.
a)	 homógrafas
b)	 polisémicas
c) sinónimas
d) parónimas
e) homófonas
Resolución:
	 La polisemia es la relación que se da entre varios
significados con un solo significante. Generalmen-
te, pertenecen a una misma categoría, y pueden ser
homófonos (en la oralidad) o homógrafos (en la es-
critura).
	 Rpta.: b
12.	Señala el sinónimo de melancolía.
a)	censura
b)	recuerdo
c)	desprecio
d)	desaliento
e)	congoja
13. 	Los __________ son palabras de sentido contrario
que se oponen.
a)	parónimos
b)	sinónimos
c)	antónimos
d)	homónimos
e)	cohipónimos
Competencia Lingüística 44 1ro SECUNDARIA
14.	En Aquel hombre murió en acto de servicio y Aquel
hombre era apto. Las palabras subrayadas están en
relación de _________.
a)	homografía
b)	antonimia
c)	sinonimia
d)	paronimia
e)	polisemia
15.	 Señala el par de palabras sinónimas
a)	Cotejo – cortejo
b)	Parcial – global
c)	Sabia – savia
d)	Desvelar – develar
e)	Fatigado – cansado
Competencia Língüística
45
1ro SECUNDARIA
REFLEXIÓN
Analiza estos dos títulos de películas.
Z
Z Antes de que amanezca.
Z
Z Antes que el diablo sepa que has muerto.
¿Crees que ambos son correctos?
NOTA
Observa que su estructura gramatical es muy
parecida. Los dos parten del adverbio de tiempo
«antes». Sin embargo, hay una diferencia: el uso
de la preposición «de» en el segundo caso. ¿Cuál
de ellos es el correcto? Nuestro propósito es
que puedas tú deducirlo una vez explicados los
conceptos que veremos a continuación.
El Dequeísmo: Es el uso incorrecto de la preposición
de delante de la conjunción que en los casos en que la
preposición no viene exigida por el verbo u otra palabra
del enunciado.
Z
Z Le pidió de que se fuera.
Z
Z Su propósito es de que pasemos un buen rato.
Métodos de solución
1. 	 Reemplazo esto – eso - aquello
Y
Y Le pidió de que se fuera. - Su propósito es de que pasemos un buen rato.
					 eso								eso
Y
Y Le pidió de W 	 			 Su propósito es de W
Y
Y Le pidió eso U Su propósito es eso U
Debería ser así: 				 Debería ser así:
Z
Z Le pidió que se fuera. - Su propósito es que pasemos un buen rato.
2. 	
Preguntas						2. Preguntas
	 - Le pidió de que se fuera. - Su propósito es que pasemos un buen rato
	 ¿De qué le pidió? o ¿Qué le pidió? 	¿De qué es su propósito? o ¿Cuál es su propósito?
	 Pidió que… 				 Su propósito es que…
EL Queísmo: Consiste en prescindir incorrectamente de una preposición (generalmente de) delante de la
conjunción que en casos en los que su presencia es necesaria.
- Me acuerdo que llovía 	 – Le convenció que era un error
				
eso							 eso
- Me recuerdo eso W – Le convenció eso. W
- Me recuerdo de eso. U – Le convenció de eso. U
Dequeísmo/Queísmo
Competencia Lingüística 46 1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
Debería ser así: 	 Debería ser así:
-Me recuerdo de que llovía 	 -Le convenció de que era un error.
2. 	 Preguntas.
	 - Me acuerdo que llovía - Le convenció que era un error
	 ¿De qué me recuerdo? O ¿Qué me recuerdo? ¿De qué le convenció? O ¿Qué le convenció?
	 Me recuerdo de que… Le convenció de que…
		
Ahora comprueba en cuál de las siguientes oraciones se comete dequeísmo, en caso que así sea, determina la
versión correcta.
1. 	 Nos enteramos de que la compañía competidora lanzará un nuevo producto el próximo año.
	 ___________________________________________________________________________________
	___________________________________________________________________________________
												
2. 	 Una fuente confiable reveló de que la policía del aeropuerto había detenido a un importante narcotraficante.
	 ___________________________________________________________________________________
	___________________________________________________________________________________
													
3. 	 Todos se dieron cuenta de que la negociación había fracasado.
	 ___________________________________________________________________________________	
											
4. 	 Nadie se atrevió a dudar de que estuviera diciendo lo cierto.
	 ___________________________________________________________________________________
		
Ejercicios
Nivel básico
1. 	 Manuel se alegró que lo visitara. En la oración ante-
rior se ha cometido ____________.
a)	anfibología	 d)	 dequeísmo
b)	queísmo	 e)	 qequeísmo
c)	pleonasmos
Resolución:
	 EL queísmo: Consiste en prescindir incorrecta-
mente de una preposición (generalmente de) de-
lante de la conjunción que en casos en los que su
presencia es necesaria.
2. 	 Es un error que consiste en escribir la preposición
de antes de que cuando no corresponde:
a)	Queísmo	 d)	 A queísmo
b)	Monotonía	 e)	 Pleonasmo
c)	Dequeísmo
3. 	 Señala la alternativa que presenta dequeísmo.
a)	Estoy feliz de que seas mi amiga.
b)	Me convencí de que Pedro debía venir
c)	Gaby piensa de que él es su enamorado.
d)	Estoy seguro de que Pedro vendrá a la fiesta.
e)	Me olvidé de que tenía que ir a clase.
4. 	 Señala la alternativa que presenta queísmo.
a)	Tengo la impresión que Pedro vendrá
b)	Pienso que Paul me quiere mucho.
c)	Recuerdo que tú viniste pronto.
d)	Mi amigo opinaba que aquello era correcto.
e)	Recuerdo que tenía un hermoso cabello negro.
5. 	 Me dijo de que saliera a pasear. ¿Qué error se come-
te?
a)	Dequeísmo	 d)	 Redundancia
b)	Impropiedad 	 e)	 Leísmo
c)	Queísmo
Competencia Língüística
47
1ro SECUNDARIA
6. 	 Este vicio del lenguaje consiste en el abuso del pro-
nombre que.
a)	Dequeísmo
b)	Ambigüedad
c)	Redundancia
d)	Loísmo
e)	Queísmo
7. 	 No hay duda __________ Renzo ha mejorado en
sus actitudes.
a)	que
b)	de qué
c)	a que
d)	de que
e)	qué
8. 	 Oración que presenta error de redacción:
a)	Estoy seguro que llegará a tiempo.
b)	Si sales espero que no regreses.
c)	Me enteré de que se fue a Italia.
d)	Contábamos con que cobraríamos la deuda.
e)	Se dio cuenta de que había perdido las tarjeta de
crédito.
9. 	 Ricardo y Juana insistieron _________ fuéramos a
la graduación.
a)	de que
b)	en que
c)	que
d)	a qué
e)	qué
10. 	Señala la expresión incorrecta.
a)	He oído de que te casas en la playa.
b)	Mi deseo es que concursen todos.
c)	Me alegro que hayas ganado el premio.
d)	Tememos de que no llegues a tiempo.
e)	Es seguro de que llueva mañana.
Nivel intermedio
11. 	Me dijo de que saliera a jugar fútbol. ¿Qué error se
comete?
a)	Dequeísmo	 d)	 Redundancia
b)	Impropiedad 	 e)	 Leísmo
c)	Queísmo
Resolución:
	 El dequeísmo es el uso incorrecto de la preposición
de delante de la conjunción que en los casos en que
la preposición no viene exigida por el verbo u otra
palabra del enunciado.
12.	 Señala la oración que presenta dequeísmo.
a)	Me alegra que vuelvas a mi lado.
b)	Me dijo que va comprar una pelota.
c)	Charo dice que nos invita a la playa.
d)	Pensó de que no tendríamos problemas
e)	Tengo miedo de que me ignores.
13. 	En Confiaba que no se enterara tan pronto que lo
íbamos a homenajear. ¿Qué error se comete?
a)	Cacofonía 	 d)	 Redundancia
b)	Dequeísmo	 e)	 Loísmo
c)	Queísmo
14. 	En Si sales espero de que no regreses otra vez a la
madrugada. ¿Qué error se comete?
a)	Cacofonía 	 d)	 Redundancia
b)	Dequeísmo	 e)	 Loísmo
c)	Queísmo
15. 	Señala la oración que no presenta dequeísmo
a)	Los hijos de Sofía piensan de que pronto vendrá
un circo a la ciudad.
b)	La maestra Laura dice de que mañana hay exa-
men
c)	No pienso de que llegue temprano el profesor.
d)	 Nos comunicaron de que nunca volverás más.
e)	Me convenció de que lo acompañe.
Competencia Lingüística 48 1ro SECUNDARIA
Palabra
Significado
Ejemplo
Z
Z Te he dicho un sinnúmero de
veces que estudies.
Infinidad
Sinnúmero
Z
Z Es un edificio sin número.
Carece de número
Porque Sin número
Z
Z Una historia sin fin
Inacabable
Sin fin
Z
Z Un sinfín de problemas
Infinidad
Sinfín
Z
Z Es tan poco lo que hay que ha-
cer, que apenas se tardará.
Cantidad
Tan poco
Z
Z Tampoco hay mucho que ha-
cer.
Negación
Tampoco
Z
Z ¿Qué porvenir nos espera, Per-
cy?
Destino
Porvenir
Z
Z Quién sabe todo está por venir.
Por llegar
Por venir
Z
Z Almorzaremos al mediodía.
Doce del día. Lleva delante un
determinante
Mediodía
Z
Z Llevo medio día buscando a tu
hermano.
Mitad del día
Medio día
Z
Z Llego pasada la media noche.
Doce de la noche
Medianoche
Z
Z A media noche me da sueño.
Mitad de la noche
Media noche
Z
Z Profesores, alumnos y demás
afectados por la reforma acu-
dieron a la huelga.
Es un adjetivo que significa
aproximadamente otros u otras
cosas
Demás
Z
Z Hice dos ejercicios de más para
repasar.
Z
Z Me han dado cien nuevos soles
de más.
Esta es una construcción adverbial
que es lo mismo decir de sobra o
"en demasía".
De más
Z
Z Dé más arroz a los necesitados.
El verbo dar + el adverbio de
cantidad más.
Dé más
Z
Z Ahora ya es tarde.
Adverbio de tiempo
Ahora
Z
Z Llegó a hora exacta.
A hora
Z
Z Tú lo sabes y yo también.
Es un adverbio afirmativo.
También
Z
Z Cantaba tan bien que parecía
una sirena.
Está formado por el cuantificador
tan y el adverbio modal bien
Tan bien
Z
Z Los turistas ya están a bordo
del avión
Z
Z Subimos a bordo del yate.
Indica que algo o alguien está
dentro de una embarcación,
aeronave o cualquier vehículo.
A bordo
Palabras juntas y separadas II
Competencia Língüística
49
1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
Z
Z Abordo el avión.
Z
Z Abordo el problema.
Z
Z Te abordo cuando lo crea opor-
tuno.
Primera persona del presente de
indicativo del verbo abordar (subir
a un vehículo, tratar un asunto).
Abordo
Z
Z Te acuestas tarde por trabajar
duro
Verbo acostar
Acuestas
Z
Z Llevas a cuestas a tu hijo
Encima, a carga
A cuestas
Z
Z Se acerca ahora para conversar.
Del verbo acercar
Acerca
Z
Z Hay a cerca de mil niños en el
evento.
Aproximadamente
A cerca
Z
Z El sinsentido de tus actos es in-
comprensible.
Sustantivo
Sinsentido
Z
Z Me golpeaste sin sentido.
Preposición + sustantivo no
tiene sentido
Sin sentido
Z
Z Creo que será difícil aprobar el
curso con buena nota.
Verbo
Aprobar
Z
Z Tenemos que ir a probar la co-
mida de mi suegra.
Preposición + infinitivo / gustar,
saborear
A probar
Z
Z Celebraré mi cumpleaños en
abril.
Sustantivo
Cumpleaños
Z
Z Manuel cumple años el martes.
= verbo + sustantivo
Cumple años
Z
Z La bienvenida será el 14 de di-
ciembre.
Sustantivo
bienvenida
Z
Z Serás bien venida en mi casa.
Adverbio + adjetivo
bien venida
Nivel básico
1. 	 Los _______ no saben si hablan _________ o si
han decidido que yo __________ dinero que todos
ellos.
a)	demás – de más – dé más
b)	de más – de mas – demás
c)	de mas – dé más – demás
d)	 demas - de más – dé más
e)	demás – de mas – de más
Resolución:
	 En la palabras demás un adjetivo que significa apro-
ximadamente "otros u otras cosas"; de más esta es
una construcción adverbial que es lo mismo decir
"de sobra" o "en demasía". Dé más El verbo dar + el
adverbio de cantidad más.
	 Rpta.: a
2.	 Hoy ________________________ ha venido. Tú
_____________________ conseguirás el premio.
a)	Tan poco – tan bien
b)	Tampoco – tan bien
c)	Tan poco – también
d)	Tampoco – también
e)	Tan poco – tam bien
5. 	 Señala la oración que está escrita correctamente.
a)	Tan poco hoy puedo ir
b)	Comeremos a hora misma.
c)	Siempre cenan a hora fija.
d)	Estudiare mediodía, luego trabajaré.
e)	He visto un sinfín de personas
4. 	 ¿Qué ___________ nos espera, madre? Quién
sabe, todo está ________.
a)	por venir – porvenir
Competencia Lingüística 50 1ro SECUNDARIA
b)	porvenir – por venir
c)	por venir – por venír
d)	porvenir – porvenir
e)	porvenír – por venir
5. 	 Trabaja _________ y dedica las tardes a la universi-
dad.
a)	Mediodía
b)	Medio dia
c)	Mediodia
d)	medio día
e)	Medio diá
6. 	 Un ______________ de juguetes regaló el alcalde.
No ha venido y _________ ha llamado por teléfono.
a)	sin número – tampoco
b)	sinnúmero – tam poco
c)	sin numero – tan poco
d)	sinnúmero – tampoco
e)	sinnumero – tan poco
7. 	 Marca la alternativa incorrectamente escrita.
a)	Te dejaré unas cuantas sábanas de más.
b)	Tú pasarás primero, los demás pueden esperar.
c)	Me ordenaron que le dé más.
d)	Me diste un sol de más.
e)	No sea tacaño, demás.
8. 	 Señala la oración que está escrita correctamente.
a)	a) Esta butaca esta sinnúmero.
b)	 Llegaron un sin número de personas al concier-
to.
c)	Un sin número de ventajas
d)	Pedro tiene un sinfín de problemas.
e)	Hice dos ejercicios dé más para repasar.
9. 	 Señala la oración que está escrita correctamente
a)	Alex vino al medio día para almorzar.
b)	Me sirvieron tampoco que no me llene.
c)	Ellos dieron un sin número de regalos a los ni-
ños.
d)	Quiero que de más amor a los niños.
e)	Al mediodía recogeré sus libretas de notas.
10. 	Señala la oración que está escrita correctamente.
a)	A hora iremos al zoológico
b)	Un sinfín de problemas
c)	Llegaron a la fiesta un sin fín de famosos.
d)	Este asiento esta sinnúmero.
e)	Un sin fin de deportistas corrieron por el estadio.
Nivel intermedio
11. 	Señala la oración que está escrita correctamente.
a)	Pedro esta porvenir del concierto
b)	Su por venir está asegurado.
c)	Tu porvenir está asegurado a mi lado.
d)	Porvenir tarde no ingresaste a la universidad.
e)	Manuel porvenir temprano le regalaron un polo.
Resolución
	 En la palabra porvenir se escribe junto cuando sig-
nifica
	 Destino. Y por venir separado deriva de la palabra
Venir.
Rpta.: c
12. 	Señala la oración que está escrita correctamente.
a)	Tenemos que ir aprobar la comida de Carlitos.
b)	Tenemos que a probar ese examen.
c)	Vamos todos a probar la rica comida de Manue-
lita.
d)	Esta dé más decirte que te amo.
e)	Los de más no interesan, solo tú.
13. 	En Eres un egoísta, nunca piensas en los ______.
Completar
a)	demás
b)	dé más
c)	de más
d)	de mas
e)	demas
14. 	En Es _______ lo que sirvieron que _____ sé si
acuerda de mí. Completar.
a)	tanpoco – tam poco
b)	tampoco - tan poco
c)	tan poco – tampoco
d)	tampoco – tampoco
e)	tanpoco - tanpoco
15. 	Señala la oración que está escrita incorrectamente.
a)	Si estudias en la mañana podrías trabajar medio
día.
b)	Nos vemos después del mediodía para empezar a
trabajar en el proyecto.
c)	Aquel mediodía a su lado fue inolvidable.
d)	Después de la crisis económica, él ya solo trabaja
medio día.
e)	Llegare al medio día para salir de compras.
Competencia Língüística
51
1ro SECUNDARIA
Ejemplo
Significado
Palabra
El quehacer estudiantil es arduo.
Todo junto se usa como sinónimo
de ocupación o tarea.
Quehacer
- Hoy no tengo nada que hacer.
- Sé lo que tengo que hacer.
Se utiliza separado y sin tilde
cuando se quiere hacer referencia
a una actividad.
Que hacer
- ¿Qué hacer con este mundo tan
cruel?
-¿Qué hacer en este momento?
Como nos indica la tilde sobre
el qué, se trata de enunciados
interrogativos
Qué hacer
- El Teatro Usaquén es adonde
iremos mañana.
- Este es el pueblo adonde nos
dirigimos.
- Ese es el restaurante adonde
vamos a cenar.
Es un adverbio relativo y, por
tanto, hace referencia a un
lugar del que se ha hablado con
anterioridad (y que cumple la
función de antecedente).
Adonde
- Vamos a donde quieras.
- Fuimos a donde nos dijeron.
- Quiero ir a donde tú vayas.
En el caso de que no tengamos un
antecedente explícito en la frase
usaremos, preferiblemente, la
forma separada de este adverbio.
A donde
- ¿Adónde te crees que vas?
-¡Mira adónde nos ha llevado tus
problemas!
¿Adónde fuiste de vacaciones?
Con tilde es también un adverbio,
pero exclamativo/ interrogativo
Adónde
-Yo espero asimismo que nadie
nos moleste.
- Asimismo, confío en su propio
razonamiento.
Adverbio con significado de
“además”, “también”
Asimismo
- Así mismo pienso que no
tuviste que intervenir en ello.
- No me dio tiempo a planchar la
camisa y la puse así mismo.
Se considera una locución
adverbial afirmativa y se usa con
dos sentidos: del mismo modo y
también.
Así mismo
- Se conoce a sí mismo muy bien.
- Con esta acción se perjudica a sí
mismo.
Todo separado y con acento en el
“sí”, tiene un valor reflexivo, indica
que el sujeto realiza una acción
sobre sí mismo.
A sí mismo
Palabras juntas y separadas III
Competencia Lingüística 52 1ro SECUNDARIA
Verificando el aprendizaje
- Su vida gira en torno al fútbol.
- Llegaré en torno a las 9:00 horas.
Como significados de esta
locución podemos recoger los
siguientes: alrededor de, acerca
de…
En torno
- Vive en un entorno muy sucio.
- Prefiero vivir en un entorno
natural.
Se refiere a un sustantivo, que
puede definirse como: el ambiente
de alguien, lo que le rodea…
Entorno
- Trajo muy aparte el desayuno.
- Tu hermano es un caso aparte.
Cuando funciona como adverbio,
que, por ejemplo significa
separado, en otro lugar, a un lado.
Aparte
- A parte de ellos le gustó.
- Fui al zoológico y vi a parte de
los animales.
Se escribe separado cuando
coinciden la preposición a y el
sustantivo. A una parte.
A parte
- José es un sinvergüenza.
Descarado, atrevido, procaz
Sinvergüenza
- José terminó su relación con
María sin vergüenza alguna.
No tiene vergüenza
Sin vergüenza
- Quienquiera que venga, no
abriré la puerta.
- Quienquiera que haya sido que
lo diga.
Pronombre indefinido que
significa ‘cualquiera’. Se usa
normalmente como antecedente
del relativo que.
Quienquiera
- Quien quiera alcanzar esa meta
debe recurrir al único medio
disponible.
Significa el que quiera
Quien quiera
Tu carrera es afín a la mía.
Semejante, parecido
Afín
A fin de conseguir mejores
muebles, se trabajó mucho.
Con el objetivo de
A fin
- ¿Cuándo has venido de
vacaciones?
- Te has hecho un lío con el nuevo
ordenador.
Segunda persona del singular del
presente de indicativo del verbo
haber. Esta forma la utilizamos
para formar las formas compuestas
del verbo haber
Has
- Haz lo que te digo o no te dejaré
salir.
- Haz lo que tengas que hacer.
Como verbo, se trata de la forma
de imperativo correspondiente al
pronombre tú del verbo hacer.
Haz
Nivel bàsico
1. 	 En Quien no se conoce ________ difícilmente
podrá conocer a los demás. Completar:
a)	a sí mismo	 c)	 asímismo 	 e)	 asi mismo
b)	asimismo	 d)	 a si mismo
Resolución:
	 Todo separado y con acento en el “sí”, tiene un valor
reflexivo, indica que el sujeto realiza una acción so-
bre sí mismo.
Rpta.: a
Competencia Língüística
53
1ro SECUNDARIA
2. 	En El restaurante _______ vamos está en las afue-
ras.
a)	a dónde	 c)	 a donde	 e)	 adondé
b)	adonde 	 d)	 adónde
3. 	 _____ los informes, ya que te ____ demorado mu-
cho en llegar.
a)	Has – haz 	 d)	 Has – has
b)	Has – as	 e)	 Haz – as
c)	Haz – has
4. 	 En No había nada ___________________.
a) quehacer	 d) qué hacer
b) que hacer 	 e) quehàcer
c) qué hacer
5. 	 Marca la alternativa incorrectamente escrita.
a)	El taller adonde llevamos la moto estaba cerrado.
b)	El cine adonde vamos está lejos, así que coge el
coche.
c)	Es un hombre que se ha hecho a sí mismo.
d)	Nos dirigimos a donde nos indicaste.
e)	¿Adonde vamos hoy?
6. 	 Dáselo a _____________ comprarlo
a)	quien quiera	 d)	 quién quiera
b)	quienquiera	 e)	 quien quierá
c)	quiénquiera
7. 	 Este __________ me ocupa todo el tiempo, sin em-
bargo Raquel no tiene nada __________.
a)	quehacer – que hacer
b)	que hacer – quehacer
c)	quéhacer – que hacer
d)	qué hacer – quehacer
e)	quehacer – qué hacer
8. 	 Lo haré así ______ de obtener el título. Ella es muy
_______ con tus ideas
a)	a fin – a fin	 d)	 afines
b)	afín – afin 	 e)	 a fin – afín
c)	a fín
9. 	 Marca la alternativa incorrectamente escrita.
a)	Tardó mucho tiempo en encontrarse a sí mismo.
b)	Hay que aprender a conocerse a sí mismo.
c)	El que no se quiere a sí mismo no puede querer a
nadie.
d)	
Lo primero que hay que hacer es ayudarse a sí
mismo.
e)	Está solo frente asimismo.
10. 	Marca la alternativa incorrectamente escrita.
a)	A fin de mes iremos al cine.
b)	Tengo una idea afín a la tuya.
c)	Quienquiera que me ame será feliz.
d)	Su vida gira en torno a la música.
e)	Eres un sin vergüenza, nunca cambiaras.
Nivel básico
11. 	Marca la alternativa incorrectamente escrita
a)	Haz la tarea, Alberto.
b)	No has venido temprano, Luis.
c)	Tu profesión es afín a la mía.
d)	Tu familia vive aparte a la nuestra.
e)	Vive en un en torno peligroso.
Resolución:
	 En torno se escribe separado cuando significados de
esta locución podemos recoger los siguientes: alre-
dedor de, acerca de… Rpta.:
e
12. 	Marca la alternativa incorrectamente escrita.
a)	Quinquiera que lo ayude me avisa.
b)	Quien quiera venir a la hora me avisa.
c)	Tu amigo es un caso muy aparte a nosotros.
d)	Le robo sin vergüenza alguna.
e)	¿Como lo haz hecho?
13. 	Marca la alternativa correctamente escrita.
a) Sinvergüenza deportiva, el equipo no llegará lejos
b) Sin vergüenza y caradura, abusivo y estafador.
c) Sírvanse con confianza y sin vergüenza.
d) El sin vergüenza vuelve a engañarnos.
e) Cállate sin vergüenza.
14. 	Marca la alternativa correctamente escrita.
a) Lo nuestro es un romance sinfín.
b) Con el telescopio observe un sin fín de estrellas.
c) Ese es un lío sin fin.
d) Aquí hay un sin fín de hojas.
e) Ayer leí una historia sinfín.
15. 	¿Puede saberse _________ vamos?
a)	Adónde	 d)	 A donde
b)	Adondé	 e)	 Adonde
c)	A dónde
Competencia Lingüística 54 1ro SECUNDARIA
1.	 En Sebastián ayer transitaba por esta avenida
	_________ quería llegar temprano.
	 Complete:
a)	Por que
b)	porque
c)	porqué
d)	por qué
e)	sino
2. 	 En Él no es ingeniero ___________ un excelente
profesor. Complete:
a)	si no 	
b)	sí no		
c)	sino
d)	sìno	
e)	si nò
3. 	 En El burro de tu primo se perdió caminando. Pre-
senta el vicio llamado _____________.
a)	anfibología
b)	pleonasmo
c)	impropiedad léxica
d)	cacofonía
e)	barbarismo
4. 	 En ¡Sube arriba de una vez! , Juan. Presenta el vi-
cio llamado _____________.
a)	anfibología
b)	pleonasmo
c)	impropiedad léxica
d)	cacofonía
e)	barbarismo
5. 	 En La casa de Miguel está en el doceavo piso. Pre-
senta el vicio llamado _____________.
a)	anfibología
b)	pleonasmo
c)	impropiedad léxica
d)	cacofonía
e)	barbarismo
6. 	 Se llaman palabras ........... a las que se escriben igual,
pero tienen diferentes significados.
a)	homógrafas	
b)	parónimas
c)	homófonas
d)	sinónimas
e)	antónimas
7. 	 ¿Qué clase de términos se pueden considerar a
CIMA y SIMA?
a)	Sinónimos	
b)	Antónimos
c)	Homófonos	
d)	Homógrafos
e)	b y c
8. 	 Las palabras descuidar / cuidar son
______________.
a) antónimas lexicales
b) antónimas gramaticales
c) sinónimas
d) parónimas
e) antónimas libres
9. 	 Señala la oración que presenta queísmo.
a)	Pienso que va hacer mucho frío.
b)	El abogado Manuel dice que mañana es feriado.
c)	Es seguro que va a retirarse del colegio
d)	Me di cuenta de que no llegó a tiempo.
e)	Charo dice que nos regalará un llavero
10. 	Señala la oración que no presenta dequeísmo.
a)	Me alegro de que vuelvas al Perú.
b)	El profesor de inglés dice de que mañana hay
prueba.
c)	No pienso de que llegue temprano el contador.
d)	Martha dice de que es una triunfadora.
e)	Los hijos de Candy piensan de que pronto vendrá
los juegos mecánicos a la ciudad.
Repaso
Competencia Língüística
55
1ro SECUNDARIA
Bibliografía
1.	 Real Academia Espa{ola y Asociación de academias de la lengua española: Ortografía de la lengua
española. Madrid: Espasa, 2010.
2.	 Real Academia Española y Asociación de academias de la lengua española: Diccionario panhispánico
de dudas. Madrid: Santillana, 2005.
11. 	Señala la oración que está escrita correctamente.
a) Juanita está por venir del concierto
b) Sus padres aseguraron el por venir de sus hijos
c) Angelita está dé más decirte que te portes bien.
d) Milagros tan poco me quiere hablar.
e) Estudiaron hasta el medio día .
12. 	Señala la oración que está escrita correctamente.
a) Esta butaca esta sinnúmero.
b) Un sin número de barristas pasaron por el esta-
dio.
c) Un sinnúmero de fanáticas llegaron al concierto.
d) Un sin fin de gente murieron en la guerra.
e) Es una historia sinfín.
13. 	Señala la oración que está escrita correctamente.
a)	El sin vergüenza volvió a engañarnos.
b)	Sinvergüenza deportiva, el equipo no llegará le-
jos.
c)	Sírvanse con confianza y sinvergüenza
d)	Caradura y sin vergüenza; abusivo y estafador
e)	Eres un sinvergüenza, Adriano.
14. 	Señala la oración que está escrita correctamente.
a) Llegó pasado el mediodía.
b) Tu por venir está asegurado conmigo.
c) El por venir de Andrés está asegurado.
d) Miguel está porvenir al colegio.
e) Yo tan bien me compré un caldo de gallina.
Competencia Lingüística 56 1ro SECUNDARIA
Cuarto Bimestre
APTITUD VERBAL
SECUNDARIA
1
Pag
La referencia	 59
Término excluido	 62
Supresión de oraciones	 65
Comprensión de textos	 69
La Implicancia	 73
Plan de redacción	 76
Conectores lógicos: oraciones imcompletas	 81
Repaso	84
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  • 2. Pág. Lenguaje 05 Competencia Lingüística 33 Aptitud Verbal 61 Literatura 89 G E N E R A L
  • 4. Pag. Historieta y fotografía 07 La oración I 11 Clasificación semántica de la Oración 14 El sujeto 17 Clasificación del sujeto 20 El predicado 23 Complemento circunstancial 26 Repaso 29
  • 5. Lenguaje 7 1ro SECUNDARIA La Historieta 1. Definición Es una narración contada por medio de una serie de dibujos dispuestos en líneas horizontales y que se leen de izquierda a derecha. Estas imágenes habitualmente están separadas unas de otras y quedan contenidas dentro de los límites de unos cuadros rectangulares o viñetas. Cuando se asocian palabras con imágenes, aparecen con frecuencia dentro de la viñeta cuadros explicativos. Pueden aparecer también dentro de globos que salen de la boca del que habla para representar una conversación; o de la cabeza, en nubes, para representar el pensamien- to. El texto puede aparecer completamente separado de la imagen, e incluso puede no haber texto en absoluto. Las palabras pueden estar escritas a mano o de modo mecánico. Los artistas han desarrollado un vocabulario visual para representar los efectos sonoros; y utilizan símbolos y otros recursos gráficos con objeto de expresar una amplia variedad de elementos narrativos. No siempre las historietas fueron valoradas como lo son en la actualidad, al momento y su aparición, se las consideró como un subproducto cultural, que sólo era objeto de estudio de ciencias como la sociología, aunque este panorama cambió cuando desde los años 60, comenzó a ser la historieta considerada una forma literaria y artística de representación de relatos, historias y narraciones. Las historietas pueden ser también conocidas con el nombre de cómics (EEUU), aunque dependiendo el país donde se utiliza el término, el nombre asignado a este tipo de relatos varía: en México, se utiliza el término mo- nos o monitos, mientras que en Cuba sueles llamárselos muñequitos, y en España son denominados tebeo. Si algo ha cambiado en la manera de hacer historieta, este cambio estuvo dado por la irrupción de la informá- tica en la vida cotidiana y en la más o la parte de las actividades que realizamos a diario: comenzaron realizán- dose sobre papel, aunque ahora la mayoría de esas se realiza de forma digital. 2. Elementos de la historieta a) Los personajes.- Son los seres que realizan la acción o los que muestran sus puntos de vista sobre las cosas. Al personaje más importante se denomina protagonista. b) La viñeta.- Es el cuadro o marco donde se sitúan los personajes. c) El globo.- Es el espacio donde se escribe lo que dicen o piensan los personajes de la historieta. d) Cartela.- Es aquello que dice el narrador y que ayuda al desarrollo de la historia. Este texto va escrito en un recuadro rectangular en la parte superior de la viñeta. e) El texto.- Es toda forma verbal de la historia. 3. Recursos expresivos 1. Las onomatopéyicas visuales.-Son imitaciones de ruidos y sonidos .Pueden estar dentro o fuera del globo. 2. Las líneas cinéticas.- Son líneas que añaden movimiento o acción a las imágenes. 3. Las exageraciones explicativas.- Muestran situaciones extremas, irreales .Por ejemplo: A un personaje se le salen los ojos al ver a una chica hermosa. Historieta y fotografía
  • 6. Lenguaje 8 1ro SECUNDARIA Tipos de globos Globo Sierra Nube Líneas punteadas Dialogo normal de los personajes Pensamientos del personaje Cuando se habla fuerte o se grita Cuando se habla en voz baja o en secreto Fotografía La fotografía es el arte y la técnica de obtener imágenes duraderas debidas a la acción de la luz .Es el proceso de capturar imágenes y fijarlas en un medio material sensible a la luz. Basándose en el principio de la cámara oscura, se proyecta una imagen captada por un pequeño agujero sobre una superficie, de tal forma que el tamaño de la imagen queda reducido. Para capturar y almacenar esta imagen, las cámaras fotográficas utilizaban hasta hace pocos años una película sensible, mientras que en la actualidad, en la fotografía digital, se emplean sensores CCD, CMOS y memorias digitales. Este término sirve para denominar tanto al conjunto del proceso de obtención de esas imágenes como a su resultado: las propias imágenes obtenidas o «fotografías». El origen de la fotografía está ligado a los fenómenos ópticos y químicos. El fenómeno óptico sobre el que se basa la fotografía fue conocido Arquímedes y había sido descrito por Leonardo da Vinci .Las primeras fotografías, conocidas como heliografías, fueron hechas en 1827, por el físico francés Nicephore Niepce .Años después, el pintor francés Louis Jacques Mandè Daguerre realizó fotografías en planchas recubiertas con copas sensibles a la luz de yoduro de plata .Luego de exponer la plancha durante varios minutos ,Daguerre empleo vapores de mercurio para revelar la imagen fotográfica positiva .Estas fotos no eran permanentes porque las planchas se ennegrecían gradualmente y la imagen acababa despareciendo .En las primeras fotografías permanentes conseguidas por Daguerre ,la plancha de revelado se recubría con una disolución concentrada de sal común.
  • 7. Lenguaje 9 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje Nivel básico 1. Es un cuadro o marco donde se ubican los persona- jes. a) Personaje b) Viñeta c) Globo d) Cartela e) Texto Resolución: La viñeta es un elemento importante en la historie- ta .Es un marco donde se ubican los personajes. Rpta.: b 2. Se encuentra en la parte superior de la viñeta _______. a) personaje b) viñeta c) globo d) cartela e) texto 3. Es un recurso expresivo de la historieta ________. a) personajes b) onomatopeya visual c) viñeta d) globo e) cartela 4. En Cuba, la historieta es denominada con el termi- no _______________. a) cómics b) cartela c) tebeo d) muñequitos e) maga 5. Las primeras fotografías fueron conocidas como _____________. a) daguerrotipos b) telégrafos c) helogramas d) heliogramas e) heliografías Nivel avanzado 6. Es el recurso expresivo que se usa para añadir movi- miento o acción a las imágenes. a) Onomatopeyas visuales b) Líneas cinéticas c) Tebeo d) Viñetas e) Exageraciones explicativas Resolución: Las líneas cinéticas pertenecen a los recursos ex- presivos. Rpta.: b 7. Permite la imitación de los sonidos y ruidos. a) Onomatopeyas visuales b) Líneas cinéticas c) Tebeo d) Monitos e) Exageraciones explicativas 8. Muestra situaciones extremas e irreales. a) Onomatopeyas visuales b) Líneas cinéticas c) Tebeo d) Monitos e) Exageraciones explicativas 9. Es un elemento de la historieta ___________. a) líneas cinéticas b) el texto c) las onomatopeyas visuales d) mangas e) las exageraciones explicativas 10. La función de la cartela es _________________. a) añadir movimiento al protagonista. b) indica que el personaje está gritando. c) narra las acciones de los personajes d) encerrar los pensamientos de los personajes. e) imitar los ruidos y sonidos Nivel avanzado 11. La sierra se utiliza para _____________________. a) indicar el tiempo de la escena b) indicar que el personaje está gritando c) indicar que el personaje está murmurando d) añadir movimiento al protagonista e) encerrar los pensamientos de los personajes. Resolución: Una clase de globo es la sierra que indica el persona- je cuando está gritando. Rpta.: b 12. Son los seres que realizan la acción en la historieta. a) Los comics b) Los protagonistas c) Las cartelas d) Líneas cinéticas e) Los personajes 13. Se utiliza para encerrar los diálogos de los persona- jes. a) Nube b) Sierra
  • 8. Lenguaje 10 1ro SECUNDARIA c) Líneas cinéticas d) Globo e) Cartela 14. La historieta es denominada _______ en EEUU. a) tira b) manga c) comics d) tebeo e) maki 15. Las primeras fotografías las realizó ____________. a) Louis Pasteur b) Los hermanos Lumiere c) Blas Pascal d) Nicephore Nièpce e) Michael Faraday
  • 9. Lenguaje 11 1ro SECUNDARIA I. La sintaxis Es parte de la gramática que estudia la manera como se combinan y ordenan las palabras para formar oraciones; analiza las funciones que aquéllas des- empeñan, así como los fenómenos de concordancia que pueden presentarse. La unidad es el sintagma. II. Unidades sintagmáticas A. Frase Estructura sintáctica menor constituida por va- rias palabras que giran en torno a un núcleo. Ej. ● ● Blando corazón ● ● Muy atento ● ● Mi mejor amigo B. Oración Es la unidad sintáctica más importante. Es una palabra o un grupo de palabras que tiene: ● ● Sentido completo. ● ● Entonación propia. ● ● Independencia sintáctica. Ej. ● ● Mis amigos viajaron al sur de Lima. ● ● ¡Buenos días! ● ● No estudio para el examen del martes. C. Proposición Es un sintagma menor a la oración que se carac- teriza por poseer: A. Sentido completo. B. Entonación propia. C. Dependencia sintáctica. Y Y (Luis toca el cajón) y (canta festejo). proposición proposición Oración compuesta Los jugadores ganaron el campeonato proposición pero no los premiaron. nexo proposición Nota: Solo aparece en oraciones compuestas. III. Clases de oraciones A. Clasificación sintáctica Según su forma o estructura Y Y Por la presencia de sujeto y predicado Se clasifican en bimembres y unimembres. 1. Oración bimembre: Es aquella que está compues- ta por sujeto y predicado, los cuales se implican mutuamente y guardan concordancia entre sí. Ellos fueron a la fiesta con sus amigos. Suj. Predicado ST (Ellos) ganaron el campeonato el domingo. Predicado 2. Oración unimembre: Es aquella que no puede dividirse en sujeto y predicado. Clases de oración unimembre: Y Y Sin verbo: Son aquellas que no tienen un verbo conjugado funcionando como núcleo. Adquie- ren valor por el contexto. En este grupo de oraciones unimembres encon- tramos a las interjecciones. ¿Qué tal? ¡Socorro! ¡Muy bien! O. compuesta La oración I
  • 10. Lenguaje 12 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje Con verbo impersonal: Son aquellas que tienen un verbo impersonal funcionando como núcleo. Los verbos impersonales no admiten sujeto. ● ● Llovió toda la noche. ● ● Nevara de seguro. ● ● Ya amanecerá ● ● Se vive bien aquí ● ● Está nublado ● ● Necesitan vendedores ● ● Hace calor Y Y Por la presencia de proposiciones se clasifican en simples y compuestas. 1. Oración simple (sin proposiciones): Es aquella que presenta un solo verbo principal. ● ● Luis vendrá a la fiesta ● ● Messi va a venir al Perú. ● ● Ronaldo ha venido de Portugal. Llover, nevar, garuar, relampaguear, tronar, amanecer, anochecer, etc., relacionados al clima y al tiempo. Los verbos ser, estar, hacer y haber pueden funcionar como impersonales. 2. Oración compuesta (con proposiciones): Es aquella que presenta proposiciones, por lo tanto, dos o más verbos conjugados simples o compuestos. él viajo a España o Ella no vino a despedirse proposición proposición nexo Eran las tres , tenían frio , me abrigue Proposición Proposición Proposición nexo nexo Indica si son oraciones bimembres o unimembres. 1. ¡Ay, mi Dios del cielo! _______________________________________ 2. Es tarde para lamentarse. _______________________________________ 3. ¡Adiós! _______________________________________ 4. Aquí se vende pollo fresco. _______________________________________ 5. Ellos estaban contentos. _______________________________________ 6. Se hizo el loco. _______________________________________ Nivel básico 1. ¿Cuál de las oraciones es compuesta? a) Luis estudia ingles en las tardes. b) Estudié y dormí en la tarde. c) Tenemos una gran fiesta. d) Hoy es un día soleado. e) Yo siempre estoy feliz. Resolución: Oración compuesta es aquella que presenta propo- siciones, por lo tanto, dos o más verbos conjugados simples o compuestos. Rpta.: b 2. ¿Qué oración no es unimembre? a) Hace mucho calor. b) Es tarde. c) Llegaremos en la tarde. d) Habrá mucha paz. e) Hubo una guerra. 3. De las siguientes oraciones: I. Llueve demasiado II. Habrá mucho amor. III. Fuimos a la fiesta. IV. Soy muy feliz de estar contigo. Son unimembres: a) I y II
  • 11. Lenguaje 13 1ro SECUNDARIA b) Sólo IV c) I , II y III d) Sólo II e) I y IV 4. No es oración compuesta: a) José juega fútbol y Beatriz baila. b) Alberto viaja y Andrés duerme. c) Tu corazón es mío. d) Lo tengo todo pero no te tengo a ti. e) Para tu amor estoy aquí y yo te quiero 5. ¿Cuál es el concepto que se relaciona con la oración? a) Es dependiente b) Puede carecer de sentido c) Mínima unidad de comunicación d) No expresa actitud del hablante e) Debe poseer mínimo dos verbos Nivel intermedio 6. Señala la oración simple: a) Los alumnos llegaron tarde. b) Beatriz estudia y Alberto juega siempre. c) El señor trabaja para alimentar a sus nietos, y la señora concina para él. d) Llovió toda la noche pero me abrigue y no me enferme. e) Tus labios son míos y mi corazón es tuyo. Resolución: Oración simple.- Es aquella que presenta un solo verbo principal. Rpta.: a 7. Marque la alternativa que contenga una oración unimembre: a) Mis amigos siempre asisten a la hora. b) Es tarde. c) No te quiero más. d) Tus aojos son muy bonitos. e) Solo tú me haces sentir amor. 8. Una de las siguientes oraciones es unimembre: a) Se vende hielo. b) Acércate más. c) Nos amamos. d) Paty va ser una linda mamá. e) Estoy feliz estar contigo. 9. Es una oración unimembre: a) Llueva mucho aquí b) Hace mal su trabajo c) Te amo. d) No te quiero ver más. e) Se paró frente a mí 10. Una de las siguientes oraciones es bimembre: a) ¡Uf! b) ¡Salud! c) No sabemos quien lo hizo. d) ¡Qué cansancio! e) ¡Bonita respuesta! Nivel avanzado 11. Una de las siguientes oraciones es bimembre: a) ¡Ay, qué pena! b) La lluvia arrecia en las noches. c) Ya amaneció. d) Llueve mucho. e) Juan llora siempre en las mañanas. Resolución: La oración bimembre es aquella que está com- puesta por sujeto y predicado. Rpta.: e 12. Señala la oración simple: a) Quiero quedarme contigo hasta que me llegue la muerte. b) Son esos ratitos que me das. c) A Dios le pido que mi madre no se muera y que mi padre me recuerde. d) Cada vez que me levanto y veo que a mi lado estás, me siento renovado e) Vámonos al cine 13. Señala la oración compuesta: a) Te quiero porque siempre me haces suspi- rar. b) Yo soy para ti. c) Te haré un universo de flores brillan- tes. d) Tus ojos me llevan lentamente al sol. e) Jugaremos en la noche. 14. Una de las siguientes oraciones es bimembre: a) Atardece. b) ¡Felicidades! c) ¡Feliz día! d) Aquí truena mucho. e) Yo sólo quiero hablarte. 15. Una de las siguientes oraciones es bimembre: a) Tuvo mucha suerte. b) Hace un frío horrible. c) Está lloviendo a cántaros. d) Esta nublado. e) Es tarde
  • 12. Lenguaje 14 1ro SECUNDARIA A. Clasificación semántica Según la actitud del hablante En el análisis de cualquier oración debemos dis- tinguir entre el contenido de la representación psíquica, lo que en ella se dice, y la actitud del que habla con respecto a dicho contenido. Cuando decimos, por ejemplo, mañana se reuni- rá la junta, implica una afirmación que también podría expresarse diciendo: creo que mañana se reunirá la junta o ¿se reunirá la junta mañana? El contenido objetivo de la representación psíquica (la reunión de la junta mañana) es el mismo en todas las oraciones; pero es diferente la actitud del hablante al enunciarla. De acuerdo con este principio las oraciones pue- den ser: 1. Enunciativas: Las gramáticas las llaman tam- bién declarativas o aseverativas. Expresamos con ellas un juicio, una idea, una opinión, éstas informan, sobre algo que sucedió, en el pasado, que está sucediendo o que está por suceder. ● ● El viernes será una noche importante. ● ● Luis llega temprano a la escuela. ● ● Karla asistió a la conferencia. ● ● Los señores firmaron el contrato. 2. Exclamativas: Expresan la emoción del ha- blante, que puede ser de sorpresa, de dolor, de miedo, de ira, de alegría. Se reconoce en el lenguaje oral por la entonación y, en la escri- tura, por la presencia de los signos de admira- ción, al principio y al final de la oración: ● ● ¡Bravísimo! ● ● ¡Qué linda mujer! ● ● ¡Uff ! 3. Dubitativas: Expresan la duda que tiene el hablante de que ocurra algo; con estas oracio- nes no se afirma ningún hecho, sólo se dan como posibles de que sucedan o hayan suce- dido. Generalmente se refuerzan con adver- bios de duda (quizás, tal vez, etc). ● ● Quizás llegue verte. ● ● Tal vez ingrese a la universidad. ● ● Quizás me acepte ser mi novia. ● ● Tal vez me ame como antes. 4. Interrogativas: Cuando nos dirigimos a al- gún oyente o grupo de oyentes para que nos resuelvan una duda o nos digan algo que ig- noramos; formulamos estas oraciones llama- das también indagativas. Se les puede subclasificar según su significación y estructura en: A. Interrogativa Directa Y Y Interrogativa total: Cuando el hablante no tie- ne ningún conocimiento implícito acerca del objeto de su pregunta. Requieren como res- puesta una oración afirmativa o una negativa. ● ● ¿Quieres una gaseosa? ● ● ¿Me llamaron? Y Y Interrogación parcial: Se indaga por una in- formación parcial. Cuando se formula, se da a conocer la falta de información sobre un único aspecto de algo previamente supuesto o conocido. ● ● ¿Quién vio mi lapicero ayer? ● ● ¿Dónde adquiriste esa hermosa cartera? B. Interrogativas indirecta Y Y Indirecta total : Se estructura con el empleo del condicional si. ● ● No sé si llegó la encomienda. ● ● Ignoro si fuiste a la cita. Y Y Indirecta parcial: Se forma mediante la pre- sencia de partículas interrogativas encabeza- dos la proposición subordinada. ● ● Les preguntó cuándo llega Juan. ● ● No sé quiénes faltaron a la fiesta. Clasificación semántica de la Oración
  • 13. Lenguaje 15 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje 5. Desiderativas: El hablante expresa el deseo de que ocurra algo, sin pedirlo directamente a al- guien. Se les llama también optativas y se carac- terizan por llevar el verbo en modo subjuntivo. ● ● Ojalá venga a verme. ● ● Quisiera verte mañana. ● ● Que tengas un lindo día. 6. Exhortativas: Expresan orden, consejo, ruego o súplica. En el español esta modalidad queda reducida a la segunda persona. ● ● Acérquense sin hacer ruido. ● ● Se prohíbe fumar. ● ● No me olvides, por favor. Reconoce la actitud del hablante de las siguientes oraciones. 1. Nuestra patria es libre. _______________________________________ 2. Tus manos son finas. _______________________________________ 3. ¡Qué muchachos tan fuertes! _______________________________________ 4. Por favor, préstame tu lapicero. _______________________________________ 5. Me gustaría saber cuál de ellas es la más estudiosa. _______________________________________ 6. Hay una multitud enfurecida afuera. _______________________________________ 7. Limpia esa ventana en este momento. _______________________________________ 8. Tira esa caja lejos de aquí. _______________________________________ Nivel básico 1. En Cállate de una vez. Es una oración. a) Enunciativa b) Exhortativa c) Imperativa d) Exclamativa e) Afirmativa Resolución: La oración exhortativa es aquella que expresa nor- den, consejo, ruego o súplica. En el español esta mo- dalidad queda reducida a la segunda persona. Rpta.: b 2. En Nos dieron la beca. Es una oración: a) Interrogativa b) Exhortativa c) Dubitativa d) Enunciativa e) Exclamativa 3. En Ojalá lloviera pronto. Es una oración: a) Dubitativa b) Desiderativa c) Interrogativa d) Exhortativa e) Enunciativa 4. En ¿Cuándo vendrás a visitarme? Es una ora- ción: a) Interrogativa b) Exhortativa c) Dubitativa d) Enunciativa e) Exclamativa 5. En Tal vez acierte. Es una oración: a) Interrogativa b) Exhortativa c) Desiderativa d) Enunciativa e) Dubitativa Nivel intermedio 6. Marca la oración exclamativa: a) Espero que llegue pronto, Martín. b) ¡Qué viva el Perú! c) ¿Quién lo golpeó? d) Diego, mírame a los ojos.
  • 14. Lenguaje 16 1ro SECUNDARIA e) Él nos contó aquella historia. Resolución: Las oraciones Exclamativas expresan la emoción del hablante, que puede ser de sorpresa, de dolor, de miedo, de ira, de alegría. Rpta.: b 7. Marca la oración desiderativa: a) Amigos, lleguen rápido. b) Tal vez nuestros amigos hayan llegado. c) Nuestros amigos no han llegado. d) Jamás llegarán nuestros amigos. e) Espero que lleguen nuestras compañeras. 8. Marca la oración enunciativa: a) Preguntó si había comprado el pan. b) Quizá sepa la respuesta. c) Tal vez esté pasando mal el día. d) Cervantes no conoció la gloria en vida. e) Me preguntó cuántos llegaron tarde. 9. Marca la oración que no sea interrogativa: a) Pregúntale cómo lo ha hecho. b) Dime con quién andas y te diré quién eres. c) ¿Eres realmente tú? d) Quiero saber cuánto cuesta. e) Él pensó que lo engañabas. 10. Marca la oración que no sea exhortativa: a) Todos, a bailar ahora. b) Anda y pídele perdón. c) Por favor, no grites en el salón. d) ¡Tremendo problema generaste! e) Saluda a tu abuelo, Miguelito. Nivel avanzado 11. Marca la oración que no sea dubitativa: a) Posiblemente estarán allí. b) Tal vez estuvo muy asustado. c) Acaso llueva torrencialmente en Iquitos. d) Quiera Dios que te mejores. e) Puede ser que esté aquí en tres horas. Resolución: Expresan la duda que tiene el hablante de que ocurra algo. Rpta.: d 12. Marca la oración desiderativa: a) Ojalá ya estuviéramos de vacaciones. b) Mi madre es muy buena y comprensiva. c) No quiero verte con ella. d) ¿Crees que lloverá? e) Tardaré en llegar a mi destino 13. Marca la oración exhortativa: a) Es posible que sea él. b) Me pasas la sal, por favor. c) Quién diría! d) Ya conocí todas las ciudades del Perú. e) La vida no es para esperarla, es para vivirla. 14. Marca la oración enunciativa: a) El universo es infinito. b) No nos llames a este número c) Dale los pases para el concierto. d) ¡Cuánto dolor hay en mi alma! e) ¡Siéntense! 15. Marca la oración interrogativa indirecta total: a) Les comunicó cuál era la respuesta. b) Aún no sé quiénes faltaron a clase. c) Cuéntame qué libros compraste. d) Comentó qué libros había leído. e) Preguntó si había vacante. 16. Marca la oración interrogativa directa total: a) ¿Cuándo llego? b) ¿Dónde conseguiste los libros? c) ¿Quién me llamó? d) ¿El que hablaba eras tú? e) ¿Cuándo te volveré a ver?
  • 15. Lenguaje 17 1ro SECUNDARIA I. Definición Es el elemento de la oración bimembre que men- ciona a un ser, sea animal, personal o cosa de quien se habla y que, según el contexto y a la vez verbal, realiza o recibe la acción verbal. II. Método para hallar el sujeto (Tradicional) 1. Ubicas al verbo principal de la oración (cer- ciórate de que sea un verbo personal). 2. Haz las siguientes preguntas: ¿Quién? ¿Quiénes? VP (verbo principal) ¿Qué? A. Ese ladrón fugó de la cárcel. ¿Quién fugó? ● ● Ese ladrón (es el sujeto) B. A ella le gusta la mandarina. ¿Qué le gusta? ● ● la mandarina (es el sujeto) C. Juegan felices en el parque. ¿Quiénes juegan? ● ● ellos / ellas (es el sujeto tácito) Identifica el Sintagma Nominal (Sujeto) de cada oración. Z Z Adriana canto en el teatro ayer Z Z Los meses transcurren sin darnos cuenta. Z Z Siempre los muchachos se reúnen. Z Z Todas las mañanas mis hermanas y yo Z Z Salimos a correr. Z Z Wilber acogió con afecto a los nuevos compañe- ros. A. Núcleo del sujeto (NS) Es la palabra principal del sujeto su núcleo es un sustantivo o toda palabra que pueda cumplir el papel de un sustantivo (pronombres o infinitivos) Ejemplos: Y Y Mi tío pinta la fachada de mi casa. ( sust ) Y Y Ella viajó a España con Luis.( Pron) Y Y Jugar es divertido. (Infinitivo) B. Modificador directo (M.D) Son los que no requieren de un nexo para unirse al núcleo del sujeto. Puede desempeñarse como adjetivo y determinante. Ejemplos: Y Y La pequeña niña llegó tarde a la escuela. M.D M.D N.S S Y Y Los tres señores alegres nollegaron altrabajo. M.D M.D N.S M.D S Y Y Este regalo tuyo se lo di a Zenobia. M.D N.S M.D S C. Modificador directo (M.I) Está unido al núcleo mediante un nexo o enlace (comparativos: como, así como; preposiciones: a, con, sin, según, por, de, etc.) Ejemplos: Y Y El examen de admisión estuvo muy difícil. M.D N.S M.I S Y Y Este auto como el tuyo es de color rojo. M.D N.S M.I S Y Y La casa de mis tíos es agradable y espaciosa. M.D N.S M.I S El sujeto
  • 16. Lenguaje 18 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje D. Aposición (Apos) La aposición es la palabra o conjunto de palabras que repite el significado del núcleo, Proporcio- nándole características adicionales. Generalmen- te aparece entre pausas, en lo oral, y entre comas, en lo escrito. Clases de aposición Z Z Aposición Explicativa.- Va entre comas Ejemplos: Y Y Isabel y Fernando, los Reyes Católicos, N.S N.S APOS unificaron España. Y Y Miguel Grau, El Caballero de los Mares, N.S APOS fue un gran héroe. Z Z Aposición Especificativa.- Precisa el significado del núcleo, y va unido a este sin comas. Por lo ge- neral es un nombre propio. Ejemplos: Y Y El profesor Manuel es muy alegre M.D N.S APOS Y Y Mi mejor amigo José ingresóalauniversidad M.D M.D N.S APOS Ejercicios: I. Identifica en las siguientes oraciones: Núcleo del Sujeto (N.S.) y los Modificadores: Modificador Directo (M.D.), Modificador Indirecto (M.I.) y la Aposición (A.P.). Y Y Todas las ciudades del Perú son hermosas. Y Y La casa de mis tíos es agradable y espaciosa. Y Y El alumno con boina azul se quedara. Y Y Un amigo como tú es lo que necesito. Y Y Pedro, mi mejor amigo, está siempre feliz. Y Y Caracas, capital de Venezuela, tiene hermosas mujeres. Y Y Las reuniones con tus compañeros de trabajo son divertidas. II. Construye oraciones que cumplan con el siguien- te esquema. N.S. + A.P.S. + P _______________________________________ M.D. + N.S. + M.D. + P _______________________________________ Nivel básico 1. En Su carácter tiene que mejorar. El elemento sub- rayado es __________. a) MD b) MI c) NS d) Aposición explicativa e) Aposición especifica Resolución: Modificador directo puede desempeñarse como ad- jetivo y determinante. Rpta.: a 2. En Las ventanas viejas rechinan. El elemento subra- yado es ________________. a) MI b) MD c) NS d) Aposición explicativa e) Aposición especifica 3. No es un elemento del sujeto a) MI b) MD c) Objeto directo d) NS e) APOS 4. En Los jóvenes como tú necesitan oportunidades.El elemento subrayado es ___________. a) MD b) NS c) MI d) Aposición explicativa e) Aposición especifica
  • 17. Lenguaje 19 1ro SECUNDARIA 5. En Una espesa vegetación amazónica nos esperaba. Los elementos subrayados son ________________. a) MD - MI b) MD - NS c) NS - MD d) Aposición explicativa - MD e) MD - MD Nivel intermedio 6. Pedro Pablo, el chico de la esquina, se fue. El ele- mento subrayado es ______________. a) MD b) MI c) NS d) Aposición explicativa e) Aposición especifica Resolución: La aposición es la palabra o conjunto de palabras que repite el significado del núcleo, Proporcionán- dole características adicionales. Rpta.: d 7. ¿Qué sujeto presenta modificador indirecto? a) La casa grande será mía. b) Los niños de la selva viven felices. c) Mi mejor amigo se fue de viaje. d) Carlos, Miguel y Andrea fueron al cine. e) José Antonio durmió demasiado tarde 8. ¿Qué oración tiene sujeto con aposición explicati- va? a) Fidel, mi hermano necesita de tu apoyo. b) El mejor amigo del hombre, el perro, es muy fiel. c) El diario de mi tía es aburrido. d) Este año Alianza va salir campeón. e) Ábreme la puerta , chiquilla 9. ¿Qué oración presenta sujeto con aposición especi- ficativa? a) Mi mejor amigo Harold ya no vive más aquí. b) Mi tío y Adriano se fueron a un concierto. c) Luis Alberto murió en un accidente. d) Miguel Grau, el Caballero de los Mares, luchó por el Perú. e) Andrés, acércate aquí rápido. 10. En Marissa y mi mejor amigo parecen gustarse. La estructura es _________. a) MD – MD – NS – MI b) NS – MD – MD – NS c) MD – NS – MI – MD d) NS – MD – NS – MD e) MD – NS – MD – APOS Nivel avanzado 11. En Los chicos con la cara larga no me simpatizan. El elemento subrayado es __________. a) Aposición explicativa b) MD c) MI d) NS e) Aposición especifica Resolución: El modificador indirecto está unido al núcleo me- diante un nexo o enlace (comparativos: como, así como; preposiciones. Rpta.: c 12. En Juan Pablo, el más veloz de los atletas, quedó lesio- nado después de la competencia. El elemento subra- yado es ________________. a) MI d) NS b) MD e) Aposición especifica c) Aposición explicativa 13. En A Carlos le encantó París, la Ciudad Luz. La oración presenta: 1. El núcleo del sujeto es París 2. Existe aposición 3. El núcleo del sujeto es Carlos 4. Paris es un sustantivo común a) 1 ; 2 y 3 c) 1 y 2 e) 1 y 2 b) 1; 2 y 4 d) 1 y 4 14. En El caballero de camisa azul nos recibió amable- mente. El sujeto tiene la siguiente estructura: a) MD – NS – NS b) MD – NS – MI – MD c) MD – NS – MI d) MI – MD – MI e) MD – NS – MD – APOS 15. En La carpeta de madera y la agenda de cuero están manchados. El sujeto tiene la siguiente estructura: a) MD – NS – MI – MD – NS – MI b) MD – MD – MI – MD – NS – MD c) MD – NS – MD – NS – MD – NS d) NS – MD – NS – MD – MD – NS e) MI – MD – MI – NS – NS – MD
  • 18. Lenguaje 20 1ro SECUNDARIA A. Según la presencia del sujeto 1. Sujeto expreso Es aquel que aparece escrito en la oración. Y Y Los niños juegan fútbol en la tarde. S Y Y Felipe estudia ingles por las mañanas. S Y Y A los jóvenes les gusta la sopa. S 2. Sujeto tácito Es aquel que no está presente en la oración; pero se sobreentiende por la terminación del verbo. Y Y (Nosotros) Jugaremos un gran encuentro. S.T Y Y (Ellos/ ellas) Sin avisar viajaron a Puno. S.T Y Y (Yo) asistí al colegio muy cansado. S.T B. Según la cantidad de núcleos 1. Sujeto simple Es aquel sujeto que consta de un solo nú- cleo. Y Y Dante amo a Beatriz. N.S Y Y Ana María se casó con su mejor amigo. N.S S Y Y La hermosa mujer siempre llega tarde. S 2. Sujeto compuesto Es aquel sujeto que consta de dos o más núcleos. Y Y Luis, Carlos y Andrés fueron a la biblioteca. N.S N.S N.S S Y Y La cuchara y el tenedor son cubiertos N.S N.S S Y Y Manuel, José y Reyner se fueron al estadio. N.S N.S N.S S C. Por la presencia o ausencia de modificadores 1. Sujeto complejo Es aquel que presenta modificadores. Y Y Mi hermano debe viajar pronto. M.D S Y Y Los papeles se perdieron. M.D S Y Y Tú y el chico de zapatos azules formarán M.D M.I el grupo especial. 2. Sujeto incomplejo Es aquel que no presenta modificadores. Y Y Ella y yo somos amigos. N.S N.S S Y Y Julio tiene fiebre. N.S S Y Y Manuel escribió esa nota. Clasificación del sujeto
  • 19. Lenguaje 21 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje N.S S D. Por el rol del sujeto 1. Sujeto agente Es aquel sujeto que realiza la acción en laora- ción activa. Y Y Los niños estudian francés en las tardes. M.D N.S S Y Y Los directores del colegio no asistieron. M.D N.S M.I S 2. Sujeto paciente Es el sujeto que recibe la acción en la oración Y Y Los ladrones fueron capturados por la policía M.D N.S Y Y Mi hermano fue operado ayer. M.D N.S Reconoce las clases de sujeto en las siguientes oraciones: 1. Los días del año vuelan. _______________________________________ 2. El perro, el gato y el ratón son enemigos. _______________________________________ 3. La fábrica de cueros ardió en un santiamén. _______________________________________ 4. Los campesinos y los mineros trabajan arduamente. _______________________________________ 5. Las paredes, húmedas y viejas despedían olor a moho. _______________________________________ 6. Su alegre conversación distraía a todos los invita- dos. _______________________________________ 7. Pedro es visto por su esposa. _______________________________________ Nivel básico 1. ¿Qué oración tiene sujeto incomplejo? a) Cada gallo canta en su corral. b) Los sobres los envió Miguel. c) Muchos elogian tu presencia. d) El señor López se enojó al ver a su hija con él. e) La hermosa mujer viaja al sur. Resolución Es aquel que no presenta modificadores. Rpta.: c 2. ¿Qué oración presenta sujeto tácito? a) Piensa en lo que haces. b) No me doy por vencido. c) Te quiero así. d) Te amare siempre. e) Luz ira a la fiesta. 3. ¿Qué oración presenta sujeto expreso? a) Las autoridades repararán los locales escolares. b) No hablaba seriamente. c) Estuvimos dos horas sentados en ese duro banco. d) Hablas con un acento extraño. e) Se le dijo una y otra vez lo que tenía que hacer. 4. ¿Qué oración presenta sujeto compuesto? a) Los días del año vuelan. b) El perro, el gato y el ratón son enemigos. c) La fábrica de cueros ardió en un santiamén. d) Volaremos juntos por nuestros sueños. e) Solo vivo para amarte. 5. ¿Qué oración presenta sujeto complejo? a) Los campesinos y los mineros trabajan ardua- mente. b) José Ramos me dijo la verdad. c) Todos te conocen.
  • 20. Lenguaje 22 1ro SECUNDARIA d) Laura hace su tarea de historia . e) Cuéntanos leyendas antiguas. Nivel intermedio 6. ¿Qué oración presenta sujeto paciente? a) Él y yo somos conscientes de todo lo que sucede. b) Luis y su jefe viajarán el fin de semana. c) No le dieron permiso a Hector. d) La casa fue construida por Luis. e) Mis amigos estudian francés. Resolución Es el sujeto que recibe la acción en la oración Rpta.: d 7. ¿Qué oración tiene sujeto incomplejo? a) Su alegre conversación distraía a todos los invita- dos. b) La madre como la hija eran en extremo minucio- sas. c) El sol de mediodía quemaba a todos. d) Su sombrero de paja no era muy alto. e) Nadie sabía la verdad. 8. ¿Qué oración tiene sujeto tácito? a) Ella y yo nos queremos muchísimo. b) Silvia dejó la maleta llena de dinero en el baño. c) El municipio de nuestro distrito hace bastante obra social. d) Ellos habían estudiado mucho. e) No vino a la fiesta 9. ¿Qué oración no presenta sujeto complejo? a) Muy querido era el pequeño naranjo. b) Los días del año vuelan. c) Todo sucedió por culpa de la fatalidad. d) Las persianas y cortinas de la casa deben ser lim- piadas ya. e) Tu corazón es mío 10. En Subiremos el volumen del equipo de sonido. ¿Qué tipo de sujeto presenta? a) Expreso b) Complejo c) Paciente d) Compuesto e) Tácito Nivel avanzado 11. En Él y yo somos conscientes de todo lo que sucede. ¿Qué tipo de sujeto presenta? a) simple b) Complejo c) Paciente d) Compuesto e) Tácito Resolución: El sujeto compuesto es aquel sujeto que consta de dos o más núcleos. Rpta.: d 12. En Luis y María viajarán el fin de semana. ¿Qué tipo de sujeto presenta? a) Tácito b) Expreso c) Complejo d) Paciente e) Simple 13. En Dicen la verdad sin lugar a dudas. ¿Qué tipo de sujeto presenta? a) Paciente b) Complejo c) Simple d) Expreso e) Compuesto 14. En Su gorro de cuero era muy viejo. ¿Qué tipo de sujeto presenta? a) Paciente b) Complejo c) Incomplejo d) compuesto e) Tácito 15. En Los conquistadores trajeron su religión e idiomas. ¿Qué tipo de sujeto presenta? a) Paciente b) Complejo c) Incomplejo d) compuesto e) Tácito
  • 21. Lenguaje 23 1ro SECUNDARIA El predicado es la parte de la oración que expresa la acción que realiza el sujeto o los diferentes estados en los que éste puede encontrarse; es decir, es todo lo que se dice del sujeto. Está formado por un verbo y sus complementos. Ej: Z Z Los niños juegan fútbol por la tardes. Z Z Mis abuelos llegaran de viaje mañana. I. Clases 1. El predicado nominal Se construye con verbos copulativos, los cua- les se caracterizan por no tener un significado pleno; estos verbos solo cumplen la función de enlazar el sujeto con el predicado. Ser, estar, parecer, resultar, mostrarse, yacer, ponerse Ejemplos: ● ● Miguel es valiente. ● ● Mi amigo resultó muy débil. ● ● Mi perro parece cansado. ● ● Estoy muy alegre por verte. ● ● Eres una coqueta. 2. El predicado verbal Es aquél que tiene como núcleo un verbo con significado pleno; es decir, por sí mismo pue- de predicar o dar información. Trabajar, escribir, pagar, vivir, dormir, salir, arreglar, chatear, comer, bailar, etc ● ● Mis amigos pagaron sus deudas. ● ● Carlos escribió una carta a su mejor amigo. ● ● Mi hermana canta en el concierto de sal- sa. ● ● Andrea chatea todas las mañanas II. Estructura del Predicado A. Núcleo del predicado La función del núcleo del predicado es una función propia del verbo. Y Y El fraude es uno de los delitos más frecuentes. N.P P Y Y El reciente uso de Internet ha causado serios problemas. N.P P B. Objeto Directo ( O.D) Es la instancia que recibe directamente la ac- ción del verbo. Reconocimiento Y Y Para reconocer el OD se puede preguntar ¿Qué es lo que + verbo + sujeto? Y Y Una forma muy segura para identificar el OD es sustituirlo por los pronombres: La – los – lo – las ● ● Inés vendió dos hermosas casas ay O.D P ¿Qué + vendió Inés? Sustitución: Inés las vendió ayer. ● ● El señor perdió sus documentos. O.D P ¿Qué + perdió el señor? Sustitución: El muchacho los perdió. El predicado
  • 22. Lenguaje 24 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje B. Objeto Indirecto (O.I) Es la instancia que recibe indirectamente la ac- ción del verbo. Reconocimiento Y Y Para reconocer el OI se puede preguntar ¿A quién + V? ¿Para quién + V? Y Y Una forma muy segura para identificar el OI es sustituirlo por los pronombres: Le - les ● ● Eljurado entregóelpremioalosganadores O.I P ¿A quién + entregó el premio el jurado? Sustitución: El juez les entregó el premio. ● ● Compréunacasaparamiesposa. O.I P ¿Para quién + compré una casa? Nivel básico 1. Señala la oración que no presenta objeto directo. a) Siempre adoptaba una actitud muy hipócrita. b) Los agricultores mejoraron tierra. c) Juana me pidió prestado el teléfono. d) Viajamos a Venezuela con mis primos. e) Javier dio un puntapié a una piedra. Resolución: El objeto directo es la instancia que recibe directa- mente la acción del verbo. - Para reconocer el OD se puede preguntar ¿Qué es lo que + verbo + sujeto? Rpta.: d 2. Señala la oración que presenta objeto indirecto. a) Aquel viejo miró a una linda mujer. b) Los ríos más caudalosos de la tierra son peligro- sos c) Ayer pensé mucho en tus padres. d) Ellos te detuvieron para discutir el asunto. e) El profesor trajo cuadernos para sus alumnos 3. Señala la oración que presenta predicado ver- bal. a) Ese abogado era el protector de sus intereses. b) Herminia es demasiado habladora. c) Carlos era un buen dirigente. d) Mi mamá cocina muy delicioso e) Las tardes son frías. Sustitución: Le compré una casa. NOTA: Los pronombres me – te – se – nos – os; pueden funcionar como objeto directo u objeto indirecto. Y Y Regá la le a él. O.D O.I O.I Y Y Cómpramelo a mí. O.I O.D O.I Y Y Se lo dijo. O.I O.D Y Y Te lo advertí. O.I O.D
  • 23. Lenguaje 25 1ro SECUNDARIA 4. Puede ser reemplazado por los pronombres perso- nales objetivos Le - Les: a) Objeto directo d) Agente b) Predicativo e) Circunstanciales c) Objeto indirecto 5. Señala la oración que presenta predicado no- minal. a) Ayer compre una mesa para mi sala. b) Me vendió su televisor grande. c) Jugaremos en la tarde d) María baila muy bien. e) Esa mochila está muy vieja Nivel intermedio 6. Señala la oración que presenta un objeto indirecto y un objeto directo. a) El primero en llegar obtendrá un generoso regalo. b) No me interesa tu punto de vista. c) No escribas con lápiz las respuestas del examen. d) Deja que esa melodía suene. e) No te encontraba por ningún lado. Resolución: Los pronombres me – te – se – nos - os; pueden fun- cionar como objeto directo u objeto indirecto. Rpta.: b 7. Señale la oración que presenta objeto directo. a) El avión salió a las ocho. b) Su generosidad es proverbial. c) El director salió abatido de su despacho d) Llegamos a Lima a las cuatro. e) La aviación lanzó bombas a la población civil. 8. Señale la oración que presenta predicado no- minal. a) Todos los días estudio hasta la noche. b) Jugaremos un gran partido. c) Mi enamorada me regalo una billetera. d) Los dulces estuvieron muy ricos. e) No te amo, Luis 9. Señale la oración que presenta objeto directo. a) A un lado del camino descubrimos bajas b) laderas amarillentas. c) Ayer trabaje con tus padres d) Todos los presentes aplaudieron con entusiasmo. e) Público contempla la escena. 10. En Te leeré cuentos maravillosos de Ribeyro. Es cierto que ____________________________. a) existen dos objetos directos b) existen dos objetos indirectos c) es un predicado nominal d) existe un objeto indirecto y un objeto directo e) existe un modificador indirecto Nivel avanzado 11. Ella les ofreció un buen precio por su casa de playa. Lo subrayado funcionan como: a) Apos - OD b) OI - OI c) Sujeto -OI d) OI-OD e) M.D –MI Resolución: Para reconocer al objeto indirecto se reeplaza por le-les y para reconer al objeto directo reemplazar por la-los-lo-las. Rpta.: d 12. En Yo quiero verla más de cerca. El pronombre sub- rayado funciona como: a) OI b) Apos c) MD d) M.I e) OD 13. En Voy a decirle la verdad de inmediato. Lo subra- yado funcionan como: a) OI - NS b) Apos - MD c) MD - MI d) O.I - OD e) OD - OD 14. ¿Cuál de las oraciones tiene un objeto directo pro- nominalizado? a) María cocinó ravioles. b) Su perro tiene pulgas. c) No lo conozco. d) Nadó mar adentro. e) Lo bello es efímero. 15. En Su admirador le regaló flores preciosas a su ama- da. El pronombre subrayado funciona como: a) OD c) Sujeto e) M.D b) OI d) M.I
  • 24. Lenguaje 26 1ro SECUNDARIA El circunstancial es el modificador que designa las circunstancias en las que sucede la acción del verbo. Estas circunstancias son múltiples: se refieren al lugar, al tiempo, al modo, a la cantidad, etc. Clases de circunstanciales 1. Circunstancial de lugar Y Y Voy al parque. C. lugar ¿Dónde + Vb? P Y Y Tenemos que ir ahí C. lugar P 2. Circunstancial de tiempo Y Y Esta tarde, estudiaré. C. tiempo ¿Cuándo + Vb? P Y Y Mañana iré a visitar a mis abuelos. C. tiempo P 3. Circunstancial de finalidad Y Y Iré para ayudarte. C. finalidad ¿Para qué + Vb? P Y Y Me lleve la radio para arreglarlo C. finalidad P 4. Circunstancial de afirmación Y Y ya llegó cansado. C. afirmación P Y Y También lloran los hombres. C. afirmación P 5. Circunstancial de cantidad Y Y Ella la quiere mucho. C. cantidad ¿Cuándo + Vb? P Y Y Pedro vino demasiado rápido. C. cantidad P 6. Circunstancial de causa Y Y Está preocupado por su examen. C. causa ¿Por qué + Vb? P Y Y No asistió a clases por su enfermedad C. causa P 7. Circunstancial de modo Y Y Acabó bruscamente el partido. C. modo ¿Cómo + Vb? P Y Y Lo resolvió en problema hábilmente C. modo P 8. Circunstancial de instrumento Y Y Con ese palo, rompió la ventana. C. instrumento ¿Con qué + Vb? P Y Y Juan es golpeado con un ladrillo en la cabeza C. instrumento P Complemento circunstancial
  • 25. Lenguaje 27 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje 9. Circunstancial de negación Y Y No quiere chocolate. C. negación P Y Y Nunca vendrá a visitarte. C. negación P 10. Circunstancial de duda Y Y Quizá vayamos a la playa. C. duda P Y Y Tal vez me amo. C. duda p 11. Circunstancial de tema Y Y Hablaré sobre el SIDA. C. tema ¿Sobre qué +vb? p Y Y Alberto y José conversaron sobre sus proble- mas. C. tema P 12. Circunstancial de compañía Y Y Iré con María al cine. C. compañía ¿Con quién +Vb? P Y Y Fui con mi mamá a la fiesta de mi tía. C. compañía P Nivel básico 1. En Nunca te dejaré abandonada. La palabra subra- yada es un ___________. a) circunstancial de tiempo b) circunstancial de modo c) circunstancial de negación d) circunstancial de lugar e) circunstancial de tema Resolución: Nunca, jamás, no son ejemplos de adverbio de ne- gación. Rpta.: c 2. En No te enojes con él. Las palabras subrayadas son ___________. a) circunstancial de tiempo – compañía b) circunstancial de modo - lugar c) circunstancial de negación - compañía d) circunstancial de lugar- tema e) circunstancial de tema – lugar 3. En Mañana entenderás el porqué de mi actitud. La palabra subrayada es un ___________. a) circunstancial de compañía b) circunstancial de modo c) circunstancial de tiempo d) circunstancial de duda e) circunstancial de tema 4. En Ahí cultivan maíz y otros productos. La palabra subrayada es un ___________. a) circunstancial de compañía b) circunstancial de modo c) circunstancial de cantidad d) circunstancial de duda e) circunstancial de lugar 5. En Ya no es necesario que me ayudes. Las palabras subrayadas son ___________. a) circunstancial de tiempo – compañía b) circunstancial de modo - lugar c) circunstancial de negación - compañía d) circunstancial de negación – negación e) circunstancial de afirmación – negación Nivel intermedio 6. En Le propuse una pelea de gallos el próximo fin de semana. Lo subrayado es ___________________. a) circunstancial de lugar b) circunstancial de modo c) circunstancial de cantidad d) circunstancial de duda e) circunstancial de tiempo Resolución: Hoy, mañana , ahora, etc son ejemplos de adverbios de tiempos. Rpta.: e
  • 26. Lenguaje 28 1ro SECUNDARIA 7. En Cuando me lo permitas, te lo explicaré con calma. Lo subrayado es un __________________. a) circunstancial de tiempo – compañía b) circunstancial de modo – lugar c) circunstancial de tema – compañía d) circunstancial de tiempo – modo e) circunstancial de tema – lugar 8. Señala la oración que presenta circunstancial. a) Parecía un buen chico. b) Nunca lo dejaré. c) Te lo dije y eso sucedió. d) Me confundí. e) Te debo un gran favor. 9. ¿Qué oración carece como complemento circuns- tancial? a) Ella me quiere mucho. b) Te daré medio litro de leche mañana. c) Hablan muy mal de ti. d) Me gusta tu compañía. e) Mejor ciérralo bien. 10. Se usa la pregunta “¿para qué + vb? Para reconocer: a) circunstancial de compañía b) circunstancial de modo c) circunstancial de finalidad d) circunstancial de causa e) circunstancial de lugar Nivel avanzado 11. Señala la oración que contiene complemento cir- cunstancial de negación. a) Los inseparables amantes pasaron el verano en Asia. b) Me tomó ambas manos con una ternura inverosí- mil. c) Por las puras, ellos me sacaron de la fiesta. d) Hasta mañana tengo tiempo para llevar mis do- cumentos. e) Ya no es lo mismo de antes. Resolución: Nunca, jamás, no son ejemplos de adverbio de ne- gación. Rpta.: e 12. Señala la oración que contiene complemento cir- cunstancial de cantidad. a) La reunión no fue provechosa para nadie. b) El mes pasado no tuve ingresos. c) Desde la próxima semana, el consorcio recibirá postulantes. d) Inesperadamente me entregaron el sobre de las respuestas. e) Allá están los más vanidosos del colegio. 13. Señala la oración que contiene complemento cir- cunstancial de lugar. a) En esa librería compré el último ejemplar litera- rio puesto en venta. b) Nunca se hizo tanto por una causa justa. c) No escupas al cielo a cada rato. d) Tal vez aumente la venta de tu negocio durante el verano. e) Vengo de muy lejos para irme tan pronto. 14. En Irán con sus profesores ¿Qué tipo de complemen- to se presenta? a) circunstancial de compañía b) circunstancial de modo c) circunstancial de finalidad d) circunstancial de causa e) circunstancial de lugar 15. En Iremos a bailar durante la noche. ¿Qué tipo de complemento se presenta? a) circunstancial de causa b) circunstancial de modo c) circunstancial de finalidad d) circunstancial de tiempo e) circunstancial de lugar
  • 27. Lenguaje 29 1ro SECUNDARIA 1. Es toda forma verbal de la historia: a) La viñeta b) La cartela c) La nube d) El globo e) El texto 2. En él se encuentran los diálogos: a) La viñeta b) La cartela c) La nube d) El globo e) El texto 3. Se utiliza cuando habla fuerte o se grita. a) Sierra b) Nube c) Líneas puntadas d) Globo e) El texto 4. No es oración compuesta: a) Iván toca el bajo y Pepe toca el cajón. b) Lo fuimos a ver y se escapó con ella. c) Juega bien al vóley. d) Todo el día duerme y duerme. e) Fuimos a la biblioteca pero nos aburridos mucho. 5. ¿Qué oración no es unimembre? a) Se vende ventiladoras. b) Hace calor. c) Jesús viaja al sur de Lima. d) Hace mucho frío. e) Se alquila carros. 6. En te odio, wilber, vete. Es una oración: a) Enunciativa b) Dubitativa c) Interrogativa d) Desiderativa e) Exhortativa 7. En ¡Te quiero muchísimo! Es una oración: a) Enunciativa b) Dubitativa c) Interrogativa d) Desiderativa e) Exclamativa 8. La expresión: Ojalá que me perdones algún día Camila. Es una oración: a) Enunciativa b) Desiderativa c) Imperativa d) Exclamativa e) Afirmativa 9. ¿Qué sujeto presenta la estructura: MD + MD + NS + MI? a) Los animales feroces son peligrosos. b) La linda chica del barrio siempre está feliz. c) La bella señorita siempre llega en las noches. d) Mi mejor amigo estudia chino. e) Domitila, La chica de la esquina, asistió al con- cierto. 10. En El arroz con pollo es muy fácil de preparar. Los elementos subrayados son _____________. a) NS –MD b) MD – MD c) MD – MI d) MD- NS e) NS - APOS 11. En Mi mejor amigo Andrade viajo a China. El ele- mento subrayado es __________. a) MD b) MI c) NS d) Aposición explicativa e) Aposición especifica Repaso
  • 28. Lenguaje 30 1ro SECUNDARIA 12. Señala la oración que presenta sujeto compuesto. a) Mañana iremos al cine. b) Esta manzana estaba muy rica. c) Llamaste a mis amigos como siempre. d) Son los mejores estudiantes. e) Wilber, Dany y Julio son felices. 13. Señala la oración que presenta sujeto tácito. a) Mis amigos deben estudiar chino. b) La encantadora niña no me habla. c) Nunca te olvidare. d) Fabricio tiene un gran futuro como futbolista. e) Mi corazón es solo para ti 14. Señala la oración que presenta sujeto incomplejo. a) El joven de la triste mirada me gusta mucho. b) Un amigo como tú es lo mejor que hay. c) La mejor voz del Perú es aquel hombre. d) José y su amigo estudian lenguaje. e) Miguel estuvo alegre toda la noche. 15. Señala la oración que presenta predicado verbal. a) Eres muy hermosa. b) Ella parece enojada. c) Luis está adelgazando. d) Nunca debiste olvídate de mí e) Este anillo es preciso un bonito anillo. 16. En José le regalo un gato El elemento subrayado es ______________________. a) A.NP b) B.MI c) C.OD d) D.OI e) E.MD 17. Señala la oración que presenta objeto indirecto. a) Ven aquí. b) Vamos a la fiesta. c) Pedro lo amo. d) Los vi ayer e) Yo les todo. 18. Señala la oración que presenta circunstancial de modo. a) Nunca te dejaré abandonada. b) No te enojes con él. c) Cuando me lo permitas, te lo explicaré con cal- ma. d) Paré por un momento. e) Lo hizo lentamente. 19. Señala la oración que presenta circunstancial de tiempo. a) Mañana entenderás el porqué de mi actitud. b) Ahí cultivan maíz y otros productos. c) El viaje duró más de lo esperado. d) Cantando esa melodía, lo saludé con emoción. e) Déjame estar más cerca de ti. 20. Señala la oración que presenta circunstancial de afirmación. a) En tu corazón sólo existe bondad. b) Los mejores amigos de mi hijo viajarán pronto a Madrid. c) Por negarte a salir, tu padre no te dio dinero. d) Le propuse una pelea de gallos el próximo fin de semana. e) Ya no es necesario que me ayudes Bibliografía 1. Real Academia Española y Asociación de Academias de la lengua Española, Nueva gramática de la lengua española. Espasa, 2010. 2. Real Academia Española y Asociación de Academia de la lengua Española (2010) Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa. 3. Real Academia Española (2000). Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid: Espasa.
  • 30. Pag. Palabras juntas y separadas I 33 Vicios de dicción 36 Relaciones semanticas I 39 Relaciones semánticas II 42 Dequeísmo/Queísmo 45 Palabras juntas y separadas II 48 Palabras juntas y separadas III 51 Repaso 54
  • 31. Competencia Língüística 33 1ro SECUNDARIA Existe una serie de palabras que presentan distinta significación según se escriban juntas o separadas. Por ello hay que ajustarse a una determinada escritura, pues en estos casos no existe alternancia ortográfica. PALABRA DEFINICIÒN EJEMPLO Z Z No explica nunca el porqué de sus decisiones. Z Z El porqué de tu comportamien- to no lo comprendo. Es un sustantivo (el porqué, es decir, la causa, el motivo); siempre va precedido del artículo (el) o de otro determinante (su, este, otro...). Porqué Z Z Lo he entendido porque me lo has explicado muy bien. Es una conjunción causal Porque Z Z ¿Por qué no has venido a la fies- ta? Z Z No sé por qué se ha portado tan mal. Solo se usa en oraciones interrogativas, directas e indirectas. Por qué Z Z Me preocupa mi sino. Z Z Es el hombre por que te dejé. Se compone de la preposición por y del pronombre relativo que; se puede sustituir por «el cual, la cual», etc. Por que Z Z No quiere té, sino café. Es una conjunción adversativa Sino Z Z Me preocupa mi sino. Z Z Mi sino está asegurado contigo. Sustantivo que equivale a destino Z Z Si no llega a tiempo, empezare- mos sin él. Es una expresión formada por una conjunción condicional Si no Z Z Conque has decidido viajar. Equivalentes serían: así que, por tanto y por consiguiente. Conque Z Z Me regalo la pluma Con que firmo. Está constituida por la preposición con y el pronombre relativo Con que Z Z ¿Con qué abriste esa caja? Z Z Dime con qué abriste esa caja. Z Z ¡Con qué frescura se dirige a mí! Es una expresión interrogativa o exclamativa que indaga por una causa. Con qué Palabras juntas y separadas I
  • 32. Competencia Lingüística 34 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje Z Z Pásame mi sobretodo , si eres tan amable. Z Z El otro día hubo una oferta de sobretodos importados. Abrigo Sobretodo Z Z Me callo sobre todo cuando ha- bla mi padre. Z Z Me gusta tu casa sobre todo la sala. Principalmente Sobre todo Z Z Todo está a bajo costo. Indica cualidad, siempre califica a un sustantivo. A bajo Z Z Me espera abajo. Adverbio de lugar Abajo Z Z De bajo promedio es el salón intermedio. Z Z De bajo costo es lo que me con- viene. Indica cualidad, siempre califica a un sustantivo. De bajo Z Z Debajo del puente había una serpiente. Adverbio de lugar Debajo Z Z La carta viajara de Lima a París Preposición A Z Z Juan ha vendido ayer. Verbo haber Ha Z Z Voy a hacer la tarea de lengua- je. Verbo: Realizar, ejecutar. hacer Z Z Yo voy a ser un gran jugador. Expresión que indica lo que sucederá en el futuro (generalmente como deseo o esperanza). A ser Z Z Un malentendido fue tu casa- miento por conveniencia. Sustantivo Malentendido Z Z Fuiste mal entendido por los oyentes. Adverbio + adjetivo Mal entendido Z Z Mi parabién es sincero por tus triunfos. Felicitación Parabién Z Z Lucha para bien de todos. Preposición + sustantivo Para bien Z Z La seguiré adondequiera que vaya. a cualquier parte Adondequiera Z Z Yo iré a donde quiera ella. a donde desea Donde quiera Z Z Él apenas come bien. Difícilmente Apenas Z Z Lo someten a penas muy du- ras. Castigo A penas Nivel básico 1. ¿A ti te ha dicho __________ lo hizo? a) porque b) por que c) por qué d) porqué e) pór que Resolución: Por qué se emplea cuando solo hay pregunta ya sea indirecta o directa. Rpta. c 2. No te preocupes ____ puede venir. Mi ____ eres tú. a) sino – sino
  • 33. Competencia Língüística 35 1ro SECUNDARIA b) si no – si no c) sino – si no d) si no – sino e) sí no – sino 3. La camisa _______ viniste te quedó genial. a) con que b) conqué c) con qué d) cón que e) conque 4. Estudió las conjunciones, _________ las coordina- das. Ximena compró un _________ en Ripley a) sobre todo – sobre todo b) sóbre todo – sobretodo c) sobretodo – sobretodo d) sobretodo – sobre todo e) sobre todo – sobretodo 5. ¿______ quieres hacerlo? Lo haré ______ es lo co- rrecto. a) Porqué – por qué b) Por que – porqué c) Por que – porque d) Por qué – porque e) Porqué – por que 6. No estudia, ___ que trabaja. a) si no c) sí no e) síno b) sinó d) sino 7. Está triste ________ comenzaron las clases. a) porqué b) por qué c) por que d) porque e) pór que 8. Voy _______ una persona más educada. Voy a ______ mi tarea. a) aser – a ser b) hacer – ser c) a ser – hacer d) hacer – hacer e) aser – hacer 9. La ciudad se vino ____ por causa del terremoto. a) a bajo c) de bajo e) bajo b) debajo d) abajo 10. Ariana salió de viaje por eso no __ estudiado, por lo tanto se __ sacado una mala nota. a) a – ha c) a – a e) ah - a b) ha – a d) ha – ha Nivel intermedio 11. Fueron muchas las razones ________ fue expulsa- do. a) porque c) por qué e) pórque b) por que d) porqué Resolución: En esta oración se debe completar con porque ya que es una conjunción de causalidad. Rpta. a 12. Marque la alternativa incorrectamente escrita. a) No iré a la casa de Luis. b) Ya ha decidido lo que hará de ahora en adelante. c) No iré a la avenida. d) Lo llevaré a un lugar especial. e) Esa nota me a impresionado. 13. Marque la alternativa incorrectamente escrita. a) Pásame mi sobretodo , si eres tan amable. b) El otro día hubo una oferta de sobre todos. c) Deben mantener la calma sobre todo. d) Me callo sobre todo cuando habla mi madre. e) Llevaré mi sobretodo por si llueve. 14. Marque la alternativa correctamente escrita. a) Se vino abajo. b) Se vino a bajo. c) Los muebles de la tienda que acaban de abrir en la esquina están abajo precio. d) Cuando María dio su examen se vino a bajo. e) Menos mal que después de subir todo esto para ver el mirador de la Alhambra el camino de vuel- ta es cuesta a bajo. 15. Marque la alternativa correctamente escrita. a) Aquí está el supermercado, abajo hay una farmacia. b) Me duele a bajo de la pierna. c) Estoy en contra del maltrato animal, ¡A bajo el maltrato a los animales!. d) Echaron a bajo el edificio que antes estaba aquí debido a que era demasiado antiguo. e) Javier se vino a bajo cuando vio que sus notas de clase no eran buenas.
  • 34. Competencia Lingüística 36 1ro SECUNDARIA 1. Anfibología (Ambigüedad) Es el empleo de frases o palabras con más de una interpretación. Y Y Mi padre fue al pueblo de José en su coche. ¿En el coche de quién? Y Y El burro de mi tío se perdió en el camino. ¿Quién se perdió el burro o el tío? Y Y Pedro le dio su libro a Lucas. ¿El libro es de Pedro o de Lucas? Y Y El caballo del alcalde comió lechugas. ¿Quién come lechuga el alcalde o el caballo? Y Y Cuando Carlos se casó con ella, ya tenía tres hi- jos. Y Y El equipo de Alianza le ganó al Cristal en su propia cancha. 2. Redundancia (Pleonasmo) Consiste en agregar a la expresión palabras innece- sarias que no aportan algo nuevo ni aclaran lo ya dicho. Y Y Sube arriba y dile a Juan que baje abajo. Y Y Te doy un determinado lapso de tiempo para que regreses. Y Y Estas son sus obras póstumas, que se publicaron después de su muerte. Y Y Una piara de cerdos lo atacaron. 3. Vaguedad léxica Uso de términos muy generales, los cuales podrían cambiarse por otros más precisos. Y Y Tengo una cosa que debo confiarles a mis pa- dres. Y Y Hay una cosa que tengo; desearía que alguien me ayude a dilucidar. Y Y Te compraré algo mañana. 4. Barbarismo Es un vicio que consiste en la incorrecta escritura o pronunciación de las palabras. Ejemplo: Fonético Incorrecto correcto Diabetis Diabetes Betarraga Betarraga Pasié Paseé Nadies Nadie Fuistes Fuiste Haiga Haya Ortográfico Incorrecto correcto Garage Garaje Direje Dirige Berengena Berenjena Atravezar Atravesar Extranjerismo Incorrecto correcto Okey Bien Chopp Vaso grande Match Partido 5. Pobreza léxica (monotonía) Consiste en el empleo, muy frecuente, de reducidos vocablos. Esto demuestra la incapacidad de poder utilizar otras palabras a las ya usuales o comunes. Ejemplos: Y Y José vamos a la playa porque otro no voy a po- der ir a la playa. Y Y Me ocupo de ustedes, me ocupo de mis hijos y me ocupo de mis padres. Y Y Karla, me gustan tus ojos, me gustan tus cabe- llos, me gustan tus labios me gusta todo de ti. Vicios de dicción
  • 35. Competencia Língüística 37 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje 6. Cacofonía Es el vicio que consiste en el encuentro o repetición de unas mismas sílabas o letras. Y Y Fueron cuatro los cuatreros que lo asaltaron. Y Y La águila alza las alas alto. 7. Impropiedad léxica Falta de impropiedad en el uso de las palabras. Em- pleo con significado distinto del que tienen. Y Y Siempre demuestra una aptitud graciosa. Y Y Subiremos al doceavo piso. Y Y Eres una persona asequible. Y Y Le dieron el espaldarazo cuando tuvo proble- mas. 1. En Atropellaron al perro de mi vecino, se observa ________________. a) pobreza léxica b) impropiedad léxica c) cacofonía d) redundancia e) ambigüedad Resolución: La ambigüedad es el empleo de frases o palabras con más de una interpretación. Rpta.: e 2. Entren para adentro del salón. Presenta el vicio lla- mado _____________. a) anfibología b) pleonasmo c) impropiedad léxica d) cacofonía e) barbarismo 3. Señala la alternativa que presenta cacofonía. a) El abogado salió rápido. b) Es una sucesión de los sucedidos. c) Ayer visite la hemeroteca de periódicos. d) Ayer compré una revista. e) El avión voló por los aires. 4. Señala el vicio que se ha cometido en la siguiente oración: Paul saludó a Gabriela cuando salía. a) monotonía b) pobreza léxica c) anfibología d) redundancia e) cacofonía 5. En Guarda tu mochila en la aula. El tipo de vicio que se presenta es ________________. a) pleonasmo b) anfibología c) cacofonía d) impropiedad léxica e) vaguedad léxica 6. El cambio de gabinete fue un cambio necesario, pues era necesario cambiar el curso del accionar político del gobierno. Se observa ___________. a) ambigüedad b) monotonía c) cacofonía d) impropiedad e) pleonasmo 7. Error consistente en la repetición desagradable de sonidos iguales o semejantes en una frase u oración. a) Anfibología b) Redundancia c) Pobreza léxica d) Impropiedad léxica e) Cacofonía 8. La empresa decidió construir un túnel subterráneo bajo el cerro San Cristóbal. ¿Qué error se comete? a) Monotonía b) Redundancia c) Impropiedad léxica d) Ambigüedad e) Vaguedad léxica 9. Es un error que consiste en producir una frase u oración a la que se puede dar más de una interpre- tación a) Pobreza léxica b) Pleonasmo c) Anfibología d) Redundancia e) Impropiedad léxica
  • 36. Competencia Lingüística 38 1ro SECUNDARIA 10. En Erradiquemos la delincuencia de raíz. ¿Qué error se ha cometido? a) Cacofonía b) Vaguedad léxica c) Pleonasmo d) Ambigüedad e) Impropiedad léxica Nivel intermedio 11. Señala que error se presenta en la siguiente oración: Fueron cuatro los cuatreros que lo asaltaron. a) Anfibología b) Redundancia c) Ambigüedad d) Cacofonía e) Monotonía Resolución: La cacofonía es el vicio que consiste en el encuentro o repetición de unas mismas silabas o letras. Rpta.: d 12. En Aprobastes el examen. ¿Qué vicio se ha cometi- do? a) Barbarismo b) Ambigüedad c) Pleonasmo d) Impropiedad e) Vaguedad léxica 13. En Mil nuevecientos noventa y dos muertos hubo en aquel accidente. ¿Qué vicio se ha cometido? a) Pleonasmo b) Ambigüedad c) Impropiedad d) Barbarismo e) Vaguedad léxica 14. La pobreza léxica también es denominada _______________. a) redundancia b) vaguedad léxica c) cacofonía d) ambigüedad e) monotonía 15. Cuando estaba en clase Patricia me dijo que hablara más despacio, que no era sorda. En la expresión an- terior se observa _______. a) pobreza léxica b) impropiedad léxica c) redundancia d) anfibología e) pleonasmo
  • 37. Competencia Língüística 39 1ro SECUNDARIA I. Semántica: Es la disciplina que estudia el significado de las palabras. Su unidad mínima es el sema. II. Clases de significado a) Denotación. Son los rasgos conceptuales objetivos y comunes a todos los hablantes; es decir el significado que encontraremos en el diccionario. b) Connotación. Son los rasgos conceptuales subjetivos y dependiendo de los hablantes, una misma palabra puede tener connotaciones distintas. Valor connotativo Valor denotativo Palabra Mi primo es un zorro para el fútbol. El zorro se alimenta de carne. Zorro Vas a ser una estrella del fútbol muy conocido. Esa estrella ilumina el cielo. Estrella Z Z Mi papá es la cabeza de la fa- milia. Me duele mucho la cabeza Cabeza Z Z Profesor, ¿le echamos una mano? Me duele mucho la mano. Mano III. Relación semántica 1. Homonimia Es aquella relación que presenta palabras de igual escritura, igual pronunciación; pero de una signifi- cación distinta y que, incluso, pertenecen a catego- rías gramaticales distintas. a) Homógrafos (total): Se pronuncian y se escriben igual. Y Y haya (árbol) / haya (subjuntivo de haber) Y Y haz (conjunto) / haz (imperativo de hacer) Y Y haya (árbol) /haya (verbo) ____________________________________ b) Homófonas (parcial): Tienen los mismos soni- dos, pero distintas escritura. Y Y Hierba (planta) /Hierva (del verbo hervir) Y Y Siervo (servidumbre) /Ciervo (animal) Y Y casa (vivienda) / caza (acción de cazar) Y Y Hora (una de las horas del día / ora (orar) Y Y barón (título nobiliario) / varón (masculino) Y Y tuvo (verbo tener) /tubo (cilindro hueco) ____________________________________ ____________________________________ 2. Hiperónimos Son aquellas palabras que señalan, de una manera general y amplia, a un conjunto, género o clase de seres. Animal es el hiperónimo de perro, gato... Color es hiperónimo de rojo, azul, verde, amarillo… Árbol es hiperónimo de pino, roble, castaño... 3. Hipónimos Son aquellas palabras que señalan, de una manera específica y precisa, a todos los seres que pertenecen al mismo conjunto, género o clase. Perro, gato, conejo, cabra.. son hipónimos de ani- mal Tulipán, rosa, clavel, margarita…son hipónimos de flor Relaciones semanticas I
  • 38. Competencia Lingüística 40 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje 4. Cohiponimia Son aquellas palabras que tienen características en común y su vez diferentes. Están dentro de un hiperó- nimo. Gorrión, churrinche, paloma, chorlos son cohipónimos porque son aves. Sauce y olmo son cohipónimos, pues ambos tienen un mismo hiperónimo, "árbol" Hiperónimo Hipónimos cohipónimos abril Mes mayo junio Nivel básico 1. Lo denotativo expresa el significado ___________ de una palabra. a) subjetivo d) dudoso b) imperativo e) irreal c) real Resolución: El significado denotativo son los rasgos conceptua- les objetivos y comunes a todos los hablantes; es de- cir el significado que encontraremos en el dicciona- rio. Rpta.: c 2. Las palabras poyo y pollo, presentan relación semán- tica de ____________. a) homofonía b) hiponimia c) cohiponimia d) homografía e) hiperónimo 3. Señala la alternativa que presenta homografía. a) Taza b) Banco c) Mochila d) Vello e) Alumno 4. Es la relación que se da entre una palabra cuyo sig- nificado, es general y otra que se incluye en ella. a) Cohiponimia b) Denotación c) Homonimia d) Hiperonimia e) Connotación 5. En Madona sigue siendo una estrella. El significado es __________. a) denotativo b) homónimo c) connotativo d) homófono e) cohiponimio 6. Señala la alternativa que presenta significado deno- tativo. a) Recibí una lluvia de críticas. b) Los alumnos asistieron a clases. c) ¿Dónde estás corazoncito? d) Renzo es el alma de la fiesta. e) Mi madre es la cabeza de la casa. 7. Olmo y sauce son hipónimos de _______. a) plantas b) ciprés c) árbol d) pasto e) jardín 8. Blusa, casaca y pantalón son _________; pues am- bos tienen un mismo __________, prendas de ves- tir. a) hiperónimos – hipónimos b) cohipónimos – hipónimos c) cohipónimos – hiperónimo d) hiperónimos – hiperónimos e) hipónimos - cohipónimos 9. En La Llama es un animal oriundo del Perú. Pre- senta ________. a) connotación d) antonimia b) homonimia e) paronimia c) hiperónimo
  • 39. Competencia Língüística 41 1ro SECUNDARIA 10. Las palabras hola y ola, cumple la función de _________. a) hiperonimia b) cohiponimia c) homofonía d) hiponimia e) homografía Nivel intermedio 11. Señala la alternativa que presenta significado con- notativo. a) Raquel visito las islas Ballestas. b) Ayer se dobló la pierna. c) El celular con cámara es nuevo. d) Ellos sacaron cara por mí. e) Paul dice que te quiere. Resolución: El significado connotación son los rasgos concep- tuales subjetivos y dependiendo de los hablantes, una misma palabra puede tener connotaciones dis- tintas. Rpta.: d 12. Cohipónimo de naranja, mandarina, limón, _____________. a) fresa b) manzana c) frutas d) lima e) cítricos 13. En Tiene un vello largo en la oreja. Él es muy bello ¿Qué relación semántica se establece? a) hiponimia b) cohiponimia c) homografía d) homofonía e) paronimia 14. En Puso juntos en una jaula a su loro y paloma, la pa- labras subrayadas están en relación de _________. a) cohiponimia b) homografía c) sinónimos d) homónimos e) hiperónimos 15. En Keila no tiene sangre en la cara. Predomina el significado __________. a) denotativo b) literario c) homógrafo d) original e) connotativo
  • 40. Competencia Lingüística 42 1ro SECUNDARIA 1. Sinonimia Son aquellos vocablos que tienen diferente pronun- ciación, diferente escritura y similar significado. Clases: a) Sinonimia conceptual: Los significados denota- tivos son plenamente coincidentes. Listo=inteligente Silla=butaca b) Sinonimia connotativa: Puede, en ocasiones, no haber coincidencia denotativa; sin embargo esto no impediría que se consideren sinónimos por los valores connotativos que encierran. Listo=zorro paz=paloma 2. Antonimia Es la relación que se da cuando dos o más palabras tiene significados opuestos. En la relación por anto- nimia se puede distinguir tres tipos de o posiciones distintas: Caliente/frío Día/noche a. Complementariedad.- La negación de uno de los elementos supone la afirmación del otro. Soltero /casado Singular /plural b. Reciprocidad.-Un término implica al otro. Entrega /recepción Madre /hijo Profesor /alumno Médico /paciente Comprador /vendedor c. Gramatical.- Cuando se utiliza prefijos. Normal /anormal Legal /ilegal Nivel /desnivel 3. Parónimos Son aquellas palabras que tiene escritura parecida, pronunciación parecida y significado indistinto. Perjuicio (daño) Prejuicio (prejuzgamiento) Aptitud (ser hábil) Actitud (disposición) Esotérico (oculto, reservado) Exotérico (común, vulgar) 4. Polisemia Es la relación que se da entre varios significados con un solo significante. Los significantes parten de un significado común. Cresta 1. Parte del cuerpo de algunos animales que crece generalmente sobre la cabeza. 2. Cumbre de una ola. Pico 1. Parte superior de un ave. 2. Herramienta 3. Parte superior de su cerro 4. Parte superior de una botella Araña 1. Lámpara 2. Artrópodo Relaciones semánticas II
  • 41. Competencia Língüística 43 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje Nivel bàsico 1. Son palabras parónimas: a) Arte - harte b) Ama - ama (de amar). c) Loar - denostar. d) Espiar - expiar e) abominar – execrar Resolución: Las parónimas son aquellas palabras que tiene escri- tura parecida, pronunciación parecida y significado indistinto. Rpta.: d 2 ¿Qué tipo de relación semántica presenta feliz / in- feliz? a) Homonimia b) Cohiponimas c) Homófonas d) Antonimia lexical e) Antonimia gramatical 3. Señale al antónimo lexical gramatical. a) Veracidad / falsedad b) Mutable / inmutable c) Frío / gélido d) Hablante / oyente e) Código / canal 4. Marque la alternativa que contenga relación de po- lisemia. a) Cerro - montaña b) Gota - gata c) Ojo (órgano vista) - ojo (agujero de la aguja) d) Deferencia - amabilidad e) Arriba – abajo 5. Las palabras pluvial / fluvial son ______________ a) homógrafas d) parónimas b) polisémicas e) homófonas c) sinónimas 6. Laspalabrasanormal/normalson______________. a) Antónimas lexicales b) Antónimas gramaticales c) Sinónimas d) Parónimas e) Antónimas libres 7. En ratón (animal) / ratón (aparato para computa- doras) a) homógrafas b) polisémicas c) sinónimas d) parónimas e) homófonas 8. El sinónimo de la palabra holgazán es ______________. a) estático b) religioso c) avezado d) irreverente e) perezoso 9. El sinónimo de la palabra raudo es ________________. a) ávido b) rápido c) hacendoso d) perspicaz e) arrebatado 10. Señala el par de palabras parónimas a) Vino – vino b) Lindo – feo c) Joya – alhaja d) Zumo – sumo e) Lesión – lección Nivel intermedio 11. En estrella (cielo) / estrella (actriz) son ________. a) homógrafas b) polisémicas c) sinónimas d) parónimas e) homófonas Resolución: La polisemia es la relación que se da entre varios significados con un solo significante. Generalmen- te, pertenecen a una misma categoría, y pueden ser homófonos (en la oralidad) o homógrafos (en la es- critura). Rpta.: b 12. Señala el sinónimo de melancolía. a) censura b) recuerdo c) desprecio d) desaliento e) congoja 13. Los __________ son palabras de sentido contrario que se oponen. a) parónimos b) sinónimos c) antónimos d) homónimos e) cohipónimos
  • 42. Competencia Lingüística 44 1ro SECUNDARIA 14. En Aquel hombre murió en acto de servicio y Aquel hombre era apto. Las palabras subrayadas están en relación de _________. a) homografía b) antonimia c) sinonimia d) paronimia e) polisemia 15. Señala el par de palabras sinónimas a) Cotejo – cortejo b) Parcial – global c) Sabia – savia d) Desvelar – develar e) Fatigado – cansado
  • 43. Competencia Língüística 45 1ro SECUNDARIA REFLEXIÓN Analiza estos dos títulos de películas. Z Z Antes de que amanezca. Z Z Antes que el diablo sepa que has muerto. ¿Crees que ambos son correctos? NOTA Observa que su estructura gramatical es muy parecida. Los dos parten del adverbio de tiempo «antes». Sin embargo, hay una diferencia: el uso de la preposición «de» en el segundo caso. ¿Cuál de ellos es el correcto? Nuestro propósito es que puedas tú deducirlo una vez explicados los conceptos que veremos a continuación. El Dequeísmo: Es el uso incorrecto de la preposición de delante de la conjunción que en los casos en que la preposición no viene exigida por el verbo u otra palabra del enunciado. Z Z Le pidió de que se fuera. Z Z Su propósito es de que pasemos un buen rato. Métodos de solución 1. Reemplazo esto – eso - aquello Y Y Le pidió de que se fuera. - Su propósito es de que pasemos un buen rato. eso eso Y Y Le pidió de W Su propósito es de W Y Y Le pidió eso U Su propósito es eso U Debería ser así: Debería ser así: Z Z Le pidió que se fuera. - Su propósito es que pasemos un buen rato. 2. Preguntas 2. Preguntas - Le pidió de que se fuera. - Su propósito es que pasemos un buen rato ¿De qué le pidió? o ¿Qué le pidió? ¿De qué es su propósito? o ¿Cuál es su propósito? Pidió que… Su propósito es que… EL Queísmo: Consiste en prescindir incorrectamente de una preposición (generalmente de) delante de la conjunción que en casos en los que su presencia es necesaria. - Me acuerdo que llovía – Le convenció que era un error eso eso - Me recuerdo eso W – Le convenció eso. W - Me recuerdo de eso. U – Le convenció de eso. U Dequeísmo/Queísmo
  • 44. Competencia Lingüística 46 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje Debería ser así: Debería ser así: -Me recuerdo de que llovía -Le convenció de que era un error. 2. Preguntas. - Me acuerdo que llovía - Le convenció que era un error ¿De qué me recuerdo? O ¿Qué me recuerdo? ¿De qué le convenció? O ¿Qué le convenció? Me recuerdo de que… Le convenció de que… Ahora comprueba en cuál de las siguientes oraciones se comete dequeísmo, en caso que así sea, determina la versión correcta. 1. Nos enteramos de que la compañía competidora lanzará un nuevo producto el próximo año. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. Una fuente confiable reveló de que la policía del aeropuerto había detenido a un importante narcotraficante. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. Todos se dieron cuenta de que la negociación había fracasado. ___________________________________________________________________________________ 4. Nadie se atrevió a dudar de que estuviera diciendo lo cierto. ___________________________________________________________________________________ Ejercicios Nivel básico 1. Manuel se alegró que lo visitara. En la oración ante- rior se ha cometido ____________. a) anfibología d) dequeísmo b) queísmo e) qequeísmo c) pleonasmos Resolución: EL queísmo: Consiste en prescindir incorrecta- mente de una preposición (generalmente de) de- lante de la conjunción que en casos en los que su presencia es necesaria. 2. Es un error que consiste en escribir la preposición de antes de que cuando no corresponde: a) Queísmo d) A queísmo b) Monotonía e) Pleonasmo c) Dequeísmo 3. Señala la alternativa que presenta dequeísmo. a) Estoy feliz de que seas mi amiga. b) Me convencí de que Pedro debía venir c) Gaby piensa de que él es su enamorado. d) Estoy seguro de que Pedro vendrá a la fiesta. e) Me olvidé de que tenía que ir a clase. 4. Señala la alternativa que presenta queísmo. a) Tengo la impresión que Pedro vendrá b) Pienso que Paul me quiere mucho. c) Recuerdo que tú viniste pronto. d) Mi amigo opinaba que aquello era correcto. e) Recuerdo que tenía un hermoso cabello negro. 5. Me dijo de que saliera a pasear. ¿Qué error se come- te? a) Dequeísmo d) Redundancia b) Impropiedad e) Leísmo c) Queísmo
  • 45. Competencia Língüística 47 1ro SECUNDARIA 6. Este vicio del lenguaje consiste en el abuso del pro- nombre que. a) Dequeísmo b) Ambigüedad c) Redundancia d) Loísmo e) Queísmo 7. No hay duda __________ Renzo ha mejorado en sus actitudes. a) que b) de qué c) a que d) de que e) qué 8. Oración que presenta error de redacción: a) Estoy seguro que llegará a tiempo. b) Si sales espero que no regreses. c) Me enteré de que se fue a Italia. d) Contábamos con que cobraríamos la deuda. e) Se dio cuenta de que había perdido las tarjeta de crédito. 9. Ricardo y Juana insistieron _________ fuéramos a la graduación. a) de que b) en que c) que d) a qué e) qué 10. Señala la expresión incorrecta. a) He oído de que te casas en la playa. b) Mi deseo es que concursen todos. c) Me alegro que hayas ganado el premio. d) Tememos de que no llegues a tiempo. e) Es seguro de que llueva mañana. Nivel intermedio 11. Me dijo de que saliera a jugar fútbol. ¿Qué error se comete? a) Dequeísmo d) Redundancia b) Impropiedad e) Leísmo c) Queísmo Resolución: El dequeísmo es el uso incorrecto de la preposición de delante de la conjunción que en los casos en que la preposición no viene exigida por el verbo u otra palabra del enunciado. 12. Señala la oración que presenta dequeísmo. a) Me alegra que vuelvas a mi lado. b) Me dijo que va comprar una pelota. c) Charo dice que nos invita a la playa. d) Pensó de que no tendríamos problemas e) Tengo miedo de que me ignores. 13. En Confiaba que no se enterara tan pronto que lo íbamos a homenajear. ¿Qué error se comete? a) Cacofonía d) Redundancia b) Dequeísmo e) Loísmo c) Queísmo 14. En Si sales espero de que no regreses otra vez a la madrugada. ¿Qué error se comete? a) Cacofonía d) Redundancia b) Dequeísmo e) Loísmo c) Queísmo 15. Señala la oración que no presenta dequeísmo a) Los hijos de Sofía piensan de que pronto vendrá un circo a la ciudad. b) La maestra Laura dice de que mañana hay exa- men c) No pienso de que llegue temprano el profesor. d) Nos comunicaron de que nunca volverás más. e) Me convenció de que lo acompañe.
  • 46. Competencia Lingüística 48 1ro SECUNDARIA Palabra Significado Ejemplo Z Z Te he dicho un sinnúmero de veces que estudies. Infinidad Sinnúmero Z Z Es un edificio sin número. Carece de número Porque Sin número Z Z Una historia sin fin Inacabable Sin fin Z Z Un sinfín de problemas Infinidad Sinfín Z Z Es tan poco lo que hay que ha- cer, que apenas se tardará. Cantidad Tan poco Z Z Tampoco hay mucho que ha- cer. Negación Tampoco Z Z ¿Qué porvenir nos espera, Per- cy? Destino Porvenir Z Z Quién sabe todo está por venir. Por llegar Por venir Z Z Almorzaremos al mediodía. Doce del día. Lleva delante un determinante Mediodía Z Z Llevo medio día buscando a tu hermano. Mitad del día Medio día Z Z Llego pasada la media noche. Doce de la noche Medianoche Z Z A media noche me da sueño. Mitad de la noche Media noche Z Z Profesores, alumnos y demás afectados por la reforma acu- dieron a la huelga. Es un adjetivo que significa aproximadamente otros u otras cosas Demás Z Z Hice dos ejercicios de más para repasar. Z Z Me han dado cien nuevos soles de más. Esta es una construcción adverbial que es lo mismo decir de sobra o "en demasía". De más Z Z Dé más arroz a los necesitados. El verbo dar + el adverbio de cantidad más. Dé más Z Z Ahora ya es tarde. Adverbio de tiempo Ahora Z Z Llegó a hora exacta. A hora Z Z Tú lo sabes y yo también. Es un adverbio afirmativo. También Z Z Cantaba tan bien que parecía una sirena. Está formado por el cuantificador tan y el adverbio modal bien Tan bien Z Z Los turistas ya están a bordo del avión Z Z Subimos a bordo del yate. Indica que algo o alguien está dentro de una embarcación, aeronave o cualquier vehículo. A bordo Palabras juntas y separadas II
  • 47. Competencia Língüística 49 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje Z Z Abordo el avión. Z Z Abordo el problema. Z Z Te abordo cuando lo crea opor- tuno. Primera persona del presente de indicativo del verbo abordar (subir a un vehículo, tratar un asunto). Abordo Z Z Te acuestas tarde por trabajar duro Verbo acostar Acuestas Z Z Llevas a cuestas a tu hijo Encima, a carga A cuestas Z Z Se acerca ahora para conversar. Del verbo acercar Acerca Z Z Hay a cerca de mil niños en el evento. Aproximadamente A cerca Z Z El sinsentido de tus actos es in- comprensible. Sustantivo Sinsentido Z Z Me golpeaste sin sentido. Preposición + sustantivo no tiene sentido Sin sentido Z Z Creo que será difícil aprobar el curso con buena nota. Verbo Aprobar Z Z Tenemos que ir a probar la co- mida de mi suegra. Preposición + infinitivo / gustar, saborear A probar Z Z Celebraré mi cumpleaños en abril. Sustantivo Cumpleaños Z Z Manuel cumple años el martes. = verbo + sustantivo Cumple años Z Z La bienvenida será el 14 de di- ciembre. Sustantivo bienvenida Z Z Serás bien venida en mi casa. Adverbio + adjetivo bien venida Nivel básico 1. Los _______ no saben si hablan _________ o si han decidido que yo __________ dinero que todos ellos. a) demás – de más – dé más b) de más – de mas – demás c) de mas – dé más – demás d) demas - de más – dé más e) demás – de mas – de más Resolución: En la palabras demás un adjetivo que significa apro- ximadamente "otros u otras cosas"; de más esta es una construcción adverbial que es lo mismo decir "de sobra" o "en demasía". Dé más El verbo dar + el adverbio de cantidad más. Rpta.: a 2. Hoy ________________________ ha venido. Tú _____________________ conseguirás el premio. a) Tan poco – tan bien b) Tampoco – tan bien c) Tan poco – también d) Tampoco – también e) Tan poco – tam bien 5. Señala la oración que está escrita correctamente. a) Tan poco hoy puedo ir b) Comeremos a hora misma. c) Siempre cenan a hora fija. d) Estudiare mediodía, luego trabajaré. e) He visto un sinfín de personas 4. ¿Qué ___________ nos espera, madre? Quién sabe, todo está ________. a) por venir – porvenir
  • 48. Competencia Lingüística 50 1ro SECUNDARIA b) porvenir – por venir c) por venir – por venír d) porvenir – porvenir e) porvenír – por venir 5. Trabaja _________ y dedica las tardes a la universi- dad. a) Mediodía b) Medio dia c) Mediodia d) medio día e) Medio diá 6. Un ______________ de juguetes regaló el alcalde. No ha venido y _________ ha llamado por teléfono. a) sin número – tampoco b) sinnúmero – tam poco c) sin numero – tan poco d) sinnúmero – tampoco e) sinnumero – tan poco 7. Marca la alternativa incorrectamente escrita. a) Te dejaré unas cuantas sábanas de más. b) Tú pasarás primero, los demás pueden esperar. c) Me ordenaron que le dé más. d) Me diste un sol de más. e) No sea tacaño, demás. 8. Señala la oración que está escrita correctamente. a) a) Esta butaca esta sinnúmero. b) Llegaron un sin número de personas al concier- to. c) Un sin número de ventajas d) Pedro tiene un sinfín de problemas. e) Hice dos ejercicios dé más para repasar. 9. Señala la oración que está escrita correctamente a) Alex vino al medio día para almorzar. b) Me sirvieron tampoco que no me llene. c) Ellos dieron un sin número de regalos a los ni- ños. d) Quiero que de más amor a los niños. e) Al mediodía recogeré sus libretas de notas. 10. Señala la oración que está escrita correctamente. a) A hora iremos al zoológico b) Un sinfín de problemas c) Llegaron a la fiesta un sin fín de famosos. d) Este asiento esta sinnúmero. e) Un sin fin de deportistas corrieron por el estadio. Nivel intermedio 11. Señala la oración que está escrita correctamente. a) Pedro esta porvenir del concierto b) Su por venir está asegurado. c) Tu porvenir está asegurado a mi lado. d) Porvenir tarde no ingresaste a la universidad. e) Manuel porvenir temprano le regalaron un polo. Resolución En la palabra porvenir se escribe junto cuando sig- nifica Destino. Y por venir separado deriva de la palabra Venir. Rpta.: c 12. Señala la oración que está escrita correctamente. a) Tenemos que ir aprobar la comida de Carlitos. b) Tenemos que a probar ese examen. c) Vamos todos a probar la rica comida de Manue- lita. d) Esta dé más decirte que te amo. e) Los de más no interesan, solo tú. 13. En Eres un egoísta, nunca piensas en los ______. Completar a) demás b) dé más c) de más d) de mas e) demas 14. En Es _______ lo que sirvieron que _____ sé si acuerda de mí. Completar. a) tanpoco – tam poco b) tampoco - tan poco c) tan poco – tampoco d) tampoco – tampoco e) tanpoco - tanpoco 15. Señala la oración que está escrita incorrectamente. a) Si estudias en la mañana podrías trabajar medio día. b) Nos vemos después del mediodía para empezar a trabajar en el proyecto. c) Aquel mediodía a su lado fue inolvidable. d) Después de la crisis económica, él ya solo trabaja medio día. e) Llegare al medio día para salir de compras.
  • 49. Competencia Língüística 51 1ro SECUNDARIA Ejemplo Significado Palabra El quehacer estudiantil es arduo. Todo junto se usa como sinónimo de ocupación o tarea. Quehacer - Hoy no tengo nada que hacer. - Sé lo que tengo que hacer. Se utiliza separado y sin tilde cuando se quiere hacer referencia a una actividad. Que hacer - ¿Qué hacer con este mundo tan cruel? -¿Qué hacer en este momento? Como nos indica la tilde sobre el qué, se trata de enunciados interrogativos Qué hacer - El Teatro Usaquén es adonde iremos mañana. - Este es el pueblo adonde nos dirigimos. - Ese es el restaurante adonde vamos a cenar. Es un adverbio relativo y, por tanto, hace referencia a un lugar del que se ha hablado con anterioridad (y que cumple la función de antecedente). Adonde - Vamos a donde quieras. - Fuimos a donde nos dijeron. - Quiero ir a donde tú vayas. En el caso de que no tengamos un antecedente explícito en la frase usaremos, preferiblemente, la forma separada de este adverbio. A donde - ¿Adónde te crees que vas? -¡Mira adónde nos ha llevado tus problemas! ¿Adónde fuiste de vacaciones? Con tilde es también un adverbio, pero exclamativo/ interrogativo Adónde -Yo espero asimismo que nadie nos moleste. - Asimismo, confío en su propio razonamiento. Adverbio con significado de “además”, “también” Asimismo - Así mismo pienso que no tuviste que intervenir en ello. - No me dio tiempo a planchar la camisa y la puse así mismo. Se considera una locución adverbial afirmativa y se usa con dos sentidos: del mismo modo y también. Así mismo - Se conoce a sí mismo muy bien. - Con esta acción se perjudica a sí mismo. Todo separado y con acento en el “sí”, tiene un valor reflexivo, indica que el sujeto realiza una acción sobre sí mismo. A sí mismo Palabras juntas y separadas III
  • 50. Competencia Lingüística 52 1ro SECUNDARIA Verificando el aprendizaje - Su vida gira en torno al fútbol. - Llegaré en torno a las 9:00 horas. Como significados de esta locución podemos recoger los siguientes: alrededor de, acerca de… En torno - Vive en un entorno muy sucio. - Prefiero vivir en un entorno natural. Se refiere a un sustantivo, que puede definirse como: el ambiente de alguien, lo que le rodea… Entorno - Trajo muy aparte el desayuno. - Tu hermano es un caso aparte. Cuando funciona como adverbio, que, por ejemplo significa separado, en otro lugar, a un lado. Aparte - A parte de ellos le gustó. - Fui al zoológico y vi a parte de los animales. Se escribe separado cuando coinciden la preposición a y el sustantivo. A una parte. A parte - José es un sinvergüenza. Descarado, atrevido, procaz Sinvergüenza - José terminó su relación con María sin vergüenza alguna. No tiene vergüenza Sin vergüenza - Quienquiera que venga, no abriré la puerta. - Quienquiera que haya sido que lo diga. Pronombre indefinido que significa ‘cualquiera’. Se usa normalmente como antecedente del relativo que. Quienquiera - Quien quiera alcanzar esa meta debe recurrir al único medio disponible. Significa el que quiera Quien quiera Tu carrera es afín a la mía. Semejante, parecido Afín A fin de conseguir mejores muebles, se trabajó mucho. Con el objetivo de A fin - ¿Cuándo has venido de vacaciones? - Te has hecho un lío con el nuevo ordenador. Segunda persona del singular del presente de indicativo del verbo haber. Esta forma la utilizamos para formar las formas compuestas del verbo haber Has - Haz lo que te digo o no te dejaré salir. - Haz lo que tengas que hacer. Como verbo, se trata de la forma de imperativo correspondiente al pronombre tú del verbo hacer. Haz Nivel bàsico 1. En Quien no se conoce ________ difícilmente podrá conocer a los demás. Completar: a) a sí mismo c) asímismo e) asi mismo b) asimismo d) a si mismo Resolución: Todo separado y con acento en el “sí”, tiene un valor reflexivo, indica que el sujeto realiza una acción so- bre sí mismo. Rpta.: a
  • 51. Competencia Língüística 53 1ro SECUNDARIA 2. En El restaurante _______ vamos está en las afue- ras. a) a dónde c) a donde e) adondé b) adonde d) adónde 3. _____ los informes, ya que te ____ demorado mu- cho en llegar. a) Has – haz d) Has – has b) Has – as e) Haz – as c) Haz – has 4. En No había nada ___________________. a) quehacer d) qué hacer b) que hacer e) quehàcer c) qué hacer 5. Marca la alternativa incorrectamente escrita. a) El taller adonde llevamos la moto estaba cerrado. b) El cine adonde vamos está lejos, así que coge el coche. c) Es un hombre que se ha hecho a sí mismo. d) Nos dirigimos a donde nos indicaste. e) ¿Adonde vamos hoy? 6. Dáselo a _____________ comprarlo a) quien quiera d) quién quiera b) quienquiera e) quien quierá c) quiénquiera 7. Este __________ me ocupa todo el tiempo, sin em- bargo Raquel no tiene nada __________. a) quehacer – que hacer b) que hacer – quehacer c) quéhacer – que hacer d) qué hacer – quehacer e) quehacer – qué hacer 8. Lo haré así ______ de obtener el título. Ella es muy _______ con tus ideas a) a fin – a fin d) afines b) afín – afin e) a fin – afín c) a fín 9. Marca la alternativa incorrectamente escrita. a) Tardó mucho tiempo en encontrarse a sí mismo. b) Hay que aprender a conocerse a sí mismo. c) El que no se quiere a sí mismo no puede querer a nadie. d) Lo primero que hay que hacer es ayudarse a sí mismo. e) Está solo frente asimismo. 10. Marca la alternativa incorrectamente escrita. a) A fin de mes iremos al cine. b) Tengo una idea afín a la tuya. c) Quienquiera que me ame será feliz. d) Su vida gira en torno a la música. e) Eres un sin vergüenza, nunca cambiaras. Nivel básico 11. Marca la alternativa incorrectamente escrita a) Haz la tarea, Alberto. b) No has venido temprano, Luis. c) Tu profesión es afín a la mía. d) Tu familia vive aparte a la nuestra. e) Vive en un en torno peligroso. Resolución: En torno se escribe separado cuando significados de esta locución podemos recoger los siguientes: alre- dedor de, acerca de… Rpta.: e 12. Marca la alternativa incorrectamente escrita. a) Quinquiera que lo ayude me avisa. b) Quien quiera venir a la hora me avisa. c) Tu amigo es un caso muy aparte a nosotros. d) Le robo sin vergüenza alguna. e) ¿Como lo haz hecho? 13. Marca la alternativa correctamente escrita. a) Sinvergüenza deportiva, el equipo no llegará lejos b) Sin vergüenza y caradura, abusivo y estafador. c) Sírvanse con confianza y sin vergüenza. d) El sin vergüenza vuelve a engañarnos. e) Cállate sin vergüenza. 14. Marca la alternativa correctamente escrita. a) Lo nuestro es un romance sinfín. b) Con el telescopio observe un sin fín de estrellas. c) Ese es un lío sin fin. d) Aquí hay un sin fín de hojas. e) Ayer leí una historia sinfín. 15. ¿Puede saberse _________ vamos? a) Adónde d) A donde b) Adondé e) Adonde c) A dónde
  • 52. Competencia Lingüística 54 1ro SECUNDARIA 1. En Sebastián ayer transitaba por esta avenida _________ quería llegar temprano. Complete: a) Por que b) porque c) porqué d) por qué e) sino 2. En Él no es ingeniero ___________ un excelente profesor. Complete: a) si no b) sí no c) sino d) sìno e) si nò 3. En El burro de tu primo se perdió caminando. Pre- senta el vicio llamado _____________. a) anfibología b) pleonasmo c) impropiedad léxica d) cacofonía e) barbarismo 4. En ¡Sube arriba de una vez! , Juan. Presenta el vi- cio llamado _____________. a) anfibología b) pleonasmo c) impropiedad léxica d) cacofonía e) barbarismo 5. En La casa de Miguel está en el doceavo piso. Pre- senta el vicio llamado _____________. a) anfibología b) pleonasmo c) impropiedad léxica d) cacofonía e) barbarismo 6. Se llaman palabras ........... a las que se escriben igual, pero tienen diferentes significados. a) homógrafas b) parónimas c) homófonas d) sinónimas e) antónimas 7. ¿Qué clase de términos se pueden considerar a CIMA y SIMA? a) Sinónimos b) Antónimos c) Homófonos d) Homógrafos e) b y c 8. Las palabras descuidar / cuidar son ______________. a) antónimas lexicales b) antónimas gramaticales c) sinónimas d) parónimas e) antónimas libres 9. Señala la oración que presenta queísmo. a) Pienso que va hacer mucho frío. b) El abogado Manuel dice que mañana es feriado. c) Es seguro que va a retirarse del colegio d) Me di cuenta de que no llegó a tiempo. e) Charo dice que nos regalará un llavero 10. Señala la oración que no presenta dequeísmo. a) Me alegro de que vuelvas al Perú. b) El profesor de inglés dice de que mañana hay prueba. c) No pienso de que llegue temprano el contador. d) Martha dice de que es una triunfadora. e) Los hijos de Candy piensan de que pronto vendrá los juegos mecánicos a la ciudad. Repaso
  • 53. Competencia Língüística 55 1ro SECUNDARIA Bibliografía 1. Real Academia Espa{ola y Asociación de academias de la lengua española: Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa, 2010. 2. Real Academia Española y Asociación de academias de la lengua española: Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana, 2005. 11. Señala la oración que está escrita correctamente. a) Juanita está por venir del concierto b) Sus padres aseguraron el por venir de sus hijos c) Angelita está dé más decirte que te portes bien. d) Milagros tan poco me quiere hablar. e) Estudiaron hasta el medio día . 12. Señala la oración que está escrita correctamente. a) Esta butaca esta sinnúmero. b) Un sin número de barristas pasaron por el esta- dio. c) Un sinnúmero de fanáticas llegaron al concierto. d) Un sin fin de gente murieron en la guerra. e) Es una historia sinfín. 13. Señala la oración que está escrita correctamente. a) El sin vergüenza volvió a engañarnos. b) Sinvergüenza deportiva, el equipo no llegará le- jos. c) Sírvanse con confianza y sinvergüenza d) Caradura y sin vergüenza; abusivo y estafador e) Eres un sinvergüenza, Adriano. 14. Señala la oración que está escrita correctamente. a) Llegó pasado el mediodía. b) Tu por venir está asegurado conmigo. c) El por venir de Andrés está asegurado. d) Miguel está porvenir al colegio. e) Yo tan bien me compré un caldo de gallina.
  • 56. Pag La referencia 59 Término excluido 62 Supresión de oraciones 65 Comprensión de textos 69 La Implicancia 73 Plan de redacción 76 Conectores lógicos: oraciones imcompletas 81 Repaso 84