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Subido porGracielao1
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Conclusión del proceso de enseñanza con los niños de seguimiento

El documento resume la experiencia de enseñar conceptos básicos de geometría a niños de preescolar como parte de un curso de formación de maestros. Los estudiantes planearon y llevaron a cabo lecciones sobre geometría con niños de seguimiento de 1°, 2° y 3° grado, registrando sus avances y desafíos. Aunque tuvieron fallas, la práctica les permitió descubrir sus capacidades para la enseñanza, y darse cuenta de la importancia de prepararse para responder las preguntas de los estudiantes

CONCLUSIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA CON LOS NIÑOS DE SEGUIMIENTO El curso “Forma espacio y medida” nos ofrece la oportunidad de rescatar los conceptos de geometría que hemos aprendido a lo largo de nuestra vida estudiantil para llevarlos a la práctica, a la enseñanza en el nivel inicial, dándonos a conocer en sus contenidos la manera adecuada en la que se debe dar seguimiento en la impartición de conocimientos de carácter geométrico, ya que la adquisición de esta clase de conocimientos como todo, lleva un proceso, es decir, es manejado en distintas etapas. A lo largo del curso se abordaron distintas lecturas, analizamos varios libros que nos dieron los conceptos base de la geometría que un alumno de preescolar debe conocer, pero esto no solo se quedó en el análisis sino que fue llevado a la práctica trabajando estos contenidos con niños de edad preescolar de 1°, 2° y 3° a los cuales se les denominó niños de seguimiento, así fue como se comenzó con la tarea de enseñar los conocimientos básicos de la geometría a los niños de seguimiento registrando sus avances y retrocesos.
Esta fue una experiencia enriquecedora ya que nos permitió llevar nuestros conocimientos más allá del aula, acercándonos un poco a lo que en un futuro enfrentaremos en nuestro quehacer docente, si bien tuvimos muchas fallas, pudimos descubrir y desarrollar nuestras capacidades para la enseñanza ya que se abrió el espacio incluso en el aula para debatir las formas en las que intentábamos enseñar los conceptos de geometría a los alumnos, dándonos cuenta que para dar una clase es necesario documentarse o informarse sobre la temática a impartir ya que si no se hace, podemos confundir al alumnado al no poder contestar sus inquietudes. En cuanto a las niñas que tuvimos en este semestre como niñas de seguimiento pienso que si se presentaron ciertos avances en cuanto a los conocimientos que ellas ya tenían de la geometría si bien no fueron los esperados siempre creo que fuimos mejorando en cada intervención aportando con mayor seguridad los conocimientos que habíamos adquirido en clase a las niñas a través de las planeaciones que se elaboraban, lo cual también fue un proceso un tanto complicado, ya que debíamos basarnos en el nivel de conocimientos que el alumno tenía para desarrollar de esta forma una planeación de acuerdo a sus necesidades. Considero que esta práctica que llevamos a cabo durante todo el semestre escolar ha sido de gran provecho para conocer nuestras debilidades y fortalezas en cuanto a la dinámica que debe darse al manejar una clase que si bien no era en las mismas proporciones, si nos ayudó para darnos más seguridad y herramientas para futuras intervenciones.