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PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
1
Introducción
Hoy en día la asignatura de Ciencias Naturales conlleva a abordar sus temas
por medio de distintas actividades, mismas que en un momento dado, no sean
tradicionalistas ni que queden solo dentro del aula. La salida de campo, es una
estrategia didáctica que permite a los niños que cursan esta materia pasar de
sus conocimientos adquiridos a un contexto en el cual puedan irlos aplicando.
El presente trabajo es realizado como parte de la asignatura de Ciencias
Naturales de 3° grado, y muestra la importancia de realizar una salida de
campo.
Nosotros como docentes de educación primaria hemos traspolado los temas de
esta materia por medio de un proyecto que nosotros hemos llamado
“Conociendo un foro ecológico”.
Este proyecto claramente a lo largo de su propio desarrollo va abriendo un
panorama en el cual podemos percibir que uno de sus objetivos primordiales es
que los alumnos conozcan un poco más su entorno y se den cuenta de la
importancia que este tiene, para que puedan generar la conciencia de cuidarlo
y aprendan a valorar sus riquezas naturales.
Esperamos lograr por medio de este proyecto es que los niños al estar en
contacto con la naturaleza y conocer
nuevos espacios que están siendo
preservados, se concienticen de la
importancia y el cuidado que requieren y
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
2
que generen propuestas en pro del cuidado de su medio ambiente.
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
3
Descripción.
Nosotros como docentes realizaremos una salida de campo con los
alumnos del 3° de la primaria “Héroes 5 de septiembre”, con la
finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos en la materia de
ciencias naturales en el bloque II, en el cual se abordaran los siguientes
temas:
a) ¿Cómo nos relacionamos los seres humanos con la
naturaleza?
b) ¿Cómo muestro mi aprecio por la naturaleza?
c) ¿Cómo somos y como vivimos los seres vivos? ¡Soy parte del
grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza!
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde
la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos
• Identifica distintas formas de nutrición de
plantas y animales y su relación con el medio
natural.
¿Cómo nos nutrimos y respiramos los
seres vivos?
• Nutrición autótrofa en plantas: proceso
general en que las plantas aprovechan la luz
del Sol, agua, sales minerales y dióxido de
carbono del medio para nutrirse y producir
oxígeno.
• Nutrición heterótrofa en animales: forma en
que los herbívoros, carnívoros y omnívoros se
alimentan de otros organismos para nutrirse.
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
4
• Identifica la respiración en animales, las
estructuras asociadas y su relación con el medio
natural en el que viven.
• Acercamiento a la noción de respiración a
partir del intercambio de gases: entrada de
oxígeno y salida de dióxido de carbono.
• Estructuras para el intercambio de gases:
piel, tráqueas, branquias y pulmones.
• Reflexión respecto a que las personas nos
nutrimos y respiramos de manera semejante a
otros animales.
• Describe cómo los seres humanos
transformamos la naturaleza al obtener recursos
para nutrirnos y protegernos.
• Explica la relación entre la contaminación del
agua, el aire y el suelo por la generación y
manejo inadecuado de residuos.
¿Cómo nos relacionamos los seres
humanos con la naturaleza?
• Relación de la satisfacción de necesidades
de nutrición y protección con la extracción de
recursos: costos y beneficios.
• Valoración de beneficios y costos de la
satisfacción de necesidades.
• Origen y destino de los residuos domiciliarios
e industriales.
• Valoración del impacto de la generación de
residuos a nivel personal y en la naturaleza.
• Explica la importancia de cuidar la naturaleza,
con base en el mantenimiento de la vida.
• Identifica ventajas y desventajas de
estrategias de consumo sustentable:
revalorización, rechazo, reducción, reúso y
reciclaje de materiales, así como del
reverdecimiento de la casa y espacios públicos.
¿Cómo muestro mi aprecio por la
naturaleza?
• Relación de las condiciones del agua, aire y
suelo con los seres vivos.
• Valoración de los beneficios de cuidar la
naturaleza para el mantenimiento de la vida.
• Identificación de estrategias de consumo
sustentable: revalorizar, rechazar, reducir,
reusar y reciclar objetos y materiales, además
de reverdecer con plantas el hogar,
banquetas, camellones y parques, además de
zonas naturales.
• Comparación de las estrategias
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
5
considerando beneficio personal, costo
económico y ambiental, así como su
posibilidad de participación individual y
colectiva.
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la
formación científica básica durante la
planeación, el desarrollo, la comunicación y la
evaluación de un proyecto de su interés en el
que integra contenidos del bloque.
Proyecto estudiantil para desarrollar,
integrar y aplicar aprendizajes esperados y
las competencias*
Preguntas opcionales:
Acciones para cuidar el ambiente.
• ¿De qué se alimentan los murciélagos?
• ¿Qué acciones de reducción y reúso de
materiales podemos aplicar en el salón de
clases, la escuela y el hogar?
a) Enfoque Didáctico
La formación científica básica implica que niños y jóvenes amplíen de manera
gradual sus niveles de representación e interpretación respecto de fenómenos
y procesos naturales, acotados en profundidad por la delimitación conceptual
apropiada a su edad, en conjunción con el desarrollo de las siguientes
habilidades, actitudes y valores:
Habilidades
 Búsqueda, selección y comunicación de información.
 Uso y construcción de modelos.
 Formulación de preguntas e hipótesis.
 Análisis e interpretación de datos.
 Observación, medición y registro.
 Comparación, contrastación y clasificación.
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
6
 Establecimiento de relación entre datos, causas, efectos y
variables.
 Elaboración de inferencias, deducciones, predicciones y
conclusiones.
 Diseño experimental, planeación, desarrollo y evaluación de
investigaciones.
 Identificación de problemas y distintas alternativas para su
solución.
 Manejo de materiales y realización de montajes.
Actitudes y
valores
Relacionado con la
ciencia escolar
 Curiosidad e interés por conocer y
explicar el mundo.
 Apertura a nuevas ideas y aplicación del
escepticismo informado.
 Honestidad al manejar y comunicar
información respecto a fenómenos y
procesos naturales estudiados.
 Disposición para el trabajo colaborativo.
Vinculados a la
promoción de la salud
y el cuidado del
ambiente en la sociedad
 Consumo responsable.
 Autonomía para la toma de decisiones.
 Responsabilidad y compromiso.
 Capacidad de acción y participación.
 Respeto por la biodiversidad.
 Prevención de enfermedades,
accidentes, adicciones y situaciones de
riesgo.
Hacia la ciencia y la
tecnología
 Reconocimiento de la ciencia y la
tecnología como actividades de
construcción colectiva.
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
7
 Reconocimiento de la búsqueda
constante de mejores explicaciones y
soluciones, así como de sus alcances y
limitaciones.
 Reconocimiento de que la ciencia y la
tecnología aplican diversas formas de
proceder.
 Valoración de las aportaciones en la
comprensión del mundo y la satisfacción
de necesidades, así como de sus
riesgos.
Justificación.
La salida de campo que se realizara es de gran importancia, por que
permitirá crear conciencia a los niños acerca de su entorno y como
contribuir al cuidado de su medio ambiente. Ya que en la actualidad los
problemas ecológicos son cada vez más frecuentes.
Objetivo.
Que los alumnos puedan conocer un espacio que fomente la educación
ambiental y logren familiarizarse con el cuidado y la importancia del
medio ambiente.
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
8
Logros o metas.
a) Reforzar el concepto del medio ambiente.
b) Que los niños identifiquen parte del medio ambiente físicamente.
c) Hacer conciencia de la importancia de cuidar el medio ambiente.
d) Correlacionar los conocimientos adquirido en el aula de clases.
e) Motivación al cuidado y conservación del medio ambiente.
f) Lograr que el niño pase de los conocimientos teóricos adquiridos en
el aula de clases a lo práctico de la vida cotidiana.
Resultados
Los resultados que esperamos lograr por medio de este proyecto es que los
niños al estar en contacto con la naturaleza y conocer nuevos espacios que
están siendo preservados, se concienticen de la importancia y el cuidado
que requieren y que generen propuestas en pro del cuidado de su medio
ambiente.
Partiendo del concepto de educación ambiental, debe darse un proceso
permanente en el que los individuos y la colectividad cobran conciencia del
medio y adquieren los conocimientos, los valores, las competencias, la
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
9
experiencia y la voluntad, capaces de hacerlos actuar, individual y
colectivamente, para resolver los problemas actuales y futuros del medio
ambiente. Por lo tanto la educación ambiental implica la realización de una
serie de programas y acciones:
 Que promuevan la sensibilidad por los problemas que afectan
nuestro medio ambiente y la valoración de los recursos naturales.
 Que fomenten la adquisición de nuevos conocimientos dirigidos a
establecer la relación hombre – naturaleza de una manera más
armónica, así como un aprovechamiento sustentable.
 Que susciten el rescate de los valores culturales regionales en un
ambiente de respeto y tolerancia.
 Que desarrollen actitudes en los individuos para resolver problemas
a nivel local y regional y así contribuir con su pequeña o gran
participación.
Destinatarios
Los destinatarios de este proyecto de manera directa son los niños, quienes
serán los actores principales que permitirán que este plan pueda
ejecutarse.
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
10
Productos
Los productos que como docentes y en conjunto realizaremos constan de dos
aspectos:
 Láminas de apoyo.
Estas láminas reflejaran los temas a abordar durante la estancia y
servirán de guía para los niños, para poder reforzar los
conocimientos. (Ver Anexo a)
 Gafetes.
Estos gafetes servirán para identificar a los niños por sus nombres y
por el equipo al cual pertenecen. (Ver anexo b )
Localización.
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
11
El Centro de Educación Ambiental “Julio Bustillo” (Foro Ecológico Juchiteco)
está ubicado en la calle Belisario Domínguez, esquina con Rivera del Ría en la
colonia Centro de la Heroica Ciudad de Juchitán de Zaragoza, Oaxaca.
Centro de Educación Ambiental “Julio Bustillo”
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
12
Descripción del lugar
El Centro de Educación Ambiental “Julio Bustillo” (Foro Ecológico Juchiteco)
tiene como meta general convertir a estudiantes, niñas y niños de Juchitán
y la región del Istmo de Tehuantepec de Educación Básica y Media Básica
en agentes de cambio hacia mentalidad más responsable con el medio
ambiente, mediante el conocimiento formal y objetivo del medio y sus
cuidados; además contribuir al rescate y preservación de las
manifestaciones culturales étnicas y etnolingüísticas de la región istmeña,
así como de espacios de flora y fauna regionales en peligro de extinción.
El Foro Ecológico cuenta con 8 espacios y 5 talleres, los cuales son:
Espacios
 Centro de acopio para manejo adecuado de los desechos
sólidos, orgánicos e inorgánicos.
 Trituradora y compactadora de plásticos.
 Vivero de plantas nativas y en peligro de extinción
 Iguanario-modelo
 Cancha de basquetboll y futboll infantil
 Alberca semi-olímpica techada
 Sala de cómputo
 Biblioteca
Talleres
 Taller de papel hecho a mano con fibras naturales.
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
13
 Taller de música autóctona “Canto de la nutria”(Riuunda’
xti´bi´cunisa)
 Taller Trovadores “Binnizá” canción tradicional zapoteca.
 Taller de natación para niños y jóvenes.
 Taller de Educación ambiental
Descripción del foro ecológico: Su flora y su fauna
El foro ecológico es un espacio que cuenta con una flora y una fauna
amplia, y sin duda muy bella.
Entre la gran variedad de plantas y animales que en este foro podemos
apreciar, se encuentran:
Fauna:
Iguana Verde
Nombre científico: Iguana iguana
Nombre común: Iguana verde
Descripción:
Es un gran lagarto arbóreo de América Central y de Sudamérica. Se la encuentra
desde México hasta el norte de Argentina, sur de Brasil y de Paraguay, tanto como
en las Islas del Caribe y en Florida.1 Miden hasta 2 m de longitud de cabeza a cola
y pueden llegar a pesar más de 15 kg. Pertenece al grupo mayor y de más
complicado diseño de los saurios del
Nuevo Mundo, al que pertenecen la
mayoría de las especies. Se incluye
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
14
en la familia de los iguánidos.
Iguana negra
Nombre científico: Ctenosaura pectinata
Nombre común: Iguana negra (guchaci)
Descripción:
La Iguana Negra es una especie endémica de México, su hábitat natural se
encuentra en las regiones de la selva mediana
subperinifolia y selva baja caducifolia.
Se le puede encontrar desde el norte de Sinaloa hasta
el Istmo de Tehuantepec, en regiones diversas como el
sureste de Oaxaca, en las Islas Isabel y Tres Marías en
el Océano Pacífico y en los estados de Durango,
Nayarit, Jalisco, Colima, Michoacán, Morelos,
Guerrero, Puebla, Oaxaca, Zacatecas y Chiapas.
Mapache
Nombre científico: Procyon
Nombre común: Mapache
Descripción:
Son pequeños, poco mayores y más gruesos
que un gato, de pelo medianamente largo y de
color gris plateado, más oscuro en el centro del
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
15
lomo, el pelo de las extremidades casi blancas, cola larga y anillada (gris plateado
con blanco o casi blanco), y una característica mancha de pelo negro que va
desde cada mejilla a cada ojo, lo que lo hace muy reconocible, pues parece como
si llevaran un antifaz. En ocasiones se sientan sobre sus cuartos traseros (muslos
y glúteos), como hacen los osos.
Tortugas
Nombre científico: Testudines
Nombre común: Tortugas
Descripción:
Las tortugas o quelonios (Testudines) forman un orden de reptiles (Sauropsida)
caracterizados por tener un tronco ancho y corto, y un
caparazón o envoltura que protege los órganos
internos de su cuerpo. De su caparazón salen, por
delante, la cabeza y las patas delanteras, y por detrás
las patas traseras y la cola.
Cocodrilo
Nombre científico: Crocodylidae
Nombre común: Cocodrilo
Descripción:
Los cocodrilos tienden a congregarse en hábitats de agua dulce como ríos, lagos,
humedales y algunas veces en agua salobre. Se alimentan principalmente de
vertebrados (peces, reptiles y mamíferos), y algunas veces de invertebrados
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
16
(moluscos y crustáceos), según la especie.
Su piel es escamosa, dura y seca. Llegan a
vivir unos 50 a 80 años.6
Son excelentes nadadores. Tienden a vivir
en ríos de corriente lenta y se alimentan de
una amplia variedad de animales,
preferentemente vivos.
Flora:
Almendro
Nombre científico: Prunus Dulcis
Nombre común: Almendro
Descripción:
El Almendro es un arbol Caducifolio de la familia de las Rasáceas. Tienen el tallo
liso de color verde o amarillo en la juventud y cuando es adulto este se agrieta y
es escamoso, cremoso y de un color grisáceo. El Almendro tiene hojas sencillas,
lanceoladas, que suelen ser largas y con
terminación en punta de un color verde
intenso, tiene bodrdes dentados. Las flores de
los Arboles Almendros puede estar sola o en
grupos pequeños, tiene 5 sépalos con 5
petalos de colores blancos o rosados y de un
tamaño entre 3 y 5 centimetros de diámetro.
El fruto del almendro es la almendra.
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
17
Huanacaxtle
Nombre científico: Enterolobium cyclocarpum
Nombre común: Huanacaxtle
Descripción:
Árbol: De 20 a 35 m de alto. Tronco con la
corteza exterior gris y raíces extendidas en la
base.
Notas: El árbol es deciduo y deja caer sus
hojas durante la estación seca, pero las
repone a inicios de la estación lluviosa. Es el
árbol nacional de Costa Rica
Mango
Nombre científico: Mangifera indica
Nombre común: Mango
Descripción:
Suele ser un árbol leñoso, que
alcanza un gran tamaño y altura
(puede superar los 30 m de altura,
sobre todo, si tiene que competir por
los rayos solares con árboles más
grandes, como sería en una
plantación de cocoteros), siempre y
cuando sea en un clima cálido.
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
18
Noni
Nombre científico: Morinda citrifolia
Nombre común: Noni
Descripción:
Es un arbusto o árbol pequeño, perennifolio, de fuste recto y largo, recubierto de
corteza verde brillante; las hojas son elípticas, grandes, simples, brillantes, con
venas bien marcadas. Florece a lo largo de todo
el año, dando lugar a pequeñas flores blancas, de
forma tubular; estas producen frutos múltiples, de
forma ovoide, con una superficie irregular de color
amarillento o blanquecino. Contiene muchas
semillas, dotadas de un saco aéreo que favorece
su distribución por flotación. Cuando madura,
posee un olor penetrante y desagradable
Actividades
a) Antes de la Salida de Campo
 Visita por parte de las maestras al lugar en el cual se realizará
la salida de campo: El centro de educación ambiental (foro
ecológico juchiteco) “Julio Bustillo”.
 Reunión entre maestras para determinar las actividades y
herramientas que serán empleadas.
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
19
 Realización del presupuesto de los gastos que implicara la
salida de campo. Cotizar en distintos lugares para comparar
precios y minimizar gastos. (Ver anexo c)
 Planteamiento de la Salida de Campo con el Director de la
institución. (Ver anexo d)
 Solicitud de apoyo económico al municipio para el pago del
transporte. (Ver anexo e)
 Reunión de padres de familia para tratar lo relacionado con la
salida de campo. (Ver anexo f)
 División del grupo de 3° “A” y “B”, que juntos cuentan con 30
niños en pequeños grupos de 6 integrantes cada uno, los
cuales estarán a cargo de cada docente.
b) Durante la salida de Campo
 Concentración de alumnos en la escuela primaria “Héroes del
5 de septiembre”
 Presentación de los encargados del Foro Ecológico
 Inicio del paseo por estaciones en pequeños grupos de 6.
o Estaciones de visita
 Centro de acopio para manejo adecuado de los
desechos sólidos, orgánicos e inorgánicos.
 Trituradora y compactadora de plásticos.
 Vivero de plantas nativas y en peligro de
extinción
 Iguanario-modelo
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
20
 Tortugal
 Lagartos y otros animales
 Compostas
 Reciclaje
 Taller de manualidades ecológicos
 Receso
 Ponencia referente al Foro Ecológico
 Entrega de Plantas a los niños por parte del Foro Ecológico
c) Después de la Salida de Campo
 Taller de manualidades (En el aula)
Calendarización o cronograma de Actividades
Núm.
Prog. ACTIVIDAD 2015
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
21
FECHA HORA
a) Antes de la Salida de Campo

Visita por parte de las maestras al;
centro de educación ambiental (foro ecológico
juchiteco) “Julio Bustillo
9 de Febrero
del 2015

Reunión entre maestras para determinar las
actividades y herramientas que serán empleadas.
10 de Febrero
del 2015
 Realización del presupuesto de los gastos.
11 de Febrero
del 2015

Planteamiento de la Salida de Campo con el
Director de la institución.
12 de Febrero
del 2015

Solicitud de apoyo económico al municipio para el
pago del transporte.
13de Febrero
del 2015

Reunión de padres de familia para tratar lo
relacionado con la salida de campo
20 de Febrero
del 2015

División del grupo de 3° “A” y “B”, que juntos
cuentan con 30 niños en pequeños grupos de 6
integrantes cada uno, los cuales estarán a cargo de
cada docente.
18 de Febrero
del 2015
b) Durante de la Salida de Campo

Concentración de alumnos en la escuela primaria
“Héroes del 5 de septiembre”
28 de Abril
del 1015
8:00 a.m

Presentación de los encargados del Foro Ecológico 28 de Abril
del 1015
8:30 a.m

Inicio del paseo por estaciones en pequeños grupos
de 6.
 Estaciones de visita
 Centro de acopio para manejo adecuado
de los desechos sólidos, orgánicos e
inorgánicos.
28 de Abril
del 1015
9:00 a.m
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
22
 Trituradora y compactadora de plásticos.
 Vivero de plantas nativas y en peligro de
extinción
 Iguanario-modelo
 Tortugal
 Lagartos y otros animales
 Compostas
 Reciclaje
 Taller de manualidades ecológicos
28 de Abril del 1015

 Receso 28 de Abril
del 1015
 Ponencia referente al Foro Ecológico
28 de Abril
del 1015

Entrega de Plantas a los niños por parte del Foro
Ecológico
28 de Abril
del 1015
2:00 p.m
c) Después de la Salida de Campo
 Taller de manualidades (En el aula)
29 de Abril
del 2015
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
23
Recursos (materiales, técnicos, humanos y financieros)
Recursos materiales
 Cámara digital
 Asientos
 Gafetes
 Láminas de exposición
 Bocinas
 Cañón
 Mesas
Requisitos para la salida de campo
NIÑO (A)
PANS
PLAYERA DE LA ESCUELA
TENIS
COMIDA
CUADERNO Y LÁPIZ
$10 pesos
Recursos humanos
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
24
N° NOM. DEL DOCENTE CARGO / PUESTO
1 MAYDED DE LA CRUZ FUENTES GUIA Y ENCARGADA DE 6 NIÑOS
2 MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO GUIA Y ENCARGADA DE 6 NIÑOS
3 EDICELA FLORES CASTRO GUIA Y ENCARGADA DE 6 NIÑOS
4 DANIEL LOPEZ SANTIAGO GUIA Y ENCARGADA DE 6 NIÑOS
5 ALMA YUCELI REGALADO SILVA GUIA Y ENCARGADA DE 6 NIÑOS
6 FRIDDAMIR ROMERO SANTIAGO COORDINADORA DEL EVENTO
Recursos financieros
Aportacion
MUNICIPIO $300
DOCENTES $300
Presupuesto
Cotización de ciertos gastos que permitirán que nuestro proyecto se lleve a
cabo. (Ver Anexo )
Gastos
Autobús $300
Botiquín $100
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
25
Solicitudes, citatorios, etc. $50
Gafetes $100
Láminas de apoyo $50
Bibliografía
Libros o textos
 Cómo elaborar un proyecto
Cuaderno de orientación n°17
De la edición: Centro Regional de Información y Documentación del
Principado de Austrias
Del texto DEX S.A. Desarrollo de Estrategias Exteriores
Diseño de la colección: Asturgraf S.L.
Primera edición: 2002
Páginas Web
 Iguana Verde
http://es.wikipedia.org/wiki/Iguana_iguana
 Iguana negra
http://iguanas.mex.tl/246274_2--IGUANA-NEGRA.html
 Mapache
http://es.wikipedia.org/wiki/Procyon
 Tortugas
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
26
http://es.wikipedia.org/wiki/Testudines
 Cocodrilos
http://es.wikipedia.org/wiki/Crocodylidae
 Noni
http://es.wikipedia.org/wiki/Morinda_citrifolia
 Mango
http://es.wikipedia.org/wiki/Mangifera_indica
 Huanacaxtle
http://biogeodb.stri.si.edu/bioinformatics/sarigua/species/45
 Almendro
http://www.viverosali.com/productos-arbol-almendro.html
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
27
Anexos
a) Láminas de Apoyo
Ecosistemas
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
28
b) Gafetes
Esc. Prim. Mat. "Héroes del 5 de
Septiembre"
Clave: 20DJN2173Z
N o m b r e d e l
a l u m n o :
K e v i n R i c a r d o
G a l l e g o s G u e r r a
Grado: 3º Grupo: "B"
Esc. Prim. Mat. "Héroes del 5 de
Septiembre"
Clave: 20DJN2173Z
N o m b r e d e l
a l u m n o :
A d r i á n S a n t i a g o
L ó p e z
Grado: 3º Grupo: "B"
Esc. Prim. Mat. "Héroes del 5 de
Septiembre"
Esc. Prim. Mat. "Héroes del 5 de
Septiembre"
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
29
Clave: 20DJN2173Z
N o m b r e d e l
a l u m n o :
Z o e M a r c i a l
C h á v e z
Grado: 3º Grupo: "B"
Clave: 20DJN2173Z
N o m b r e d e l
a l u m n o :
S o f í a
V a l d i v i e s o
O r o z c o
Grado: 3º Grupo: "A"
Esc. Prim. Mat. "Héroes del 5 de
Septiembre"
Clave: 20DJN2173Z
N o m b r e d e l
a l u m n o :
F r e d y L ó p e z
R o m e r o
Grado: 3º Grupo: "B"
Esc. Prim. Mat. "Héroes del 5 de
Septiembre"
Clave: 20DJN2173Z
N o m b r e d e l
m a e s t r o :
D a n i e l L ó p e z
S a n t i a g o
Grado: 3º Grupo: "B"
c) Presupuesto de gastos
Gastos
Autobús (Urbano de segunda clase). $300
Botiquín con instrumentos médicos
necesarios:
 Termómetro digital
 Gasas
 Curitas
 Agua oxigenada
$100
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
30
 Alcohol
 Algodón
Impresiones y copias de:
 Solicitudes
 Citatorios
 Permisos
$50
Gafetes
 Diseño e impresión de:
30 gafetes para niños y niñas.
 6 gafetes para los docentes
$100
Láminas de apoyo $50
d) Planteamiento de la Salida de Campo con el Director de la
institución
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA
DIRECCION DE EDUCACION ELEMENTAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION PRIMARIA
ESC.PRIM. URB. MAT. “HEROES DEL 5 DE SEPTIEMBRE” CLAVE: 20DJN2173Z
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
31
ZONA ESCOLAR: 041 AÑO LECTIVO: 2010-2011
DOMICILIO: AV. OAXACA ESQUINA CON CALLE 5 DE SEPTIEMBRE 1ª. SECC.
HEROICA CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAXACA.
ASUNTO: SE SOLICITA APOYO PARA LA REALIZACIÓN DE UNA SALIDA DE CAMPO
H. CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAXACA A 12 DE FEBRERO DEL 2015
C. LIC. AUSENCIO MAYORAL
DIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA
“HEROES DEL 5 DE SEPTIEMBRE”
PRESENTE:
LOS QUE SUSCRIBEN C. PROFRS. DANIEL LÓPEZ SANTIAGO Y PROFRAS. FRIDDAMIR ROMEROS SANTIAGO, MAYDED DE LA
CRUZ FUENTES, MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO, EDICELA FLORES CASTRO Y ALMA YUCELI REGALADO SILVA DEL TERCER
GRADO GRUPO “A” Y “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA ARRIBA MENCIONADO, SE DIRIGEN A USTED PARA SOLICITARLE SU
APOYO EN LA REALIZACIÓN DE UNA SALIDA DE CAMPO EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL “JULIO BUISTILLO”,
FORO ECOLÓGICO, ESTO COMO PARTE DEL PROYECTO “CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO” DE LA ASIGNATURA DE
CIENCIAS NATURALES. ESTA ACTIVIDAD ESTA PLANIFICADA PARA EL 28 DE ABRIL DEL AÑO EN CURSO.
ESPERANDO CONTAR CON SU APOYO, LE DAMOS NUESTROS MÁS SINCEROS AGRADECIMIENTOS.
ATENTAMENTE
PROFR. DANIEL LÓPEZ SANTIAGO PROFR. FRIDDAMIR ROMERO SANTIAGO
MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO
PROFR. MAYDED DE LA CRUZ FUENTES PROFR. MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO
MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO
PROFR. EDICELA FLORES CASTRO PROFR.ALMA YUCELI REGALADO SILVA
MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO
VO. BO.
PROFR. AUSENCIO MAYORAL S.
DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA
e) Solicitud de apoyo económico al municipio para el pago del
transporte
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
32
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA
DIRECCION DE EDUCACION ELEMENTAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION PRIMARIA
ESC.PRIM. URB. MAT. “HEROES DEL 5 DE SEPTIEMBRE” CLAVE: 20DJN2173Z
ZONA ESCOLAR: 041 AÑO LECTIVO: 2010-2011
DOMICILIO: AV. OAXACA ESQUINA CON CALLE 5 DE SEPTIEMBRE 1ª. SECC.
HEROICA CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAXACA.
ASUNTO: SE SOLICITA TRANPORTE PÚBLICO
H. CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAXACA A 13 DE FEBRERO DEL 2015
C. LIC. PEDRO PÉREZ VASQUEZ
REGIDOR DE EDUCACIÓN
“HEROES CD. DE JUCHITÁN DE ZARAGOZA, OAXACA”
PRESENTE:
LOS QUE SUSCRIBEN C. PROFRS. DANIEL LÓPEZ SANTIAGO Y PROFRAS. FRIDDAMIR ROMEROS SANTIAGO, MAYDED DE LA
CRUZ FUENTES, MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO, EDICELA FLORES CASTRO Y ALMA YUCELI REGALADO SILVA DEL TERCER
GRADO GRUPO “A” Y “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA “HÉROES DEL 5 DE SEPTIEMBRE” SE DIRIGEN A USTED PARA
SOLICITARLE SU APOYO CON UN TRASNPORTE PÚBLICO (URBANO) QUE NOS PERMITA TRASALADARNOS DE LA ESCUELA
MENCIONADA AL FORO ECOLOGICO, Y CON ELLO PODER LLEVAR A CABO LA REALIZACIÓN DE UNA SALIDA DE CAMPO EN EL
CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL “JULIO BUISTILLO”, FORO ECOLÓGICO, ESTO COMO PARTE DEL PROYECTO
“CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO” DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES. ESTA ACTIVIDAD ESTA PLANIFICADA
PARA EL 28 DE ABRIL DEL AÑO EN CURSO.
ESPERANDO CONTAR CON SU APOYO, LE DAMOS NUESTROS MÁS SINCEROS AGRADECIMIENTOS.
ATENTAMENTE
PROFR. DANIEL LÓPEZ SANTIAGO PROFR. FRIDDAMIR ROMERO SANTIAGO
MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO
PROFR. MAYDED DE LA CRUZ FUENTES PROFR. MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO
MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO
PROFR. EDICELA FLORES CASTRO PROFR.ALMA YUCELI REGALADO SILVA
MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO
VO. BO.
PROFR. AUSENCIO MAYORAL S.
DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
33
f) Citatorio con el fin de realizar una Reunión de padres de familia
para tratar lo relacionado con la salida de campo.
Sr. Padre de familia:
Se le comunica a una reunión el día 20 de Abril del 2014 a las 09:00 hrs. Referente a un
Proyecto de Ciencias en donde sus hijos participarán.
Atte.
Las Profesoras de Grupo del 3° “A y B”
Sr. Padre de familia:
Se le comunica a una reunión el día 20 de Abril del 2014 a las 09:00 hrs. Referente a un
Proyecto de Ciencias en donde sus hijos participarán.
Atte.
Las Profesoras de Grupo del 3° “A y B”
Sr. Padre de familia:
Se le comunica a una reunión el día 20 de Abril del 2014 a las 09:00 hrs. Referente a un
Proyecto de Ciencias en donde sus hijos participarán.
Atte.
Las Profesoras de Grupo del 3° “A y B”
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
34
Sr. Padre de familia:
Se le comunica a una reunión el día 20 de Abril del 2014 a las 09:00 hrs. Referente a un
Proyecto de Ciencias en donde sus hijos participarán.
Atte.
Las Profesoras de Grupo del 3° “A y B”
g) Orden del día
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA
DIRECCION DE EDUCACION ELEMENTAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION PRIMARIA
ESC.PRIM. URB. MAT. “HEROES DEL 5 DE SEPTIEMBRE” CLAVE: 20DJN2173Z
ZONA ESCOLAR: 041 AÑO LECTIVO: 2010-2011
DOMICILIO: AV. OAXACA ESQUINA CON CALLE 5 DE SEPTIEMBRE 1ª. SECC.
HEROICA CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAXACA.
ASUNTO: SE INFORMA REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA.
H. CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAXACA A 13 DE FEBRERO DEL 2015
C. LIC. AUSENCIO MAYORAL
DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA
“HEROES DEL 5 DE SEPTIEMBRE”
PRESENTE:
LOS QUE SUSCRIBEN C. PROFRS. DANIEL LÓPEZ SANTIAGO Y PROFRAS. FRIDDAMIR ROMEROS SANTIAGO, MAYDED DE LA
CRUZ FUENTES, MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO, EDICELA FLORES CASTRO Y ALMA YUCELI REGALADO SILVA DEL
TERCER GRADO GRUPO “A” Y “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA ARRIBA MENCIONADO, SE DIRIGEN A USTED PARA REMITIRLE
EL ORDEN DEL DIA:
1. PASE DE LISTA
2. SALIDA DE CAMPO
 QUÉ ES
 SU OBJETIVO
 SU FINALIDAD
 FECHA DE REALIZACIÓN
3. PRESUPUESTOS
ATENTAMENTE
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
35
PROFR. DANIEL LÓPEZ SANTIAGO PROFR. FRIDDAMIR ROMERO SANTIAGO
MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO
PROFR. MAYDED DE LA CRUZ FUENTES PROFR. MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO
MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO
PROFR. EDICELA FLORES CASTRO PROFR.ALMA YUCELI REGALADO SILVA
MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO
VO. BO.
PROFR. AUSENCIO MAYORAL S.
DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA
h) Permiso de autorización por parte de los padres de familia para
la realización de la salida de campo.
Sr. Padre de familia:
Por medio del presente usted autoriza la participación de su hijo
(a):_________________________________________________________________________
En la realización de la Salida de Campo que se llevará a cabo el día 28 de Abril del 2015 a
las 08:00 hrs. En el Foro Ecológico
Autoriza
Tutor
Sr. Padre de familia:
Por medio del presente usted autoriza la participación de su hijo
(a):_________________________________________________________________________
En la realización de la Salida de Campo que se llevará a cabo este 28 de Abril del 2015 a las
08:00 hrs. En el Foro Ecológico
Autoriza
Tutor
PROYECTO
CONOCIENDO UN FORO
ECOLÓGICO
36
Sr. Padre de familia:
Por medio del presente usted autoriza la participación de su hijo
(a):_________________________________________________________________________
En la realización de la Salida de Campo que se llevará a cabo este 28 de Abril del 2015 a las
08:00 hrs. En el Foro Ecológico
Autoriza
Tutor
Sr. Padre de familia:
Por medio del presente usted autoriza la participación de su hijo
(a):_________________________________________________________________________
En la realización de la Salida de Campo que se llevará a cabo este 28 de Abril del 2015 a las
08:00 hrs. En el Foro Ecológico
Autoriza
Tutor
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  • 1. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 1 Introducción Hoy en día la asignatura de Ciencias Naturales conlleva a abordar sus temas por medio de distintas actividades, mismas que en un momento dado, no sean tradicionalistas ni que queden solo dentro del aula. La salida de campo, es una estrategia didáctica que permite a los niños que cursan esta materia pasar de sus conocimientos adquiridos a un contexto en el cual puedan irlos aplicando. El presente trabajo es realizado como parte de la asignatura de Ciencias Naturales de 3° grado, y muestra la importancia de realizar una salida de campo. Nosotros como docentes de educación primaria hemos traspolado los temas de esta materia por medio de un proyecto que nosotros hemos llamado “Conociendo un foro ecológico”. Este proyecto claramente a lo largo de su propio desarrollo va abriendo un panorama en el cual podemos percibir que uno de sus objetivos primordiales es que los alumnos conozcan un poco más su entorno y se den cuenta de la importancia que este tiene, para que puedan generar la conciencia de cuidarlo y aprendan a valorar sus riquezas naturales. Esperamos lograr por medio de este proyecto es que los niños al estar en contacto con la naturaleza y conocer nuevos espacios que están siendo preservados, se concienticen de la importancia y el cuidado que requieren y
  • 2. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 2 que generen propuestas en pro del cuidado de su medio ambiente.
  • 3. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 3 Descripción. Nosotros como docentes realizaremos una salida de campo con los alumnos del 3° de la primaria “Héroes 5 de septiembre”, con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos en la materia de ciencias naturales en el bloque II, en el cual se abordaran los siguientes temas: a) ¿Cómo nos relacionamos los seres humanos con la naturaleza? b) ¿Cómo muestro mi aprecio por la naturaleza? c) ¿Cómo somos y como vivimos los seres vivos? ¡Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza! Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos Aprendizajes esperados Contenidos • Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural. ¿Cómo nos nutrimos y respiramos los seres vivos? • Nutrición autótrofa en plantas: proceso general en que las plantas aprovechan la luz del Sol, agua, sales minerales y dióxido de carbono del medio para nutrirse y producir oxígeno. • Nutrición heterótrofa en animales: forma en que los herbívoros, carnívoros y omnívoros se alimentan de otros organismos para nutrirse.
  • 4. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 4 • Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio natural en el que viven. • Acercamiento a la noción de respiración a partir del intercambio de gases: entrada de oxígeno y salida de dióxido de carbono. • Estructuras para el intercambio de gases: piel, tráqueas, branquias y pulmones. • Reflexión respecto a que las personas nos nutrimos y respiramos de manera semejante a otros animales. • Describe cómo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y protegernos. • Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación y manejo inadecuado de residuos. ¿Cómo nos relacionamos los seres humanos con la naturaleza? • Relación de la satisfacción de necesidades de nutrición y protección con la extracción de recursos: costos y beneficios. • Valoración de beneficios y costos de la satisfacción de necesidades. • Origen y destino de los residuos domiciliarios e industriales. • Valoración del impacto de la generación de residuos a nivel personal y en la naturaleza. • Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida. • Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclaje de materiales, así como del reverdecimiento de la casa y espacios públicos. ¿Cómo muestro mi aprecio por la naturaleza? • Relación de las condiciones del agua, aire y suelo con los seres vivos. • Valoración de los beneficios de cuidar la naturaleza para el mantenimiento de la vida. • Identificación de estrategias de consumo sustentable: revalorizar, rechazar, reducir, reusar y reciclar objetos y materiales, además de reverdecer con plantas el hogar, banquetas, camellones y parques, además de zonas naturales. • Comparación de las estrategias
  • 5. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 5 considerando beneficio personal, costo económico y ambiental, así como su posibilidad de participación individual y colectiva. • Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias* Preguntas opcionales: Acciones para cuidar el ambiente. • ¿De qué se alimentan los murciélagos? • ¿Qué acciones de reducción y reúso de materiales podemos aplicar en el salón de clases, la escuela y el hogar? a) Enfoque Didáctico La formación científica básica implica que niños y jóvenes amplíen de manera gradual sus niveles de representación e interpretación respecto de fenómenos y procesos naturales, acotados en profundidad por la delimitación conceptual apropiada a su edad, en conjunción con el desarrollo de las siguientes habilidades, actitudes y valores: Habilidades  Búsqueda, selección y comunicación de información.  Uso y construcción de modelos.  Formulación de preguntas e hipótesis.  Análisis e interpretación de datos.  Observación, medición y registro.  Comparación, contrastación y clasificación.
  • 6. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 6  Establecimiento de relación entre datos, causas, efectos y variables.  Elaboración de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.  Diseño experimental, planeación, desarrollo y evaluación de investigaciones.  Identificación de problemas y distintas alternativas para su solución.  Manejo de materiales y realización de montajes. Actitudes y valores Relacionado con la ciencia escolar  Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo.  Apertura a nuevas ideas y aplicación del escepticismo informado.  Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y procesos naturales estudiados.  Disposición para el trabajo colaborativo. Vinculados a la promoción de la salud y el cuidado del ambiente en la sociedad  Consumo responsable.  Autonomía para la toma de decisiones.  Responsabilidad y compromiso.  Capacidad de acción y participación.  Respeto por la biodiversidad.  Prevención de enfermedades, accidentes, adicciones y situaciones de riesgo. Hacia la ciencia y la tecnología  Reconocimiento de la ciencia y la tecnología como actividades de construcción colectiva.
  • 7. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 7  Reconocimiento de la búsqueda constante de mejores explicaciones y soluciones, así como de sus alcances y limitaciones.  Reconocimiento de que la ciencia y la tecnología aplican diversas formas de proceder.  Valoración de las aportaciones en la comprensión del mundo y la satisfacción de necesidades, así como de sus riesgos. Justificación. La salida de campo que se realizara es de gran importancia, por que permitirá crear conciencia a los niños acerca de su entorno y como contribuir al cuidado de su medio ambiente. Ya que en la actualidad los problemas ecológicos son cada vez más frecuentes. Objetivo. Que los alumnos puedan conocer un espacio que fomente la educación ambiental y logren familiarizarse con el cuidado y la importancia del medio ambiente.
  • 8. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 8 Logros o metas. a) Reforzar el concepto del medio ambiente. b) Que los niños identifiquen parte del medio ambiente físicamente. c) Hacer conciencia de la importancia de cuidar el medio ambiente. d) Correlacionar los conocimientos adquirido en el aula de clases. e) Motivación al cuidado y conservación del medio ambiente. f) Lograr que el niño pase de los conocimientos teóricos adquiridos en el aula de clases a lo práctico de la vida cotidiana. Resultados Los resultados que esperamos lograr por medio de este proyecto es que los niños al estar en contacto con la naturaleza y conocer nuevos espacios que están siendo preservados, se concienticen de la importancia y el cuidado que requieren y que generen propuestas en pro del cuidado de su medio ambiente. Partiendo del concepto de educación ambiental, debe darse un proceso permanente en el que los individuos y la colectividad cobran conciencia del medio y adquieren los conocimientos, los valores, las competencias, la
  • 9. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 9 experiencia y la voluntad, capaces de hacerlos actuar, individual y colectivamente, para resolver los problemas actuales y futuros del medio ambiente. Por lo tanto la educación ambiental implica la realización de una serie de programas y acciones:  Que promuevan la sensibilidad por los problemas que afectan nuestro medio ambiente y la valoración de los recursos naturales.  Que fomenten la adquisición de nuevos conocimientos dirigidos a establecer la relación hombre – naturaleza de una manera más armónica, así como un aprovechamiento sustentable.  Que susciten el rescate de los valores culturales regionales en un ambiente de respeto y tolerancia.  Que desarrollen actitudes en los individuos para resolver problemas a nivel local y regional y así contribuir con su pequeña o gran participación. Destinatarios Los destinatarios de este proyecto de manera directa son los niños, quienes serán los actores principales que permitirán que este plan pueda ejecutarse.
  • 10. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 10 Productos Los productos que como docentes y en conjunto realizaremos constan de dos aspectos:  Láminas de apoyo. Estas láminas reflejaran los temas a abordar durante la estancia y servirán de guía para los niños, para poder reforzar los conocimientos. (Ver Anexo a)  Gafetes. Estos gafetes servirán para identificar a los niños por sus nombres y por el equipo al cual pertenecen. (Ver anexo b ) Localización.
  • 11. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 11 El Centro de Educación Ambiental “Julio Bustillo” (Foro Ecológico Juchiteco) está ubicado en la calle Belisario Domínguez, esquina con Rivera del Ría en la colonia Centro de la Heroica Ciudad de Juchitán de Zaragoza, Oaxaca. Centro de Educación Ambiental “Julio Bustillo”
  • 12. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 12 Descripción del lugar El Centro de Educación Ambiental “Julio Bustillo” (Foro Ecológico Juchiteco) tiene como meta general convertir a estudiantes, niñas y niños de Juchitán y la región del Istmo de Tehuantepec de Educación Básica y Media Básica en agentes de cambio hacia mentalidad más responsable con el medio ambiente, mediante el conocimiento formal y objetivo del medio y sus cuidados; además contribuir al rescate y preservación de las manifestaciones culturales étnicas y etnolingüísticas de la región istmeña, así como de espacios de flora y fauna regionales en peligro de extinción. El Foro Ecológico cuenta con 8 espacios y 5 talleres, los cuales son: Espacios  Centro de acopio para manejo adecuado de los desechos sólidos, orgánicos e inorgánicos.  Trituradora y compactadora de plásticos.  Vivero de plantas nativas y en peligro de extinción  Iguanario-modelo  Cancha de basquetboll y futboll infantil  Alberca semi-olímpica techada  Sala de cómputo  Biblioteca Talleres  Taller de papel hecho a mano con fibras naturales.
  • 13. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 13  Taller de música autóctona “Canto de la nutria”(Riuunda’ xti´bi´cunisa)  Taller Trovadores “Binnizá” canción tradicional zapoteca.  Taller de natación para niños y jóvenes.  Taller de Educación ambiental Descripción del foro ecológico: Su flora y su fauna El foro ecológico es un espacio que cuenta con una flora y una fauna amplia, y sin duda muy bella. Entre la gran variedad de plantas y animales que en este foro podemos apreciar, se encuentran: Fauna: Iguana Verde Nombre científico: Iguana iguana Nombre común: Iguana verde Descripción: Es un gran lagarto arbóreo de América Central y de Sudamérica. Se la encuentra desde México hasta el norte de Argentina, sur de Brasil y de Paraguay, tanto como en las Islas del Caribe y en Florida.1 Miden hasta 2 m de longitud de cabeza a cola y pueden llegar a pesar más de 15 kg. Pertenece al grupo mayor y de más complicado diseño de los saurios del Nuevo Mundo, al que pertenecen la mayoría de las especies. Se incluye
  • 14. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 14 en la familia de los iguánidos. Iguana negra Nombre científico: Ctenosaura pectinata Nombre común: Iguana negra (guchaci) Descripción: La Iguana Negra es una especie endémica de México, su hábitat natural se encuentra en las regiones de la selva mediana subperinifolia y selva baja caducifolia. Se le puede encontrar desde el norte de Sinaloa hasta el Istmo de Tehuantepec, en regiones diversas como el sureste de Oaxaca, en las Islas Isabel y Tres Marías en el Océano Pacífico y en los estados de Durango, Nayarit, Jalisco, Colima, Michoacán, Morelos, Guerrero, Puebla, Oaxaca, Zacatecas y Chiapas. Mapache Nombre científico: Procyon Nombre común: Mapache Descripción: Son pequeños, poco mayores y más gruesos que un gato, de pelo medianamente largo y de color gris plateado, más oscuro en el centro del
  • 15. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 15 lomo, el pelo de las extremidades casi blancas, cola larga y anillada (gris plateado con blanco o casi blanco), y una característica mancha de pelo negro que va desde cada mejilla a cada ojo, lo que lo hace muy reconocible, pues parece como si llevaran un antifaz. En ocasiones se sientan sobre sus cuartos traseros (muslos y glúteos), como hacen los osos. Tortugas Nombre científico: Testudines Nombre común: Tortugas Descripción: Las tortugas o quelonios (Testudines) forman un orden de reptiles (Sauropsida) caracterizados por tener un tronco ancho y corto, y un caparazón o envoltura que protege los órganos internos de su cuerpo. De su caparazón salen, por delante, la cabeza y las patas delanteras, y por detrás las patas traseras y la cola. Cocodrilo Nombre científico: Crocodylidae Nombre común: Cocodrilo Descripción: Los cocodrilos tienden a congregarse en hábitats de agua dulce como ríos, lagos, humedales y algunas veces en agua salobre. Se alimentan principalmente de vertebrados (peces, reptiles y mamíferos), y algunas veces de invertebrados
  • 16. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 16 (moluscos y crustáceos), según la especie. Su piel es escamosa, dura y seca. Llegan a vivir unos 50 a 80 años.6 Son excelentes nadadores. Tienden a vivir en ríos de corriente lenta y se alimentan de una amplia variedad de animales, preferentemente vivos. Flora: Almendro Nombre científico: Prunus Dulcis Nombre común: Almendro Descripción: El Almendro es un arbol Caducifolio de la familia de las Rasáceas. Tienen el tallo liso de color verde o amarillo en la juventud y cuando es adulto este se agrieta y es escamoso, cremoso y de un color grisáceo. El Almendro tiene hojas sencillas, lanceoladas, que suelen ser largas y con terminación en punta de un color verde intenso, tiene bodrdes dentados. Las flores de los Arboles Almendros puede estar sola o en grupos pequeños, tiene 5 sépalos con 5 petalos de colores blancos o rosados y de un tamaño entre 3 y 5 centimetros de diámetro. El fruto del almendro es la almendra.
  • 17. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 17 Huanacaxtle Nombre científico: Enterolobium cyclocarpum Nombre común: Huanacaxtle Descripción: Árbol: De 20 a 35 m de alto. Tronco con la corteza exterior gris y raíces extendidas en la base. Notas: El árbol es deciduo y deja caer sus hojas durante la estación seca, pero las repone a inicios de la estación lluviosa. Es el árbol nacional de Costa Rica Mango Nombre científico: Mangifera indica Nombre común: Mango Descripción: Suele ser un árbol leñoso, que alcanza un gran tamaño y altura (puede superar los 30 m de altura, sobre todo, si tiene que competir por los rayos solares con árboles más grandes, como sería en una plantación de cocoteros), siempre y cuando sea en un clima cálido.
  • 18. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 18 Noni Nombre científico: Morinda citrifolia Nombre común: Noni Descripción: Es un arbusto o árbol pequeño, perennifolio, de fuste recto y largo, recubierto de corteza verde brillante; las hojas son elípticas, grandes, simples, brillantes, con venas bien marcadas. Florece a lo largo de todo el año, dando lugar a pequeñas flores blancas, de forma tubular; estas producen frutos múltiples, de forma ovoide, con una superficie irregular de color amarillento o blanquecino. Contiene muchas semillas, dotadas de un saco aéreo que favorece su distribución por flotación. Cuando madura, posee un olor penetrante y desagradable Actividades a) Antes de la Salida de Campo  Visita por parte de las maestras al lugar en el cual se realizará la salida de campo: El centro de educación ambiental (foro ecológico juchiteco) “Julio Bustillo”.  Reunión entre maestras para determinar las actividades y herramientas que serán empleadas.
  • 19. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 19  Realización del presupuesto de los gastos que implicara la salida de campo. Cotizar en distintos lugares para comparar precios y minimizar gastos. (Ver anexo c)  Planteamiento de la Salida de Campo con el Director de la institución. (Ver anexo d)  Solicitud de apoyo económico al municipio para el pago del transporte. (Ver anexo e)  Reunión de padres de familia para tratar lo relacionado con la salida de campo. (Ver anexo f)  División del grupo de 3° “A” y “B”, que juntos cuentan con 30 niños en pequeños grupos de 6 integrantes cada uno, los cuales estarán a cargo de cada docente. b) Durante la salida de Campo  Concentración de alumnos en la escuela primaria “Héroes del 5 de septiembre”  Presentación de los encargados del Foro Ecológico  Inicio del paseo por estaciones en pequeños grupos de 6. o Estaciones de visita  Centro de acopio para manejo adecuado de los desechos sólidos, orgánicos e inorgánicos.  Trituradora y compactadora de plásticos.  Vivero de plantas nativas y en peligro de extinción  Iguanario-modelo
  • 20. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 20  Tortugal  Lagartos y otros animales  Compostas  Reciclaje  Taller de manualidades ecológicos  Receso  Ponencia referente al Foro Ecológico  Entrega de Plantas a los niños por parte del Foro Ecológico c) Después de la Salida de Campo  Taller de manualidades (En el aula) Calendarización o cronograma de Actividades Núm. Prog. ACTIVIDAD 2015
  • 21. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 21 FECHA HORA a) Antes de la Salida de Campo  Visita por parte de las maestras al; centro de educación ambiental (foro ecológico juchiteco) “Julio Bustillo 9 de Febrero del 2015  Reunión entre maestras para determinar las actividades y herramientas que serán empleadas. 10 de Febrero del 2015  Realización del presupuesto de los gastos. 11 de Febrero del 2015  Planteamiento de la Salida de Campo con el Director de la institución. 12 de Febrero del 2015  Solicitud de apoyo económico al municipio para el pago del transporte. 13de Febrero del 2015  Reunión de padres de familia para tratar lo relacionado con la salida de campo 20 de Febrero del 2015  División del grupo de 3° “A” y “B”, que juntos cuentan con 30 niños en pequeños grupos de 6 integrantes cada uno, los cuales estarán a cargo de cada docente. 18 de Febrero del 2015 b) Durante de la Salida de Campo  Concentración de alumnos en la escuela primaria “Héroes del 5 de septiembre” 28 de Abril del 1015 8:00 a.m  Presentación de los encargados del Foro Ecológico 28 de Abril del 1015 8:30 a.m  Inicio del paseo por estaciones en pequeños grupos de 6.  Estaciones de visita  Centro de acopio para manejo adecuado de los desechos sólidos, orgánicos e inorgánicos. 28 de Abril del 1015 9:00 a.m
  • 22. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 22  Trituradora y compactadora de plásticos.  Vivero de plantas nativas y en peligro de extinción  Iguanario-modelo  Tortugal  Lagartos y otros animales  Compostas  Reciclaje  Taller de manualidades ecológicos 28 de Abril del 1015   Receso 28 de Abril del 1015  Ponencia referente al Foro Ecológico 28 de Abril del 1015  Entrega de Plantas a los niños por parte del Foro Ecológico 28 de Abril del 1015 2:00 p.m c) Después de la Salida de Campo  Taller de manualidades (En el aula) 29 de Abril del 2015
  • 23. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 23 Recursos (materiales, técnicos, humanos y financieros) Recursos materiales  Cámara digital  Asientos  Gafetes  Láminas de exposición  Bocinas  Cañón  Mesas Requisitos para la salida de campo NIÑO (A) PANS PLAYERA DE LA ESCUELA TENIS COMIDA CUADERNO Y LÁPIZ $10 pesos Recursos humanos
  • 24. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 24 N° NOM. DEL DOCENTE CARGO / PUESTO 1 MAYDED DE LA CRUZ FUENTES GUIA Y ENCARGADA DE 6 NIÑOS 2 MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO GUIA Y ENCARGADA DE 6 NIÑOS 3 EDICELA FLORES CASTRO GUIA Y ENCARGADA DE 6 NIÑOS 4 DANIEL LOPEZ SANTIAGO GUIA Y ENCARGADA DE 6 NIÑOS 5 ALMA YUCELI REGALADO SILVA GUIA Y ENCARGADA DE 6 NIÑOS 6 FRIDDAMIR ROMERO SANTIAGO COORDINADORA DEL EVENTO Recursos financieros Aportacion MUNICIPIO $300 DOCENTES $300 Presupuesto Cotización de ciertos gastos que permitirán que nuestro proyecto se lleve a cabo. (Ver Anexo ) Gastos Autobús $300 Botiquín $100
  • 25. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 25 Solicitudes, citatorios, etc. $50 Gafetes $100 Láminas de apoyo $50 Bibliografía Libros o textos  Cómo elaborar un proyecto Cuaderno de orientación n°17 De la edición: Centro Regional de Información y Documentación del Principado de Austrias Del texto DEX S.A. Desarrollo de Estrategias Exteriores Diseño de la colección: Asturgraf S.L. Primera edición: 2002 Páginas Web  Iguana Verde http://es.wikipedia.org/wiki/Iguana_iguana  Iguana negra http://iguanas.mex.tl/246274_2--IGUANA-NEGRA.html  Mapache http://es.wikipedia.org/wiki/Procyon  Tortugas
  • 26. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 26 http://es.wikipedia.org/wiki/Testudines  Cocodrilos http://es.wikipedia.org/wiki/Crocodylidae  Noni http://es.wikipedia.org/wiki/Morinda_citrifolia  Mango http://es.wikipedia.org/wiki/Mangifera_indica  Huanacaxtle http://biogeodb.stri.si.edu/bioinformatics/sarigua/species/45  Almendro http://www.viverosali.com/productos-arbol-almendro.html
  • 28. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 28 b) Gafetes Esc. Prim. Mat. "Héroes del 5 de Septiembre" Clave: 20DJN2173Z N o m b r e d e l a l u m n o : K e v i n R i c a r d o G a l l e g o s G u e r r a Grado: 3º Grupo: "B" Esc. Prim. Mat. "Héroes del 5 de Septiembre" Clave: 20DJN2173Z N o m b r e d e l a l u m n o : A d r i á n S a n t i a g o L ó p e z Grado: 3º Grupo: "B" Esc. Prim. Mat. "Héroes del 5 de Septiembre" Esc. Prim. Mat. "Héroes del 5 de Septiembre"
  • 29. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 29 Clave: 20DJN2173Z N o m b r e d e l a l u m n o : Z o e M a r c i a l C h á v e z Grado: 3º Grupo: "B" Clave: 20DJN2173Z N o m b r e d e l a l u m n o : S o f í a V a l d i v i e s o O r o z c o Grado: 3º Grupo: "A" Esc. Prim. Mat. "Héroes del 5 de Septiembre" Clave: 20DJN2173Z N o m b r e d e l a l u m n o : F r e d y L ó p e z R o m e r o Grado: 3º Grupo: "B" Esc. Prim. Mat. "Héroes del 5 de Septiembre" Clave: 20DJN2173Z N o m b r e d e l m a e s t r o : D a n i e l L ó p e z S a n t i a g o Grado: 3º Grupo: "B" c) Presupuesto de gastos Gastos Autobús (Urbano de segunda clase). $300 Botiquín con instrumentos médicos necesarios:  Termómetro digital  Gasas  Curitas  Agua oxigenada $100
  • 30. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 30  Alcohol  Algodón Impresiones y copias de:  Solicitudes  Citatorios  Permisos $50 Gafetes  Diseño e impresión de: 30 gafetes para niños y niñas.  6 gafetes para los docentes $100 Láminas de apoyo $50 d) Planteamiento de la Salida de Campo con el Director de la institución INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA DIRECCION DE EDUCACION ELEMENTAL DEPARTAMENTO DE EDUCACION PRIMARIA ESC.PRIM. URB. MAT. “HEROES DEL 5 DE SEPTIEMBRE” CLAVE: 20DJN2173Z
  • 31. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 31 ZONA ESCOLAR: 041 AÑO LECTIVO: 2010-2011 DOMICILIO: AV. OAXACA ESQUINA CON CALLE 5 DE SEPTIEMBRE 1ª. SECC. HEROICA CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAXACA. ASUNTO: SE SOLICITA APOYO PARA LA REALIZACIÓN DE UNA SALIDA DE CAMPO H. CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAXACA A 12 DE FEBRERO DEL 2015 C. LIC. AUSENCIO MAYORAL DIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA “HEROES DEL 5 DE SEPTIEMBRE” PRESENTE: LOS QUE SUSCRIBEN C. PROFRS. DANIEL LÓPEZ SANTIAGO Y PROFRAS. FRIDDAMIR ROMEROS SANTIAGO, MAYDED DE LA CRUZ FUENTES, MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO, EDICELA FLORES CASTRO Y ALMA YUCELI REGALADO SILVA DEL TERCER GRADO GRUPO “A” Y “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA ARRIBA MENCIONADO, SE DIRIGEN A USTED PARA SOLICITARLE SU APOYO EN LA REALIZACIÓN DE UNA SALIDA DE CAMPO EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL “JULIO BUISTILLO”, FORO ECOLÓGICO, ESTO COMO PARTE DEL PROYECTO “CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO” DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES. ESTA ACTIVIDAD ESTA PLANIFICADA PARA EL 28 DE ABRIL DEL AÑO EN CURSO. ESPERANDO CONTAR CON SU APOYO, LE DAMOS NUESTROS MÁS SINCEROS AGRADECIMIENTOS. ATENTAMENTE PROFR. DANIEL LÓPEZ SANTIAGO PROFR. FRIDDAMIR ROMERO SANTIAGO MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO PROFR. MAYDED DE LA CRUZ FUENTES PROFR. MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO PROFR. EDICELA FLORES CASTRO PROFR.ALMA YUCELI REGALADO SILVA MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO VO. BO. PROFR. AUSENCIO MAYORAL S. DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA e) Solicitud de apoyo económico al municipio para el pago del transporte
  • 32. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 32 INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA DIRECCION DE EDUCACION ELEMENTAL DEPARTAMENTO DE EDUCACION PRIMARIA ESC.PRIM. URB. MAT. “HEROES DEL 5 DE SEPTIEMBRE” CLAVE: 20DJN2173Z ZONA ESCOLAR: 041 AÑO LECTIVO: 2010-2011 DOMICILIO: AV. OAXACA ESQUINA CON CALLE 5 DE SEPTIEMBRE 1ª. SECC. HEROICA CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAXACA. ASUNTO: SE SOLICITA TRANPORTE PÚBLICO H. CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAXACA A 13 DE FEBRERO DEL 2015 C. LIC. PEDRO PÉREZ VASQUEZ REGIDOR DE EDUCACIÓN “HEROES CD. DE JUCHITÁN DE ZARAGOZA, OAXACA” PRESENTE: LOS QUE SUSCRIBEN C. PROFRS. DANIEL LÓPEZ SANTIAGO Y PROFRAS. FRIDDAMIR ROMEROS SANTIAGO, MAYDED DE LA CRUZ FUENTES, MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO, EDICELA FLORES CASTRO Y ALMA YUCELI REGALADO SILVA DEL TERCER GRADO GRUPO “A” Y “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA “HÉROES DEL 5 DE SEPTIEMBRE” SE DIRIGEN A USTED PARA SOLICITARLE SU APOYO CON UN TRASNPORTE PÚBLICO (URBANO) QUE NOS PERMITA TRASALADARNOS DE LA ESCUELA MENCIONADA AL FORO ECOLOGICO, Y CON ELLO PODER LLEVAR A CABO LA REALIZACIÓN DE UNA SALIDA DE CAMPO EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL “JULIO BUISTILLO”, FORO ECOLÓGICO, ESTO COMO PARTE DEL PROYECTO “CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO” DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES. ESTA ACTIVIDAD ESTA PLANIFICADA PARA EL 28 DE ABRIL DEL AÑO EN CURSO. ESPERANDO CONTAR CON SU APOYO, LE DAMOS NUESTROS MÁS SINCEROS AGRADECIMIENTOS. ATENTAMENTE PROFR. DANIEL LÓPEZ SANTIAGO PROFR. FRIDDAMIR ROMERO SANTIAGO MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO PROFR. MAYDED DE LA CRUZ FUENTES PROFR. MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO PROFR. EDICELA FLORES CASTRO PROFR.ALMA YUCELI REGALADO SILVA MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO VO. BO. PROFR. AUSENCIO MAYORAL S. DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA
  • 33. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 33 f) Citatorio con el fin de realizar una Reunión de padres de familia para tratar lo relacionado con la salida de campo. Sr. Padre de familia: Se le comunica a una reunión el día 20 de Abril del 2014 a las 09:00 hrs. Referente a un Proyecto de Ciencias en donde sus hijos participarán. Atte. Las Profesoras de Grupo del 3° “A y B” Sr. Padre de familia: Se le comunica a una reunión el día 20 de Abril del 2014 a las 09:00 hrs. Referente a un Proyecto de Ciencias en donde sus hijos participarán. Atte. Las Profesoras de Grupo del 3° “A y B” Sr. Padre de familia: Se le comunica a una reunión el día 20 de Abril del 2014 a las 09:00 hrs. Referente a un Proyecto de Ciencias en donde sus hijos participarán. Atte. Las Profesoras de Grupo del 3° “A y B”
  • 34. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 34 Sr. Padre de familia: Se le comunica a una reunión el día 20 de Abril del 2014 a las 09:00 hrs. Referente a un Proyecto de Ciencias en donde sus hijos participarán. Atte. Las Profesoras de Grupo del 3° “A y B” g) Orden del día INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA DIRECCION DE EDUCACION ELEMENTAL DEPARTAMENTO DE EDUCACION PRIMARIA ESC.PRIM. URB. MAT. “HEROES DEL 5 DE SEPTIEMBRE” CLAVE: 20DJN2173Z ZONA ESCOLAR: 041 AÑO LECTIVO: 2010-2011 DOMICILIO: AV. OAXACA ESQUINA CON CALLE 5 DE SEPTIEMBRE 1ª. SECC. HEROICA CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAXACA. ASUNTO: SE INFORMA REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA. H. CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAXACA A 13 DE FEBRERO DEL 2015 C. LIC. AUSENCIO MAYORAL DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA “HEROES DEL 5 DE SEPTIEMBRE” PRESENTE: LOS QUE SUSCRIBEN C. PROFRS. DANIEL LÓPEZ SANTIAGO Y PROFRAS. FRIDDAMIR ROMEROS SANTIAGO, MAYDED DE LA CRUZ FUENTES, MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO, EDICELA FLORES CASTRO Y ALMA YUCELI REGALADO SILVA DEL TERCER GRADO GRUPO “A” Y “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA ARRIBA MENCIONADO, SE DIRIGEN A USTED PARA REMITIRLE EL ORDEN DEL DIA: 1. PASE DE LISTA 2. SALIDA DE CAMPO  QUÉ ES  SU OBJETIVO  SU FINALIDAD  FECHA DE REALIZACIÓN 3. PRESUPUESTOS ATENTAMENTE
  • 35. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 35 PROFR. DANIEL LÓPEZ SANTIAGO PROFR. FRIDDAMIR ROMERO SANTIAGO MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO PROFR. MAYDED DE LA CRUZ FUENTES PROFR. MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO PROFR. EDICELA FLORES CASTRO PROFR.ALMA YUCELI REGALADO SILVA MAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO VO. BO. PROFR. AUSENCIO MAYORAL S. DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA h) Permiso de autorización por parte de los padres de familia para la realización de la salida de campo. Sr. Padre de familia: Por medio del presente usted autoriza la participación de su hijo (a):_________________________________________________________________________ En la realización de la Salida de Campo que se llevará a cabo el día 28 de Abril del 2015 a las 08:00 hrs. En el Foro Ecológico Autoriza Tutor Sr. Padre de familia: Por medio del presente usted autoriza la participación de su hijo (a):_________________________________________________________________________ En la realización de la Salida de Campo que se llevará a cabo este 28 de Abril del 2015 a las 08:00 hrs. En el Foro Ecológico Autoriza Tutor
  • 36. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 36 Sr. Padre de familia: Por medio del presente usted autoriza la participación de su hijo (a):_________________________________________________________________________ En la realización de la Salida de Campo que se llevará a cabo este 28 de Abril del 2015 a las 08:00 hrs. En el Foro Ecológico Autoriza Tutor Sr. Padre de familia: Por medio del presente usted autoriza la participación de su hijo (a):_________________________________________________________________________ En la realización de la Salida de Campo que se llevará a cabo este 28 de Abril del 2015 a las 08:00 hrs. En el Foro Ecológico Autoriza Tutor i) Descripción del Foro Ecológico Ilustración 1.Entrada Principal del Foro Ecológico
  • 37. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 37 Ilustración 2. Iguanario Ilustración 3. Tortugal
  • 38. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 38 Ilustración 4. Área de Reptil Ilustración 5. Vivero
  • 39. PROYECTO CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO 39 Ilustración 6. Mapache Ilustración 7. Área de Ponencias