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PROMOCIÓN DE LA EQUIDAD DE GÉNERO
PARA EL LOGRO DE LA CONVIVENCIA SOCIAL Y
LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA
MUJER EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA VENEZOLANO
Profa. Suzuky Gómez Castillo
Noviembre, 2016
• La universidad venezolana posee un papel
fundamental como garante en la construcción de la
equidad e igualdad de género y la prevención de la
violencia contra la mujer que se ha extendido en la
sociedad, entonces se hace imperiosa la necesidad
de un cambio en esta realidad a través de un
proceso de socialización preventiva. En este
sentido, esta investigación tuvo como propósito
determinar el impacto de la sistematización de
un programa de formación social en equidad
género consensuado con los participantes, para el
logro de la convivencia social que contribuiría a
prevenir la naturalización de la violencia contra
la mujer en el Instituto Pedagógico de Miranda
“José Manuel Siso Martínez” (IPMJMSM) y
favorecería la mejora de su calidad de vida.
Marco referencial
PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIÓN
• El diseño es investigación acción participativa que
según Ander-Egg (2003) la posee entre sus
características; “un procedimiento reflexivo, sistemático,
controlado y crítico” (p.4), cuyo fin es estudiar un
determinado aspecto de la realidad, con un propósito
práctico.
• Escenario y Participantes de la Investigación:
considerado 4 estudiantes regulares, 2 profesoras, 1
observador-participante. La selección de los mismos se
realizó de forma intencional.
• Técnicas de recolección de la información: la
observación participante, el análisis de contenido, la
entrevista abierta y aplicada a los participantes y la
ejecución de las acciones.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
• En primer lugar, se exhibe la etapa de diagnóstico
participativo donde se logró un encuentro con la
comunidad educativa del IPMJMSM. se realizaron y
procesaron las entrevistas y encuentros grupales que
facilitaron establecer las carencias y las expectativas con
relación a una futura formación:
Muestra de diálogo
• Ya usted sabe lo que me ocurre? El profesor X me agrede, no
solamente él hay otros que también me dicen cosas pero no
me duelen tanto…bueno no me pega, pero me siento mal cada
vez que él se burla de mí, porque yo soy una mujer mayor
que debí haber sacado una carrera hace tiempo y me cuesta
mucho o más que a los otros, pero yo voy poco a poco, yo
quiero ser profesora y ese profesor en clase siempre hace
comentarios que me hacen sentir en ridículo, yo no creo que
sea malo sino que no tiene experiencia, es muy joven, tanto
como mis hijos y piensa que eso me grada y a mí no me gusta
me da pena, hasta cuando lo veo en el pasillo me dice burlas,
ya mis compañeros saben y me avisan para que yo me
esconda, prefiero no verlo, en algunas ocasiones hasta he
tenido ganas de retirarme pero luego digo que no, que tengo
colocarle un mayor esfuerzo a mis estudios y así lo hago,
otros profesores me animan y ya voy avanzando, pero la
verdad es que hay personas que no piensan que sus
comentarios nos discriminan y le quitan a una las ganas de
continuar avanzando. (sic)
•Ausencia de un espacio para la formación contra la violencia
de género.
•Legitimación de la violencia por parte de las autoridades.
•Reforzamiento del comportamiento negativo por parte de
compañeros y compañeras.
•Rechazo contra las consideraciones a favor de las estudiantes
embarazadas.
•Poca participación en los cargos de la política institucional.
•Carencia de autonomía, empoderamiento y emancipación en
la mujer del IPMJMSM.
•No sólo es importante comprender e interpretar la realidad,
también hay que emprender acciones para transformar esta
realidad.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Necesidades sentidas producto de la violencia que han experimentan
nuestras informantes:
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
• Necesidad de eliminar el lenguaje sexista y
discriminatorio.
• El caso social como eje de la violencia psicológica.
• Necesidad de implementar un plan de resolución de
conflictos en la comunidad.
• Plantear la necesidad de formular normas de convivencia
• Eliminar toda formula que conlleve al hostigamiento
• Visibilizar y detectar las distintas formas de violencia
con el fin de aminorar su impacto en la población
femenina.
• Mejorar las relaciones interpersonales.
• Desconocimiento de la normativa nacional legal vigente
que ampara a las mujeres en situación de riesgo.
• Desconocimiento de los convenios, acuerdos, tratados y
convenciones que protegen a la mujer
Necesidades sentidas producto de la violencia que han experimentan
nuestras informantes:
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Construcción consensuada del programa de formación social.
Propuesta definitiva del Programa de Formación Social
OBJETIVOS CONTENIDOS
Identificar las expresiones de violación de los
derechos humanos de las mujeres y la violencia
de género.
Aplicar herramientas vinculadas a solucionar
conflictos derivados de la violencia contra la
mujer.
Diseñar y elaborar de proyectos sociales
con perspectiva de genero
Emprender acciones positivas en pro de la
emancipación de la mujer.
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela
Ley orgánica sobre el derecho de las
mujeres a una vida libre de violencia
Convención sobre la Eliminación de todas las
formas de Discriminación contra la Mujer.
(Medidas especiales de carácter temporal)
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Taller de resolución de conflictos
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de la mujer
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• Etapa 1: Durante esta fase de planeación, el grupo
seleccionó diferentes instrumentos de valoración e
intervención como soporte a las prácticas relacionadas
con la salud y las competencias socioculturales.
Aplicación del programa
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
• Se determinaron las acciones que se adoptarían como
apoyo a futuras víctimas de violencia o en caso de ser
afectadas nuevamente por la violencia. Se evaluó la
posible situación con el fin de asumir una postura
adecuada. Se valoraron las posibles situaciones de peligro,
estableciéndose la posibilidad de co-construir un plan de
seguridad, que incluyo la cartografía técnica o mapa de
aliados.
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Categoría Subcategoría Marco Teorético
Derechos
humanos de las
mujeres
Violencia basada
en género.
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impunidad.
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públicos no
competentes.
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Estado castrador.
Desconocimiento
legal.
Los derechos humanos de las mujeres engloban
los diferentes aspectos que conforman la vida,
esto incluye la salud, la educación, la participación
política, la seguridad económica, el no ser sujeta a
la violencia entre otras circunstancias. Se espera
que las mujeres tengan acceso al disfrute en
condiciones de igualdad y de equidad a las
libertades fundamentales así como de no ser objeto
de discriminación con la meta de alcanzar la paz, la
seguridad, la erradicación de la pobreza y el
desarrollo sustentable, tal como expone en el
informe de la cuarta conferencia mundial sobre la
mujer (1995).
Categorización y Análisis de los hallazgos
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Valoración del programa
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Esquema de Intervención desde la Educación Ambiental para la Sustentabilidad.
Consideraciones finales
• Entre las necesidades observadas se evidenció la
necesidad de fortalecer a la comunidad en el manejo
del marco legal vigente que protege a la mujer contra
la violencia, la pertinencia de revisar las normativas
institucionales, adaptarlas o elaborar nuevas políticas
universitarias con perspectiva de género.
• Dentro de los resultados metodológicos los y las
participantes adquirieron técnicas que les permitirá
observar otras realidades y abordar las situaciones
problemáticas que pudieran encontrar respetando las
particularidades de sus contextos e involucrando a los
miembros de la comunidad para que las alternativas de
solución salgan de ellos mismos y esto genere un
mayor compromiso entre los y las involucrados.
• Durante las ejecuciones del plan de acción pudo
observarse el interés de tanto profesoras como de
estudiantes de compartir estos saberes en sus espacios
de acción e incluirlos en sus planificaciones educativas
con la meta de continuar sistematizando la experiencia
vivida.
Gracias por su atención.

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Convivencia social y equidad de género como estrategias para aminorara la violencia contra la mujer

  • 1. PROMOCIÓN DE LA EQUIDAD DE GÉNERO PARA EL LOGRO DE LA CONVIVENCIA SOCIAL Y LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VENEZOLANO Profa. Suzuky Gómez Castillo Noviembre, 2016
  • 2. • La universidad venezolana posee un papel fundamental como garante en la construcción de la equidad e igualdad de género y la prevención de la violencia contra la mujer que se ha extendido en la sociedad, entonces se hace imperiosa la necesidad de un cambio en esta realidad a través de un proceso de socialización preventiva. En este sentido, esta investigación tuvo como propósito determinar el impacto de la sistematización de un programa de formación social en equidad género consensuado con los participantes, para el logro de la convivencia social que contribuiría a prevenir la naturalización de la violencia contra la mujer en el Instituto Pedagógico de Miranda “José Manuel Siso Martínez” (IPMJMSM) y favorecería la mejora de su calidad de vida.
  • 4. PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIÓN • El diseño es investigación acción participativa que según Ander-Egg (2003) la posee entre sus características; “un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico” (p.4), cuyo fin es estudiar un determinado aspecto de la realidad, con un propósito práctico. • Escenario y Participantes de la Investigación: considerado 4 estudiantes regulares, 2 profesoras, 1 observador-participante. La selección de los mismos se realizó de forma intencional. • Técnicas de recolección de la información: la observación participante, el análisis de contenido, la entrevista abierta y aplicada a los participantes y la ejecución de las acciones.
  • 5.
  • 6. RESULTADOS Y DISCUSIÓN • En primer lugar, se exhibe la etapa de diagnóstico participativo donde se logró un encuentro con la comunidad educativa del IPMJMSM. se realizaron y procesaron las entrevistas y encuentros grupales que facilitaron establecer las carencias y las expectativas con relación a una futura formación:
  • 7. Muestra de diálogo • Ya usted sabe lo que me ocurre? El profesor X me agrede, no solamente él hay otros que también me dicen cosas pero no me duelen tanto…bueno no me pega, pero me siento mal cada vez que él se burla de mí, porque yo soy una mujer mayor que debí haber sacado una carrera hace tiempo y me cuesta mucho o más que a los otros, pero yo voy poco a poco, yo quiero ser profesora y ese profesor en clase siempre hace comentarios que me hacen sentir en ridículo, yo no creo que sea malo sino que no tiene experiencia, es muy joven, tanto como mis hijos y piensa que eso me grada y a mí no me gusta me da pena, hasta cuando lo veo en el pasillo me dice burlas, ya mis compañeros saben y me avisan para que yo me esconda, prefiero no verlo, en algunas ocasiones hasta he tenido ganas de retirarme pero luego digo que no, que tengo colocarle un mayor esfuerzo a mis estudios y así lo hago, otros profesores me animan y ya voy avanzando, pero la verdad es que hay personas que no piensan que sus comentarios nos discriminan y le quitan a una las ganas de continuar avanzando. (sic)
  • 8. •Ausencia de un espacio para la formación contra la violencia de género. •Legitimación de la violencia por parte de las autoridades. •Reforzamiento del comportamiento negativo por parte de compañeros y compañeras. •Rechazo contra las consideraciones a favor de las estudiantes embarazadas. •Poca participación en los cargos de la política institucional. •Carencia de autonomía, empoderamiento y emancipación en la mujer del IPMJMSM. •No sólo es importante comprender e interpretar la realidad, también hay que emprender acciones para transformar esta realidad. RESULTADOS Y DISCUSIÓN Necesidades sentidas producto de la violencia que han experimentan nuestras informantes:
  • 9. RESULTADOS Y DISCUSIÓN • Necesidad de eliminar el lenguaje sexista y discriminatorio. • El caso social como eje de la violencia psicológica. • Necesidad de implementar un plan de resolución de conflictos en la comunidad. • Plantear la necesidad de formular normas de convivencia • Eliminar toda formula que conlleve al hostigamiento • Visibilizar y detectar las distintas formas de violencia con el fin de aminorar su impacto en la población femenina. • Mejorar las relaciones interpersonales. • Desconocimiento de la normativa nacional legal vigente que ampara a las mujeres en situación de riesgo. • Desconocimiento de los convenios, acuerdos, tratados y convenciones que protegen a la mujer Necesidades sentidas producto de la violencia que han experimentan nuestras informantes:
  • 10. RESULTADOS Y DISCUSIÓN Construcción consensuada del programa de formación social. Propuesta definitiva del Programa de Formación Social OBJETIVOS CONTENIDOS Identificar las expresiones de violación de los derechos humanos de las mujeres y la violencia de género. Aplicar herramientas vinculadas a solucionar conflictos derivados de la violencia contra la mujer. Diseñar y elaborar de proyectos sociales con perspectiva de genero Emprender acciones positivas en pro de la emancipación de la mujer. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Ley orgánica sobre el derecho de las mujeres a una vida libre de violencia Convención sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la Mujer. (Medidas especiales de carácter temporal) Salud sexual y reproductiva Saneamiento ambiental y género Taller de resolución de conflictos Participación política de las mujeres. Organización comunitaria Acoso social Lenguaje discriminatorio Autonomía, emancipación y empoderamiento de la mujer
  • 11. RESULTADOS Y DISCUSIÓN • Etapa 1: Durante esta fase de planeación, el grupo seleccionó diferentes instrumentos de valoración e intervención como soporte a las prácticas relacionadas con la salud y las competencias socioculturales. Aplicación del programa
  • 12. RESULTADOS Y DISCUSIÓN • Se determinaron las acciones que se adoptarían como apoyo a futuras víctimas de violencia o en caso de ser afectadas nuevamente por la violencia. Se evaluó la posible situación con el fin de asumir una postura adecuada. Se valoraron las posibles situaciones de peligro, estableciéndose la posibilidad de co-construir un plan de seguridad, que incluyo la cartografía técnica o mapa de aliados. Aplicación del programa
  • 13. RESULTADOS Y DISCUSIÓN Categoría Subcategoría Marco Teorético Derechos humanos de las mujeres Violencia basada en género. Patrón de impunidad. Funcionarios públicos no competentes. Informe sombra. Estado castrador. Desconocimiento legal. Los derechos humanos de las mujeres engloban los diferentes aspectos que conforman la vida, esto incluye la salud, la educación, la participación política, la seguridad económica, el no ser sujeta a la violencia entre otras circunstancias. Se espera que las mujeres tengan acceso al disfrute en condiciones de igualdad y de equidad a las libertades fundamentales así como de no ser objeto de discriminación con la meta de alcanzar la paz, la seguridad, la erradicación de la pobreza y el desarrollo sustentable, tal como expone en el informe de la cuarta conferencia mundial sobre la mujer (1995). Categorización y Análisis de los hallazgos
  • 15. RESULTADOS Y DISCUSIÓN Esquema de Intervención desde la Educación Ambiental para la Sustentabilidad.
  • 16. Consideraciones finales • Entre las necesidades observadas se evidenció la necesidad de fortalecer a la comunidad en el manejo del marco legal vigente que protege a la mujer contra la violencia, la pertinencia de revisar las normativas institucionales, adaptarlas o elaborar nuevas políticas universitarias con perspectiva de género. • Dentro de los resultados metodológicos los y las participantes adquirieron técnicas que les permitirá observar otras realidades y abordar las situaciones problemáticas que pudieran encontrar respetando las particularidades de sus contextos e involucrando a los miembros de la comunidad para que las alternativas de solución salgan de ellos mismos y esto genere un mayor compromiso entre los y las involucrados. • Durante las ejecuciones del plan de acción pudo observarse el interés de tanto profesoras como de estudiantes de compartir estos saberes en sus espacios de acción e incluirlos en sus planificaciones educativas con la meta de continuar sistematizando la experiencia vivida.
  • 17. Gracias por su atención.