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% Centro 58,54 72,51 58,16 66,25 48,13 54,33% 73,43% 74,39%
% CFIE 41,46 27,49 41,84 33,75 51,87 45,67% 26,57% 25,61%
La formación en los centros
CURSO
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CURSO
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CURSO
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CURSO
2014/15
CURSO
2015/16
CURSO
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3.702 3.292 4.121 3.734 4.506 4.571 4444 3267*
Participantes
146 151 157 164 171
239 240 241
324
301
324
55
74 76
96
124
139
159
116
203
221
241
91
77 81
68
47
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81
125 121
83 83
2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17
ACTIVIDADES DEL CFIE DE BURGOS
TOTALES EN CENTROS EN EL CFIE
Porcentaje de actividades
del CFIE
104
59
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SEMINARIO
GRUPO DE TRABAJO
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PLANES
PERSONALES DE
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PLANES DE
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Funciones del Equipo Interno de Formación:
● Preparar y elaborar la documentación exigida.
● Coordinar la organización y el desarrollo del plan así como
las actividades formativas de los distintos itinerarios.
● Responsabilizarse de la elaboración de las memorias y
evaluaciones del plan de formación.
● Determinar la relación de profesores que se propone para su
certificación por parte del CFIE de su ámbito.
● Aquellas otras que le sean encomendadas por el
equipo directivo.
Documentación final
(16 mayo 2017):
Memoria de la actividad.
Propuesta para el
siguiente curso
(31 mayo 2017):
Propuesta de itinerarios
formativos y actividades para
el curso siguiente.
Finalidad:
• Equipos y colectivos con intereses comunes de profesores.
• Uno o varios centros.
• Cubrir las demandas individuales con la creación de itinerarios
formativos que aseguren la formación integral de los docentes
en las competencias necesarias para el desarrollo de su
trabajo.
• Compuesto por acciones en varias modalidades formativas
secuenciadas a medio y largo plazo.
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SEM
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Decreto 51/2014 de 9 de octubre, por el que se regula la formación
permanente del profesorado de enseñanzas no universitarias que presta sus
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Comunidad de Castilla y León.
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universitarias que presta sus servicios en centros docentes sostenidos con
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LÍNEAS PRIORITARIAS DE FORMACIÓN
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
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Bilingüismo
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N
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METODOLOGÍAEVALUACIÓN
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te
OBJETIVO FINAL:
RED DE CENTROS ESPECIALISTAS
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RINCONES
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Coordinador
de
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Es el responsable de informar, promocionar, y colaborar en el diseño y coordinar
las actuaciones de formación, mejora e innovación, que se lleven a cabo en el
centro, así como de representar al claustro de profesores en el CFIE de su ámbito.
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correspondiente, detectando necesidades y expectativas del profesorado y
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● Colaborar en la planificación, gestión, desarrollo y evaluación de los itinerarios
formativos, actividades formativas y actuaciones de los profesores y equipos de
su centro.
BOCYL Martes, 16 de diciembre de 2014
Artículo 4. El coordinador de formación, calidad e innovación
● Coordinar el plan de formación de centro, si lo hubiere, participando en su
diseño, elaboración, gestión, desarrollo y evaluación.
● Colaborar en aquellas actuaciones en las que se encuentren inmersos como
centro de promoción de la innovación, utilización y elaboración de materiales y
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apertura al entorno.
Para la realización de sus funciones, el coordinador de formación, calidad e
innovación de los centros públicos, dispondrá semanalmente de una hora
lectiva y una hora complementaria con carácter general y de dos horas
lectivas más mientras estén desarrollando los planes de formación del centro,
siempre que no suponga incremento de la plantilla funcional del centro. Así
mismo, el desempeño de este puesto se tendrá en cuenta en los distintos
concursos de méritos en los que participe.
SOLICITUD DE PLANES DE FORMACIÓN
PROTOCOLO
PARA LA
MEMORIA
DE LOS
PLANES DE
FORMACIÓN
DE CENTRO
Coordinadores formación 29-3-2017_2.1
CFIE de Burgos
Teléfono: 947-485464
Fax: 947-485165
Dirección:
Complejo asistencial Fuentes Blancas s/n
09193 – BURGOS
http://cfieburgos.centros.educa.jcyl.es
http://www.facebook.com/cfieburgos
http://www.twitter.com/cfieburgos
http://www.youtube.com/cfieburgos
http://vimeo.com/cfieburgos
CONTACTO
Gracias por vuestro interés.
Lo que el maestro es, es más importante que lo que enseña.
Karl A. Menninger (1893-1990) Psiquiatra estadounidense

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  • 1. REUNIÓN DE COORDINADORES DE FORMACIÓN, CALIDAD E INNOVACIÓN 30 DE ABRIL DE 2017 CFCI
  • 2. EL CFIE DE BURGOSEL EQUIPO ASESOR DEL CFIE DE BURGOS NIEVES LÓPEZ ciencias tecnología ALBERT O ARRIBA S dirección NOELLE CLAYTO N idiomas DAVID MARTÍN Informática tic ANA PONTÓN matemática s ÁNGEL ARNÁIZ ed. Física ed. artística música ALBERTO FERNÁND EZ c. sociales filosofía JESÚS ÁVILA lengua M. MAR ARRANZ ed. infantil JONATHA N HUELMO convivencia
  • 4. EL CFIE DE BURGOS
  • 8. PLAN DE FORMACIÓN 2016-2017 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-2017 % Centro 58,54 72,51 58,16 66,25 48,13 54,33% 73,43% 74,39% % CFIE 41,46 27,49 41,84 33,75 51,87 45,67% 26,57% 25,61% La formación en los centros CURSO 2009/10 CURSO 2010/11 CURSO 2011/12 CURSO 2012/13 CURSO 2013/14 CURSO 2014/15 CURSO 2015/16 CURSO 2016/17 3.702 3.292 4.121 3.734 4.506 4.571 4444 3267* Participantes
  • 9. 146 151 157 164 171 239 240 241 324 301 324 55 74 76 96 124 139 159 116 203 221 241 91 77 81 68 47 100 81 125 121 83 83 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 ACTIVIDADES DEL CFIE DE BURGOS TOTALES EN CENTROS EN EL CFIE
  • 10. Porcentaje de actividades del CFIE 104 59 73 7 5 3 SEMINARIO GRUPO DE TRABAJO CURSO JORNADAS
  • 11. Porcentaje de actividades según su cauce de participación 152 97 2 73 GRUPO DE PROFESORES PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL PLANES PERSONALES DE EQUIPOS DE PROFESORES PLANES DE FORMACIÓN EN CENTRO
  • 14. Funciones del Equipo Interno de Formación: ● Preparar y elaborar la documentación exigida. ● Coordinar la organización y el desarrollo del plan así como las actividades formativas de los distintos itinerarios. ● Responsabilizarse de la elaboración de las memorias y evaluaciones del plan de formación. ● Determinar la relación de profesores que se propone para su certificación por parte del CFIE de su ámbito. ● Aquellas otras que le sean encomendadas por el equipo directivo. Documentación final (16 mayo 2017): Memoria de la actividad. Propuesta para el siguiente curso (31 mayo 2017): Propuesta de itinerarios formativos y actividades para el curso siguiente.
  • 15. Finalidad: • Equipos y colectivos con intereses comunes de profesores. • Uno o varios centros. • Cubrir las demandas individuales con la creación de itinerarios formativos que aseguren la formación integral de los docentes en las competencias necesarias para el desarrollo de su trabajo. • Compuesto por acciones en varias modalidades formativas secuenciadas a medio y largo plazo. Planes personales de formación de equipos de profesores
  • 18. Decreto 51/2014 de 9 de octubre, por el que se regula la formación permanente del profesorado de enseñanzas no universitarias que presta sus servicios en centros docentes sostenidos con fondos públicos en la Comunidad de Castilla y León. ORDEN EDU/1057/2014, de 4 de diciembre, por la que se regulan las modalidades, convocatoria, reconocimiento, certificación y registro de las actividades de formación permanente del profesorado de enseñanzas no universitarias que presta sus servicios en centros docentes sostenidos con fondos públicos en la Comunidad de Castilla y León organizadas por la Red de formación y se establecen las condiciones de reconocimiento de las actividades de formación organizadas por otras entidades. NORMATIVA SOBRE LA FORMACIÓN PERMANTE DEL PROFESORADO
  • 19. DESTINATARIOS DE LA FORMACIÓN Profesorado de enseñanzas no universitarias, en activo o en situaciones asimiladas, que ejerza o haya ejercido la docencia en centros sostenidos con fondos públicos. Excepcionalmente, la consejería podrá determinar la posibilidad de otros destinatarios en las actividades de cursos y congresos.
  • 20. MODALIDADES DE FORMACIÓN SEMINARIO GRUPO DE TRABAJO CONGRESO PROYECTO DE FORMACIÓN EN CENTRO PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA CURSOS PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PROCESOS DE AUTOFORMACIÓN
  • 21. CONCEPTO DE MÓDULO FORMATIVO Formación otros entornos: • Presencial. • Salidas exteriores, visitas culturales, asistencias a museos, conciertos, formación en centros de trabajo... • Descrito en convocatoria las horas y las condiciones de evaluación final. Presencial: • No inferior a 8 horas. • Incluye ponencias y sesiones de trabajo en grupo. • Sesión de evaluación final. Aplicación: • Aplicación en el aula o trabajo sobre contenidos de la actividad. • Máximo: 25% del total. • Individual o en grupo. • Será imprescindible la realización y presentación del trabajo para obtener la correspondiente certificación. Trabajo colaborativo: • No presencial, a través de plataforma. • Máximo: 50% del total. • Evaluación. Descrita en convocatoria: criterios de entradas, participación y aportación en la plataforma.
  • 23. LÍNEAS PRIORITARIAS DE FORMACIÓN CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Equidad, inclusión y convivencia Bilingüismo La competencia digital y las TICA
  • 24. PROYECTO INTEGRACIÓN DE LAS TICA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PROGRAMA CERTIFICACIÓN TIC DE CENTROS EDUCATIVOS SEGURIDAD Y CONFIANZA DIGITAL DEL ALUMNADO JORNADAS PROVINCIALES DE DIFUSIÓN DE LAS TICA CFIE FORMACIÓN EN TICA
  • 25. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Antiguo paradigma Misión Tradicional Enseñar conceptos Nuevo paradigma Nueva misión Que todos los alumnos aprendan conceptos, procedimientos, valores, competencias Cambio de paradigma: De centros de enseñanza a centros de aprendizaje
  • 27. INICIACIÓN • 12 horas de formación presencial • A nivel de centro o individual • Compromiso de implementación IMPLEMENTACIÓ N • Formación previa • Proyecto de formación (50%) • Formación modular • Observación Tutorización del proceso de implementación
  • 29. OBJETIVO FINAL: RED DE CENTROS ESPECIALISTAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD BILINGÜISMO EVALUACIÓN RINCONES COOPERATIV OS
  • 37. LÍNEAS PRINCIPALES DE FORMACIÓN CFIE de Burgos Nuevas metodologías educativas Expresión oral y escrita Mejora de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas Evaluación formativa Desarrollo STEAM
  • 38. PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES
  • 39. PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES http://apeburgos.es/tic/detecta1/
  • 40. PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES
  • 41. PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES
  • 42. Coordinador de Formación, Calidad e Innovación Es el responsable de informar, promocionar, y colaborar en el diseño y coordinar las actuaciones de formación, mejora e innovación, que se lleven a cabo en el centro, así como de representar al claustro de profesores en el CFIE de su ámbito. FUNCIONES: ● Ser enlace de comunicación y relación entre el centro educativo y el CFIE correspondiente, detectando necesidades y expectativas del profesorado y difundiendo las actividades formativas. ● Impulsar la actualización y mejora de las competencias profesionales de los profesores y equipos del centro. ● Colaborar en la planificación, gestión, desarrollo y evaluación de los itinerarios formativos, actividades formativas y actuaciones de los profesores y equipos de su centro. BOCYL Martes, 16 de diciembre de 2014 Artículo 4. El coordinador de formación, calidad e innovación
  • 43. ● Coordinar el plan de formación de centro, si lo hubiere, participando en su diseño, elaboración, gestión, desarrollo y evaluación. ● Colaborar en aquellas actuaciones en las que se encuentren inmersos como centro de promoción de la innovación, utilización y elaboración de materiales y recursos, investigación, intercambio de experiencias y buenas prácticas y apertura al entorno. Para la realización de sus funciones, el coordinador de formación, calidad e innovación de los centros públicos, dispondrá semanalmente de una hora lectiva y una hora complementaria con carácter general y de dos horas lectivas más mientras estén desarrollando los planes de formación del centro, siempre que no suponga incremento de la plantilla funcional del centro. Así mismo, el desempeño de este puesto se tendrá en cuenta en los distintos concursos de méritos en los que participe.
  • 44. SOLICITUD DE PLANES DE FORMACIÓN
  • 45. PROTOCOLO PARA LA MEMORIA DE LOS PLANES DE FORMACIÓN DE CENTRO
  • 47. CFIE de Burgos Teléfono: 947-485464 Fax: 947-485165 Dirección: Complejo asistencial Fuentes Blancas s/n 09193 – BURGOS http://cfieburgos.centros.educa.jcyl.es http://www.facebook.com/cfieburgos http://www.twitter.com/cfieburgos http://www.youtube.com/cfieburgos http://vimeo.com/cfieburgos CONTACTO
  • 48. Gracias por vuestro interés. Lo que el maestro es, es más importante que lo que enseña. Karl A. Menninger (1893-1990) Psiquiatra estadounidense