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SECUNDARIA GENERAL No. 2 “RAÚL GUERRERO GUERRERO”
TIZAYUCA, HGO. C.C.T.13DES0083S
CUADERNILLO DE RECUPERACIÓN DEL BLOQUE III - FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II
NOMBRE DEL ALUMNO (A):____________________________________ GRADO Y GRUPO:_______
TEMA 1: LA IDENTIDAD PERSONAL,SU PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Valorala pertenenciaadistintosgrupossocialesysuinfluenciaenlaconformaciónde suidentidadpersonal.
Establece formasde comunicación,interacciónynegociación que favorecenlasoluciónde lasdiferenciasylainclusión
enlosespaciosdonde participa.
COMPETENCIASQUE SE FAVORECEN
Respetoyvaloraciónde ladiversidad•Manejoy resoluciónde conflictos•Sentidode pertenenciaalacomunidad,la
nacióny la humanidad
EJES: ÉTICA Y CIUDADANÍA
ACTIVIDAD 1
INSTRUCCIONES:Pegauna fotografíatuya de cuerpocompletoydescribe losaspectosque conformantuidentidad
personal.
tu foto
identidad
moral (valores
y actitudes)
identidadfísica
identidad
social(grupos
de
pertenencia)
identidad
ideológica
(forma de
pensar)
identidad
psicológica
(forma de ser)
000
2
ACTIVIDAD 2
INSTRUCCIONES:Lee el siguiente textoycontestaloque se te pide.
¿QUÉ QUIERO SER?
En el transcursode lahistoriapersonal,cadaindividuocuentaconreferentesomodeloscuyasaccionessonadmiradaso
limitadas. Durante la infancia,por ejemplo, losniños suelenver en sus padres a grandes modelos por imitar.Durante la
adolescencia, puesto que “el yo infantil está cayendo, y se crea una crisis de identidad”, que dará como resultado una
personaadultaymadura. Losmodelosyreferentesde lainfanciasuelencambiar, yasítenemosque enel despertarde la
sexualidad,laschicasy loschicos quisierantenerel cuerpode un famosoartista,puesveneneste un verdaderosímbolo
sexual. En el despertar de un cuerpo robusto y fuerte, los chicos suelen ver en deportistas y atletas referentes de su
conducta e imitan sus jugadas e incluso juegan a ser ellos.
__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
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i, ¿cómo quién te gustaría ser?
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ría?
__________________________________________________________________________________________________
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3
ACTIVIDAD 3
INSTRUCCIONES:piensaenlainfluenciaque hantenidoentuformaciónlosdiferentescontextosyámbitosenlosque
participas.
ÁMIBITOS
CONTEXTOS DE
INFLUENCIA
CULTURAL SOCIAL ÉTICO DEPORTIVO
FAMILIA
ESCUELA
COMUNIDAD
ACTIVIDAD 4
INSTRUCCIONES:Considerandoque muchosde loscomportamientosque tiene unapersonalosaprendeporinfluencia
de losgrupos a losque pertenece,describe lasinfluenciasque hastenidotúsegún,consideres.
INFLUENCIAS POSITIVAS INFLUENCIAS NEGATIVAS
4
NOTA: LOS RECUADROS DEBEN ESTAR MAYORMENTE LLENOS.
ACTIVIDAD 5
INSTRUCCIONES:Escribe lasnormas de convivenciamásimportantesque se practicanenlosámbitosque se señalanen
el siguiente cuadroycontestalapreguntafinal.
FAMILIA ESCUELA
COLONIA O
BARRIO
MUNICIPIO
ENTIDAD
FEDERATIVA
PAÍS
NOTA: LOS RECUADROS DEBEN ESTAR RELATIVANTE LLENOS.
¿Por qué esimportante que encualquierámbitoexistanpautasonormasde convivencia?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 6
INSTRUCCIONES:Ahora escribe loque pasaríaen cada ámbitosi no existierannormasopautasde convivencia.
• Familia
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
• Escuela
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__________________________________________________________________________________________________
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• Coloniaobarrio
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__________________________________________________________________________________________________
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• Municipio
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• Estado
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__________________________________________________________________________________________________
• País
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__________________________________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 7
INSTRUCCIONES:Lee lo siguienteycontesta.
Actualmente los liderazgos ya sea entre jóvenes o adultos, se fundamentan en argumentos nacionales, en donde el
beneficio grupal dicta la pauta. El aprender a debatir, escuchando, tolerando y respetando diferencias, permite que un
grupo logre la integración e interacción necesaria para que éste funcione de manera sana y armónica. Esta forma de
liderazgose llamademocraciay no es exclusivade losgrandes grupossociales;tú puedesaplicarlaentu escuela,contu
grupo de amistades y en los diversos ámbitos donde convives.
Los acuerdossonsusceptiblesde resolversemediante el debate ylanegociación,tomandoencuentalaopiniónde todos
los participantes.
• ¿Cuándopodemosdecirque unliderazgoesexitoso?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
• ¿Cómopodemoslograrque ungrupo funcione de manerasanayarmónica?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
• ¿Cómopodríastú aplicar lademocracia?
a) En tu escuela
__________________________________________________________________________________________________
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b) En tu familia
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__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
c) En la comunidad
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
• Citaun ejemploencadacasosobre cómo resolverundesacuerdo.
A través de un debate A través de negociación
_____________________________________________ _____________________________________________
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_____________________________________________ _____________________________________________
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ACTIVIDAD 8
INSTRUCCIONES:Completalosiguiente.
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ACTIVIDAD 9
INSTRUCCIONES:Si a ti te pidieranpropuestasparaacabarcon la violenciaenlosdiferentesámbitosenque te
desenvuelves,¿qué escribirías?
• En mi familia
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• En mi escuela
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__________________________________________________________________________________________________
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• En mi colonia
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• En mi municipio
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• En mi país
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ACTIVIDAD 10
INSTRUCCIONES:Lee lo siguienteycontesta.
El sentidode pertenenciaalanaciónesel elementomásvisible que identificaalosgruposhumanos, porque
permanecen enel porlargosperiodos.
El hechode nacer enun lugares unpunto de referencia, peronobastapara adquirirlaconcienciade sernacional. Se
requiere asumircomopropiosotroselementosque dansentidode identidadypertenencia, comolastradiciones, los
valoresylossímbolos.
El sentimientoylaconcienciade formarparte de grupos másampliosque lafamiliaola comunidadesresultadode
procesosde socializaciónyexperienciashistóricasde generacionesque tienenunterritoriouorigen, unastradiciones,
valoresysímboloscomunes.
 ¿Qué elementos creesque fortalecenel sentidode pertenenciaalosmexicanos?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
 ¿Cuálessonalgunosde losretosque se presentan actualmente en laconstrucciónde laidentidadnacional?
__________________________________________________________________________________________________
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 ¿Qué elementosconsiderasimportantesparatuidentidadcomomexican@?
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 ¿Por qué creesque algunaspersonasnose sientenidentificadosconalgunossímbolosde lanacionalidad
mexicana?
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ACTIVIDAD 11
INSTRUCCIONES:Lee lo siguienteycontesta.
El sentidode pertenenciaa la humanidadnospermite desarrollarloque podemosllamarunaconcienciaplanetaria,que
nos hace ver más allá del bienestar individual, local o de nación.
Aunque sabemos que somos seres humanos, no siempre asumimos los compromisos que representa pertenecer a la
humanidad.
En ocasiones algunas personas llegan a desarrollar una fuerte identidad nacional y no logran verse como parte de la
humanidad.
Uno de los ejemplosmásconocidosesel de AdolfoHitlery sus seguidoresdel partidoNazi quienesconsiderabanque la
raza aria a la que pertenecían, era superior a cualquier otra.
 Escribe un ejemplode como enlavidacotidianase observacomolosmexicanoscompartimosalgunosrasgos
con personasde otrospaísesy culturas.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
 ¿Qué accionesafectanlasrelacionesconpersonasde otrospaísesy culturas?
__________________________________________________________________________________________________
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 ¿Cómopodríamoscomo humanidadsolucionarlosproblemascomunesylograrla paz,la igualdad,lajusticia
social,lacooperación,el desarrollosustentableylacomprensiónsociocultural?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 12
INSTRUCCIONES:Lee lo siguienteycontesta.
LA NEGACIÓN DE LA DIVERSIDAD, EL MAYOR ENEMIGO DEL DIALOGO Y LA COMUNICACIÓN DIGITAL.
En el mundo hay sociedadesque no evolucionan hacia la interculturalidad,que basan su identidad en la negación de la
diversidad.En un mundo cada vez más complejo es necesariotener apertura y aprender a escuchar, respetar y aceptar
estas diferencias.
En nuestros días se habla mucho de aceptación de la diversidad, y podríamos decir que en la mayoría de los casos se
entiende pero a pesar de ello no hemos avanzado mucho, por ejemplo en cuanto a la diversidad respecto al sexo,
nacionalidad, color, etnia, etc., incluso el aceptar algo tan simple como que cada persona tiene su forma de ser, o de
10
organizar y enfocarsu vida,y que no debemosintentarcambiarlaa que sea una imagen como la que creemosque es la
correcta o la mejor.
 Anota desafíosque aúnenfrentamoscomosociedadyque impidenunambiente de convivenciasanaentre
todoslosmiembrosde unasociedadintercultural.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
 Escribe acciones exitosas que han ayudado para que en México y en el mundo se respete la convivencia
intercultural.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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 Escribe la importanciade ladifusiónyaceptaciónde losderechoshumanos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 Busca informaciónde lostratadosinternacionalesque Méxicohafirmadoconlafinalidadde hacerlosrespetary
anótalosa continuación.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
MATERIAL BASADO EN EL CUADERNO DE ACTIVIDADES DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN, ADAPTADO Y AMPLIADO POR EL PROFESOR HÉCTOR
JAVIER MONTERRUBIO HERNÁNDEZ. FEBRERO 2017

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Cuadernillo de recuperación bloque III Foce II

  • 1. 1 SECUNDARIA GENERAL No. 2 “RAÚL GUERRERO GUERRERO” TIZAYUCA, HGO. C.C.T.13DES0083S CUADERNILLO DE RECUPERACIÓN DEL BLOQUE III - FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II NOMBRE DEL ALUMNO (A):____________________________________ GRADO Y GRUPO:_______ TEMA 1: LA IDENTIDAD PERSONAL,SU PROCESO DE CONSTRUCCIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS: Valorala pertenenciaadistintosgrupossocialesysuinfluenciaenlaconformaciónde suidentidadpersonal. Establece formasde comunicación,interacciónynegociación que favorecenlasoluciónde lasdiferenciasylainclusión enlosespaciosdonde participa. COMPETENCIASQUE SE FAVORECEN Respetoyvaloraciónde ladiversidad•Manejoy resoluciónde conflictos•Sentidode pertenenciaalacomunidad,la nacióny la humanidad EJES: ÉTICA Y CIUDADANÍA ACTIVIDAD 1 INSTRUCCIONES:Pegauna fotografíatuya de cuerpocompletoydescribe losaspectosque conformantuidentidad personal. tu foto identidad moral (valores y actitudes) identidadfísica identidad social(grupos de pertenencia) identidad ideológica (forma de pensar) identidad psicológica (forma de ser) 000
  • 2. 2 ACTIVIDAD 2 INSTRUCCIONES:Lee el siguiente textoycontestaloque se te pide. ¿QUÉ QUIERO SER? En el transcursode lahistoriapersonal,cadaindividuocuentaconreferentesomodeloscuyasaccionessonadmiradaso limitadas. Durante la infancia,por ejemplo, losniños suelenver en sus padres a grandes modelos por imitar.Durante la adolescencia, puesto que “el yo infantil está cayendo, y se crea una crisis de identidad”, que dará como resultado una personaadultaymadura. Losmodelosyreferentesde lainfanciasuelencambiar, yasítenemosque enel despertarde la sexualidad,laschicasy loschicos quisierantenerel cuerpode un famosoartista,puesveneneste un verdaderosímbolo sexual. En el despertar de un cuerpo robusto y fuerte, los chicos suelen ver en deportistas y atletas referentes de su conducta e imitan sus jugadas e incluso juegan a ser ellos. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ i, ¿cómo quién te gustaría ser? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ría? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
  • 3. 3 ACTIVIDAD 3 INSTRUCCIONES:piensaenlainfluenciaque hantenidoentuformaciónlosdiferentescontextosyámbitosenlosque participas. ÁMIBITOS CONTEXTOS DE INFLUENCIA CULTURAL SOCIAL ÉTICO DEPORTIVO FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD ACTIVIDAD 4 INSTRUCCIONES:Considerandoque muchosde loscomportamientosque tiene unapersonalosaprendeporinfluencia de losgrupos a losque pertenece,describe lasinfluenciasque hastenidotúsegún,consideres. INFLUENCIAS POSITIVAS INFLUENCIAS NEGATIVAS
  • 4. 4 NOTA: LOS RECUADROS DEBEN ESTAR MAYORMENTE LLENOS. ACTIVIDAD 5 INSTRUCCIONES:Escribe lasnormas de convivenciamásimportantesque se practicanenlosámbitosque se señalanen el siguiente cuadroycontestalapreguntafinal. FAMILIA ESCUELA COLONIA O BARRIO MUNICIPIO ENTIDAD FEDERATIVA PAÍS NOTA: LOS RECUADROS DEBEN ESTAR RELATIVANTE LLENOS. ¿Por qué esimportante que encualquierámbitoexistanpautasonormasde convivencia? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ACTIVIDAD 6 INSTRUCCIONES:Ahora escribe loque pasaríaen cada ámbitosi no existierannormasopautasde convivencia. • Familia __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ • Escuela __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ • Coloniaobarrio
  • 5. 5 __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ • Municipio __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ • Estado __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ • País __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ACTIVIDAD 7 INSTRUCCIONES:Lee lo siguienteycontesta. Actualmente los liderazgos ya sea entre jóvenes o adultos, se fundamentan en argumentos nacionales, en donde el beneficio grupal dicta la pauta. El aprender a debatir, escuchando, tolerando y respetando diferencias, permite que un grupo logre la integración e interacción necesaria para que éste funcione de manera sana y armónica. Esta forma de liderazgose llamademocraciay no es exclusivade losgrandes grupossociales;tú puedesaplicarlaentu escuela,contu grupo de amistades y en los diversos ámbitos donde convives. Los acuerdossonsusceptiblesde resolversemediante el debate ylanegociación,tomandoencuentalaopiniónde todos los participantes. • ¿Cuándopodemosdecirque unliderazgoesexitoso? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ • ¿Cómopodemoslograrque ungrupo funcione de manerasanayarmónica? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ • ¿Cómopodríastú aplicar lademocracia? a) En tu escuela __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ b) En tu familia
  • 6. 6 __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ c) En la comunidad __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ • Citaun ejemploencadacasosobre cómo resolverundesacuerdo. A través de un debate A través de negociación _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ACTIVIDAD 8 INSTRUCCIONES:Completalosiguiente.
  • 7. 7 ACTIVIDAD 9 INSTRUCCIONES:Si a ti te pidieranpropuestasparaacabarcon la violenciaenlosdiferentesámbitosenque te desenvuelves,¿qué escribirías? • En mi familia __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ • En mi escuela __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ • En mi colonia
  • 8. 8 __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ • En mi municipio __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ • En mi país __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ACTIVIDAD 10 INSTRUCCIONES:Lee lo siguienteycontesta. El sentidode pertenenciaalanaciónesel elementomásvisible que identificaalosgruposhumanos, porque permanecen enel porlargosperiodos. El hechode nacer enun lugares unpunto de referencia, peronobastapara adquirirlaconcienciade sernacional. Se requiere asumircomopropiosotroselementosque dansentidode identidadypertenencia, comolastradiciones, los valoresylossímbolos. El sentimientoylaconcienciade formarparte de grupos másampliosque lafamiliaola comunidadesresultadode procesosde socializaciónyexperienciashistóricasde generacionesque tienenunterritoriouorigen, unastradiciones, valoresysímboloscomunes.  ¿Qué elementos creesque fortalecenel sentidode pertenenciaalosmexicanos? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________  ¿Cuálessonalgunosde losretosque se presentan actualmente en laconstrucciónde laidentidadnacional? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________  ¿Qué elementosconsiderasimportantesparatuidentidadcomomexican@? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
  • 9. 9  ¿Por qué creesque algunaspersonasnose sientenidentificadosconalgunossímbolosde lanacionalidad mexicana? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ACTIVIDAD 11 INSTRUCCIONES:Lee lo siguienteycontesta. El sentidode pertenenciaa la humanidadnospermite desarrollarloque podemosllamarunaconcienciaplanetaria,que nos hace ver más allá del bienestar individual, local o de nación. Aunque sabemos que somos seres humanos, no siempre asumimos los compromisos que representa pertenecer a la humanidad. En ocasiones algunas personas llegan a desarrollar una fuerte identidad nacional y no logran verse como parte de la humanidad. Uno de los ejemplosmásconocidosesel de AdolfoHitlery sus seguidoresdel partidoNazi quienesconsiderabanque la raza aria a la que pertenecían, era superior a cualquier otra.  Escribe un ejemplode como enlavidacotidianase observacomolosmexicanoscompartimosalgunosrasgos con personasde otrospaísesy culturas. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________  ¿Qué accionesafectanlasrelacionesconpersonasde otrospaísesy culturas? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________  ¿Cómopodríamoscomo humanidadsolucionarlosproblemascomunesylograrla paz,la igualdad,lajusticia social,lacooperación,el desarrollosustentableylacomprensiónsociocultural? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ACTIVIDAD 12 INSTRUCCIONES:Lee lo siguienteycontesta. LA NEGACIÓN DE LA DIVERSIDAD, EL MAYOR ENEMIGO DEL DIALOGO Y LA COMUNICACIÓN DIGITAL. En el mundo hay sociedadesque no evolucionan hacia la interculturalidad,que basan su identidad en la negación de la diversidad.En un mundo cada vez más complejo es necesariotener apertura y aprender a escuchar, respetar y aceptar estas diferencias. En nuestros días se habla mucho de aceptación de la diversidad, y podríamos decir que en la mayoría de los casos se entiende pero a pesar de ello no hemos avanzado mucho, por ejemplo en cuanto a la diversidad respecto al sexo, nacionalidad, color, etnia, etc., incluso el aceptar algo tan simple como que cada persona tiene su forma de ser, o de
  • 10. 10 organizar y enfocarsu vida,y que no debemosintentarcambiarlaa que sea una imagen como la que creemosque es la correcta o la mejor.  Anota desafíosque aúnenfrentamoscomosociedadyque impidenunambiente de convivenciasanaentre todoslosmiembrosde unasociedadintercultural. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________  Escribe acciones exitosas que han ayudado para que en México y en el mundo se respete la convivencia intercultural. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________  Escribe la importanciade ladifusiónyaceptaciónde losderechoshumanos. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________  Busca informaciónde lostratadosinternacionalesque Méxicohafirmadoconlafinalidadde hacerlosrespetary anótalosa continuación. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ MATERIAL BASADO EN EL CUADERNO DE ACTIVIDADES DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN, ADAPTADO Y AMPLIADO POR EL PROFESOR HÉCTOR JAVIER MONTERRUBIO HERNÁNDEZ. FEBRERO 2017