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Características
Corrientes
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Principales
personajes
¿Es
escuela
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Valoro
riqueza
Principal
Actividad
Económica
Relacióncon
el estado
Principales
teorías
Mercantilismo
Se desarrolló
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Clásica
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XVIIIy
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Los
capitalistas
reciben
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Cuadro comparativo de las escuelas ecónomicas

  • 1. Características Corrientes Espacio- tiempo Principales personajes ¿Es escuela o no? Valoro riqueza Principal Actividad Económica Relacióncon el estado Principales teorías Mercantilismo Se desarrolló enlos principales estados europeos: España, Inglaterra, Holanda, Francia e Italia,enlos siglosXVI, XVIIY XVIII. G. Maynes, J. Bodino, E. Misseldeen . No Mide la riquezaen la cantidad de metálico que se tenga. Concede mucha importanciaa losmetales preciosos. El comercio exterioryla industriason la actividad más importante. Importación de artículos manufacturad os y exportaciónde materias primas. El Estado juegaun importante papel enla direccióny realización de la política económica. *Inclinación nacionalista. *El Estado como parte fundamental de la economía. *Una balanza comercial favorable. *Una población númeroesigual a mayor mano de obra. *Las colonias como fuente de materiasprimas y mercados cautivos. Escuela Fisiócrata Surge en Francia enel sigloXVIII, (1756). F. Kesnay, A. R. Turgot. SI La riqueza se da por el producto neto (trabajo productivo) Consideraala agricultura como laúnica actividad realmente productiva, por serla que generael llamado: ”Producto neto”. Considera que el Estado esun mal necesario que debe de limitarsu intervención. *Dividenel trabajoen dos categorías: uno productivoyel otro estéril. *Teoría de un ordennatural enel sistema económico. *Teoría del costo y producciónde artículos manufacturados *Impuesto únicoa la tierra. Escuela Clásica Se crea a finesdel siglo XVIIIy durante el sigloXIX. Adam Smith, David Ricardoy R. Malthus. SI Los capitalistas reciben ingresos mayores perolos utilizan para invertirlosy crear más empleosde ingresos más altos para todos. Mercados Libres. El papel del estado consiste únicamente en proporcionar protección legal a todas las transaccione s económicas y recaudar impuestos. *Ley de la mano invisible. *Existentres clases económicas y cada una tiene su funcióny ganancia. *Maneja la teoría de valor= trabajodel hombre.
  • 2. Escuela Marxista Se desarrolló enel sigloXIX Carlos Marx , Federico Engels,VI- linchLenin. SI La fuente de la riqueza material es tanto la naturaleza como el trabajo Industriay comercio. El estado concentra muchopoder al regularlos bienes. *Se basaen una teoría general cuya estructura filosóficaesla del materialismo dialectico. *Considerala realidadsocial como un proceso continuodonde hay conflicto entre fuerzasy relacionesde producción. *Desarrollala teoría del valor trabajo donde el capitalistano puede vivirsin losasalariados. Escuela Neoclásica Se desarrolla enEuropa en la segunda mitaddel sigloXIX. Stanley Jevons, Walras, Marshall y Menger. SI Se da por loscostos de producción y precios de venta para obtener ganancias. El equilibrio del consumidory de la empresa Se busca maximizary optimizarlos recursos. Según la perspectiva neoclásica, el Estado no debe intervenir en la economía o intervenir lo menos posible. *Desarrollala teoría subjetiva del valorbasado enla utilidady la escases. Valor=utilidady escases *Teoría de la formaciónde losprecios *teoría del equilibrio económicoque establece relaciones usando expresiones matemáticas. *teoría de maximización de gananciasy minimizaciónde costos. Escuela Keynesiana SigloXX Maynard Keynes,y R. F. Harrod. SI La riqueza o auge económico se da a causa del incremento de compras de Inversión Apoyala intervención del Estado enla economía para impulsarla inversión *Teoría del plenoempleo que propugna como medio para aumentar el empleoel aumentode los gastosen forma
  • 3. mercancías y servicios por parte del estado. puescon su poderde gasto fomentael crecimiento y equilibro económico. de inversiones privadas.