SlideShare una empresa de Scribd logo
Cul de los siguientes NO se considera un problema potencial que requiere monitoreo y control?
A. Supervisar el desempeo de los empleados.
B. Mantener contacto regular con los clientes.
C. Est atento a los nmeros.
D. Supervisar la competencia y la competencia potencial.
E. Mantener contacto regular con los mejores reclutadores de talento.

Más contenido relacionado

Más de ssuserbf0420

�Cu�l es una desventaja de usar medidas de resultados para las revis.pdf
�Cu�l es una desventaja de usar medidas de resultados para las revis.pdf�Cu�l es una desventaja de usar medidas de resultados para las revis.pdf
�Cu�l es una desventaja de usar medidas de resultados para las revis.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l de los siguientes ocurre despu�s de la neurog�nesis en la zona.pdf
�Cu�l de los siguientes ocurre despu�s de la neurog�nesis en la zona.pdf�Cu�l de los siguientes ocurre despu�s de la neurog�nesis en la zona.pdf
�Cu�l de los siguientes ocurre despu�s de la neurog�nesis en la zona.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l es el mejor ejemplo de la eficacia del equipo El.pdf
�Cu�l es el mejor ejemplo de la eficacia del equipo  El.pdf�Cu�l es el mejor ejemplo de la eficacia del equipo  El.pdf
�Cu�l es el mejor ejemplo de la eficacia del equipo El.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l es el tipo de cuenta QBO para las siguientes cuentas que apa.pdf
�Cu�l es el tipo de cuenta QBO para las siguientes cuentas que apa.pdf�Cu�l es el tipo de cuenta QBO para las siguientes cuentas que apa.pdf
�Cu�l es el tipo de cuenta QBO para las siguientes cuentas que apa.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l es el modelo comercial de Marvel (divisiones comerciales y sus.pdf
�Cu�l es el modelo comercial de Marvel (divisiones comerciales y sus.pdf�Cu�l es el modelo comercial de Marvel (divisiones comerciales y sus.pdf
�Cu�l es el modelo comercial de Marvel (divisiones comerciales y sus.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l de los siguientes se asocia com�nmente con equipos de proyecto.pdf
�Cu�l de los siguientes se asocia com�nmente con equipos de proyecto.pdf�Cu�l de los siguientes se asocia com�nmente con equipos de proyecto.pdf
�Cu�l de los siguientes se asocia com�nmente con equipos de proyecto.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l de los siguientes programas desarrollados por organizaciones s.pdf
�Cu�l de los siguientes programas desarrollados por organizaciones s.pdf�Cu�l de los siguientes programas desarrollados por organizaciones s.pdf
�Cu�l de los siguientes programas desarrollados por organizaciones s.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l de los siguientes representa un evento que indica que el valor.pdf
�Cu�l de los siguientes representa un evento que indica que el valor.pdf�Cu�l de los siguientes representa un evento que indica que el valor.pdf
�Cu�l de los siguientes representa un evento que indica que el valor.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l de los siguientes probablemente crear�a un ambiente de trabajo.pdf
�Cu�l de los siguientes probablemente crear�a un ambiente de trabajo.pdf�Cu�l de los siguientes probablemente crear�a un ambiente de trabajo.pdf
�Cu�l de los siguientes probablemente crear�a un ambiente de trabajo.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l de los siguientes no es un procedimiento que los auditores sue.pdf
�Cu�l de los siguientes no es un procedimiento que los auditores sue.pdf�Cu�l de los siguientes no es un procedimiento que los auditores sue.pdf
�Cu�l de los siguientes no es un procedimiento que los auditores sue.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l de los siguientes explica mejor la diferencia entre twitter y .pdf
�Cu�l de los siguientes explica mejor la diferencia entre twitter y .pdf�Cu�l de los siguientes explica mejor la diferencia entre twitter y .pdf
�Cu�l de los siguientes explica mejor la diferencia entre twitter y .pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l de los siguientes se aplica al t�rmino Epistasis (dos o tres.pdf
�Cu�l de los siguientes se aplica al t�rmino Epistasis (dos o tres.pdf�Cu�l de los siguientes se aplica al t�rmino Epistasis (dos o tres.pdf
�Cu�l de los siguientes se aplica al t�rmino Epistasis (dos o tres.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l de los siguientes est� asociado con las ondas de Osborn o J en.pdf
�Cu�l de los siguientes est� asociado con las ondas de Osborn o J en.pdf�Cu�l de los siguientes est� asociado con las ondas de Osborn o J en.pdf
�Cu�l de los siguientes est� asociado con las ondas de Osborn o J en.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l de los siguientes NO es un determinante del gasto del consumid.pdf
�Cu�l de los siguientes NO es un determinante del gasto del consumid.pdf�Cu�l de los siguientes NO es un determinante del gasto del consumid.pdf
�Cu�l de los siguientes NO es un determinante del gasto del consumid.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l de los siguientes NO es un ejemplo de marca familiar Opci.pdf
�Cu�l de los siguientes NO es un ejemplo de marca familiar Opci.pdf�Cu�l de los siguientes NO es un ejemplo de marca familiar Opci.pdf
�Cu�l de los siguientes NO es un ejemplo de marca familiar Opci.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l de los siguientes factores puede contribuir a una reducci�n en.pdf
�Cu�l de los siguientes factores puede contribuir a una reducci�n en.pdf�Cu�l de los siguientes factores puede contribuir a una reducci�n en.pdf
�Cu�l de los siguientes factores puede contribuir a una reducci�n en.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l de los siguientes NO ocurrir� en los niveles profundos de la c.pdf
�Cu�l de los siguientes NO ocurrir� en los niveles profundos de la c.pdf�Cu�l de los siguientes NO ocurrir� en los niveles profundos de la c.pdf
�Cu�l de los siguientes NO ocurrir� en los niveles profundos de la c.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l de los siguientes no es un requisito institucional para que lo.pdf
�Cu�l de los siguientes no es un requisito institucional para que lo.pdf�Cu�l de los siguientes no es un requisito institucional para que lo.pdf
�Cu�l de los siguientes no es un requisito institucional para que lo.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l de los siguientes NO es un paso en el ciclo de conciencia de i.pdf
�Cu�l de los siguientes NO es un paso en el ciclo de conciencia de i.pdf�Cu�l de los siguientes NO es un paso en el ciclo de conciencia de i.pdf
�Cu�l de los siguientes NO es un paso en el ciclo de conciencia de i.pdf
ssuserbf0420
 
�Cu�l de los siguientes NO es un objetivo del gobierno corporativo.pdf
�Cu�l de los siguientes NO es un objetivo del gobierno corporativo.pdf�Cu�l de los siguientes NO es un objetivo del gobierno corporativo.pdf
�Cu�l de los siguientes NO es un objetivo del gobierno corporativo.pdf
ssuserbf0420
 

Más de ssuserbf0420 (20)

�Cu�l es una desventaja de usar medidas de resultados para las revis.pdf
�Cu�l es una desventaja de usar medidas de resultados para las revis.pdf�Cu�l es una desventaja de usar medidas de resultados para las revis.pdf
�Cu�l es una desventaja de usar medidas de resultados para las revis.pdf
 
�Cu�l de los siguientes ocurre despu�s de la neurog�nesis en la zona.pdf
�Cu�l de los siguientes ocurre despu�s de la neurog�nesis en la zona.pdf�Cu�l de los siguientes ocurre despu�s de la neurog�nesis en la zona.pdf
�Cu�l de los siguientes ocurre despu�s de la neurog�nesis en la zona.pdf
 
�Cu�l es el mejor ejemplo de la eficacia del equipo El.pdf
�Cu�l es el mejor ejemplo de la eficacia del equipo  El.pdf�Cu�l es el mejor ejemplo de la eficacia del equipo  El.pdf
�Cu�l es el mejor ejemplo de la eficacia del equipo El.pdf
 
�Cu�l es el tipo de cuenta QBO para las siguientes cuentas que apa.pdf
�Cu�l es el tipo de cuenta QBO para las siguientes cuentas que apa.pdf�Cu�l es el tipo de cuenta QBO para las siguientes cuentas que apa.pdf
�Cu�l es el tipo de cuenta QBO para las siguientes cuentas que apa.pdf
 
�Cu�l es el modelo comercial de Marvel (divisiones comerciales y sus.pdf
�Cu�l es el modelo comercial de Marvel (divisiones comerciales y sus.pdf�Cu�l es el modelo comercial de Marvel (divisiones comerciales y sus.pdf
�Cu�l es el modelo comercial de Marvel (divisiones comerciales y sus.pdf
 
�Cu�l de los siguientes se asocia com�nmente con equipos de proyecto.pdf
�Cu�l de los siguientes se asocia com�nmente con equipos de proyecto.pdf�Cu�l de los siguientes se asocia com�nmente con equipos de proyecto.pdf
�Cu�l de los siguientes se asocia com�nmente con equipos de proyecto.pdf
 
�Cu�l de los siguientes programas desarrollados por organizaciones s.pdf
�Cu�l de los siguientes programas desarrollados por organizaciones s.pdf�Cu�l de los siguientes programas desarrollados por organizaciones s.pdf
�Cu�l de los siguientes programas desarrollados por organizaciones s.pdf
 
�Cu�l de los siguientes representa un evento que indica que el valor.pdf
�Cu�l de los siguientes representa un evento que indica que el valor.pdf�Cu�l de los siguientes representa un evento que indica que el valor.pdf
�Cu�l de los siguientes representa un evento que indica que el valor.pdf
 
�Cu�l de los siguientes probablemente crear�a un ambiente de trabajo.pdf
�Cu�l de los siguientes probablemente crear�a un ambiente de trabajo.pdf�Cu�l de los siguientes probablemente crear�a un ambiente de trabajo.pdf
�Cu�l de los siguientes probablemente crear�a un ambiente de trabajo.pdf
 
�Cu�l de los siguientes no es un procedimiento que los auditores sue.pdf
�Cu�l de los siguientes no es un procedimiento que los auditores sue.pdf�Cu�l de los siguientes no es un procedimiento que los auditores sue.pdf
�Cu�l de los siguientes no es un procedimiento que los auditores sue.pdf
 
�Cu�l de los siguientes explica mejor la diferencia entre twitter y .pdf
�Cu�l de los siguientes explica mejor la diferencia entre twitter y .pdf�Cu�l de los siguientes explica mejor la diferencia entre twitter y .pdf
�Cu�l de los siguientes explica mejor la diferencia entre twitter y .pdf
 
�Cu�l de los siguientes se aplica al t�rmino Epistasis (dos o tres.pdf
�Cu�l de los siguientes se aplica al t�rmino Epistasis (dos o tres.pdf�Cu�l de los siguientes se aplica al t�rmino Epistasis (dos o tres.pdf
�Cu�l de los siguientes se aplica al t�rmino Epistasis (dos o tres.pdf
 
�Cu�l de los siguientes est� asociado con las ondas de Osborn o J en.pdf
�Cu�l de los siguientes est� asociado con las ondas de Osborn o J en.pdf�Cu�l de los siguientes est� asociado con las ondas de Osborn o J en.pdf
�Cu�l de los siguientes est� asociado con las ondas de Osborn o J en.pdf
 
�Cu�l de los siguientes NO es un determinante del gasto del consumid.pdf
�Cu�l de los siguientes NO es un determinante del gasto del consumid.pdf�Cu�l de los siguientes NO es un determinante del gasto del consumid.pdf
�Cu�l de los siguientes NO es un determinante del gasto del consumid.pdf
 
�Cu�l de los siguientes NO es un ejemplo de marca familiar Opci.pdf
�Cu�l de los siguientes NO es un ejemplo de marca familiar Opci.pdf�Cu�l de los siguientes NO es un ejemplo de marca familiar Opci.pdf
�Cu�l de los siguientes NO es un ejemplo de marca familiar Opci.pdf
 
�Cu�l de los siguientes factores puede contribuir a una reducci�n en.pdf
�Cu�l de los siguientes factores puede contribuir a una reducci�n en.pdf�Cu�l de los siguientes factores puede contribuir a una reducci�n en.pdf
�Cu�l de los siguientes factores puede contribuir a una reducci�n en.pdf
 
�Cu�l de los siguientes NO ocurrir� en los niveles profundos de la c.pdf
�Cu�l de los siguientes NO ocurrir� en los niveles profundos de la c.pdf�Cu�l de los siguientes NO ocurrir� en los niveles profundos de la c.pdf
�Cu�l de los siguientes NO ocurrir� en los niveles profundos de la c.pdf
 
�Cu�l de los siguientes no es un requisito institucional para que lo.pdf
�Cu�l de los siguientes no es un requisito institucional para que lo.pdf�Cu�l de los siguientes no es un requisito institucional para que lo.pdf
�Cu�l de los siguientes no es un requisito institucional para que lo.pdf
 
�Cu�l de los siguientes NO es un paso en el ciclo de conciencia de i.pdf
�Cu�l de los siguientes NO es un paso en el ciclo de conciencia de i.pdf�Cu�l de los siguientes NO es un paso en el ciclo de conciencia de i.pdf
�Cu�l de los siguientes NO es un paso en el ciclo de conciencia de i.pdf
 
�Cu�l de los siguientes NO es un objetivo del gobierno corporativo.pdf
�Cu�l de los siguientes NO es un objetivo del gobierno corporativo.pdf�Cu�l de los siguientes NO es un objetivo del gobierno corporativo.pdf
�Cu�l de los siguientes NO es un objetivo del gobierno corporativo.pdf
 

Último

Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdfLec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
htebazileahcug
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Juan Luis Cunya Vicente
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptxCUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
nelsontobontrujillo
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
ISAACMAMANIFLORES2
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
GavieLitiumGarcia
 
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Cátedra Banco Santander
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
Ferrer17
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Sabersinfin Portal
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Cátedra Banco Santander
 
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdfReglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Adri G Ch
 
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
IGNACIO BALLESTER PARDO
 

Último (20)

Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
 
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdfLec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
 
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
 
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
 
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptxCUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
 
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
 
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
 
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdfReglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
 
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
 

�Cu�l de los siguientes NO se considera un problema potencial que re.pdf

  • 1. Cul de los siguientes NO se considera un problema potencial que requiere monitoreo y control? A. Supervisar el desempeo de los empleados. B. Mantener contacto regular con los clientes. C. Est atento a los nmeros. D. Supervisar la competencia y la competencia potencial. E. Mantener contacto regular con los mejores reclutadores de talento.