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CURRÍCULO DE
EDUCACIÓN
EN LA FE
Curriculo Educación en la Fe Primaria - Fe y Alegria Nicaragua.pdf
I. Antecedentes
II. Introducción
III. Marco teórico
IV. Objetivo general
V. Metodología
VI. Evaluación
Preescolar
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
04
05
06
08
09
11
13
19
27
35
43
51
59
CONTENIDO
“Nuestra misión es descubrir a Cristo en
todos los hombres, aún en los más
humillados, cooperar para que la imagen del
Señor resplandezca en cada
corazón donde Él la ha colocado. Saber verle
a Él en cada hambriento,
en cada ignorante, en cada marginado, pues
en todos ellos está escondido
como en sagrarios vivos”.
(José María Vélaz: “Fe y Alegría,
Características Principales e Instrumentos
de Acción”, 1981).
4
▐
F
e y Alegría Nicaragua comparte una
propuesta de Educación en la Fe, que
se ha venido construyendo con las y
los pastoralistas de los centros educativos.
Esta propuesta ha surgido de la reflexión de
cada uno de los miembros participantes, así
como de la recopilación y recuperación de
memorias, talleres y propuestas trabajadas en
años anteriores.
En el 2017 se realizaron tres encuentros
nacionales con pastoralistas de centros
educativos de Fe y Alegría donde se
presentaron y validaron en conjunto cada una
de las temáticas, matriz de contenidos que
deberían estar incluidos en el programa de
Educación en la Fe.
A inicios del 2018 se entregó la matriz de
contenidos elaboradada el año anterior.
Algunos docentes manifestaron que el
contenido no era comprendido en su
totalidad, por lo cual para poder solucionar
este pequeño tras pie, se creó un equipo
nacional conformado por docentes que tenían
mucha experiencia impartiendo clases de
Educación en la Fe en diferentes centros de
Fe y Alegría y en diferentes modalidades. Este
equipo se dio a la tarea de extraer de la matriz
los contenidos que fueron utilizados en la
propuesta curricular para la modalidad de
educación inicial y primaria. Ya terminado el
currículo se presentó en una jornada nacional
ante todos las y los pastoralistas de los centros
educativos para que lo retroalimentaran y
validaran.
I. ANTECEDENTES
▐ Educación en la Fe
5
▐
El programa tiene por objetivo enfocar los procesos de
Educación en la Fe y el cultivo de la espiritualidad cristiana, en
el marco del perfil humano cristiano de Fe y Alegría, y la visión
de la persona que buscamos formar.
El programa incluye contenidos de Habilidades para la Vida
y Educación Integral de la Sexualidad, así como las acciones
a desarrollar que contribuyen a la mejora de las relaciones
interpersonales, clima socioafectivo, vinculando las actividades
con la interrelación con la comunidad.
Asimismo, tiene como eje el interés del desarrollo armónico e
integral de los niños y niñas.
Este currículo se fundamenta en los siguientes aspectos:
	 Antropológicos: los niños y niñas necesitan respuestas a los
problemas relacionados con la búsqueda de sentido de la
vida.
	 Psicológicos: los niños y niñas necesitan formarse una
identidad, integrar su personalidad y apreciar el aporte de
la experiencia religiosa a esta exigencia de su crecimiento,
además formar la madurez humana y religiosa.
	 Epistemológicos: los niños y niñas necesitan cultivar todas
las formas de acercamiento, conocimiento y expresión de la
realidad. Necesitan, por tanto, distinguir y apreciar la forma
peculiar de encuentro con la realidad que se da desde la
experiencia religiosa, y la relación entre el pensamiento
religioso, la ciencia y la cultura.
	 Pedagógicos: losniñosyniñasnecesitanaprenderaaprender
y a saber. Necesitan aprender a plantearse correctamente el
problema religioso y manejar las fuentes para el estudio de
la revelación cristiana y su experiencia religiosa.
II. INTRODUCCIÓN
“Educando en la fe, en el Dios de la alegría”
6
▐
E
l programa de Educación en la Fe tiene un fundamento
teórico y práctico donde se toma en cuenta la temática
desarrollada desde promoción social y pastoral. El punto
de partida es el documento “Guía Pastoralista”, construido por
los y las pastoralistas encargados de promoción social de los
países hermanos de Centroamérica, sin embargo, retoma las
espiritualidades que cada uno de los centros lleva, de acuerdo
a su congregación; incluyendo a los laicos que practican una
espiritualidad en particular.
Fe y Alegría tiene fundamentado todo su trabajo en la
espiritualidad ignaciana de la encarnación: “Hagamos
redención del género humano”. La historia de Fe y Alegría no
es comprensible sin la espiritualidad.
Los datos de la experiencia religiosa están en el universo de los
objetos religiosos, las imágenes o signos; acciones significativas
como cantar, rezar, orar, acontecimientos o hechos religiosos
como bautizos, primeras comuniones, acciones o personas
religiosas como sacerdotes, religiosas, el Papa, entre otros, (todo
lo referente al lenguaje litúrgico y moral.)
El sentido a la experiencia se lo van a dar los lenguajes: doctrinal
y bíblico, que le van a ofrecer un discurso sobre esa realidad
religiosa con la cual se contacta al niño y a la niña a diario,
en la medida que le permita hacer asociaciones con el hecho
religioso en la cultura, en la parroquia y en la familia.
COMPETENCIAS
Se han seleccionado cuatro aprendizajes que incluyen diversas
competencias, derivadas de la naturaleza, finalidades y objetivos
de la educación cristiana y teniendo en cuenta que en la
educación religiosa el tema de competencias se orienta no tanto
al saber-hacer, cuanto al saber actuar, es decir, la adquisición
del conocimiento es para realizar acciones y adoptar actitudes
fundadas en la convicción religiosa, frente a situaciones de la
vida cotidiana, personal y social. Se busca el saber comprender
para saber dar razón de la fe, saber integrar fe y vida, y saberlo
aplicar a la realidad.
A continuación, se presenta la descripción de los saberes
que se pretenden alcanzar mediante este documento:
Saber comprender
Se refiere a la capacidad de comprender e interpretar la
experiencia humana, desde la experiencia cristiana y su
lenguaje bíblico narrativo, litúrgico, cultual, moral y sistemático
doctrinal. En el proceso de su desarrollo cognoscitivo, los/
las estudiantes podrán adquirir un conocimiento objetivo,
sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la
revelación cristiana y su experiencia religiosa. Identificarán
e interpretarán las manifestaciones de desarrollo histórico y
cultural del cristianismo y las expresiones más significativas y
auténticas de la vida de los cristianos.
III. MARCO TEÓRICO
▐ Educación en la Fe
7
▐
Saber dar razón de la fe
Se refiere a la capacidad de realizar procedimientos y formas
de explicación, investigación y expresión de los lenguajes
religiosos, identificando su sentido y valor, correlacionándolo
con la cultura y los conocimientos de las demás áreas y campos
de formación. Esta competencia, cercana a la denominada
competencia argumentativa, se refiere a la capacidad de dar
razóndelasconviccionesdelafe,sinfanatismosypormediodel
diálogo con los otros, con los postulados de la razón humana,
de las ciencias, de la cultura, de otras visiones religiosas. En
orden al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender, los
/las estudiantes podrán desarrollar destrezas y habilidades para
el planteamiento del problema religioso y el manejo correcto
de las fuentes de la revelación cristiana: la Sagrada Escritura,
los documentos y hechos principales de la tradición cristiana.
Saber integrar fe y vida
Se refiere al desarrollo de valores y actitudes, fundados en
capacidades de comprender y dar razón de la fe; los/las
estudiantes descubrirán la importancia del problema religioso
para la humanidad y valorarán el aporte de la fe cristiana a
su proceso de personalización y el desarrollo social; podrán
relacionar la experiencia religiosa cristiana con otras formas
de experiencia religiosa y sistemas de significado presentes en
nuestra cultura y desarrollarán especial respeto y comprensión
con las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo
y las de sus conciudadanos/as. Esta competencia valorativa
actitudinal se refiere a la capacidad de saber integrar a su vida
personal el saber religioso estudiado, para lograr la síntesis
entre fe y vida.
Saber aplicar a la realidad
Se refiere a la capacidad de saber aplicar el saber religioso
a la realidad social y eclesial en función de un cambio, de
una transformación de la cultura y de la sociedad, y de una
renovación de la misma vida cristiana. También se refiere a la
capacidad de valorar el entorno social, ético, cívico, político y
económico a la luz de la fe cristiana.
EJES TEMÁTICOS
La creación
La persona de Jesús
Historias de salvación
Aprendiendo a convivir con otros/as (amistades y
familiares)
Identidad de Fe y Alegría
Amigos de Jesús
8
▐
F
ormar a estudiantes de Fe y Alegría integralmente desde
la espiritualidad cristiana e ignaciana a fin de profundizar
en el conocimiento de la persona humana y su relación
con Dios, con los demás y con la naturaleza, para profundizar
en la vivencia de los valores propuestos por Jesús.
Fortalecer el proceso de Educación en la Fe en los distintos
niveles educativos de los centros de Fe y Alegría.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR MODALIDAD
Educación inicial:
•	 Propiciar espacios de oración y reflexión a fin de que la
niña y el niño puedan a través de la experiencia reconocer
a Dios presente en todo lo creado.
•	 Dialogar acerca de las enseñanzas de Jesús para generar
actitudes de respeto y tolerancia ante la diversidad religiosa.
•	 Generar con las niñas y niños espacios de reflexión acerca
de la fundación, misión y visión de Fe y Alegría, para
generar identidad.
Primaria:
•	 Generar espacios de oración y reflexión, a fin de que las
niñas y los niños puedan reconocer la importancia de la
oración y los diferentes modos de orar.
•	 Dialogar acerca de la vida y obra de José María Veláz s.j, y
Abraham Reyes, a fin de reconocer su ejemplo de amor y
servicio a los demás.
•	 Reflexionar con las niñas y niños el ejemplo de amor y
entrega de Jesús, a fin de propiciar espacios de encuentro
personal con Dios.
•	 Favorecer el desarrollo de su personalidad que le ayude a
adquirir las virtudes humanas y cristianas para lograr una
madurez psico-afectiva-espiritual.
•	 Manifestar una conducta responsable, libre de
condicionamientos personales y sociales, que respeta la
libertad de los otros, asumiendo el compromiso de ser
sujeto activo de su propia historia, dispuesto a dialogar con
la cultura y hacer sus propias opciones dentro del contexto
en que vive.
IV. OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS
▐ Educación en la Fe
9
▐
L
a perspectiva del quehacer educativo pastoral tiene como
fundamento inspirador la pedagogía liberadora de Jesús,
el Maestro por excelencia. Esta perspectiva enriquece e
ilumina todos los procesos, las estrategias metodológicas, las
acciones didácticas y pastorales que van más allá del aula.
Todo planteamiento pedagógico está llamado a buscar la
formación integral del estudiantado, acercándose de manera
sistemática y crítica a la cultura y a la realidad.
Es necesario que el uso de los métodos, técnicas y estrategias
propicienlaconcienciacrítica,lainterpelación,laconfrontación
de puntos de vistas, el cuestionamiento y planteamientos de
opciones y compromisos de cambio para un discernimiento
cristiano de la vida.
La selección de objetivos, contenidos y criterios de evaluación,
la secuenciación con que se presentan y la correlación entre
ellos, constituyen una primera metodología.
El principio metodológico se basa en tres procedimientos
fundamentales: conocer, comprender y aplicar. De tal forma
que:
•	 El/la estudiante elabora, modifica y reelabora sus esquemas
de conocimiento.
•	 El docente, guía y media en el proceso de aprendizaje de las
niñas y niños.
•	 Se motiva y se descubren contenidos para poderlos aplicar
y así mostrar su utilidad.
•	 Se parte de conocimientos previos, se proporcionan
actividades motivadoras y lógicas para su experiencia.
•	 La evaluación se integra en el proceso de aprendizaje de
manera creativa y con sentido crítico.
Observación de la realidad
El hecho religioso nace de la apertura del ser humano a la
realidad total. La asignatura de Educación en la Fe pretende
colaborar en la formación de la dimensión natural que nace
del asombro ante lo real y nos empuja a preguntas últimas
sobre el sentido. Observar es más que ver y requiere de un
entrenamiento en disposiciones específicas que no rehúyan las
dimensiones espirituales de lo real.
Búsqueda de información, manejo e interpretación de
fuentes bíblicas.
El estudio requiere el manejo de las Sagradas Escrituras y
textos referidos a las mismas que forman parte del corpus
teológico acumulado a lo largo de la historia.
V. METODOLOGÍA
10
▐
Reflexión crítica
El desarrollo de la materia ayuda a conocer la génesis de las
ideas dominantes, a detectar prejuicios frente a la verdad, a
examinar con profundidad las propias ideas y sentimientos
fundamentales.
La asignatura contribuye a la consecución de contenidos
de carácter actitudinal que son coherentes con los objetivos
básicos de cada etapa.
Permite conocer y apreciar los valores y normas básicas de
convivencia; desarrollar hábitos de trabajo, esfuerzo y de
responsabilidad en el estudio; la confianza en sí mismo/a
para un desarrollo adecuado de la personalidad. También
favorece de manera directa la adquisición de habilidades para
la prevención y resolución pacífica de todo tipo de conflictos
y el conocimiento, comprensión y respeto de las diferentes
culturas, así como de las diferencias entre personas, la igualdad
de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no
discriminación.
Exposición y argumentación respetuosa de las creencias
religiosas propias y ajenas.
La asignatura de Educación en la Fe contribuye a la formación
de competencias que permitan exponer y defender la
racionalidad de las propias creencias religiosas y el respeto por
las ajenas.
Respeto por los ritmos y estilos de aprendizaje de los/
las estudiantes.
No todos los/lasestudiantesson iguales, no todos/as aprenden
a la misma velocidad ni utilizan las mismas estrategias. La
atención a la diversidad y el desarrollo de la inclusión
comienza con la asunción de este principio fundamental.
Respeto por la curiosidad e inquietudes de los estudiantes
Consideración de los intereses y expectativas de los/las
estudiantes, así como de los conocimientos previos, de
manera que se garantice un aprendizaje significativo.
Desarrollo del aprendizaje en equipo y/o cooperativo
El estudio y reflexión del cristianismo, por su intrínseca
dimensión comunitaria, es una materia adecuada para
desarrollar el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo.
▐ Educación en la Fe
11
▐
A
continuación presentamos algunas recomendaciones para el o la docente acerca de cómo
implementar la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje de la educación de la Fe,
recordando que la evaluación debe ser formativa y de procesos.
Se requiere de un proceso evaluativo que valore tanto los procesos como los resultados. La evaluación debe
permitir un proceso de retroalimentación de las prácticas de enseñanza de los docentes y a los educandos,
verificar sus aprendizajes y la posibilidad de plantearse el compromiso de su propia fe.
VI. EVALUACIÓN
Curriculo Educación en la Fe Primaria - Fe y Alegria Nicaragua.pdf
▐ Educación en la Fe
13
▐
EDU.
INICIAL
Grado: Educación inicial
Nombre: I Unidad. La Creación
Objetivo: reconocer que todo el universo fue hecho por Dios
Valor: alegría
Reconoce
al Dios que
les ama y
les entrega la
creación para
que la cuiden y
la protejan.
Se invita a los niños y niñas a salir
del salón y admirar el cielo, la
naturaleza, sentir el sol.
Se le entregan hojas para colorear
Leer Gen 1,1-31
Este texto se lee de acuerdo al
tema que se vea ese día, leyendo
solo el versículo con el que se
relaciona.
Exposición de trabajos
realizados.
4 horas
Admiro la luz y el paisaje
Dios hizo el cielo y los
mares.
Me encantan las
montañas, la tierra, las
plantas, los árboles y los
frutos.
Dios hizo el sol, la luna y
las estrellas.
Cuido con cariño a los
animales.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Hojas de color
•	 Tijeras
•	 Colores
•	 Crayolas
•	 Copias
14
▐
EDU.
INICIAL
Grado: Educación inicial
Nombre: II Unidad. La persona humana
Objetivo: aprender a identificar mi cuerpo como obra de Dios
Valores: respeto y amor
Agradece a
Dios por
el regalo
de la vida,
fomentando
el respeto a su
cuerpo.
Aprende
algunas
oraciones
de la Virgen
María, nuestra
madre.
Explicación del cuerpo por parte
de los/las docentes.
Tarjetas con diferentes partes del
cuerpo.
Trabajos
Acrósticos y celebraciones
marianas.
Colorear
Recortar
Rellenar
Cantar
Presentación de
trabajos.
Distingue las
diferentes partes del
cuerpo.
8 horas
Dios me hizo a mí:
	
•	 ¡Qué lindo es mi
cuerpo!
•	 ¿Qué puedo hacer
con mis piernas?
•	 ¿Qué puedo hacer
con mis manos?
•	 Tengo mis sentidos y
¿cómo los utilizo?
•	 Tengo un corazón
grande para amar.
Un ángel visita a María,
la mamá de Jesús.
La mamá de Jesús es mi
madre.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Hojas de
colores.
•	 Crayolas
•	 Tijeras
•	 Pegamento
•	 Papel crepé
•	 Fotocopias
•	 Acuarelas
•	 Plastilina
•	 Grabadora
•	 Biblia
▐ Educación en la Fe
15
▐
EDU.
INICIAL
Grado: Educación inicial
Nombre: la Cuaresma y Pascua de Resurrección
Objetivo: acompañar a Jesús que da la vida por ti
Valores: amistad y gratitud
Comparte la
alegría de ser
miembro de
esta familia
educativa y ser
amigos/as de
todos/as.
Conoce y
expresa la
gratitud a Dios
por amarnos
y dar la vida
por nosotros, y
estar presente
en nuestras
vidas.
Dinámicas de integración
Celebración del encuentro, inicio
de curso.
El niño y la niña observa, recorta,
pinta y pega imágenes de la
muerte y resurrección de Jesús.
Escuchar y cantar canciones de la
muerte y resurrección de Jesús.
Dramatizar la resurrección
Comparte con alegría
con sus compañeros/
as.	
Presentación de su
trabajo finalizado.
1 semana
2 semanas
•	 La fiesta de la
amistad.
•	 Dios me regala un
amigo llamado Jesús.
	
•	 La Semana Santa
•	 Jesús muere en la
cruz.
•	 La Pascua
•	 Jesús resucita
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Tarjetas de
colores.
•	 Dulces
•	 Globos
•	 Música
•	 Imágenes de
la muerte y
resurrección de
Jesús.
•	 Colores
•	 Tijeras
•	 Pegas
•	 Audios de
canciones.
•	 Bocinas
•	 Laptop/
grabadora.
•	 Vestuario
16
▐
EDU.
INICIAL
Grado: Educación inicial
Nombre: III Unidad. La persona de Jesús
Objetivo: demostrar agradecimiento por el bien recibido
Valores: unidad familiar y alegría
Conoce y
expresa la
gratitud a Dios
por nuestro
amigo Jesús.
Memorizar algunos pensamientos
y oraciones.
Realización de tarjetas para el
papá.
Explicar el nacimiento de Jesús
con lectura de Lucas 1 , 26-49.
Compartir cómo es su familia de
manera oral y por medio de un
dibujo.
Ver una película sobre la infancia
de Jesús en dibujos animados.
Oración y celebración por la
familia.
Colorea y recorta
Manifiesta una
actitud de alegría,
colaboración y respeto
en el ámbito familiar y
escolar como lo hacen
los amigos de Jesús.
Presentación de
trabajos.
Participación en clases
6 semanas
Yo tengo una familia
Gracias a Dios por papá y
mamá, familia.
	
Mis hermanitos/as,
primitos/as me quieren
mucho.
Jesús me ama mucho
	
Amémonos como Jesús
nos amó.
Dios me dio un amigo
que me quiere, el Ángel
de la guarda.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Hojas de
colores.
•	 Crayolas
•	 Tijeras
•	 Goma
•	 Papel crepé
•	 Fotocopias
•	 Acuarelas
•	 Grabadora
•	 Biblia
•	 Películas sobre
la infancia de
Jesús en dibujos
animados.
▐ Educación en la Fe
17
▐
EDU.
INICIAL
Grado: Educación inicial
Nombre: IV Unidad. Identidad de Fe y Alegría
Objetivo: identificar al centro educativo como parte de Fe y Alegría
Valores: amor y solidaridad
Conoce la
identidad de
Fe y Alegría.
Decoración del logo de Fe y
Alegría:
•	 Con bolitas de colores
•	 Colorearlo
•	 Con papeles rasgados
4 horas
Identificación del logo de
Fe y Alegría.
Mi colegio es parte de Fe
y Alegría.
Himno de Fe y Alegría
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Colores
•	 Revistas viejas
•	 Hojas de
colores rojo y
blanca.
•	 Pegamento
•	 Grabadora
18
▐
EDU.
INICIAL
Grado: Educación inicial
Nombre: V Unidad. Celebraciones de vida
Objetivo: celebrar con alegría este tiempo litúrgico
Valores: compartir y alegría
Que los
niños y niñas
vivencien la
alegría del
nacimiento de
Jesús.
Descubre la
grandeza de
la Inmaculada
concepción de
María.
Video
Cantos
Pastorelas
Purísima
Elaboración de manualidades
6 semanas
Jesús nace en Belén: la
Navidad.
La Inmaculada
Concepción de María y la
gritería.
Contenido Recursos
Estrategia
Metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Datashow
•	 Grabadora
•	 Computadora
•	 Fomy
•	 Pegamentos
•	 Tijeras
•	 Caramelos
•	 Hojas de
aplicación.
Vivencia de la alegría
del nacimiento de
Jesús.
Participa con alegría
en la realización
de diferentes
manualidades,
respetando su trabajo
y el de los/as demás
compañeros/as.
Colabora en la
celebración de la
gritería en honor
a la Inmaculada
Concepción de María.
▐ Educación en la Fe
19
▐
PRIMERO
Grado: Primero
Nombre: I Unidad. Dios Padre, creador de la vida y la felicidad
Objetivos: 1. Identificar que Dios es nuestro Padre, que nos ama y que nos ha dado la vida para ser felices
	 2. Fomentar en los niños y niñas el amor, cuido y respeto a la naturaleza
Valores: respeto y amor
Reconoce a
Dios como
creador de
todo cuanto
existe.
Contemplación
•	 Recorrido por los patios del
centro.
•	 Observar las flores, plantas,
cielo, entre otras.
•	 Diálogo reflexivo:
¿Cuál debe ser mi actitud frente
a los elementos de la creación?
¿Cómo debo cuidarlos?
Elaboración de materiales
concretos de la creación.
4 horas
La creación un regalo de
Dios (PEIS).
•	 Cuido y respeto por
los elementos de la
creación.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Canticos de las
criaturas.
•	 San Francisco
de Asís.
•	 Grabadora,
data show.
•	 Computadora,
parlantes.
•	 Tema 1 (PEIS)
•	 Lápices de
colores.
•	 Hojas blancas o
cuadernos.
•	 Materiales de
reciclaje para la
elaboración de
maquetas.
Nombra los elementos
de la creación y su
importancia.
Comparte acciones de
cuido y protección de
la naturaleza.
Muestra creatividad,
orden y aseo en
la realización y
presentación de sus
trabajos.
20
▐
PRIMERO
Grado: Primero
Nombre: II Unidad. Dios me quiere como soy
Objetivos: 1. Aprender a reconocer quiénes somos
	 2. Compartir la felicidad de tener amigos y amigas
Valores: respeto y amor
Identifica sus
características
físicas y
sociales.
Comprende
que hemos
sido creados
para ser niñas
y niños felices.
Identifica la
importancia
de practicar el
perdón para la
construcción
de relaciones
de amistad
sólidas.
Discusión dialogada
•	 Características: físicas y
sociales.
•	 La pelota preguntona ¿quién
soy? mi nombre es y me gusta
hacer.
Trabajo cooperativo.
•	 En comunidades de
aprendizaje comparte y
realizan las actividades del
PEIS.
Diálogo reflexivo:
•	 ¿Cómo sabes que alguien es
tu amiga o amigo?
•	 ¿Qué te gusta hacer con tus
amigos/as?
4 horas
¿Quién soy?
(gustos y preferencias).
Niña y niño creada/o a
imagen y semejanza de
Dios.
Características físicas del
niño/niña (PEIS).
Mis amigas y amigos
Jesús es mi amigo
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Pelota
•	 Hojas de
trabajo.
•	 PEIS
Muestra creatividad,
orden y aseo en
la realización y
presentación de sus
trabajos.
Manifiesta respeto
por su cuerpo y el de
sus compañeritos y
compañeritas.
Identifica a sus
amigos/as y reconoce
a Jesús como su
amigo.
▐ Educación en la Fe
21
▐
PRIMERO
Grado: Primero
Nombre: tiempo litúrgico de cuaresma y pascua de resurrección
Objetivos: vivenciar el significado del tiempo litúrgico
Valor: perdón
Conoce el
significado de
los símbolos
y signos de la
cuaresma y
pascua.
Reflexión- contemplación
•	 Preguntas de reflexión acerca
de cada signo.
•	 Videos sobre algunas historias
bíblicas del tiempo litúrgico.
•	 Representación teatral
sobre la pasión, muerte y
resurrección de Jesús.
•	 Celebración de Pascua de
Resurrección.
3 horas
durante el
mes de la
Cuaresma.
Símbolos y signos de la
cuaresma: cruz, ceniza,
agua, la luz.
Pasión, muerte y
resurrección de Jesús.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Ambientar un
espacio en
los patios de
los centros
colocando los
símbolos.
•	 Ropa de la
época.
•	 Parlante
•	 Micrófono
•	 Cruz
•	 Datashow
•	 Computadora
•	 Parlantes
•	 Grabadora
•	 Cantos: Jesús es
el Señor.
Describe oralmente
el significado de
los símbolos de la
cuaresma.
22
▐
PRIMERO
Grado: Primero
Nombre: III Unidad. La iglesia, familia de Dios
Objetivos: 1. Identificar a los miembros de su familia
2. Reconocer a mi familia a ejemplo de la sagrada familia de Nazaret
Valores: respeto y solidaridad
Reconoce la
importancia
de la familia
para su
crecimiento.
Identifica los
valores que
se deben
de poner en
práctica en las
familias.
Conoce que
el sacramento
del bautismo
nos hace
miembros de
la iglesia.
Diálogo reflexivo de la familia:
¿Cuál es la importancia de la
familia?
¿Qué valores se viven en la
familia?
Diálogo reflexivo:
¿Qué es una iglesia?
¿Qué aprendemos en la iglesia?
¿Cómo nos iniciamos en nuestra
vida de fe?
4 horas
Mi familia (PEIS)
Tipos de familia
Valores que se vivencian
en la familia.
Sacramentos de
iniciación cristiana.
Bautismo: la iglesia, mi
gran familia.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Láminas de
las diferentes
familias.
•	 Hojas de
trabajo.
•	 Hojas de
aplicación.
Nombra a los
miembros de su
familia.
Describe oralmente
los valores de los
miembros de su
familia.
Descubre que el
bautismo nos hace
miembros de la iglesia.
▐ Educación en la Fe
23
▐
PRIMERO
Grado: Primero
Nombre: IV Unidad. Identidad de Fe y Alegría
Objetivos: reconocer que su centro educativo forma parte de Fe y Alegría
Valor: sentido de pertenencia
Conocer el
significado
del logo de Fe
y Alegría, lo
reconoce en su
insignia.
Reconoce
que su centro
educativo
forma parte de
Fe y Alegría.
Motivación a través de la
observación de un video de Fe y
Alegría.
Diálogo reflexivo
•	 ¿Quiénes somos?
•	 Beneficiarios de la labor.
•	 Descripción de los elementos
del logo de Fe y Alegría.
Colocación del logo de Fe y
Alegría en diferentes lugares del
salón.
Dibuja, colorea y recorta el logo
4 horas
Significado del logo de Fe
y Alegría y de mi centro
de estudio.
Mi colegio es parte de Fe
y Alegría.
Himno de Fe y Alegría
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Hoja de trabajo
con logo de Fe
y Alegría.
•	 Hojas blancas
•	 Colores
•	 Tijeras
•	 Pegamento
•	 Dibujos
realizados por
los niños y
niñas.
•	 Papel crepé
Identifica cada
elemento del logo de
Fe y Alegría.
Comparte de forma
oral el significado
de cada uno de los
elementos del logo.
Canta con entusiasmo
y respeto el himno de
Fe y Alegría.
24
▐
PRIMERO
Grado: Primero
Nombre: V Unidad. Las Sagradas Escrituras
Objetivos: identificar la biblia como un libro donde está escrita la palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús
Valores: respeto y libertad
Conoce
algunos
personajes
importantes
de la biblia.
Motivación a través de un canto
Reflexión acerca de la biblia
¿Qué es? ¿Cuál es su
importancia?
Exposición de las diferentes
ediciones, colores y la biblia.
Por grupo o individualmente se
hace una exploración guiada de la
biblia.
Presentación de videos en dibujos
animados sobre historias bíblicas:
•	 Adán y Eva
•	 Noé/José
•	 El buen pastor
Dibujar, colorear y recortar
imágenes de las historias .
4 horas
Primer acercamiento a la
biblia.
Personajes:
•	 Adán y Eva
•	 Noé
•	 El buen pastor
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Biblia
•	 Mesa para
colocar todas
las biblias.
•	 Data show
•	 Parlantes
•	 Computadora
•	 Colores
•	 Cuaderno
•	 Fotocopias con
las imágenes
del buen pastor,
el arca de Noé.
Muestra interés al
conocer qué es la
biblia.
Realiza una obra de
misericordia con
sus compañeros y
compañeras.
Identifica los
personajes de la biblia
que se trabajaron en
esta unidad.
▐ Educación en la Fe
25
▐
PRIMERO
Grado: Primero
Nombre: VI Unidad. Dios se nos revela por medio de la oración
Objetivos: aprender oraciones que nos brindan el mensaje de Dios
Valores: escucha y amor
Reconoce la
oración como
medio de
comunicación
de Dios con los
hombres.
Motivación a través del canto
“Jesusito de mi vida”.
Diálogo reflexivo:
¿Qué es la oración? ¿De qué
manera ora usted?
Reflexión conjunta de las
siguientes oraciones:
•	 Padre nuestro
•	 Ave María
•	 Angelito de mi guarda
Realiza hoja de trabajo
4 horas
Oración:
•	 Importancia de la
oración.
•	 Modos de oración
•	 Observación de la
creación.
•	 Cantos
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Fotocopias de
las oraciones.
•	 Colores
•	 Hojas de
trabajo.
Comparte sus
experiencias de
oración (familia-
escuela).
Participa de diferentes
modos de oración.
26
▐
PRIMERO
Grado: Primero
Nombre: VII Unidad. Celebraciones de vida
Objetivos: reconocer la importancia del nacimiento de Jesús para la humanidad
Valor: compartir
Reconoce las
virtudes de
María, a fin de
reconocerla
como
intercesora
entre Jesús y
nosotros.
Que los
niños y niñas
vivencien la
alegría del
nacimiento de
Jesús.
Presentación de un video
Discusión dialogada acerca de las
virtudes de María.
Reflexionar las virtudes de María
Elaborar materiales (álbum) de
las formas de celebrar a María en
Nicaragua.
Reflexionar texto de la
“Anunciación”.
Importancia del nacimiento de
Jesús para la humanidad.
4 horas
Virtudes de María:
•	 Ejemplo de fe
•	 Amor a Dios
•	 Humildad
•	 Paciencia
•	 Otras
Oraciones dirigidas a
María.
Formas de celebrar a
María en Nicaragua.
Jesús nace en Belén:
•	 Navidad
•	 Epifanía
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Datashow
•	 Grabadora
•	 Evangelio según
San Lucas 1:
26-38.
Nombra las virtudes
de María.
Realiza hojas de
trabajo acerca de
oraciones y cantos a
María.
Recopila las
tradiciones Marianas.
Participa en la
elaboración del
Nacimiento.
Vivencia la alegría del
nacimiento de Jesús.
▐ Educación en la Fe
27
▐
SEGUNDO
Grado: Segundo
Nombre: I Unidad. Dios Padre bueno
Objetivos: analizar la importancia de cuidar y proteger los elementos de la creación con la finalidad de asumir
	 compromisos de cuido frente a su conservación.
Valores: respeto, paz y amor
Reconoce a
Dios como
creador de
todo cuanto
existe.
Motivación a través de una
oración dirigida (colocar en
un espacio elementos de la
naturaleza).
Reflexión dialogada, acerca de
cómo está la relación con cada
elemento (Dios, los/las otros/as,
la tierra).
Colorear algunos pasajes de
la biblia relacionados con la
creación.
Cada niño y niña lleva una planta
al centro educativo y la riega
todos los días.
4 horas
La creación, un regalo de
Dios.
Dios crea al hombre y a
la mujer (Adán y Eva).
Dios nos regaló la tierra
para que vivamos en ella
y la cuidemos.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Grabadora
•	 Recorrido por
los jardines
y patios de
los centros
educativos.
•	 Planta
•	 Fotocopias
•	 Colores
Valora la creación
como un regalo de
Dios.
Describe la relación
que establece con
Dios, la tierra y con
los/las otros/as.
Practica medidas de
protección y cuido de
la naturaleza.
28
▐
SEGUNDO
Grado: Segundo
Nombre: II Unidad. La familia de Jesús y mi familia
Objetivos: reconocer a los miembros de su familia
Valores: unión y responsabilidad
Analizan los
diferentes
modelos
de familia
presentes
en nuestra
sociedad, a fin
de reconocer
los miembros
que formar su
familia.
Motivación a través de cantos
Árbol familiar
Comprensión lectora
•	 Inferencias
•	 Vocabulario
•	 Dramatizaciones
•	 Hojas de trabajo (dibujos-
poemas).
Oración sobre la familia
4 horas
Mi familia, me quiere y
me cuida (PEIS).
La madre y el padre de
Jesús.
Miembros que
conforman la familia.
Importancia de la familia
en la formación de la
persona.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Grabadora
•	 Datashow
•	 Computadora
•	 Hojas de
aplicación.
•	 Lápices de
colores.
•	 Cuaderno
Identifica los
diferentes modelos
de familia que hay en
nuestra sociedad.
Describe de forma
oral y por escrito su
familia, y cada uno de
los miembros.
Nombra los valores
que se vivencian en la
familia.
Reconoce que María
fue generosa al decir sí
al proyecto de Dios.
▐ Educación en la Fe
29
▐
SEGUNDO
Grado: Segundo
Nombre: tiempo litúrgico de Cuaresma y Pascua de Resurrección
Objetivos: reconocer a través de la vivencia el significado e importancia de los tiempos litúrgicos
Valores: conversión, perdón y amor
Reconoce la
importancia de
la Cuaresma y
la Pascua de
Resurrección.
Comprensión lectora
•	 Inferencias
•	 Predicciones
•	 Reflexiones
Diálogo reflexivo acerca de los
momentos de la Pasión de Jesús.
Conversar acerca de la forma de
vivir los momentos del viacrucis
en la actualidad.
Reflexión y celebración de la
pascua.
3 horas
durante la
Cuaresma.
Tiempos litúrgicos
Cuaresma:
•	 Significado
•	 Importancia
Pasión y muerte de Jesús
(Jesús nos enseña a
perdonar).
Pascua de resurrección
Celebración de la vida
Renacer en la vida de fe
Forma de vivir los
tiempos litúrgicos en la
comunidad.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Textos
•	 Hojas de
trabajo.
•	 Videos
•	 Biblia
•	 Cantos
•	 Hojas de
trabajo.
Explica a través de
imágenes y actividades
prácticas, la
importancia de la
cuaresma.
Describe momentos
de la Pasión de
Jesús desde nuestro
contexto.
Explica verbalmente
la importancia de
la pascua para los
cristianos.
30
▐
SEGUNDO
Grado: Segundo
Nombre: III Unidad. La iglesia es la familia de Dios
Objetivos: reconoce la importancia de la iglesia	
Valores: unión y responsabilidad
Reconoce que
el sacramento
de la eucaristía
nos une como
familia.
Analiza el
papel de
María en la
fundación de
la iglesia.
Descubre la
acción del
Espíritu Santo
en la iglesia.
Historia de María cuando
apareció el Espíritu Santo.
Elaborar álbum con los pasos y el
significado de la comunión.
Oración: Dios te salve María
4 horas
La iglesia:
•	 La iglesia se reúne
a celebrar la
eucaristía.
•	 La generosidad de
María en la Iglesia.
•	 La acción del Espíritu
Santo en la Iglesia.
•	 Entramos en
comunión con Cristo.
•	 Santificadora
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Cuentos
•	 Hojas para
colorear.
•	 Colores
•	 Cantos
•	 Oración
Se integra a las
actividades lúdicas
poniendo en práctica
el valor de la escucha
y el respeto.
Reconoce que María
es madre de Jesús.
▐ Educación en la Fe
31
▐
SEGUNDO
Grado: Segundo
Nombre: IV Unidad. Identidad de Fe y Alegría
Objetivos: reconocer el origen de Fe y Alegría, como un movimiento de Educación Popular al servicio de los/las más pobres
Valores: identidad, respeto y solidaridad
Conoce la
vida y obra
de algunos
personajes
que fundaron
el Movimiento
de Educación
y Promoción
Social Fe y
Alegría.
Activación de pre saberes a través
de preguntas generadoras:
•	 ¿Por qué nuestro colegio lleva
ese nombre?
•	 ¿Qué significa Fe y Alegría?
Diálogo reflexivo acerca de las
principales acciones que llevaron
a la fundación de Fe y Alegría.
Lectura comprensiva de la vida de
Abraham Reyes y Patricia García.
Inferencias acerca de su ejemplo
de entrega y de solidaridad.
Realizar actividades prácticas para
la ambientación del salón.
4 horas
Fe y Alegría
Reconoce a su centro
educativo como parte de
Fe y Alegría.
Biografía del Padre
José María Vélez S.J.,
fundador de Fe y Alegría.
Abraham Reyes y Patricia
García: ejemplos de
solidaridad y de entrega
a las y los demás.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Datashow
•	 Parlantes
•	 Computadora
•	 Fotocopias con
imágenes de
personajes de
Fe y Alegría.
•	 Biografía de
Abraham
Reyes y Patricia
García.
Se familiariza con
los personajes que
iniciaron Fe y Alegría.
Explica el ejemplo
de entrega y de
solidaridad de
Abraham y Patricia.
32
▐
SEGUNDO
Grado: Segundo
Nombre: V Unidad. Dios nos habla a través de su palabra
Objetivos: interiorizar pasajes relevantes de la biblia a fin de profundizar en los aprendizaje de esta para la vida
Valores: respeto, escucha y libertad
Profundiza
en los
aprendizajes
de la biblia a
través de la
lectura y uso
de esta.
Analiza pasajes
de la biblia
a fin de
profundizar en
las enseñanzas
de Jesús.
Motivación a través de una
galería de biblias (Jerusalén,
Latinoamericana, Reina Valera).
•	 Palparlas
•	 Hojearlas
Conjuntamente mencionar
algunos de los libros que están
presentes en la biblia.
Comprensión lectora de pasaje y
personajes de la biblia.
4 horas
La biblia:
•	 Partes
•	 Importancia
•	 Estructura
Personajes bíblicos:
•	 Caín y Abel
•	 Jesús y Zaqueo
Las obras de misericordia
(Parábola del padre
misericordioso).
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Biblias
•	 Hojas de
aplicación
•	 Génesis 4:2-26;
1 Juan 3:11, 12;
Juan 11:25.
Nombra las diferentes
biblias.
Identifica la estructura
de la biblia.
Realiza actividades
sugeridas en relación a
los pasajes de la biblia
leídos.
▐ Educación en la Fe
33
▐
SEGUNDO
Grado: Segundo
Nombre: VI Unidad. Dios llama a sus amigos al servicio misionero
Objetivos: reconocer la importancia de la oración como medio para comunicarnos con Dios e identificar su mensaje
	 que nos prepara para el servicio.
Valores: escucha y fe
Analiza la
importancia
de la oración
como medio de
comunicación
de Dios con
los hombres y
mujeres.
Reconoce
ejemplos de
santos que han
tenido una vida
de oración y
la forma en
que esta los ha
llevado a servir
a Dios y a los/las
demás.
Activación de pre saberes
Lluvia de ideas acerca de los
diferentes modos de oración.
Reflexionar acerca de la invitación
que hace Jesús a través de la
oración.
Diálogo reflexivo (ejemplos de
vida de oración).
Hojas de trabajo (modos de
oración).
4 horas
La oración:
•	 Modos de oración
Jesús, a través de la
oración me invita a
servir.
Santos/as con vida de
oración:
•	 San Francisco de Asís
•	 San Ignacio de
Loyola:
Una vida transformada
por la oración.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Oraciones
impresas.
•	 Libros de texto
•	 Oración de
San Ignacio
de Loyola:
“Tomad Señor y
recibíd”.
Nombra los diferentes
modos de oración.
Explica la importancia
de la oración para
nuestra cercanía con
Dios.
Describe ejemplos de
santos/as y su vida de
oración.
34
▐
SEGUNDO
Grado: Segundo
Nombre: VII Unidad. Celebraciones de vida
Objetivos: reconocer la importancia del adviento a fin de preparar los corazones para la llegada de Jesús
Valores: alegría y generosidad
Vivenciar
con alegría
la espera y
llegada de
Jesús.
Analiza la
grandeza de
la Inmaculada
Concepción de
María.
Diálogo reflexivo a través de lluvia
de ideas, acerca de las formas
de celebrar la navidad en sus
familias.
Comprensión lectora: “Historia
de un gran nacimiento”.
•	 Inferencias
•	 Vocabulario
Representaciones teatrales
Reflexión de los momentos del
nacimiento de Jesús.
4 horas
Adviento:
•	 Importancia
•	 Forma de vivirlo
•	 Jesús nace en Belén:
Navidad
La Inmaculada
Concepción de María:
•	 Importancia en el
plan de Dios
•	 Modelo de virtudes
•	 Festividades
marianas en
Nicaragua.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Texto
•	 Vestuarios
•	 Grabadoras
•	 Videos del
nacimiento de
Jesús.
Nombra las diferentes
formas de vivenciar
la navidad en sus
hogares.
Explica la importancia
del nacimiento
de Jesús para la
humanidad.
Participa
respetuosamente
de las actividades
propuestas por el
centro.
▐ Educación en la Fe
35
▐
TERCERO
Grado: Tercero
Nombre: I Unidad. Dios nos habla a través de la creación
Objetivos: valorar todos los elementos que Dios ha creado, a fin de reconocernos como su obra perfecta
Valores: respeto y libertad
Reconoce que
Dios nos habla
a través de la
creación.
Aprende
a cuidar y
respetar los
elementos de
la naturaleza.
Presentación de la creación a
través de carteles con dibujos.
Elaboración de mural donde se
representa la creación.
Visita a parque o jardín
3 horas
La creación un regalo de
Dios.
Cuido y respeto los
elementos de la
creación.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Paisajes
impresos.
•	 Papelógrafos
•	 Cartulinas
•	 Pegamento
•	 Marcadores
Valora la creación
como un regalo de
Dios.
Practica medidas de
protección y cuido de
la naturaleza.
36
▐
TERCERO
Grado: Tercero
Nombre: II Unidad. Me reconozco, me quiero y me cuido
Objetivos: 1. Reconocer que soy diferente a mis amigas y amigos
	 2. Aprender medidas de protección
Valores: perdón y confianza
Aprende
a aceptar,
valorar y
respetar su
cuerpo y el
de los demás,
como obra
perfecta de su
creación.
Vive el valor
de la amistad
a través del
ejemplo de
Jesús y sus
discípulos.
Motivación a través del video:
“Somos diferentes, somos
iguales”.
Reflexión en torno a la
presentación del video:
•	 ¿Por qué somos diferentes y a
la vez iguales?
Comprensión lectora:
•	 PEIS
•	 Hojas de aplicación
Conversatorio acerca de las
situaciones que nos ponen en
vulnerabilidad.
4 horas
Mi cuerpo es un regalo
Dios (PEIS).
Cuido y respeto mi
cuerpo y el de los/as
demás.
Nadie puede obligarme
a hacer cosas que me
dañen.
Los amigos y amigas de
Jesús.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Datashow
•	 Computadora
•	 Parlantes
•	 PEIS
•	 Lecturas
•	 Grabadora
•	 Canción: Millón
de amigos de
Roberto Carlos.
Practica medidas de
protección y cuido
hacia la persona.
Argumenta
adecuadamente las
situaciones que ponen
en vulnerabilidad a
niñas y niños.
▐ Educación en la Fe
37
▐
TERCERO
Grado: Tercero
Nombre: tiempo litúrgico/Cuaresma y Pascua de Resurrección
Objetivos: Analizar la importancia de la cuaresma como un tiempo para reflexionar y reconocernos pecadoras y
	 pecadores perdonados/as.
Valores: conversión, perdón y amor
Reconoce el
significado de
la Cuaresma,
a fin de
sentirnos
pecadoras y
pecadores
perdonados.
Diálogo reflexivo: ¿qué cosas
debemos cambiar?, ¿cómo
mejoraríamos nuestras relaciones
si cambiáramos?
Reflexionar con las y los
estudiantes momentos de la
Pasión de Jesús, enfatizando en la
importancia del acontecimiento
y la invitación que hace a la
persona.
Reflexionar acerca de los
acontecimientos de la
resurrección de Jesús.
3 horas
durante
tiempo
de la
Cuaresma.
Tiempo litúrgico
Cuaresma:
•	 Tiempo de
conversión.
•	 Jesús nos enseña a
perdonar.
Pascua:
•	 Resurrección de
Jesús.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Libros de texto
•	 Videos
•	 Símbolos:
ceniza, agua,
luz, morado.
Explica con sus
palabras el significado
de la Cuaresma.
Ejemplifica situaciones
de la vida en las que
se practica el perdón y
la conversión.
Relaciona los
momentos de la
Pasión de Jesús en
situaciones concretas.
38
▐
TERCERO
Grado: Tercero
Nombre: III Unidad. La iglesia nos ayuda a crecer en familia
Objetivos: descubrir cómo la iglesia nos ayuda a crecer como familia al compartir nuestras acciones y el amor de Dios
Valores: perdón y confianza
Analiza la
importancia
de vivenciar
valores en la
familia que
la construyan
como
comunidad de
amor.
Reconoce la
presencia del
Espíritu Santo
en la iglesia.
Video foro acerca de la familia:
¿qué es la familia?, ¿por qué es
importante? ¿qué tipos de familia
conocen?
Comprensión lectora acerca de
Pentecostés.
Trabajo cooperativo acerca de los
dones del Espíritu Santo:
•	 Acrósticos
•	 Representaciones
4 horas
Mi familia una
comunidad de amor.
Pentecostés
Dones del Espíritu Santo
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Biblia
•	 Hojas de
aplicación.
•	 Grabadora
•	 Datashow
•	 Computadora
•	 Parlantes
Explica los tipos de
familia existentes en
nuestra sociedad.
Nombra los dones y
la importancia de
cada uno en la vida
cristiana.
▐ Educación en la Fe
39
▐
TERCERO
Grado: Tercero
Nombre: IV Unidad. Identidad de Fe y Alegría
Objetivos: reconocer el origen de Fe y Alegría como un movimiento de Educación Popular al servicio de los más pobres
Valores: identidad, respeto y solidaridad
Aprende la
historia de la
fundación de
Fe y Alegría
Nicaragua.
Conoce la
vida de los
directores
nacionales de
Fe y Alegría
Nicaragua.
Motivación a través de la
presentación de un video.
Infiere los aspectos importantes
de la fundación de Fe y Alegría en
Nicaragua.
Lectura comprensiva
•	 Contextualización
•	 Inferencias
Trabajo cooperativo: elaboración
de poemas, acrósticos.
Mural sobre la vida y obra del
Padre Fernando Cardenal. S.J.
4 horas
Fe y Alegría Nicaragua:
Año y fecha de su
fundación, ¿Para qué se
funda?
Centros educativos que
forman parte de Fe y
Alegría Nicaragua.
Misión y visión
Fernando Cardenal S.J:
•	 Opción por los
pobres.
•	 Opción por la
educación.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Datashow
•	 Parlantes
•	 Computadora
•	 Grabadora
•	 Extensión
•	 Lectura (misión
y visión).
•	 Biografía
•	 Fotografías
Describe la
importancia de los
primeros centros
fundados por Fe
y Alegría en la
comunidad.
Realiza línea de
tiempo (centros,
años de fundación e
importancia).
Argumenta
los principales
acontecimientos de
la vida de Fernando
Cardenal S.J.
40
▐
TERCERO
Grado: Tercero
Nombre: V Unidad. Conociendo el libro de la palabra de Dios
Objetivos: conocer la Santa Biblia como libro de inspiración de Dios hacia la humanidad
Valores: respeto, escucha y libertad
Reconoce la
biblia como
fuente de
sabiduría para
las personas.
Motivación a través de la
presentación de un video acerca
de un libro de la biblia.
Cooperación: organizados en
mesa de trabajo reconocer los
libros del Antiguo Testamento y
Nuevo Testamento.
Clases prácticas sobre la
estructura de la biblia.
Comprensión lectora de libros
representativos de la biblia:
1.	 Antiguo testamento: Moisés y
los 10 mandamientos.
2.	 Nuevo testamento: parábolas
de Jesús.
4 horas
Biblia: inspiración divina
Estructura
Antiguo Testamento:
•	 Moisés y los 10
mandamientos.
•	 Profetas (Amós,
Oseas, Isaías).
Nuevo testamento:
•	 Salmos
•	 Cartas
•	 Evangelios
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Biblia
•	 Datashow
•	 Parlantes
•	 Computadora
•	 Grabadora
•	 Hojas de
aplicación.
Elabora materiales
concretos con la
estructura de la biblia.
Establece la diferencia
entre Antiguo y Nuevo
Testamento.
Infiere la importancia
de los 10
mandamientos y su
aplicación.
Explica los mensajes
de Jesús presentes en
las parábolas.
▐ Educación en la Fe
41
▐
TERCERO
Grado: Tercero
Nombre: VI Unidad. Mensaje de Dios
Objetivos: profundiza en los modos de oración a fin de mejorar nuestra comunicación con Dios
Valores: escucha y compromiso
Reconoce los
diferentes
modos de
oración a fin
de establecer
una íntima
relación con
Dios.
Analiza la
oración de San
Ignacio a fin
de reconocer
la importancia
de mostrarnos
tal cual somos
ante Dios.
Motivación mediante una oración
comunitaria: preparar un espacio
en el colegio e invitarlos/as a que
contemplen algún elemento de
la naturaleza, flores, agua, hojas,
etc.
Llevarlos a un momento de
tranquilidad y relajación.
Breve discusión de la oración
¿Qué sentimos? ¿Cómo nos
sentimos?
Construcción colectiva de lo que
es la oración y lo que implica
tener comunicación con Dios.
Analizar las siguientes oraciones:
•	 Credo
•	 Yo confieso
4 horas
La oración comunicación
con Dios:
•	 Contemplación
•	 Meditación
•	 Examen
Oraciones
•	 Credo
•	 Yo confieso
•	 Oración ignaciana
•	 Oración de la
fundadora de
su congregación
(para centros que
pertenecen a
congregaciones).
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Grabadora
•	 Música
•	 Data show
•	 Portátil
•	 Oraciones
impresas.
Explicar la importancia
de la oración para la
vida interior.
Describe los diferentes
modos de oración.
Se dispone a la
vivencia de la oración
desde las diferentes
formas.
42
▐
TERCERO
Grado: Tercero
Nombre: VII Unidad. Celebraciones de vida
Objetivos: analizar la importancia del Adviento como tiempo de preparación y de espera ante el nacimiento de Jesús
Valores: gratitud, alegría y generosidad
Reconoce los
valores y la
importancia
del Adviento
en nuestra
vida de fe.
Analiza el
papel e
importancia
de María en
el plan de
salvación.
Motivación a través de la
presentación de láminas:
•	 ¿En qué situaciones nos
disponemos a la espera?
•	 ¿Por qué una espera
esperanzadora?
•	 ¿Cómo lo he vivido en mi
casa?
Lectura comprensiva del texto de
la anunciación:
¿Qué es un anuncio? ¿Por qué un
anuncio?
Conversatorio acerca del modelo
de obediencia a Dios de María.
Trabajo cooperativo acerca de
las diferentes celebraciones
marianas:
•	 Purísima (solidaridad,
compartir con los otros).
•	 Gritería: proyecto que
une a las familias. Forma
comunitaria de vivir la
devoción a María.
4 horas
Adviento:
•	 Valores que se
vivencian.
•	 Importancia en la
vida cristiana.
María en el plan de
salvación:
•	 Ejemplo de
obediencia y
seguimiento de Dios.
•	 Festividades
marianas en
Nicaragua.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Láminas que
representen
situaciones de
espera: parada
de bus, la fila
en un banco,
etc.
•	 Biblia
•	 Video de las
celebraciones
marianas.
Describe los valores
que se deben vivir
en el Adviento y su
importancia en la vida
cristiana.
Infiere la importancia
de la
Anunciación.
Verbaliza por qué
María es modelo de
obediencia.
Enumera las
diferentes
celebraciones
marianas en
Nicaragua.
Realiza hoja de
trabajo acerca de
las celebraciones
marianas.
▐ Educación en la Fe
43
▐
CUARTO
Grado: Cuarto
Nombre: I Unidad. Dios es el autor de la vida
Objetivos: analizar la importancia de la persona en el plan Dios, a fin de mostrar actitudes de cuido y respeto para
	 con nuestros semejantes.
Valores: respeto, paz y amor
Reconoce que
la vida es un
don de Dios.
Identifica los
seres que
tienen vida en
la naturaleza
y la necesidad
de cuidarlos.
Dios nos da la
vida, Jesús nos
da la sabiduría.
Creación de un jardín, establecer
un rol de cuido y limpieza.
Descripción y análisis de láminas
sobre la ceración.
Lectura comprensiva
•	 Infiere las enseñanzas de
Jesús.
•	 Reconoce en el mensaje de
Jesús la forma como debemos
relacionarnos con nuestros
semejantes.
4 horas
Dios nos da la creación
Las enseñanzas de Jesús,
nos invita ser buenos.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Hojas de
aplicación.
•	 Grabadora
•	 Datashow
•	 Computadora
•	 Parlantes
•	 Biblia
Explica la importancia
de cuido y protección
de la vida.
Explica la importancia
del mensaje de Jesús
para el fortalecimiento
de la vida cristiana.
Aplica las enseñanzas
de Jesús al contexto
de su escuela y
comunidad.
44
▐
CUARTO
Grado: Cuarto
Nombre: II Unidad. Me quiero y me cuido
Objetivos: analizar la importancia de la persona en el plan Dios, a fin de mostrar actitudes de cuido y respeto para
	 con nuestros semejantes.
Valores: respeto, paz y amor
Reconoce que
la vida es un
don de Dios.
Trabajo dirigido utilizando las
estrategias y actividades del PEIS.
Trabajo cooperativo, para la
realización de actividades en
relación al respeto:
•	 Reconoce en el mensaje de
Jesús la forma cómo nos
debemos relacionar con
nuestros semejantes.
4 horas
Vida para cuidarla
Me respeto, me quiero y
me cuido (autoestima).
Nosotros también
tenemos vida (PEIS).
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Hojas de
aplicación.
•	 Grabadora
•	 Datashow
•	 Computadora
•	 Parlantes
Explica la importancia
de cuido y protección
de la vida.
Practica medidas de
protección y cuido
de sí mismo y de los
otros.
Manifiesta respeto
por su cuerpo y el de
sus compañeritos y
compañeritas.
▐ Educación en la Fe
45
▐
CUARTO
Grado: Cuarto
Nombre: Tiempo litúrgico/Cuaresma y Pascua de Resurrección
Objetivos: leer comprensivamente textos relacionados a los tiempos litúrgicos a fin de poder profundizar en la importancia
	 de la Cuaresma y Pascua.
Valores: amor y perdón
Conoce el
significado de
la cuaresma
y pascua a
través de sus
símbolos y
signos.
Escenografía de los símbolos de la
cuaresma:
•	 Viacrucis viviente
Historias bíblicas:
•	 Sopas de letras
•	 Videos
•	 Crucigramas
Celebración de la Pascua de
Resurrección.
Lectura e interpretación de textos
bíblicos.
4 horas
durante el
tiempo de
Cuaresma
y Pascua.
Cuaresma:
•	 Miércoles de ceniza
•	 Jesús nos enseña a
perdonar.
•	 Pasión y muerte:
viacrucis.
•	 Semana Santa:
Domingo de Ramos,
Triduo Pascual.
•	 Resurrección de
Jesús.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Biblia
•	 Libros de texto
•	 Espinas
•	 Crucifijos
•	 Manto morado
•	 Piedras
•	 Hojas de
aplicación.
•	 Grabadora
•	 Parlantes
•	 Hojas con
crucigramas o
sopas de letras.
Aprende el significado
de los símbolos y
signos de la Cuaresma
y la Pascua.
Participa activamente
y creativamente en las
celebraciones.
Muestra orden y aseo
en la realización de las
actividades escritas.
46
▐
CUARTO
Grado: Cuarto
Nombre: III Unidad. María, pilar fundamental de la familia de Jesús y mi familia
Objetivos: analizar el papel de María en la fundación de la Iglesia a fin de establecer la importancia de la mujer en el plan de Dios
Valores: amor y responsabilidad
Analiza
críticamente
el papel de la
familia en la
construcción
social de la
persona.
Reflexiona la
importancia
de María en la
fundación de
la iglesia.
Reconoce la
importancia de
cada uno de
los dones del
Espíritu Santo.
Analiza los diferentes modelos de
familia presentes en la sociedad.
Lee comprensivamente textos
relacionados con la fundación de
la iglesia.
Infiere acerca del papel de la
mujer en la fundación de la
iglesia.
Trabajo cooperativo:
elaboración de material concreto
de los dones del Espíritu Santo.
6 horas
La familia (PEIS):
•	 Importancia
•	 Modelos de familia
La Iglesia:
•	 Importancia
•	 El papel de la mujer
en la fundación de la
iglesia.
Pentecostés:
•	 Los dones del
Espíritu Santo.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Biblia
•	 Hojas de
aplicación.
•	 Grabadora
•	 Datashow
•	 Computadora
Describe la
importancia de la
familia.
Explica los diferentes
modelos de familia.
Describe el papel de
María en la fundación
de la Iglesia.
Explica los dones del
Espíritu Santo.
▐ Educación en la Fe
47
▐
CUARTO
Grado: Cuarto
Nombre: IV Unidad. Identidad de Fe y Alegría
Objetivos: reconocer cuáles son los centros educativos que conforman la red de Fe y Alegría y la importancia de estos
Valores: identidad, respeto y solidaridad
Reconoce
los centros
de la red de
Fe y Alegría,
y la oferta
educativa de
cada uno de
los centros.
Charla dialogada:
•	 ¿Conoces otros centros
Fe y Alegría además de tu
escuela?
•	 ¿Sabes qué actividades extras
se realizan en ese centro?
Trabajo cooperativo:
•	 Formados en equipos de
trabajo, investigan algunos de
los centros de la red.
Línea de tiempo con los centros
investigados (fundación y oferta
educativa).
Redacción de textos cortos con
la información investigada de los
centros.
Elaboración de murales
4 horas
Centros educativos que
forman parte de Fe y
Alegría Nicaragua:
•	 Centros
•	 Regiones
•	 Característica de
cada uno.
•	 Oferta educativa
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Imágenes
•	 Pegamento
•	 Papelógrafos
•	 Cartulina
•	 Impresión
Explica los centros
de Fe y Alegría que
conoce.
Explica la característica
de cada uno de los
centros asignados.
Trabaja
cooperativamente en
las investigaciones
asignadas.
Elabora creativamente
línea de tiempo con
información veraz del
centro asignado.
48
▐
CUARTO
Grado: Cuarto
Nombre: V Unidad. Conociendo el libro de la palabra de Dios
Objetivos: identificar adecuadamente textos bíblicos sobre el mensaje de Jesús relacionándolos con situaciones
	 concretas de su vida.
Valores: respeto, escucha y libertad
Aprende el uso
y manejo de la
biblia.
Identifica
algunos
personajes de
la historia de
la salvación
en el Antiguo
y Nuevo
testamento.
Trabajo cooperativo a través de
una dinámica; pedir a las niñas
y niños que busquen textos
bíblicos.
Retomar los libros principales del
Antiguo y Nuevo Testamento.
Lectura comprensiva:
•	 Inferencias
•	 Vocabulario
•	 Personajes
Construcción colectiva:
•	 Características e importancia
de las parábolas.
4 horas
Biblia y los personajes
bíblicos:
•	 Abraham (Antiguo
Testamento).
Parábolas de Jesús:
•	 Importancia
•	 Significado
•	 Características
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Biblia
•	 Datashow
•	 Parlantes
•	 Computadora
•	 Extensión
•	 Hojas de
aplicación.
•	 Colores
•	 Cuaderno
•	 Lápiz
•	 Reconoce
adecuadamente
los libros de la
biblia.
•	 Identifica libros
del Antiguo
y Nuevo
Testamento.
•	 Realiza actividades
prácticas en las
cuales coloca
los libros del
Antiguo y Nuevo
Testamento.
•	 Infiere el mensaje
de Jesús en las
parábolas.
•	 Describe la
importancia de
las parábolas, sus
características e
importancia.
▐ Educación en la Fe
49
▐
CUARTO
Grado: Cuarto
Nombre: VI Unidad. Apostolado social
Objetivos: identificar en sus propias acciones cómo puede ser misionero de Jesús desde sus diferentes ámbitos (hogar,
	 escuela y comunidad).
Valores: escucha y fe
Analiza la
importancia
del mensaje y
servicio de los
apóstoles de
Jesús.
Valora la
misión de
María en la
historia de
la salvación
como madre,
amiga y
servidora
de todas las
personas.
Lectura comprensiva de cuentos
cortos.
Canto sobre la misión de los
apóstoles de Jesús.
Dramatización de la vida de
apóstoles de nuestra sociedad.
Trabajo cooperativo:
•	 Concursos de dibujos, cantos
con la vida de los apóstoles
de nuestra sociedad.
4 horas
Apóstoles de Jesús
Misión
María y su
acompañamiento a los
apóstoles.
Formas de apostolado en
nuestra sociedad.
Apóstoles en nuestra
comunidad:
•	 Beata Sor María
Romero.
•	 San Romero
(Monseñor Romero).
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Rosario
•	 Música
•	 Datashow
•	 Libros de texto
Describe la
importancia y misión
de los apóstoles.
Explica el papel
de María en el
acompañamiento a los
apóstoles.
Explica cómo hacemos
apostolados en la
actualidad.
50
▐
CUARTO
Grado: Cuarto
Nombre: VII Unidad. Celebraciones de vida
Objetivos: reflexionar la importancia del nacimiento de Jesús a fin de reconocer la importancia del renacer en oportunidades
Valores: gratitud, alegría y generosidad
Identifica la
importancia
del
nacimiento de
Jesús.
Comprende la
importancia
de María en
el plan de
salvación.
Analiza los
dogmas de
María.
Trabajo cooperativo
Discusión dialogada acerca del
Adviento.
Elaboración de manualidades
•	 Sopa de letras
•	 Celebraciones
Momentos de compartir
4 horas
La corona de adviento
Significado de la Navidad
El nacimiento de Jesús:
Navidad.
La Inmaculada
Concepción de María: la
gritería.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Imágenes de la
virgen.
•	 La gorra
o brindis
(caramelos).
•	 Datashow
•	 Grabadora
•	 Computadora
•	 Foamy
•	 Pegamentos
•	 Tijeras
•	 Fotocopias
Vivencia la alegría del
nacimiento de Jesús.
Participa con alegría
en la realización
de diferentes
manualidades,
respetando su trabajo
y el de los demás
compañeros.
Colabora en la
celebración de la
gritería en honor
a la Inmaculada
Concepción de María.
▐ Educación en la Fe
51
▐
QUINTO
Grado: Quinto
Nombre: I Unidad. Fuimos creados para la vida
Objetivos: 1. Reconocer a la creación con un regalo de Dios.
	 2. Respetar a su persona, a los demás y a su entorno al modo de Jesús
Valores: respeto, paz y amor
Reconoce la
dignidad de
la persona
dentro de la
creación.
Valora la
importancia
de compartir
y respetar la
vida de todo lo
creado (PEIS).
Creación de un jardín:
•	 Canto
•	 Video
Hojas de aplicación
Citas bíblicas
4 horas
La creación un regalo de
Dios.
Creados para la vida
La vida es una tarea
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Hojas de
aplicación.
•	 Grabadora
•	 Datashow
•	 Computadora
•	 Parlantes
Valora la creación
como un regalo de
Dios.
Practica medidas de
protección y cuido de
la naturaleza.
Muestra creatividad,
orden y aseo en
la realización y
presentación de sus
trabajos.
Manifiesta respeto
por su cuerpo y el de
sus compañeritos y
compañeritas.
52
▐
QUINTO
Grado: Quinto
Nombre: II Unidad. Los amigos y amigas somos diferentes, me acepto y acepto a los demás
Objetivos: respetar a su persona, a los demás y a su entorno al modo de Jesús
Valores: respeto, paz y amor
Identifica
algunas
diferencias
entre el
hombre y la
mujer.
Hojas de aplicación
Descripción y análisis de láminas
Descripción y análisis de láminas
Conversatorio
4 horas
•	 Soy diferente a mis
amigos y amigas
pero eso nos une.
•	 Respeto que mis
amigos y amigas
piensen diferente a
mí y lo acepto.
•	 Acepto la diversidad
en la forma de ser,
actuar y pensar.
•	 Somos personas con
derechos y deberes.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Hojas de
aplicación.
•	 Grabadora
•	 Datashow
•	 Computadora
•	 Parlantes
•	 Lápices de
colores
•	 Láminas con
personas
realizando
diversos
trabajos.
Muestra creatividad,
orden y aseo en
la realización y
presentación de sus
trabajos.
Practica relaciones
sanas y justas con
sus compañeros y
compañeras.
▐ Educación en la Fe
53
▐
QUINTO
Grado: Quinto
Nombre: tiempo litúrgico/Cuaresma y Pascua de Resurrección
Objetivos: conocer y vivenciar el significado del Tiempo litúrgico, Cuaresma y Pascua
Valores: amor y perdón
Reconoce el
significado de
la Cuaresma,
a fin de
sentirnos
pecadoras y
pecadores
perdonados/
as.
Dialogo reflexivo: ¿qué cosas
debemos cambiar?, ¿cómo
mejoraríamos nuestras relaciones
si cambiáramos?
Reflexionar con las y los
estudiantes momentos de la
pasión de Jesús, enfatizando en la
importancia del acontecimiento,
invitación que hace a la persona.
Reflexionar acerca de los
acontecimientos de la
resurrección de Jesús.
3 horas
durante el
tiempo de
Cuaresma
y Pascua.
Tiempo litúrgico
Cuaresma:
•	 Tiempo de
conversión.
•	 Tiempo de perdonar
Pascua:
•	 Resurrección de
Jesús.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Libros de texto
•	 Videos
•	 Símbolos:
ceniza, agua,
luz, morado.
Explica con sus
palabras el significado
de la Cuaresma.
Ejemplifica situaciones
de la vida en las que
se practica el perdón y
la conversión.
Relaciona los
momentos de la
pasión de Jesús en
situaciones concretas.
54
▐
QUINTO
Grado: Quinto
Nombre: III Unidad. La familia
Objetivos: identificar a la familia como la base fundamental de la vida
Valores: solidaridad y unión
Comenta las
diferentes
formas de
comunicación
que hay en tu
familia.
Identifica
las prácticas
cristianas de
la familia que
conllevan al
cumplimiento
de su misión
como
educadora en
la fe.
Descubre
la forma de
actuar del
Espíritu Santo
en la vida
de los seres
humanos a
través de sus
dones.
Dramatizaciones, acerca de
las diferentes situaciones que
se viven en la familia y que la
fortalecen.
Mural sobre las diferentes familias
que hay en nuestra sociedad.
Elaboraciones artísticas de:
poemas y acrósticos acerca de la
familia y su importancia.
Fichas de aplicación
Collage
6 horas
Tenemos una vida de
familia (PEIS).
Diferentes modelos de
familia: nuclear, extensa,
monoparental.
La iglesia nos enseña a
vivir en la fe.
El Espíritu Santo
continúa la obra de Jesús
(dones).
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Tijeras
•	 Revistas
•	 Pegamento
•	 Papelógrafos
•	 Papel craft
Identifica las muestras
de cariño de su familia
hacia usted.
Se integra a las
actividades lúdicas
poniendo en práctica
el valor de la escucha
y el respeto.
Cumple con las tareas
asignadas en tiempo
y forma en el aula de
clases y en casa.
▐ Educación en la Fe
55
▐
QUINTO
Grado: Quinto
Nombre: IV Unidad. Identidad de Fe y Alegría
Objetivos: conocer que Fe y Alegría forma parte de un movimiento internacional
Valores: respeto y solidaridad
Reconoce que
Fe y Alegría
pertenece al
Movimiento
internacional
de Fe y
Alegría que
está en varios
continentes.
Discusión dialogada en torno a la
red de colegios de Fe y Alegría.
Acróstico acerca de los aspectos
observados en el video.
Celebración
Charla dialogada
4 horas
Valores que promueve Fe
y Alegría.
Países donde tiene
presencia Fe y Alegría.
Misión de Fe y Alegría en
Centroamérica.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Datashow
•	 Parlantes
•	 Computadora
•	 Grabadora
•	 Extensión
Expresa sus ideas y
escucha con respeto la
de sus compañeros/as.
Expresa los nombres
de los países donde
están otras Fe y
Alegría.
Elabora creativamente
acrósticos acerca de
los centros de Fe y
Alegría.
56
▐
QUINTO
Grado: Quinto
Nombre: V Unidad. La biblia, palabra de Dios
Objetivos: conocer el origen de la biblia e identificar la clasificación temática de sus libros
Valores: respeto y libertad
Aprende a
buscar en la
biblia algunos
pasajes que
recuerdan
las fiestas del
pueblo de
Israel.
Conoce el
origen del
pueblo de
Israel.
Comprende
cómo Dios
rescata a su
pueblo de
la esclavitud
por el amor
misericordioso
que le tiene.
Identifica a
los profetas
como personas
escogidas por
Dios para llevar
su palabra
a todas las
personas.
Lectura de los versículos que
anuncian la llegada del Salvador.
Trabajo investigativo por grupo
donde se les asigna un profeta.
4 horas
Origen y contenido de la
biblia.
Dios elige al pueblo de
Israel.
Dios libera a su pueblo
de la esclavitud.
Los profetas que
anuncian la llegada del
Salvador.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Biblia
•	 Hojas de
trabajo.
Muestra interés
al conocer qué es
la biblia y qué nos
enseña.
Explica los libros que
forman la biblia.
Explica oralmente
y por escrito los
libros del Antiguo
Testamento.
▐ Educación en la Fe
57
▐
QUINTO
Grado: Quinto
Nombre: VI Unidad. Jesús, su misión y la oración
Objetivos: descubrir la importancia de la oración para comunicarse con Dios
Valores: compromiso y fe
Comprende que la
oración es el medio
de comunicación
de Dios con los
hombres.
Reconoce que
Jesús es la nueva
alianza establecida
entre Dios y la
humanidad.
Descubre que los
milagros de Jesús
son hechos a través
de los cuales Dios
nos muestra su
amor infinito y
anuncian la llegada
de su Reino.
Descubre que Jesús
llama a sus amigos/
as a formar una
comunidad de amor
y a participar de su
misión.
Cuento
Canto
Video
Rosario
Dramatizaciones contextualizadas
Los misterios de rosario
Lugar y condiciones adecuadas
para una oración de recogimiento.
Concursos de dibujos, cantos
4 horas
La persona de
Jesús: episodio de
la vida de Jesús.
Jesús llama a sus
amigos y los invita
a su misión.
Los milagros de
Jesús.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Rosario
•	 Rompecabezas
•	 Biblia
•	 Grabadora
•	 Música
•	 Datashow
•	 Libros de texto
•	 Cuaderno
•	 Lápices
•	 plastilina
Conoce la alegoría
Teresiana: el castillo
interior.
Explica en qué
consisten los episodios
de la vida de Jesús.
Identifica con
precisión a quiénes
escogió Jesús como
sus discípulos.
58
▐
QUINTO
Grado: Quinto
Nombre: VII Unidad. Celebraciones de vida
Objetivos: interiorizar el tiempo de Adviento y celebrar el nacimiento de Jesús
Valores: alegría y generosidad
Comprende la
grandeza de
la Inmaculada
Concepción de
María.
Reflexiona
sobre el
sentido del
nacimiento de
Jesús.
Vivencia el
nacimiento de
Jesús.
Rezar la novena de la Purísima
Elaboración de altar
Cantos de la Purísima y de la
pastorela.
Dialogar sobre la corona de
adviento y el significado del color
utilizado en este tiempo litúrgico.
4 horas
La Inmaculada
Concepción de María:
•	 Origen de la
celebración.
•	 La gritería
Adviento:
•	 El nacimiento de
Jesús.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Grabadora
•	 Flores
•	 Novena
•	 Virgen
•	 Paquetes o
gorra
•	 Ropas o
disfraces para la
pastorela.
Colabora en la
celebración de la
gritería en honor
a la Inmaculada
Concepción de María.
Vivencia la alegría del
nacimiento de Jesús.
Participa con alegría
en la realización
de diferentes
manualidades,
respetando su trabajo
y el de los demás
compañeros/as.
▐ Educación en la Fe
59
▐
SEXTO
Grado: Sexto
Nombre: I Unidad. Somos la obra cumbre de la creación
Objetivos: identificar la vocación como una oportunidad concebida por Dios para colaborar con su obra y
	 alcanzar la realización personal.
Valores: respeto, paz y amor
Reconoce
que como
persona se
encuentra en
un proceso de
búsqueda y de
conocimiento
de su propia
identidad.
Elaboración de cédula de
identidad.
Lectura comprensiva
Trabajo cooperativo, para
identificar quién soy,
características físicas y biológicas.
Inferencias acerca de la
importancia de las personas.
4 horas
Mi identidad
•	 Imagen que tengo de
mi misma/o
•	 ¿A quién me
parezco o me quiero
parecer?
Somos hijos e hijas de
Dios, independiente
de la religión que
profesamos.
Somos personas con
derechos y deberes.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Cartulina
•	 Fotografías
•	 Lapicero
•	 Textos cortos
•	 Biblia
•	 PEIS
•	 Videos
Comprender que el ser
humano fue creado
por Dios y es su
imagen en la tierra.
Señalar cuál debe
ser la actitud de la
persona cristiana
frente a los derechos
humanos y cuáles son
sus deberes básicos a
la luz de la fe.
60
▐
SEXTO
Grado: Sexto
Nombre: II Unidad. Amistad e identidad personal
Objetivos: comprender la importancia que tienen las y los amigos en su vida
Valores: compartir y unión
Se reconoce
como una
persona en
constante
cambio.
Aprende a
valorar y
aceptar las
diferencias
que tienen las
y los amigos.
Línea del tiempo. Trabajar con
fotos de los y las estudiantes.
Etapas: bebé (nacimiento), niñez,
pubertad (actualidad).
Reflexión grupal sobre la letra de
la canción “Un millón de amigos”:
•	 ¿Sobre qué habla?
•	 ¿Qué mensaje tiene?
Elaboración de frases sobre la
amistad.
Elabora regalos para compartir
con los amigos y las amigas del
aula.
4 horas
Identidad:
•	 Construir una línea
de tiempo con
fotografías.
•	 Comentar a partir
de una foto actual
al resto de los
compañeros/as: ¿qué
les gusta de esa foto y
qué no les gusta?
•	 Mostrar las fotos
de la presentación
sobre “los cambios
corporales y el
crecimiento”.
•	 ¿Qué ven en estas
imágenes?
•	 ¿Qué cambió en
ese/a estudiante?
•	 ¿En qué etapa se
encuentra?
Amistad:
•	 ¿Quiénes son mis
amigos/as? elaborar
lista.
•	 Cualidades que debe
tener un verdadero
amigo/a.
•	 Valores que
practicamos entre los
y las amigas.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Grabadora
•	 Canción “Un
millón de
amigos” de
Roberto Carlos.
•	 Cartulina
•	 Marcadores
•	 Sellador
•	 Revistas para
recortar
imágenes.
•	 Fotografías
•	 Cuaderno
•	 Lápices
Expresa con claridad
los cambios físicos y
de intereses que ha
vivenciado.
Reconocer en sus
amigas y amigos las
cualidades y talentos
que son diferentes,
pero a la vez
complementarios.
▐ Educación en la Fe
61
▐
SEXTO
Grado: Sexto
Nombre: tiempo litúrgico/Cuaresma Pascua de Resurrección
Objetivos: identificar y vivenciar el tiempo litúrgico de Cuaresma y Pascua
Valores: respeto, perdón y reconciliación
Profundice
en el ejemplo
de amor y de
perdón de
Jesús, a fin
de ponerlo
en práctica
con sus
semejantes.
Activación de pre saberes:
•	 ¿Qué es la Cuaresma? ¿Cuál
es la importancia de la
Cuaresma? ¿Cómo vivo este
tiempo en familia?
Diálogo reflexivo acerca de la
entrega de amor de Jesús:
•	 ¿Qué estoy dispuesta/o a
realizar yo por los otros/
as?, ¿qué acciones son una
muestra de solidaridad?
Lee comprensivamente la vida de
la Madre Teresa de Calcuta u otro
personaje que ha entregado su
vida al servicio de los demás.
Infiere modelos de servicio y
entrega hacia los demás.
Análisis reflexivo de la celebración
de la Pascua.
Formas de vivir la Pascua en la
comunidad.
3 horas
durante el
tiempo de
Cuaresma.
Cuaresma:
•	 Jesús ejemplo de
perdón.
Amor:
•	 Jesús muere por mí
Personajes que han
entregado su vida al
servicio de los otros:
•	 Madre Teresa de
Calcuta.
Pascua de Resurrección:
•	 Renacer con Cristo
•	 Oportunidades
de cambio y
transformaciones en
las personas.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Biblia
•	 Libros de texto
•	 Grabadora
•	 Datashow
•	 Computadora
•	 Parlantes
Explica el ejemplo de
entrega y de amor de
Jesús.
Describe personajes
que son ejemplo de
entrega y de servicio
para con los más
necesitados/as.
Nombra las diferentes
formas de vivir la
Pascua en la realidad.
62
▐
SEXTO
Grado: Sexto
Nombre: III Unidad. La familia forma parte de la comunidad
Objetivos: comprender la importancia de la familia dentro de la vida en sociedad
Valores: compartir y unión
Identifica la
importancia
que tiene la
fiesta de
Pentecostés
para la iglesia.
Identifica las
dificultades y
los modelos
de familia
existentes.
Los
sacramentos
de la iglesia:
signos de vida.
Sociodrama acerca de los tipos de
familia.
Encuesta sobre la familia
Refranes sobre familia
Elaboración de oración sobre la
familia.
6 horas
La familia:
•	 Tipos de familia
•	 Tareas y
responsabilidades de
cada miembro de la
familia.
•	 Divorcio y
separación.
•	 La iglesia nos reúne
como parte de su
familia.
La iglesia promotora de
la dignidad humana.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Biblia
•	 PEIS
•	 Hojas de
trabajos.
•	 Cuentos cortos
Se integra a las
actividades lúdicas
poniendo en práctica
el valor de la escucha
y el respeto.
Cumple con las tareas
asignadas en tiempo
y forma, en el aula de
clases y en casa.
Explica las situaciones
que generan división
y separación de las
familias.
▐ Educación en la Fe
63
▐
SEXTO
Grado: Sexto
Nombre: IV Unidad. Identidad de Fe y Alegría
Objetivos: identificar y vivenciar el tiempo litúrgico de Cuaresma y Pascua
Valores: respeto, perdón y reconciliación
Analiza la
importancia de
la fundación
de Fe y Alegría
Nicaragua.
Reconoce
la misión
educativa y
comunitaria
de Fe y Alegría
Nicaragua.
Comprensión lectora
Taller creativo
Análisis de textos de la misión
y fundación de Fe y Alegría
Nicaragua.
Orígenes; principales factores de
la sociedad beneficiada.
Elaboración de periódicos con la
información leída.
4 horas
Orígenes de Fe y Alegría
Fundador y otras
personas importantes.
Nace Fe y Alegría en
Nicaragua.
Centros educativos
que la conforman y
municipios donde están
ubicados.
Misión, visión, valores y
principios que promueve
Fe y Alegría.
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
Horaria
Indicador
de logro
•	 Videos
•	 Investigación en
el internet.
•	 Papel bond
•	 Fotografías
•	 Colores
•	 Pegamento
Elabora periódicos
creativamente,
sintetizando la
principal información
de la fundación de fe y
Alegría Nicaragua.
Redacta artículos
creativos acerca de los
principales beneficios
de su comunidad con
la fundación de Fe y
Alegría.
64
▐
SEXTO
Grado: Sexto
Nombre: V Unidad. La biblia, palabra de Dios
Objetivos: conocer las figuras femeninas de la biblia
Valores: respeto y libertad
Analiza la
importancia de
la biblia como
libro que guía
y orienta la
vida cristiana.
Analiza pasajes
de la vida de
Jesús a fin
de reconocer
su ejemplo
de vida
comunitaria.
Taller creativo:
•	 Lectura de textos de la
natividad de María (Ver
misal).
•	 Organiza la información leída
en diagrama de sol.
Elaboración conjunta de
caracterización de los personajes
de la biblia.
4 horas
La biblia
Figuras femeninas de la
biblia.
Del Antiguo Testamento:
•	 Eva
•	 Sara
•	 Ruth
•	 Ana
Del Nuevo testamento:
•	 Profetiza Ana
•	 María Magdalena,
•	 La Mujer samaritana
•	 Las hermanas Marta
y María
•	 Lidia
La natividad de la Virgen
María.
Contenido Recursos
Estrategia
Metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Biblia
•	 Misal
•	 Fotocopias
sobras las
figuras
femeninas de la
biblia.
Muestra interés al
conocer qué papel
jugaron las mujeres
en la biblia y qué
enseñanza nos
dejaron.
Elabora con
creatividad cada una
de las actividades
propuestas en el taller.
▐ Educación en la Fe
65
▐
SEXTO
Grado: Sexto
Nombre: VI Unidad. Jesús nos invita a servir
Objetivos: comprender la importancia de acercarnos a Dios a través de la oración y el servicio a los demás
Valores: solidaridad, humildad y tolerancia
Comprende
que la oración
es el medio de
comunicación
de Dios con la
humanidad.
Descubre
que desde
sus acciones
puede servir
a Dios y a los
demás.
Cuento
Canto
Video
Análisis reflexivo de la implicación
de la mujer en:
•	 La fundación de la Iglesia
•	 En la resurrección de Jesús
¿Por qué se le presentó primero a
mujeres?, ¿cuál es la importancia
de la mujer en la vida de los
apóstoles?
Rosario
Dramatización de los misterios del
rosario.
4 horas
Jesús me invita a servir
La mujer al servicio de
Dios:
•	 La mujer en la
fundación de la
Iglesia.
•	 Importancia de
la mujer en la
resurrección de
Jesús.
El rosario:
•	 Significados
•	 importancia
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Rosario
•	 Oraciones
impresas
•	 Rompecabezas
•	 Biblia
•	 Grabadora
•	 Música
•	 Datashow
•	 Hojas de papel
bond.
•	 Colores
Se reconoce como un
niño o niña al servicio
de Jesús.
Explica el papel de la
mujer al servicio de la
iglesia y de Jesús.
Participa con
entusiasmo y
responsabilidad
en las diferentes
representaciones
artísticas.
66
▐
SEXTO
Grado: Sexto
Nombre: VII Unidad. Celebraciones de vida
Objetivos: 1. Valorar la importancia del tiempo de Adviento para la iglesia
	 2. Conocer el origen de las celebraciones: gritería y Navidad
Valores: gratitud, alegría y generosidad
Valoran
la gritería
como una
oportunidad
de compartir
con quienes lo
necesitan.
Vivencian
con alegría el
nacimiento de
Jesús.
Rezar la novena de la Purísima
Escoger un lugar de ancianos o
personas con discapacidad para
elaborar ahí el altar y celebrar la
gritería.
Cantos de la Purísima y de la
pastorela.
Dialogar acerca de la corona de
adviento y el significado del color
utilizado en este litúrgico.
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Nos preparamos para el
tempo de Adviento.
La Inmaculada
Concepción de María:
•	 Origen de la
celebración.
•	 La gritería la celebro
con personas que
más la necesitan.
El nacimiento de Jesús
Contenido Recursos
Estrategia
metodológica
Criterios de
evaluación
Carga
horaria
Indicador
de logro
•	 Grabadora
•	 Flores
•	 Novena
•	 Virgen
•	 Paquetes o
gorra
•	 Ropas o
disfraces para la
pastorela.
Colabora en la
celebración de la
gritería en honor
a la Inmaculada
Concepción de María.
Vivencia la alegría del
nacimiento de Jesús.
Participa con alegría
en la realización
de diferentes
manualidades,
respetando su trabajo
y el de los demás
compañeros/as.
Curriculo Educación en la Fe Primaria - Fe y Alegria Nicaragua.pdf
Casa Nacional Fe y Alegría Nicaragua
Reparto San Martín, casa No. 36.
Managua, Nicaragua
PBX (505) 2266-4994
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Curriculo Educación en la Fe Primaria - Fe y Alegria Nicaragua.pdf

  • 3. I. Antecedentes II. Introducción III. Marco teórico IV. Objetivo general V. Metodología VI. Evaluación Preescolar Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto 04 05 06 08 09 11 13 19 27 35 43 51 59 CONTENIDO “Nuestra misión es descubrir a Cristo en todos los hombres, aún en los más humillados, cooperar para que la imagen del Señor resplandezca en cada corazón donde Él la ha colocado. Saber verle a Él en cada hambriento, en cada ignorante, en cada marginado, pues en todos ellos está escondido como en sagrarios vivos”. (José María Vélaz: “Fe y Alegría, Características Principales e Instrumentos de Acción”, 1981).
  • 4. 4 ▐ F e y Alegría Nicaragua comparte una propuesta de Educación en la Fe, que se ha venido construyendo con las y los pastoralistas de los centros educativos. Esta propuesta ha surgido de la reflexión de cada uno de los miembros participantes, así como de la recopilación y recuperación de memorias, talleres y propuestas trabajadas en años anteriores. En el 2017 se realizaron tres encuentros nacionales con pastoralistas de centros educativos de Fe y Alegría donde se presentaron y validaron en conjunto cada una de las temáticas, matriz de contenidos que deberían estar incluidos en el programa de Educación en la Fe. A inicios del 2018 se entregó la matriz de contenidos elaboradada el año anterior. Algunos docentes manifestaron que el contenido no era comprendido en su totalidad, por lo cual para poder solucionar este pequeño tras pie, se creó un equipo nacional conformado por docentes que tenían mucha experiencia impartiendo clases de Educación en la Fe en diferentes centros de Fe y Alegría y en diferentes modalidades. Este equipo se dio a la tarea de extraer de la matriz los contenidos que fueron utilizados en la propuesta curricular para la modalidad de educación inicial y primaria. Ya terminado el currículo se presentó en una jornada nacional ante todos las y los pastoralistas de los centros educativos para que lo retroalimentaran y validaran. I. ANTECEDENTES
  • 5. ▐ Educación en la Fe 5 ▐ El programa tiene por objetivo enfocar los procesos de Educación en la Fe y el cultivo de la espiritualidad cristiana, en el marco del perfil humano cristiano de Fe y Alegría, y la visión de la persona que buscamos formar. El programa incluye contenidos de Habilidades para la Vida y Educación Integral de la Sexualidad, así como las acciones a desarrollar que contribuyen a la mejora de las relaciones interpersonales, clima socioafectivo, vinculando las actividades con la interrelación con la comunidad. Asimismo, tiene como eje el interés del desarrollo armónico e integral de los niños y niñas. Este currículo se fundamenta en los siguientes aspectos: Antropológicos: los niños y niñas necesitan respuestas a los problemas relacionados con la búsqueda de sentido de la vida. Psicológicos: los niños y niñas necesitan formarse una identidad, integrar su personalidad y apreciar el aporte de la experiencia religiosa a esta exigencia de su crecimiento, además formar la madurez humana y religiosa. Epistemológicos: los niños y niñas necesitan cultivar todas las formas de acercamiento, conocimiento y expresión de la realidad. Necesitan, por tanto, distinguir y apreciar la forma peculiar de encuentro con la realidad que se da desde la experiencia religiosa, y la relación entre el pensamiento religioso, la ciencia y la cultura. Pedagógicos: losniñosyniñasnecesitanaprenderaaprender y a saber. Necesitan aprender a plantearse correctamente el problema religioso y manejar las fuentes para el estudio de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. II. INTRODUCCIÓN “Educando en la fe, en el Dios de la alegría”
  • 6. 6 ▐ E l programa de Educación en la Fe tiene un fundamento teórico y práctico donde se toma en cuenta la temática desarrollada desde promoción social y pastoral. El punto de partida es el documento “Guía Pastoralista”, construido por los y las pastoralistas encargados de promoción social de los países hermanos de Centroamérica, sin embargo, retoma las espiritualidades que cada uno de los centros lleva, de acuerdo a su congregación; incluyendo a los laicos que practican una espiritualidad en particular. Fe y Alegría tiene fundamentado todo su trabajo en la espiritualidad ignaciana de la encarnación: “Hagamos redención del género humano”. La historia de Fe y Alegría no es comprensible sin la espiritualidad. Los datos de la experiencia religiosa están en el universo de los objetos religiosos, las imágenes o signos; acciones significativas como cantar, rezar, orar, acontecimientos o hechos religiosos como bautizos, primeras comuniones, acciones o personas religiosas como sacerdotes, religiosas, el Papa, entre otros, (todo lo referente al lenguaje litúrgico y moral.) El sentido a la experiencia se lo van a dar los lenguajes: doctrinal y bíblico, que le van a ofrecer un discurso sobre esa realidad religiosa con la cual se contacta al niño y a la niña a diario, en la medida que le permita hacer asociaciones con el hecho religioso en la cultura, en la parroquia y en la familia. COMPETENCIAS Se han seleccionado cuatro aprendizajes que incluyen diversas competencias, derivadas de la naturaleza, finalidades y objetivos de la educación cristiana y teniendo en cuenta que en la educación religiosa el tema de competencias se orienta no tanto al saber-hacer, cuanto al saber actuar, es decir, la adquisición del conocimiento es para realizar acciones y adoptar actitudes fundadas en la convicción religiosa, frente a situaciones de la vida cotidiana, personal y social. Se busca el saber comprender para saber dar razón de la fe, saber integrar fe y vida, y saberlo aplicar a la realidad. A continuación, se presenta la descripción de los saberes que se pretenden alcanzar mediante este documento: Saber comprender Se refiere a la capacidad de comprender e interpretar la experiencia humana, desde la experiencia cristiana y su lenguaje bíblico narrativo, litúrgico, cultual, moral y sistemático doctrinal. En el proceso de su desarrollo cognoscitivo, los/ las estudiantes podrán adquirir un conocimiento objetivo, sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. Identificarán e interpretarán las manifestaciones de desarrollo histórico y cultural del cristianismo y las expresiones más significativas y auténticas de la vida de los cristianos. III. MARCO TEÓRICO
  • 7. ▐ Educación en la Fe 7 ▐ Saber dar razón de la fe Se refiere a la capacidad de realizar procedimientos y formas de explicación, investigación y expresión de los lenguajes religiosos, identificando su sentido y valor, correlacionándolo con la cultura y los conocimientos de las demás áreas y campos de formación. Esta competencia, cercana a la denominada competencia argumentativa, se refiere a la capacidad de dar razóndelasconviccionesdelafe,sinfanatismosypormediodel diálogo con los otros, con los postulados de la razón humana, de las ciencias, de la cultura, de otras visiones religiosas. En orden al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender, los /las estudiantes podrán desarrollar destrezas y habilidades para el planteamiento del problema religioso y el manejo correcto de las fuentes de la revelación cristiana: la Sagrada Escritura, los documentos y hechos principales de la tradición cristiana. Saber integrar fe y vida Se refiere al desarrollo de valores y actitudes, fundados en capacidades de comprender y dar razón de la fe; los/las estudiantes descubrirán la importancia del problema religioso para la humanidad y valorarán el aporte de la fe cristiana a su proceso de personalización y el desarrollo social; podrán relacionar la experiencia religiosa cristiana con otras formas de experiencia religiosa y sistemas de significado presentes en nuestra cultura y desarrollarán especial respeto y comprensión con las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y las de sus conciudadanos/as. Esta competencia valorativa actitudinal se refiere a la capacidad de saber integrar a su vida personal el saber religioso estudiado, para lograr la síntesis entre fe y vida. Saber aplicar a la realidad Se refiere a la capacidad de saber aplicar el saber religioso a la realidad social y eclesial en función de un cambio, de una transformación de la cultura y de la sociedad, y de una renovación de la misma vida cristiana. También se refiere a la capacidad de valorar el entorno social, ético, cívico, político y económico a la luz de la fe cristiana. EJES TEMÁTICOS La creación La persona de Jesús Historias de salvación Aprendiendo a convivir con otros/as (amistades y familiares) Identidad de Fe y Alegría Amigos de Jesús
  • 8. 8 ▐ F ormar a estudiantes de Fe y Alegría integralmente desde la espiritualidad cristiana e ignaciana a fin de profundizar en el conocimiento de la persona humana y su relación con Dios, con los demás y con la naturaleza, para profundizar en la vivencia de los valores propuestos por Jesús. Fortalecer el proceso de Educación en la Fe en los distintos niveles educativos de los centros de Fe y Alegría. OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR MODALIDAD Educación inicial: • Propiciar espacios de oración y reflexión a fin de que la niña y el niño puedan a través de la experiencia reconocer a Dios presente en todo lo creado. • Dialogar acerca de las enseñanzas de Jesús para generar actitudes de respeto y tolerancia ante la diversidad religiosa. • Generar con las niñas y niños espacios de reflexión acerca de la fundación, misión y visión de Fe y Alegría, para generar identidad. Primaria: • Generar espacios de oración y reflexión, a fin de que las niñas y los niños puedan reconocer la importancia de la oración y los diferentes modos de orar. • Dialogar acerca de la vida y obra de José María Veláz s.j, y Abraham Reyes, a fin de reconocer su ejemplo de amor y servicio a los demás. • Reflexionar con las niñas y niños el ejemplo de amor y entrega de Jesús, a fin de propiciar espacios de encuentro personal con Dios. • Favorecer el desarrollo de su personalidad que le ayude a adquirir las virtudes humanas y cristianas para lograr una madurez psico-afectiva-espiritual. • Manifestar una conducta responsable, libre de condicionamientos personales y sociales, que respeta la libertad de los otros, asumiendo el compromiso de ser sujeto activo de su propia historia, dispuesto a dialogar con la cultura y hacer sus propias opciones dentro del contexto en que vive. IV. OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS
  • 9. ▐ Educación en la Fe 9 ▐ L a perspectiva del quehacer educativo pastoral tiene como fundamento inspirador la pedagogía liberadora de Jesús, el Maestro por excelencia. Esta perspectiva enriquece e ilumina todos los procesos, las estrategias metodológicas, las acciones didácticas y pastorales que van más allá del aula. Todo planteamiento pedagógico está llamado a buscar la formación integral del estudiantado, acercándose de manera sistemática y crítica a la cultura y a la realidad. Es necesario que el uso de los métodos, técnicas y estrategias propicienlaconcienciacrítica,lainterpelación,laconfrontación de puntos de vistas, el cuestionamiento y planteamientos de opciones y compromisos de cambio para un discernimiento cristiano de la vida. La selección de objetivos, contenidos y criterios de evaluación, la secuenciación con que se presentan y la correlación entre ellos, constituyen una primera metodología. El principio metodológico se basa en tres procedimientos fundamentales: conocer, comprender y aplicar. De tal forma que: • El/la estudiante elabora, modifica y reelabora sus esquemas de conocimiento. • El docente, guía y media en el proceso de aprendizaje de las niñas y niños. • Se motiva y se descubren contenidos para poderlos aplicar y así mostrar su utilidad. • Se parte de conocimientos previos, se proporcionan actividades motivadoras y lógicas para su experiencia. • La evaluación se integra en el proceso de aprendizaje de manera creativa y con sentido crítico. Observación de la realidad El hecho religioso nace de la apertura del ser humano a la realidad total. La asignatura de Educación en la Fe pretende colaborar en la formación de la dimensión natural que nace del asombro ante lo real y nos empuja a preguntas últimas sobre el sentido. Observar es más que ver y requiere de un entrenamiento en disposiciones específicas que no rehúyan las dimensiones espirituales de lo real. Búsqueda de información, manejo e interpretación de fuentes bíblicas. El estudio requiere el manejo de las Sagradas Escrituras y textos referidos a las mismas que forman parte del corpus teológico acumulado a lo largo de la historia. V. METODOLOGÍA
  • 10. 10 ▐ Reflexión crítica El desarrollo de la materia ayuda a conocer la génesis de las ideas dominantes, a detectar prejuicios frente a la verdad, a examinar con profundidad las propias ideas y sentimientos fundamentales. La asignatura contribuye a la consecución de contenidos de carácter actitudinal que son coherentes con los objetivos básicos de cada etapa. Permite conocer y apreciar los valores y normas básicas de convivencia; desarrollar hábitos de trabajo, esfuerzo y de responsabilidad en el estudio; la confianza en sí mismo/a para un desarrollo adecuado de la personalidad. También favorece de manera directa la adquisición de habilidades para la prevención y resolución pacífica de todo tipo de conflictos y el conocimiento, comprensión y respeto de las diferentes culturas, así como de las diferencias entre personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación. Exposición y argumentación respetuosa de las creencias religiosas propias y ajenas. La asignatura de Educación en la Fe contribuye a la formación de competencias que permitan exponer y defender la racionalidad de las propias creencias religiosas y el respeto por las ajenas. Respeto por los ritmos y estilos de aprendizaje de los/ las estudiantes. No todos los/lasestudiantesson iguales, no todos/as aprenden a la misma velocidad ni utilizan las mismas estrategias. La atención a la diversidad y el desarrollo de la inclusión comienza con la asunción de este principio fundamental. Respeto por la curiosidad e inquietudes de los estudiantes Consideración de los intereses y expectativas de los/las estudiantes, así como de los conocimientos previos, de manera que se garantice un aprendizaje significativo. Desarrollo del aprendizaje en equipo y/o cooperativo El estudio y reflexión del cristianismo, por su intrínseca dimensión comunitaria, es una materia adecuada para desarrollar el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo.
  • 11. ▐ Educación en la Fe 11 ▐ A continuación presentamos algunas recomendaciones para el o la docente acerca de cómo implementar la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje de la educación de la Fe, recordando que la evaluación debe ser formativa y de procesos. Se requiere de un proceso evaluativo que valore tanto los procesos como los resultados. La evaluación debe permitir un proceso de retroalimentación de las prácticas de enseñanza de los docentes y a los educandos, verificar sus aprendizajes y la posibilidad de plantearse el compromiso de su propia fe. VI. EVALUACIÓN
  • 13. ▐ Educación en la Fe 13 ▐ EDU. INICIAL Grado: Educación inicial Nombre: I Unidad. La Creación Objetivo: reconocer que todo el universo fue hecho por Dios Valor: alegría Reconoce al Dios que les ama y les entrega la creación para que la cuiden y la protejan. Se invita a los niños y niñas a salir del salón y admirar el cielo, la naturaleza, sentir el sol. Se le entregan hojas para colorear Leer Gen 1,1-31 Este texto se lee de acuerdo al tema que se vea ese día, leyendo solo el versículo con el que se relaciona. Exposición de trabajos realizados. 4 horas Admiro la luz y el paisaje Dios hizo el cielo y los mares. Me encantan las montañas, la tierra, las plantas, los árboles y los frutos. Dios hizo el sol, la luna y las estrellas. Cuido con cariño a los animales. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Hojas de color • Tijeras • Colores • Crayolas • Copias
  • 14. 14 ▐ EDU. INICIAL Grado: Educación inicial Nombre: II Unidad. La persona humana Objetivo: aprender a identificar mi cuerpo como obra de Dios Valores: respeto y amor Agradece a Dios por el regalo de la vida, fomentando el respeto a su cuerpo. Aprende algunas oraciones de la Virgen María, nuestra madre. Explicación del cuerpo por parte de los/las docentes. Tarjetas con diferentes partes del cuerpo. Trabajos Acrósticos y celebraciones marianas. Colorear Recortar Rellenar Cantar Presentación de trabajos. Distingue las diferentes partes del cuerpo. 8 horas Dios me hizo a mí: • ¡Qué lindo es mi cuerpo! • ¿Qué puedo hacer con mis piernas? • ¿Qué puedo hacer con mis manos? • Tengo mis sentidos y ¿cómo los utilizo? • Tengo un corazón grande para amar. Un ángel visita a María, la mamá de Jesús. La mamá de Jesús es mi madre. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Hojas de colores. • Crayolas • Tijeras • Pegamento • Papel crepé • Fotocopias • Acuarelas • Plastilina • Grabadora • Biblia
  • 15. ▐ Educación en la Fe 15 ▐ EDU. INICIAL Grado: Educación inicial Nombre: la Cuaresma y Pascua de Resurrección Objetivo: acompañar a Jesús que da la vida por ti Valores: amistad y gratitud Comparte la alegría de ser miembro de esta familia educativa y ser amigos/as de todos/as. Conoce y expresa la gratitud a Dios por amarnos y dar la vida por nosotros, y estar presente en nuestras vidas. Dinámicas de integración Celebración del encuentro, inicio de curso. El niño y la niña observa, recorta, pinta y pega imágenes de la muerte y resurrección de Jesús. Escuchar y cantar canciones de la muerte y resurrección de Jesús. Dramatizar la resurrección Comparte con alegría con sus compañeros/ as. Presentación de su trabajo finalizado. 1 semana 2 semanas • La fiesta de la amistad. • Dios me regala un amigo llamado Jesús. • La Semana Santa • Jesús muere en la cruz. • La Pascua • Jesús resucita Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Tarjetas de colores. • Dulces • Globos • Música • Imágenes de la muerte y resurrección de Jesús. • Colores • Tijeras • Pegas • Audios de canciones. • Bocinas • Laptop/ grabadora. • Vestuario
  • 16. 16 ▐ EDU. INICIAL Grado: Educación inicial Nombre: III Unidad. La persona de Jesús Objetivo: demostrar agradecimiento por el bien recibido Valores: unidad familiar y alegría Conoce y expresa la gratitud a Dios por nuestro amigo Jesús. Memorizar algunos pensamientos y oraciones. Realización de tarjetas para el papá. Explicar el nacimiento de Jesús con lectura de Lucas 1 , 26-49. Compartir cómo es su familia de manera oral y por medio de un dibujo. Ver una película sobre la infancia de Jesús en dibujos animados. Oración y celebración por la familia. Colorea y recorta Manifiesta una actitud de alegría, colaboración y respeto en el ámbito familiar y escolar como lo hacen los amigos de Jesús. Presentación de trabajos. Participación en clases 6 semanas Yo tengo una familia Gracias a Dios por papá y mamá, familia. Mis hermanitos/as, primitos/as me quieren mucho. Jesús me ama mucho Amémonos como Jesús nos amó. Dios me dio un amigo que me quiere, el Ángel de la guarda. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Hojas de colores. • Crayolas • Tijeras • Goma • Papel crepé • Fotocopias • Acuarelas • Grabadora • Biblia • Películas sobre la infancia de Jesús en dibujos animados.
  • 17. ▐ Educación en la Fe 17 ▐ EDU. INICIAL Grado: Educación inicial Nombre: IV Unidad. Identidad de Fe y Alegría Objetivo: identificar al centro educativo como parte de Fe y Alegría Valores: amor y solidaridad Conoce la identidad de Fe y Alegría. Decoración del logo de Fe y Alegría: • Con bolitas de colores • Colorearlo • Con papeles rasgados 4 horas Identificación del logo de Fe y Alegría. Mi colegio es parte de Fe y Alegría. Himno de Fe y Alegría Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Colores • Revistas viejas • Hojas de colores rojo y blanca. • Pegamento • Grabadora
  • 18. 18 ▐ EDU. INICIAL Grado: Educación inicial Nombre: V Unidad. Celebraciones de vida Objetivo: celebrar con alegría este tiempo litúrgico Valores: compartir y alegría Que los niños y niñas vivencien la alegría del nacimiento de Jesús. Descubre la grandeza de la Inmaculada concepción de María. Video Cantos Pastorelas Purísima Elaboración de manualidades 6 semanas Jesús nace en Belén: la Navidad. La Inmaculada Concepción de María y la gritería. Contenido Recursos Estrategia Metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Datashow • Grabadora • Computadora • Fomy • Pegamentos • Tijeras • Caramelos • Hojas de aplicación. Vivencia de la alegría del nacimiento de Jesús. Participa con alegría en la realización de diferentes manualidades, respetando su trabajo y el de los/as demás compañeros/as. Colabora en la celebración de la gritería en honor a la Inmaculada Concepción de María.
  • 19. ▐ Educación en la Fe 19 ▐ PRIMERO Grado: Primero Nombre: I Unidad. Dios Padre, creador de la vida y la felicidad Objetivos: 1. Identificar que Dios es nuestro Padre, que nos ama y que nos ha dado la vida para ser felices 2. Fomentar en los niños y niñas el amor, cuido y respeto a la naturaleza Valores: respeto y amor Reconoce a Dios como creador de todo cuanto existe. Contemplación • Recorrido por los patios del centro. • Observar las flores, plantas, cielo, entre otras. • Diálogo reflexivo: ¿Cuál debe ser mi actitud frente a los elementos de la creación? ¿Cómo debo cuidarlos? Elaboración de materiales concretos de la creación. 4 horas La creación un regalo de Dios (PEIS). • Cuido y respeto por los elementos de la creación. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Canticos de las criaturas. • San Francisco de Asís. • Grabadora, data show. • Computadora, parlantes. • Tema 1 (PEIS) • Lápices de colores. • Hojas blancas o cuadernos. • Materiales de reciclaje para la elaboración de maquetas. Nombra los elementos de la creación y su importancia. Comparte acciones de cuido y protección de la naturaleza. Muestra creatividad, orden y aseo en la realización y presentación de sus trabajos.
  • 20. 20 ▐ PRIMERO Grado: Primero Nombre: II Unidad. Dios me quiere como soy Objetivos: 1. Aprender a reconocer quiénes somos 2. Compartir la felicidad de tener amigos y amigas Valores: respeto y amor Identifica sus características físicas y sociales. Comprende que hemos sido creados para ser niñas y niños felices. Identifica la importancia de practicar el perdón para la construcción de relaciones de amistad sólidas. Discusión dialogada • Características: físicas y sociales. • La pelota preguntona ¿quién soy? mi nombre es y me gusta hacer. Trabajo cooperativo. • En comunidades de aprendizaje comparte y realizan las actividades del PEIS. Diálogo reflexivo: • ¿Cómo sabes que alguien es tu amiga o amigo? • ¿Qué te gusta hacer con tus amigos/as? 4 horas ¿Quién soy? (gustos y preferencias). Niña y niño creada/o a imagen y semejanza de Dios. Características físicas del niño/niña (PEIS). Mis amigas y amigos Jesús es mi amigo Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Pelota • Hojas de trabajo. • PEIS Muestra creatividad, orden y aseo en la realización y presentación de sus trabajos. Manifiesta respeto por su cuerpo y el de sus compañeritos y compañeritas. Identifica a sus amigos/as y reconoce a Jesús como su amigo.
  • 21. ▐ Educación en la Fe 21 ▐ PRIMERO Grado: Primero Nombre: tiempo litúrgico de cuaresma y pascua de resurrección Objetivos: vivenciar el significado del tiempo litúrgico Valor: perdón Conoce el significado de los símbolos y signos de la cuaresma y pascua. Reflexión- contemplación • Preguntas de reflexión acerca de cada signo. • Videos sobre algunas historias bíblicas del tiempo litúrgico. • Representación teatral sobre la pasión, muerte y resurrección de Jesús. • Celebración de Pascua de Resurrección. 3 horas durante el mes de la Cuaresma. Símbolos y signos de la cuaresma: cruz, ceniza, agua, la luz. Pasión, muerte y resurrección de Jesús. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Ambientar un espacio en los patios de los centros colocando los símbolos. • Ropa de la época. • Parlante • Micrófono • Cruz • Datashow • Computadora • Parlantes • Grabadora • Cantos: Jesús es el Señor. Describe oralmente el significado de los símbolos de la cuaresma.
  • 22. 22 ▐ PRIMERO Grado: Primero Nombre: III Unidad. La iglesia, familia de Dios Objetivos: 1. Identificar a los miembros de su familia 2. Reconocer a mi familia a ejemplo de la sagrada familia de Nazaret Valores: respeto y solidaridad Reconoce la importancia de la familia para su crecimiento. Identifica los valores que se deben de poner en práctica en las familias. Conoce que el sacramento del bautismo nos hace miembros de la iglesia. Diálogo reflexivo de la familia: ¿Cuál es la importancia de la familia? ¿Qué valores se viven en la familia? Diálogo reflexivo: ¿Qué es una iglesia? ¿Qué aprendemos en la iglesia? ¿Cómo nos iniciamos en nuestra vida de fe? 4 horas Mi familia (PEIS) Tipos de familia Valores que se vivencian en la familia. Sacramentos de iniciación cristiana. Bautismo: la iglesia, mi gran familia. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Láminas de las diferentes familias. • Hojas de trabajo. • Hojas de aplicación. Nombra a los miembros de su familia. Describe oralmente los valores de los miembros de su familia. Descubre que el bautismo nos hace miembros de la iglesia.
  • 23. ▐ Educación en la Fe 23 ▐ PRIMERO Grado: Primero Nombre: IV Unidad. Identidad de Fe y Alegría Objetivos: reconocer que su centro educativo forma parte de Fe y Alegría Valor: sentido de pertenencia Conocer el significado del logo de Fe y Alegría, lo reconoce en su insignia. Reconoce que su centro educativo forma parte de Fe y Alegría. Motivación a través de la observación de un video de Fe y Alegría. Diálogo reflexivo • ¿Quiénes somos? • Beneficiarios de la labor. • Descripción de los elementos del logo de Fe y Alegría. Colocación del logo de Fe y Alegría en diferentes lugares del salón. Dibuja, colorea y recorta el logo 4 horas Significado del logo de Fe y Alegría y de mi centro de estudio. Mi colegio es parte de Fe y Alegría. Himno de Fe y Alegría Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Hoja de trabajo con logo de Fe y Alegría. • Hojas blancas • Colores • Tijeras • Pegamento • Dibujos realizados por los niños y niñas. • Papel crepé Identifica cada elemento del logo de Fe y Alegría. Comparte de forma oral el significado de cada uno de los elementos del logo. Canta con entusiasmo y respeto el himno de Fe y Alegría.
  • 24. 24 ▐ PRIMERO Grado: Primero Nombre: V Unidad. Las Sagradas Escrituras Objetivos: identificar la biblia como un libro donde está escrita la palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús Valores: respeto y libertad Conoce algunos personajes importantes de la biblia. Motivación a través de un canto Reflexión acerca de la biblia ¿Qué es? ¿Cuál es su importancia? Exposición de las diferentes ediciones, colores y la biblia. Por grupo o individualmente se hace una exploración guiada de la biblia. Presentación de videos en dibujos animados sobre historias bíblicas: • Adán y Eva • Noé/José • El buen pastor Dibujar, colorear y recortar imágenes de las historias . 4 horas Primer acercamiento a la biblia. Personajes: • Adán y Eva • Noé • El buen pastor Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Biblia • Mesa para colocar todas las biblias. • Data show • Parlantes • Computadora • Colores • Cuaderno • Fotocopias con las imágenes del buen pastor, el arca de Noé. Muestra interés al conocer qué es la biblia. Realiza una obra de misericordia con sus compañeros y compañeras. Identifica los personajes de la biblia que se trabajaron en esta unidad.
  • 25. ▐ Educación en la Fe 25 ▐ PRIMERO Grado: Primero Nombre: VI Unidad. Dios se nos revela por medio de la oración Objetivos: aprender oraciones que nos brindan el mensaje de Dios Valores: escucha y amor Reconoce la oración como medio de comunicación de Dios con los hombres. Motivación a través del canto “Jesusito de mi vida”. Diálogo reflexivo: ¿Qué es la oración? ¿De qué manera ora usted? Reflexión conjunta de las siguientes oraciones: • Padre nuestro • Ave María • Angelito de mi guarda Realiza hoja de trabajo 4 horas Oración: • Importancia de la oración. • Modos de oración • Observación de la creación. • Cantos Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Fotocopias de las oraciones. • Colores • Hojas de trabajo. Comparte sus experiencias de oración (familia- escuela). Participa de diferentes modos de oración.
  • 26. 26 ▐ PRIMERO Grado: Primero Nombre: VII Unidad. Celebraciones de vida Objetivos: reconocer la importancia del nacimiento de Jesús para la humanidad Valor: compartir Reconoce las virtudes de María, a fin de reconocerla como intercesora entre Jesús y nosotros. Que los niños y niñas vivencien la alegría del nacimiento de Jesús. Presentación de un video Discusión dialogada acerca de las virtudes de María. Reflexionar las virtudes de María Elaborar materiales (álbum) de las formas de celebrar a María en Nicaragua. Reflexionar texto de la “Anunciación”. Importancia del nacimiento de Jesús para la humanidad. 4 horas Virtudes de María: • Ejemplo de fe • Amor a Dios • Humildad • Paciencia • Otras Oraciones dirigidas a María. Formas de celebrar a María en Nicaragua. Jesús nace en Belén: • Navidad • Epifanía Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Datashow • Grabadora • Evangelio según San Lucas 1: 26-38. Nombra las virtudes de María. Realiza hojas de trabajo acerca de oraciones y cantos a María. Recopila las tradiciones Marianas. Participa en la elaboración del Nacimiento. Vivencia la alegría del nacimiento de Jesús.
  • 27. ▐ Educación en la Fe 27 ▐ SEGUNDO Grado: Segundo Nombre: I Unidad. Dios Padre bueno Objetivos: analizar la importancia de cuidar y proteger los elementos de la creación con la finalidad de asumir compromisos de cuido frente a su conservación. Valores: respeto, paz y amor Reconoce a Dios como creador de todo cuanto existe. Motivación a través de una oración dirigida (colocar en un espacio elementos de la naturaleza). Reflexión dialogada, acerca de cómo está la relación con cada elemento (Dios, los/las otros/as, la tierra). Colorear algunos pasajes de la biblia relacionados con la creación. Cada niño y niña lleva una planta al centro educativo y la riega todos los días. 4 horas La creación, un regalo de Dios. Dios crea al hombre y a la mujer (Adán y Eva). Dios nos regaló la tierra para que vivamos en ella y la cuidemos. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Grabadora • Recorrido por los jardines y patios de los centros educativos. • Planta • Fotocopias • Colores Valora la creación como un regalo de Dios. Describe la relación que establece con Dios, la tierra y con los/las otros/as. Practica medidas de protección y cuido de la naturaleza.
  • 28. 28 ▐ SEGUNDO Grado: Segundo Nombre: II Unidad. La familia de Jesús y mi familia Objetivos: reconocer a los miembros de su familia Valores: unión y responsabilidad Analizan los diferentes modelos de familia presentes en nuestra sociedad, a fin de reconocer los miembros que formar su familia. Motivación a través de cantos Árbol familiar Comprensión lectora • Inferencias • Vocabulario • Dramatizaciones • Hojas de trabajo (dibujos- poemas). Oración sobre la familia 4 horas Mi familia, me quiere y me cuida (PEIS). La madre y el padre de Jesús. Miembros que conforman la familia. Importancia de la familia en la formación de la persona. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Grabadora • Datashow • Computadora • Hojas de aplicación. • Lápices de colores. • Cuaderno Identifica los diferentes modelos de familia que hay en nuestra sociedad. Describe de forma oral y por escrito su familia, y cada uno de los miembros. Nombra los valores que se vivencian en la familia. Reconoce que María fue generosa al decir sí al proyecto de Dios.
  • 29. ▐ Educación en la Fe 29 ▐ SEGUNDO Grado: Segundo Nombre: tiempo litúrgico de Cuaresma y Pascua de Resurrección Objetivos: reconocer a través de la vivencia el significado e importancia de los tiempos litúrgicos Valores: conversión, perdón y amor Reconoce la importancia de la Cuaresma y la Pascua de Resurrección. Comprensión lectora • Inferencias • Predicciones • Reflexiones Diálogo reflexivo acerca de los momentos de la Pasión de Jesús. Conversar acerca de la forma de vivir los momentos del viacrucis en la actualidad. Reflexión y celebración de la pascua. 3 horas durante la Cuaresma. Tiempos litúrgicos Cuaresma: • Significado • Importancia Pasión y muerte de Jesús (Jesús nos enseña a perdonar). Pascua de resurrección Celebración de la vida Renacer en la vida de fe Forma de vivir los tiempos litúrgicos en la comunidad. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Textos • Hojas de trabajo. • Videos • Biblia • Cantos • Hojas de trabajo. Explica a través de imágenes y actividades prácticas, la importancia de la cuaresma. Describe momentos de la Pasión de Jesús desde nuestro contexto. Explica verbalmente la importancia de la pascua para los cristianos.
  • 30. 30 ▐ SEGUNDO Grado: Segundo Nombre: III Unidad. La iglesia es la familia de Dios Objetivos: reconoce la importancia de la iglesia Valores: unión y responsabilidad Reconoce que el sacramento de la eucaristía nos une como familia. Analiza el papel de María en la fundación de la iglesia. Descubre la acción del Espíritu Santo en la iglesia. Historia de María cuando apareció el Espíritu Santo. Elaborar álbum con los pasos y el significado de la comunión. Oración: Dios te salve María 4 horas La iglesia: • La iglesia se reúne a celebrar la eucaristía. • La generosidad de María en la Iglesia. • La acción del Espíritu Santo en la Iglesia. • Entramos en comunión con Cristo. • Santificadora Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Cuentos • Hojas para colorear. • Colores • Cantos • Oración Se integra a las actividades lúdicas poniendo en práctica el valor de la escucha y el respeto. Reconoce que María es madre de Jesús.
  • 31. ▐ Educación en la Fe 31 ▐ SEGUNDO Grado: Segundo Nombre: IV Unidad. Identidad de Fe y Alegría Objetivos: reconocer el origen de Fe y Alegría, como un movimiento de Educación Popular al servicio de los/las más pobres Valores: identidad, respeto y solidaridad Conoce la vida y obra de algunos personajes que fundaron el Movimiento de Educación y Promoción Social Fe y Alegría. Activación de pre saberes a través de preguntas generadoras: • ¿Por qué nuestro colegio lleva ese nombre? • ¿Qué significa Fe y Alegría? Diálogo reflexivo acerca de las principales acciones que llevaron a la fundación de Fe y Alegría. Lectura comprensiva de la vida de Abraham Reyes y Patricia García. Inferencias acerca de su ejemplo de entrega y de solidaridad. Realizar actividades prácticas para la ambientación del salón. 4 horas Fe y Alegría Reconoce a su centro educativo como parte de Fe y Alegría. Biografía del Padre José María Vélez S.J., fundador de Fe y Alegría. Abraham Reyes y Patricia García: ejemplos de solidaridad y de entrega a las y los demás. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Datashow • Parlantes • Computadora • Fotocopias con imágenes de personajes de Fe y Alegría. • Biografía de Abraham Reyes y Patricia García. Se familiariza con los personajes que iniciaron Fe y Alegría. Explica el ejemplo de entrega y de solidaridad de Abraham y Patricia.
  • 32. 32 ▐ SEGUNDO Grado: Segundo Nombre: V Unidad. Dios nos habla a través de su palabra Objetivos: interiorizar pasajes relevantes de la biblia a fin de profundizar en los aprendizaje de esta para la vida Valores: respeto, escucha y libertad Profundiza en los aprendizajes de la biblia a través de la lectura y uso de esta. Analiza pasajes de la biblia a fin de profundizar en las enseñanzas de Jesús. Motivación a través de una galería de biblias (Jerusalén, Latinoamericana, Reina Valera). • Palparlas • Hojearlas Conjuntamente mencionar algunos de los libros que están presentes en la biblia. Comprensión lectora de pasaje y personajes de la biblia. 4 horas La biblia: • Partes • Importancia • Estructura Personajes bíblicos: • Caín y Abel • Jesús y Zaqueo Las obras de misericordia (Parábola del padre misericordioso). Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Biblias • Hojas de aplicación • Génesis 4:2-26; 1 Juan 3:11, 12; Juan 11:25. Nombra las diferentes biblias. Identifica la estructura de la biblia. Realiza actividades sugeridas en relación a los pasajes de la biblia leídos.
  • 33. ▐ Educación en la Fe 33 ▐ SEGUNDO Grado: Segundo Nombre: VI Unidad. Dios llama a sus amigos al servicio misionero Objetivos: reconocer la importancia de la oración como medio para comunicarnos con Dios e identificar su mensaje que nos prepara para el servicio. Valores: escucha y fe Analiza la importancia de la oración como medio de comunicación de Dios con los hombres y mujeres. Reconoce ejemplos de santos que han tenido una vida de oración y la forma en que esta los ha llevado a servir a Dios y a los/las demás. Activación de pre saberes Lluvia de ideas acerca de los diferentes modos de oración. Reflexionar acerca de la invitación que hace Jesús a través de la oración. Diálogo reflexivo (ejemplos de vida de oración). Hojas de trabajo (modos de oración). 4 horas La oración: • Modos de oración Jesús, a través de la oración me invita a servir. Santos/as con vida de oración: • San Francisco de Asís • San Ignacio de Loyola: Una vida transformada por la oración. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Oraciones impresas. • Libros de texto • Oración de San Ignacio de Loyola: “Tomad Señor y recibíd”. Nombra los diferentes modos de oración. Explica la importancia de la oración para nuestra cercanía con Dios. Describe ejemplos de santos/as y su vida de oración.
  • 34. 34 ▐ SEGUNDO Grado: Segundo Nombre: VII Unidad. Celebraciones de vida Objetivos: reconocer la importancia del adviento a fin de preparar los corazones para la llegada de Jesús Valores: alegría y generosidad Vivenciar con alegría la espera y llegada de Jesús. Analiza la grandeza de la Inmaculada Concepción de María. Diálogo reflexivo a través de lluvia de ideas, acerca de las formas de celebrar la navidad en sus familias. Comprensión lectora: “Historia de un gran nacimiento”. • Inferencias • Vocabulario Representaciones teatrales Reflexión de los momentos del nacimiento de Jesús. 4 horas Adviento: • Importancia • Forma de vivirlo • Jesús nace en Belén: Navidad La Inmaculada Concepción de María: • Importancia en el plan de Dios • Modelo de virtudes • Festividades marianas en Nicaragua. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Texto • Vestuarios • Grabadoras • Videos del nacimiento de Jesús. Nombra las diferentes formas de vivenciar la navidad en sus hogares. Explica la importancia del nacimiento de Jesús para la humanidad. Participa respetuosamente de las actividades propuestas por el centro.
  • 35. ▐ Educación en la Fe 35 ▐ TERCERO Grado: Tercero Nombre: I Unidad. Dios nos habla a través de la creación Objetivos: valorar todos los elementos que Dios ha creado, a fin de reconocernos como su obra perfecta Valores: respeto y libertad Reconoce que Dios nos habla a través de la creación. Aprende a cuidar y respetar los elementos de la naturaleza. Presentación de la creación a través de carteles con dibujos. Elaboración de mural donde se representa la creación. Visita a parque o jardín 3 horas La creación un regalo de Dios. Cuido y respeto los elementos de la creación. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Paisajes impresos. • Papelógrafos • Cartulinas • Pegamento • Marcadores Valora la creación como un regalo de Dios. Practica medidas de protección y cuido de la naturaleza.
  • 36. 36 ▐ TERCERO Grado: Tercero Nombre: II Unidad. Me reconozco, me quiero y me cuido Objetivos: 1. Reconocer que soy diferente a mis amigas y amigos 2. Aprender medidas de protección Valores: perdón y confianza Aprende a aceptar, valorar y respetar su cuerpo y el de los demás, como obra perfecta de su creación. Vive el valor de la amistad a través del ejemplo de Jesús y sus discípulos. Motivación a través del video: “Somos diferentes, somos iguales”. Reflexión en torno a la presentación del video: • ¿Por qué somos diferentes y a la vez iguales? Comprensión lectora: • PEIS • Hojas de aplicación Conversatorio acerca de las situaciones que nos ponen en vulnerabilidad. 4 horas Mi cuerpo es un regalo Dios (PEIS). Cuido y respeto mi cuerpo y el de los/as demás. Nadie puede obligarme a hacer cosas que me dañen. Los amigos y amigas de Jesús. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Datashow • Computadora • Parlantes • PEIS • Lecturas • Grabadora • Canción: Millón de amigos de Roberto Carlos. Practica medidas de protección y cuido hacia la persona. Argumenta adecuadamente las situaciones que ponen en vulnerabilidad a niñas y niños.
  • 37. ▐ Educación en la Fe 37 ▐ TERCERO Grado: Tercero Nombre: tiempo litúrgico/Cuaresma y Pascua de Resurrección Objetivos: Analizar la importancia de la cuaresma como un tiempo para reflexionar y reconocernos pecadoras y pecadores perdonados/as. Valores: conversión, perdón y amor Reconoce el significado de la Cuaresma, a fin de sentirnos pecadoras y pecadores perdonados. Diálogo reflexivo: ¿qué cosas debemos cambiar?, ¿cómo mejoraríamos nuestras relaciones si cambiáramos? Reflexionar con las y los estudiantes momentos de la Pasión de Jesús, enfatizando en la importancia del acontecimiento y la invitación que hace a la persona. Reflexionar acerca de los acontecimientos de la resurrección de Jesús. 3 horas durante tiempo de la Cuaresma. Tiempo litúrgico Cuaresma: • Tiempo de conversión. • Jesús nos enseña a perdonar. Pascua: • Resurrección de Jesús. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Libros de texto • Videos • Símbolos: ceniza, agua, luz, morado. Explica con sus palabras el significado de la Cuaresma. Ejemplifica situaciones de la vida en las que se practica el perdón y la conversión. Relaciona los momentos de la Pasión de Jesús en situaciones concretas.
  • 38. 38 ▐ TERCERO Grado: Tercero Nombre: III Unidad. La iglesia nos ayuda a crecer en familia Objetivos: descubrir cómo la iglesia nos ayuda a crecer como familia al compartir nuestras acciones y el amor de Dios Valores: perdón y confianza Analiza la importancia de vivenciar valores en la familia que la construyan como comunidad de amor. Reconoce la presencia del Espíritu Santo en la iglesia. Video foro acerca de la familia: ¿qué es la familia?, ¿por qué es importante? ¿qué tipos de familia conocen? Comprensión lectora acerca de Pentecostés. Trabajo cooperativo acerca de los dones del Espíritu Santo: • Acrósticos • Representaciones 4 horas Mi familia una comunidad de amor. Pentecostés Dones del Espíritu Santo Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Biblia • Hojas de aplicación. • Grabadora • Datashow • Computadora • Parlantes Explica los tipos de familia existentes en nuestra sociedad. Nombra los dones y la importancia de cada uno en la vida cristiana.
  • 39. ▐ Educación en la Fe 39 ▐ TERCERO Grado: Tercero Nombre: IV Unidad. Identidad de Fe y Alegría Objetivos: reconocer el origen de Fe y Alegría como un movimiento de Educación Popular al servicio de los más pobres Valores: identidad, respeto y solidaridad Aprende la historia de la fundación de Fe y Alegría Nicaragua. Conoce la vida de los directores nacionales de Fe y Alegría Nicaragua. Motivación a través de la presentación de un video. Infiere los aspectos importantes de la fundación de Fe y Alegría en Nicaragua. Lectura comprensiva • Contextualización • Inferencias Trabajo cooperativo: elaboración de poemas, acrósticos. Mural sobre la vida y obra del Padre Fernando Cardenal. S.J. 4 horas Fe y Alegría Nicaragua: Año y fecha de su fundación, ¿Para qué se funda? Centros educativos que forman parte de Fe y Alegría Nicaragua. Misión y visión Fernando Cardenal S.J: • Opción por los pobres. • Opción por la educación. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Datashow • Parlantes • Computadora • Grabadora • Extensión • Lectura (misión y visión). • Biografía • Fotografías Describe la importancia de los primeros centros fundados por Fe y Alegría en la comunidad. Realiza línea de tiempo (centros, años de fundación e importancia). Argumenta los principales acontecimientos de la vida de Fernando Cardenal S.J.
  • 40. 40 ▐ TERCERO Grado: Tercero Nombre: V Unidad. Conociendo el libro de la palabra de Dios Objetivos: conocer la Santa Biblia como libro de inspiración de Dios hacia la humanidad Valores: respeto, escucha y libertad Reconoce la biblia como fuente de sabiduría para las personas. Motivación a través de la presentación de un video acerca de un libro de la biblia. Cooperación: organizados en mesa de trabajo reconocer los libros del Antiguo Testamento y Nuevo Testamento. Clases prácticas sobre la estructura de la biblia. Comprensión lectora de libros representativos de la biblia: 1. Antiguo testamento: Moisés y los 10 mandamientos. 2. Nuevo testamento: parábolas de Jesús. 4 horas Biblia: inspiración divina Estructura Antiguo Testamento: • Moisés y los 10 mandamientos. • Profetas (Amós, Oseas, Isaías). Nuevo testamento: • Salmos • Cartas • Evangelios Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Biblia • Datashow • Parlantes • Computadora • Grabadora • Hojas de aplicación. Elabora materiales concretos con la estructura de la biblia. Establece la diferencia entre Antiguo y Nuevo Testamento. Infiere la importancia de los 10 mandamientos y su aplicación. Explica los mensajes de Jesús presentes en las parábolas.
  • 41. ▐ Educación en la Fe 41 ▐ TERCERO Grado: Tercero Nombre: VI Unidad. Mensaje de Dios Objetivos: profundiza en los modos de oración a fin de mejorar nuestra comunicación con Dios Valores: escucha y compromiso Reconoce los diferentes modos de oración a fin de establecer una íntima relación con Dios. Analiza la oración de San Ignacio a fin de reconocer la importancia de mostrarnos tal cual somos ante Dios. Motivación mediante una oración comunitaria: preparar un espacio en el colegio e invitarlos/as a que contemplen algún elemento de la naturaleza, flores, agua, hojas, etc. Llevarlos a un momento de tranquilidad y relajación. Breve discusión de la oración ¿Qué sentimos? ¿Cómo nos sentimos? Construcción colectiva de lo que es la oración y lo que implica tener comunicación con Dios. Analizar las siguientes oraciones: • Credo • Yo confieso 4 horas La oración comunicación con Dios: • Contemplación • Meditación • Examen Oraciones • Credo • Yo confieso • Oración ignaciana • Oración de la fundadora de su congregación (para centros que pertenecen a congregaciones). Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Grabadora • Música • Data show • Portátil • Oraciones impresas. Explicar la importancia de la oración para la vida interior. Describe los diferentes modos de oración. Se dispone a la vivencia de la oración desde las diferentes formas.
  • 42. 42 ▐ TERCERO Grado: Tercero Nombre: VII Unidad. Celebraciones de vida Objetivos: analizar la importancia del Adviento como tiempo de preparación y de espera ante el nacimiento de Jesús Valores: gratitud, alegría y generosidad Reconoce los valores y la importancia del Adviento en nuestra vida de fe. Analiza el papel e importancia de María en el plan de salvación. Motivación a través de la presentación de láminas: • ¿En qué situaciones nos disponemos a la espera? • ¿Por qué una espera esperanzadora? • ¿Cómo lo he vivido en mi casa? Lectura comprensiva del texto de la anunciación: ¿Qué es un anuncio? ¿Por qué un anuncio? Conversatorio acerca del modelo de obediencia a Dios de María. Trabajo cooperativo acerca de las diferentes celebraciones marianas: • Purísima (solidaridad, compartir con los otros). • Gritería: proyecto que une a las familias. Forma comunitaria de vivir la devoción a María. 4 horas Adviento: • Valores que se vivencian. • Importancia en la vida cristiana. María en el plan de salvación: • Ejemplo de obediencia y seguimiento de Dios. • Festividades marianas en Nicaragua. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Láminas que representen situaciones de espera: parada de bus, la fila en un banco, etc. • Biblia • Video de las celebraciones marianas. Describe los valores que se deben vivir en el Adviento y su importancia en la vida cristiana. Infiere la importancia de la Anunciación. Verbaliza por qué María es modelo de obediencia. Enumera las diferentes celebraciones marianas en Nicaragua. Realiza hoja de trabajo acerca de las celebraciones marianas.
  • 43. ▐ Educación en la Fe 43 ▐ CUARTO Grado: Cuarto Nombre: I Unidad. Dios es el autor de la vida Objetivos: analizar la importancia de la persona en el plan Dios, a fin de mostrar actitudes de cuido y respeto para con nuestros semejantes. Valores: respeto, paz y amor Reconoce que la vida es un don de Dios. Identifica los seres que tienen vida en la naturaleza y la necesidad de cuidarlos. Dios nos da la vida, Jesús nos da la sabiduría. Creación de un jardín, establecer un rol de cuido y limpieza. Descripción y análisis de láminas sobre la ceración. Lectura comprensiva • Infiere las enseñanzas de Jesús. • Reconoce en el mensaje de Jesús la forma como debemos relacionarnos con nuestros semejantes. 4 horas Dios nos da la creación Las enseñanzas de Jesús, nos invita ser buenos. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Hojas de aplicación. • Grabadora • Datashow • Computadora • Parlantes • Biblia Explica la importancia de cuido y protección de la vida. Explica la importancia del mensaje de Jesús para el fortalecimiento de la vida cristiana. Aplica las enseñanzas de Jesús al contexto de su escuela y comunidad.
  • 44. 44 ▐ CUARTO Grado: Cuarto Nombre: II Unidad. Me quiero y me cuido Objetivos: analizar la importancia de la persona en el plan Dios, a fin de mostrar actitudes de cuido y respeto para con nuestros semejantes. Valores: respeto, paz y amor Reconoce que la vida es un don de Dios. Trabajo dirigido utilizando las estrategias y actividades del PEIS. Trabajo cooperativo, para la realización de actividades en relación al respeto: • Reconoce en el mensaje de Jesús la forma cómo nos debemos relacionar con nuestros semejantes. 4 horas Vida para cuidarla Me respeto, me quiero y me cuido (autoestima). Nosotros también tenemos vida (PEIS). Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Hojas de aplicación. • Grabadora • Datashow • Computadora • Parlantes Explica la importancia de cuido y protección de la vida. Practica medidas de protección y cuido de sí mismo y de los otros. Manifiesta respeto por su cuerpo y el de sus compañeritos y compañeritas.
  • 45. ▐ Educación en la Fe 45 ▐ CUARTO Grado: Cuarto Nombre: Tiempo litúrgico/Cuaresma y Pascua de Resurrección Objetivos: leer comprensivamente textos relacionados a los tiempos litúrgicos a fin de poder profundizar en la importancia de la Cuaresma y Pascua. Valores: amor y perdón Conoce el significado de la cuaresma y pascua a través de sus símbolos y signos. Escenografía de los símbolos de la cuaresma: • Viacrucis viviente Historias bíblicas: • Sopas de letras • Videos • Crucigramas Celebración de la Pascua de Resurrección. Lectura e interpretación de textos bíblicos. 4 horas durante el tiempo de Cuaresma y Pascua. Cuaresma: • Miércoles de ceniza • Jesús nos enseña a perdonar. • Pasión y muerte: viacrucis. • Semana Santa: Domingo de Ramos, Triduo Pascual. • Resurrección de Jesús. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Biblia • Libros de texto • Espinas • Crucifijos • Manto morado • Piedras • Hojas de aplicación. • Grabadora • Parlantes • Hojas con crucigramas o sopas de letras. Aprende el significado de los símbolos y signos de la Cuaresma y la Pascua. Participa activamente y creativamente en las celebraciones. Muestra orden y aseo en la realización de las actividades escritas.
  • 46. 46 ▐ CUARTO Grado: Cuarto Nombre: III Unidad. María, pilar fundamental de la familia de Jesús y mi familia Objetivos: analizar el papel de María en la fundación de la Iglesia a fin de establecer la importancia de la mujer en el plan de Dios Valores: amor y responsabilidad Analiza críticamente el papel de la familia en la construcción social de la persona. Reflexiona la importancia de María en la fundación de la iglesia. Reconoce la importancia de cada uno de los dones del Espíritu Santo. Analiza los diferentes modelos de familia presentes en la sociedad. Lee comprensivamente textos relacionados con la fundación de la iglesia. Infiere acerca del papel de la mujer en la fundación de la iglesia. Trabajo cooperativo: elaboración de material concreto de los dones del Espíritu Santo. 6 horas La familia (PEIS): • Importancia • Modelos de familia La Iglesia: • Importancia • El papel de la mujer en la fundación de la iglesia. Pentecostés: • Los dones del Espíritu Santo. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Biblia • Hojas de aplicación. • Grabadora • Datashow • Computadora Describe la importancia de la familia. Explica los diferentes modelos de familia. Describe el papel de María en la fundación de la Iglesia. Explica los dones del Espíritu Santo.
  • 47. ▐ Educación en la Fe 47 ▐ CUARTO Grado: Cuarto Nombre: IV Unidad. Identidad de Fe y Alegría Objetivos: reconocer cuáles son los centros educativos que conforman la red de Fe y Alegría y la importancia de estos Valores: identidad, respeto y solidaridad Reconoce los centros de la red de Fe y Alegría, y la oferta educativa de cada uno de los centros. Charla dialogada: • ¿Conoces otros centros Fe y Alegría además de tu escuela? • ¿Sabes qué actividades extras se realizan en ese centro? Trabajo cooperativo: • Formados en equipos de trabajo, investigan algunos de los centros de la red. Línea de tiempo con los centros investigados (fundación y oferta educativa). Redacción de textos cortos con la información investigada de los centros. Elaboración de murales 4 horas Centros educativos que forman parte de Fe y Alegría Nicaragua: • Centros • Regiones • Característica de cada uno. • Oferta educativa Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Imágenes • Pegamento • Papelógrafos • Cartulina • Impresión Explica los centros de Fe y Alegría que conoce. Explica la característica de cada uno de los centros asignados. Trabaja cooperativamente en las investigaciones asignadas. Elabora creativamente línea de tiempo con información veraz del centro asignado.
  • 48. 48 ▐ CUARTO Grado: Cuarto Nombre: V Unidad. Conociendo el libro de la palabra de Dios Objetivos: identificar adecuadamente textos bíblicos sobre el mensaje de Jesús relacionándolos con situaciones concretas de su vida. Valores: respeto, escucha y libertad Aprende el uso y manejo de la biblia. Identifica algunos personajes de la historia de la salvación en el Antiguo y Nuevo testamento. Trabajo cooperativo a través de una dinámica; pedir a las niñas y niños que busquen textos bíblicos. Retomar los libros principales del Antiguo y Nuevo Testamento. Lectura comprensiva: • Inferencias • Vocabulario • Personajes Construcción colectiva: • Características e importancia de las parábolas. 4 horas Biblia y los personajes bíblicos: • Abraham (Antiguo Testamento). Parábolas de Jesús: • Importancia • Significado • Características Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Biblia • Datashow • Parlantes • Computadora • Extensión • Hojas de aplicación. • Colores • Cuaderno • Lápiz • Reconoce adecuadamente los libros de la biblia. • Identifica libros del Antiguo y Nuevo Testamento. • Realiza actividades prácticas en las cuales coloca los libros del Antiguo y Nuevo Testamento. • Infiere el mensaje de Jesús en las parábolas. • Describe la importancia de las parábolas, sus características e importancia.
  • 49. ▐ Educación en la Fe 49 ▐ CUARTO Grado: Cuarto Nombre: VI Unidad. Apostolado social Objetivos: identificar en sus propias acciones cómo puede ser misionero de Jesús desde sus diferentes ámbitos (hogar, escuela y comunidad). Valores: escucha y fe Analiza la importancia del mensaje y servicio de los apóstoles de Jesús. Valora la misión de María en la historia de la salvación como madre, amiga y servidora de todas las personas. Lectura comprensiva de cuentos cortos. Canto sobre la misión de los apóstoles de Jesús. Dramatización de la vida de apóstoles de nuestra sociedad. Trabajo cooperativo: • Concursos de dibujos, cantos con la vida de los apóstoles de nuestra sociedad. 4 horas Apóstoles de Jesús Misión María y su acompañamiento a los apóstoles. Formas de apostolado en nuestra sociedad. Apóstoles en nuestra comunidad: • Beata Sor María Romero. • San Romero (Monseñor Romero). Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Rosario • Música • Datashow • Libros de texto Describe la importancia y misión de los apóstoles. Explica el papel de María en el acompañamiento a los apóstoles. Explica cómo hacemos apostolados en la actualidad.
  • 50. 50 ▐ CUARTO Grado: Cuarto Nombre: VII Unidad. Celebraciones de vida Objetivos: reflexionar la importancia del nacimiento de Jesús a fin de reconocer la importancia del renacer en oportunidades Valores: gratitud, alegría y generosidad Identifica la importancia del nacimiento de Jesús. Comprende la importancia de María en el plan de salvación. Analiza los dogmas de María. Trabajo cooperativo Discusión dialogada acerca del Adviento. Elaboración de manualidades • Sopa de letras • Celebraciones Momentos de compartir 4 horas La corona de adviento Significado de la Navidad El nacimiento de Jesús: Navidad. La Inmaculada Concepción de María: la gritería. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Imágenes de la virgen. • La gorra o brindis (caramelos). • Datashow • Grabadora • Computadora • Foamy • Pegamentos • Tijeras • Fotocopias Vivencia la alegría del nacimiento de Jesús. Participa con alegría en la realización de diferentes manualidades, respetando su trabajo y el de los demás compañeros. Colabora en la celebración de la gritería en honor a la Inmaculada Concepción de María.
  • 51. ▐ Educación en la Fe 51 ▐ QUINTO Grado: Quinto Nombre: I Unidad. Fuimos creados para la vida Objetivos: 1. Reconocer a la creación con un regalo de Dios. 2. Respetar a su persona, a los demás y a su entorno al modo de Jesús Valores: respeto, paz y amor Reconoce la dignidad de la persona dentro de la creación. Valora la importancia de compartir y respetar la vida de todo lo creado (PEIS). Creación de un jardín: • Canto • Video Hojas de aplicación Citas bíblicas 4 horas La creación un regalo de Dios. Creados para la vida La vida es una tarea Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Hojas de aplicación. • Grabadora • Datashow • Computadora • Parlantes Valora la creación como un regalo de Dios. Practica medidas de protección y cuido de la naturaleza. Muestra creatividad, orden y aseo en la realización y presentación de sus trabajos. Manifiesta respeto por su cuerpo y el de sus compañeritos y compañeritas.
  • 52. 52 ▐ QUINTO Grado: Quinto Nombre: II Unidad. Los amigos y amigas somos diferentes, me acepto y acepto a los demás Objetivos: respetar a su persona, a los demás y a su entorno al modo de Jesús Valores: respeto, paz y amor Identifica algunas diferencias entre el hombre y la mujer. Hojas de aplicación Descripción y análisis de láminas Descripción y análisis de láminas Conversatorio 4 horas • Soy diferente a mis amigos y amigas pero eso nos une. • Respeto que mis amigos y amigas piensen diferente a mí y lo acepto. • Acepto la diversidad en la forma de ser, actuar y pensar. • Somos personas con derechos y deberes. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Hojas de aplicación. • Grabadora • Datashow • Computadora • Parlantes • Lápices de colores • Láminas con personas realizando diversos trabajos. Muestra creatividad, orden y aseo en la realización y presentación de sus trabajos. Practica relaciones sanas y justas con sus compañeros y compañeras.
  • 53. ▐ Educación en la Fe 53 ▐ QUINTO Grado: Quinto Nombre: tiempo litúrgico/Cuaresma y Pascua de Resurrección Objetivos: conocer y vivenciar el significado del Tiempo litúrgico, Cuaresma y Pascua Valores: amor y perdón Reconoce el significado de la Cuaresma, a fin de sentirnos pecadoras y pecadores perdonados/ as. Dialogo reflexivo: ¿qué cosas debemos cambiar?, ¿cómo mejoraríamos nuestras relaciones si cambiáramos? Reflexionar con las y los estudiantes momentos de la pasión de Jesús, enfatizando en la importancia del acontecimiento, invitación que hace a la persona. Reflexionar acerca de los acontecimientos de la resurrección de Jesús. 3 horas durante el tiempo de Cuaresma y Pascua. Tiempo litúrgico Cuaresma: • Tiempo de conversión. • Tiempo de perdonar Pascua: • Resurrección de Jesús. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Libros de texto • Videos • Símbolos: ceniza, agua, luz, morado. Explica con sus palabras el significado de la Cuaresma. Ejemplifica situaciones de la vida en las que se practica el perdón y la conversión. Relaciona los momentos de la pasión de Jesús en situaciones concretas.
  • 54. 54 ▐ QUINTO Grado: Quinto Nombre: III Unidad. La familia Objetivos: identificar a la familia como la base fundamental de la vida Valores: solidaridad y unión Comenta las diferentes formas de comunicación que hay en tu familia. Identifica las prácticas cristianas de la familia que conllevan al cumplimiento de su misión como educadora en la fe. Descubre la forma de actuar del Espíritu Santo en la vida de los seres humanos a través de sus dones. Dramatizaciones, acerca de las diferentes situaciones que se viven en la familia y que la fortalecen. Mural sobre las diferentes familias que hay en nuestra sociedad. Elaboraciones artísticas de: poemas y acrósticos acerca de la familia y su importancia. Fichas de aplicación Collage 6 horas Tenemos una vida de familia (PEIS). Diferentes modelos de familia: nuclear, extensa, monoparental. La iglesia nos enseña a vivir en la fe. El Espíritu Santo continúa la obra de Jesús (dones). Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Tijeras • Revistas • Pegamento • Papelógrafos • Papel craft Identifica las muestras de cariño de su familia hacia usted. Se integra a las actividades lúdicas poniendo en práctica el valor de la escucha y el respeto. Cumple con las tareas asignadas en tiempo y forma en el aula de clases y en casa.
  • 55. ▐ Educación en la Fe 55 ▐ QUINTO Grado: Quinto Nombre: IV Unidad. Identidad de Fe y Alegría Objetivos: conocer que Fe y Alegría forma parte de un movimiento internacional Valores: respeto y solidaridad Reconoce que Fe y Alegría pertenece al Movimiento internacional de Fe y Alegría que está en varios continentes. Discusión dialogada en torno a la red de colegios de Fe y Alegría. Acróstico acerca de los aspectos observados en el video. Celebración Charla dialogada 4 horas Valores que promueve Fe y Alegría. Países donde tiene presencia Fe y Alegría. Misión de Fe y Alegría en Centroamérica. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Datashow • Parlantes • Computadora • Grabadora • Extensión Expresa sus ideas y escucha con respeto la de sus compañeros/as. Expresa los nombres de los países donde están otras Fe y Alegría. Elabora creativamente acrósticos acerca de los centros de Fe y Alegría.
  • 56. 56 ▐ QUINTO Grado: Quinto Nombre: V Unidad. La biblia, palabra de Dios Objetivos: conocer el origen de la biblia e identificar la clasificación temática de sus libros Valores: respeto y libertad Aprende a buscar en la biblia algunos pasajes que recuerdan las fiestas del pueblo de Israel. Conoce el origen del pueblo de Israel. Comprende cómo Dios rescata a su pueblo de la esclavitud por el amor misericordioso que le tiene. Identifica a los profetas como personas escogidas por Dios para llevar su palabra a todas las personas. Lectura de los versículos que anuncian la llegada del Salvador. Trabajo investigativo por grupo donde se les asigna un profeta. 4 horas Origen y contenido de la biblia. Dios elige al pueblo de Israel. Dios libera a su pueblo de la esclavitud. Los profetas que anuncian la llegada del Salvador. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Biblia • Hojas de trabajo. Muestra interés al conocer qué es la biblia y qué nos enseña. Explica los libros que forman la biblia. Explica oralmente y por escrito los libros del Antiguo Testamento.
  • 57. ▐ Educación en la Fe 57 ▐ QUINTO Grado: Quinto Nombre: VI Unidad. Jesús, su misión y la oración Objetivos: descubrir la importancia de la oración para comunicarse con Dios Valores: compromiso y fe Comprende que la oración es el medio de comunicación de Dios con los hombres. Reconoce que Jesús es la nueva alianza establecida entre Dios y la humanidad. Descubre que los milagros de Jesús son hechos a través de los cuales Dios nos muestra su amor infinito y anuncian la llegada de su Reino. Descubre que Jesús llama a sus amigos/ as a formar una comunidad de amor y a participar de su misión. Cuento Canto Video Rosario Dramatizaciones contextualizadas Los misterios de rosario Lugar y condiciones adecuadas para una oración de recogimiento. Concursos de dibujos, cantos 4 horas La persona de Jesús: episodio de la vida de Jesús. Jesús llama a sus amigos y los invita a su misión. Los milagros de Jesús. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Rosario • Rompecabezas • Biblia • Grabadora • Música • Datashow • Libros de texto • Cuaderno • Lápices • plastilina Conoce la alegoría Teresiana: el castillo interior. Explica en qué consisten los episodios de la vida de Jesús. Identifica con precisión a quiénes escogió Jesús como sus discípulos.
  • 58. 58 ▐ QUINTO Grado: Quinto Nombre: VII Unidad. Celebraciones de vida Objetivos: interiorizar el tiempo de Adviento y celebrar el nacimiento de Jesús Valores: alegría y generosidad Comprende la grandeza de la Inmaculada Concepción de María. Reflexiona sobre el sentido del nacimiento de Jesús. Vivencia el nacimiento de Jesús. Rezar la novena de la Purísima Elaboración de altar Cantos de la Purísima y de la pastorela. Dialogar sobre la corona de adviento y el significado del color utilizado en este tiempo litúrgico. 4 horas La Inmaculada Concepción de María: • Origen de la celebración. • La gritería Adviento: • El nacimiento de Jesús. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Grabadora • Flores • Novena • Virgen • Paquetes o gorra • Ropas o disfraces para la pastorela. Colabora en la celebración de la gritería en honor a la Inmaculada Concepción de María. Vivencia la alegría del nacimiento de Jesús. Participa con alegría en la realización de diferentes manualidades, respetando su trabajo y el de los demás compañeros/as.
  • 59. ▐ Educación en la Fe 59 ▐ SEXTO Grado: Sexto Nombre: I Unidad. Somos la obra cumbre de la creación Objetivos: identificar la vocación como una oportunidad concebida por Dios para colaborar con su obra y alcanzar la realización personal. Valores: respeto, paz y amor Reconoce que como persona se encuentra en un proceso de búsqueda y de conocimiento de su propia identidad. Elaboración de cédula de identidad. Lectura comprensiva Trabajo cooperativo, para identificar quién soy, características físicas y biológicas. Inferencias acerca de la importancia de las personas. 4 horas Mi identidad • Imagen que tengo de mi misma/o • ¿A quién me parezco o me quiero parecer? Somos hijos e hijas de Dios, independiente de la religión que profesamos. Somos personas con derechos y deberes. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Cartulina • Fotografías • Lapicero • Textos cortos • Biblia • PEIS • Videos Comprender que el ser humano fue creado por Dios y es su imagen en la tierra. Señalar cuál debe ser la actitud de la persona cristiana frente a los derechos humanos y cuáles son sus deberes básicos a la luz de la fe.
  • 60. 60 ▐ SEXTO Grado: Sexto Nombre: II Unidad. Amistad e identidad personal Objetivos: comprender la importancia que tienen las y los amigos en su vida Valores: compartir y unión Se reconoce como una persona en constante cambio. Aprende a valorar y aceptar las diferencias que tienen las y los amigos. Línea del tiempo. Trabajar con fotos de los y las estudiantes. Etapas: bebé (nacimiento), niñez, pubertad (actualidad). Reflexión grupal sobre la letra de la canción “Un millón de amigos”: • ¿Sobre qué habla? • ¿Qué mensaje tiene? Elaboración de frases sobre la amistad. Elabora regalos para compartir con los amigos y las amigas del aula. 4 horas Identidad: • Construir una línea de tiempo con fotografías. • Comentar a partir de una foto actual al resto de los compañeros/as: ¿qué les gusta de esa foto y qué no les gusta? • Mostrar las fotos de la presentación sobre “los cambios corporales y el crecimiento”. • ¿Qué ven en estas imágenes? • ¿Qué cambió en ese/a estudiante? • ¿En qué etapa se encuentra? Amistad: • ¿Quiénes son mis amigos/as? elaborar lista. • Cualidades que debe tener un verdadero amigo/a. • Valores que practicamos entre los y las amigas. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Grabadora • Canción “Un millón de amigos” de Roberto Carlos. • Cartulina • Marcadores • Sellador • Revistas para recortar imágenes. • Fotografías • Cuaderno • Lápices Expresa con claridad los cambios físicos y de intereses que ha vivenciado. Reconocer en sus amigas y amigos las cualidades y talentos que son diferentes, pero a la vez complementarios.
  • 61. ▐ Educación en la Fe 61 ▐ SEXTO Grado: Sexto Nombre: tiempo litúrgico/Cuaresma Pascua de Resurrección Objetivos: identificar y vivenciar el tiempo litúrgico de Cuaresma y Pascua Valores: respeto, perdón y reconciliación Profundice en el ejemplo de amor y de perdón de Jesús, a fin de ponerlo en práctica con sus semejantes. Activación de pre saberes: • ¿Qué es la Cuaresma? ¿Cuál es la importancia de la Cuaresma? ¿Cómo vivo este tiempo en familia? Diálogo reflexivo acerca de la entrega de amor de Jesús: • ¿Qué estoy dispuesta/o a realizar yo por los otros/ as?, ¿qué acciones son una muestra de solidaridad? Lee comprensivamente la vida de la Madre Teresa de Calcuta u otro personaje que ha entregado su vida al servicio de los demás. Infiere modelos de servicio y entrega hacia los demás. Análisis reflexivo de la celebración de la Pascua. Formas de vivir la Pascua en la comunidad. 3 horas durante el tiempo de Cuaresma. Cuaresma: • Jesús ejemplo de perdón. Amor: • Jesús muere por mí Personajes que han entregado su vida al servicio de los otros: • Madre Teresa de Calcuta. Pascua de Resurrección: • Renacer con Cristo • Oportunidades de cambio y transformaciones en las personas. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Biblia • Libros de texto • Grabadora • Datashow • Computadora • Parlantes Explica el ejemplo de entrega y de amor de Jesús. Describe personajes que son ejemplo de entrega y de servicio para con los más necesitados/as. Nombra las diferentes formas de vivir la Pascua en la realidad.
  • 62. 62 ▐ SEXTO Grado: Sexto Nombre: III Unidad. La familia forma parte de la comunidad Objetivos: comprender la importancia de la familia dentro de la vida en sociedad Valores: compartir y unión Identifica la importancia que tiene la fiesta de Pentecostés para la iglesia. Identifica las dificultades y los modelos de familia existentes. Los sacramentos de la iglesia: signos de vida. Sociodrama acerca de los tipos de familia. Encuesta sobre la familia Refranes sobre familia Elaboración de oración sobre la familia. 6 horas La familia: • Tipos de familia • Tareas y responsabilidades de cada miembro de la familia. • Divorcio y separación. • La iglesia nos reúne como parte de su familia. La iglesia promotora de la dignidad humana. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Biblia • PEIS • Hojas de trabajos. • Cuentos cortos Se integra a las actividades lúdicas poniendo en práctica el valor de la escucha y el respeto. Cumple con las tareas asignadas en tiempo y forma, en el aula de clases y en casa. Explica las situaciones que generan división y separación de las familias.
  • 63. ▐ Educación en la Fe 63 ▐ SEXTO Grado: Sexto Nombre: IV Unidad. Identidad de Fe y Alegría Objetivos: identificar y vivenciar el tiempo litúrgico de Cuaresma y Pascua Valores: respeto, perdón y reconciliación Analiza la importancia de la fundación de Fe y Alegría Nicaragua. Reconoce la misión educativa y comunitaria de Fe y Alegría Nicaragua. Comprensión lectora Taller creativo Análisis de textos de la misión y fundación de Fe y Alegría Nicaragua. Orígenes; principales factores de la sociedad beneficiada. Elaboración de periódicos con la información leída. 4 horas Orígenes de Fe y Alegría Fundador y otras personas importantes. Nace Fe y Alegría en Nicaragua. Centros educativos que la conforman y municipios donde están ubicados. Misión, visión, valores y principios que promueve Fe y Alegría. Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga Horaria Indicador de logro • Videos • Investigación en el internet. • Papel bond • Fotografías • Colores • Pegamento Elabora periódicos creativamente, sintetizando la principal información de la fundación de fe y Alegría Nicaragua. Redacta artículos creativos acerca de los principales beneficios de su comunidad con la fundación de Fe y Alegría.
  • 64. 64 ▐ SEXTO Grado: Sexto Nombre: V Unidad. La biblia, palabra de Dios Objetivos: conocer las figuras femeninas de la biblia Valores: respeto y libertad Analiza la importancia de la biblia como libro que guía y orienta la vida cristiana. Analiza pasajes de la vida de Jesús a fin de reconocer su ejemplo de vida comunitaria. Taller creativo: • Lectura de textos de la natividad de María (Ver misal). • Organiza la información leída en diagrama de sol. Elaboración conjunta de caracterización de los personajes de la biblia. 4 horas La biblia Figuras femeninas de la biblia. Del Antiguo Testamento: • Eva • Sara • Ruth • Ana Del Nuevo testamento: • Profetiza Ana • María Magdalena, • La Mujer samaritana • Las hermanas Marta y María • Lidia La natividad de la Virgen María. Contenido Recursos Estrategia Metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Biblia • Misal • Fotocopias sobras las figuras femeninas de la biblia. Muestra interés al conocer qué papel jugaron las mujeres en la biblia y qué enseñanza nos dejaron. Elabora con creatividad cada una de las actividades propuestas en el taller.
  • 65. ▐ Educación en la Fe 65 ▐ SEXTO Grado: Sexto Nombre: VI Unidad. Jesús nos invita a servir Objetivos: comprender la importancia de acercarnos a Dios a través de la oración y el servicio a los demás Valores: solidaridad, humildad y tolerancia Comprende que la oración es el medio de comunicación de Dios con la humanidad. Descubre que desde sus acciones puede servir a Dios y a los demás. Cuento Canto Video Análisis reflexivo de la implicación de la mujer en: • La fundación de la Iglesia • En la resurrección de Jesús ¿Por qué se le presentó primero a mujeres?, ¿cuál es la importancia de la mujer en la vida de los apóstoles? Rosario Dramatización de los misterios del rosario. 4 horas Jesús me invita a servir La mujer al servicio de Dios: • La mujer en la fundación de la Iglesia. • Importancia de la mujer en la resurrección de Jesús. El rosario: • Significados • importancia Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Rosario • Oraciones impresas • Rompecabezas • Biblia • Grabadora • Música • Datashow • Hojas de papel bond. • Colores Se reconoce como un niño o niña al servicio de Jesús. Explica el papel de la mujer al servicio de la iglesia y de Jesús. Participa con entusiasmo y responsabilidad en las diferentes representaciones artísticas.
  • 66. 66 ▐ SEXTO Grado: Sexto Nombre: VII Unidad. Celebraciones de vida Objetivos: 1. Valorar la importancia del tiempo de Adviento para la iglesia 2. Conocer el origen de las celebraciones: gritería y Navidad Valores: gratitud, alegría y generosidad Valoran la gritería como una oportunidad de compartir con quienes lo necesitan. Vivencian con alegría el nacimiento de Jesús. Rezar la novena de la Purísima Escoger un lugar de ancianos o personas con discapacidad para elaborar ahí el altar y celebrar la gritería. Cantos de la Purísima y de la pastorela. Dialogar acerca de la corona de adviento y el significado del color utilizado en este litúrgico. 4 horas Nos preparamos para el tempo de Adviento. La Inmaculada Concepción de María: • Origen de la celebración. • La gritería la celebro con personas que más la necesitan. El nacimiento de Jesús Contenido Recursos Estrategia metodológica Criterios de evaluación Carga horaria Indicador de logro • Grabadora • Flores • Novena • Virgen • Paquetes o gorra • Ropas o disfraces para la pastorela. Colabora en la celebración de la gritería en honor a la Inmaculada Concepción de María. Vivencia la alegría del nacimiento de Jesús. Participa con alegría en la realización de diferentes manualidades, respetando su trabajo y el de los demás compañeros/as.
  • 68. Casa Nacional Fe y Alegría Nicaragua Reparto San Martín, casa No. 36. Managua, Nicaragua PBX (505) 2266-4994 Apartado Postal: 4063 www.feyalegria.org.ni