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Curso – Taller de formación docente, para la
inclusión tecnológica en las clases en UPAEP Abierta.
“Uso de herramientas
digitales para el
aprendizaje autodirigido
en la modalidad mixta”
Temario
• Bienvenida y presentación del curso.
• Inventario personal de habilidades docentes.
• Contexto actual del aprendizaje (Del conductismo
al conectivismo, de la pedagogía a la heutagogía,
TIC’s, TAC’s y TEP’s)
• Introducción al uso de tecnología en la educación
semipresencial
• Ejercicios prácticos con herramientas de la Web 2.0
Bienvenida y presentación del curso
http://wigflip.com/superstickies/
https://padlet.com/luzmaria_padill/upaepabierta
Curso asesores enero 2017
Curso asesores enero 2017
Aprovechando todas las ventajas
Características de la educación
semipresencial
• Metodología Activa.
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protagonista de su aprendizaje.
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y hábitos de estudio e investigación personal.
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Gestión “heutagógica” en la
modalidad semipresencial
Es aquella que permite el máximo
desarrollo de la competencia
APRENDER a APRENDER de cada
estudiante, incluyendo los procesos
de APRENDER, DESAPRENDER y
REAPRENDER.
PEDAGOGÍA.- Para niños donde todo es nuevo, no hay nada de lo que deshacerse.
ANDRAGOGÍA.- Para adultos pero no hace referencias a desaprender o reaprender.
Heutagogía
Consiste en estrategias de aprendizaje
enfocadas en aprendices maduros, para
permitir modificar conocimientos existentes,
hacia la creación de nuevos conocimientos
por ellos mismos.
(Aprendizaje autoregulado, autodirigido,
autogestionado)
Heutagogía
Las “gogías”
Aprender a Aprender
 autonomía
aprendizaje autogestionado
 responsabilidad y protagonismo
en el proceso de aprender
capacidad para buscar y procesar
información
 pensamiento complejo y crítico
 emprendurismo y empoderamiento
capacidad para aprender a aprender toda la vida
 docente y tecnología invisible, aprendizaje visible
Aprender a AprenderAprender a Aprender
https://www.youtube.com/watch?v=Pz4vQM_EmzI
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Zimmerman (1998) Winne (2001) “El aprendiz es
agente activo de su propio proceso.”
Tecnología en las diferentes
modalidades de aprendizaje
La tecnología como medio
La tecnología como medio
• de expansión de
aula y tiempo
• de convergencia
social
• llenando “espacios”
• colectando
evidencias
• compartiendo
experiencias
Herramientas Web 2.0
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• https://www.goconqr.com/
Conclusiones
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí?
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¿Con qué me quedo?
CONTACTO
Mtra. Luz María Padilla Castillo
Luzmaria.padilla@upaep.mx
La labor docente no debe quedarse en las aulas,
sino expandirse e impactar la vida de los alumnos,
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El maestro es un verdadero agente de cambio, si
se decide a utilizar su liderazgo y su visión al
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Curso asesores enero 2017

  • 1. Curso – Taller de formación docente, para la inclusión tecnológica en las clases en UPAEP Abierta. “Uso de herramientas digitales para el aprendizaje autodirigido en la modalidad mixta”
  • 2. Temario • Bienvenida y presentación del curso. • Inventario personal de habilidades docentes. • Contexto actual del aprendizaje (Del conductismo al conectivismo, de la pedagogía a la heutagogía, TIC’s, TAC’s y TEP’s) • Introducción al uso de tecnología en la educación semipresencial • Ejercicios prácticos con herramientas de la Web 2.0
  • 3. Bienvenida y presentación del curso http://wigflip.com/superstickies/ https://padlet.com/luzmaria_padill/upaepabierta
  • 7. Características de la educación semipresencial • Metodología Activa. • Autodidacta. • Innovación metodológica. • El estudiante es protagonista de su aprendizaje. • Exige autodisciplina, dedicación. y hábitos de estudio e investigación personal. • Nuevas formas de interacción. • Prácticas intergrupales. • Uso de tecnología.
  • 8. Gestión “heutagógica” en la modalidad semipresencial Es aquella que permite el máximo desarrollo de la competencia APRENDER a APRENDER de cada estudiante, incluyendo los procesos de APRENDER, DESAPRENDER y REAPRENDER. PEDAGOGÍA.- Para niños donde todo es nuevo, no hay nada de lo que deshacerse. ANDRAGOGÍA.- Para adultos pero no hace referencias a desaprender o reaprender.
  • 9. Heutagogía Consiste en estrategias de aprendizaje enfocadas en aprendices maduros, para permitir modificar conocimientos existentes, hacia la creación de nuevos conocimientos por ellos mismos. (Aprendizaje autoregulado, autodirigido, autogestionado)
  • 11. Aprender a Aprender  autonomía aprendizaje autogestionado  responsabilidad y protagonismo en el proceso de aprender capacidad para buscar y procesar información  pensamiento complejo y crítico  emprendurismo y empoderamiento capacidad para aprender a aprender toda la vida  docente y tecnología invisible, aprendizaje visible
  • 12. Aprender a AprenderAprender a Aprender https://www.youtube.com/watch?v=Pz4vQM_EmzI
  • 13. Aprendizaje autorregulado Zimmerman (1998) Winne (2001) “El aprendiz es agente activo de su propio proceso.”
  • 14. Tecnología en las diferentes modalidades de aprendizaje
  • 16. La tecnología como medio • de expansión de aula y tiempo • de convergencia social • llenando “espacios” • colectando evidencias • compartiendo experiencias
  • 17. Herramientas Web 2.0 • http://www.readwritethink.org/ • https://www.slideshare.net/ • https://kahoot.it/ • https://getkahoot.com/ • https://www.goconqr.com/
  • 18. Conclusiones METACOGNICIÓN ¿Qué aprendí? ¿De qué me doy cuenta? ¿Con qué me quedo?
  • 19. CONTACTO Mtra. Luz María Padilla Castillo Luzmaria.padilla@upaep.mx La labor docente no debe quedarse en las aulas, sino expandirse e impactar la vida de los alumnos, sus familias y la comunidad. El maestro es un verdadero agente de cambio, si se decide a utilizar su liderazgo y su visión al servicio del bien común.