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AUTOEVALUACIÓN
1) Juanita plantea este conjunto de metas para su aprendizaje del "Módulo de la información
al conocimiento":
1. Estudiar cada Unidad y ver si puede asistir algún fin de semana a la biblioteca para consultar
las referencias citadas en el libro y solicitar apoyo al asesor.
2. Asistir a inscribirse para ingresar a la Universidad Autónoma del Estado para iniciar estudios
en la Escuela de Economía, porque su novio estudia esa carrera y dice que tiene mucho futuro
de trabajo.
3. Iniciar los estudios de Medicina porque sus padres han soñado que ella estudie porque es
una buena carrera con mucho futuro.
Clasifica las metas de acuerdo con sus alcances y ámbitos.
A) [1-No sustancial, personal] [2-sustancial, personal] [3-sustancial, familiar]
B) [1-No sustancial, no personal, escolar] [2-No sustancial, personal, laboral] [3-Sustancial,
personal, familiar]
C) [1-No sustancial, personal, escolar] [2-Sustancial, no personal, social] [3-Sustancial, no
personal, familiar]
D) [1-Sustancial, personal, escolar] [2-Sustancial, no personal, laboral] [3-No sustancial, no
personal, familiar]
2) ¿Cuál es la línea de tiempo correcta para el siguiente conjunto de etapas en la vida de una
persona de acuerdo con Erikson?
[1] Realización de actividades con un "amigo" imaginario.
[2] Paso de actividades grupales al aislamiento para la reflexión personal.
[3] Adaptación a la organización y conocimiento del sistema educativo en el bachillerato del Sistema
Abierto.
[4] Evaluar los acontecimientos ocurridos en la vida y planear el retiro.
A)
B)
C)
D)
3) Sergio propone un mapa conceptual para su autorrealización. ¿Cuál tipo de necesidad está
faltando en su mapa de acuerdo con la Pirámide de Maslow?
A) Reconocimiento
B) Seguridad
C) Afiliación
D) Fisiológica
4) Clasifica los elementos de la columna derecha en función del tipo de recursos que brinda
condiciones para el estudio del primer módulo.
Tipos de recursos Elementos
1. Materiales mínimos
2. Espaciales
a. Biblioteca
b. Papel y lápiz
c. Libro de texto del módulo
d. Libros de consulta y diccionarios
e. Cuarto o área en casa
f. Computadora conectada a Internet
g. Auditorio del colegio
A) [1-b, c, d] [2-a, e, g]
B) [1-b, c, f] [2-a, e]
C) [1-c, d, f] [2-e, g]
D) [1-b, d, f] [2-a, g]
5) ¿Qué nombre recibe la tabla que preparó Rubén para su estudio de los módulos del
bachillerato, sabiendo que puede estudiar 20 horas por semana?
Nivel Orden Módulo Fecha inicio Fecha fin
1 1o De la información al conocimiento 20 de marzo 16 de abril
2 2o Ser social y sociedad 18 de abril 14 de mayo
2 3o Mi mundo en otra lengua 20 de mayo 16 de junio
3 4o Textos y visiones del mundo 24 de junio 20 de julio
3 5o Universo natural 10 de agosto 6 de sep.
3 6o Mi vida en otra lengua 18 de sep. 14 de octubre
A) Horario
B) Cuadro de propósitos
C) Cronograma
D) Ruta de aprendizaje
6) Establece el orden correcto que deben tener las cláusulas del contrato de estudios de
bachillerato.
1. Antecedentes
2. Cambios y revisiones
3. Cronograma
4. Horario
5. Lugar de trabajo y recursos
6. Metodología
7. Objeto del contrato
A) 1 → 7 → 6 → 5 → 3 → 4 → 2
B) 7 → 1 → 5 → 6 → 2 → 3 → 4
C) 1 → 6 → 5 → 7 → 3 → 2 → 4
D) 7 → 1 → 5 → 3 → 4 → 6 → 2
7) ¿Cuál de las siguientes acciones corresponde con una postura crítica y propositiva por
parte del estudiante de bachillerato en el Sistema Abierto?
A) Plantear formas diversas para solucionar problemas.
B) Darse cuenta de las limitaciones personales y superarlas.
C) Utilizar los errores para mejorar en el aprendizaje.
D) Realizar las pruebas y actividades de forma personal.
8) ¿Cuál es la técnica de representación que permite organizar y estructurar información en
forma jerárquica?
A) Cuadro comparativo
B) Análisis contextual
C) Mapa mental
D) Mapa conceptual
9) ¿Cuáles preguntas son apropiadas para elaborar un análisis contextual?
A) Las que describen y ubican los hechos y eventos: ¿cuándo? ¿qué fecha?
B) Las que permiten examinar el tema, por ejemplo: ¿qué? ¿cómo? ¿por qué?
C) Las que identifican los conceptos: ¿qué es central? ¿qué es secundario?
D) Las que identifican conceptos clave: ¿cuál es más importante? ¿qué secuencia tienen?
10) Clasifica las actividades de la columna derecha con el tipo de inteligencia que se desarrolla
o utiliza en cada caso (no todas las actividades se utilizan y las inteligencias pueden repetirse).
Tipo de inteligencia Actividad
1. Verbal-lingüística.
2. Naturalista.
3. Kinética.
a. Jugar voleibol o futbol.
b. Recitar un poema sobre la Patria.
c. Participar en un grupo de apoyo a discapacitados.
d. Cuidar y entrenar animales domésticos o de granja.
e. Producir artesanías con hilo y aguja.
f. Leer la novela "20,000 leguas de viaje submarino" de Julio Verne.
g. Calcular cantidad de alimento para animales de una granja.
A) [1-f] [2-d] [3-a, c, e]
B) [1-b,f] [2-d] [3-a, e]
C) [1-b] [2-g, f] [3-c, d, e]
D) [1-b,f] [2-d, g] [3-a, c]
11) ¿Cuál es el resultado principal del estudio del bachillerato en el Sistema Abierto?
A) Enfocarse a actividades para obtener conocimiento.
B) Desarrollo de un conjunto de competencias.
C) Aprender técnicas de estudio independiente.
D) Contar con la información más actualizada.
12) ¿Cuál es la función principal de una USB?
A) Seleccionar elementos de la pantalla e interactuar con ellos.
B) Introducir datos o información en forma digital.
C) Procesar instrucciones dictadas de los programas.
D) Guardar datos y almacenarlos en archivos y carpetas.
13) ¿Cómo se clasifica el siguiente texto?
A) Texto tecnológico.
B) Artículo de divulgación científica.
C) Texto didáctico.
D) Nota periodística.
14) ¿Cuál es el propósito fundamental de una nota periodística?
A) Dar a conocer hechos o sucesos de interés colectivo: actuales súbitos y relevantes.
B) Presentar textos informativos, interpretativos o híbridos de sus contenidos.
C) Informar por medio de noticias, entrevistas, reportajes y notas de divulgación.
D) Publicar la opinión de una persona por medio de diarios o periódicos.
15) ¿Cuál modalidad periodística incluye un texto con antecedentes, comparaciones,
derivaciones, consecuencias, acompañado de fotografías e ilustraciones?
A) Nota
B) Reportaje
C) Noticia
D) Entrevista
16) ¿Cuáles de los siguientes son ejemplos de textos discontinuos?
1. Anuncios
2. Capítulos
3. Esquemas
4. Gráficas
5. Párrafos
6. Tablas
A) 2, 3, 4, 5
B) 2, 3, 6
C) 1, 5, 6
D) 1, 3, 4, 6
17) Identifica las similitudes entre un reportaje, una página web y un artículo de divulgación
como fuentes para allegarse de información acerca del avance del ejercicio de los derechos
humanos en la sociedad mexicana en los últimos 50 años.
1. Brinda datos susceptibles de verificarse.
2. Disponen la información de manera jerárquica y ordenada.
3. Expresa opiniones con base en la experiencia personal del autor.
4. Plantean el texto de forma literaria, usando lenguaje figurado y elegante.
5. Presentan datos por medio de esquemas, tablas y gráficas.
6. Se enfocan a dar información sobre un tema o asunto.
7. Se especializan en información de fuentes disponibles en Internet.
A) 1, 2, 6
B) 3, 4, 5
C) 1, 4, 7
D) 2, 3, 7
18) Josefina lee este artículo en una revista juvenil:
Llega a su fin la telenovela "Fuego en la sangre", adaptada de una telenovela colombiana pero producida
en México en 2008. La historia original "Las aguas mansas" del colombiano Julio Jiménez, fue adaptada
para México por Liliana Abud, ambientada en localidades de Ciudad Serdan, Puebla y de la hacienda San
Agustín en el estado de Puebla. Tuvo una temporada muy exitosa con un promedio de 32.5 de rating.
Sobre todo, fue notable el final que se realizó en una transmisión que duró dos horas en horario especial
en domingo.
Protagonizada por Adela Noriega y Eduardo Yáñez, con las participaciones de Jorge Salinas, Elizabeth
Álvarez, Nora Salinas y Pablo Montero, con las participaciones antagónicas de Guillermo García Cantú y
Diana Bracho.
La trama se refiere a un pueblo pequeño donde viven los hermanos Reyes, dueños de una panadería, que
viven una relación de amores y odios con las hermanas Elizondo por una venganza ligada a Libia, hermana
menor de los Reyes. En una segunda parte, la telenovela lleva al pasado de los Reyes y su búsqueda del
asesino de sus padres.
Cuando se le pregunta a Josefina de qué se trata lo que está leyendo, dice: "Es la historia de una
telenovela que acaba de terminar hace unos meses, donde sale Adela Noriega y que tiene lugar en
Puebla."
¿Qué tipo de lectura hizo Josefina?
A) Superficial
B) Global
C) Profunda
D) Comprensiva
19) ¿Qué tipo de ficha es la siguiente?
De la información al conocimiento.
Merino, N.I.L.
Secretaría de Educación Pública
México, D.F.
2011
A) Resumen
B) Bibliográfica
C) Paráfrasis
D) Mixta
20) ¿Qué elementos integran la unidad del párrafo?
A) Ortografía + gramática
B) Oración principal + oraciones secundarias
C) Causa + consecuencia + condición + oposición
D) Redacción + cohesión + coherencia
21) Lee el siguiente texto e indica cuál es la conclusión del mismo.
El Coneval informó que de los resultados del Censo de Población y Vivienda 2010 se obtiene que los
componentes del indicador de pobreza multidimensional rezago educativo, cobertura de salud, acceso a
servicios básicos de vivienda y calidad de la vivienda, mientras que ingreso, accesos a la alimentación
empeoraron y para la seguridad social no se obtuvieron datos. En contraste el poder adquisitivo del ingreso
se vio afectado por la crisis económica de 2008 y con los precios internacionales de los productos de la
canasta básica.
A) El estudio presenta por qué la situación en México no ha cambiado respecto de lo que ocurría al dar
inicio la Revolución y muestra que no avanzamos.
B) Se aprecia que el Censo realizado en 2010 fue defectuoso y limitado, porque se siguen obteniendo
cifras de no crecimiento y hasta faltantes.
C) El Coneval presentó el informe de resultados del Censo de 2008 a 2010 con relación a indicadores
de pobreza y precio internacionales de productos.
D) Cuatro de los siete componentes del indicador de pobreza mejoraron, pero el poder adquisitivo se
vio afectado por los precios de los alimentos.
22) Lee el siguiente texto e identifica cuál es la idea principal.
De los tipos de sociedad más antigua y del que forman parte grupos sociales en el mundo aún hoy en día
son las denominadas sociedades de cazadores y recolectores. Este tipo de sociedad está conformado por
tribus o pequeños grupos que subsisten mediante prácticas como la cacería, la pesca y la recolección de
plantas silvestres. Su organización social está dividida, de manera común, en las labores que llevan a cabo
los varones, quienes se encargan de la cacería, y las mujeres que usualmente se dedican a la recolección
de semillas y plantas, a cocinar y a la crianza de los hijos.
A) Mostrar cómo la organización en sociedades primitivas depende de los roles de los sexos.
B) Distinguir los tipos de organización dentro de una sociedad tribal dedicada a la caza y la pesca.
C) Describir características principales de las sociedades cazadoras y recolectoras.
D) Señalar que las sociedades cazadoras y recolectoras tienen un origen antiguo.
23) ¿Cuál es el elemento de la coherencia de un texto que permite identificar que las ideas no
chocan entre sí o que una no niega a la otra?
A) Relación
B) Progresión
C) Repetición
D) No contradicción
24) A continuación se tienen dos textos que debes comparar.
Texto 1 Texto 2
Veintiún hombres dispararon a un
tiempo, y otros tantos federales
cayeron de sus caballos. Los demás,
sorprendidos, permanecían
inmóviles, como bajorrelieves de las
peñas.
Cuando escuchamos hablar de federales en la actualidad, nos
referimos a la Policía Federal que circula a lo largo y ancho del país
cuidando nuestra seguridad en diferentes tipos de vehículos. A
diferencia de lo que se muestra en la obra de Mariano Azuela donde
los federales se transportaban en caballos y pertenecían al bando
odiado por los revolucionarios.
Como resultado de la comparación se establece este enunciado:
Ambos textos comparten una palabra en común, en este caso "federales", pero difieren en que el
Texto 1 es narrativo de una novela, en tanto que el Texto 2 tiene un propósito explicativo o de
aclaración, con un enfoque didáctico.
¿En qué fase de la estrategia de comparación se ubica el enunciado?
A) Verificación de las conclusiones o información generada en la comparación.
B) Especificación de las características semejantes y diferentes.
C) Identificación de las variables que se van a emplear para la comparación.
D) Definición del propósito de la comparación para iniciar la lectura.
25) En el libro de texto del módulo se te sugirió entrar a esta página para leer este documento:
El texto describe el PGH, dividido en estas secciones:
- Antecedentes. El PGH y lo social en el genoma humano.
- PGH y medicina genómica en México.
- Repercusiones sociales.
- Bibliografía (incluye 8 referencias).
Independientemente de que hayas leído el documento cuando te preparaste para este módulo y en
función de la información disponible, ¿de qué tipo de texto se trata?
A) Descriptivo
B) Expositivo
C) Narrativo
D) Argumentativo
26) Lee el siguiente fragmento basado en un artículo sobre desarrollo humano:
En reciente estudio se afirma que los trabajadores adultos que están llegando a la plenitud de su capacidad
laboral y profesional muestran menor grado de satisfacción que los adultos mayores. Todo parece que no
desean comprometerse en el trabajo ni con sus jefes o empleadores, lo que favorece la rotación del personal
y el cambio constante de trabajo, en búsqueda de una mejor satisfacción individual.
Posiblemente se debe esta insatisfacción al monto de las remuneraciones porque las personas desean
ganar más a menor plazo, también puede ser que necesiten mayor nivel jerárquico para tener otras
responsabilidades y opciones de decisión y control de personal a su cargo, a diferencia de los trabajadores
de mayor edad que se interesan por mantener relaciones amistosas con sus supervisores y compañeros,
así como recibir ayuda oportunamente.
¿Cuál es el título que tiene coherencia textual con el fragmento presentado?
A) Relaciones entre trabajo y edad de los adultos.
B) Cómo se sienten los adultos mayores en el trabajo.
C) Comportamiento de los adultos en el trabajo.
D) Cómo se sienten los jóvenes adultos en el trabajo.
27) La siguiente tabla presenta en forma parcial una tabla de análisis de un texto sobre las
redes sociales en Internet, donde se incluyen cuatro características del texto.
Elemento Características del texto
Macroestructura Es una narración sobre los resultados de una empresa de cómputo con relación al
uso de tecnologías en las redes sociales de Internet. Se presenta el texto de lo
particular (a través de ejemplos) a lo general (haciendo una recapitulación de las
aplicaciones informáticas de los ejemplos). Cada idea está expresada en un párrafo
por separado.
[1] Cuenta con testimonios de expertos en el tema, provenientes de universidades y
empresas conocidas a nivel internacional, lo cual garantiza que las opiniones vertidas
en el artículo son dignas de creer.
[2] Trata un tema que está de moda, usando información obtenida recientemente por la
propia empresa.
[3] Presenta datos sobre cantidades de usuarios de las redes sociales en México y en el
mundo, con los protocolos de acceso y de intercambio de información, para apoyar el
propósito de promover este tipo de tecnologías entre los estudiantes de bachillerato.
Clasifica los elementos [1] a [3] de acuerdo con las características indicadas.
A) [1-Confiabilidad de las fuentes] [2-Actualidad del texto] [3-Intención del autor]
B) [1-Uso de explicaciones] [2-Confiabilidad de las fuentes] [3-Intención del autor]
C) [1-Confiabilidad de las fuentes] [2-Relaciones intertextuales] [3-Uso de explicaciones]
D) [1-Relaciones intertextuales] [2-Actualidad del texto] [3-Interpretación final]
28) Se te pide hacer un comentario sobre el siguiente fragmento basado en un artículo sobre
desarrollo humano:
En reciente estudio se afirma que los trabajadores adultos que están llegando a la plenitud de su capacidad
laboral y profesional muestran menor grado de satisfacción que los adultos mayores. Todo parece que no
desean comprometerse en el trabajo ni con sus jefes o empleadores, lo que favorece la rotación del
personal y el cambio constante de trabajo, en búsqueda de una mejor satisfacción individual.
Posiblemente se debe esta insatisfacción al monto de las remuneraciones porque las personas desean
ganar más a menor plazo, también puede ser que necesiten mayor nivel jerárquico para tener otras
responsabilidades y opciones de decisión y control de personal a su cargo, a diferencia de los trabajadores
de mayor edad que se interesan por mantener relaciones amistosas con sus supervisores y compañeros,
así como recibir ayuda oportunamente.
¿Cuál opción contiene la valoración del texto mostrado?
A) Es un texto claro, que expone puntos principales y los justifica, pero puede discreparse por ser una
generalización basada en pocos hechos aislados y discutibles aplicables solo en algunas situaciones.
B) Es un texto informativo, descriptivo, sobre un tema de actualidad con párrafos y oraciones
coherentes que expresan la opinión del autor, con base en un estudio propio sin aportar información
sobre las fuentes.
C) En el primer párrafo se señalan algunos hechos relacionados con el nivel de satisfacción de los
adultos jóvenes. En el segundo párrafo el autor hace una razonable interpretación sobre los hechos.
D) El texto hace una descripción sobre la forma de actuar y sentimientos de los adultos jóvenes en el
trabajo, con algunas comparaciones respecto de adultos mayores y condiciones laborales.
29) ¿Cuáles son los elementos estructurales de una reseña?
A) Identificación - resumen - crítica
B) Ejemplificación - esquematización - explicación - narración
C) Introducción - presentación - argumento - valoración
D) Comparación - analogía - pregunta retórica
30) Ubaldo preparó el ejercicio de reseña sobre el texto "Amores perros" de Soledad Castro,
sugerido en el libro de texto del Módulo 1. Ubaldo mezcló sus opiniones personales con
transcripciones textuales y paráfrasis de lo leído.
¿Cuál de las siguientes opciones puede identificarse como una crítica hecha por Ubaldo?
A) La película presenta tres historias que se combinan poco a poco en ambientes de la Ciudad de
México. Incluye amor y mucha violencia, con escenas que se van explicando poco a poco conforme
avanza la película.
B) La película es de extrema violencia, sin ensalzar valores o cualidades morales, pero muestra
sentimientos de amistad, familia en contraste con odios y venganzas. Es muy dura No la recomiendo.
C) Es una de las películas latinoamericanas que no me canso de ver y es, a mi juicio, el mejor producto
que ha dado, hasta hoy, el cine latinoamericano que realmente nos representa como región.
D) Según Castro, el director de la película observa críticamente su tiempo y espacio, extrayendo poesía
de lo crudo de las situaciones urbanas al borde de la fragilidad, sin golpes bajos ni finales felices.
31) ¿Cómo realizas alguna presentación o formato de trabajo?
A) Como no sabes manejar programas de cómputo trabajarías en el contenido y pedirías a alguien
más del equipo que se encargue de darle un formato.
B) No te preocuparías del formato de trabajo, piensas que lo primordial es que vaya completa la
información, porque el formato es lo menos importante.
C) Te esforzarías en usar colores y poner imágenes decorativas en el trabajo, además de usar un
folder especial para que sea más atractiva su presentación.
D) A partir del contenido te apoyas de un programa de cómputo para emplear elementos gráficos para
presentar con mayor claridad la información.
Lee con atención el siguiente texto, en busca de una tradición propia.
Ah, las chinampas, las amapolas en flor, las canoas con sus músicos, las guirnaldas que coloreaban las
cabezas de los paseantes, los tamales de pato, los paseos por las aguas tranquilas del canal de la viga y de
Santa Anita, bordeado de ahuejotes
Todas esas imágenes alguna vez fueron representativas de Iztacalco y de Santa Anita, llaman a la nostalgia
y también a la reflexión. Desgraciadamente, los paisajes rurales idílicos desaparecieron ya para siempre de
Iztacalco, cediendo el paso a los fraccionamientos, a las unidades habitacionales, a las fábricas, a las
avenidas, a las grandes obras de infraestructura urbana y el complejo aparato que requiere su
mantenimiento, en resumen, a la mancha urbana que se extiende mucho más allá de los límites de la
delegación. Naturalmente, un cambio físico tan drástico en la zona modificó la forma de vida de sus
habitantes, su economía y su forma de relacionarse entre sí como miembros de una comunidad.
En esta pequeña colectividad, pequeña y estrechamente ligada a los lagos y al canal, que fue durante siglos
predominantemente rural, había vínculos estrechos relacionados con la propiedad comunal de la tierra y con
las festividades religiosas que comentaban y requerían la participación periódica de sus integrantes. Sin
embargo, en un corto tiempo perdió muchos rasgos que daban sentimiento a dichos vínculos. Aunque ahora
comparte problemas típicos de muchas zonas de la urbe sobrepoblada, como la marginación y la
descomposición del tejido social, los descendientes de los viejos pobladores de la zona siguen habitándola,
y las tradiciones que heredaron de sus abuelos se prestan a servir de asidero y vínculo comunitario a los
recién llegados. Pero la cultura no es una herencia fija de tradiciones y costumbres del pasado que puedan
perdurar de manera artificial; no es un deber sino un devenir, que se construye y se mantiene por los
miembros de una misma comunidad, y que incluye por definición todos los cambios que en ella se presentan.
De la misma forma, la identidad de los habitantes de un lugar se basa en rasgos distintivos asumidos como
propios por ellos, y ya cambiando al mismo ritmo que cambian la fisonomía y la cultura del lugar, pues los
grupos sociales, como los individuos tienden a interrogarse constantemente sobre su esencia. Al buscar
respuestas, generalmente hallan una herencia común de tradiciones, valores y creencias y, en el mejor de
los casos, adoptan los que son coherentes con sus nuevas circunstancias.
A continuación, responde las siguientes preguntas:
32) Antes de la urbanización y rápido crecimiento de Iztacalco, ¿cómo eran los vínculos entre
los habitantes de la zona?
A) Dispersos, porque como eran comunidades rurales estaban lejos y apartadas unas de otras.
B) Cambiantes, porque los habitantes estaban dispuestos a adaptarse a las nuevas condiciones de
vida.
C) Estrechos, porque la propiedad de la tierra era comunal y las festividades muy arraigadas.
D) Patriarcales, porque los más ancianos de la zona guardaban celosamente las tradiciones.
33) Según el autor, ¿en qué frase menciona cómo se genera la identidad de los habitantes de
una zona específica?
A) Al buscar respuestas, generalmente hallan una herencia común de tradiciones, valores y creencias.
B) No es un deber sino un devenir, que se construye y se mantiene por los miembros de una misma
comunidad.
C) Se basa en rasgos distintivos asumidos como propios por ellos, y va cambiando al mismo ritmo que
cambian la fisonomía y la cultura del lugar.
D) Los descendientes de los viejos pobladores de la zona siguen habitándola, y las tradiciones que
heredaron de sus abuelos se prestan a servir de asidero y vínculo comunitario a los recién llegados.
Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas que de él se derivan.
Bernal Díaz del Castillo
Español (Villa de Medina del Campo-1496, Guatemala-1584)
Se alistó como soldado, primero en la expedición que descubrió parte de las costas del Golfo de México
bajo el mando de Francisco Hernández de Córdoba en 1517; embarcó después en la flota de Juan de
Grijalva en 1518. De 1519 a 1521, figura en las huestes de Hernán Cortés, y participa en los más
importantes episodios de la Conquista.
Ganada Tenochtitlán, continúa por su cuenta y riesgo en diversas expediciones; emprende dos viajes a
España, y en 1548 va a radicarse a Guatemala la Antigua. En esta ciudad, donde fue regidor por muchos
años, escribe, cerca de medio siglo después de haber tomado parte en las historias que relata, la Historia
verdadera de la conquista de la Nueva España. Lo animó a hacerlo el propósito de poner en su justo medio
los desmesurados elogios que de Hernán Cortés había hecho Francisco Hernández de Gómara en su
Historia general de las Indias y la conquista de México.
La relación de Bernal Díaz del Castillo, historia minuciosa y objetiva de los sucesos, escrita por un testigo
ocular, en una prosa impregnada de espontaneidad y de emoción humana y en la Crónica de la conquista
de México por antonomasia.
34) La importancia que tiene la obra de Díaz del Castillo, radica en que:
A) fue escrita y documentada por un testigo ocular.
B) siempre se antepuso su vocación humanista y religiosa.
C) criticó los abusos y excesos de muchos conquistadores.
D) aprovechó la buena relación que tuvo con Cortés.
35) ¿Qué características tiene la prosa de Bernal Díaz?
A) Se apega a la realidad y a las fechas.
B) Es espontánea y con emoción humana.
C) Emplea un lenguaje culto y barroco.
D) Usa palabras confusas y términos militares.
Lee con atención el siguiente texto y al terminar, contesta las preguntas que aparecen a continuación
de la lectura.
Muerte en la carretera.
Más de setenta muertos se han cobrado ya las carreteras. Y aún no ha mediado la Navidad. Ni ha llegado
la noche horrenda con la que tantos parecen querer despedir un año y recibir otro luciendo todas las galas
de su ruidosa vulgaridad y su estulticia. ¿Qué cifras tendremos el siete de enero? ¿Qué siniestro regalo de
vidas truncadas, familias deshechas, amores y amistades rotas, nos dejarán este año los Reyes Malos de
la velocidad y los coches? ¿Cuántas soledades no empezarán estos días? ¿Cuántas miradas de amor no
tendrán como objeto más que las fotografías?
Mueren los fumadores, víctimas de su placer. Mueren los bebedores y los drogadictos, víctimas de su
insatisfacción. Mueren los enfermos, víctimas de males contra los que miles de científicos y médicos luchan
a diario. Pero, ¿de qué es víctima quien muere en la carretera? ¿Del placer de la velocidad? ¿De la
sensación de poder que da conducir una máquina poderosa y bella? ¿Del mal estado o trazado de las
carreteras, o de fallos mecánicos? Éstos serían los menos. Tengo para mí que la mayoría muere a causa
de la despreocupación y del azar. Serían síntomas que harían de esta muerte la más representativa de un
estado de cosas en el que desde hace ya muchos años vivimos.
Sobre el azar poco hay que decir. Sólo que la carretera le da más posibilidades de jugar con nosotros de las
que ha tenido nunca: dos máquinas buscando una circunstancia en la que su encuentro sea mortal para
quienes van en ellas. Algo fatídico, en lo que cuentan décimas de segundo. En cuanto a la despreocupación,
creo que tiene que ver con un relativismo extremo, resuelto en un nihilismo de masas que quita todo valor a
todo; con el mercado y el consumo como leyes universales, impuestas con más rigor de lo que ningún credo
religioso o político lo fue jamás; con la transmutación de valores que se opera en el universo de la publicidad,
según el cual sólo se puede ser consumiendo, porque sólo se es lo que se tiene; con un sentido enfermo y
compulsivo del viaje, que ha desaparecido como tal -ir placentera y tranquilamente de un lugar a otro- para
convertirse en apurada llegada a una meta; con la confusión entre lo importante y lo urgente; con una
aceleración y una prisa -las más de las veces injustificadas- que apremian como demonios interiores. ¿Cómo
podrían evitarse estas muertes? No sólo con la mejora de las carreteras o la revisión de los coches lo que,
desde luego, rebajaría mucho su número, sino sobre todo con esa forma de autoestima y de amor a los otros
que, en los conductores, se llama prudencia. El problema es que, si lo primero se logra con una buena
gestión de los recursos públicos y la debida atención a nuestros coches, lo segundo es más difícil. Porque
se conduce como se vive, se vive como se es o como nos obligan a ser; y cambiar el ser o las condiciones
que lo determinan es más difícil que cambiar el firme de una carretera o el aceite de un coche. Es una
cuestión, sobre todo, de valores.
Carlos Colón, en Diario Sevilla (28 de diciembre de 2001).
36) La intención comunicativa del autor es persuadir a los lectores acerca de:
A) el desarrollo de los valores humanos como una posible solución al problema.
B) la falta de responsabilidad como una de las principales causas de muerte.
C) la prudencia que establece un resumen de la autoestima y el amor de los otros.
D) la despreocupación como uno de los fundamentales factores de las muertes en carretera.
37) ¿Qué postura toma el autor ante el texto "Muerte en la carretera"?
A) Crítica
B) Afectiva
C) Didáctica
D) Descriptiva
38) Completa el comentario crítico del texto "Muerte en la carretera", de tal forma que
desarrolle las ideas interesantes que contiene el tema y tenga un leguaje coherente.
La primera de las ideas que contiene este tema, y de la que derivan las demás, tiene relación con el
concepto de ___________ que el autor aplica a la sociedad global. Concepto que es una doctrina
filosófica que niega cualquier tipo de valores. Esta situación tiene que ver, según el autor, con un
cambio social que ha reconvertido el concepto de viaje como traslado _________ de un lugar a otro
por el de una _________ llegada a la meta. En el origen de dicho cambio se hallaría la publicidad
inductora al consumismo, Así, por ejemplo, la mayoría de los anuncios de automóviles proyecta la idea
de que tanto mejor será el coche cuanta mayor se su potencia. A ello se une otra cuestión fundamental:
la ___________ injustificada por el riesgo, que provoca acciones como conducir temerariamente una
moto. Las campañas publicitarias de la Dirección General de Tráfico han enfocado la cuestión desde
todos los puntos de vista, haciéndonos ver que el problema no es sólo de quien sufre el accidente, sino
de los que le rodean. Esta idea no escapa al autor, que se pregunta y nos hace preguntarnos: ¿cuántas
miradas de ________ no tendrán como objeto más que las fotografías?
A) anarquía  accidentado  tardía  prudencia  indiferencia
B) nihilismo  tranquilo  apurada  pasión  amor
C) anarquía  tranquilo  tardía  pasión  amor
D) nihilismo  accidentado  apurada  prudencia  indiferencia
39) Selecciona la opción que completa la oración:
___________ es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que
cambia el estado de conocimiento de la persona o sistema que recibe dicho mensaje.
A) Evento
B) Información
C) Conocimiento
D) Dato
40) Completa el siguiente enunciado:
___________ es la acción y efecto del aprendizaje, es decir, de entender interviniendo la inteligencia
y razón natural junto con la práctica.
A) Evento
B) Dato
C) Información
D) Conocimiento
41) Un estudiante estudia la Unidad 1 del Módulo y para ello consulta un conjunto de
referencias, lee un paquete de libros y visita varias direcciones para sitios de Internet. Se da
cuenta que ha reunido mucha información, datos, materiales de estudio y que, para estar seguro
de su conocimiento, conviene que realice un resumen para ser capaz de explicar con sus
palabras el objetivo de la Unidad y sus implicaciones.
De acuerdo con este contexto, ¿qué se entiende por conocimiento?
A) Acumulación de datos y materiales.
B) Lo fundamental de datos y materiales.
C) Manejo de la información asimilada.
D) Acopio de las fuentes de información.
42) Elige las opciones que incluyan lo que implica el concepto “construcción del
conocimiento”:
1. Información aislada
2. Información relacionada
3. Información utilizada
4. Información procesada
A) 1, 2 y 4
B) 2, 3 y 4
C) 1, 3 y 4
D) 1, 2 y 3
43) Lee con atención los siguientes ejemplos y señala a qué concepto se refieren.
1. Un ingeniero necesita capacidad de interpretación espacial, pero también necesita habilidades
lógicas y matemáticas para realizar cálculos, cualidades de relación interpersonal para presentar
sus proyectos, competencias corporal y kinestésica para poder dirigir la construcción, etc.
2. Einstein no es más ni menos "listo" que Pelé, lo que ocurre es que sus cualidades intelectuales
pertenecen a campos de conocimientos y habilidades diferentes.
A) estilos de aprendizaje
B) coeficiente intelectual
C) inteligencias múltiples
D) estudio independiente
44) Completa la siguiente frase:
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por ___________ en el que la
inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto
nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes.
A) Edward Thorndike
B) Howard Gardner
C) Robert J. Sternberg
D) Daniel Goleman
45) Completa la siguiente frase:
Howard Gardner, creador del modelo de la teoría de las inteligencias múltiples, define la inteligencia
como "_____________ de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más
culturas".
A) el don
B) la cualidad
C) la capacidad
D) la intuición
46) A la forma personal y única de adquirir y recordar información, entendiendo las fortalezas
y preferencias de aprendizaje, se le llama:
A) Métodos de estudio
B) Inteligencias múltiples
C) Capacidades diferentes
D) Estilos de aprendizaje
47) Es un componente básico de los estilos de aprendizaje.
A) Concentración
B) Pertenencia
C) Emotividad
D) Personalidad
48) Selecciona de la siguiente lista cuáles tipos de inteligencia corresponden a los propuestos
por la teoría de inteligencias múltiples:
1. Componencial-analítica.
2. Lógica-matemática.
3. Musical.
4. Experiencial-creativa.
5. Corporal-cinestésica.
6. Emocional.
7. Interpersonal o social.
8. Contextual-práctica.
9. Sentimental.
10. Lingüística.
A) 1, 3, 5, 8 y 9
B) 2, 4, 6, 7 y 10
C) 1, 2, 5, 7 y 9
D) 2, 3, 5, 7 y 10
49) ¿Cómo se llama a la mezcla única de tipos de razonar y actuar frente a diversos estímulos
que posee cada persona, como resultado de las habilidades, desafíos, experiencias y
entrenamientos?
A) Hábitos de estudio
B) Inteligencias múltiples
C) Métodos de estudio
D) Estilos de aprendizaje
50) Lee las siguientes frases referentes a los estilos de aprendizaje y decide si son verdaderas
o falsas:
1. Las personas tienen diferentes estilos de aproximarse a los problemas para resolverlos.
2. Todas las personas presentan una mezcla de los estilos de aprendizaje y a veces actúan de una
manera y a veces de otra.
3. Entre hombres y mujeres no debe haber diferencias en conocimiento, experiencia, aptitudes y
actitudes.
4. Cada persona tiene diferentes maneras de pensar, de percibir, de construir sus propias ideas y
conceptos.
5. Cada persona tiene sus propias formas de organizar la información que recibe y de intentar ponerla
y ordenarla en su mente.
A) F, F, V, F, F
B) V, V, F, V, V
C) V, F, F, V, V
D) V, V, V, F, F
51) Relaciona cada tipo de inteligencia con su respectiva definición de acuerdo a los postulados
de la teoría de inteligencias múltiples:
Tipo de inteligencia Definición
1. Corporal-cinestésica.
2. Intrapersonal.
3. Interpersonal o
social.
4. Naturalista.
a. Capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo y
expresar sentimientos con él.
b. La utilizamos al observar y estudiar la naturaleza para organizar
y clasificar.
c.Está relacionada con las emociones, y permite entenderse a sí
mismo.
d.Capacidad para entender a las demás personas con empatía;
está relacionada con las emociones.
A) [1-c] [2-b] [3-a] [4-d]
B) [1-d] [2-c] [3-a] [4-b]
C) [1-c] [2-a] [3-b] [4-d]
D) [1-a] [2-c] [3-d] [4-b]
52) Relaciona cada tipo de inteligencia con su respectiva definición de acuerdo a los
postulados de la teoría de inteligencias múltiples:
Tipo de
inteligencia
Definición
1. Lingüística.
2. Lógica-
matemática.
3. Musical.
4. Espacial.
a. Capacidad relacionada con las artes musicales. Es conocida comúnmente como
"buen oído".
b. Capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo y expresar
sentimientos con él.
c. Capacidad de usar las palabras de manera adecuada.
d. Capacidad de distinguir aspectos como: color, línea, forma, figura, espacio, y sus
relaciones en tres dimensiones.
e. Es fundamental en científicos y filósofos. Era la predominante en la antigua
concepción unitaria de "inteligencia".
A) [1-a] [2-e] [3-b] [4-c]
B) [1-b] [2-a] [3-c] [4-d]
C) [1-c] [2-a] [3-e] [4-b]
D) [1-c] [2-e] [3-a] [4-d]
53) Selecciona la opción que completa el siguiente enunciado:
Cuando un estudiante toma la iniciativa de diagnosticar sus necesidades educativas, de elegir y poner
en práctica estrategias de estudio adecuadas y evaluar los resultados de sus procesos y productos, es
decir, que asume la responsabilidad y compromiso de su propio proceso, se dice que desarrolla un
aprendizaje _____.
A) repetitivo
B) colaborativo
C) significativo
D) independiente
54) Lee y completa el enunciado:
__________________ como programas de estudio, las guías, los manuales, los materiales de
referencia, los tutoriales, los ejercicios, problemas, actividades, prácticas y aplicaciones y las
autoevaluaciones, pueden ser de gran ayuda para realizar un proceso de aprendizaje, porque ofrecen
facilidades al estudiante para gestionar su aprendizaje, tener autocontrol de sus actividades y,
desarrollar y ejercer su iniciativa personal.
A) Materiales de apoyo
B) Procesos de aprendizaje
C) Técnicas de evaluación
D) Estilos de aprendizaje
55) De las siguientes opciones, ¿cuáles son parte del concepto “estudio independiente”?
1. Facultad de tomar decisiones.
2. Evitar tomar en cuenta las opiniones de otras personas.
3. Regulación del propio aprendizaje para aproximarlo a una determinada meta.
4. Trabajar sin compañía.
A) 2 y 3
B) 1, 2 y 4
C) 1 y 3
D) 1, 2 y 3
56) Completa la siguiente oración:
Dominar un conjunto de estrategias, tomar decisiones conscientes y contextualizadas, en el estudio
que haces por ti mismo, supone que eres ______________.
A) autodidacta
B) inteligente
C) racional
D) independiente
57) Enseguida se presentan varias frases en desorden, indica la opción que muestre la
secuencia correcta para formar un texto coherente y completo.
1. Que tengo frente a mí.
2. Planear es darme cuenta.
3. Organizarla y manejarla eficientemente.
4. De la situación de aprendizaje.
A) 2 → 3 → 1 → 4
B) 3 → 4 → 1 → 2
C) 3 → 4 → 2 → 1
D) 2 → 4 → 1 → 3
58) Elige las palabras que completen el enunciado sobre los componentes de una
computadora.
Se conoce como ________________ a los componentes lógicos de un sistema informático; mientras
el _____________ son todas las partes tangibles del mismo; estos componentes se dividen en
__________________, dispositivos de salida, dispositivos de entrada/salida, y _____________.
1. sistema operativo
2. dispositivos de almacenamiento
3. software
4. Internet
5. dispositivo de E/S
6. hardware
7. dispositivos de entrada
A) 1  6  3  7
B) 6  3  2  7
C) 4  5  3  7
D) 3  6  7  2
59) Permite crear, modificar documentos de una forma sencilla, como buscar textos, diseñar
páginas, cabeceras, generar cartas, etc, el programa que logra esto es:
A) Diseñador de presentaciones
B) Procesador de textos
C) Administrador de correos
D) Memoria RAM
60) ¿Qué tipo de textos son la crónica, la noticia y el reportaje?
A) Narrativos
B) Periodísticos
C) Divulgación
D) Descriptivos
61) Un elemento del texto se refiere al significado global que le da sentido, con estas funciones:
- Proporcionar coherencia global.
- Individualizar la información referida al tema central para jerarquizarla y diferenciarla.
- Reducir fragmentos extensos a un número de ideas manejables.
¿A qué elemento del texto se hace relación?
A) Superestructura
B) Macroestructura
C) Semiótica
D) Microestructura
62) Susana tiene que hacer una tarea donde le piden investigar sobre los textos científicos. En
lugar de consultar el libro de texto Susana tuvo la idea de entrar a un foro de tareas en Internet
denominado "MiTarea . com". Después de plantear su pregunta obtiene varias respuestas que
deberá analizar antes de tomarlas como aceptables.
Esta es la secuencia de su diálogo:
Susana Hola
¿Alguien me puede ayudar con una definición de textos científicos?
Enviado hace 2 horas
Juan Son aquellos relatos en los que se narran hechos pasados de
trascendencia tanto colectiva como individual.
<Una persona la calificó como buena
Miguel Son aquellos escritos en los que el autor denota emotividad como
producto de la realidad en la que vive, de su ideología y de lo que percibe
y siente.
Una persona la calificó como buena
Ismy Son aquellos que se producen en el contexto de la comunidad científica,
con la finalidad de presentar o demostrar los avances producidos por la
investigación.
Una persona la calificó como buena
Jonás Son aquellos que están integrados por enunciados cuya intención es la
de influir en las acciones del receptor y convencerlo.
Una persona la calificó como buena
Susana Gracias a todos, sus opiniones son interesantes, pero creo que solo hay
uno que acertó.
Enviado hace 1 hora
¿Quién dio una respuesta correcta a la pregunta de Susana?
A) Juan
B) Miguel
C) Jonás
D) Ismy
63) Relaciona los tipos de textos informativos con sus características fundamentales de la
columna de la derecha.
Tipo de textos Características
1. Divulgación
científica.
2. Científicos.
3. Didácticos.
4. Tecnológicos.
a. Divulgan conocimientos científicos con el fin de utilizarse en el
proceso-aprendizaje. Su uso es para estudiantes según su nivel
académico.
b. Creados por especialistas, utilizan lenguaje técnico. Su uso es para
los especialistas en determinada rama del saber humano.
c. Divulgan conocimientos científicos a niveles accesibles y con
explicaciones sencillas. Su uso es para cualquier persona interesada
en el tema.
d. Se genera en el conocimiento científico, pero con un enfoque práctico,
emplea un lenguaje técnico. Su uso es para técnicos que aplican los
procesos con alguna aplicación útil.
A) [1-b] [2-a] [3-d] [4-c]
B) [1-a] [2-d] [3-c] [4-b]
C) [1-c] [2-b] [3-a] [4-d]
D) [1-d] [2-c] [3-b] [4-a]
64) Lee con atención el siguiente texto:
Gasoducto: Conducto para el transporte de gas natural.
Geodesia: Ciencia que estudia la forma y dimensiones de la superficie terrestre.
Geografía: Ciencia que estudia y describe la superficie terrestre.
Geógrafo: Técnico que se dedica profesionalmente a realizar trabajos y proyectos geográficos.
http://www.hyparion.com/web/diccionari/dics/geografia.htm
¿De qué tipo de texto de corte científico se trata?
A) Científico
B) Consulta
C) Didáctico
D) Divulgación
65) Completa el siguiente enunciado:
A la lectura de títulos, encabezados, contraportada, introducción, etc; que se realiza para obtener una
visión global del contenido y la secuencia del texto que se va a leer, se le llama lectura
_____________________.
A) comprensiva
B) explorativa
C) crítica
D) analítica
66) Relaciona las definiciones de la columna derecha con los tipos de textos que aparecen en
la columna izquierda.
Tipos de texto Definiciones
1. Texto que da cuenta de los acontecimientos que suceden a diario, a través de la
publicación de datos, confiables y objetivos.
2. Texto que trata un tema debidamente investigado y da cuenta de hechos que
quedan como constancia de la vida de un país o lugar determinado.
3. Muestra el resultado de una investigación en temas como química, física, geografía
y otras áreas del conocimiento que promueven el desarrollo y avances de la
sociedad.
4. Tiene como propósito una orientación educativa y dejar constancia de los saberes
que se acumulan a través del tiempo.
a. Literario
b. Científico
c. Didáctico
d. Histórico
e. Tecnológico
f. Periodístico
A) [1-f ] [2-d] [3-b] [4-c]
B) [1-d] [2-f ] [3-e] [4-c]
C) [1-d] [2-f ] [3-b] [4-c]
D) [1-f ] [2-d] [3-e] [5-a]
67) Completa el enunciado:
El concepto “saber leer”, para un profesional, debe significar un proceso que implica:
___________________.
A) encontrar el mayor número de ideas principales.
B) una interpretación y análisis de la información.
C) conocer todas las palabras en un texto.
D) leer el mayor número de palabras por minuto.
68) Completa la oración:
El proceso de análisis _________________ comprende tres operaciones:
1. Asignar la función que corresponde a cada palabra (por ejemplo sustantivo, verbo, adverbio)
2. Especificar las relaciones existentes entre componentes (por ejemplo sustantivo + calificativo)
3. Construcción de la estructura correspondiente (por ejemplo sustantivo - verbo - objeto)
A) léxico
B) semántico
C) sintáctico
D) semiológico
69) ¿Qué figura retórica se utiliza en este texto?
Tan inmenso como el mar. Tan profundo como el mar como el mar grandioso y la calma llega como mar.
A) Comparación
B) Anáfora
C) Ironía
D) Hipérbole
70) En el siguiente texto, señala cuáles son los marcadores textuales presentes:
En los últimos días, hablar de discriminación, racismo y xenofobia es, desgraciadamente, una
obligación. Por todas partes se levantan voces indignadas ante el vergonzoso espectáculo que
los países “civilizados” de Europa damos en estos momentos. Y es que las muestras de
intolerancia e insolidaridad sublevan a cualquier persona mínimamente sensata. Sin embargo,
estos últimos acontecimientos no deberían sorprender demasiado. Vivimos en un mundo
desigual e injusto donde se potencian actividades conformistas, androcéntricas (el mundo se ve
siempre desde una perspectiva masculina) y etnocéntricas (hay unas razas superiores a las
demás). Y esto es así, aunque no nos guste tener que reconocerlo. Un ejemplo: si observamos
nuestro lenguaje nos daremos cuenta de que, de manera inconsciente, pero no por ello más
tolerable, despreciamos todo lo que consideramos “diferente” o “inferior”.
A) Sin embargo / Un ejemplo
B) Civilizados / Diferente / Inferior
C) En los últimos días / Y esto es así
D) En los últimos días / Sin embargo / Un ejemplo
71) Elige la opción que completa el enunciado:
La __________________ favorece la comprensión del texto ya que es la arquitectura de la
organización de sus contenidos, es el contenido semántico de la información, ordenado lógicamente.
A) superestructura
B) macroestructura
C) microestructura
D) tipología textual
72) Señala cuáles de los siguientes enunciados corresponden a la descripción correcta de
macroestructura textual:
1. Es una representación semántica, una estructura de sentido, abstracta y general que vincula a las
oraciones de un texto y le confiere coherencia.
2. Es el conjunto de características enunciativas del texto. Es el molde al cual se adecua el texto,
remanifiesta en forma de organización espacial y lógica de los bloques del texto.
3. Es la estructura organizativa, propiedad de sostener el texto en un esquema o esqueleto que unifique
sus grandes partes.
4. Da cuenta del contenido global y no se expresa en oraciones individuales sino en secuencias
completas de oraciones.
5. Su estudio nos permite asignar cada texto a un tipo específico de discurso (narrativo, descriptivo,
instructivo, expositivo).
6. Completa el tema del texto y la intención del autor. Tiene relación con la coherencia textual, así como
la conexión entre el título y el contenido; a la inferencia del texto a partir de ilustraciones.
A) 2, 3 y 6
B) 1, 5 y 6
C) 2, 4 y 5
D) 1, 4 y 6
73) De las opciones siguientes, ¿cuál es parte de un proceso de lectura crítica?
A) Esforzarse por leer el mayor número de palabras por minuto.
B) Memorizar lo que se lee sin ponderar su significado.
C) Comprender bien lo que se lee y relacionar las ideas.
D) Subrayar la mayor cantidad de ideas en un texto.
74) Señale cuáles de los siguientes recursos apoyan la comprensión del léxico en la lectura:
1. Diccionario
2. Enciclopedia
3. Solapas
4. Nuestro bagaje cultural
5. Deducción del sentido de palabras y expresiones por el contexto
6. Portada
7. Relación de los términos de significado desconocido con otros que sí conocemos
8. Índice
A) 1, 2, 4, 5 y 7
B) 2, 5 y 8
C) 3, 6 y 7
D) 1, 3, 4, 6 y 8
75) Completa el enunciado:
La importancia de la lectura ______________ radica en ubicar o precisar la información. El
procedimiento para realizarla es: revisar los títulos, la portada, anteportada; ver el índice; leer el prólogo
o la introducción; lectura vertical, hojear el texto y; repasar los datos fundamentales del texto.
A) reflexiva
B) investigativa
C) explorativa
D) evaluativa
76) Es la exposición breve de una gran cantidad de información de un tema o asunto.
A) Parafrasis
B) Resumen
C) Síntesis
D) Análisis
77) Título, extensión, tono, destinatario, generación, acopio, organización de las ideas,
importancia de la documentación, estilo forman parte del proceso de:
A) Escritura
B) Corrección
C) Redacción
D) Texto
78) Completa la frase:
Para realizar un resumen de un texto, se debe _________________.
A) utilizar palabras propias para presentar la información del texto organizado en forma de mapa o de
diagrama de bloques.
B) escribir algunas ideas del texto, sin incluir otra información que se tuviera de antemano o de otras
fuentes.
C) expresar en lenguaje propio lo importante que se extrajo de texto, enfatizar y comentar lo que se
considere relevante.
D) evitar establecer vínculos con lecturas previas, tampoco incluir observaciones basadas en opiniones
personales.
79) Lee con atención el siguiente párrafo:
"Escribir y hablar exigen, en primer lugar, pensar, pero también hacerlo con claridad y precisión,
evitando ambigüedades que confundan a nuestro interlocutor. Naturalmente, no todas las
personas tienen igual habilidad para una cosa o la otra, pero la práctica constante facilita mucho
la mejora de habilidades".
Determina ¿cuáles son las ideas principales redactadas como oraciones simples que le ayudan a
elaborar el resumen?
1. Escribir y hablar exigen.
2. Hacerlo con claridad y precisión.
3. Mejora la habilidad en las personas.
4. Pensar con claridad y precisión.
5. La práctica constante.
6. Evita ambigüedades.
A) 1 → 4 → 5 → 3
B) 1 → 2 → 3 → 5
C) 4 → 6 → 5 → 3
D) 4 → 3 → 5 → 6
80) Un grupo de personas requiere organizar los elementos de un resumen, señala como
deben reordenarlo.
1. Reconocer la idea principal de cada párrafo.
2. Completar las ideas con palabras propias.
3. Organizar y relacionar las ideas con nexos y signos de puntuación.
4. Localizar las palabras repetidas para eliminarlas.
A) 1 → 2 → 4 → 3
B) 1 → 4 → 2 → 3
C) 4 → 1 → 3 → 2
D) 2 → 3 → 1 → 4
81) A partir del siguiente fragmento del libro "La puerta abierta" de Peter Brook, señale cuál de
las opciones de respuesta constituye un ejemplo adecuado de resumen.
Los niños japoneses tienen cuerpos infinitamente más desarrollados que los niños occidentales.
Desde la edad de dos años, un niño japonés aprende a sentarse de un modo perfectamente
equilibrado; entre los dos y los tres años, el niño empieza a inclinarse regularmente, lo que
constituye un ejercicio fantástico para el cuerpo.
En Occidente, entre las escasas personas que a la edad de ochenta años tienen cuerpos
perfectamente desarrollados y en forma se cuentan los directores de orquesta. Durante toda su
vida, un director de orquesta realiza movimientos sin considerarlos como ejercicio, que comienzan
por inclinar el torso. Al igual que a los japoneses, le hace falta un estómago duro para que el cuerpo
pueda ejecutar unos movimientos particularmente expresivos. No se trata de movimientos de
acróbata ni de gimnasta, que parten de una tensión, sino de movimientos en los que la emoción y
la precisión de pensamiento están entrelazadas. El director de orquesta necesita esta precisión de
pensamiento para seguir cada detalle de la partitura, en tanto que sus sentimientos dan calidad a
la música, y su cuerpo, en movimiento constante, es el instrumento por medio del cual se comunica
con los intérpretes.
A) Los niños japoneses desarrollan sus cuerpos mejor que los occidentales, porque desde los dos
años hacen ejercicios muy buenos como sentarse e inclinarse. Entre los occidentales, los directores
de orquesta cuentan con cuerpos bien desarrollados y en forma, porque sus movimientos benefician
al torso y requieren precisión de pensamiento para transmitir sus emociones a los músicos.
B) Los directores de orquesta se cuentan entre los escasos octogenarios occidentales que tienen
cuerpos bien desarrollados. Esto se atribuye al ejercicio que implican los movimientos para dirigir a
la orquesta y al pensamiento requerido para transmitir sus sentimientos a los músicos.
C) Los cuerpos de los niños japoneses son más desarrollados que los de los occidentales: aprende a
sentarse desde los dos años y a los tres ya se inclina regularmente.
D) Los niños japoneses tienen cuerpos más desarrollados que los de los occidentales, porque desde
los dos años se pueden sentar y empiezan a inclinarse. Entre los occidentales de ochenta años, los
directores cuentan con cuerpos bien desarrollados y en forma cuyos movimientos son benéficos para
el torso. A mi parecer, los deportistas también deben considerarse como personas con cuerpos bien
desarrollados.
82) ¿A qué se refieren las siguientes acciones?
Reconocer la idea principal de cada párrafo, localizar las palabras repetidas para eliminarlas, completar
las ideas con palabras propias, así como organizar y relacionar las ideas con nexos y signos de
puntuación.
A) Análisis
B) Síntesis
C) Argumentación
D) Resumen
83) Indica de la siguiente lista cuales son los elementos que nos sirven para realizar un
resumen.
1. Leer
2. Comprender
3. Analizar
4. Extraer
5. Subrayar
6. Redactar
A) 1, 2 y 3
B) 1, 4, 5 y 6
C) 2, 3, 4 y 5
D) 3, 4 y 5
84) ¿Cuál es el orden correcto de fases del proceso de escritura de un texto académico?
1. Redacción
2. Revisión
3. Acopio y análisis de información
A) 3 → 1 → 2
B) 3 → 2 → 1
C) 1 → 2 → 3
D) 1 → 3 → 2
85) ¿Cómo se le denomina al proceso que sigue una serie de pasos para llegar a la elaboración
de un texto?
A) Revisión
B) Escritura
C) Reescritura
D) Planeación
86) De las siguientes oraciones, identifica cuales son verdaderas y cuales son falsas.
En un proceso de redacción:
1. Lo importante es dejar salir las palabras sin ordenarlas.
2. La lógica no es indispensable.
3. El orden lógico se da al poner cada parte gramatical en su lugar.
4. La gramática es un instrumento fundamental.
5. Lo ideal es escribir rápido, como vayan fluyendo las ideas.
A) F, V, F, V, V
B) V, F, V, V, V
C) F, F, V, F, V
D) F, F, V, V, F
87) Elige la palabra que completa el siguiente enunciado:
Durante esta etapa que identificamos con el nombre de ____________, se elabora un primer
borrador o se van desarrollando las partes de un esquema.
A) planeación
B) revisión
C) reescritura
D) redacción
88) Relaciona las siguientes columnas:
Elementos para
redactar un texto
Características
1. Lectura
superficial.
2. Lectura de
comprensión.
3. Localización
de ideas.
4. Redacción del
resumen.
a. Basándose en las mismas ideas subrayadas, se elabora el resumen, con
tus propias palabras.
b. Es la primera lectura que se hace de todo el texto con la finalidad de
conocer el contenido.
c. Es una segunda lectura más detenida, párrafo por párrafo, que tiene por
objeto ir localizando diferentes aspectos de la lectura.
d. Se van a localizar las ideas más importantes del texto.
e. Se explica cada una de las ideas principales con tus propias palabras.
A) [1-e] [2-d] [3-c] [4-a]
B) [1-a] [2-b] [3-c] [4-e]
C) [1-d] [2-a] [3-b] [4-e]
D) [1-b] [2-c] [3-d] [4-a]
89) ¿En cuáles de las siguientes oraciones se identifican los conectores de causa/efecto que
sirven para elaborar un texto?
A) La persona de servicio, al limpiar, revolvió los papeles del escritorio; por ello tardé en encontrar tu
carta.
B) No hice carrera. Yo quería estudiar medicina y en ese entonces no había Escuela de Medicina en
mi ciudad.
C) Ahí tiene el lector, el retrato físico y moral de la persona que debía influir en mi vida; en efecto, mi
amado.
D) El portero estaba bien colocado; pero la pelota dio un bote extraño y se coló a la red por el ángulo
izquierdo.
90) Identifique las ideas a continuación, selecciona las necesarias y organizarlas para
estructurar la planeación del proceso de escritura.
1. Subrayar palabras desconocidas para entenderlas en el contexto en que se presentan.
2. Trabajar en el borrador que permite elaborar un plan o estrategia y visualizar los aspectos más
adecuados para incluirlos en el escrito.
3. Comparar la información recabada de diversos instrumentos, a fin de seleccionar la más adecuada.
4. Realizar correcciones en el borrador que mejore de manera sustancial la primera versión del escrito.
5. Reunir la información, analizar fuentes, revisar métodos y procedimientos.
6. Establecer una hipótesis sobre el asunto o el tema.
A) 5 → 3 → 2 → 4
B) 1 → 4 → 6 → 3
C) 4 → 1 → 2 → 5
D) 6 → 5 → 1 → 3
91) Señala la opción que esté bien acentuada:
A) Sirveme mas sopa en éste plato, por favor.
B) Terminó su trabajo, mas no puede irse a casa aún.
C) Todos te aplaudierón aún tus enemigos.
D) Los prestamos se daran a partír del mes próximo.
92) Señala la opción que contiene palabras mal acentuadas:
A) Él era mi abuelo, ese es su legado en nuestros corazones.
B) ¿Donde habrá quedado ése hombre de gran corazón?
C) Medicó aunque nunca terminó la carrera. Ya está retirado.
D) Esa casa tenía un bello color, así me gustaría pintarla.
93) Indica cuál de las siguientes oraciones tiene correctamente la concordancia:
A) Los caballos de pura sangre tiene gran valor del mercado hípico.
B) Los exámenes extraordinarios serán pesados y son difíciles de contestar.
C) Las mujeres y los niños viajan en vagones especiales.
D) El equipo de béisbol jugaron como nunca aunque al final pierdan el partido como siempre.
94) Señala la opción que tenga las grafías correctas para completar la siguiente oración:
El espermato_oide es el gameto masculino y nece_ita al ó_ulo para la fecundación.
A) z  s  b
B) s  c  v
C) z  c  v
D) z  s  v
95) Identifica la oración que tiene correcta concordancia:
A) Unos escritores y un folclorista resguarda nuestra tradición.
B) Intelectuales y periodistas es la voz crítica de la sociedad.
C) Zorros y mapaches son especies en peligro de extinción.
D) Mayas y aztecas, el pueblo que tuvieron una gran cultura.
96) De las siguientes opciones, indica cuál cumple con la concordancia:
A) El pez rojo saltó de la pecera y por poco mueren.
B) La abeja pueden representar una fuente de ingresos.
C) La pez se usaba como pegamento para embarcaciones.
D) Los peces se arremolina y juega entre los coloridos corales.
97) Completa la siguiente oración de manera correcta.
Fuerza física y espiritual _____________ en perfecta armonía, por eso me mantengo sano.
A) están
B) estuvieron
C) fueron
D) estarían
98) Completa la siguiente oración de manera correcta.
Por una emergencia, una avioneta _________ en una laguna atiborrada de turistas.
A) acuatizo
B) acuatizará
C) acuatiza
D) acuatizó
99) Señala la opción que tenga las palabras correctas para completar la siguiente oración:
Las _____ más ____ se exhiben en esa ___ de cristal.
A) víboras  venenosas  burbuja
B) bívoras  venenosas  vurbuja
C) bíboras  benenosas  burvuja
D) vívoras  benenosas  burbuja
100) Señala la opción que tenga las grafías correctas para completar la siguiente oración:
Las bo_as que se ven a lo lejos, marcan la _ona donde viven los ba_enatos durante sus primeros
meses.
A) y  z  ll
B) ll  s  ll
C) ll  z  y
D) y  s  y
101) Completa la siguiente oración de manera correcta.
¡Si los genios existieran les ___________ un gran deseo!
A) pediría
B) pidiera
C) pedí
D) hubiere pedido
102) Completa la oración con la palabra correcta:
Al final del evento llegó el jefe a ______________ ante el grupo para convencernos de mi postura y nadie lo
pudo callar.
A) perorar
B) discutir
C) charlar
D) dialogar
103) De las siguientes opciones, señala la que esté redactada de manera correcta.
A) Las mujeres en cintas deben hacer ejercicio.
B) Hace dos años estuvo encinta de su segundo hijo.
C) El pollo después de hornearlo se ensalza con bechamel.
D) En salsa el recuerdo de su abuelo que fue militar.
104) De las siguientes opciones, señala la que esté redactada de manera correcta.
A) Si sube la marea hay peligro de inundación.
B) ¡Ahí! No me toques, me duele mucho mi codo.
C) Ay te dejé el dinero para tus pasajes.
D) Cuando paso por hay recuerdo la cara que pusiste.
105) De las siguientes opciones, señala la que tenga la respuesta correcta.
1. ¡Se le reventó el _________ (bazo-vaso), por suerte no hubo consecuencias!
2. _____________ (Cabo-Cavo) un hoyo para poner la base del poste.
3. Pásame un ________ (bazo-vaso) para servirte un poco de refresco.
4. Dicen que es ________ (cabo-cavo) del ejército.
A) [1-vaso] [2-cavo] [3-bazo] [4-cabo]
B) [1-bazo] [2-cavo] [3-vaso] [4-cabo]
C) [1-vazo] [2-cabo] [3-bazo] [4-cavo]
D) [1-bazo] [2-cabo] [3-vaso] [4-cavo]
106) Elige la oración que está acentuada correctamente.
A) Éste señor es el jardinero, y necesito que este cortando el pasto, ya que éste creció demasiado.
B) Éste señor es el jardinero, y necesito que esté cortando el pasto, ya que esté creció demasiado.
C) Este señor es el jardinero, y necesito que esté cortando el pasto, ya que éste creció demasiado.
D) Este señor es el jardinero, y necesitó que éste cortando el pasto, ya que este creció demasiado.
107) Analiza este texto y responde lo que se pide a continuación.
"El llano era amplio y parejo en gran parte de su enorme extensión, había unos pequeños bordes donde
crecían unos pocos y amarillentos arbustos espinosos, que reflejaban como espejos el intenso y
ardiente sol del medio día. El aire levantaba enormes hongos de fino polvo que se metía en la nariz, a
pesar del paliacate que usaban para intentar cubrirse de ese seco y abrazador calor".
Lo anterior es un ejemplo de:
A) Retrato
B) Descripción
C) Narración
D) Verso
108) Califica los siguientes enunciados como correctos (C) para aquellos que estén escritos
adecuadamente o incorrectos (I) para aquellos que presentan una discordancia en la oración.
1. A los diecisiete minutos de juego, el equipo brasileño se adelantó en el marcador con un precioso
gol.
2. EI mes pasado ha bajado el índice de precios al consumo.
3. Buena prueba de ello son los proyectos que se espera inaugurar para el año 1992.
4. Desde ayer han ardido quinientas hectáreas del parque nacional.
5. Tiene un piano de cola pero no sabe tocarle.
A) C - C - I - C - I
B) C - I - C - C - I
C) I - I - C - C - I
D) I - C - I - C - I
109) En la siguiente oración se han suprimido todos los acentos ortográficos.
¿Cuáles de las siguientes palabras deben llevar algún acento?
Se acabaron los tiempos jaujasicos de la impunidad, en los que un Gobierno hegemonico y
desbordante campaba a sus anchas sin dar cuenta y razon de sus actos. Entramos, en buena hora,
en una legislatura bajo control. Asi tiene que ser.
A) razón, Así
B) hegemónico, razón
C) hegemónico, bajó, razón, Así.
D) jaujásicos, hegemónico, razón, Así.
110) De las siguientes oraciones, ¿cuáles presentan una concordancia correcta entre las
palabras?
1. Las profesoras pidieron a la niña que contestara los ejercicios.
2. Las profesoras pidieron al niño que contestaran los ejercicios.
3. La profesora pidió a los niños que contestara el ejercicio.
4. La profesora pidió a las niñas que contestaran el ejercicio.
A) 2 y 4
B) 1 y 3
C) 1 y 4
D) 2 y 3
111) Completa las siguientes palabras según el uso de la S, C, CC o X.
Ahogado por el opre__ivo ambiente de su pueblo, el artista fraguó algún acto para e_iliarse.
Con__iente de su inteligencia y basado en sus habilidades de otro que le ante__edieron, se dijo que
todas las a__iones que emprendería le haría obtener el triunfo.
A) c  s  cc  x  cs
B) s  x  sc  c  cc
C) sc  x  s  c  cc
D) x  s  c  s  x
112) Relaciona las palabras que se presentan en la parte inferior para llenar los espacios en
blanco de estos enunciados.
1. Son tan fuertes como los _____________.
2. Se encontraba _______________, antes de ir al hospital.
3. Se encuentra __________ después de que lo corrieron de su trabajo.
4. Mi ____________ es doblada.
a. bulnerable
b. vulnerable
c. robles
d. roblez
e. evilla
f. hebilla
g. morimundo
h. moribundo
A) [1-d] [2-g] [3-b] [4-f ]
B) [1-c] [2-g] [3-a] [4-e]
C) [1-d] [2-h] [3-a] [4-e]
D) [1-c] [2-h] [3-b] [4-f ]
113) Identifica dentro de la siguiente lista las tres cualidades que son requeridas en todo
trabajo escrito.
1. Coherencia
2. Ambigua
3. Unidad
4. Objetiva
5. Cohesión
6. Actual
A) 4, 5 y 6
B) 1, 3 y 5
C) 2, 4 y 6
D) 1, 2 y 3
114) Si se pretende elaborar un ensayo, la mejor forma de llevar a cabo la fase de
investigación documental, es _____________________.
A) buscar en Internet una página que hable sobre el tema y utilizarla como base para localizar más
referencias.
B) abarcar numerosos autores, ideologías y enfoques, mediante la utilización del mayor número de
fuentes informativas.
C) utilizar algún libro de texto que contenga un capítulo sobre el tema que se va a investigar.
D) identificar un autor que hable sobre el tema y enfocarse sólo a analizar y describir los detalles de
su obra.
115) Analiza este caso y responde la pregunta propuesta más adelante.
Jorge está haciendo una investigación sobre relatos sobrenaturales en su colonia, decide ir a visitar a
Leopoldo, un hombre mayor el cual le cuenta que a lo largo de su vida ha tenido diversos encuentros
con fantasmas y espíritus errantes. Jorge toma nota y decide incluir varios de los relatos en su trabajo
final.
¿Con qué tipo de información sustentará su investigación?
A) Con interpretaciones de datos generales.
B) Con relatos de experiencias personales.
C) Con comparaciones de casos disponibles.
D) Con descripciones de fuentes autorizadas.
116) Selecciona la opción que ordena correctamente la manera en que un buen lector debe
organizar la lectura de un libro.
1. Lectura interpretativa o analítica (explicar el contenido del libro)
2. Lectura estructural o sintética (conocer y clasificar el libro)
3. Lectura crítica o evaluativa (reflexionar el contenido)
A) 2 → 3 → 1
B) 3 → 2 → 1
C) 2 → 1 → 3
D) 1 → 2 → 3
117) Ordena correctamente el procedimiento para delinear el argumento o resumen de una
obra narrativa.
1. Redactar un párrafo con las ideas principales, utilizando elementos de enlace y puntuación
adecuados.
2. Numerar los párrafos.
3. Subrayar y graduar la importancia de las ideas.
A) 3 → 2 → 1
B) 1 → 2 → 3
C) 2 → 1 → 3
D) 2 → 3 → 1
118) Un apunte sintético tiene como objetivo principal _______________________.
A) evitar la reconstrucción o la preparación de paráfrasis del contenido del texto consultado.
B) reconstruir el contenido del texto consultado, de una forma esquemática, comprensible y eficaz.
C) incluir valoraciones y opiniones personales, combinándolas con las opiniones del autor.
D) incluir citas textuales del propio autor, para hacer más comprensible la lectura.
119) Una reseña, es ideal para ______________________________.
A) utilizar palabras clave en lugar de frases completas
B) mezclar las informaciones del texto con nuestros comentarios
C) copiar parte del texto consultado sin emplear las comillas
D) diferenciar comentarios propios de la información del texto
120) De las siguientes afirmaciones con respecto a la realización de un resumen, ¿cuáles son
verdaderas y cuáles falsas?
1. Leer un texto detrás de otro, aplazando el momento de empezar a tomar apuntes.
2. Copiar largos párrafos del texto consultado, en vez de sintetizar y el texto a palabras propias
3. Copiar parte del texto consultado sin emplear las comillas.
A) F, F, F
B) V, F, F
C) F, F, V
D) V, V, V
121) ¿Cuáles de los siguientes pasos sigues antes de escribir un documento?
1. Identificar la razón para escribir.
2. Pensar en quien va a leer el documento.
3. Identificar o generar un tópico.
4. Hacer lluvia de ideas.
5. Investigar el tema.
A) 1, 2, 4, 5
B) 1, 2, 3
C) 3, 4, 5
D) 1, 2, 3, 4, 5
122) ¿Qué aplicabilidad tienen los conocimientos de "redacción" en tu vida cotidiana?
A) Solo en cuestiones formales, como documentos oficiales o de trabajo.
B) Solo en la escuela o casa cuando realizas actividades del módulo.
C) En todo lo que realizas tanto personal como laboral o académico.
D) La menor posible, porque no es un área que te guste o se te facilite.
123) Completa el enunciado:
Los textos ____________ aprovechan la imagen impresa, la colocación de la letra, su tamaño y forma,
para atraer la atención del lector, antes de que empiece a leer.
A) de divulgación científica
B) periodísticos
C) tecnológicos
D) ensayísticos o didácticos
124) ¿Qué es una reseña?
A) Descripción y tratado especial de un solo asunto o de cierta parte de una ciencia o arte.
B) Narración acerca de la vida de un personaje, pero escrito por otra persona.
C) Investigación a fondo sobre un tema específico de actualidad y de interés general.
D) Texto que describe un tema, texto, suceso o evento determinado que ofrece una opinión sobre su
valor.
125) ¿Qué elementos debe contener una buena reseña?
A) Objetividad y veracidad de los hechos como se presentan.
B) Interpretación y evaluación crítica de quien lo realiza.
C) Interpretación de la realidad basada en hechos reales.
D) Subjetividad de quien lo escribe sobre los hechos reales.
126) Identifica de la siguiente lista los pasos necesarios para elaborar una reseña.
1. La identificación del autor: su vida y obra.
2. El resumen del contenido.
3. El conocer al autor y obra.
4. La introducción para presentar la tesis.
5. Los comentarios acerca de la obra.
A) 2, 3 y 4
B) 2, 4 y 5
C) 1, 2 y 4
D) 1, 2 y 5
127) Al texto escrito que contiene el resumen y la crítica realizada sobre un libro u otro texto
que se haya publicado, o sobre un hecho cultural, se le llama:
A) Comentario
B) Narración
C) Reseña
D) Opinión
128) Completa el siguiente enunciado:
Si una mayúscula inicial abre un período sintáctico, lo cierra ___________________.
A) una coma
B) una diéresis
C) un punto y coma
D) un punto y seguido
129) Al escribir un texto, se utiliza una pareja de comas para introducir _____________.
1. aposiciones
2. cambios de orden
3. subordinadas
4. marcadores textuales
A) 1, 2 y 3
B) 1, 2, 3 y 4
C) 1 y 4
D) 2, 3 y 4
130) ¿Para qué nos sirven los signos de puntuación?
A) Conocer el significado de cada una de las palabras dentro de la lectura.
B) Comprender lo que quiere dar entender el autor con sus propias palabras.
C) Comprender con claridad lo escrito y establecer las pausas en la lectura.
D) Saber lo que dice el autor para no confundir el significado de sus palabras.
131) Relaciona las columnas señalando los signos de puntuación con sus características.
Signos de puntuación Características
1. Coma.
2. Dos puntos.
3. Punto y coma.
4. Punto y seguido.
5. Punto y aparte.
a. Se pone a una idea que no es esencial pero que el autor consideró
importante.
b. Indica que se terminó de hablar de un tema y se empezará a hablar de
otro.
c. Indica una pausa un poco más larga que nos dice que termina una idea
para comenzar otra.
d. Indican una pausa que antecede a una explicación.
e. Indica que debe de haber una pausa un poco más larga.
f. Indica que debe de haber una pausa breve en la lectura.
g. Se emplea en frases intercalada con sentido explicativo independiente.
A) [1-a] [2-a] [3-e] [4-f ] [5-b]
B) [1-a] [2-a] [3-b] [4-c] [5-d]
C) [1-f ] [2-d] [3-e] [4-c] [5-b]
D) [1-f ] [2-b] [3-a] [4-c] [5-e]
132) Para elaborar reseñas es necesario obtener información sobre el texto en cuanto a:
A) sus características, contenido y su propósito.
B) sus elementos emotivos igual que una obra poética.
C) la aplicación de las macrorreglas de redacción.
D) encuestas, dando a conocer opiniones de la gente.
133) La reseña crítica tiene como objetivo:
A) conocer los temas de un libro o con apoyo de descripciones y comparaciones.
B) argumentar sobre detalles estilísticos de un escritor en una obra literaria, a partir de la lectura
analítica.
C) informar sobre los datos de una obra, a partir de un resumen y su aceptación entre los lectores.
D) persuadir al lector al describir y criticar un libro o película para darlos a conocer.
134) ¿Qué es la reseña?
A) Escrito que crítica una obra que se plantea como objetivo.
B) Texto que describe los aspectos relevantes de una obra y expone una critíca de la misma.
C) Comentario personal acerca del tema que se trata en el texto.
D) Texto condensado acerca de las ideas principales de una obra.
135) En la oración se encuentra un asterisco (*), ¿qué signo de puntuación le debe sustituir?
Señora (*) le escribo para comentarle que la solicitud que envió…..
A) Punto y seguido
B) Signo de admiración
C) Coma
D) Puntos suspensivos
136) ¿Cuál de las siguientes oraciones tiene correctamente escritos los signos de puntuación
con las palabras que se enuncian?
Las / drogas / llegan / a / provocar / adicción /
A) Las drogas: llegan a provocar adicción.
B) Las drogas; llegan a provocar adicción.
C) Las drogas llegan a provocar adicción.
D) Las drogas, llegan a provocar adicción.
137) ¿Cuál de las siguientes oraciones está escrita correctamente?
A) La tierra no era fértil. Los campesinos levantaban escasas cosechas y pensaban entre ellos
mismos: ¡oh, Dios mío!, la miseria se dejaba sentir en el pueblo.
B) La tierra, no era fértil; los campesinos levantaban escasas cosechas.Y pensaban entre ellos mismos
¿oh dios mío? (La miseria se dejaba sentir en el pueblo)
C) La tierra no era fertil los campesinos levantaban escasas cosechas y pensaban entre ellos mismos,
oh Dios mío la misera se dejaba sentir en el pueblo.
D) La tierra. No era fértil: los campesinos: levantaban escasas cosechas, y pensaban entre ellos "oh
Dios mío". La miseria se dejaba sentir en el pueblo
138) De las siguientes oraciones coloca el paréntesis donde sea necesario.
1. Las encuestas indican que ha aumentado el número de votantes 15% aproximadamente en los
últimos 5 años.
2. Salvador Díaz Mirón dio a su estado Veracruz la gloria de ser su cuna.
3. Cuando el científico flamenco Jan Baptista Helmont 1577-1644 acuñó la palabra “gas”, la derivó del
vocablo chaos.
A) 1. (15% aproximadamente) 2. ( Veracruz) 3. (1577-1644)
B) 1. (el número) 2. (Su cuna) 3. (Jan Baptista Helmont)
C) 1. ( 5 años) 2. (estado) 3. (chaos)
D) 1. (Las encuestas) 2. (Díaz Mirón) 3. (gas)
139) Indica de las siguientes oraciones en cual de ellas se encuentran escritos de forma
correcta los signos de admiración e interrogación.
A) ¡Miren! Cuánto humo. ¿qué se estará quemando? ¿Por qué no llaman a los bomberos? ¡Vamos
rápido! ¿qué esperan?
B) ¡De dónde procede el correo! ¡quién lo envía! ¿Tan lejos? ¿Cómo crees, no llegará?
C) ¿Entonces? ¡Porqué! No me quieres? ¡Contesta! ¿en qué te he fallado?
D) ¿Cuánta soledad se respira en el convento? ¡qué tranquilidad
existe dentro! De esos muros que dividen en dos mundos ¡tan ajenos! el interior y el exterior.
140) En la expresión: No estoy de acuerdo evidentemente con la aplicación de la pena de
muerte.
La palabra evidentemente debe:
A) ir entre comillas
B) antecederla una coma
C) ir entre dos comas
D) sucederla una coma
141) De los siguientes ejemplos, indica dónde se usa el punto y coma de forma correcta.
A) “Pero no quería dormirse sin conocer algún pormenor; y allí en la oscuridad y ante el mismo río del
cual no veíamos sino la orilla tibia…”
B) “La joven; con los ojos desmesuradamente abiertos, no hacía si no mirar un alfombra a uno y otro
lado…”
C) “El sol había caído; ya cuando el hombre, semitendido en el fondo de la canoa; tuvo un violento
escalofrío.”
D) “Llegaron por fin; a Santa Ana, ninguno de los pobladores de la costa tenía ají macho…”
142) Hacer una reseña es un ejercicio importante en la vida académica de los estudiantes.
¿Qué competencias les permite desarrollar a los alumnos?
A) Establecer si le dedicará el tiempo a la lectura o irá a ver la película o el libro.
B) Determinar si el contenido del trabajo es pertinente para la investigación que hace.
C) Unificar la síntesis, el análisis, el conocimiento y la capacidad comunicativa.
D) Conocer al autor y su obra para poder ubicarlos en tiempo y espacio.
143) Las fichas, en su uso en la investigación, son instrumentos _______________________.
A) del trabajo intelectual para procesar información y plasmar por escrito lo más importante de las
fuentes de consulta.
B) de que se utilizan en las bibliotecas para archivar los datos de diversas publicaciones que se
encuentran en ella.
C) mediante las cuales se recopila información escrita en forma textual, sin alterar el contenido.
D) de recolección de datos, referido a un objetivo específico en el que se determinan variables
específicas.
144) A continuación se muestra una lista de elementos de la ficha bibliográfica y
hemerográfica. Selecciona los que componen a la bibliográfica.
1. Lema
2. Año de impresión
3. Periodicidad
4. Autor
5. Prólogo
6. Título y subtítulo
7. Editorial
A) 4, 5, 6 y 7
B) 2, 4, 6 y 7
C) 1, 4, 5 y 6
D) 3, 4, 5 y 6
145) A continuación, aparece un texto donde se han borrado muchos de los signos de
puntuación. Elige los signos que consideres convenientes.
¿Es septiembre de 1910_____ la ciudad capital y las de provincia fueron escenario ininterrumpido de
discursos e inauguraciones de obras públicas_____ Nadie faltó a la cita_____ España devolvió las
prendas de Morelos_____ China y el Imperio Turco Otomano regalaron relojes que milagrosamente
se preservan?
A) Punto y coma  dos puntos  punto  coma
B) Coma  dos puntos  punto y coma  punto
C) Coma  punto  dos puntos  punto y coma
D) Punto y coma  punto  coma  dos puntos
146) Selecciona el signo de puntuación de la columna izquierda, que corresponde tomando en
cuenta las características de las oraciones de la columna derecha.
Signos de
puntuación
Enunciados
1. Parénteis
2. Guión
3. Comillas
a. El hombre aquel el de la camisa roja ese fue el responsable de todo.
b. En lugar de cruzarse el dedo medio con el índice, se cruzan análogamente las
piernas.
c. Espero que todo salga bien dijo Azucena con gesto ilusionado.
d. Toma luego ese puñal y mátame con él, dijo Cuauhtémoc al conquistador Cortés.
A) [1-c] [2-b] [3-a]
B) [1-b] [2-a] [3-d]
C) [1-a] [2-c] [3-d]
D) [1-a] [2-b] [3-c]
147) En el enunciado a continuación coloque el signo de puntuación que hace falta y cúal es
la regla de puntuación que se aplica. "La comida estuvo deliciosa todos los que comimos
quedamos muy contentos".
A) (:) Se usa delante de la oración que abarca o resume las oraciones anteriores separadas por coma.
B) (.*) Se escribe para separar dos o más elementos de una frase, si ya incluyen comas.
C) (;) Se emplea para separar oraciones que, aunque pudieran ser independientes están íntimamente
ligadas por el sentido.
D) (*.) Se escribe precediendo a conjunciones y locuciones adversativas.
148) ¿Cuál es el signo de puntuación que se utiliza para realizar citas textuales de artículos,
noticias, reportajes o poemas?
A) Guiones
B) Exclamación
C) Corchetes
D) Comillas
149) Lee la siguiente estrofa y elige la opción que tiene las palabras que deben ir acompañadas
de una coma:
Íntima
Estás en mí como latido ardiente en mis redes de nervios temblorosos en mis vetas de instintos
borrascosos en los mares de insomnios de mi frente...
Elías Nandino.
A) ardiente, temblorosos, borrascosos
B) mí, ardiente, temblorosos, borrascosos
C) ardiente, temblorosos, borrascosos, insomnios
D) ardiente, borrascosos, insomnios
150) Selecciona el párrafo que presenta correctamente los signos de puntuación.
A) El famoso poeta y libertador cubano, José Martí, escribió: "Los derechos se toman, no se piden; se
arrancan, no se mendigan".
B) El famoso poeta y libertador cubano, José Martí, escribió "los derechos se toman, no se piden. Se
arrancan, no se mendigan".
C) El famoso poeta y libertador cubano José Martí escribió: Los derechos se toman no se piden, se
arrancan no se mendigan.
D) El famoso poeta y libertador cubano José Martí escribió los derechos se toman, no se piden; se
arrancan, no se mendigan.
151) Los datos que conforman una ficha bibliográfica son: Apellido y nombre (s) del autor,
editorial, país que lo publica, páginas del libro que se consulta ¿Cuál otro dato faltaría?
A) Editorial
B) Tema
C) Síntesis de la obra
D) Título del libro
152) ¿Es verdad que si eres capaz de opinar en una discusión basado en noticias que leíste en
internet y respetando el punto de vista de las demás personas estás demostrando
exclusivamente la característica de ser una persona informada, según el perfil de egreso del
estudiante de Bachillerato?
A) Sí, porque el Internet es considerado por las personas como la fuente más grande de información
a nivel global.
B) No, porque se demuestra tanto estar informado como es ser respetuoso, al tolerar las ideas
diferentes de las suyas.
C) Si, porque para poder respetar otros puntos de vista es indispensable que se esté informado para
poder analizar la información recibida y procesarla adecuadamente.
D) No, porque se demuestra que se es una persona informada, al lado de la característica de la
conciencia social, que permite respetar a los integrantes del grupo en el que se vive.
153) Relaciona las palabras que se presentan en la parte inferior para llenar los espacios en
blanco de los siguientes enunciados.
1. El ingrediente no se _______________ completamente.
2. ____________ terminaré mañana.
3. El relieve del piso quedo _____________.
4. El ingeniero es un hombre ____________ y capaz.
a. probo
b. provo
c. ebentualmente
d. eventualmente
e. cóncavo
f. concabo
g. disolvió
h. disolbió
A) [1-h] [2-d] [3-f ] [4-a]
B) [1-g] [2-c] [3-f ] [4-b]
C) [1-g] [2-d] [3-e] [4-a]
D) [1-h] [2-c] [3-e] [4-b]
154) Relaciona las columnas señalando los signos de puntuación con sus características.
Signos de puntuación Características
1. Puntos suspensivos.
2. Guión.
3. Paréntesis.
4. Signos de interrogación.
5. Signos de admiración.
a. Indica que la idea que se estaba expresando quedará
incompleta.
b. Se pone a una idea que no es esencial pero que el autor
considero importante.
c. Indica una pausa un poco más larga que nos dice que termina
una idea para comenzar otra.
d. Indican una pausa que antecede a una explicación.
e. Indica que debe de haber una pausa entre ideas diferentes.
f. Se emplea en frases intercalada con sentido explicativo
independiente.
g. Tienen la función de acompañar a las oraciones que plantean
una pregunta directa.
h. Acompañan a oraciones exclamativas.
A) [1-a] [2-b] [3-f] [4-g] [5-h]
B) [1-d] [2-b] [3-f ] [4-h] [5-g]
C) [1-a] [2-c] [3-e] [4-g] [5-h]
D) [1-d] [2-c] [3-e] [4-h] [5-g]
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  • 1. AUTOEVALUACIÓN 1) Juanita plantea este conjunto de metas para su aprendizaje del "Módulo de la información al conocimiento": 1. Estudiar cada Unidad y ver si puede asistir algún fin de semana a la biblioteca para consultar las referencias citadas en el libro y solicitar apoyo al asesor. 2. Asistir a inscribirse para ingresar a la Universidad Autónoma del Estado para iniciar estudios en la Escuela de Economía, porque su novio estudia esa carrera y dice que tiene mucho futuro de trabajo. 3. Iniciar los estudios de Medicina porque sus padres han soñado que ella estudie porque es una buena carrera con mucho futuro. Clasifica las metas de acuerdo con sus alcances y ámbitos. A) [1-No sustancial, personal] [2-sustancial, personal] [3-sustancial, familiar] B) [1-No sustancial, no personal, escolar] [2-No sustancial, personal, laboral] [3-Sustancial, personal, familiar] C) [1-No sustancial, personal, escolar] [2-Sustancial, no personal, social] [3-Sustancial, no personal, familiar] D) [1-Sustancial, personal, escolar] [2-Sustancial, no personal, laboral] [3-No sustancial, no personal, familiar] 2) ¿Cuál es la línea de tiempo correcta para el siguiente conjunto de etapas en la vida de una persona de acuerdo con Erikson? [1] Realización de actividades con un "amigo" imaginario. [2] Paso de actividades grupales al aislamiento para la reflexión personal. [3] Adaptación a la organización y conocimiento del sistema educativo en el bachillerato del Sistema Abierto. [4] Evaluar los acontecimientos ocurridos en la vida y planear el retiro. A) B) C) D)
  • 2. 3) Sergio propone un mapa conceptual para su autorrealización. ¿Cuál tipo de necesidad está faltando en su mapa de acuerdo con la Pirámide de Maslow? A) Reconocimiento B) Seguridad C) Afiliación D) Fisiológica 4) Clasifica los elementos de la columna derecha en función del tipo de recursos que brinda condiciones para el estudio del primer módulo. Tipos de recursos Elementos 1. Materiales mínimos 2. Espaciales a. Biblioteca b. Papel y lápiz c. Libro de texto del módulo d. Libros de consulta y diccionarios e. Cuarto o área en casa f. Computadora conectada a Internet g. Auditorio del colegio A) [1-b, c, d] [2-a, e, g] B) [1-b, c, f] [2-a, e] C) [1-c, d, f] [2-e, g] D) [1-b, d, f] [2-a, g]
  • 3. 5) ¿Qué nombre recibe la tabla que preparó Rubén para su estudio de los módulos del bachillerato, sabiendo que puede estudiar 20 horas por semana? Nivel Orden Módulo Fecha inicio Fecha fin 1 1o De la información al conocimiento 20 de marzo 16 de abril 2 2o Ser social y sociedad 18 de abril 14 de mayo 2 3o Mi mundo en otra lengua 20 de mayo 16 de junio 3 4o Textos y visiones del mundo 24 de junio 20 de julio 3 5o Universo natural 10 de agosto 6 de sep. 3 6o Mi vida en otra lengua 18 de sep. 14 de octubre A) Horario B) Cuadro de propósitos C) Cronograma D) Ruta de aprendizaje 6) Establece el orden correcto que deben tener las cláusulas del contrato de estudios de bachillerato. 1. Antecedentes 2. Cambios y revisiones 3. Cronograma 4. Horario 5. Lugar de trabajo y recursos 6. Metodología 7. Objeto del contrato A) 1 → 7 → 6 → 5 → 3 → 4 → 2 B) 7 → 1 → 5 → 6 → 2 → 3 → 4 C) 1 → 6 → 5 → 7 → 3 → 2 → 4 D) 7 → 1 → 5 → 3 → 4 → 6 → 2 7) ¿Cuál de las siguientes acciones corresponde con una postura crítica y propositiva por parte del estudiante de bachillerato en el Sistema Abierto? A) Plantear formas diversas para solucionar problemas. B) Darse cuenta de las limitaciones personales y superarlas. C) Utilizar los errores para mejorar en el aprendizaje. D) Realizar las pruebas y actividades de forma personal. 8) ¿Cuál es la técnica de representación que permite organizar y estructurar información en forma jerárquica? A) Cuadro comparativo B) Análisis contextual C) Mapa mental D) Mapa conceptual
  • 4. 9) ¿Cuáles preguntas son apropiadas para elaborar un análisis contextual? A) Las que describen y ubican los hechos y eventos: ¿cuándo? ¿qué fecha? B) Las que permiten examinar el tema, por ejemplo: ¿qué? ¿cómo? ¿por qué? C) Las que identifican los conceptos: ¿qué es central? ¿qué es secundario? D) Las que identifican conceptos clave: ¿cuál es más importante? ¿qué secuencia tienen? 10) Clasifica las actividades de la columna derecha con el tipo de inteligencia que se desarrolla o utiliza en cada caso (no todas las actividades se utilizan y las inteligencias pueden repetirse). Tipo de inteligencia Actividad 1. Verbal-lingüística. 2. Naturalista. 3. Kinética. a. Jugar voleibol o futbol. b. Recitar un poema sobre la Patria. c. Participar en un grupo de apoyo a discapacitados. d. Cuidar y entrenar animales domésticos o de granja. e. Producir artesanías con hilo y aguja. f. Leer la novela "20,000 leguas de viaje submarino" de Julio Verne. g. Calcular cantidad de alimento para animales de una granja. A) [1-f] [2-d] [3-a, c, e] B) [1-b,f] [2-d] [3-a, e] C) [1-b] [2-g, f] [3-c, d, e] D) [1-b,f] [2-d, g] [3-a, c] 11) ¿Cuál es el resultado principal del estudio del bachillerato en el Sistema Abierto? A) Enfocarse a actividades para obtener conocimiento. B) Desarrollo de un conjunto de competencias. C) Aprender técnicas de estudio independiente. D) Contar con la información más actualizada. 12) ¿Cuál es la función principal de una USB? A) Seleccionar elementos de la pantalla e interactuar con ellos. B) Introducir datos o información en forma digital. C) Procesar instrucciones dictadas de los programas. D) Guardar datos y almacenarlos en archivos y carpetas.
  • 5. 13) ¿Cómo se clasifica el siguiente texto? A) Texto tecnológico. B) Artículo de divulgación científica. C) Texto didáctico. D) Nota periodística. 14) ¿Cuál es el propósito fundamental de una nota periodística? A) Dar a conocer hechos o sucesos de interés colectivo: actuales súbitos y relevantes. B) Presentar textos informativos, interpretativos o híbridos de sus contenidos. C) Informar por medio de noticias, entrevistas, reportajes y notas de divulgación. D) Publicar la opinión de una persona por medio de diarios o periódicos. 15) ¿Cuál modalidad periodística incluye un texto con antecedentes, comparaciones, derivaciones, consecuencias, acompañado de fotografías e ilustraciones? A) Nota B) Reportaje C) Noticia D) Entrevista
  • 6. 16) ¿Cuáles de los siguientes son ejemplos de textos discontinuos? 1. Anuncios 2. Capítulos 3. Esquemas 4. Gráficas 5. Párrafos 6. Tablas A) 2, 3, 4, 5 B) 2, 3, 6 C) 1, 5, 6 D) 1, 3, 4, 6 17) Identifica las similitudes entre un reportaje, una página web y un artículo de divulgación como fuentes para allegarse de información acerca del avance del ejercicio de los derechos humanos en la sociedad mexicana en los últimos 50 años. 1. Brinda datos susceptibles de verificarse. 2. Disponen la información de manera jerárquica y ordenada. 3. Expresa opiniones con base en la experiencia personal del autor. 4. Plantean el texto de forma literaria, usando lenguaje figurado y elegante. 5. Presentan datos por medio de esquemas, tablas y gráficas. 6. Se enfocan a dar información sobre un tema o asunto. 7. Se especializan en información de fuentes disponibles en Internet. A) 1, 2, 6 B) 3, 4, 5 C) 1, 4, 7 D) 2, 3, 7 18) Josefina lee este artículo en una revista juvenil: Llega a su fin la telenovela "Fuego en la sangre", adaptada de una telenovela colombiana pero producida en México en 2008. La historia original "Las aguas mansas" del colombiano Julio Jiménez, fue adaptada para México por Liliana Abud, ambientada en localidades de Ciudad Serdan, Puebla y de la hacienda San Agustín en el estado de Puebla. Tuvo una temporada muy exitosa con un promedio de 32.5 de rating. Sobre todo, fue notable el final que se realizó en una transmisión que duró dos horas en horario especial en domingo. Protagonizada por Adela Noriega y Eduardo Yáñez, con las participaciones de Jorge Salinas, Elizabeth Álvarez, Nora Salinas y Pablo Montero, con las participaciones antagónicas de Guillermo García Cantú y Diana Bracho. La trama se refiere a un pueblo pequeño donde viven los hermanos Reyes, dueños de una panadería, que viven una relación de amores y odios con las hermanas Elizondo por una venganza ligada a Libia, hermana menor de los Reyes. En una segunda parte, la telenovela lleva al pasado de los Reyes y su búsqueda del asesino de sus padres.
  • 7. Cuando se le pregunta a Josefina de qué se trata lo que está leyendo, dice: "Es la historia de una telenovela que acaba de terminar hace unos meses, donde sale Adela Noriega y que tiene lugar en Puebla." ¿Qué tipo de lectura hizo Josefina? A) Superficial B) Global C) Profunda D) Comprensiva 19) ¿Qué tipo de ficha es la siguiente? De la información al conocimiento. Merino, N.I.L. Secretaría de Educación Pública México, D.F. 2011 A) Resumen B) Bibliográfica C) Paráfrasis D) Mixta 20) ¿Qué elementos integran la unidad del párrafo? A) Ortografía + gramática B) Oración principal + oraciones secundarias C) Causa + consecuencia + condición + oposición D) Redacción + cohesión + coherencia 21) Lee el siguiente texto e indica cuál es la conclusión del mismo. El Coneval informó que de los resultados del Censo de Población y Vivienda 2010 se obtiene que los componentes del indicador de pobreza multidimensional rezago educativo, cobertura de salud, acceso a servicios básicos de vivienda y calidad de la vivienda, mientras que ingreso, accesos a la alimentación empeoraron y para la seguridad social no se obtuvieron datos. En contraste el poder adquisitivo del ingreso se vio afectado por la crisis económica de 2008 y con los precios internacionales de los productos de la canasta básica. A) El estudio presenta por qué la situación en México no ha cambiado respecto de lo que ocurría al dar inicio la Revolución y muestra que no avanzamos. B) Se aprecia que el Censo realizado en 2010 fue defectuoso y limitado, porque se siguen obteniendo cifras de no crecimiento y hasta faltantes. C) El Coneval presentó el informe de resultados del Censo de 2008 a 2010 con relación a indicadores de pobreza y precio internacionales de productos. D) Cuatro de los siete componentes del indicador de pobreza mejoraron, pero el poder adquisitivo se vio afectado por los precios de los alimentos.
  • 8. 22) Lee el siguiente texto e identifica cuál es la idea principal. De los tipos de sociedad más antigua y del que forman parte grupos sociales en el mundo aún hoy en día son las denominadas sociedades de cazadores y recolectores. Este tipo de sociedad está conformado por tribus o pequeños grupos que subsisten mediante prácticas como la cacería, la pesca y la recolección de plantas silvestres. Su organización social está dividida, de manera común, en las labores que llevan a cabo los varones, quienes se encargan de la cacería, y las mujeres que usualmente se dedican a la recolección de semillas y plantas, a cocinar y a la crianza de los hijos. A) Mostrar cómo la organización en sociedades primitivas depende de los roles de los sexos. B) Distinguir los tipos de organización dentro de una sociedad tribal dedicada a la caza y la pesca. C) Describir características principales de las sociedades cazadoras y recolectoras. D) Señalar que las sociedades cazadoras y recolectoras tienen un origen antiguo. 23) ¿Cuál es el elemento de la coherencia de un texto que permite identificar que las ideas no chocan entre sí o que una no niega a la otra? A) Relación B) Progresión C) Repetición D) No contradicción 24) A continuación se tienen dos textos que debes comparar. Texto 1 Texto 2 Veintiún hombres dispararon a un tiempo, y otros tantos federales cayeron de sus caballos. Los demás, sorprendidos, permanecían inmóviles, como bajorrelieves de las peñas. Cuando escuchamos hablar de federales en la actualidad, nos referimos a la Policía Federal que circula a lo largo y ancho del país cuidando nuestra seguridad en diferentes tipos de vehículos. A diferencia de lo que se muestra en la obra de Mariano Azuela donde los federales se transportaban en caballos y pertenecían al bando odiado por los revolucionarios. Como resultado de la comparación se establece este enunciado: Ambos textos comparten una palabra en común, en este caso "federales", pero difieren en que el Texto 1 es narrativo de una novela, en tanto que el Texto 2 tiene un propósito explicativo o de aclaración, con un enfoque didáctico. ¿En qué fase de la estrategia de comparación se ubica el enunciado? A) Verificación de las conclusiones o información generada en la comparación. B) Especificación de las características semejantes y diferentes. C) Identificación de las variables que se van a emplear para la comparación. D) Definición del propósito de la comparación para iniciar la lectura.
  • 9. 25) En el libro de texto del módulo se te sugirió entrar a esta página para leer este documento: El texto describe el PGH, dividido en estas secciones: - Antecedentes. El PGH y lo social en el genoma humano. - PGH y medicina genómica en México. - Repercusiones sociales. - Bibliografía (incluye 8 referencias). Independientemente de que hayas leído el documento cuando te preparaste para este módulo y en función de la información disponible, ¿de qué tipo de texto se trata? A) Descriptivo B) Expositivo C) Narrativo D) Argumentativo 26) Lee el siguiente fragmento basado en un artículo sobre desarrollo humano: En reciente estudio se afirma que los trabajadores adultos que están llegando a la plenitud de su capacidad laboral y profesional muestran menor grado de satisfacción que los adultos mayores. Todo parece que no desean comprometerse en el trabajo ni con sus jefes o empleadores, lo que favorece la rotación del personal y el cambio constante de trabajo, en búsqueda de una mejor satisfacción individual. Posiblemente se debe esta insatisfacción al monto de las remuneraciones porque las personas desean ganar más a menor plazo, también puede ser que necesiten mayor nivel jerárquico para tener otras responsabilidades y opciones de decisión y control de personal a su cargo, a diferencia de los trabajadores de mayor edad que se interesan por mantener relaciones amistosas con sus supervisores y compañeros, así como recibir ayuda oportunamente.
  • 10. ¿Cuál es el título que tiene coherencia textual con el fragmento presentado? A) Relaciones entre trabajo y edad de los adultos. B) Cómo se sienten los adultos mayores en el trabajo. C) Comportamiento de los adultos en el trabajo. D) Cómo se sienten los jóvenes adultos en el trabajo. 27) La siguiente tabla presenta en forma parcial una tabla de análisis de un texto sobre las redes sociales en Internet, donde se incluyen cuatro características del texto. Elemento Características del texto Macroestructura Es una narración sobre los resultados de una empresa de cómputo con relación al uso de tecnologías en las redes sociales de Internet. Se presenta el texto de lo particular (a través de ejemplos) a lo general (haciendo una recapitulación de las aplicaciones informáticas de los ejemplos). Cada idea está expresada en un párrafo por separado. [1] Cuenta con testimonios de expertos en el tema, provenientes de universidades y empresas conocidas a nivel internacional, lo cual garantiza que las opiniones vertidas en el artículo son dignas de creer. [2] Trata un tema que está de moda, usando información obtenida recientemente por la propia empresa. [3] Presenta datos sobre cantidades de usuarios de las redes sociales en México y en el mundo, con los protocolos de acceso y de intercambio de información, para apoyar el propósito de promover este tipo de tecnologías entre los estudiantes de bachillerato. Clasifica los elementos [1] a [3] de acuerdo con las características indicadas. A) [1-Confiabilidad de las fuentes] [2-Actualidad del texto] [3-Intención del autor] B) [1-Uso de explicaciones] [2-Confiabilidad de las fuentes] [3-Intención del autor] C) [1-Confiabilidad de las fuentes] [2-Relaciones intertextuales] [3-Uso de explicaciones] D) [1-Relaciones intertextuales] [2-Actualidad del texto] [3-Interpretación final] 28) Se te pide hacer un comentario sobre el siguiente fragmento basado en un artículo sobre desarrollo humano: En reciente estudio se afirma que los trabajadores adultos que están llegando a la plenitud de su capacidad laboral y profesional muestran menor grado de satisfacción que los adultos mayores. Todo parece que no desean comprometerse en el trabajo ni con sus jefes o empleadores, lo que favorece la rotación del personal y el cambio constante de trabajo, en búsqueda de una mejor satisfacción individual. Posiblemente se debe esta insatisfacción al monto de las remuneraciones porque las personas desean ganar más a menor plazo, también puede ser que necesiten mayor nivel jerárquico para tener otras responsabilidades y opciones de decisión y control de personal a su cargo, a diferencia de los trabajadores de mayor edad que se interesan por mantener relaciones amistosas con sus supervisores y compañeros, así como recibir ayuda oportunamente.
  • 11. ¿Cuál opción contiene la valoración del texto mostrado? A) Es un texto claro, que expone puntos principales y los justifica, pero puede discreparse por ser una generalización basada en pocos hechos aislados y discutibles aplicables solo en algunas situaciones. B) Es un texto informativo, descriptivo, sobre un tema de actualidad con párrafos y oraciones coherentes que expresan la opinión del autor, con base en un estudio propio sin aportar información sobre las fuentes. C) En el primer párrafo se señalan algunos hechos relacionados con el nivel de satisfacción de los adultos jóvenes. En el segundo párrafo el autor hace una razonable interpretación sobre los hechos. D) El texto hace una descripción sobre la forma de actuar y sentimientos de los adultos jóvenes en el trabajo, con algunas comparaciones respecto de adultos mayores y condiciones laborales. 29) ¿Cuáles son los elementos estructurales de una reseña? A) Identificación - resumen - crítica B) Ejemplificación - esquematización - explicación - narración C) Introducción - presentación - argumento - valoración D) Comparación - analogía - pregunta retórica 30) Ubaldo preparó el ejercicio de reseña sobre el texto "Amores perros" de Soledad Castro, sugerido en el libro de texto del Módulo 1. Ubaldo mezcló sus opiniones personales con transcripciones textuales y paráfrasis de lo leído. ¿Cuál de las siguientes opciones puede identificarse como una crítica hecha por Ubaldo? A) La película presenta tres historias que se combinan poco a poco en ambientes de la Ciudad de México. Incluye amor y mucha violencia, con escenas que se van explicando poco a poco conforme avanza la película. B) La película es de extrema violencia, sin ensalzar valores o cualidades morales, pero muestra sentimientos de amistad, familia en contraste con odios y venganzas. Es muy dura No la recomiendo. C) Es una de las películas latinoamericanas que no me canso de ver y es, a mi juicio, el mejor producto que ha dado, hasta hoy, el cine latinoamericano que realmente nos representa como región. D) Según Castro, el director de la película observa críticamente su tiempo y espacio, extrayendo poesía de lo crudo de las situaciones urbanas al borde de la fragilidad, sin golpes bajos ni finales felices.
  • 12. 31) ¿Cómo realizas alguna presentación o formato de trabajo? A) Como no sabes manejar programas de cómputo trabajarías en el contenido y pedirías a alguien más del equipo que se encargue de darle un formato. B) No te preocuparías del formato de trabajo, piensas que lo primordial es que vaya completa la información, porque el formato es lo menos importante. C) Te esforzarías en usar colores y poner imágenes decorativas en el trabajo, además de usar un folder especial para que sea más atractiva su presentación. D) A partir del contenido te apoyas de un programa de cómputo para emplear elementos gráficos para presentar con mayor claridad la información. Lee con atención el siguiente texto, en busca de una tradición propia. Ah, las chinampas, las amapolas en flor, las canoas con sus músicos, las guirnaldas que coloreaban las cabezas de los paseantes, los tamales de pato, los paseos por las aguas tranquilas del canal de la viga y de Santa Anita, bordeado de ahuejotes Todas esas imágenes alguna vez fueron representativas de Iztacalco y de Santa Anita, llaman a la nostalgia y también a la reflexión. Desgraciadamente, los paisajes rurales idílicos desaparecieron ya para siempre de Iztacalco, cediendo el paso a los fraccionamientos, a las unidades habitacionales, a las fábricas, a las avenidas, a las grandes obras de infraestructura urbana y el complejo aparato que requiere su mantenimiento, en resumen, a la mancha urbana que se extiende mucho más allá de los límites de la delegación. Naturalmente, un cambio físico tan drástico en la zona modificó la forma de vida de sus habitantes, su economía y su forma de relacionarse entre sí como miembros de una comunidad. En esta pequeña colectividad, pequeña y estrechamente ligada a los lagos y al canal, que fue durante siglos predominantemente rural, había vínculos estrechos relacionados con la propiedad comunal de la tierra y con las festividades religiosas que comentaban y requerían la participación periódica de sus integrantes. Sin embargo, en un corto tiempo perdió muchos rasgos que daban sentimiento a dichos vínculos. Aunque ahora comparte problemas típicos de muchas zonas de la urbe sobrepoblada, como la marginación y la descomposición del tejido social, los descendientes de los viejos pobladores de la zona siguen habitándola, y las tradiciones que heredaron de sus abuelos se prestan a servir de asidero y vínculo comunitario a los recién llegados. Pero la cultura no es una herencia fija de tradiciones y costumbres del pasado que puedan perdurar de manera artificial; no es un deber sino un devenir, que se construye y se mantiene por los miembros de una misma comunidad, y que incluye por definición todos los cambios que en ella se presentan. De la misma forma, la identidad de los habitantes de un lugar se basa en rasgos distintivos asumidos como propios por ellos, y ya cambiando al mismo ritmo que cambian la fisonomía y la cultura del lugar, pues los grupos sociales, como los individuos tienden a interrogarse constantemente sobre su esencia. Al buscar respuestas, generalmente hallan una herencia común de tradiciones, valores y creencias y, en el mejor de los casos, adoptan los que son coherentes con sus nuevas circunstancias. A continuación, responde las siguientes preguntas:
  • 13. 32) Antes de la urbanización y rápido crecimiento de Iztacalco, ¿cómo eran los vínculos entre los habitantes de la zona? A) Dispersos, porque como eran comunidades rurales estaban lejos y apartadas unas de otras. B) Cambiantes, porque los habitantes estaban dispuestos a adaptarse a las nuevas condiciones de vida. C) Estrechos, porque la propiedad de la tierra era comunal y las festividades muy arraigadas. D) Patriarcales, porque los más ancianos de la zona guardaban celosamente las tradiciones. 33) Según el autor, ¿en qué frase menciona cómo se genera la identidad de los habitantes de una zona específica? A) Al buscar respuestas, generalmente hallan una herencia común de tradiciones, valores y creencias. B) No es un deber sino un devenir, que se construye y se mantiene por los miembros de una misma comunidad. C) Se basa en rasgos distintivos asumidos como propios por ellos, y va cambiando al mismo ritmo que cambian la fisonomía y la cultura del lugar. D) Los descendientes de los viejos pobladores de la zona siguen habitándola, y las tradiciones que heredaron de sus abuelos se prestan a servir de asidero y vínculo comunitario a los recién llegados. Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas que de él se derivan. Bernal Díaz del Castillo Español (Villa de Medina del Campo-1496, Guatemala-1584) Se alistó como soldado, primero en la expedición que descubrió parte de las costas del Golfo de México bajo el mando de Francisco Hernández de Córdoba en 1517; embarcó después en la flota de Juan de Grijalva en 1518. De 1519 a 1521, figura en las huestes de Hernán Cortés, y participa en los más importantes episodios de la Conquista. Ganada Tenochtitlán, continúa por su cuenta y riesgo en diversas expediciones; emprende dos viajes a España, y en 1548 va a radicarse a Guatemala la Antigua. En esta ciudad, donde fue regidor por muchos años, escribe, cerca de medio siglo después de haber tomado parte en las historias que relata, la Historia verdadera de la conquista de la Nueva España. Lo animó a hacerlo el propósito de poner en su justo medio los desmesurados elogios que de Hernán Cortés había hecho Francisco Hernández de Gómara en su Historia general de las Indias y la conquista de México. La relación de Bernal Díaz del Castillo, historia minuciosa y objetiva de los sucesos, escrita por un testigo ocular, en una prosa impregnada de espontaneidad y de emoción humana y en la Crónica de la conquista de México por antonomasia. 34) La importancia que tiene la obra de Díaz del Castillo, radica en que: A) fue escrita y documentada por un testigo ocular. B) siempre se antepuso su vocación humanista y religiosa. C) criticó los abusos y excesos de muchos conquistadores. D) aprovechó la buena relación que tuvo con Cortés.
  • 14. 35) ¿Qué características tiene la prosa de Bernal Díaz? A) Se apega a la realidad y a las fechas. B) Es espontánea y con emoción humana. C) Emplea un lenguaje culto y barroco. D) Usa palabras confusas y términos militares. Lee con atención el siguiente texto y al terminar, contesta las preguntas que aparecen a continuación de la lectura. Muerte en la carretera. Más de setenta muertos se han cobrado ya las carreteras. Y aún no ha mediado la Navidad. Ni ha llegado la noche horrenda con la que tantos parecen querer despedir un año y recibir otro luciendo todas las galas de su ruidosa vulgaridad y su estulticia. ¿Qué cifras tendremos el siete de enero? ¿Qué siniestro regalo de vidas truncadas, familias deshechas, amores y amistades rotas, nos dejarán este año los Reyes Malos de la velocidad y los coches? ¿Cuántas soledades no empezarán estos días? ¿Cuántas miradas de amor no tendrán como objeto más que las fotografías? Mueren los fumadores, víctimas de su placer. Mueren los bebedores y los drogadictos, víctimas de su insatisfacción. Mueren los enfermos, víctimas de males contra los que miles de científicos y médicos luchan a diario. Pero, ¿de qué es víctima quien muere en la carretera? ¿Del placer de la velocidad? ¿De la sensación de poder que da conducir una máquina poderosa y bella? ¿Del mal estado o trazado de las carreteras, o de fallos mecánicos? Éstos serían los menos. Tengo para mí que la mayoría muere a causa de la despreocupación y del azar. Serían síntomas que harían de esta muerte la más representativa de un estado de cosas en el que desde hace ya muchos años vivimos. Sobre el azar poco hay que decir. Sólo que la carretera le da más posibilidades de jugar con nosotros de las que ha tenido nunca: dos máquinas buscando una circunstancia en la que su encuentro sea mortal para quienes van en ellas. Algo fatídico, en lo que cuentan décimas de segundo. En cuanto a la despreocupación, creo que tiene que ver con un relativismo extremo, resuelto en un nihilismo de masas que quita todo valor a todo; con el mercado y el consumo como leyes universales, impuestas con más rigor de lo que ningún credo religioso o político lo fue jamás; con la transmutación de valores que se opera en el universo de la publicidad, según el cual sólo se puede ser consumiendo, porque sólo se es lo que se tiene; con un sentido enfermo y compulsivo del viaje, que ha desaparecido como tal -ir placentera y tranquilamente de un lugar a otro- para convertirse en apurada llegada a una meta; con la confusión entre lo importante y lo urgente; con una aceleración y una prisa -las más de las veces injustificadas- que apremian como demonios interiores. ¿Cómo podrían evitarse estas muertes? No sólo con la mejora de las carreteras o la revisión de los coches lo que, desde luego, rebajaría mucho su número, sino sobre todo con esa forma de autoestima y de amor a los otros que, en los conductores, se llama prudencia. El problema es que, si lo primero se logra con una buena gestión de los recursos públicos y la debida atención a nuestros coches, lo segundo es más difícil. Porque se conduce como se vive, se vive como se es o como nos obligan a ser; y cambiar el ser o las condiciones que lo determinan es más difícil que cambiar el firme de una carretera o el aceite de un coche. Es una cuestión, sobre todo, de valores. Carlos Colón, en Diario Sevilla (28 de diciembre de 2001).
  • 15. 36) La intención comunicativa del autor es persuadir a los lectores acerca de: A) el desarrollo de los valores humanos como una posible solución al problema. B) la falta de responsabilidad como una de las principales causas de muerte. C) la prudencia que establece un resumen de la autoestima y el amor de los otros. D) la despreocupación como uno de los fundamentales factores de las muertes en carretera. 37) ¿Qué postura toma el autor ante el texto "Muerte en la carretera"? A) Crítica B) Afectiva C) Didáctica D) Descriptiva 38) Completa el comentario crítico del texto "Muerte en la carretera", de tal forma que desarrolle las ideas interesantes que contiene el tema y tenga un leguaje coherente. La primera de las ideas que contiene este tema, y de la que derivan las demás, tiene relación con el concepto de ___________ que el autor aplica a la sociedad global. Concepto que es una doctrina filosófica que niega cualquier tipo de valores. Esta situación tiene que ver, según el autor, con un cambio social que ha reconvertido el concepto de viaje como traslado _________ de un lugar a otro por el de una _________ llegada a la meta. En el origen de dicho cambio se hallaría la publicidad inductora al consumismo, Así, por ejemplo, la mayoría de los anuncios de automóviles proyecta la idea de que tanto mejor será el coche cuanta mayor se su potencia. A ello se une otra cuestión fundamental: la ___________ injustificada por el riesgo, que provoca acciones como conducir temerariamente una moto. Las campañas publicitarias de la Dirección General de Tráfico han enfocado la cuestión desde todos los puntos de vista, haciéndonos ver que el problema no es sólo de quien sufre el accidente, sino de los que le rodean. Esta idea no escapa al autor, que se pregunta y nos hace preguntarnos: ¿cuántas miradas de ________ no tendrán como objeto más que las fotografías? A) anarquía  accidentado  tardía  prudencia  indiferencia B) nihilismo  tranquilo  apurada  pasión  amor C) anarquía  tranquilo  tardía  pasión  amor D) nihilismo  accidentado  apurada  prudencia  indiferencia 39) Selecciona la opción que completa la oración: ___________ es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento de la persona o sistema que recibe dicho mensaje. A) Evento B) Información C) Conocimiento D) Dato
  • 16. 40) Completa el siguiente enunciado: ___________ es la acción y efecto del aprendizaje, es decir, de entender interviniendo la inteligencia y razón natural junto con la práctica. A) Evento B) Dato C) Información D) Conocimiento 41) Un estudiante estudia la Unidad 1 del Módulo y para ello consulta un conjunto de referencias, lee un paquete de libros y visita varias direcciones para sitios de Internet. Se da cuenta que ha reunido mucha información, datos, materiales de estudio y que, para estar seguro de su conocimiento, conviene que realice un resumen para ser capaz de explicar con sus palabras el objetivo de la Unidad y sus implicaciones. De acuerdo con este contexto, ¿qué se entiende por conocimiento? A) Acumulación de datos y materiales. B) Lo fundamental de datos y materiales. C) Manejo de la información asimilada. D) Acopio de las fuentes de información. 42) Elige las opciones que incluyan lo que implica el concepto “construcción del conocimiento”: 1. Información aislada 2. Información relacionada 3. Información utilizada 4. Información procesada A) 1, 2 y 4 B) 2, 3 y 4 C) 1, 3 y 4 D) 1, 2 y 3 43) Lee con atención los siguientes ejemplos y señala a qué concepto se refieren. 1. Un ingeniero necesita capacidad de interpretación espacial, pero también necesita habilidades lógicas y matemáticas para realizar cálculos, cualidades de relación interpersonal para presentar sus proyectos, competencias corporal y kinestésica para poder dirigir la construcción, etc. 2. Einstein no es más ni menos "listo" que Pelé, lo que ocurre es que sus cualidades intelectuales pertenecen a campos de conocimientos y habilidades diferentes. A) estilos de aprendizaje B) coeficiente intelectual C) inteligencias múltiples D) estudio independiente
  • 17. 44) Completa la siguiente frase: La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por ___________ en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. A) Edward Thorndike B) Howard Gardner C) Robert J. Sternberg D) Daniel Goleman 45) Completa la siguiente frase: Howard Gardner, creador del modelo de la teoría de las inteligencias múltiples, define la inteligencia como "_____________ de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas". A) el don B) la cualidad C) la capacidad D) la intuición 46) A la forma personal y única de adquirir y recordar información, entendiendo las fortalezas y preferencias de aprendizaje, se le llama: A) Métodos de estudio B) Inteligencias múltiples C) Capacidades diferentes D) Estilos de aprendizaje 47) Es un componente básico de los estilos de aprendizaje. A) Concentración B) Pertenencia C) Emotividad D) Personalidad 48) Selecciona de la siguiente lista cuáles tipos de inteligencia corresponden a los propuestos por la teoría de inteligencias múltiples: 1. Componencial-analítica. 2. Lógica-matemática. 3. Musical. 4. Experiencial-creativa. 5. Corporal-cinestésica. 6. Emocional. 7. Interpersonal o social. 8. Contextual-práctica.
  • 18. 9. Sentimental. 10. Lingüística. A) 1, 3, 5, 8 y 9 B) 2, 4, 6, 7 y 10 C) 1, 2, 5, 7 y 9 D) 2, 3, 5, 7 y 10 49) ¿Cómo se llama a la mezcla única de tipos de razonar y actuar frente a diversos estímulos que posee cada persona, como resultado de las habilidades, desafíos, experiencias y entrenamientos? A) Hábitos de estudio B) Inteligencias múltiples C) Métodos de estudio D) Estilos de aprendizaje 50) Lee las siguientes frases referentes a los estilos de aprendizaje y decide si son verdaderas o falsas: 1. Las personas tienen diferentes estilos de aproximarse a los problemas para resolverlos. 2. Todas las personas presentan una mezcla de los estilos de aprendizaje y a veces actúan de una manera y a veces de otra. 3. Entre hombres y mujeres no debe haber diferencias en conocimiento, experiencia, aptitudes y actitudes. 4. Cada persona tiene diferentes maneras de pensar, de percibir, de construir sus propias ideas y conceptos. 5. Cada persona tiene sus propias formas de organizar la información que recibe y de intentar ponerla y ordenarla en su mente. A) F, F, V, F, F B) V, V, F, V, V C) V, F, F, V, V D) V, V, V, F, F 51) Relaciona cada tipo de inteligencia con su respectiva definición de acuerdo a los postulados de la teoría de inteligencias múltiples: Tipo de inteligencia Definición 1. Corporal-cinestésica. 2. Intrapersonal. 3. Interpersonal o social. 4. Naturalista. a. Capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo y expresar sentimientos con él. b. La utilizamos al observar y estudiar la naturaleza para organizar y clasificar. c.Está relacionada con las emociones, y permite entenderse a sí mismo. d.Capacidad para entender a las demás personas con empatía; está relacionada con las emociones.
  • 19. A) [1-c] [2-b] [3-a] [4-d] B) [1-d] [2-c] [3-a] [4-b] C) [1-c] [2-a] [3-b] [4-d] D) [1-a] [2-c] [3-d] [4-b] 52) Relaciona cada tipo de inteligencia con su respectiva definición de acuerdo a los postulados de la teoría de inteligencias múltiples: Tipo de inteligencia Definición 1. Lingüística. 2. Lógica- matemática. 3. Musical. 4. Espacial. a. Capacidad relacionada con las artes musicales. Es conocida comúnmente como "buen oído". b. Capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo y expresar sentimientos con él. c. Capacidad de usar las palabras de manera adecuada. d. Capacidad de distinguir aspectos como: color, línea, forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones. e. Es fundamental en científicos y filósofos. Era la predominante en la antigua concepción unitaria de "inteligencia". A) [1-a] [2-e] [3-b] [4-c] B) [1-b] [2-a] [3-c] [4-d] C) [1-c] [2-a] [3-e] [4-b] D) [1-c] [2-e] [3-a] [4-d] 53) Selecciona la opción que completa el siguiente enunciado: Cuando un estudiante toma la iniciativa de diagnosticar sus necesidades educativas, de elegir y poner en práctica estrategias de estudio adecuadas y evaluar los resultados de sus procesos y productos, es decir, que asume la responsabilidad y compromiso de su propio proceso, se dice que desarrolla un aprendizaje _____. A) repetitivo B) colaborativo C) significativo D) independiente 54) Lee y completa el enunciado: __________________ como programas de estudio, las guías, los manuales, los materiales de referencia, los tutoriales, los ejercicios, problemas, actividades, prácticas y aplicaciones y las autoevaluaciones, pueden ser de gran ayuda para realizar un proceso de aprendizaje, porque ofrecen facilidades al estudiante para gestionar su aprendizaje, tener autocontrol de sus actividades y, desarrollar y ejercer su iniciativa personal. A) Materiales de apoyo B) Procesos de aprendizaje
  • 20. C) Técnicas de evaluación D) Estilos de aprendizaje 55) De las siguientes opciones, ¿cuáles son parte del concepto “estudio independiente”? 1. Facultad de tomar decisiones. 2. Evitar tomar en cuenta las opiniones de otras personas. 3. Regulación del propio aprendizaje para aproximarlo a una determinada meta. 4. Trabajar sin compañía. A) 2 y 3 B) 1, 2 y 4 C) 1 y 3 D) 1, 2 y 3 56) Completa la siguiente oración: Dominar un conjunto de estrategias, tomar decisiones conscientes y contextualizadas, en el estudio que haces por ti mismo, supone que eres ______________. A) autodidacta B) inteligente C) racional D) independiente 57) Enseguida se presentan varias frases en desorden, indica la opción que muestre la secuencia correcta para formar un texto coherente y completo. 1. Que tengo frente a mí. 2. Planear es darme cuenta. 3. Organizarla y manejarla eficientemente. 4. De la situación de aprendizaje. A) 2 → 3 → 1 → 4 B) 3 → 4 → 1 → 2 C) 3 → 4 → 2 → 1 D) 2 → 4 → 1 → 3 58) Elige las palabras que completen el enunciado sobre los componentes de una computadora. Se conoce como ________________ a los componentes lógicos de un sistema informático; mientras el _____________ son todas las partes tangibles del mismo; estos componentes se dividen en __________________, dispositivos de salida, dispositivos de entrada/salida, y _____________. 1. sistema operativo 2. dispositivos de almacenamiento 3. software
  • 21. 4. Internet 5. dispositivo de E/S 6. hardware 7. dispositivos de entrada A) 1  6  3  7 B) 6  3  2  7 C) 4  5  3  7 D) 3  6  7  2 59) Permite crear, modificar documentos de una forma sencilla, como buscar textos, diseñar páginas, cabeceras, generar cartas, etc, el programa que logra esto es: A) Diseñador de presentaciones B) Procesador de textos C) Administrador de correos D) Memoria RAM 60) ¿Qué tipo de textos son la crónica, la noticia y el reportaje? A) Narrativos B) Periodísticos C) Divulgación D) Descriptivos 61) Un elemento del texto se refiere al significado global que le da sentido, con estas funciones: - Proporcionar coherencia global. - Individualizar la información referida al tema central para jerarquizarla y diferenciarla. - Reducir fragmentos extensos a un número de ideas manejables. ¿A qué elemento del texto se hace relación? A) Superestructura B) Macroestructura C) Semiótica D) Microestructura
  • 22. 62) Susana tiene que hacer una tarea donde le piden investigar sobre los textos científicos. En lugar de consultar el libro de texto Susana tuvo la idea de entrar a un foro de tareas en Internet denominado "MiTarea . com". Después de plantear su pregunta obtiene varias respuestas que deberá analizar antes de tomarlas como aceptables. Esta es la secuencia de su diálogo: Susana Hola ¿Alguien me puede ayudar con una definición de textos científicos? Enviado hace 2 horas Juan Son aquellos relatos en los que se narran hechos pasados de trascendencia tanto colectiva como individual. <Una persona la calificó como buena Miguel Son aquellos escritos en los que el autor denota emotividad como producto de la realidad en la que vive, de su ideología y de lo que percibe y siente. Una persona la calificó como buena Ismy Son aquellos que se producen en el contexto de la comunidad científica, con la finalidad de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. Una persona la calificó como buena Jonás Son aquellos que están integrados por enunciados cuya intención es la de influir en las acciones del receptor y convencerlo. Una persona la calificó como buena Susana Gracias a todos, sus opiniones son interesantes, pero creo que solo hay uno que acertó. Enviado hace 1 hora ¿Quién dio una respuesta correcta a la pregunta de Susana? A) Juan B) Miguel C) Jonás D) Ismy
  • 23. 63) Relaciona los tipos de textos informativos con sus características fundamentales de la columna de la derecha. Tipo de textos Características 1. Divulgación científica. 2. Científicos. 3. Didácticos. 4. Tecnológicos. a. Divulgan conocimientos científicos con el fin de utilizarse en el proceso-aprendizaje. Su uso es para estudiantes según su nivel académico. b. Creados por especialistas, utilizan lenguaje técnico. Su uso es para los especialistas en determinada rama del saber humano. c. Divulgan conocimientos científicos a niveles accesibles y con explicaciones sencillas. Su uso es para cualquier persona interesada en el tema. d. Se genera en el conocimiento científico, pero con un enfoque práctico, emplea un lenguaje técnico. Su uso es para técnicos que aplican los procesos con alguna aplicación útil. A) [1-b] [2-a] [3-d] [4-c] B) [1-a] [2-d] [3-c] [4-b] C) [1-c] [2-b] [3-a] [4-d] D) [1-d] [2-c] [3-b] [4-a] 64) Lee con atención el siguiente texto: Gasoducto: Conducto para el transporte de gas natural. Geodesia: Ciencia que estudia la forma y dimensiones de la superficie terrestre. Geografía: Ciencia que estudia y describe la superficie terrestre. Geógrafo: Técnico que se dedica profesionalmente a realizar trabajos y proyectos geográficos. http://www.hyparion.com/web/diccionari/dics/geografia.htm ¿De qué tipo de texto de corte científico se trata? A) Científico B) Consulta C) Didáctico D) Divulgación 65) Completa el siguiente enunciado: A la lectura de títulos, encabezados, contraportada, introducción, etc; que se realiza para obtener una visión global del contenido y la secuencia del texto que se va a leer, se le llama lectura _____________________. A) comprensiva B) explorativa C) crítica D) analítica
  • 24. 66) Relaciona las definiciones de la columna derecha con los tipos de textos que aparecen en la columna izquierda. Tipos de texto Definiciones 1. Texto que da cuenta de los acontecimientos que suceden a diario, a través de la publicación de datos, confiables y objetivos. 2. Texto que trata un tema debidamente investigado y da cuenta de hechos que quedan como constancia de la vida de un país o lugar determinado. 3. Muestra el resultado de una investigación en temas como química, física, geografía y otras áreas del conocimiento que promueven el desarrollo y avances de la sociedad. 4. Tiene como propósito una orientación educativa y dejar constancia de los saberes que se acumulan a través del tiempo. a. Literario b. Científico c. Didáctico d. Histórico e. Tecnológico f. Periodístico A) [1-f ] [2-d] [3-b] [4-c] B) [1-d] [2-f ] [3-e] [4-c] C) [1-d] [2-f ] [3-b] [4-c] D) [1-f ] [2-d] [3-e] [5-a] 67) Completa el enunciado: El concepto “saber leer”, para un profesional, debe significar un proceso que implica: ___________________. A) encontrar el mayor número de ideas principales. B) una interpretación y análisis de la información. C) conocer todas las palabras en un texto. D) leer el mayor número de palabras por minuto. 68) Completa la oración: El proceso de análisis _________________ comprende tres operaciones: 1. Asignar la función que corresponde a cada palabra (por ejemplo sustantivo, verbo, adverbio) 2. Especificar las relaciones existentes entre componentes (por ejemplo sustantivo + calificativo) 3. Construcción de la estructura correspondiente (por ejemplo sustantivo - verbo - objeto) A) léxico B) semántico C) sintáctico D) semiológico
  • 25. 69) ¿Qué figura retórica se utiliza en este texto? Tan inmenso como el mar. Tan profundo como el mar como el mar grandioso y la calma llega como mar. A) Comparación B) Anáfora C) Ironía D) Hipérbole 70) En el siguiente texto, señala cuáles son los marcadores textuales presentes: En los últimos días, hablar de discriminación, racismo y xenofobia es, desgraciadamente, una obligación. Por todas partes se levantan voces indignadas ante el vergonzoso espectáculo que los países “civilizados” de Europa damos en estos momentos. Y es que las muestras de intolerancia e insolidaridad sublevan a cualquier persona mínimamente sensata. Sin embargo, estos últimos acontecimientos no deberían sorprender demasiado. Vivimos en un mundo desigual e injusto donde se potencian actividades conformistas, androcéntricas (el mundo se ve siempre desde una perspectiva masculina) y etnocéntricas (hay unas razas superiores a las demás). Y esto es así, aunque no nos guste tener que reconocerlo. Un ejemplo: si observamos nuestro lenguaje nos daremos cuenta de que, de manera inconsciente, pero no por ello más tolerable, despreciamos todo lo que consideramos “diferente” o “inferior”. A) Sin embargo / Un ejemplo B) Civilizados / Diferente / Inferior C) En los últimos días / Y esto es así D) En los últimos días / Sin embargo / Un ejemplo 71) Elige la opción que completa el enunciado: La __________________ favorece la comprensión del texto ya que es la arquitectura de la organización de sus contenidos, es el contenido semántico de la información, ordenado lógicamente. A) superestructura B) macroestructura C) microestructura D) tipología textual 72) Señala cuáles de los siguientes enunciados corresponden a la descripción correcta de macroestructura textual: 1. Es una representación semántica, una estructura de sentido, abstracta y general que vincula a las oraciones de un texto y le confiere coherencia. 2. Es el conjunto de características enunciativas del texto. Es el molde al cual se adecua el texto, remanifiesta en forma de organización espacial y lógica de los bloques del texto. 3. Es la estructura organizativa, propiedad de sostener el texto en un esquema o esqueleto que unifique sus grandes partes. 4. Da cuenta del contenido global y no se expresa en oraciones individuales sino en secuencias completas de oraciones.
  • 26. 5. Su estudio nos permite asignar cada texto a un tipo específico de discurso (narrativo, descriptivo, instructivo, expositivo). 6. Completa el tema del texto y la intención del autor. Tiene relación con la coherencia textual, así como la conexión entre el título y el contenido; a la inferencia del texto a partir de ilustraciones. A) 2, 3 y 6 B) 1, 5 y 6 C) 2, 4 y 5 D) 1, 4 y 6 73) De las opciones siguientes, ¿cuál es parte de un proceso de lectura crítica? A) Esforzarse por leer el mayor número de palabras por minuto. B) Memorizar lo que se lee sin ponderar su significado. C) Comprender bien lo que se lee y relacionar las ideas. D) Subrayar la mayor cantidad de ideas en un texto. 74) Señale cuáles de los siguientes recursos apoyan la comprensión del léxico en la lectura: 1. Diccionario 2. Enciclopedia 3. Solapas 4. Nuestro bagaje cultural 5. Deducción del sentido de palabras y expresiones por el contexto 6. Portada 7. Relación de los términos de significado desconocido con otros que sí conocemos 8. Índice A) 1, 2, 4, 5 y 7 B) 2, 5 y 8 C) 3, 6 y 7 D) 1, 3, 4, 6 y 8 75) Completa el enunciado: La importancia de la lectura ______________ radica en ubicar o precisar la información. El procedimiento para realizarla es: revisar los títulos, la portada, anteportada; ver el índice; leer el prólogo o la introducción; lectura vertical, hojear el texto y; repasar los datos fundamentales del texto. A) reflexiva B) investigativa C) explorativa D) evaluativa 76) Es la exposición breve de una gran cantidad de información de un tema o asunto. A) Parafrasis B) Resumen
  • 27. C) Síntesis D) Análisis 77) Título, extensión, tono, destinatario, generación, acopio, organización de las ideas, importancia de la documentación, estilo forman parte del proceso de: A) Escritura B) Corrección C) Redacción D) Texto 78) Completa la frase: Para realizar un resumen de un texto, se debe _________________. A) utilizar palabras propias para presentar la información del texto organizado en forma de mapa o de diagrama de bloques. B) escribir algunas ideas del texto, sin incluir otra información que se tuviera de antemano o de otras fuentes. C) expresar en lenguaje propio lo importante que se extrajo de texto, enfatizar y comentar lo que se considere relevante. D) evitar establecer vínculos con lecturas previas, tampoco incluir observaciones basadas en opiniones personales. 79) Lee con atención el siguiente párrafo: "Escribir y hablar exigen, en primer lugar, pensar, pero también hacerlo con claridad y precisión, evitando ambigüedades que confundan a nuestro interlocutor. Naturalmente, no todas las personas tienen igual habilidad para una cosa o la otra, pero la práctica constante facilita mucho la mejora de habilidades". Determina ¿cuáles son las ideas principales redactadas como oraciones simples que le ayudan a elaborar el resumen? 1. Escribir y hablar exigen. 2. Hacerlo con claridad y precisión. 3. Mejora la habilidad en las personas. 4. Pensar con claridad y precisión. 5. La práctica constante. 6. Evita ambigüedades. A) 1 → 4 → 5 → 3 B) 1 → 2 → 3 → 5 C) 4 → 6 → 5 → 3 D) 4 → 3 → 5 → 6 80) Un grupo de personas requiere organizar los elementos de un resumen, señala como deben reordenarlo. 1. Reconocer la idea principal de cada párrafo. 2. Completar las ideas con palabras propias.
  • 28. 3. Organizar y relacionar las ideas con nexos y signos de puntuación. 4. Localizar las palabras repetidas para eliminarlas. A) 1 → 2 → 4 → 3 B) 1 → 4 → 2 → 3 C) 4 → 1 → 3 → 2 D) 2 → 3 → 1 → 4 81) A partir del siguiente fragmento del libro "La puerta abierta" de Peter Brook, señale cuál de las opciones de respuesta constituye un ejemplo adecuado de resumen. Los niños japoneses tienen cuerpos infinitamente más desarrollados que los niños occidentales. Desde la edad de dos años, un niño japonés aprende a sentarse de un modo perfectamente equilibrado; entre los dos y los tres años, el niño empieza a inclinarse regularmente, lo que constituye un ejercicio fantástico para el cuerpo. En Occidente, entre las escasas personas que a la edad de ochenta años tienen cuerpos perfectamente desarrollados y en forma se cuentan los directores de orquesta. Durante toda su vida, un director de orquesta realiza movimientos sin considerarlos como ejercicio, que comienzan por inclinar el torso. Al igual que a los japoneses, le hace falta un estómago duro para que el cuerpo pueda ejecutar unos movimientos particularmente expresivos. No se trata de movimientos de acróbata ni de gimnasta, que parten de una tensión, sino de movimientos en los que la emoción y la precisión de pensamiento están entrelazadas. El director de orquesta necesita esta precisión de pensamiento para seguir cada detalle de la partitura, en tanto que sus sentimientos dan calidad a la música, y su cuerpo, en movimiento constante, es el instrumento por medio del cual se comunica con los intérpretes. A) Los niños japoneses desarrollan sus cuerpos mejor que los occidentales, porque desde los dos años hacen ejercicios muy buenos como sentarse e inclinarse. Entre los occidentales, los directores de orquesta cuentan con cuerpos bien desarrollados y en forma, porque sus movimientos benefician al torso y requieren precisión de pensamiento para transmitir sus emociones a los músicos. B) Los directores de orquesta se cuentan entre los escasos octogenarios occidentales que tienen cuerpos bien desarrollados. Esto se atribuye al ejercicio que implican los movimientos para dirigir a la orquesta y al pensamiento requerido para transmitir sus sentimientos a los músicos. C) Los cuerpos de los niños japoneses son más desarrollados que los de los occidentales: aprende a sentarse desde los dos años y a los tres ya se inclina regularmente. D) Los niños japoneses tienen cuerpos más desarrollados que los de los occidentales, porque desde los dos años se pueden sentar y empiezan a inclinarse. Entre los occidentales de ochenta años, los directores cuentan con cuerpos bien desarrollados y en forma cuyos movimientos son benéficos para el torso. A mi parecer, los deportistas también deben considerarse como personas con cuerpos bien desarrollados.
  • 29. 82) ¿A qué se refieren las siguientes acciones? Reconocer la idea principal de cada párrafo, localizar las palabras repetidas para eliminarlas, completar las ideas con palabras propias, así como organizar y relacionar las ideas con nexos y signos de puntuación. A) Análisis B) Síntesis C) Argumentación D) Resumen 83) Indica de la siguiente lista cuales son los elementos que nos sirven para realizar un resumen. 1. Leer 2. Comprender 3. Analizar 4. Extraer 5. Subrayar 6. Redactar A) 1, 2 y 3 B) 1, 4, 5 y 6 C) 2, 3, 4 y 5 D) 3, 4 y 5 84) ¿Cuál es el orden correcto de fases del proceso de escritura de un texto académico? 1. Redacción 2. Revisión 3. Acopio y análisis de información A) 3 → 1 → 2 B) 3 → 2 → 1 C) 1 → 2 → 3 D) 1 → 3 → 2 85) ¿Cómo se le denomina al proceso que sigue una serie de pasos para llegar a la elaboración de un texto? A) Revisión B) Escritura C) Reescritura D) Planeación
  • 30. 86) De las siguientes oraciones, identifica cuales son verdaderas y cuales son falsas. En un proceso de redacción: 1. Lo importante es dejar salir las palabras sin ordenarlas. 2. La lógica no es indispensable. 3. El orden lógico se da al poner cada parte gramatical en su lugar. 4. La gramática es un instrumento fundamental. 5. Lo ideal es escribir rápido, como vayan fluyendo las ideas. A) F, V, F, V, V B) V, F, V, V, V C) F, F, V, F, V D) F, F, V, V, F 87) Elige la palabra que completa el siguiente enunciado: Durante esta etapa que identificamos con el nombre de ____________, se elabora un primer borrador o se van desarrollando las partes de un esquema. A) planeación B) revisión C) reescritura D) redacción 88) Relaciona las siguientes columnas: Elementos para redactar un texto Características 1. Lectura superficial. 2. Lectura de comprensión. 3. Localización de ideas. 4. Redacción del resumen. a. Basándose en las mismas ideas subrayadas, se elabora el resumen, con tus propias palabras. b. Es la primera lectura que se hace de todo el texto con la finalidad de conocer el contenido. c. Es una segunda lectura más detenida, párrafo por párrafo, que tiene por objeto ir localizando diferentes aspectos de la lectura. d. Se van a localizar las ideas más importantes del texto. e. Se explica cada una de las ideas principales con tus propias palabras. A) [1-e] [2-d] [3-c] [4-a] B) [1-a] [2-b] [3-c] [4-e] C) [1-d] [2-a] [3-b] [4-e] D) [1-b] [2-c] [3-d] [4-a]
  • 31. 89) ¿En cuáles de las siguientes oraciones se identifican los conectores de causa/efecto que sirven para elaborar un texto? A) La persona de servicio, al limpiar, revolvió los papeles del escritorio; por ello tardé en encontrar tu carta. B) No hice carrera. Yo quería estudiar medicina y en ese entonces no había Escuela de Medicina en mi ciudad. C) Ahí tiene el lector, el retrato físico y moral de la persona que debía influir en mi vida; en efecto, mi amado. D) El portero estaba bien colocado; pero la pelota dio un bote extraño y se coló a la red por el ángulo izquierdo. 90) Identifique las ideas a continuación, selecciona las necesarias y organizarlas para estructurar la planeación del proceso de escritura. 1. Subrayar palabras desconocidas para entenderlas en el contexto en que se presentan. 2. Trabajar en el borrador que permite elaborar un plan o estrategia y visualizar los aspectos más adecuados para incluirlos en el escrito. 3. Comparar la información recabada de diversos instrumentos, a fin de seleccionar la más adecuada. 4. Realizar correcciones en el borrador que mejore de manera sustancial la primera versión del escrito. 5. Reunir la información, analizar fuentes, revisar métodos y procedimientos. 6. Establecer una hipótesis sobre el asunto o el tema. A) 5 → 3 → 2 → 4 B) 1 → 4 → 6 → 3 C) 4 → 1 → 2 → 5 D) 6 → 5 → 1 → 3 91) Señala la opción que esté bien acentuada: A) Sirveme mas sopa en éste plato, por favor. B) Terminó su trabajo, mas no puede irse a casa aún. C) Todos te aplaudierón aún tus enemigos. D) Los prestamos se daran a partír del mes próximo. 92) Señala la opción que contiene palabras mal acentuadas: A) Él era mi abuelo, ese es su legado en nuestros corazones. B) ¿Donde habrá quedado ése hombre de gran corazón? C) Medicó aunque nunca terminó la carrera. Ya está retirado. D) Esa casa tenía un bello color, así me gustaría pintarla.
  • 32. 93) Indica cuál de las siguientes oraciones tiene correctamente la concordancia: A) Los caballos de pura sangre tiene gran valor del mercado hípico. B) Los exámenes extraordinarios serán pesados y son difíciles de contestar. C) Las mujeres y los niños viajan en vagones especiales. D) El equipo de béisbol jugaron como nunca aunque al final pierdan el partido como siempre. 94) Señala la opción que tenga las grafías correctas para completar la siguiente oración: El espermato_oide es el gameto masculino y nece_ita al ó_ulo para la fecundación. A) z  s  b B) s  c  v C) z  c  v D) z  s  v 95) Identifica la oración que tiene correcta concordancia: A) Unos escritores y un folclorista resguarda nuestra tradición. B) Intelectuales y periodistas es la voz crítica de la sociedad. C) Zorros y mapaches son especies en peligro de extinción. D) Mayas y aztecas, el pueblo que tuvieron una gran cultura. 96) De las siguientes opciones, indica cuál cumple con la concordancia: A) El pez rojo saltó de la pecera y por poco mueren. B) La abeja pueden representar una fuente de ingresos. C) La pez se usaba como pegamento para embarcaciones. D) Los peces se arremolina y juega entre los coloridos corales. 97) Completa la siguiente oración de manera correcta. Fuerza física y espiritual _____________ en perfecta armonía, por eso me mantengo sano. A) están B) estuvieron C) fueron D) estarían 98) Completa la siguiente oración de manera correcta. Por una emergencia, una avioneta _________ en una laguna atiborrada de turistas. A) acuatizo B) acuatizará C) acuatiza D) acuatizó
  • 33. 99) Señala la opción que tenga las palabras correctas para completar la siguiente oración: Las _____ más ____ se exhiben en esa ___ de cristal. A) víboras  venenosas  burbuja B) bívoras  venenosas  vurbuja C) bíboras  benenosas  burvuja D) vívoras  benenosas  burbuja 100) Señala la opción que tenga las grafías correctas para completar la siguiente oración: Las bo_as que se ven a lo lejos, marcan la _ona donde viven los ba_enatos durante sus primeros meses. A) y  z  ll B) ll  s  ll C) ll  z  y D) y  s  y 101) Completa la siguiente oración de manera correcta. ¡Si los genios existieran les ___________ un gran deseo! A) pediría B) pidiera C) pedí D) hubiere pedido 102) Completa la oración con la palabra correcta: Al final del evento llegó el jefe a ______________ ante el grupo para convencernos de mi postura y nadie lo pudo callar. A) perorar B) discutir C) charlar D) dialogar 103) De las siguientes opciones, señala la que esté redactada de manera correcta. A) Las mujeres en cintas deben hacer ejercicio. B) Hace dos años estuvo encinta de su segundo hijo. C) El pollo después de hornearlo se ensalza con bechamel. D) En salsa el recuerdo de su abuelo que fue militar.
  • 34. 104) De las siguientes opciones, señala la que esté redactada de manera correcta. A) Si sube la marea hay peligro de inundación. B) ¡Ahí! No me toques, me duele mucho mi codo. C) Ay te dejé el dinero para tus pasajes. D) Cuando paso por hay recuerdo la cara que pusiste. 105) De las siguientes opciones, señala la que tenga la respuesta correcta. 1. ¡Se le reventó el _________ (bazo-vaso), por suerte no hubo consecuencias! 2. _____________ (Cabo-Cavo) un hoyo para poner la base del poste. 3. Pásame un ________ (bazo-vaso) para servirte un poco de refresco. 4. Dicen que es ________ (cabo-cavo) del ejército. A) [1-vaso] [2-cavo] [3-bazo] [4-cabo] B) [1-bazo] [2-cavo] [3-vaso] [4-cabo] C) [1-vazo] [2-cabo] [3-bazo] [4-cavo] D) [1-bazo] [2-cabo] [3-vaso] [4-cavo] 106) Elige la oración que está acentuada correctamente. A) Éste señor es el jardinero, y necesito que este cortando el pasto, ya que éste creció demasiado. B) Éste señor es el jardinero, y necesito que esté cortando el pasto, ya que esté creció demasiado. C) Este señor es el jardinero, y necesito que esté cortando el pasto, ya que éste creció demasiado. D) Este señor es el jardinero, y necesitó que éste cortando el pasto, ya que este creció demasiado. 107) Analiza este texto y responde lo que se pide a continuación. "El llano era amplio y parejo en gran parte de su enorme extensión, había unos pequeños bordes donde crecían unos pocos y amarillentos arbustos espinosos, que reflejaban como espejos el intenso y ardiente sol del medio día. El aire levantaba enormes hongos de fino polvo que se metía en la nariz, a pesar del paliacate que usaban para intentar cubrirse de ese seco y abrazador calor". Lo anterior es un ejemplo de: A) Retrato B) Descripción C) Narración D) Verso 108) Califica los siguientes enunciados como correctos (C) para aquellos que estén escritos adecuadamente o incorrectos (I) para aquellos que presentan una discordancia en la oración. 1. A los diecisiete minutos de juego, el equipo brasileño se adelantó en el marcador con un precioso gol. 2. EI mes pasado ha bajado el índice de precios al consumo. 3. Buena prueba de ello son los proyectos que se espera inaugurar para el año 1992. 4. Desde ayer han ardido quinientas hectáreas del parque nacional.
  • 35. 5. Tiene un piano de cola pero no sabe tocarle. A) C - C - I - C - I B) C - I - C - C - I C) I - I - C - C - I D) I - C - I - C - I 109) En la siguiente oración se han suprimido todos los acentos ortográficos. ¿Cuáles de las siguientes palabras deben llevar algún acento? Se acabaron los tiempos jaujasicos de la impunidad, en los que un Gobierno hegemonico y desbordante campaba a sus anchas sin dar cuenta y razon de sus actos. Entramos, en buena hora, en una legislatura bajo control. Asi tiene que ser. A) razón, Así B) hegemónico, razón C) hegemónico, bajó, razón, Así. D) jaujásicos, hegemónico, razón, Así. 110) De las siguientes oraciones, ¿cuáles presentan una concordancia correcta entre las palabras? 1. Las profesoras pidieron a la niña que contestara los ejercicios. 2. Las profesoras pidieron al niño que contestaran los ejercicios. 3. La profesora pidió a los niños que contestara el ejercicio. 4. La profesora pidió a las niñas que contestaran el ejercicio. A) 2 y 4 B) 1 y 3 C) 1 y 4 D) 2 y 3 111) Completa las siguientes palabras según el uso de la S, C, CC o X. Ahogado por el opre__ivo ambiente de su pueblo, el artista fraguó algún acto para e_iliarse. Con__iente de su inteligencia y basado en sus habilidades de otro que le ante__edieron, se dijo que todas las a__iones que emprendería le haría obtener el triunfo. A) c  s  cc  x  cs B) s  x  sc  c  cc C) sc  x  s  c  cc D) x  s  c  s  x 112) Relaciona las palabras que se presentan en la parte inferior para llenar los espacios en blanco de estos enunciados. 1. Son tan fuertes como los _____________. 2. Se encontraba _______________, antes de ir al hospital.
  • 36. 3. Se encuentra __________ después de que lo corrieron de su trabajo. 4. Mi ____________ es doblada. a. bulnerable b. vulnerable c. robles d. roblez e. evilla f. hebilla g. morimundo h. moribundo A) [1-d] [2-g] [3-b] [4-f ] B) [1-c] [2-g] [3-a] [4-e] C) [1-d] [2-h] [3-a] [4-e] D) [1-c] [2-h] [3-b] [4-f ] 113) Identifica dentro de la siguiente lista las tres cualidades que son requeridas en todo trabajo escrito. 1. Coherencia 2. Ambigua 3. Unidad 4. Objetiva 5. Cohesión 6. Actual A) 4, 5 y 6 B) 1, 3 y 5 C) 2, 4 y 6 D) 1, 2 y 3 114) Si se pretende elaborar un ensayo, la mejor forma de llevar a cabo la fase de investigación documental, es _____________________. A) buscar en Internet una página que hable sobre el tema y utilizarla como base para localizar más referencias. B) abarcar numerosos autores, ideologías y enfoques, mediante la utilización del mayor número de fuentes informativas. C) utilizar algún libro de texto que contenga un capítulo sobre el tema que se va a investigar. D) identificar un autor que hable sobre el tema y enfocarse sólo a analizar y describir los detalles de su obra.
  • 37. 115) Analiza este caso y responde la pregunta propuesta más adelante. Jorge está haciendo una investigación sobre relatos sobrenaturales en su colonia, decide ir a visitar a Leopoldo, un hombre mayor el cual le cuenta que a lo largo de su vida ha tenido diversos encuentros con fantasmas y espíritus errantes. Jorge toma nota y decide incluir varios de los relatos en su trabajo final. ¿Con qué tipo de información sustentará su investigación? A) Con interpretaciones de datos generales. B) Con relatos de experiencias personales. C) Con comparaciones de casos disponibles. D) Con descripciones de fuentes autorizadas. 116) Selecciona la opción que ordena correctamente la manera en que un buen lector debe organizar la lectura de un libro. 1. Lectura interpretativa o analítica (explicar el contenido del libro) 2. Lectura estructural o sintética (conocer y clasificar el libro) 3. Lectura crítica o evaluativa (reflexionar el contenido) A) 2 → 3 → 1 B) 3 → 2 → 1 C) 2 → 1 → 3 D) 1 → 2 → 3 117) Ordena correctamente el procedimiento para delinear el argumento o resumen de una obra narrativa. 1. Redactar un párrafo con las ideas principales, utilizando elementos de enlace y puntuación adecuados. 2. Numerar los párrafos. 3. Subrayar y graduar la importancia de las ideas. A) 3 → 2 → 1 B) 1 → 2 → 3 C) 2 → 1 → 3 D) 2 → 3 → 1 118) Un apunte sintético tiene como objetivo principal _______________________. A) evitar la reconstrucción o la preparación de paráfrasis del contenido del texto consultado. B) reconstruir el contenido del texto consultado, de una forma esquemática, comprensible y eficaz. C) incluir valoraciones y opiniones personales, combinándolas con las opiniones del autor. D) incluir citas textuales del propio autor, para hacer más comprensible la lectura.
  • 38. 119) Una reseña, es ideal para ______________________________. A) utilizar palabras clave en lugar de frases completas B) mezclar las informaciones del texto con nuestros comentarios C) copiar parte del texto consultado sin emplear las comillas D) diferenciar comentarios propios de la información del texto 120) De las siguientes afirmaciones con respecto a la realización de un resumen, ¿cuáles son verdaderas y cuáles falsas? 1. Leer un texto detrás de otro, aplazando el momento de empezar a tomar apuntes. 2. Copiar largos párrafos del texto consultado, en vez de sintetizar y el texto a palabras propias 3. Copiar parte del texto consultado sin emplear las comillas. A) F, F, F B) V, F, F C) F, F, V D) V, V, V 121) ¿Cuáles de los siguientes pasos sigues antes de escribir un documento? 1. Identificar la razón para escribir. 2. Pensar en quien va a leer el documento. 3. Identificar o generar un tópico. 4. Hacer lluvia de ideas. 5. Investigar el tema. A) 1, 2, 4, 5 B) 1, 2, 3 C) 3, 4, 5 D) 1, 2, 3, 4, 5 122) ¿Qué aplicabilidad tienen los conocimientos de "redacción" en tu vida cotidiana? A) Solo en cuestiones formales, como documentos oficiales o de trabajo. B) Solo en la escuela o casa cuando realizas actividades del módulo. C) En todo lo que realizas tanto personal como laboral o académico. D) La menor posible, porque no es un área que te guste o se te facilite.
  • 39. 123) Completa el enunciado: Los textos ____________ aprovechan la imagen impresa, la colocación de la letra, su tamaño y forma, para atraer la atención del lector, antes de que empiece a leer. A) de divulgación científica B) periodísticos C) tecnológicos D) ensayísticos o didácticos 124) ¿Qué es una reseña? A) Descripción y tratado especial de un solo asunto o de cierta parte de una ciencia o arte. B) Narración acerca de la vida de un personaje, pero escrito por otra persona. C) Investigación a fondo sobre un tema específico de actualidad y de interés general. D) Texto que describe un tema, texto, suceso o evento determinado que ofrece una opinión sobre su valor. 125) ¿Qué elementos debe contener una buena reseña? A) Objetividad y veracidad de los hechos como se presentan. B) Interpretación y evaluación crítica de quien lo realiza. C) Interpretación de la realidad basada en hechos reales. D) Subjetividad de quien lo escribe sobre los hechos reales. 126) Identifica de la siguiente lista los pasos necesarios para elaborar una reseña. 1. La identificación del autor: su vida y obra. 2. El resumen del contenido. 3. El conocer al autor y obra. 4. La introducción para presentar la tesis. 5. Los comentarios acerca de la obra. A) 2, 3 y 4 B) 2, 4 y 5 C) 1, 2 y 4 D) 1, 2 y 5 127) Al texto escrito que contiene el resumen y la crítica realizada sobre un libro u otro texto que se haya publicado, o sobre un hecho cultural, se le llama: A) Comentario B) Narración C) Reseña D) Opinión
  • 40. 128) Completa el siguiente enunciado: Si una mayúscula inicial abre un período sintáctico, lo cierra ___________________. A) una coma B) una diéresis C) un punto y coma D) un punto y seguido 129) Al escribir un texto, se utiliza una pareja de comas para introducir _____________. 1. aposiciones 2. cambios de orden 3. subordinadas 4. marcadores textuales A) 1, 2 y 3 B) 1, 2, 3 y 4 C) 1 y 4 D) 2, 3 y 4 130) ¿Para qué nos sirven los signos de puntuación? A) Conocer el significado de cada una de las palabras dentro de la lectura. B) Comprender lo que quiere dar entender el autor con sus propias palabras. C) Comprender con claridad lo escrito y establecer las pausas en la lectura. D) Saber lo que dice el autor para no confundir el significado de sus palabras. 131) Relaciona las columnas señalando los signos de puntuación con sus características. Signos de puntuación Características 1. Coma. 2. Dos puntos. 3. Punto y coma. 4. Punto y seguido. 5. Punto y aparte. a. Se pone a una idea que no es esencial pero que el autor consideró importante. b. Indica que se terminó de hablar de un tema y se empezará a hablar de otro. c. Indica una pausa un poco más larga que nos dice que termina una idea para comenzar otra. d. Indican una pausa que antecede a una explicación. e. Indica que debe de haber una pausa un poco más larga. f. Indica que debe de haber una pausa breve en la lectura. g. Se emplea en frases intercalada con sentido explicativo independiente. A) [1-a] [2-a] [3-e] [4-f ] [5-b] B) [1-a] [2-a] [3-b] [4-c] [5-d] C) [1-f ] [2-d] [3-e] [4-c] [5-b] D) [1-f ] [2-b] [3-a] [4-c] [5-e]
  • 41. 132) Para elaborar reseñas es necesario obtener información sobre el texto en cuanto a: A) sus características, contenido y su propósito. B) sus elementos emotivos igual que una obra poética. C) la aplicación de las macrorreglas de redacción. D) encuestas, dando a conocer opiniones de la gente. 133) La reseña crítica tiene como objetivo: A) conocer los temas de un libro o con apoyo de descripciones y comparaciones. B) argumentar sobre detalles estilísticos de un escritor en una obra literaria, a partir de la lectura analítica. C) informar sobre los datos de una obra, a partir de un resumen y su aceptación entre los lectores. D) persuadir al lector al describir y criticar un libro o película para darlos a conocer. 134) ¿Qué es la reseña? A) Escrito que crítica una obra que se plantea como objetivo. B) Texto que describe los aspectos relevantes de una obra y expone una critíca de la misma. C) Comentario personal acerca del tema que se trata en el texto. D) Texto condensado acerca de las ideas principales de una obra. 135) En la oración se encuentra un asterisco (*), ¿qué signo de puntuación le debe sustituir? Señora (*) le escribo para comentarle que la solicitud que envió….. A) Punto y seguido B) Signo de admiración C) Coma D) Puntos suspensivos 136) ¿Cuál de las siguientes oraciones tiene correctamente escritos los signos de puntuación con las palabras que se enuncian? Las / drogas / llegan / a / provocar / adicción / A) Las drogas: llegan a provocar adicción. B) Las drogas; llegan a provocar adicción. C) Las drogas llegan a provocar adicción. D) Las drogas, llegan a provocar adicción. 137) ¿Cuál de las siguientes oraciones está escrita correctamente? A) La tierra no era fértil. Los campesinos levantaban escasas cosechas y pensaban entre ellos mismos: ¡oh, Dios mío!, la miseria se dejaba sentir en el pueblo. B) La tierra, no era fértil; los campesinos levantaban escasas cosechas.Y pensaban entre ellos mismos ¿oh dios mío? (La miseria se dejaba sentir en el pueblo)
  • 42. C) La tierra no era fertil los campesinos levantaban escasas cosechas y pensaban entre ellos mismos, oh Dios mío la misera se dejaba sentir en el pueblo. D) La tierra. No era fértil: los campesinos: levantaban escasas cosechas, y pensaban entre ellos "oh Dios mío". La miseria se dejaba sentir en el pueblo 138) De las siguientes oraciones coloca el paréntesis donde sea necesario. 1. Las encuestas indican que ha aumentado el número de votantes 15% aproximadamente en los últimos 5 años. 2. Salvador Díaz Mirón dio a su estado Veracruz la gloria de ser su cuna. 3. Cuando el científico flamenco Jan Baptista Helmont 1577-1644 acuñó la palabra “gas”, la derivó del vocablo chaos. A) 1. (15% aproximadamente) 2. ( Veracruz) 3. (1577-1644) B) 1. (el número) 2. (Su cuna) 3. (Jan Baptista Helmont) C) 1. ( 5 años) 2. (estado) 3. (chaos) D) 1. (Las encuestas) 2. (Díaz Mirón) 3. (gas) 139) Indica de las siguientes oraciones en cual de ellas se encuentran escritos de forma correcta los signos de admiración e interrogación. A) ¡Miren! Cuánto humo. ¿qué se estará quemando? ¿Por qué no llaman a los bomberos? ¡Vamos rápido! ¿qué esperan? B) ¡De dónde procede el correo! ¡quién lo envía! ¿Tan lejos? ¿Cómo crees, no llegará? C) ¿Entonces? ¡Porqué! No me quieres? ¡Contesta! ¿en qué te he fallado? D) ¿Cuánta soledad se respira en el convento? ¡qué tranquilidad existe dentro! De esos muros que dividen en dos mundos ¡tan ajenos! el interior y el exterior. 140) En la expresión: No estoy de acuerdo evidentemente con la aplicación de la pena de muerte. La palabra evidentemente debe: A) ir entre comillas B) antecederla una coma C) ir entre dos comas D) sucederla una coma
  • 43. 141) De los siguientes ejemplos, indica dónde se usa el punto y coma de forma correcta. A) “Pero no quería dormirse sin conocer algún pormenor; y allí en la oscuridad y ante el mismo río del cual no veíamos sino la orilla tibia…” B) “La joven; con los ojos desmesuradamente abiertos, no hacía si no mirar un alfombra a uno y otro lado…” C) “El sol había caído; ya cuando el hombre, semitendido en el fondo de la canoa; tuvo un violento escalofrío.” D) “Llegaron por fin; a Santa Ana, ninguno de los pobladores de la costa tenía ají macho…” 142) Hacer una reseña es un ejercicio importante en la vida académica de los estudiantes. ¿Qué competencias les permite desarrollar a los alumnos? A) Establecer si le dedicará el tiempo a la lectura o irá a ver la película o el libro. B) Determinar si el contenido del trabajo es pertinente para la investigación que hace. C) Unificar la síntesis, el análisis, el conocimiento y la capacidad comunicativa. D) Conocer al autor y su obra para poder ubicarlos en tiempo y espacio. 143) Las fichas, en su uso en la investigación, son instrumentos _______________________. A) del trabajo intelectual para procesar información y plasmar por escrito lo más importante de las fuentes de consulta. B) de que se utilizan en las bibliotecas para archivar los datos de diversas publicaciones que se encuentran en ella. C) mediante las cuales se recopila información escrita en forma textual, sin alterar el contenido. D) de recolección de datos, referido a un objetivo específico en el que se determinan variables específicas. 144) A continuación se muestra una lista de elementos de la ficha bibliográfica y hemerográfica. Selecciona los que componen a la bibliográfica. 1. Lema 2. Año de impresión 3. Periodicidad 4. Autor 5. Prólogo 6. Título y subtítulo 7. Editorial A) 4, 5, 6 y 7 B) 2, 4, 6 y 7 C) 1, 4, 5 y 6 D) 3, 4, 5 y 6
  • 44. 145) A continuación, aparece un texto donde se han borrado muchos de los signos de puntuación. Elige los signos que consideres convenientes. ¿Es septiembre de 1910_____ la ciudad capital y las de provincia fueron escenario ininterrumpido de discursos e inauguraciones de obras públicas_____ Nadie faltó a la cita_____ España devolvió las prendas de Morelos_____ China y el Imperio Turco Otomano regalaron relojes que milagrosamente se preservan? A) Punto y coma  dos puntos  punto  coma B) Coma  dos puntos  punto y coma  punto C) Coma  punto  dos puntos  punto y coma D) Punto y coma  punto  coma  dos puntos 146) Selecciona el signo de puntuación de la columna izquierda, que corresponde tomando en cuenta las características de las oraciones de la columna derecha. Signos de puntuación Enunciados 1. Parénteis 2. Guión 3. Comillas a. El hombre aquel el de la camisa roja ese fue el responsable de todo. b. En lugar de cruzarse el dedo medio con el índice, se cruzan análogamente las piernas. c. Espero que todo salga bien dijo Azucena con gesto ilusionado. d. Toma luego ese puñal y mátame con él, dijo Cuauhtémoc al conquistador Cortés. A) [1-c] [2-b] [3-a] B) [1-b] [2-a] [3-d] C) [1-a] [2-c] [3-d] D) [1-a] [2-b] [3-c] 147) En el enunciado a continuación coloque el signo de puntuación que hace falta y cúal es la regla de puntuación que se aplica. "La comida estuvo deliciosa todos los que comimos quedamos muy contentos". A) (:) Se usa delante de la oración que abarca o resume las oraciones anteriores separadas por coma. B) (.*) Se escribe para separar dos o más elementos de una frase, si ya incluyen comas. C) (;) Se emplea para separar oraciones que, aunque pudieran ser independientes están íntimamente ligadas por el sentido. D) (*.) Se escribe precediendo a conjunciones y locuciones adversativas. 148) ¿Cuál es el signo de puntuación que se utiliza para realizar citas textuales de artículos, noticias, reportajes o poemas? A) Guiones B) Exclamación C) Corchetes D) Comillas
  • 45. 149) Lee la siguiente estrofa y elige la opción que tiene las palabras que deben ir acompañadas de una coma: Íntima Estás en mí como latido ardiente en mis redes de nervios temblorosos en mis vetas de instintos borrascosos en los mares de insomnios de mi frente... Elías Nandino. A) ardiente, temblorosos, borrascosos B) mí, ardiente, temblorosos, borrascosos C) ardiente, temblorosos, borrascosos, insomnios D) ardiente, borrascosos, insomnios 150) Selecciona el párrafo que presenta correctamente los signos de puntuación. A) El famoso poeta y libertador cubano, José Martí, escribió: "Los derechos se toman, no se piden; se arrancan, no se mendigan". B) El famoso poeta y libertador cubano, José Martí, escribió "los derechos se toman, no se piden. Se arrancan, no se mendigan". C) El famoso poeta y libertador cubano José Martí escribió: Los derechos se toman no se piden, se arrancan no se mendigan. D) El famoso poeta y libertador cubano José Martí escribió los derechos se toman, no se piden; se arrancan, no se mendigan. 151) Los datos que conforman una ficha bibliográfica son: Apellido y nombre (s) del autor, editorial, país que lo publica, páginas del libro que se consulta ¿Cuál otro dato faltaría? A) Editorial B) Tema C) Síntesis de la obra D) Título del libro 152) ¿Es verdad que si eres capaz de opinar en una discusión basado en noticias que leíste en internet y respetando el punto de vista de las demás personas estás demostrando exclusivamente la característica de ser una persona informada, según el perfil de egreso del estudiante de Bachillerato? A) Sí, porque el Internet es considerado por las personas como la fuente más grande de información a nivel global. B) No, porque se demuestra tanto estar informado como es ser respetuoso, al tolerar las ideas diferentes de las suyas.
  • 46. C) Si, porque para poder respetar otros puntos de vista es indispensable que se esté informado para poder analizar la información recibida y procesarla adecuadamente. D) No, porque se demuestra que se es una persona informada, al lado de la característica de la conciencia social, que permite respetar a los integrantes del grupo en el que se vive. 153) Relaciona las palabras que se presentan en la parte inferior para llenar los espacios en blanco de los siguientes enunciados. 1. El ingrediente no se _______________ completamente. 2. ____________ terminaré mañana. 3. El relieve del piso quedo _____________. 4. El ingeniero es un hombre ____________ y capaz. a. probo b. provo c. ebentualmente d. eventualmente e. cóncavo f. concabo g. disolvió h. disolbió A) [1-h] [2-d] [3-f ] [4-a] B) [1-g] [2-c] [3-f ] [4-b] C) [1-g] [2-d] [3-e] [4-a] D) [1-h] [2-c] [3-e] [4-b] 154) Relaciona las columnas señalando los signos de puntuación con sus características. Signos de puntuación Características 1. Puntos suspensivos. 2. Guión. 3. Paréntesis. 4. Signos de interrogación. 5. Signos de admiración. a. Indica que la idea que se estaba expresando quedará incompleta. b. Se pone a una idea que no es esencial pero que el autor considero importante. c. Indica una pausa un poco más larga que nos dice que termina una idea para comenzar otra. d. Indican una pausa que antecede a una explicación. e. Indica que debe de haber una pausa entre ideas diferentes. f. Se emplea en frases intercalada con sentido explicativo independiente. g. Tienen la función de acompañar a las oraciones que plantean una pregunta directa. h. Acompañan a oraciones exclamativas. A) [1-a] [2-b] [3-f] [4-g] [5-h] B) [1-d] [2-b] [3-f ] [4-h] [5-g] C) [1-a] [2-c] [3-e] [4-g] [5-h] D) [1-d] [2-c] [3-e] [4-h] [5-g]