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INTRODUCCIÓN
         PLANIFICAR


 QUÉ
                      Enseñar
CÓMO                     y
                      Evaluar

CUANDO
LEGISLACIÓN VIGENTE
                     LOE
                            SEGUNDO CICLO DE
                           EDUCACIÓN INFANTIL
  PRIMER CICLO DE
EDUCACIÓN INFANTIL


                           R. D. 1630/2006
D. 88/2009

                            D. 67/2007
DECRETO 67/2007
Decreto 67/2007 de 29 de mayo de 2007 por el que se
establece y ordena el currículo del segundo ciclo de la
Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de
Castilla-La Mancha.




        DECRETO                     ANEXOS
CAPITULO 1: Disposiciones
                 Generales
D
E
C
             CAPITULO 2: Currículo
R
E
T
O
    CAPITULO 3: Medidas de Apoyo al
               Currículo
CAPITULO I:DISPOSICIONES GENERALES

  ARTÍCULO 1: OBJETO Y ÁMBITO DE APLICACIÓN


       ARTÍCULO 2: PRINCIPIOS GENERALES


                ARTÍCULO 3: FINES

              ARTÍCULO 4: OBJETIVOS
                   GENERALES
CAPITULO II:CURRICULO
                          ARTICULO 6:
                         COMPETENCIAS
  ARTICULO 5:               BÁSICAS
ELEMENTOS DEL
  CURRICULO

                                           ARTICULO 7:
                   ARTICULO 11:
                                           ESTRUCTURA
                  AUTONOMIA DE
                   LOS CENTROS

ARTICULO 10:
EVALUACIÓN                               ARTICULO 8:
                                        RESPUESTA A LA
                                         DIVERSIDAD
                                        DEL ALUMNADO
                ARTICULO 9:
                 TUTORÍA
CAPITULO III: MEDIDAS DE APOYO AL
            CURRICULO
   ARTICULO 12:
  COORDINACIÓN        ARTICULO 13:
     ENTRE LAS      FORMACIÓN DE LA
    DIFERENTES        COMUNIDAD
      ETAPAS           EDUCATIVA



   ARTICULO 14:
 INVESTIGACIÓN,        ARTICULO 15:
EXPERIMENTACIO       DESARROLLO DEL
N Y INNOVACION       PLAN DE LECTURA
    EDUCATIVA
ANEXO I: Competencias Básicas
      al término de la Educación
A              Infantil
N
E
     ANEXO II: Áreas del segundo
X    ciclo de la Educación Infantil
O
S
        ANEXO III: Orientaciones
        para el desarrollo de los
        procesos de enseñanza y
              aprendizaje
ANEXO I: COMPETENCIAS BÁSICAS
                  DEFINICIÓN Y JUSTIFICACIÓN




                                              Conocimiento e
   Comunicación           Matemática         interacción con el
    lingüística                                mundo físico



 Tratamiento de la
   información y                             Cultural y artística
                       Social y ciudadana
competencia digital



    Aprender a            Autonomía e
     aprender                                    Emocional
                       iniciativa personal
ANEXO II: ÁREAS CURRICULARES
   CONOCIMIENTO DE SI
   MISMO Y AUTONOMIA
                        DEFINICIÓN
       PERSONAL


                         OBJETIVOS
    CONOCIMIENTO E
  INTERACCIÓN CON EL
       ENTORNO           BLOQUES DE
                         CONTENIDO


      LENGUAJES:
    COMUNICACIÓN Y      CRITERIOS DE
    REPRESENTACIÓN      EVALUACIÓN
BLOQUES DE               CRITERIOS DE
    OBJETIVOS                CONTENIDO                EVALUACIÓN
Explorar y observar el                               Nombrar e identificar
entorno natural.                                    componentes del medio
                                 Bloque 1.                natural
     Iniciarse en las
                           Acercamiento al medio      Clasificar y ordenar
habilidades matemáticas
                                  natural           elementos del entorno
 Explorar el entorno y
descubrir sus elementos.
  - Relacionarse con los                              Describir y conocer
          demás.                 Bloque 2.          personales de su entorno
                           La participación en la
Conocer distintos grupos   vida social y cultural
 sociales de su entorno.                                Participar en la
                                                       elaboración de las
                                                            normas.
BLOQUES DE                CRITERIOS DE
     OBJETIVOS                  CONTENIDO                 EVALUACIÓN
 Expresar e interpretar                                   Interactuar con los
sentimientos, emociones             Bloque 1.            adultos y los iguales
   e ideas utilizando el       El lenguaje verbal
                                                        Mostrar una actitud de
       lenguaje oral                                          escucha
    Interpretar, leer y             Bloque 2           Interesarse por los textos
escuchar textos literarios   Los lenguajes creativos     presentes en el aula

     Iniciarse en las               Bloque 3.          Disfrutar compartiendo
    tecnologías de la          El lenguaje de las      la audición y la lectura
      información y            tecnologías de la
     comunicación              información y la
                                comunicación.
   Inicio de la lengua                                       Comunicarse y
       extranjera.                                       expresarse utilizando
                                                           diversos lenguajes,
                                                       incluyendo el lenguaje de
                                                                las TICS.
ANEXO III: ORIENTACIONES PARA EL
DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA
               Y APRENDIZAJE
El proyecto educativo                               Las programaciones
   del centro como                                       didácticas
 marco de referencia
                             La tutoría y la
                          colaboración con las
                                familias



                                  La organización del equipo docente: la
       Las actividades            coordinación con el primer ciclo de
      extracurriculares           infantil y con la educación primaria: y el
                                  asesoramiento del equipo de
                                  orientación y apoyo.
El proyecto educativo del centro
       como marco de referencia
 Define la identidad del centro, recoge los valores y
establece los objetivos y prioridades.

 Su finalidad        mejorar la calidad de la enseñanza .

 Descripción de:
    Las características del entorno social y cultural
    Alumnado
    Principios educativos y valores
    Respuesta a la diversidad
    Colaboración y coordinación con el resto de centros
   docentes
    Compromisos adquiridos por la comunidad educativa
Las programaciones didácticas

SON  Referente de las Unidades didácticas en las que se
concreta, el proceso enseñanza y aprendizaje.

El alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil .
Los objetivos, las competencias básicas, los contenidos y los
criterios de evaluación.
 Los métodos de trabajo, la organización de tiempos,
agrupamientos y espacios, los materiales y recursos didácticos.
 Las actividades complementarias.
La evaluación del alumnado y del proceso de enseñanza.
La tutoría y la colaboración con las familias

  TUTORÍA DE LOS
                                COORDINACIÓN DEL
   NIÑOS Y NIÑAS
                                 EQUIPO DOCENE




PERIODO DE ACOGIDA          TUTORÍA CON LAS FAMILIAS
Las actividades extracurriculares
              Facilitar y favorecer el desarrollo integral del
              alumnado, su inserción sociocultural y el uso
              del tiempo libre.
LA ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE: LA COORDINACIÓN
   CON EL PRIMER CICLO DE INFANTIL Y CON LA EDUCACIÓN
PRIMARIA: Y EL ASESORAMIENTO DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y
                         APOYO.


       TRABAJO EN                               REFLEXIÓN E
         EQUIPO                              INTERCAMBIO DE
                                               EXPERIENCIAS




                   PROCEDIMIENTO EFICAZ DEL
                           GRUPO


          * Reforzado por Equipo de orientación y apoyo y de las
     asesoras/es de la red institucional de formación y asesoramiento.
CONCLUSIÓN
   PLANIFICAR


 QUÉ

CÓMO        Enseñar     PUESTA EN
            y evaluar   PRÁCTICA
CUANDO




          EVALUAR

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Decreto 67 2007 (1)

  • 1.
  • 2. INTRODUCCIÓN PLANIFICAR QUÉ Enseñar CÓMO y Evaluar CUANDO
  • 3. LEGISLACIÓN VIGENTE LOE SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL R. D. 1630/2006 D. 88/2009 D. 67/2007
  • 4. DECRETO 67/2007 Decreto 67/2007 de 29 de mayo de 2007 por el que se establece y ordena el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. DECRETO ANEXOS
  • 5. CAPITULO 1: Disposiciones Generales D E C CAPITULO 2: Currículo R E T O CAPITULO 3: Medidas de Apoyo al Currículo
  • 6. CAPITULO I:DISPOSICIONES GENERALES ARTÍCULO 1: OBJETO Y ÁMBITO DE APLICACIÓN ARTÍCULO 2: PRINCIPIOS GENERALES ARTÍCULO 3: FINES ARTÍCULO 4: OBJETIVOS GENERALES
  • 7. CAPITULO II:CURRICULO ARTICULO 6: COMPETENCIAS ARTICULO 5: BÁSICAS ELEMENTOS DEL CURRICULO ARTICULO 7: ARTICULO 11: ESTRUCTURA AUTONOMIA DE LOS CENTROS ARTICULO 10: EVALUACIÓN ARTICULO 8: RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO ARTICULO 9: TUTORÍA
  • 8. CAPITULO III: MEDIDAS DE APOYO AL CURRICULO ARTICULO 12: COORDINACIÓN ARTICULO 13: ENTRE LAS FORMACIÓN DE LA DIFERENTES COMUNIDAD ETAPAS EDUCATIVA ARTICULO 14: INVESTIGACIÓN, ARTICULO 15: EXPERIMENTACIO DESARROLLO DEL N Y INNOVACION PLAN DE LECTURA EDUCATIVA
  • 9. ANEXO I: Competencias Básicas al término de la Educación A Infantil N E ANEXO II: Áreas del segundo X ciclo de la Educación Infantil O S ANEXO III: Orientaciones para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje
  • 10. ANEXO I: COMPETENCIAS BÁSICAS DEFINICIÓN Y JUSTIFICACIÓN Conocimiento e Comunicación Matemática interacción con el lingüística mundo físico Tratamiento de la información y Cultural y artística Social y ciudadana competencia digital Aprender a Autonomía e aprender Emocional iniciativa personal
  • 11. ANEXO II: ÁREAS CURRICULARES CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA DEFINICIÓN PERSONAL OBJETIVOS CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL ENTORNO BLOQUES DE CONTENIDO LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y CRITERIOS DE REPRESENTACIÓN EVALUACIÓN
  • 12.
  • 13. BLOQUES DE CRITERIOS DE OBJETIVOS CONTENIDO EVALUACIÓN Explorar y observar el Nombrar e identificar entorno natural. componentes del medio Bloque 1. natural Iniciarse en las Acercamiento al medio Clasificar y ordenar habilidades matemáticas natural elementos del entorno Explorar el entorno y descubrir sus elementos. - Relacionarse con los Describir y conocer demás. Bloque 2. personales de su entorno La participación en la Conocer distintos grupos vida social y cultural sociales de su entorno. Participar en la elaboración de las normas.
  • 14. BLOQUES DE CRITERIOS DE OBJETIVOS CONTENIDO EVALUACIÓN Expresar e interpretar Interactuar con los sentimientos, emociones Bloque 1. adultos y los iguales e ideas utilizando el El lenguaje verbal Mostrar una actitud de lenguaje oral escucha Interpretar, leer y Bloque 2 Interesarse por los textos escuchar textos literarios Los lenguajes creativos presentes en el aula Iniciarse en las Bloque 3. Disfrutar compartiendo tecnologías de la El lenguaje de las la audición y la lectura información y tecnologías de la comunicación información y la comunicación. Inicio de la lengua Comunicarse y extranjera. expresarse utilizando diversos lenguajes, incluyendo el lenguaje de las TICS.
  • 15. ANEXO III: ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE El proyecto educativo Las programaciones del centro como didácticas marco de referencia La tutoría y la colaboración con las familias La organización del equipo docente: la Las actividades coordinación con el primer ciclo de extracurriculares infantil y con la educación primaria: y el asesoramiento del equipo de orientación y apoyo.
  • 16. El proyecto educativo del centro como marco de referencia  Define la identidad del centro, recoge los valores y establece los objetivos y prioridades.  Su finalidad mejorar la calidad de la enseñanza .  Descripción de:  Las características del entorno social y cultural  Alumnado  Principios educativos y valores  Respuesta a la diversidad  Colaboración y coordinación con el resto de centros docentes  Compromisos adquiridos por la comunidad educativa
  • 17. Las programaciones didácticas SON  Referente de las Unidades didácticas en las que se concreta, el proceso enseñanza y aprendizaje. El alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil . Los objetivos, las competencias básicas, los contenidos y los criterios de evaluación.  Los métodos de trabajo, la organización de tiempos, agrupamientos y espacios, los materiales y recursos didácticos.  Las actividades complementarias. La evaluación del alumnado y del proceso de enseñanza.
  • 18. La tutoría y la colaboración con las familias TUTORÍA DE LOS COORDINACIÓN DEL NIÑOS Y NIÑAS EQUIPO DOCENE PERIODO DE ACOGIDA TUTORÍA CON LAS FAMILIAS
  • 19. Las actividades extracurriculares Facilitar y favorecer el desarrollo integral del alumnado, su inserción sociocultural y el uso del tiempo libre.
  • 20. LA ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE: LA COORDINACIÓN CON EL PRIMER CICLO DE INFANTIL Y CON LA EDUCACIÓN PRIMARIA: Y EL ASESORAMIENTO DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO. TRABAJO EN REFLEXIÓN E EQUIPO INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS PROCEDIMIENTO EFICAZ DEL GRUPO * Reforzado por Equipo de orientación y apoyo y de las asesoras/es de la red institucional de formación y asesoramiento.
  • 21. CONCLUSIÓN PLANIFICAR QUÉ CÓMO Enseñar PUESTA EN y evaluar PRÁCTICA CUANDO EVALUAR