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Curso : Tecnologías y Estrategias
             Didácticas
 Mediador : Doctor Lasford Emilio
              Douglas

Desafíos Frente a las Nuevas
 Tecnologías en la Educación
           Superior

         Presentado por: Mgtra. Thaiska Tuñón
                         Mgtra. Tayra Flores
                         Mgter. Luis A. Barrios
                         Mgter. Luis F. Palacios
                         Mgter. Leandro González
Desafío
C
O
N
C
E   entorno educativo



P
T
O
FASES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE
    LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
• Análisis de clima organizacional
                                  • identificación de factores
                                    externos e internos

• Implementación del cambio                                                  • Alineación de autoridades
• Termino de la fase                                             1           • Manejo de resistencia al cambio
                                                                             • Lineamientos para el cambio
• Evaluación y mejoramiento               EVALUACIÓN
                                          DEL ENTORNO



                              6                  SA FÍ O                                             2
           GESTIÓN DE                       DE                                 PREPARACIÓN
            CAMBIO                                                             DEL ENTORNO




   DESARROLLO E   5                                                                              3
                                                                             ORIENTACIÓN
IMPLEMENTACIÓN DE                                                             DE LA FASE
  LAS ESTRATEGIAS                              T I Cs

                                                                4
                                         INTEGRACIÓN
                                         DE INICIATIVAS                • Orientación y Alcances
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  • Formación                                                            alcance

                                  • Capacitación de las iniciativas
                                  • Evaluación e integración de
                                    ideas
DISEÑO
                 CONTEXTO             CURRICULAR

                                                      VIABLE
EVALUACIÓN DEL                                       PROCESO
                            COMPETENCIAS
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                                                   APRENDIZAJE

                 COMUNIDAD            EVALUACIÓN
                  EDUCATIVA           PERMANENTE
P
    CARACTERIZACIÓN
R     DE ENTORNO                                                        PROFESIONALES
                                                                                              romper


E   ORGANIZACIONAL

P
                                                            permite a los
A                                                                                                ROMPER
                                                                                               PARADIGMAS
R
                       el inicio de todo proceso nuevo es
A                                                                                             para poder
C                                                           SENSIBILIZACIÓN
I
                                                                                             IDENTIFICARSE CON
Ó                                                                                               EL PROCESO
N

E                                                                                                      logrando
    DEFINICIÓN DE LA
T                                                                           ACCEPTACIÓN AL
    CONDUCCIÓN DEL
                                                                               CAMBIO
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Ó                                     CAPACITAR                             COMUNIDADE
N                                                                            EDUCATIVA

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L                                             ESPECIALIDAD




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S       CONTINUO                                                 TODO EL PROCESO
T




                                                   las debidas
                          permitiéndoles a los
I




                                                                  incluyendo su
                                                                                   FORMACIÓN
Ó
                                                                                  PERMANENTE
N
                                                                                           para mejorar la
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C                                                                                 LABOR PROFESIONAL
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M
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I         AVANCES
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Desafios tecnologicos e s
 En definitiva, a través de esta investigación se ha planteado y concluido que el proceso
  de innovación docente incorporando TIC, es de complejo desarrollo y requiere
  articular de forma coherente y efectiva dos áreas distintas como son la tecnología y la
  pedagogía, exigiendo cambios significativos en los procesos educativos que no son
  evidentes. Es un proceso con dimensiones amplias que necesita de una unidad central
  responsable de conducir, facilitar y habilitar su desarrollo, de acuerdo a los intereses,
  lineamientos y cultura de la institución.

 Las TICs se han convertido en una vía de inestimable valor pedagógico, que puede
  servir para desarrollar el proceso docente educativo, pero en las manos del profesor
  sigue estando la responsabilidad de la enseñanza y educación creando las
  plataformas, los programas, diseños y la estructura de sus clases con fines a los
  objetivos que se persigue por los centros docentes. La sociedad del futuro se perfila
  muy tecnológica, dinámica e interactiva por consiguiente, si no se buscan modelos
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Desafios tecnologicos e s

  • 1. Curso : Tecnologías y Estrategias Didácticas Mediador : Doctor Lasford Emilio Douglas Desafíos Frente a las Nuevas Tecnologías en la Educación Superior Presentado por: Mgtra. Thaiska Tuñón Mgtra. Tayra Flores Mgter. Luis A. Barrios Mgter. Luis F. Palacios Mgter. Leandro González
  • 3. C O N C E entorno educativo P T O
  • 4. FASES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
  • 5. • Análisis de clima organizacional • identificación de factores externos e internos • Implementación del cambio • Alineación de autoridades • Termino de la fase 1 • Manejo de resistencia al cambio • Lineamientos para el cambio • Evaluación y mejoramiento EVALUACIÓN DEL ENTORNO 6 SA FÍ O 2 GESTIÓN DE DE PREPARACIÓN CAMBIO DEL ENTORNO DESARROLLO E 5 3 ORIENTACIÓN IMPLEMENTACIÓN DE DE LA FASE LAS ESTRATEGIAS T I Cs 4 INTEGRACIÓN DE INICIATIVAS • Orientación y Alcances • Reconocimiento • Incentivos • Estrategias según orientación y • Formación alcance • Capacitación de las iniciativas • Evaluación e integración de ideas
  • 6. DISEÑO CONTEXTO CURRICULAR VIABLE EVALUACIÓN DEL PROCESO COMPETENCIAS ENTORNO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE COMUNIDAD EVALUACIÓN EDUCATIVA PERMANENTE
  • 7. P CARACTERIZACIÓN R DE ENTORNO PROFESIONALES romper E ORGANIZACIONAL P permite a los A ROMPER PARADIGMAS R el inicio de todo proceso nuevo es A para poder C SENSIBILIZACIÓN I IDENTIFICARSE CON Ó EL PROCESO N E logrando DEFINICIÓN DE LA T ACCEPTACIÓN AL CONDUCCIÓN DEL CAMBIO O PROCESOS R N O
  • 9. I se requieren N T PROCESOS E ALINIADOS G R A C I para lograr de manera integral Ó CAPACITAR COMUNIDADE N EDUCATIVA I enfocada al N I que conformen C SISTEMA I INTEGRADO Y A COMPROBADO T I V A
  • 10. D E S A R INFRAESTRUCTURAS R TECNOLOGÍACAS O L adaptadas a las L ESPECIALIDAD EQUITATIVO O ACCESO ESTRATEGIAS E AMIGABLES, S ADECUADAS T R A T ACTUALIZADA, VERSÁTIL E Y NO RÍGIDAS G I A S
  • 11. G E MEJORAMIENTO ADECUACIONES EN S CONTINUO TODO EL PROCESO T las debidas permitiéndoles a los I incluyendo su FORMACIÓN Ó PERMANENTE N para mejorar la EVALUACIÓN DOCENTES PERMANENTE CALIDAD DE SU C LABOR PROFESIONAL A M B ACORDE A LOS NUEVOS I AVANCES O TECNOLÓGICOS
  • 13.  En definitiva, a través de esta investigación se ha planteado y concluido que el proceso de innovación docente incorporando TIC, es de complejo desarrollo y requiere articular de forma coherente y efectiva dos áreas distintas como son la tecnología y la pedagogía, exigiendo cambios significativos en los procesos educativos que no son evidentes. Es un proceso con dimensiones amplias que necesita de una unidad central responsable de conducir, facilitar y habilitar su desarrollo, de acuerdo a los intereses, lineamientos y cultura de la institución.  Las TICs se han convertido en una vía de inestimable valor pedagógico, que puede servir para desarrollar el proceso docente educativo, pero en las manos del profesor sigue estando la responsabilidad de la enseñanza y educación creando las plataformas, los programas, diseños y la estructura de sus clases con fines a los objetivos que se persigue por los centros docentes. La sociedad del futuro se perfila muy tecnológica, dinámica e interactiva por consiguiente, si no se buscan modelos que se adecuen a esa realidad, languidecerá el proceso educativo.