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DESARROLLO DEL NIÑO DEDESARROLLO DEL NIÑO DE
0-3 AÑOS0-3 AÑOS
Karen Navarro.

Este periodo es fundamental para su desarrollo posterior
como persona integrante de una sociedad, con unos
valores, normas y actitudes que hay que respetar y con
los que hay que convivir.

El niño va a experimentar grandes cambios y progresos
en todos los ámbitos del desarrollo: mental, motor,
afectivo social y lenguaje.

Cada niño tiene su propio ritmo de crecimiento y
desarrollo, atenderemos a la generalidad. Tanto el
ambiente familiar como el educativo van a determinar su
desarrollo.

Conocer cada etapa, saber de sus posibilidades y de sus
necesidades, es imprescindible a la hora de establecer
unos objetivos, unas unidades didácticas, una
programación.
1).DESARROLLO PSICOMOTOR:

El niño de 0-1 año:

Al nacer un niño mide 50 cm. y pesa 3,5Kg. y ahí comienza un
desarrollo regular y continuo.

Las cuatro primeras semanas son el periodo neonatal, transición de
la vida intrauterina a una existencia independiente.

La cabeza del neonato es ¼ de la longitud del cuerpo, los huesos del
cráneo no estarán completamente unido hasta los 18 meses.

El crecimiento físico es más rápido durante los 3 primeros años que
durante el resto de la vida.

El primer diente aparece entre los 5 y los 9 meses, al año tienen
entre 6 y 8 y a los 2 años ½ tienen 20.

La habilidad de moverse deliberada y acertadamente es progresiva.

La habilidad para caminar y la precisión de agarrar son dos de las
habilidades motrices que no están presentes en el momento de nacer.

El niño de 1-2 años:

Descubrimiento de la escalera, primero
con ayuda, poco a poco solo.

A los 14 meses construye una torre de
dos cubos.

Andar empujando correpasillos.

Jugar a tirar y recoger la pelota, con las
manos y los pies.

Garabatear, encajables, tirar y recoger.

Incansable para el juego y la repetición.

Empezar a comer solos.

2 años agarrar una taza por el asa y
beber solo.

Niño de 2 a 3 años:

Pedalear en triciclo.

Subir escaleras alternado los pies, el
bajar en segundo lugar.
 Quitar y ponerse ropa (sencilla, sin
botones ni cremalleras).
 Comer solo sin apenas manchar
Pintar, garabatear, rayas y circulo
 Control de esfínteres (primero de día,
una vez conseguido de noche).
2).DESARROLLO INTELECTUAL

En el momento del nacimiento hay unos reflejos innatos: succionar, agarrar.
A partir de ellos se empieza a aprender, son respuestas ante un estímulo.

Preferencias innatas: objetos brillantes, contrastes, movimientos, colores,
sonidos.

A través de los estímulos se va desarrollando el conocimiento.

A través de los sentidos y los movimientos mantiene la relación con el
mundo.

Va desarrollando la intencionalidad de los actos y la coordinación de los
esquemas mentales.

Al realizar movimientos con las manos se establecen conexiones en el
cerebro.

La percepción de profundidad es innata o aprendida muy temprano, pero no
implica un temor a las alturas.

El sentido del peligro se desarrolla más tarde y está relacionado con la
habilidad para moverse por sí solos.

Los niños primero aprenden a copiar, después a improvisar y más tarde a
crear.
3). DESARROLLO DEL LENGUAJE:

El niño de 0 a 1 año:

La primera actividad vocal del bebé es llorar.

1º mes − balbuceo.

6 meses − atento a los sonidos intentar reproducirlos.
Sonidos casuales (ajo).

9 meses− vocales(a / e).

1 año − primeras palabras. 5 vocales y algunas
consonantes (p / t / m).

La afectividad es el motor del desarrollo del lenguaje.
Es imprescindible establecer vínculos afectivos con los
adultos del entorno.

El manejo del habla no es únicamente una cuestión de
aprendizaje, es también una función de maduración.

El niño de 1 a 2 años:

12 meses − frases de una sola palabra -
agua.

15 meses − unas diez palabras.

18 meses − frases de dos palabras –
mamá-zapato.

2 años − jerga (hablar mucho),
entonación, ritmo y pausas adecuadas.
Buena pronunciación de todas las vocales,
la mayoría de las consonantes y algunos
diptongos.

Repetición de algunas expresiones, al
principio en el mismo contexto,
posteriormente en otros (todas las mujeres
son mamá, ya está, para dejar todo).

El niño de 2 a 3 años:

Poco a poco va hablando más y mejor.

De 2 a 3 se duplica el vocabulario.

Utilización del plural, el género, los artículos,
los demostrativos, posesivos y pronombres
personales. Formas verbales: infinitivo y
presente.

2 años ½ frases completas, su lenguaje es
comprensible por los adultos en general.

Gusto por hablar, expresión intencionada
habla con las personas de su entorno y con los
juguetes.

3 años habla muy bien, puede haber algunos
problemas de pronunciación pero es normal
hasta los 5 años.
4). DESARROLLO AFECTIVO – SOCIAL:
✔
El niño de 0 a 1 año:
✔
La afectividad es un aspecto crucial en el desarrollo social, primordial
durante los dos primeros años.
✔
Desde el nacimiento el niño busca los estímulos sociales, expresa sus
intereses, sus deseos y disgustos.
✔
Durante los primeros meses se desarrolla el vínculo de apego a la figura de
referencia (alimento, cubrir necesidades y seguridad).
✔
2 y 3 meses, aparición de la sonrisa (indiscriminada y espontánea),
comienza a distinguir partes en la cara (ojos, boca lo que se mueve).
✔
4 meses − capaz de expresar tristeza, alegría, sorpresa y enfado, cuando no
reconoce, reacciona con cautela, sonrisa intencionada, muestra de
agrado.
✔
8 meses − miedo a los extraños, no a otros niños (aún siendo extraños).
✔
1 año − capaz de regular el comportamiento según las expresiones
emocionales de otras personas. Expresa vergüenza y timidez.
✔
Inicia el desarrollo de procesos mentales, afectivos y conductuales de
socialización.
✔
El niño de 1 a 2 años:
✔
Comienza a reconocer la expresión de sus
sentimientos y emociones en entornos familiares.
✔
Comienza a tener recuerdos.
✔
En el proceso mental de socialización, se reconoce a
si mismo y a otras personas.
✔
En la adquisición de conductas, reconoce y aprende
normas, costumbres y valores. Controla mejor su
comportamiento.
✔
En el proceso afectivo, se consolidan los vínculos con
su entorno. Valora en las relaciones con los demás.
✔
Gracias a la capacidad mental y el desarrollo del
lenguaje, la interacción con el entorno cercano está
cargado de significado social.
✔
El niño de 2 a 3 años:
✔
Controla las interrelaciones en su entorno.
✔
Conoce cada vez mejor su identidad y su rol desarrollo de
la autoconciencia.
✔
Empieza a controlar su comportamiento, conoce los
valores, las normas, costumbres, conductas deseables,
indeseables y las habilidades sociales:
• Aún hay están en desarrollo algunos aspectos de la
norma social, por lo que se enfada con frecuencia
y tiene rabietas.
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exigen están en conflicto y no lo comprenden.
• La familia y el grupo social son fundamentales
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sus pensamientos, desarrollan la habilidad de
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Desarrollo del niño de 0 a 3 años.

  • 1. DESARROLLO DEL NIÑO DEDESARROLLO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS0-3 AÑOS Karen Navarro.
  • 2.  Este periodo es fundamental para su desarrollo posterior como persona integrante de una sociedad, con unos valores, normas y actitudes que hay que respetar y con los que hay que convivir.  El niño va a experimentar grandes cambios y progresos en todos los ámbitos del desarrollo: mental, motor, afectivo social y lenguaje.  Cada niño tiene su propio ritmo de crecimiento y desarrollo, atenderemos a la generalidad. Tanto el ambiente familiar como el educativo van a determinar su desarrollo.  Conocer cada etapa, saber de sus posibilidades y de sus necesidades, es imprescindible a la hora de establecer unos objetivos, unas unidades didácticas, una programación.
  • 3. 1).DESARROLLO PSICOMOTOR:  El niño de 0-1 año:  Al nacer un niño mide 50 cm. y pesa 3,5Kg. y ahí comienza un desarrollo regular y continuo.  Las cuatro primeras semanas son el periodo neonatal, transición de la vida intrauterina a una existencia independiente.  La cabeza del neonato es ¼ de la longitud del cuerpo, los huesos del cráneo no estarán completamente unido hasta los 18 meses.  El crecimiento físico es más rápido durante los 3 primeros años que durante el resto de la vida.  El primer diente aparece entre los 5 y los 9 meses, al año tienen entre 6 y 8 y a los 2 años ½ tienen 20.  La habilidad de moverse deliberada y acertadamente es progresiva.  La habilidad para caminar y la precisión de agarrar son dos de las habilidades motrices que no están presentes en el momento de nacer.
  • 4.  El niño de 1-2 años:  Descubrimiento de la escalera, primero con ayuda, poco a poco solo.  A los 14 meses construye una torre de dos cubos.  Andar empujando correpasillos.  Jugar a tirar y recoger la pelota, con las manos y los pies.  Garabatear, encajables, tirar y recoger.  Incansable para el juego y la repetición.  Empezar a comer solos.  2 años agarrar una taza por el asa y beber solo.
  • 5.  Niño de 2 a 3 años:  Pedalear en triciclo.  Subir escaleras alternado los pies, el bajar en segundo lugar.  Quitar y ponerse ropa (sencilla, sin botones ni cremalleras).  Comer solo sin apenas manchar Pintar, garabatear, rayas y circulo  Control de esfínteres (primero de día, una vez conseguido de noche).
  • 6. 2).DESARROLLO INTELECTUAL  En el momento del nacimiento hay unos reflejos innatos: succionar, agarrar. A partir de ellos se empieza a aprender, son respuestas ante un estímulo.  Preferencias innatas: objetos brillantes, contrastes, movimientos, colores, sonidos.  A través de los estímulos se va desarrollando el conocimiento.  A través de los sentidos y los movimientos mantiene la relación con el mundo.  Va desarrollando la intencionalidad de los actos y la coordinación de los esquemas mentales.  Al realizar movimientos con las manos se establecen conexiones en el cerebro.  La percepción de profundidad es innata o aprendida muy temprano, pero no implica un temor a las alturas.  El sentido del peligro se desarrolla más tarde y está relacionado con la habilidad para moverse por sí solos.  Los niños primero aprenden a copiar, después a improvisar y más tarde a crear.
  • 7. 3). DESARROLLO DEL LENGUAJE:  El niño de 0 a 1 año:  La primera actividad vocal del bebé es llorar.  1º mes − balbuceo.  6 meses − atento a los sonidos intentar reproducirlos. Sonidos casuales (ajo).  9 meses− vocales(a / e).  1 año − primeras palabras. 5 vocales y algunas consonantes (p / t / m).  La afectividad es el motor del desarrollo del lenguaje. Es imprescindible establecer vínculos afectivos con los adultos del entorno.  El manejo del habla no es únicamente una cuestión de aprendizaje, es también una función de maduración.
  • 8.  El niño de 1 a 2 años:  12 meses − frases de una sola palabra - agua.  15 meses − unas diez palabras.  18 meses − frases de dos palabras – mamá-zapato.  2 años − jerga (hablar mucho), entonación, ritmo y pausas adecuadas. Buena pronunciación de todas las vocales, la mayoría de las consonantes y algunos diptongos.  Repetición de algunas expresiones, al principio en el mismo contexto, posteriormente en otros (todas las mujeres son mamá, ya está, para dejar todo).
  • 9.  El niño de 2 a 3 años:  Poco a poco va hablando más y mejor.  De 2 a 3 se duplica el vocabulario.  Utilización del plural, el género, los artículos, los demostrativos, posesivos y pronombres personales. Formas verbales: infinitivo y presente.  2 años ½ frases completas, su lenguaje es comprensible por los adultos en general.  Gusto por hablar, expresión intencionada habla con las personas de su entorno y con los juguetes.  3 años habla muy bien, puede haber algunos problemas de pronunciación pero es normal hasta los 5 años.
  • 10. 4). DESARROLLO AFECTIVO – SOCIAL: ✔ El niño de 0 a 1 año: ✔ La afectividad es un aspecto crucial en el desarrollo social, primordial durante los dos primeros años. ✔ Desde el nacimiento el niño busca los estímulos sociales, expresa sus intereses, sus deseos y disgustos. ✔ Durante los primeros meses se desarrolla el vínculo de apego a la figura de referencia (alimento, cubrir necesidades y seguridad). ✔ 2 y 3 meses, aparición de la sonrisa (indiscriminada y espontánea), comienza a distinguir partes en la cara (ojos, boca lo que se mueve). ✔ 4 meses − capaz de expresar tristeza, alegría, sorpresa y enfado, cuando no reconoce, reacciona con cautela, sonrisa intencionada, muestra de agrado. ✔ 8 meses − miedo a los extraños, no a otros niños (aún siendo extraños). ✔ 1 año − capaz de regular el comportamiento según las expresiones emocionales de otras personas. Expresa vergüenza y timidez. ✔ Inicia el desarrollo de procesos mentales, afectivos y conductuales de socialización.
  • 11. ✔ El niño de 1 a 2 años: ✔ Comienza a reconocer la expresión de sus sentimientos y emociones en entornos familiares. ✔ Comienza a tener recuerdos. ✔ En el proceso mental de socialización, se reconoce a si mismo y a otras personas. ✔ En la adquisición de conductas, reconoce y aprende normas, costumbres y valores. Controla mejor su comportamiento. ✔ En el proceso afectivo, se consolidan los vínculos con su entorno. Valora en las relaciones con los demás. ✔ Gracias a la capacidad mental y el desarrollo del lenguaje, la interacción con el entorno cercano está cargado de significado social.
  • 12. ✔ El niño de 2 a 3 años: ✔ Controla las interrelaciones en su entorno. ✔ Conoce cada vez mejor su identidad y su rol desarrollo de la autoconciencia. ✔ Empieza a controlar su comportamiento, conoce los valores, las normas, costumbres, conductas deseables, indeseables y las habilidades sociales: • Aún hay están en desarrollo algunos aspectos de la norma social, por lo que se enfada con frecuencia y tiene rabietas. • En ocasiones sus deseos y lo que los demás le exigen están en conflicto y no lo comprenden. • La familia y el grupo social son fundamentales para que aprenda los valores y las normas. • Cuando se dan cuenta de que nadie puede conocer sus pensamientos, desarrollan la habilidad de mentir.