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DESARROLLO FÍSICO
Anayeli Chaparro Castro
Denisse verdugo Sánchez
Rodrigo Díaz Aguirre
Luis Enrique Rodriguez Jocobi
Desarrollo físico
• Es el ritmo de crecimiento donde es
intenso durante los dos primeros años de
vida donde se va disminuyendo la forma
progresiva y se establece en el periodo
comprendido entre los 3 años y 6 años
Cambio y crecimiento físico
• El crecimiento físico aumenta de los 3 a los 6 años, los
niños son ligeramente más altos y pesados que las niñas.
• Los sistemas muscular, óseo, nervioso, respiratorio,
circulatorio e inmunológico se encuentran madurando y
aparece la primera dentición.
• El crecimiento y la salud dependen de la nutrición.
Desarrollo Motor
• Todo los niños pasan, en edades
relativamente similares, por las mismas
etapas para adquirir una determinada
habilidad motora (caminar, sentarse, saltar,
agarrar, etc.). Proceso conocido como
maduración .
MADURACION
• La maduración es la tendencia fundamental
del organismo, para llevar acabo la
experiencia y convertirla en un aprendizaje
para luego organizarla en una experiencia
en aprendizaje, ya que el aprendizaje seda
por medio de los estímulos del ambiente
que lo rodea ya sea antes o después del
nacimiento
Salud
• Las enfermedades menores ayudan a
fortalecer la inmunidad ante las
enfermedades graves y conllevan beneficios
emocionales y cognoscitivos.
• Factores como el contagio con otros niños,
estrés en el hogar, pobreza, falta de hogar y
hambre aumentan el riesgo de enfermedad o
lesiones.
Destrezas motoras
• El desarrollo motor avanza rápidamente, los niños
progresan en las destrezas de motricidad gruesa y
fina, y en la coordinación ojo- mano.
• Hacia los 6 años los niños pueden atender muchas
de sus necesidades personales
• El desarrollo motor grueso está más influido por la
maduración, mientras que el desarrollo motor fino lo
está por el aprendizaje.
Desarrollo intelectual
• Funciona mejor la habilidad de reconocer que la de
recordar. El recordar es necesario para el
procesamiento y uso de la información.
• La memoria está influida por la motivación de
destreza, las estrategias de estudio, el conocimiento
general y las interacciones sociales.
• Según Piaget, el niño está en la etapa preoperacional.
Debido al recuerdo, el pensamiento no se limita a los
hechos del entorno, pero el niño aún no puede pensar
en forma lógica.
Desarrollo intelectual
• En la etapa preoperacional, los niños pueden comprender
relaciones funcionales básicas y el concepto de identidad, pero
confunden la realidad y la fantasía, no entienden la
reversibilidad y son incapaces de conservar.
•
El lenguaje y la gramática se hacen completos, pero el lenguaje
puede ser de dos tipos:
1. Social: Con este tipo de lenguaje se pretende la comunicación
con los demás, aunque Piaget en sus inicios lo considera
egocéntrico.
2. Privado: Ocurre cuando los niños hablan en voz alta consigo
mismos y le ayuda a controlar sus acciones.
Desarrollo social y de la personalidad
• Ericson sostiene que la principal crisis de desarrollo
en la primera infancia es el logro del equilibrio entre
la iniciativa y la culpa.
•
Al resolver con éxito esta crisis se logra la virtud del
propósito, que capacita al niño para emprender,
planear y ejecutar actividades para alcanzar metas.
• La teoría del aprendizaje social considera que la
identificación se produce cuando el niño observa e
imita a uno o varios modelos.
Desarrollo social y de la personalidad.
• El juego es una actividad social y cognoscitiva.
• A través del juego los niños ejercitan las
habilidades físicas, el crecimiento cognoscitivo
y aprenden a interactuar con los demás.
Niños de 3-4 años
Los movimientos de los
niños a esta edad son
cuando se desplazan
constantemente y les
gusta realizar
imitaciones de
fenómenos, objetos
como por ejemplo: a los
automovilistas, pilotos
y es lo que mas les
gusta hacer.
Niños de 5-6 años
• Comienzan a diferenciar
los más diversos tipos
de movimientos y a
combinar unas acciones
con otras. (correr y
saltar un obstáculo,
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Desarrollo fisico

  • 1. DESARROLLO FÍSICO Anayeli Chaparro Castro Denisse verdugo Sánchez Rodrigo Díaz Aguirre Luis Enrique Rodriguez Jocobi
  • 2. Desarrollo físico • Es el ritmo de crecimiento donde es intenso durante los dos primeros años de vida donde se va disminuyendo la forma progresiva y se establece en el periodo comprendido entre los 3 años y 6 años
  • 3. Cambio y crecimiento físico • El crecimiento físico aumenta de los 3 a los 6 años, los niños son ligeramente más altos y pesados que las niñas. • Los sistemas muscular, óseo, nervioso, respiratorio, circulatorio e inmunológico se encuentran madurando y aparece la primera dentición. • El crecimiento y la salud dependen de la nutrición.
  • 4. Desarrollo Motor • Todo los niños pasan, en edades relativamente similares, por las mismas etapas para adquirir una determinada habilidad motora (caminar, sentarse, saltar, agarrar, etc.). Proceso conocido como maduración .
  • 5. MADURACION • La maduración es la tendencia fundamental del organismo, para llevar acabo la experiencia y convertirla en un aprendizaje para luego organizarla en una experiencia en aprendizaje, ya que el aprendizaje seda por medio de los estímulos del ambiente que lo rodea ya sea antes o después del nacimiento
  • 6. Salud • Las enfermedades menores ayudan a fortalecer la inmunidad ante las enfermedades graves y conllevan beneficios emocionales y cognoscitivos. • Factores como el contagio con otros niños, estrés en el hogar, pobreza, falta de hogar y hambre aumentan el riesgo de enfermedad o lesiones.
  • 7. Destrezas motoras • El desarrollo motor avanza rápidamente, los niños progresan en las destrezas de motricidad gruesa y fina, y en la coordinación ojo- mano. • Hacia los 6 años los niños pueden atender muchas de sus necesidades personales • El desarrollo motor grueso está más influido por la maduración, mientras que el desarrollo motor fino lo está por el aprendizaje.
  • 8. Desarrollo intelectual • Funciona mejor la habilidad de reconocer que la de recordar. El recordar es necesario para el procesamiento y uso de la información. • La memoria está influida por la motivación de destreza, las estrategias de estudio, el conocimiento general y las interacciones sociales. • Según Piaget, el niño está en la etapa preoperacional. Debido al recuerdo, el pensamiento no se limita a los hechos del entorno, pero el niño aún no puede pensar en forma lógica.
  • 9. Desarrollo intelectual • En la etapa preoperacional, los niños pueden comprender relaciones funcionales básicas y el concepto de identidad, pero confunden la realidad y la fantasía, no entienden la reversibilidad y son incapaces de conservar. • El lenguaje y la gramática se hacen completos, pero el lenguaje puede ser de dos tipos: 1. Social: Con este tipo de lenguaje se pretende la comunicación con los demás, aunque Piaget en sus inicios lo considera egocéntrico. 2. Privado: Ocurre cuando los niños hablan en voz alta consigo mismos y le ayuda a controlar sus acciones.
  • 10. Desarrollo social y de la personalidad • Ericson sostiene que la principal crisis de desarrollo en la primera infancia es el logro del equilibrio entre la iniciativa y la culpa. • Al resolver con éxito esta crisis se logra la virtud del propósito, que capacita al niño para emprender, planear y ejecutar actividades para alcanzar metas. • La teoría del aprendizaje social considera que la identificación se produce cuando el niño observa e imita a uno o varios modelos.
  • 11. Desarrollo social y de la personalidad. • El juego es una actividad social y cognoscitiva. • A través del juego los niños ejercitan las habilidades físicas, el crecimiento cognoscitivo y aprenden a interactuar con los demás.
  • 12. Niños de 3-4 años Los movimientos de los niños a esta edad son cuando se desplazan constantemente y les gusta realizar imitaciones de fenómenos, objetos como por ejemplo: a los automovilistas, pilotos y es lo que mas les gusta hacer.
  • 13. Niños de 5-6 años • Comienzan a diferenciar los más diversos tipos de movimientos y a combinar unas acciones con otras. (correr y saltar un obstáculo, correr y golpear pelotas)