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VICE RECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS
ESCUELA DE DERECHO
PROGRAMACIÓNNEUROLINGÜÍSTICA:DIAGRAMA
AUTOR: IBARRA HERNÁNDEZ,MARÍA GUADALUPE.
(C.I 28.696.899)
DOCENTE: ABG. CAMPINS. LISBETH
ASIGNATURA:ORJ324-SAIAA
2019/A
BARQUISIMETO, OCTUBRE DE 2019
• Consiste en lo que la mente
ignora, pero que es algo que
queremos hacer pero no
sabemos cómo hacerlo.
INCOMPETENCIA
INCONSISTENTE
• La mente sabe que existe
algo que se quiere realizar
pero aún no tiene claro cómo
hacerlo.
INCOMPETENCIA
CONSISTENTE • En esta fase la mente sabe
cómo obtener lo que se
quiere, pero sigue ocupada
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COMPETENCIA
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TÉCNICAS DE APOYO
OPTIMIZACIÓN DEL
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CONCEPTO
Sostiene que existe una
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terapia breve centrada en
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Las personas aprenden a
planificar, comunicarse y
resolver problemas de forma
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Hace la búsqueda de la
connotación positiva de un
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comportamiento.
Aplica estrategias para
aprender la detección y
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conductuales de los seres
humanos.
NARRACIÓN: Una de las
partes en que suele
considerarse dividido el
discurso. Refiere los hechos
que constituye una base de la
argumentación.
Hace análisis de la forma en
que se recibe la información,
el almacenamiento y
recuperación de la misma.
DESCRIPCIÓN: Acción y
efecto de describir. Es decir,
explicar con el fin de ofrecer
una imagen o idea completa.
OPINIÓN: Juicio o valoración
que se forma una persona
respecto de algo o alguien.
Sus patrones se han
adaptado para la
comunicación interpersonal,
comunicación empresarial,
capacitación, negociación y
docencia.
Existe una mejora sustancial
en la forma de comunicarse
tanto en el ámbito personal
como laboral.
DIALOGO: Discusión o trato
de avenencia, manifestación
de ideas o afectas.
PROGRAMACIÓNNEUROLINGÜÍSTICA
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• San Juan Raúl Ponce. (2016, octubre 31). Programación neurolingüística, percepción y procesos de
aprendizaje. Recuperado de https://www.gestiopolis.com/programacion-neurolinguistica-percepcion-
procesos-aprendizaje/
• Diccionario de la Lengua Española. Disponible; https://dle.rae.es/.

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DIAGRAMA PNL - MARIA IBARRA

  • 1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO VICE RECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS ESCUELA DE DERECHO PROGRAMACIÓNNEUROLINGÜÍSTICA:DIAGRAMA AUTOR: IBARRA HERNÁNDEZ,MARÍA GUADALUPE. (C.I 28.696.899) DOCENTE: ABG. CAMPINS. LISBETH ASIGNATURA:ORJ324-SAIAA 2019/A BARQUISIMETO, OCTUBRE DE 2019
  • 2. • Consiste en lo que la mente ignora, pero que es algo que queremos hacer pero no sabemos cómo hacerlo. INCOMPETENCIA INCONSISTENTE • La mente sabe que existe algo que se quiere realizar pero aún no tiene claro cómo hacerlo. INCOMPETENCIA CONSISTENTE • En esta fase la mente sabe cómo obtener lo que se quiere, pero sigue ocupada en el proceso necesario para conseguirlo. COMPETENCIA CONSISTENTE • La mente comprende el proceso y ha sido volcado en la mente subconsciente en forma habitual, de forma autómata sin ningún pensamiento o conciencia. COMPETENCIA INCONSISTENTEUTILIZACIÓN INTERNA DE LOS NIVELES DE APRENDIZAJE En la programación neurolingüística existe un proceso para el aprendizaje, que consta de cuatro fases: TÉCNICAS DE APOYO OPTIMIZACIÓN DEL USO DEL LENGUAJE IMPORTANCIA CONCEPTO Sostiene que existe una conexión entre los procesos neurológicos, lenguaje y patrones de comportamiento a través de la experiencia Tiene un enfoque psicoterapéutico, por lo que puede ser usado como terapia breve centrada en soluciones. Las personas aprenden a planificar, comunicarse y resolver problemas de forma eficaz. Hace la búsqueda de la connotación positiva de un pensamiento o comportamiento. Aplica estrategias para aprender la detección y utilización de estructuras conductuales de los seres humanos. NARRACIÓN: Una de las partes en que suele considerarse dividido el discurso. Refiere los hechos que constituye una base de la argumentación. Hace análisis de la forma en que se recibe la información, el almacenamiento y recuperación de la misma. DESCRIPCIÓN: Acción y efecto de describir. Es decir, explicar con el fin de ofrecer una imagen o idea completa. OPINIÓN: Juicio o valoración que se forma una persona respecto de algo o alguien. Sus patrones se han adaptado para la comunicación interpersonal, comunicación empresarial, capacitación, negociación y docencia. Existe una mejora sustancial en la forma de comunicarse tanto en el ámbito personal como laboral. DIALOGO: Discusión o trato de avenencia, manifestación de ideas o afectas. PROGRAMACIÓNNEUROLINGÜÍSTICA
  • 3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS • San Juan Raúl Ponce. (2016, octubre 31). Programación neurolingüística, percepción y procesos de aprendizaje. Recuperado de https://www.gestiopolis.com/programacion-neurolinguistica-percepcion- procesos-aprendizaje/ • Diccionario de la Lengua Española. Disponible; https://dle.rae.es/.