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ELABORACIÓN GUÍA DE 
ACTIVIDADES PARA EL 
DESARROLLO DEL 
PROYECTO INTEGRADO 
DE CLASE
Etapa 1. FORMACIÓN 
 Definir la pertinencia del proyecto 
en el ambiente de aprendizaje.
DOCENTES: 
 ERNESTO ALVARADO SOSA. 
 GLORIA ELIZABETH ROA LADINO.
CIENCIAS NATURALES
DIAPOSITIVA MATRIZ DEL PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO:
ÁREA ACADÉMICA:
MATERIA/ASIGNATURA
Etapa 2. FORMACIÓN. 
 Buscar y evaluar fuentes de 
información aplicables al 
proyecto.
HERRAMIENTAS DIGITALES:
ESTUDIANTES 
 EDAD: Entre 9 y 12 años 
 GRADO: 4° y 5°
Etapa 3. FORMACIÓN – 
CERTIFICACIÓN 
 Desarrollo del proyecto.
DESCRIPCIÓN: 
 Que utilizando las TIC, los 
estudiantes aprendan de manera fácil, 
sencilla y dinámica e integrando 
varias áreas como ciencias naturales, 
español y artística
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COMPETENCIAS: 
 Identifico estructuras de los seres 
vivos que les permiten desarrollarse 
en un entorno y que puedo utilizar 
como criterios de clasificación.
OBJETIVOS DE 
APRENDIZAJE: 
 Clasificar los seres vivos de la naturaleza en 
los diferentes reinos. 
 Diferencias organismos formados por una 
célula, de aquellos formados por muchas 
células. 
 Reconocer que los seres vivos están 
formados por células, tejidos, órganos y 
sistemas. 
 Elaborar mapas conceptuales, mapas 
mentales y cuadros sinópticos para resumir 
conceptos. 
 Enriquecer el vocabulario a través del la 
lectura escritura. 
 Mejorar habilidades artistas a través del 
dibujo y elaboración de materiales referente 
a los temas.
ETAPAS MODELO 
TPACK
 Etapa 1. Área de conocimiento, 
Ciencias Naturales. 
 
 Etapa 2. Conocimiento Pedagógico: 
Reinos de la Naturaleza. 
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 Etapa 3. Conocimiento 
Tecnológico: Comprensión de las 
TIC para aplicarlas al proyecto y a la 
vida cotidiana. (Elaboración de 
diapositivas).
INFORMACIÓN PARA CADA 
ETAPA 
 Ejemplo Etapa 1 Área de 
conocimiento: Ciencias Naturales 
integrada con español y artística. 
 Ejemplo Etapa 2 Conocimiento 
Pedagógico: Los reinos de la naturaleza 
y sus clasificaciones de acuerdo a su 
organización interna en Células, Tejidos, 
órganos y sistemas. 
 Ejemplo Etapa 3 Conocimiento 
Tecnológico: 
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 MODELO DIDACTICO PARA LA 
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS 
NATURALES
 ETAPAS MODELO POR 
DESCUBIRMIENTO GUIADO (Jerome 
Bruner) 
 ETAPA 1: Genere actividades de 
presaberes, utilizando herramientas TIC, 
en las áreas a integrarse, que permitan 
identificar descubrimientos realizados 
por otros. 
 ETAPA 2: Brinde a sus estudiantes 
preguntas que generen curiosidad y les 
permita indagar para la construcción de 
un nuevo conocimiento, recuerde 
lanzarposibles respuestas a las 
preguntas planteadas. No olvide hacer 
uso de las TIC.
 ETAPA 3: Genere actividades que 
permitan la experimentación, revisando y 
corroborando o negando las respuestas 
iniciales de la epata 2. 
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 ETAPA 4: Genere espacios donde sus 
estudiantes organicen y construyan sus 
propios puntos de vista, a partir de su 
experimentación y la exposición de lo 
descubierto. Pueden generar nuevas 
preguntas y respuesta. Recuerde hacer 
uso de las TIC.
QUE INCLUYAN LAS 4 
ACTIVIDADES ETAPAS 
 Ejemplo Etapa 1: Motivar a los estudiantes a 
indagar a través de la red sobre los reinos de 
la naturaleza. 
 Ejemplo Etapa 2: ¿Cuántos y Cuáles son los 
reinos de la naturaleza? ¿Qué es un 
organismo unicelular? ¿Qué es un 
organismo pluricelular? Qué formas tiene la 
cuelas?¿Qué es célula procariota? ¿Qué es 
célula eucariota? ¿Cuáles son las partes de 
la célula? ¿Cuál es la diferencia entre célula 
animal y vegetal?¿cómo por medio del uso 
de tecnología puede mejorar su 
conocimientos respecto al tema.
 Ejemplo Etapa 3: cartelera, dibujo, 
modelado, mapa conceptual, mapa 
mental, talleres. 
 Ejemplo Etapa 4: , exposiciones, 
mesa redonda. Debates y muestra de 
trabajos artísticos y videos
 Etapa 4. Transferencia de 
resultados del proyecto
DURACIÓN DEL PROYECTO 
INTEGRADO: 
 Dos semanas, tres clases por semana 
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RECURSOS Y MATERIALES: 
 Computador, celular, tv, memoria, 
cámara digital, plastilina, greda. 
Cartulina, block, cuadernos, colores, 
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ACUERDOS 
 EL DOCENTE DEBERÁ: 
 El docente debe motivar a los 
estudiantes. 
 El docente debe estar presto a hacer 
acompañamiento al estudiante al 
momento que lo requiera referente a los 
temas asignados. 
 El docente debe apoyarse con recursos 
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EVALUACIÓN: 
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
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sistemática, flexible, integral, 
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acompañamiento del Gestor Julián 
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DIAPOSITIVA MATRIZ DEL PROYECTO

  • 1. ELABORACIÓN GUÍA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO INTEGRADO DE CLASE
  • 2. Etapa 1. FORMACIÓN  Definir la pertinencia del proyecto en el ambiente de aprendizaje.
  • 3. DOCENTES:  ERNESTO ALVARADO SOSA.  GLORIA ELIZABETH ROA LADINO.
  • 9. Etapa 2. FORMACIÓN.  Buscar y evaluar fuentes de información aplicables al proyecto.
  • 11. ESTUDIANTES  EDAD: Entre 9 y 12 años  GRADO: 4° y 5°
  • 12. Etapa 3. FORMACIÓN – CERTIFICACIÓN  Desarrollo del proyecto.
  • 13. DESCRIPCIÓN:  Que utilizando las TIC, los estudiantes aprendan de manera fácil, sencilla y dinámica e integrando varias áreas como ciencias naturales, español y artística
  • 14. ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS:  Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
  • 15. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:  Clasificar los seres vivos de la naturaleza en los diferentes reinos.  Diferencias organismos formados por una célula, de aquellos formados por muchas células.  Reconocer que los seres vivos están formados por células, tejidos, órganos y sistemas.  Elaborar mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros sinópticos para resumir conceptos.  Enriquecer el vocabulario a través del la lectura escritura.  Mejorar habilidades artistas a través del dibujo y elaboración de materiales referente a los temas.
  • 17.  Etapa 1. Área de conocimiento, Ciencias Naturales.   Etapa 2. Conocimiento Pedagógico: Reinos de la Naturaleza.   Etapa 3. Conocimiento Tecnológico: Comprensión de las TIC para aplicarlas al proyecto y a la vida cotidiana. (Elaboración de diapositivas).
  • 18. INFORMACIÓN PARA CADA ETAPA  Ejemplo Etapa 1 Área de conocimiento: Ciencias Naturales integrada con español y artística.  Ejemplo Etapa 2 Conocimiento Pedagógico: Los reinos de la naturaleza y sus clasificaciones de acuerdo a su organización interna en Células, Tejidos, órganos y sistemas.  Ejemplo Etapa 3 Conocimiento Tecnológico:  Movie Maker  Power Point
  • 19.  MODELO DIDACTICO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
  • 20.  ETAPAS MODELO POR DESCUBIRMIENTO GUIADO (Jerome Bruner)  ETAPA 1: Genere actividades de presaberes, utilizando herramientas TIC, en las áreas a integrarse, que permitan identificar descubrimientos realizados por otros.  ETAPA 2: Brinde a sus estudiantes preguntas que generen curiosidad y les permita indagar para la construcción de un nuevo conocimiento, recuerde lanzarposibles respuestas a las preguntas planteadas. No olvide hacer uso de las TIC.
  • 21.  ETAPA 3: Genere actividades que permitan la experimentación, revisando y corroborando o negando las respuestas iniciales de la epata 2.   ETAPA 4: Genere espacios donde sus estudiantes organicen y construyan sus propios puntos de vista, a partir de su experimentación y la exposición de lo descubierto. Pueden generar nuevas preguntas y respuesta. Recuerde hacer uso de las TIC.
  • 22. QUE INCLUYAN LAS 4 ACTIVIDADES ETAPAS  Ejemplo Etapa 1: Motivar a los estudiantes a indagar a través de la red sobre los reinos de la naturaleza.  Ejemplo Etapa 2: ¿Cuántos y Cuáles son los reinos de la naturaleza? ¿Qué es un organismo unicelular? ¿Qué es un organismo pluricelular? Qué formas tiene la cuelas?¿Qué es célula procariota? ¿Qué es célula eucariota? ¿Cuáles son las partes de la célula? ¿Cuál es la diferencia entre célula animal y vegetal?¿cómo por medio del uso de tecnología puede mejorar su conocimientos respecto al tema.
  • 23.  Ejemplo Etapa 3: cartelera, dibujo, modelado, mapa conceptual, mapa mental, talleres.  Ejemplo Etapa 4: , exposiciones, mesa redonda. Debates y muestra de trabajos artísticos y videos
  • 24.  Etapa 4. Transferencia de resultados del proyecto
  • 25. DURACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADO:  Dos semanas, tres clases por semana y cada clase de una hora
  • 26. RECURSOS Y MATERIALES:  Computador, celular, tv, memoria, cámara digital, plastilina, greda. Cartulina, block, cuadernos, colores, marcadores, Esferos, lápiz y material de reciclaje.
  • 27. ACUERDOS  EL DOCENTE DEBERÁ:  El docente debe motivar a los estudiantes.  El docente debe estar presto a hacer acompañamiento al estudiante al momento que lo requiera referente a los temas asignados.  El docente debe apoyarse con recursos del medio para facilitar la enseñanza aprendizaje.  El docente evaluara al estudiante continuamente.
  • 28. EL ESTUDIANTE DEBERÁ  El estudiante debe realizar las actividades o trabajos asignados por el docente.  El estudiante debe trabajar con entusiasmo y preguntar para despejar dudas.  El estudiante debe aprovechar el material de apoyo que le sea entregado.   El estudiante debe mostrar la capacidad de desarrollar las competencias.  El estudiante debe utilizar las herramientas tecnológicas de manera adecuada.
  • 30. EVALUACIÓN:  ASPECTOS A EVALUAR  Diagnostico  Formativa  Progresivas  Final
  • 31. CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Autoevaluación  Coevaluacion  Eteroevaluación  La evaluación será continua, sistemática, flexible, integral, cualitativa y cuantitativa; y se expresará en informes descriptivos.
  • 32.  El proyecto fue realizado entre los profesores ERNESTO ALVARADO y ELIZABETH ROA con acompañamiento del Gestor Julián Currea de la UNAD, a los estudiantes de los grados cuarto y quinto del Centro Educativo San Felipe.
  • 33.  DIAGRAME SU ROYECTO EN LA SIGUIENTE V HEURISTICA ,ESTA ES UNA ALTERNATIVA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS CIENCIAS