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A U R E L I O J I M É N E Z S O L Í S
ÍNDICE
Que es descomposición………….1
Numero ……………………………..2
Problema …………………………...3
Estrategia para el aprendizaje ….4
Desarrollo…………………………...5
Cuáles fueron los problemas de los alumnos…..6
QUE ES DESCOMPOSICIÓN
 Separación de una cosa en las diferentes partes o elementos que la
forman.
 descomposición de un número en factores primos Resultado de
hallar un conjunto de números primos cuyo producto sea igual al
número dado.
NUMERO
• Un número, en ciencia, es una abstracción que representa
una cantidad o una magnitud . En matemáticas un número puede
representar una cantidad métrica o más generalmente un elemento
de un sistema numérico o un número ordinal que representará una
posición dentro de un orden de una serie determinada.
• Los números complejos son usados como una herramienta útil para
resolver problemas algebraicos y que algebraicamente son un mero
añadido a los números reales que a su vez ampliaron el concepto de
número ordinal.
PROBLEMA
• El Docente presento un problema de descomposición de numero
llevando la secuencia del 1 al 10 sin perderlo del problema
• Descomposición de número
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
15= 18= 6= 50=
21= 28= 26= 33=
10= 23= 16 = 40=
5= 32= 13= 30=
ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE
1.- Serie numérica
2.-Reconocimiento
3.-Manejo de conjuntos (clasificar)
4.-Tecnicas y principios de conteo
5.- Composición y descomposición del número
6.-Actividades de agregar y quitar
7.- Identificación de símbolos más y menos y su significado
DESARROLLO
• La docente desarrollo el problema después los junto en binas para que ellos
resolvieran el problema que dio a conocer la docente.
CUÁLES FUERON LOS PROBLEMAS DE
LOS ALUMNOS
• La docente evalúa el desempeño en que a los alumnos el 60% si
comprenden y el 40% les cuentas trabajo.

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  • 1. A U R E L I O J I M É N E Z S O L Í S
  • 2.
  • 3. ÍNDICE Que es descomposición………….1 Numero ……………………………..2 Problema …………………………...3 Estrategia para el aprendizaje ….4 Desarrollo…………………………...5 Cuáles fueron los problemas de los alumnos…..6
  • 4. QUE ES DESCOMPOSICIÓN  Separación de una cosa en las diferentes partes o elementos que la forman.  descomposición de un número en factores primos Resultado de hallar un conjunto de números primos cuyo producto sea igual al número dado.
  • 5. NUMERO • Un número, en ciencia, es una abstracción que representa una cantidad o una magnitud . En matemáticas un número puede representar una cantidad métrica o más generalmente un elemento de un sistema numérico o un número ordinal que representará una posición dentro de un orden de una serie determinada. • Los números complejos son usados como una herramienta útil para resolver problemas algebraicos y que algebraicamente son un mero añadido a los números reales que a su vez ampliaron el concepto de número ordinal.
  • 6. PROBLEMA • El Docente presento un problema de descomposición de numero llevando la secuencia del 1 al 10 sin perderlo del problema • Descomposición de número 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15= 18= 6= 50= 21= 28= 26= 33= 10= 23= 16 = 40= 5= 32= 13= 30=
  • 7. ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE 1.- Serie numérica 2.-Reconocimiento 3.-Manejo de conjuntos (clasificar) 4.-Tecnicas y principios de conteo 5.- Composición y descomposición del número 6.-Actividades de agregar y quitar 7.- Identificación de símbolos más y menos y su significado
  • 8. DESARROLLO • La docente desarrollo el problema después los junto en binas para que ellos resolvieran el problema que dio a conocer la docente.
  • 9. CUÁLES FUERON LOS PROBLEMAS DE LOS ALUMNOS • La docente evalúa el desempeño en que a los alumnos el 60% si comprenden y el 40% les cuentas trabajo.