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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
PRÁCTICA PROFESIONAL I: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
FORMATO DIARIO DE CAMPO
ALEXA MINAOCORO
VI SEMESTRE
Experiencias Categorización Análisis
APERTURA
Inicie el espacio pedagógico, Brindando un ameno saludo a los niños y niñas que
participan del espacio, se indaga por su estado anímico y de salud.
DESARROLLO
Invitamos a los niños y niñas a sentarnos en círculo para realizar la lectura del poema
LA PAJARA PINTA
Estaba la pájara pinta
sentada en el verde limón; está la campánula blanca mirando la cara del sol.
La nube recoge en su juego soldados, castillo y dragón; el agua, en su cauce de berros,
tres lirios y un pez de color.
De anís las cabriolas del aire de plumas su vivo listón; les digo que el aire del mundo
jamás fue tan buen bailador.
Me da la calandria su pico, su rama me ofrece el gorrión,
en lunes tan nuevo y tan fino, ¿de qué servirá el reloj?
Abejas con sueños de azúcar ya buscan un campo de olor;
hormigas de rudas faenas va salen de cada terrón.
armiña y Carmela en su risa que es risa de-siempre-las-dos: Carmela y Carmiña en su
canto alzado de su corazón.
Invierno nos habla, sin lluvias, por mil semillitas de -amor: verano se ha puesto en las
hojas a ser más alegre que yo.
Observación e identificación
Estimulación de los sentidos
Atención y comprensión.
Estimulación del lenguaje verbal
Concentración y memoria
Estimula la imaginación
Los niños y niñas se mostraron muy receptivos ante la
lectura del poema.
A través de la actividad del poema se trabajó la
concentración y memoria debido a que implicaba
recordar algunos hechos sucedidos en el poema.
Algunos niños tenían dudas y preguntaban que
significaban palabras como calandra y faenas. NOTA
las Dudas se fueron despejando
Se favoreció la pronunciación de algunas palabras y
mencionaron la mayoría de los animales que figuran en
el poema.
La oveja descubre retoños que casi le piden perdón; la oveja ha olvidado su casa, la
casa del joven pastor.
Oíd la campana que dice: ¡no habrá, esta mañana lección! Oíd a la pájara pinta
cantando en el verde limón.
CIERRE
Al final cerramos el espacio a través de las siguientes preguntas orientadoras
¿Dónde estaba sentada la pájara pinta?
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DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 

Diario de campo el poema

  • 1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL PRÁCTICA PROFESIONAL I: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE FORMATO DIARIO DE CAMPO ALEXA MINAOCORO VI SEMESTRE Experiencias Categorización Análisis APERTURA Inicie el espacio pedagógico, Brindando un ameno saludo a los niños y niñas que participan del espacio, se indaga por su estado anímico y de salud. DESARROLLO Invitamos a los niños y niñas a sentarnos en círculo para realizar la lectura del poema LA PAJARA PINTA Estaba la pájara pinta sentada en el verde limón; está la campánula blanca mirando la cara del sol. La nube recoge en su juego soldados, castillo y dragón; el agua, en su cauce de berros, tres lirios y un pez de color. De anís las cabriolas del aire de plumas su vivo listón; les digo que el aire del mundo jamás fue tan buen bailador. Me da la calandria su pico, su rama me ofrece el gorrión, en lunes tan nuevo y tan fino, ¿de qué servirá el reloj? Abejas con sueños de azúcar ya buscan un campo de olor; hormigas de rudas faenas va salen de cada terrón. armiña y Carmela en su risa que es risa de-siempre-las-dos: Carmela y Carmiña en su canto alzado de su corazón. Invierno nos habla, sin lluvias, por mil semillitas de -amor: verano se ha puesto en las hojas a ser más alegre que yo. Observación e identificación Estimulación de los sentidos Atención y comprensión. Estimulación del lenguaje verbal Concentración y memoria Estimula la imaginación Los niños y niñas se mostraron muy receptivos ante la lectura del poema. A través de la actividad del poema se trabajó la concentración y memoria debido a que implicaba recordar algunos hechos sucedidos en el poema. Algunos niños tenían dudas y preguntaban que significaban palabras como calandra y faenas. NOTA las Dudas se fueron despejando Se favoreció la pronunciación de algunas palabras y mencionaron la mayoría de los animales que figuran en el poema.
  • 2. La oveja descubre retoños que casi le piden perdón; la oveja ha olvidado su casa, la casa del joven pastor. Oíd la campana que dice: ¡no habrá, esta mañana lección! Oíd a la pájara pinta cantando en el verde limón. CIERRE Al final cerramos el espacio a través de las siguientes preguntas orientadoras ¿Dónde estaba sentada la pájara pinta? ¿cuáles animales se mencionan en el poema? ¿El poema menciona un día de la semana cual es?