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La Discalculia
Trastorno que se
caracteriza por la dificultad
para manejar números,
operaciones y conceptos
matemáticos.
Qué es?
Una dificultad para
aprender números y
procesos en el
aprendizaje de las
matemáticas o en
aprendizajes en los que se
requiere un nivel de
razonamiento
determinado.
 Incapacidad de realizar
operaciones
matemáticas o
aritméticas.
Clases
•Discalculia Espacial:
•Dificultad para ordenar los números según una
estructura espacial. 
Clasificación
• Del desarrollo.
• Verbal: dificultad para designar y relacionar
• Protognosica: dificultad para manipular
• Lexica: dificultad para leer
• Grafica: dificultad para producir simbolos
• Ideognosica: dificultad para resolver
calculos mentales
• Operacional: dificultad para realizar
operaciones
CAUSAS
No tiene una causa exacta,
Debido a que este trastorno
se da en niños de todas las
clases y entornos sociales se
descarta que el entorno y la
influencia en el niño.
Muy probablemente se
deberá a un problema
hereditario del cerebro en el
cual unas zonas concretas
no están bien comunicadas,
como por ejemplo las del
procesamiento del lenguaje,
el razonamiento espacial, la
representación numérica,
etc.
Síntomas
• Dificultad para contar utiliza los dedos como
ayuda
• Necesita mucho tiempo para hacer los cálculos
• Confunde los números que suenan similares
• Confunde cifras, por ejemplo, 35 en lugar de 53
• Tiene muchos errores aritméticos
• El niño no detecta errores de cálculo obvios
(resultados diferentes en la misma operación)
• No entiende las operaciones aritméticas básicas
(suma, multiplicación, división, resta.)
Síntomas
• Dificulta aprender las la tabla de
multiplicar
• Problemas para convertir un
enunciado en una operación
matemática
• Dificultad para pasar de las
decenas o centenas
• Tiene dificultad con los tiempos,
los pesos y las medidas
• La estimación de las cantidades
• Le cuesta entender las figuras
geométricas
Problemas emocionales y
psicológicos:
 Los fracasos escolares continuos pueden
causar:
• Baja autoestima
• Ansiedad y miedo a la escuela y ante los
exámenes
• Aislamiento social, dificultades de contacto
con los demás, se mantiene alejado
• Agresividad
• Síntomas psicosomáticos (dolor abdominal,
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atribuirse a ninguna causa física
• Trastornos del sueño
• Mojar la cama
DIAGNOSTICO
La edad para detectar este problema está entre los
seis y ocho años, momento en que se introducen las
matemáticas como materia independiente y se
puede comparar el rendimiento de unos niños con
otros.
Proceso de evaluacion
Qué podemos hacer?
• Tratar la discalculia tempranamente, de
lo contrario ocasionará un importante
retraso educativo y un gran sufrimiento
en los niños que lo padecen.
• Motivarlos, mostrándoles que tienen
talentos y aptitudes en otras materias,
haciéndoles entender que solamente
tienen dificultades en las matemáticas y
que las podrán ir superando poco a poco
con paciencia y esfuerzo.
• Ayudarles a desarrollar al máximo sus
capacidades pero siendo siempre
realistas ante las expectativas.
• Animarlos a visualizar los problemas de
matemáticas y darles el tiempo suficiente
para entenderlos.
 realizar dictados y copiados de
números,
utilizar el juego como medio para
realizar cálculos.
Poner ejemplos, tratando de
relacionar los problemas a situaciones
de la vida real.
Realizar todo tipo de actividades que
permitan adquirir habilidad en la
utilización de relaciones cuantitativas.
comenzando por los principios de
cantidad, tamaño, orden, espacio y
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Cuando no se encuentran déficits
orgánicos graves, es preciso
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este, con el objetivo de que el asimile
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discalculia

  • 1. La Discalculia Trastorno que se caracteriza por la dificultad para manejar números, operaciones y conceptos matemáticos.
  • 2. Qué es? Una dificultad para aprender números y procesos en el aprendizaje de las matemáticas o en aprendizajes en los que se requiere un nivel de razonamiento determinado.  Incapacidad de realizar operaciones matemáticas o aritméticas.
  • 3. Clases •Discalculia Espacial: •Dificultad para ordenar los números según una estructura espacial. 
  • 4. Clasificación • Del desarrollo. • Verbal: dificultad para designar y relacionar • Protognosica: dificultad para manipular • Lexica: dificultad para leer • Grafica: dificultad para producir simbolos • Ideognosica: dificultad para resolver calculos mentales • Operacional: dificultad para realizar operaciones
  • 5. CAUSAS No tiene una causa exacta, Debido a que este trastorno se da en niños de todas las clases y entornos sociales se descarta que el entorno y la influencia en el niño. Muy probablemente se deberá a un problema hereditario del cerebro en el cual unas zonas concretas no están bien comunicadas, como por ejemplo las del procesamiento del lenguaje, el razonamiento espacial, la representación numérica, etc.
  • 6. Síntomas • Dificultad para contar utiliza los dedos como ayuda • Necesita mucho tiempo para hacer los cálculos • Confunde los números que suenan similares • Confunde cifras, por ejemplo, 35 en lugar de 53 • Tiene muchos errores aritméticos • El niño no detecta errores de cálculo obvios (resultados diferentes en la misma operación) • No entiende las operaciones aritméticas básicas (suma, multiplicación, división, resta.)
  • 7. Síntomas • Dificulta aprender las la tabla de multiplicar • Problemas para convertir un enunciado en una operación matemática • Dificultad para pasar de las decenas o centenas • Tiene dificultad con los tiempos, los pesos y las medidas • La estimación de las cantidades • Le cuesta entender las figuras geométricas
  • 8. Problemas emocionales y psicológicos:  Los fracasos escolares continuos pueden causar: • Baja autoestima • Ansiedad y miedo a la escuela y ante los exámenes • Aislamiento social, dificultades de contacto con los demás, se mantiene alejado • Agresividad • Síntomas psicosomáticos (dolor abdominal, náuseas, dolor de cabeza), que no puede atribuirse a ninguna causa física • Trastornos del sueño • Mojar la cama
  • 9. DIAGNOSTICO La edad para detectar este problema está entre los seis y ocho años, momento en que se introducen las matemáticas como materia independiente y se puede comparar el rendimiento de unos niños con otros.
  • 11. Qué podemos hacer? • Tratar la discalculia tempranamente, de lo contrario ocasionará un importante retraso educativo y un gran sufrimiento en los niños que lo padecen. • Motivarlos, mostrándoles que tienen talentos y aptitudes en otras materias, haciéndoles entender que solamente tienen dificultades en las matemáticas y que las podrán ir superando poco a poco con paciencia y esfuerzo. • Ayudarles a desarrollar al máximo sus capacidades pero siendo siempre realistas ante las expectativas. • Animarlos a visualizar los problemas de matemáticas y darles el tiempo suficiente para entenderlos.
  • 12.  realizar dictados y copiados de números, utilizar el juego como medio para realizar cálculos. Poner ejemplos, tratando de relacionar los problemas a situaciones de la vida real. Realizar todo tipo de actividades que permitan adquirir habilidad en la utilización de relaciones cuantitativas. comenzando por los principios de cantidad, tamaño, orden, espacio y distancia.
  • 13. Estrategias educativas • Uso de piedritas • Fichas de dominó • Reconocimiento de números • Búsqueda de fichas • Asociación de números con imágenes
  • 14. Tratamiento Cuando no se encuentran déficits orgánicos graves, es preciso comenzar con la reeducación de este, con el objetivo de que el asimile y sintetice de forma correcta la información relacionada con el área de las matemáticas Médicos ( radiografías, electroencefalogramas, pruebas de laboratorio) tratamiento médico psicoterápico tratamiento médico fono audiológico.