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DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
¿PARA QUÉ DIVERSIFICAR EL D.C.N.?


                                               1   DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL PAÍS.

                                                       Geográfica.            Cultural.
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                                       Lingüística.          Económica.
                                                         Social.


                                               2   ATENDER LAS DEMANDAS Y NECESIDADES
                                                   DE APRENDIZAJE REGIONALES Y LOCALES .



                                                    ENFRENTAR LOS RETOS Y EXIGENCIAS
                                               3   DEL PROCESO DE GLOBALIZACIÓN DESDE
                                                             LAS REGIONES



                                               4    ATENDER LA DIVERSIDAD EN EL AULA.
PERÚ: UN PAÍS DE DIVERSIDAD

                                                        DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y
                                                               BIOLÓGICA
                                                             24 tipos de climas de 32 que
                                                             existen en el mundo.
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                                             84 zonas de vida de 117 que
                                                             existen en el mundo.
                                                             11 ecorregiones
                                                             Es uno de los primeros cinco
                                                             países que tiene mayor
                                                             diversidad del mundo (1816
                                                             aves, 3532 mariposas, 4000
                                                             orquídeas)

                                                            DIVERSIDAD CULTURAL Y
                                                                 LINGÜÍSTICA

                                                        •    14 familias lingüísticas
                                                        •    44 etnias

                                                             DIVERSIDAD SOCIAL Y
                                                                 ECONÓMICA.
PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES REGIONALES




                                                                                            OPORTUNIDADES
                                                                 PROBLEMAS
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                         VIOLENCIA SOCIAL




                                        CONTAMINACIÓN DEL AIRE



                                                                                                            CULTURA ANDINA             ARTESANÍA




                                      CONTANINACIÓN DEL AGUA                 INUNDACIONES                                    TURISMO
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ            DIVERSIDAD EN EL AULA




                                                                     DIVERSIDAD
                                                                  COGNITIVA, MOTORA
                                                                    Y EMOCIONAL




                                      ESTUDIANTES CON CULTURAS
                                       Y DE ESTRATOS SOCIALES Y      RITMOS Y
                                        ECONÓMICOS DIFERENTES       ESTILOS DE
                                                                   APRENDIZAJE
MARCO NORMATIVO


                                         LEY DE BASE DE LA                         LEY GENERAL DE
                                        DESCENTRALIZACIÓN                            EDUCACIÓN
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                                                                 PROYECTO EDUCATIVO
                                        LEY ORGÁNICA DE                            NACIONAL 2021
                                        MUNICIPALIDADES
                                                                                 REGLAMENTO DE LA
                                        LEY ORGÁNICA DE LOS                      EDUCACIÓN BÁSICA
                                       GOBIERNOS REGIONALES                          REGULAR
                                                                                   REGLAMENTO DE LA
                                                                                  GESTIÓN DEL SISTEMA
                                                                                       EDUCATIVO
                                           LEY GENERAL DE
                                      COMUNIDADES CAMPESINAS                            DISEÑO
                                       Y COMUNIDADES NATIVAS                          CURRICULAR
                                                                                       NACIONAL
MARCO NORMATIVO

                                      DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
                                         DE LA EDUCACIÓN BÁSICA                 ES DIVERSIFICABLE.
                                      REGULAR – R.M. N°0440-2009 ED.
                                                                            • Permite adecuarse a las CARACTERÍSTICAS Y
                                                                               DEMANDAS SOCIO ECONÓMICAS, LINGÜÍSTICAS,
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                                                               GEOGRÁFICAS, PRODUCTIVAS Y CULTURALES DE LA
                                                                               REGIÓN Y DE LA LOCALIDAD.

                                                                            • Permite a la Institución Educativa construir
                                                                              participativamente, su PROPUESTA CURRICULAR
                                                                              DIVERSIFICADA, la cual posee valor oficial.



                                                                              ES ABIERTO
                                                                            Está concebido para la incorporación de competencias:
                                                                            CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
                                                                                     que lo hagan pertinente a la realidad.


                                           Sintetiza las intenciones          ES FLEXIBLE
                                           educativas y contiene los            Permite modificaciones en función de la diversidad
                                       aprendizajes previstos que todo         humana y social, necesidades e intereses de los grupos
                                       estudiante de Educación Básica       poblacionales y etarios y de los cambios que la sociedad plantea.
                                          Regular debe desarrollar.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR


                                      Es el proceso mediantela comunidad educativa
                                      Proceso mediante el cual el cual la comunidad
                                      ADECUA Y CONTEXTUALIZA el Diseño Curricular
                                      educativa adecua, conextualiza y enriquece el
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                                        Nacional.
                                                         Diseño

                                                            a
                                      Las necesidades,     La realidad social, cultural
                                         demandas y          lingüística, económico-
                                      características de   productiva y geográfica de
                                       los estudiantes.        cada región del país.
ELEMENTOS QUE GARANTIZAN LA UNIDAD DEL
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ
                                                           SISTEMA EDUCATIVO




                                         ENFOQUE DEL
                                          CURRÍCULO                          Garantizan
                                                                            igualdad de
                                      PROPÓSITOS DE LA
                                         EDUCACIÓN
                                                                             derechos y
                                       BÁSICA REGULAR                    oportunidades y
                                                                             el tránsito
                                          ÁREAS                          académico de los
                                       CURRICULARES.
                                       •La organización de las áreas.
                                                                          ciudadanos por
                                       •Los criterios de evaluación.        todo el país.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
                                        TAB-
                                        TAB-CT PATACANCHA


                                           PROYECTO
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                          CURRICULAR
                                         INSTITUCIONAL




                                                              DIVERSIFICACIÓN EN
                                                                LA INSTITUCIÓN
                                                                  EDUCATIVA
REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIÓN
                                                           CURRICULAR
                                                 PER
                                        LINEAMIENTOS PARA LA
                                      DIVERSIFICACIÓN REGIONAL
                                                                                              PROYECTO EDUCATIVO
                                                                                                 INSTITUCIONAL
                                                PEL
                                       ORIENTACIONES PARA LA
                                       DIVERSIFICACIÓN EN LA
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                          INSTANCIA LOCAL




                                        DIVERSIDAD
                                                                   PROYECTO
                                        EXISTENTE
                                        EN EL AULA
                                                                  CURRICULAR                                DEMANDAS DEL
                                                                                                               SECTOR
                                                                                                             PRODUCTIVO
                                                                 INSTITUCIONAL

                                                                 DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL
                                                                     REGIONAL Y GLOBAL


                                            AVANCES DE                                                    NECESIDADES DE
                                            LA CIENCIAY                                                   APRENDIZAJE DE
                                            TECNOLOGÍA                                                     ESTUDIANTES
DEL P.E.I. AL P.C.I.

                                        PROYECTO
                                                               Concepciones de
                                        EDUCATIVO
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                                               aprendizaje y de           Proyecto
                                      INSTITUCIONAL              enseñanza.
                                                                                         Curricular
                                         IDENTIDAD        Principios educacionales.     Institucional
                                                                  Principios
                                        DIAGNÓSTICO           psicopedagógicos.

                                                               Perfiles ideales.
                                        PROPUESTA
                                        PEDAGÓGICA
                                                            Demandas educativas
                                       PROPUESTA DE
                                          GESTIÓN         Sistema de evaluación de la
                                       INSTITUCIONAL         institución educativa
PROCESOS PARA LA DIVERSIFICACIÓN EN LA INSTITUCIÓN
                                                           EDUCATIVA


                                                                     PROYECTO CURRICULAR
                                                                        INSTITUCIONAL
                                                                                               PCI
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                                                               ELEMENTOS
                                                                                    PROCESOS




                                             PRIORIZACIÓN DE       ELABORACIÓN DE          FORMULACIÓN        ELABORACIÓN DE LOS             FORMULACIÓN DE
                                               LA DEMANDA           LOS OBJETIVOS           DEL PLAN DE            DISEÑOS                  LOS LINEAMIENTOS
                                                EDUCATIVA           ESTRATEGICOS             ESTUDIOS            CURRICULARES                METODOLÓGICOS
                                                                                                                DIVERSIFICADOS
                                                               1                2                         3                                                    5
                                                                                                                                    4




                                       ANÁLISIS DE
                                          LOS            DETERMINAR LOS                                           PROCESO DE                          TUTORÍA
                                      PROBLEMAS Y            TEMÁS                                                 ENSEÑANZA            EVALUACIÓN
                                      OPORTUNIDAD        TRANSVERSALES,                                           APRENDIZAJE                                      C
                                         ES DEL           VALORES Y LA                                                                           B
                                                                                                                                A
                                        CONTEXTO            DEMANDA
                                                 A

                                                                           B
1.1. ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES DEL
                                                                   CONTEXTO

                                                                      PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
                                                                                       Diagnóstico.
                                          Los problemas y          1.1. Problemas del contexto
                                                                        • Los jóvenes tienen dificultades para conseguir trabajo
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                          oportunidades de
                                                                        • Los jóvenes no valoran la cultura de otras
                                      aprendizaje se encuentran           comunidades.
                                                                        • Alto nivel de contaminación ambiental
                                      en el diagnóstico del PEI.
                                                                        • Bajo nivel de calidad de vida de los pobladores
                                                                        • Limitado apoyo de las autoridades de la localidad
                                           PRIORIZA LA             1.2. Problemas de la institución educativa
                                       PROBLEMÁTICA Y LAS
                                                                     • En comprensión de lectura             la mayoría de
                                         OPORTUNIDADES                 estudiantes no alcanza el nivel literal.
                                         QUE PUEDEN SER              • En matemática, gran cantidad de estudiantes pasan
                                                                       la Programa de Recuperación Pedagógica.
                                            TRATADOS                 • Limitado apoyo de los padres de familia.
                                       CURRICULARMENTE.            1.3. Oportunidades de aprendizaje del contexto
                                                                     • Acervo cultural de Patacancha y de la Región Cusco
                                                                     • La existencia de turismo vivencial en Patacancha
                                                                     • El apoyo de la Fundación HoPe Perú Holanda a la IES
                                                                       de Patacancha
1.2. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA
                                                                                  DEMANDA EDUCATIVA
                                                            PROBLEMAS /                CAUSAS / FACTORES                     TEMA                                        DEMANDA EDUCATIVA
                                                           OPORTUNIDADES                  ASOCIADOS                       TRANSVERSAL                        CONOCIMIENTOS                           VALORES.
                                                                                 - Desconocimiento de las                                  - Actividades productivas de PATACANCHA y la
                                                                                   oportunidades de empleo que                               región: artesanía textil, agricultura, gandería
                                                                                   generan los recursos naturales y                          entre otros.
                                                               Los jóvenes         culturales de la comunidad de           Educación       - Oportunidades de empleo en Patacancha y la
                                                               tienen              Patacancha.
                                                                                                                         para la cultura     región: (artesanía, agricultura, ganadería,
                                                               dificultades      • No han desarrollado competencias
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                                                                                                                                                                                 -Laboriosidad
                                                                                   laborales para desempeñarse en         productiva y       hilado, arte culinario, turismo, etc.).
                                      PROBLEMAS DEL CONTEXTO




                                                               para conseguir                                                              -El comercio en Patacancha. Ferias
                                                                                   las actividades productivas de la     emprendedora.
                                                               trabajo                                                                     agropecuarias.
                                                                                   región.
                                                                                 - Desconocimiento sobre estrategias                       -Planes de negocios.
                                                                                   para generar su autoempleo.                             -Mercado Laboral en el entorno regional y local.
                                                                                                                                           -La contaminación ambiental. Causas,
                                                                                 - Uso indiscriminado de abonos            Educación
                                                                                                                                           consecuencias.
                                                               Alto nivel de       químico- sintéticos.                  para la gestión   -Uso racional del agua.
                                                               contaminación     - Proliferación de basura y plásticos   de riesgos y la   -Técnicas de riego por aspersión, goteo, etc          -Responsabilidad
                                                               ambiental           en los ríos.                            conciencia      -Fertilización natural de suelos.
                                                                                 - Poco hábito de higiene comunal.
                                                                                                                           ambiental.      -Técnicas de producción agrícola.

                                                                                                                                           -Alimentación y nutrición.
                                                               Bajo nivel de     -Inadecuados hábitos alimenticios.        Educación       -Hábitos alimenticios.
                                                                                 - Inadecuado saneamiento básico y
                                                               calidad de vida                                           para la salud y   -Hábitos de higiene.                                  -Responsabilidad.
                                                                                   ambiental.                                              - Alimentos nativos.
                                                               de los                                                      calidad de                                                            -Solidaridad
                                                                                 -Desconocimiento de la riqueza                            -Medicina tradicional.
                                                               pobladores        proteica de los alimentos nativos.           vida.
                                                                                                                                           -Tecnologías tradicionales.

                                                                                                                                           - Aspectos históricos y geográficos de la localidad
                                                                                                                                             de Patacancha y Ollantaytambo
                                                               Los jóvenes no    - Desconocimiento de la influencia        Educación       - Tradiciones y costumbres de la localidad de
                                                                                   de otras culturas en el desarrollo                        Patacancha
                                                               valoran los                                                   para la
                                                                                   local.                                                  - Influencia de la cosmovisión andina en el           -Respeto.
                                                               aportes de        - Presencia de prejuicios respecto a    identidad local
                                                               otras culturas                                              y regional.       desarrollo socio-económico de Patacancha
                                                                                   la valoración de otras culturas.
                                                                                                                                           - Festividades, costumbres y faenas de los
                                                                                                                                             pobladores de la comunidad de Patacancha
1.2. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA
                                                      DEMANDA EDUCATIVA



                                                                           CAUSAS /                                          DEMANDA EDUCATIVA
                                       PROBLEMAS /                                               TEMA
                                                                          FACTORES
                                      OPORTUNIDADES                                           TRANSVERSAL
                                                                          ASOCIADOS                              CONOCIMIENTOS                        VALORES.
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                          En comprensión de            - Poco hábito de                     - Técnicas de lectura. Skimming/
                                          lectura los estudiantes        lectura.                             scanning
                                          alcanzaron los               - Desconocimiento de                 - El resumen.
                                          siguientes resultados:         técnicas de                        - Organizadores de información.
                                          el 60% no alcanza el           comprensión de                     - Técnica del subrayado.
                                                                                                                                                     - Responsabilidad.
                                          nivel literal; el 30%          lectura.                           - Toma de apuntes.
                                                                                                                                                     - Laboriosidad
                                          llega al nivel literal; el                                        - Inferencias. Tipos
                                          8% al nivel inferencial
                                          y sólo el 2% llega al
                                          nivel crítico.

                                          Alto índice de               - Los estudiantes no                 - Estrategias para resolver problemas.   - Responsabilidad.
                                          estudiantes                    han desarrollado                   - Métodos heurísticos para la            - Laboriosidad.
                                          desaprueban el área            las habilidades                      resolución de problemas.
                                          de matemática                  básicas para                       - Estrategias para la comprensión de
                                                                         resolver problemas                   problemas.
                                                                         matemáticos.                       - Estrategias para la modelación de
                                                                                                              problemas .
                                                                                                            - Estrategias para el dominio de
                                                                                                              algoritmos para la solución de
                                                                                                              problemas.
                                                                                                            - Estrategias para la comprensión de
                                                                                                              conceptos, axiomas y teoremas
                                                                                                              relacionados
1.3. ELABORAR EL PANEL DE VALORES Y
                                                             ACTITUDES
                                       RESPONSABILIDAD                    RESPETO               SOLIDARIDAD             LABORIOSIDAD
                                                                    Se dirige a los demás con                        Se esfuerza por conseguir
                                        Llega a la hora indicada.                             Ayuda a sus compañeros
                                                                       lenguaje apropiado                                    el logro
                                          Practica hábitos de       Respeta la propiedad     Apoya con sus materiales
                                                                                                                       Persiste a pesar de los
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                             higiene en su       ajena, sin apropiarse de lo   a quienes no tienen
                                                                                                                               errores
                                         presentación personal.      que no le pertenece
                                                                                                  Comparte sus
                                        Permanece en el espacio       Es cortés con sus          conocimientos y      Hace más de lo que se le
                                        educativo, sin evadirse.         profesores                experiencias                 pide

                                                                                                   Colabora con
                                        Cumple las normas de          Mantiene el orden en    instituciones de ayuda    Lidera y organiza el
                                             seguridad.                      clase            social a la comunidad            equipo

                                            Participa en las                                  Muestra disposición
                                                                  Forma equipos de trabajo                            Muestra entusiasmo y
                                       actividades que programa                            cooperativa y democrática
                                                                       sin discriminar                                dedicación al trabajar
                                                 la IIEE.
                                                                                            Promueve actividades en
                                                                   Reconoce sus errores,                              Es perseverante en la
                                        Cuida la higiene del aula                              beneficio del grupo
                                                                   presentando disculpas                             ejecución de sus tareas

                                       Las actitudes ante el área y las actitudes de comportamiento a desarrollar en el año lectivo se
                                      seleccionan del panel de valores y actitudes del PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)
EJEMPLO DE VALORES Y ACTITUDES


                                        Valores                                                     Actitudes.
                                                                      Ante el área                                           Comportamiento
                                        RESPETO      • Escucha atentamente la opinión del profesor y sus     •Aplica   normas de higiene en su presentación
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                                     compañeros.                                             personal
                                                                                                             •Respeta la propiedad ajena
                                                                                                             •Emplea vocabulario adecuado para comunicarse.
                                                                                                             •Saluda a las personas que ingresan al aula.


                                      RESPONSABI -   •Apoya con materiales a quienes no tienen               •Participa en forma permanente y autónoma.
                                                     •Se esfuerza por superar errores en la ejecución   de   •Contribuye con la conservación de orden e higiene
                                         LIDAD       tareas y actividades.                                   del aula
                                                     •Planifica sus tareas para la consecución de los        •Mantiene el orden y disciplina en el aula.
                                                     aprendizajes esperados.                                 •Llega a la hora indicada.
                                                     •Asume con responsabilidad la conducción de su
                                                     equipo de trabajo.
                                                     •Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por
                                                     el profesor en la ejecución de actividades para el
                                                     logro de los aprendizajes esperados.

                                       IDENTIDAD     •Lidera y organiza equipos para la ejecución de las     •Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural y
                                                     actividades del área.                                   natural de la I. E.


                                          Las actitudes tienen que estar organizadas de acuerdo al área y al
                                                                  comportamiento
2. ELABORACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS


                                                                 Ejemplo:         Objetivos :

                                        Los objetivos hace       1.    Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje para
                                                                       mejorar el APRENDIZAJE de los estudiantes.
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                      referencia a los logros
                                                                 2.    Desarrollar espacios de diálogo y comunicación que
                                      que espera alcanzar la           permitan a los estudiantes solucionar sus
                                      Institución Educativa en         diferencias y problemas que los aquejan.
                                                                  3.   Valorar    la importancia de las tradiciones,
                                          relación con la
                                                                       manifestaciones artísticas y los orígenes de la
                                          problemática y               comunidad para el desarrollo cultural del país .

                                        oportunidades que
                                      atiende mediante el PCI



                                         LOS OBJETIVOS NO SON MÀS QUE LAS MISMAS DEMANDAS EDUCATIVAS
                                                       EXPRESADAS EN TÉRMINOS DE LOGRO.
3. FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


                                       Observa:                                              GRADOS DE ESTUDIOS
                                                               AREAS CURRICULARES
                                                                                        1º      2º   3º   4º      5º
                                                            MATEMÁTICA                  5       4    4     4      5
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                                            COMUNICACIÓN                5       7    7     7      5
                                             Se han         INGLÉS                      2       2    2     2      2
                                         Incrementado       ARTE                        2       2    2     2      2
                                            horas a         HISTORIA, GEOGRAFÍA Y               3    3     3      3
                                                                                        3
                                         determinadas       ECONOMÍA
                                       Áreas existentes     PERSONA, FAMILIA Y
                                                                                        2       2    2    2       2
                                          en el Plan de     RELACIONES HUMANAS
                                                            FORMACIÓN CIUDADANA Y
                                        Estudios Oficial,                               2       2    2    2       2
                                                            CÍVICA
                                        de acuerdo a la     EDUCACIÓN FÍSICA            2       2    2    2       2
                                      Demanda educativa.    EDUCACIÓN RELIGIOSA         2       2    2    2       2
                                                            CIENCIA TECNOLOGÍA Y        5       4    4    4       5
                                                            AMBIENTE
                                                            EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO   4      4     4    4       4
                                                            TUTORÍA                     1      1      1   1       1
                                                            TOTAL DE HORAS              35     35    35   35      35
4. ELABORAR DE LOS DISEÑOS CURRICULARES
                                                          DIVERSIFICADOS

                                                             ELEMENTOS DE LOS
                                                          PROGRAMAS CURRICULARES
                                                                         COMPETENCIAS
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                                           CAPACIDADES             CONOCIMIENTOS



                                                                          ACTITUDES




                                        PROGRAMAS          PROCESOS PARA ELABORAR LOS
                                      CURRICULARES           PROGRAMAS CURRICULARES
                                      DIVERSIFICADOS
                                                             DIVERSIFICACIÓN DE LAS CAPACIDADES

                                                            DIVERSIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS

                                                              DIVERSIFICACIÓN DE LAS ACTITUDES
DIVERSIFICACIÓN DE CAPACIDADES
                                                                                                ÁREA PERSONA, FAMILIA Y
                                       PROBLEMÁTICA /
                                                                DEMANDA EDUCATIVA                RELACIONES HUMANAS
                                       OPORTUNIDADES
                                      Bajo nivel de     •Alimentación y nutrición                                  PRIMER GRADO
                                      calidad de vida                                                                 CAPACIDADES.
                                                        •Hábitos alimenticios
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                                                                      Construcción de la autonomía
                                                        •Hábitos de higiene           1.1. Reconoce las necesidades físicas y emocionales de su edad
                                                                                      1.2. Asume una imagen positiva de sí mismo, valorándose como tal
                                                        •Alimentos nativos (valores   1.3. Acepta sus cambios físicos reconociendo que requiere nuevas formas de
                                                        proteícos)                          cuidado personal.
                                                                                      1.4. Identifica sus habilidades e intereses personales
                                                                                      1.5.Reconoce sus habilidades sociales expresándose con respeto hacia los demás.
                                                                                      1.6 Propone metas a futuro como parte de su motivación personal.
                                                                                      1.7.Reconoce su historia familiar como un aspecto fundamental de su identidad
                                                                                      1.8. Reconoce la importancia de la comunicación en la familia, considerando las
                                                                                            formas y costumbres locales.
                                                                                      1.9 Planifica su horario personal considerando sus intereses y
                                                                                          habilidades y el uso creativo del tiempo libre .
                                                   OBSERVA                            Relaciones interpersonales.

                                                                                      2.1 Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje
                                               Las capacidades se                     2.2 Identifica y practica normas sociales referidas a su salud,
                                          contextualizan en función de la                 higiene y alimentación, protección y seguridad personal.
                                               demanda educativa.                     2.3 Identifica situaciones de riesgo para su persona y para la comunidad escolar.
                                                                                      2.4 Identifica las opiniones y emociones de sus compañeros o compañeras.
                                                                                      2.5. Comprende la importancia de balancear los alimentos altos en nutrición
                                                                                         priorizando los de su localidad.
DIVERSIFICACIÓN DE CAPACIDADES

                                                                                             ÁREA: CIENCIA,TECNOLOGÍA
                                                   DEMANDA EDUCATIVA
                                                                                                    Y AMBIENTE
                                       PROBLEMATICA /
                                                                                                                   PRIMER GRADO
                                                            INTERES DE APRENDIZAAJE
                                       OPORTUNIDADES
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                                                                                                      CAPACIDADES.
                                      Cusco posee una • La flora de Cusco:
                                      importante        Chachacomo,                       COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN.
                                      reserva de        Kewña,capulí,sauco, cantuta,etc   1.1 Analiza informacion sobre la materia,los seres vivos y los
                                      diversidad                                              ecosistemas
                                      biológica.      • Fauna de Cusco Colibrí,           1.2 Analiza informacion sobre la flora y fauna de Cusco.
                                                        tordo,lechuza,zorro,venado,vizc   1.3 Organiza información sobre las fuentes de energía, la
                                                        acha, perdiz,etc.                     conservación de energía y el equilibrio ecológico.
                                                                                          1.4 Organiza información sobre el equilibrio ecológico de Cusco
                                                        • Equilibrio ecológico de Cusco   1.5 Interpreta las teorías y conocimientos sobre el sistema solar.



                                                                                          INDAGACION Y EXPERIMENTACIÓN.
                                              OBSERVA                                     2.1 Analiza y explica la diversidad de los seres vivos.
                                                                                          2.2 Analiza las características del eucalipto, capulí, saúco, ortiga .
                                                                                          2.3 Busca información en diversas fuentes.
                                           Las capacidades se
                                                                                          2.4 Investiga los factores que afectan sobre equilibrio ecológico.
                                      contextualizan en función de la                     2.5 Investiga la importancia de los seres vivos.
                                           demanda educativa.                             2.6 Describe y explica la importancia de equilibrio ecológico.
DIVERSIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS
                                      ÁREA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES                                                           PRIMER GRADO
                                                 HUMANAS                                                                           CONOCIMIENTOS
                                                                                             Personalidad e Identidad
                                                                                             1.1 Adolescencia
                                        PROBLEMÁTICA /       DEMANDA EDUCATIVA                    1.1 .1 Pubertad y adolescencia. ( Concepto, duración, síntomas o características).
                                                            NECESIDADES DE APRENDIZAAJE
                                        OPORTUNIDADES                                             1.1.2 Cambios físicos. Cambios Psicológicos Diferencias entre varones y mujeres.
                                       Los jóvenes no     • Aspectos históricos y                 1.1.3 La imagen corporal.
                                                                                              1.2 Autoconocimiento
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                       valoran la cultura   geográficos de la comunidad de
                                                                                                    1.2.1 Autoestima. Recursos para fortalecerla.
                                       de otras             Patacancha.                              .2.2 Motivación. Emociones.
                                       comunidades                                                   1.2.3 Habilidades sociales.
                                                          • Tradiciones y costumbres de      1.3 Sexualidad y género.
                                                            Patacacnha                             1.3.1 Desarrollo físico, socio afectivo y moral de varones y mujeres.
                                                                                                    1.3.2 Las poluciones nocturnas.
                                                         • Festividades, costumbres y               1.3.3 Relaciones equitativas entre hombres y mujeres. Roles.
                                                                                              1.4 Vínculo Familiar
                                                           faenas de los pobladores de la
                                                                                                    1 .4.1 Historia Familiar Diversidad.
                                                           comunidad de Patacancha                   1.4..2 Responsabilidades en la familia.
                                                                                                      1.4.3 Comunicación en la familia.
                                                                                                      1.4..4 Historia de familias importantes de Patacancha
                                                                                              Autoformación e Interacción
                                                                                             2.1 Aprendizaje
                                                                                                 2.1.1 Percepción, atención y memoria.
                                                                                                  2.1.2 Estrategias para la atención y concentración.
                                                                                                  2.1.3 Lectura comprensiva.
                                                                                                   2.1.4 Creatividad.
                                               OBSERVA                                       2.2 Proyecto de vida y uso del tiempo.
                                                                                                   2.2.1 Planificación del tiempo: Horario personal.
                                                                                                    2.2.2 Intereses y habilidades.
                                        Algunos conocimientos se                                     2.2.3 Uso creativo del tiempo libre.
                                                                                             2.3 Vida Saludable
                                      contextualizan en función de la                              2.3.1 Autocuidado personal.
                                           demanda educativa                                       2.3.2 Alimentación saludable.
                                                                                                   2.3.3 Principales alimentos de Patacancha
                                                                                                   2.3.4 Prevención de situaciones de riesgo : adicciones.
DIVERSIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS

                                                                                         ÁREA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
                                      PROBLEMÁTICA /
                                                           NECESIDADES DE EDUCATIVA
                                                                DEMANDA APRENDIZAAJE
                                                                                                    HUMANAS
                                      OPORTUNIDADES
                                      Bajo nivel de    •    Alimentación y nutrición
                                                       •    Hábitos alimenticios
                                                                                                                        PRIMER GRADO
                                      calidad de
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                                       •    Hábitos de higiene                                         CONOCIMIENTOS
                                      vida
                                                       •    Alimentos nativos (valores
                                                            proteícos)                   Alimentación y nutrición en la adolescencia.
                                                                                         • Importancia de la alimentación en la adolescencia.
                                                                                         • Alimentos típicos de Patacancha que ayudan en el crecimiento del adolescente.
                                      Los jóvenes   •       Aspectos históricos y        • Valor nutritivo de los alimentos nativos. Existentes en Patacancha
                                      no valoran la         geográficos de las           Higiene personal en la adolescencia.
                                      cultura de            provincias aledañas a        Identidad y personalidad
                                      otras                 Cusco                        Adolescencia
                                                                                         - Pubertad y adolescencia. ( Concepto, duración, síntomas o características).
                                      comunidades •         Tradiciones y costumbres     - Cambios físicos. Cambios Psicológicos Diferencias entre varones y mujeres.
                                                            familiares de Patacancha     - La imagen corporal.
                                                       •    Festividades, costumbres y    Autoconocimiento
                                                            faenas de los pobladores     - Autoestima.
                                                                                         - Concepto.
                                                            de la comunidad de           - Técnicas para fortalecer la autoestima.
                                                            Patacancha                   - Motivación. Emociones.
                                                                                         - Habilidades sociales.
                                                                                          Sexualidad y género.
                                                 OBSERVA                                 - Desarrollo físico, socio afectivo y moral de varones y mujeres.
                                                                                         - Las poluciones nocturnas.
                                                                                         - Relaciones equitativas entre hombres y mujeres en Patacancha. Roles.
                                       En algunos casos se incorporan                     Vínculo Familiar
                                        conocimientos en función de                      - Historia Familiar Diversidad.
                                                                                         - Responsabilidades en la familia.
                                             demanda educativa                            - Comunicación en la familia.
                                                                                         - Historia de las familias importantes de Patacancha
DIVERSIFICACIÓN DE ACTITUDES


                                                                  ACTITUDES.
                                      •Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con
                                      las otras personas.
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                      •Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y
                                      sentimientos.
                                      •Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
                                      •Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
                                      •Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
                                      •Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su
                                      proceso formativo.
                                      •Muestra iniciativa en las actividades de aprendizajes desarrolladas
                                      en el área.
                                      •Cuida su alimentación de acuerdo a los requerimientos nutritivos de
                                      su edad.
                                      •Valora a sus ancestros como parte de la formación de su identidad.
LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS

                                                                          -¿Qué características tendrá la
                                                                          práctica pedagógica?
                                                      LINEAMIENTOS PARA   - ¿Cómo se usará el espacio
                                                      LA ENSEÑANZA Y EL   pedagógico?
                                                         APRENDIZAJE      - ¿En qué situaciones se
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                                                          generará el aprendizaje?



                                                                          - ¿Cómo se realizará la
                                                                            evaluación?
                                       LINEAMIENTOS
                                      METODOLÓGICOS
                                                      LINEAMIENTOS PARA   -    ¿Qué características tendrá
                                                        LA EVALUACIÓN         la evaluación?
                                                                          -   ¿Quiénes participarán en la
                                                                              evaluación?




                                                                          -¿Qué características tendrá la
                                                      LINEAMIENTOS PARA   tutoría?

                                                          LA TUTORÍA      - ¿Cómo se realizará la labor
                                                                          tutorial?
Lineamientos metodológicos para el proceso de
                                                            aprendizaje

                                      •   Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las
                                          relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.
                                      •   Se activará las experiencias y conocimientos previos del estudiante,
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                          como punto de inicio para la construcción de los nuevos aprendizajes.
                                      •   La promoción de participación activa, consciente e intencional de los
                                          estudiantes, es fundamental en el proceso de construcción de los
                                          aprendizajes.
                                      •   Se promoverá actividades de reflexión de los estudiantes sobre el
                                          proceso de adquisición de sus propios aprendizajes (metacognición) y
                                          de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la
                                          calidad de los aprendizajes que realiza.
                                      •   Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar
                                          una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan el
                                          desarrollo de capacidades y actitudes.
                                      •   Las estrategias metodológicas de aprendizaje, deben definirse y
                                          orientarse hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales.
Lineamientos sobre evaluación



                                      • La evaluación es un proceso cuyo propósito fundamental es
                                        mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                                      • El objeto de la evaluación son las capacidades y actitudes.
                                        Los mismos que constituyen los criterios de evaluación. Para
                                        cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los
                                        cuales dan origen a los instrumentos de evaluación.
                                      • Dado su carácter formativo es necesario emplear diferentes
                                        técnicas e instrumentos de evaluación para recoger
                                        información válida, oportuna y permanente que permita
                                        detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que
                                        suceda el fracaso.
Lineamientos sobre tutoría
EX POSITOR: Pr of. R ICARDO PÉREZ B AEZ




           1. La tutoría es un servicio de acompañamiento a los
              estudiantes en los aspectos académicos, vocacionales y
              personales.
           2. Todos los profesores realizan labor de tutoría, sean o no
              tutores de aula.
           3. La tutoría se realiza en forma individual y grupal, dentro y
              fuera del aula.
           4. La hora de tutoría está dedicada a la reflexión y análisis
              de los problemas de interés de los estudiantes y, de
              ninguna manera se puede utilizar para desarrollar
              asuntos pendientes de la programación de un área
              curricular específica.
ESTRUCTURA SUGERIDA DEL PCI

1. DATOS INFORMATIVOS
2. INTRODUCCIÓN
3. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
   PEDAGÓGICA Y LAS OPORTUNIDADES DEL
   CONTEXTO
4. TEMAS TRANSVERSALES
5. DEMANDA EDUCATIVA
6. OBJETIVOS ESTRATEGICOS
7. PLAN DE ESTUDIOS
8. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS
9. LINEAMIENTOS PARA LA ENSEÑANZA Y EL
   APRENDIZAJE
10.LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN
11.LINEAMIENTOS DE TUTORÍA
DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA DEMANDA
                                                                                 EDUCATIVA

                                                                       CAUSAS /                    DEMANDA EDUCATIVA
                                       PROBLEMAS /                                   TEMA
                                                                      FACTORES    TRANSVERSAL
                                      OPORTUNIDADES                                             CONOCIMIENTOS          VALORES.
                                                                      ASOCIADOS
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ



                                      PROBLEMAS DEL CONTEXTO
ELABORAR EL PANEL DE VALORES Y
                                               ACTITUDES
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ
EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ




                     ¡ MUCHAS GRACIAS…!

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  • 2. ¿PARA QUÉ DIVERSIFICAR EL D.C.N.? 1 DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL PAÍS. Geográfica. Cultural. EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ Lingüística. Económica. Social. 2 ATENDER LAS DEMANDAS Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE REGIONALES Y LOCALES . ENFRENTAR LOS RETOS Y EXIGENCIAS 3 DEL PROCESO DE GLOBALIZACIÓN DESDE LAS REGIONES 4 ATENDER LA DIVERSIDAD EN EL AULA.
  • 3. PERÚ: UN PAÍS DE DIVERSIDAD DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y BIOLÓGICA 24 tipos de climas de 32 que existen en el mundo. EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ 84 zonas de vida de 117 que existen en el mundo. 11 ecorregiones Es uno de los primeros cinco países que tiene mayor diversidad del mundo (1816 aves, 3532 mariposas, 4000 orquídeas) DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGÜÍSTICA • 14 familias lingüísticas • 44 etnias DIVERSIDAD SOCIAL Y ECONÓMICA.
  • 4. PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES REGIONALES OPORTUNIDADES PROBLEMAS EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ VIOLENCIA SOCIAL CONTAMINACIÓN DEL AIRE CULTURA ANDINA ARTESANÍA CONTANINACIÓN DEL AGUA INUNDACIONES TURISMO
  • 5. EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ DIVERSIDAD EN EL AULA DIVERSIDAD COGNITIVA, MOTORA Y EMOCIONAL ESTUDIANTES CON CULTURAS Y DE ESTRATOS SOCIALES Y RITMOS Y ECONÓMICOS DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE
  • 6. MARCO NORMATIVO LEY DE BASE DE LA LEY GENERAL DE DESCENTRALIZACIÓN EDUCACIÓN EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ PROYECTO EDUCATIVO LEY ORGÁNICA DE NACIONAL 2021 MUNICIPALIDADES REGLAMENTO DE LA LEY ORGÁNICA DE LOS EDUCACIÓN BÁSICA GOBIERNOS REGIONALES REGULAR REGLAMENTO DE LA GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO LEY GENERAL DE COMUNIDADES CAMPESINAS DISEÑO Y COMUNIDADES NATIVAS CURRICULAR NACIONAL
  • 7. MARCO NORMATIVO DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ES DIVERSIFICABLE. REGULAR – R.M. N°0440-2009 ED. • Permite adecuarse a las CARACTERÍSTICAS Y DEMANDAS SOCIO ECONÓMICAS, LINGÜÍSTICAS, EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ GEOGRÁFICAS, PRODUCTIVAS Y CULTURALES DE LA REGIÓN Y DE LA LOCALIDAD. • Permite a la Institución Educativa construir participativamente, su PROPUESTA CURRICULAR DIVERSIFICADA, la cual posee valor oficial. ES ABIERTO Está concebido para la incorporación de competencias: CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES que lo hagan pertinente a la realidad. Sintetiza las intenciones ES FLEXIBLE educativas y contiene los Permite modificaciones en función de la diversidad aprendizajes previstos que todo humana y social, necesidades e intereses de los grupos estudiante de Educación Básica poblacionales y etarios y de los cambios que la sociedad plantea. Regular debe desarrollar.
  • 8. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Es el proceso mediantela comunidad educativa Proceso mediante el cual el cual la comunidad ADECUA Y CONTEXTUALIZA el Diseño Curricular educativa adecua, conextualiza y enriquece el EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ Nacional. Diseño a Las necesidades, La realidad social, cultural demandas y lingüística, económico- características de productiva y geográfica de los estudiantes. cada región del país.
  • 9. ELEMENTOS QUE GARANTIZAN LA UNIDAD DEL EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ SISTEMA EDUCATIVO ENFOQUE DEL CURRÍCULO Garantizan igualdad de PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN derechos y BÁSICA REGULAR oportunidades y el tránsito ÁREAS académico de los CURRICULARES. •La organización de las áreas. ciudadanos por •Los criterios de evaluación. todo el país.
  • 10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TAB- TAB-CT PATACANCHA PROYECTO EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ CURRICULAR INSTITUCIONAL DIVERSIFICACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
  • 11. REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR PER LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIÓN REGIONAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEL ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIÓN EN LA EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ INSTANCIA LOCAL DIVERSIDAD PROYECTO EXISTENTE EN EL AULA CURRICULAR DEMANDAS DEL SECTOR PRODUCTIVO INSTITUCIONAL DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL REGIONAL Y GLOBAL AVANCES DE NECESIDADES DE LA CIENCIAY APRENDIZAJE DE TECNOLOGÍA ESTUDIANTES
  • 12. DEL P.E.I. AL P.C.I. PROYECTO Concepciones de EDUCATIVO EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ aprendizaje y de Proyecto INSTITUCIONAL enseñanza. Curricular IDENTIDAD Principios educacionales. Institucional Principios DIAGNÓSTICO psicopedagógicos. Perfiles ideales. PROPUESTA PEDAGÓGICA Demandas educativas PROPUESTA DE GESTIÓN Sistema de evaluación de la INSTITUCIONAL institución educativa
  • 13. PROCESOS PARA LA DIVERSIFICACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL PCI EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ ELEMENTOS PROCESOS PRIORIZACIÓN DE ELABORACIÓN DE FORMULACIÓN ELABORACIÓN DE LOS FORMULACIÓN DE LA DEMANDA LOS OBJETIVOS DEL PLAN DE DISEÑOS LOS LINEAMIENTOS EDUCATIVA ESTRATEGICOS ESTUDIOS CURRICULARES METODOLÓGICOS DIVERSIFICADOS 1 2 3 5 4 ANÁLISIS DE LOS DETERMINAR LOS PROCESO DE TUTORÍA PROBLEMAS Y TEMÁS ENSEÑANZA EVALUACIÓN OPORTUNIDAD TRANSVERSALES, APRENDIZAJE C ES DEL VALORES Y LA B A CONTEXTO DEMANDA A B
  • 14. 1.1. ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES DEL CONTEXTO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Diagnóstico. Los problemas y 1.1. Problemas del contexto • Los jóvenes tienen dificultades para conseguir trabajo EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ oportunidades de • Los jóvenes no valoran la cultura de otras aprendizaje se encuentran comunidades. • Alto nivel de contaminación ambiental en el diagnóstico del PEI. • Bajo nivel de calidad de vida de los pobladores • Limitado apoyo de las autoridades de la localidad PRIORIZA LA 1.2. Problemas de la institución educativa PROBLEMÁTICA Y LAS • En comprensión de lectura la mayoría de OPORTUNIDADES estudiantes no alcanza el nivel literal. QUE PUEDEN SER • En matemática, gran cantidad de estudiantes pasan la Programa de Recuperación Pedagógica. TRATADOS • Limitado apoyo de los padres de familia. CURRICULARMENTE. 1.3. Oportunidades de aprendizaje del contexto • Acervo cultural de Patacancha y de la Región Cusco • La existencia de turismo vivencial en Patacancha • El apoyo de la Fundación HoPe Perú Holanda a la IES de Patacancha
  • 15. 1.2. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA DEMANDA EDUCATIVA PROBLEMAS / CAUSAS / FACTORES TEMA DEMANDA EDUCATIVA OPORTUNIDADES ASOCIADOS TRANSVERSAL CONOCIMIENTOS VALORES. - Desconocimiento de las - Actividades productivas de PATACANCHA y la oportunidades de empleo que región: artesanía textil, agricultura, gandería generan los recursos naturales y entre otros. Los jóvenes culturales de la comunidad de Educación - Oportunidades de empleo en Patacancha y la tienen Patacancha. para la cultura región: (artesanía, agricultura, ganadería, dificultades • No han desarrollado competencias EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ -Laboriosidad laborales para desempeñarse en productiva y hilado, arte culinario, turismo, etc.). PROBLEMAS DEL CONTEXTO para conseguir -El comercio en Patacancha. Ferias las actividades productivas de la emprendedora. trabajo agropecuarias. región. - Desconocimiento sobre estrategias -Planes de negocios. para generar su autoempleo. -Mercado Laboral en el entorno regional y local. -La contaminación ambiental. Causas, - Uso indiscriminado de abonos Educación consecuencias. Alto nivel de químico- sintéticos. para la gestión -Uso racional del agua. contaminación - Proliferación de basura y plásticos de riesgos y la -Técnicas de riego por aspersión, goteo, etc -Responsabilidad ambiental en los ríos. conciencia -Fertilización natural de suelos. - Poco hábito de higiene comunal. ambiental. -Técnicas de producción agrícola. -Alimentación y nutrición. Bajo nivel de -Inadecuados hábitos alimenticios. Educación -Hábitos alimenticios. - Inadecuado saneamiento básico y calidad de vida para la salud y -Hábitos de higiene. -Responsabilidad. ambiental. - Alimentos nativos. de los calidad de -Solidaridad -Desconocimiento de la riqueza -Medicina tradicional. pobladores proteica de los alimentos nativos. vida. -Tecnologías tradicionales. - Aspectos históricos y geográficos de la localidad de Patacancha y Ollantaytambo Los jóvenes no - Desconocimiento de la influencia Educación - Tradiciones y costumbres de la localidad de de otras culturas en el desarrollo Patacancha valoran los para la local. - Influencia de la cosmovisión andina en el -Respeto. aportes de - Presencia de prejuicios respecto a identidad local otras culturas y regional. desarrollo socio-económico de Patacancha la valoración de otras culturas. - Festividades, costumbres y faenas de los pobladores de la comunidad de Patacancha
  • 16. 1.2. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA DEMANDA EDUCATIVA CAUSAS / DEMANDA EDUCATIVA PROBLEMAS / TEMA FACTORES OPORTUNIDADES TRANSVERSAL ASOCIADOS CONOCIMIENTOS VALORES. EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ En comprensión de - Poco hábito de - Técnicas de lectura. Skimming/ lectura los estudiantes lectura. scanning alcanzaron los - Desconocimiento de - El resumen. siguientes resultados: técnicas de - Organizadores de información. el 60% no alcanza el comprensión de - Técnica del subrayado. - Responsabilidad. nivel literal; el 30% lectura. - Toma de apuntes. - Laboriosidad llega al nivel literal; el - Inferencias. Tipos 8% al nivel inferencial y sólo el 2% llega al nivel crítico. Alto índice de - Los estudiantes no - Estrategias para resolver problemas. - Responsabilidad. estudiantes han desarrollado - Métodos heurísticos para la - Laboriosidad. desaprueban el área las habilidades resolución de problemas. de matemática básicas para - Estrategias para la comprensión de resolver problemas problemas. matemáticos. - Estrategias para la modelación de problemas . - Estrategias para el dominio de algoritmos para la solución de problemas. - Estrategias para la comprensión de conceptos, axiomas y teoremas relacionados
  • 17. 1.3. ELABORAR EL PANEL DE VALORES Y ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIDAD LABORIOSIDAD Se dirige a los demás con Se esfuerza por conseguir Llega a la hora indicada. Ayuda a sus compañeros lenguaje apropiado el logro Practica hábitos de Respeta la propiedad Apoya con sus materiales Persiste a pesar de los EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ higiene en su ajena, sin apropiarse de lo a quienes no tienen errores presentación personal. que no le pertenece Comparte sus Permanece en el espacio Es cortés con sus conocimientos y Hace más de lo que se le educativo, sin evadirse. profesores experiencias pide Colabora con Cumple las normas de Mantiene el orden en instituciones de ayuda Lidera y organiza el seguridad. clase social a la comunidad equipo Participa en las Muestra disposición Forma equipos de trabajo Muestra entusiasmo y actividades que programa cooperativa y democrática sin discriminar dedicación al trabajar la IIEE. Promueve actividades en Reconoce sus errores, Es perseverante en la Cuida la higiene del aula beneficio del grupo presentando disculpas ejecución de sus tareas Las actitudes ante el área y las actitudes de comportamiento a desarrollar en el año lectivo se seleccionan del panel de valores y actitudes del PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)
  • 18. EJEMPLO DE VALORES Y ACTITUDES Valores Actitudes. Ante el área Comportamiento RESPETO • Escucha atentamente la opinión del profesor y sus •Aplica normas de higiene en su presentación EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ compañeros. personal •Respeta la propiedad ajena •Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. •Saluda a las personas que ingresan al aula. RESPONSABI - •Apoya con materiales a quienes no tienen •Participa en forma permanente y autónoma. •Se esfuerza por superar errores en la ejecución de •Contribuye con la conservación de orden e higiene LIDAD tareas y actividades. del aula •Planifica sus tareas para la consecución de los •Mantiene el orden y disciplina en el aula. aprendizajes esperados. •Llega a la hora indicada. •Asume con responsabilidad la conducción de su equipo de trabajo. •Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor en la ejecución de actividades para el logro de los aprendizajes esperados. IDENTIDAD •Lidera y organiza equipos para la ejecución de las •Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural y actividades del área. natural de la I. E. Las actitudes tienen que estar organizadas de acuerdo al área y al comportamiento
  • 19. 2. ELABORACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS Ejemplo: Objetivos : Los objetivos hace 1. Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el APRENDIZAJE de los estudiantes. EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ referencia a los logros 2. Desarrollar espacios de diálogo y comunicación que que espera alcanzar la permitan a los estudiantes solucionar sus Institución Educativa en diferencias y problemas que los aquejan. 3. Valorar la importancia de las tradiciones, relación con la manifestaciones artísticas y los orígenes de la problemática y comunidad para el desarrollo cultural del país . oportunidades que atiende mediante el PCI LOS OBJETIVOS NO SON MÀS QUE LAS MISMAS DEMANDAS EDUCATIVAS EXPRESADAS EN TÉRMINOS DE LOGRO.
  • 20. 3. FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Observa: GRADOS DE ESTUDIOS AREAS CURRICULARES 1º 2º 3º 4º 5º MATEMÁTICA 5 4 4 4 5 EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ COMUNICACIÓN 5 7 7 7 5 Se han INGLÉS 2 2 2 2 2 Incrementado ARTE 2 2 2 2 2 horas a HISTORIA, GEOGRAFÍA Y 3 3 3 3 3 determinadas ECONOMÍA Áreas existentes PERSONA, FAMILIA Y 2 2 2 2 2 en el Plan de RELACIONES HUMANAS FORMACIÓN CIUDADANA Y Estudios Oficial, 2 2 2 2 2 CÍVICA de acuerdo a la EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2 Demanda educativa. EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 CIENCIA TECNOLOGÍA Y 5 4 4 4 5 AMBIENTE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 4 4 4 4 4 TUTORÍA 1 1 1 1 1 TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
  • 21. 4. ELABORAR DE LOS DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS ELEMENTOS DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES COMPETENCIAS EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROGRAMAS PROCESOS PARA ELABORAR LOS CURRICULARES PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS DIVERSIFICACIÓN DE LAS CAPACIDADES DIVERSIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICACIÓN DE LAS ACTITUDES
  • 22. DIVERSIFICACIÓN DE CAPACIDADES ÁREA PERSONA, FAMILIA Y PROBLEMÁTICA / DEMANDA EDUCATIVA RELACIONES HUMANAS OPORTUNIDADES Bajo nivel de •Alimentación y nutrición PRIMER GRADO calidad de vida CAPACIDADES. •Hábitos alimenticios EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ Construcción de la autonomía •Hábitos de higiene 1.1. Reconoce las necesidades físicas y emocionales de su edad 1.2. Asume una imagen positiva de sí mismo, valorándose como tal •Alimentos nativos (valores 1.3. Acepta sus cambios físicos reconociendo que requiere nuevas formas de proteícos) cuidado personal. 1.4. Identifica sus habilidades e intereses personales 1.5.Reconoce sus habilidades sociales expresándose con respeto hacia los demás. 1.6 Propone metas a futuro como parte de su motivación personal. 1.7.Reconoce su historia familiar como un aspecto fundamental de su identidad 1.8. Reconoce la importancia de la comunicación en la familia, considerando las formas y costumbres locales. 1.9 Planifica su horario personal considerando sus intereses y habilidades y el uso creativo del tiempo libre . OBSERVA Relaciones interpersonales. 2.1 Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje Las capacidades se 2.2 Identifica y practica normas sociales referidas a su salud, contextualizan en función de la higiene y alimentación, protección y seguridad personal. demanda educativa. 2.3 Identifica situaciones de riesgo para su persona y para la comunidad escolar. 2.4 Identifica las opiniones y emociones de sus compañeros o compañeras. 2.5. Comprende la importancia de balancear los alimentos altos en nutrición priorizando los de su localidad.
  • 23. DIVERSIFICACIÓN DE CAPACIDADES ÁREA: CIENCIA,TECNOLOGÍA DEMANDA EDUCATIVA Y AMBIENTE PROBLEMATICA / PRIMER GRADO INTERES DE APRENDIZAAJE OPORTUNIDADES EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ CAPACIDADES. Cusco posee una • La flora de Cusco: importante Chachacomo, COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN. reserva de Kewña,capulí,sauco, cantuta,etc 1.1 Analiza informacion sobre la materia,los seres vivos y los diversidad ecosistemas biológica. • Fauna de Cusco Colibrí, 1.2 Analiza informacion sobre la flora y fauna de Cusco. tordo,lechuza,zorro,venado,vizc 1.3 Organiza información sobre las fuentes de energía, la acha, perdiz,etc. conservación de energía y el equilibrio ecológico. 1.4 Organiza información sobre el equilibrio ecológico de Cusco • Equilibrio ecológico de Cusco 1.5 Interpreta las teorías y conocimientos sobre el sistema solar. INDAGACION Y EXPERIMENTACIÓN. OBSERVA 2.1 Analiza y explica la diversidad de los seres vivos. 2.2 Analiza las características del eucalipto, capulí, saúco, ortiga . 2.3 Busca información en diversas fuentes. Las capacidades se 2.4 Investiga los factores que afectan sobre equilibrio ecológico. contextualizan en función de la 2.5 Investiga la importancia de los seres vivos. demanda educativa. 2.6 Describe y explica la importancia de equilibrio ecológico.
  • 24. DIVERSIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS ÁREA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES PRIMER GRADO HUMANAS CONOCIMIENTOS Personalidad e Identidad 1.1 Adolescencia PROBLEMÁTICA / DEMANDA EDUCATIVA 1.1 .1 Pubertad y adolescencia. ( Concepto, duración, síntomas o características). NECESIDADES DE APRENDIZAAJE OPORTUNIDADES 1.1.2 Cambios físicos. Cambios Psicológicos Diferencias entre varones y mujeres. Los jóvenes no • Aspectos históricos y 1.1.3 La imagen corporal. 1.2 Autoconocimiento EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ valoran la cultura geográficos de la comunidad de 1.2.1 Autoestima. Recursos para fortalecerla. de otras Patacancha. .2.2 Motivación. Emociones. comunidades 1.2.3 Habilidades sociales. • Tradiciones y costumbres de 1.3 Sexualidad y género. Patacacnha 1.3.1 Desarrollo físico, socio afectivo y moral de varones y mujeres. 1.3.2 Las poluciones nocturnas. • Festividades, costumbres y 1.3.3 Relaciones equitativas entre hombres y mujeres. Roles. 1.4 Vínculo Familiar faenas de los pobladores de la 1 .4.1 Historia Familiar Diversidad. comunidad de Patacancha 1.4..2 Responsabilidades en la familia. 1.4.3 Comunicación en la familia. 1.4..4 Historia de familias importantes de Patacancha Autoformación e Interacción 2.1 Aprendizaje 2.1.1 Percepción, atención y memoria. 2.1.2 Estrategias para la atención y concentración. 2.1.3 Lectura comprensiva. 2.1.4 Creatividad. OBSERVA 2.2 Proyecto de vida y uso del tiempo. 2.2.1 Planificación del tiempo: Horario personal. 2.2.2 Intereses y habilidades. Algunos conocimientos se 2.2.3 Uso creativo del tiempo libre. 2.3 Vida Saludable contextualizan en función de la 2.3.1 Autocuidado personal. demanda educativa 2.3.2 Alimentación saludable. 2.3.3 Principales alimentos de Patacancha 2.3.4 Prevención de situaciones de riesgo : adicciones.
  • 25. DIVERSIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS ÁREA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES PROBLEMÁTICA / NECESIDADES DE EDUCATIVA DEMANDA APRENDIZAAJE HUMANAS OPORTUNIDADES Bajo nivel de • Alimentación y nutrición • Hábitos alimenticios PRIMER GRADO calidad de EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ • Hábitos de higiene CONOCIMIENTOS vida • Alimentos nativos (valores proteícos) Alimentación y nutrición en la adolescencia. • Importancia de la alimentación en la adolescencia. • Alimentos típicos de Patacancha que ayudan en el crecimiento del adolescente. Los jóvenes • Aspectos históricos y • Valor nutritivo de los alimentos nativos. Existentes en Patacancha no valoran la geográficos de las Higiene personal en la adolescencia. cultura de provincias aledañas a Identidad y personalidad otras Cusco Adolescencia - Pubertad y adolescencia. ( Concepto, duración, síntomas o características). comunidades • Tradiciones y costumbres - Cambios físicos. Cambios Psicológicos Diferencias entre varones y mujeres. familiares de Patacancha - La imagen corporal. • Festividades, costumbres y Autoconocimiento faenas de los pobladores - Autoestima. - Concepto. de la comunidad de - Técnicas para fortalecer la autoestima. Patacancha - Motivación. Emociones. - Habilidades sociales. Sexualidad y género. OBSERVA - Desarrollo físico, socio afectivo y moral de varones y mujeres. - Las poluciones nocturnas. - Relaciones equitativas entre hombres y mujeres en Patacancha. Roles. En algunos casos se incorporan Vínculo Familiar conocimientos en función de - Historia Familiar Diversidad. - Responsabilidades en la familia. demanda educativa - Comunicación en la familia. - Historia de las familias importantes de Patacancha
  • 26. DIVERSIFICACIÓN DE ACTITUDES ACTITUDES. •Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ •Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. •Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. •Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local. •Coopera en actividades de beneficio social y comunal. •Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. •Muestra iniciativa en las actividades de aprendizajes desarrolladas en el área. •Cuida su alimentación de acuerdo a los requerimientos nutritivos de su edad. •Valora a sus ancestros como parte de la formación de su identidad.
  • 27. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS -¿Qué características tendrá la práctica pedagógica? LINEAMIENTOS PARA - ¿Cómo se usará el espacio LA ENSEÑANZA Y EL pedagógico? APRENDIZAJE - ¿En qué situaciones se EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ generará el aprendizaje? - ¿Cómo se realizará la evaluación? LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS LINEAMIENTOS PARA - ¿Qué características tendrá LA EVALUACIÓN la evaluación? - ¿Quiénes participarán en la evaluación? -¿Qué características tendrá la LINEAMIENTOS PARA tutoría? LA TUTORÍA - ¿Cómo se realizará la labor tutorial?
  • 28. Lineamientos metodológicos para el proceso de aprendizaje • Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo. • Se activará las experiencias y conocimientos previos del estudiante, EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ como punto de inicio para la construcción de los nuevos aprendizajes. • La promoción de participación activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el proceso de construcción de los aprendizajes. • Se promoverá actividades de reflexión de los estudiantes sobre el proceso de adquisición de sus propios aprendizajes (metacognición) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza. • Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan el desarrollo de capacidades y actitudes. • Las estrategias metodológicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales.
  • 29. Lineamientos sobre evaluación • La evaluación es un proceso cuyo propósito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes. EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ • El objeto de la evaluación son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluación. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluación. • Dado su carácter formativo es necesario emplear diferentes técnicas e instrumentos de evaluación para recoger información válida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.
  • 30. Lineamientos sobre tutoría EX POSITOR: Pr of. R ICARDO PÉREZ B AEZ 1. La tutoría es un servicio de acompañamiento a los estudiantes en los aspectos académicos, vocacionales y personales. 2. Todos los profesores realizan labor de tutoría, sean o no tutores de aula. 3. La tutoría se realiza en forma individual y grupal, dentro y fuera del aula. 4. La hora de tutoría está dedicada a la reflexión y análisis de los problemas de interés de los estudiantes y, de ninguna manera se puede utilizar para desarrollar asuntos pendientes de la programación de un área curricular específica.
  • 31. ESTRUCTURA SUGERIDA DEL PCI 1. DATOS INFORMATIVOS 2. INTRODUCCIÓN 3. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA Y LAS OPORTUNIDADES DEL CONTEXTO 4. TEMAS TRANSVERSALES 5. DEMANDA EDUCATIVA 6. OBJETIVOS ESTRATEGICOS 7. PLAN DE ESTUDIOS 8. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS 9. LINEAMIENTOS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE 10.LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN 11.LINEAMIENTOS DE TUTORÍA
  • 32. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA DEMANDA EDUCATIVA CAUSAS / DEMANDA EDUCATIVA PROBLEMAS / TEMA FACTORES TRANSVERSAL OPORTUNIDADES CONOCIMIENTOS VALORES. ASOCIADOS EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ PROBLEMAS DEL CONTEXTO
  • 33. ELABORAR EL PANEL DE VALORES Y ACTITUDES EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ
  • 34. EXPOSITOR: Prof. RICARDO PÉREZ BAEZ ¡ MUCHAS GRACIAS…!