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Consigue recibos de luz.
	 Lee información relacionada con el recorrido de
la energía eléctrica.
Antes de la sesión
	Papelotes.
	Plumones.
	 Copias o recibos por consumo de luz.
En esta unidad se busca que los niños y las
niñas se reconozcan como parte de un espacio
geográfico más amplio y que forma parte de
su vida cotidiana. En ese contexto, se trata
de que adquieran la capacidad de aportar
soluciones que promuevan un uso eficiente y
responsable de la energía.
Materiales o recursos a utilizar
Utilizamos responsablemente la
energía eléctrica.
204
TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 25
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos.
Toma conciencia de que
es parte de un sistema
económico.
Da ejemplos de situaciones
económicas que inciden en
su bienestar y la vida de las
personas.
	 Conversa con los niños y las niñas sobre la sesión anterior: ¿cómo
usamos los recursos en nuestra vida diaria?, ¿será importante hacerlo
de manera responsable?
	 Invítales a jugar “Ritmo a-go-gó” para que mencionen nombres de
artefactos que hay en una casa.
	 Pregunta a los niños y las niñas: ¿los artefactos que mencionaron
usan energía eléctrica? Escribe en la pizarra los que te digan; por
ejemplo: plancha, foco, refrigeradora, televisor, celular, consolas de
videojuegos, lámparas, etcétera.
	 Luego, pregunta: ¿qué hacen ellos y su familia cuando no hay luz
eléctrica en sus casas?; ¿cómo imaginan los pueblos o lugares donde
no hay electricidad?, ¿qué creen que hacen por la noche las niñas y los
niños de esos lugares; ¿sabes qué harás para ahorrar energía?; ¿qué
entienden por uso responsable de la energía eléctrica?
	 Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy conoceremos cómo
utilizar la energía de manera responsable.
	 Revisa y acuerda las normas de convivencia que pondrán en práctica
durante el desarrollo de la sesión.
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INICIO1.
205
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 25
En grupo clase
	 Preséntales los recibos de pago mensual por el uso de los servicios de
energía eléctrica.
	 Dialoga con los estudiantes acerca del tema de la energía eléctrica.
Puedes preguntarles: ¿con qué servicios cuentan por los que tienen
que pagar cada mes?, ¿por qué se debe hacer ese pago?, ¿qué pasa si
no pagamos?
	 Formula las siguientes preguntas: ¿por qué es importante la energía
eléctrica?, ¿qué artefactos funcionan con energía eléctrica?, ¿qué
pasa cuando no disponemos de esa energía en la casa, en la escuela
o en la localidad?; ¿crees que es importante ahorrar energía?, ¿por
qué?
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DESARROLLO2.
En grupos de cinco integrantes cada uno
	 Pide que cada grupo elija una tarjeta con una de estas palabras: hogar
– escuela – localidad.
	 Elabora con los niños y las niñas un organizador visual según el cartelito
elegido:
•		Uso e importancia de la luz en el hogar.
•		Uso e importancia de la luz en la escuela.
•		Uso e importancia de la luz en la localidad.
	 Ayuda a cada grupo con las siguientes preguntas: ¿cómo se usa
la energía eléctrica en el hogar, en la escuela y en la localidad?,
¿quiénes la usan?, ¿por qué es importante su uso en esos lugares?;
¿qué acciones emprenderías tú mismo o recomendarías para ahorrar
energía eléctrica en el hogar, la escuela o la localidad?
	 Observa el trabajo de cada grupo y registra el avance.
Problematización
Análisis de información
206
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 25
Pide a un integrante voluntario que explique el trabajo realizado.
	 Refuerza las siguientes ideas:
• 	 La energía eléctrica mueve motores, produce luz en los focos y
lámparas, hace funcionar la televisión y la radio; sirve para enfriar
o congelar alimentos y tiene varios usos más.
•	 La electricidad que llega a nuestras casas proviene de las centrales
hidroeléctricas, donde están instaladas las turbinas que son
movidas por las caídas de agua. Estas turbinas hacen girar los
generadores a alta velocidad y así producen energía.
•	 La energía es utilizada cotidianamente y se debe valorar su
importancia.
•	 La calidad de vida de una sociedad se ve determinada en gran
parte por la disponibilidad y utilización responsable de la energía.
	 Conduce la reflexión hacia por qué es importante el uso racional
de la luz. Puedes hacerlo con las siguientes preguntas: ¿qué pasa si
hacemos mal uso de la energía eléctrica?, ¿cómo podemos ayudar a
su buen uso?
	 Escribe con los niños y las niñas, en su cuaderno, un compromiso
individual acerca de cómo ahorrar energía eléctrica en casa tomando
en cuenta el uso de los artefactos mencionados al inicio de la sesión,
y pídeles que lo comuniquen a su familia. Por ejemplo:
•	 Plancha. Planchar toda la ropa en un solo momento.
• 	 Foco. Cambiar los focos comunes por focos ahorradores.
• 	 Refrigerador. Mantenerlo bien cerrado y no meter en él alimentos
calientes.
•	 Televisión. Mantenerla apagada mientras nadie la está viendo.
•	 Celular. Desconectar los cargadores cuando no se utilicen.
•	 Videojuegos. Apagarlos y desconectarlos cuando no los usen.
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luz del sol.
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207
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 25
Pidealosniñosyalasniñasqueseformenensemicírculoypregúntales:
¿que aprendieron el día de hoy?; ¿por qué es importante la energía
eléctrica? Escucha sus apreciaciones.
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CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
	 Pide a los niños y a las niñas que, en casa, conversen con sus
padres acerca del tema trabajado en la sesión de hoy y que se
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Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-integrados-3g-u6-sesion25

  • 1. Consigue recibos de luz. Lee información relacionada con el recorrido de la energía eléctrica. Antes de la sesión Papelotes. Plumones. Copias o recibos por consumo de luz. En esta unidad se busca que los niños y las niñas se reconozcan como parte de un espacio geográfico más amplio y que forma parte de su vida cotidiana. En ese contexto, se trata de que adquieran la capacidad de aportar soluciones que promuevan un uso eficiente y responsable de la energía. Materiales o recursos a utilizar Utilizamos responsablemente la energía eléctrica. 204 TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 25
  • 2. COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Toma conciencia de que es parte de un sistema económico. Da ejemplos de situaciones económicas que inciden en su bienestar y la vida de las personas. Conversa con los niños y las niñas sobre la sesión anterior: ¿cómo usamos los recursos en nuestra vida diaria?, ¿será importante hacerlo de manera responsable? Invítales a jugar “Ritmo a-go-gó” para que mencionen nombres de artefactos que hay en una casa. Pregunta a los niños y las niñas: ¿los artefactos que mencionaron usan energía eléctrica? Escribe en la pizarra los que te digan; por ejemplo: plancha, foco, refrigeradora, televisor, celular, consolas de videojuegos, lámparas, etcétera. Luego, pregunta: ¿qué hacen ellos y su familia cuando no hay luz eléctrica en sus casas?; ¿cómo imaginan los pueblos o lugares donde no hay electricidad?, ¿qué creen que hacen por la noche las niñas y los niños de esos lugares; ¿sabes qué harás para ahorrar energía?; ¿qué entienden por uso responsable de la energía eléctrica? Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy conoceremos cómo utilizar la energía de manera responsable. Revisa y acuerda las normas de convivencia que pondrán en práctica durante el desarrollo de la sesión. Momentos de la sesión 15minutos INICIO1. 205 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 25
  • 3. En grupo clase Preséntales los recibos de pago mensual por el uso de los servicios de energía eléctrica. Dialoga con los estudiantes acerca del tema de la energía eléctrica. Puedes preguntarles: ¿con qué servicios cuentan por los que tienen que pagar cada mes?, ¿por qué se debe hacer ese pago?, ¿qué pasa si no pagamos? Formula las siguientes preguntas: ¿por qué es importante la energía eléctrica?, ¿qué artefactos funcionan con energía eléctrica?, ¿qué pasa cuando no disponemos de esa energía en la casa, en la escuela o en la localidad?; ¿crees que es importante ahorrar energía?, ¿por qué? 65minutos DESARROLLO2. En grupos de cinco integrantes cada uno Pide que cada grupo elija una tarjeta con una de estas palabras: hogar – escuela – localidad. Elabora con los niños y las niñas un organizador visual según el cartelito elegido: • Uso e importancia de la luz en el hogar. • Uso e importancia de la luz en la escuela. • Uso e importancia de la luz en la localidad. Ayuda a cada grupo con las siguientes preguntas: ¿cómo se usa la energía eléctrica en el hogar, en la escuela y en la localidad?, ¿quiénes la usan?, ¿por qué es importante su uso en esos lugares?; ¿qué acciones emprenderías tú mismo o recomendarías para ahorrar energía eléctrica en el hogar, la escuela o la localidad? Observa el trabajo de cada grupo y registra el avance. Problematización Análisis de información 206 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 25
  • 4. Pide a un integrante voluntario que explique el trabajo realizado. Refuerza las siguientes ideas: • La energía eléctrica mueve motores, produce luz en los focos y lámparas, hace funcionar la televisión y la radio; sirve para enfriar o congelar alimentos y tiene varios usos más. • La electricidad que llega a nuestras casas proviene de las centrales hidroeléctricas, donde están instaladas las turbinas que son movidas por las caídas de agua. Estas turbinas hacen girar los generadores a alta velocidad y así producen energía. • La energía es utilizada cotidianamente y se debe valorar su importancia. • La calidad de vida de una sociedad se ve determinada en gran parte por la disponibilidad y utilización responsable de la energía. Conduce la reflexión hacia por qué es importante el uso racional de la luz. Puedes hacerlo con las siguientes preguntas: ¿qué pasa si hacemos mal uso de la energía eléctrica?, ¿cómo podemos ayudar a su buen uso? Escribe con los niños y las niñas, en su cuaderno, un compromiso individual acerca de cómo ahorrar energía eléctrica en casa tomando en cuenta el uso de los artefactos mencionados al inicio de la sesión, y pídeles que lo comuniquen a su familia. Por ejemplo: • Plancha. Planchar toda la ropa en un solo momento. • Foco. Cambiar los focos comunes por focos ahorradores. • Refrigerador. Mantenerlo bien cerrado y no meter en él alimentos calientes. • Televisión. Mantenerla apagada mientras nadie la está viendo. • Celular. Desconectar los cargadores cuando no se utilicen. • Videojuegos. Apagarlos y desconectarlos cuando no los usen. • Lámparas. Apagarlas si no están siendo utilizadas; aprovechar la luz del sol. Felicítalos por el trabajo realizado. Toma de decisiones 207 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 25
  • 5. Pidealosniñosyalasniñasqueseformenensemicírculoypregúntales: ¿que aprendieron el día de hoy?; ¿por qué es importante la energía eléctrica? Escucha sus apreciaciones. 10minutos CIERRE (valoración del aprendizaje)3. Pide a los niños y a las niñas que, en casa, conversen con sus padres acerca del tema trabajado en la sesión de hoy y que se comprometan a realizar juntos las buenas prácticas relacionadas con el uso de la energía en el hogar. Tarea a trabajar en casa 208 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 25