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SESIÓN DE APRENDIZAJE
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
I.E. SAN JUAN BAUTISTA
DOCENTE: MG. BURGOS VARAS , JOEL
MG. MURGA BENAVIDEZ , WENDY DEL PILAR
GRADO Y SECCIÓN: TERCER GRADO A Y B FECHA:
Área Competencias
y
Capacidades
Desempeños Criterio de evaluación Instrumento
de evaluación
Comunicación Lee diversos
tipos de
textos
Obtiene
información
del texto
escrito.
Infiere e
interpreta
información
del texto
escrito.
Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto escrito.
- Identifica información explícita
que se encuentra en distintas
partes del texto. Distingue esta
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- Predice de qué tratará el texto y
cuál es su propósito comunicativo,
a partir de algunos indicios, como
título, ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en
los textos que le leen o que lee por
sí mismo.
- Explica el tema y el propósito de
los textos que lee por sí mismo, así
como las relaciones texto-
ilustración.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que
lee
 Explica de que trataba
el texto antes de
leerlo
 Ubica información
escrita en el texto.
 Opiné sobre
información que se
encontraba en el
texto.
 Identifica los
personajes principales
y lo subraya con rojo .
 Identifica los
personajes
secundarios y lo
subraya con azul
 Identifica los
momentos del texto
(inicio, nudo o
desenlace y final).
Lista de cotejo
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto
Propósito Leer un texto y responder preguntas de comprensión.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al
bien común
El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
El asno disfrazado de León
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
 Cinta masking tape
 Papelote
 Imágenes
Tiempo aproximado: 30
- La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.
- Se les realiza las siguientes preguntas a los niños:
 ¿Qué animales de la jungla son sus favoritos? ¿por qué?
 ¿saben que es un asno?
 ¿saben en que ayudan los asnos?
- Comunica el propósito de la sesión: El día de hoy leeremos una fábula llamada el asno
disfrazado de León y responderemos preguntas de comprensión de textos.
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Inicio
Desarrollo Tiempo aproximado: 40
- Les presentarás su ficha de lectura “El asno disfrazado de León”
Desarrollo Tiempo aproximado: 40
Antes de la lectura
Se establecen propósitos de la lectura
 ¿Para qué vamos a leer? Para aprender, porque me gusta, para conocer la historia, etc.
Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e imágenes.
 ¿De qué crees que trate el texto?
 ¿Por qué lo crees así?
 ¿Qué está haciendo el asno? , ¿Por qué crees que este el asno este ahí?
Durante la lectura
 Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.
 Observará que todos estén prestando atención.
 Solicita que algunos niños te ayuden en la lectura de algunas oraciones del texto.
 Relee con tus estudiantes partes donde hay palabras con significado complicado y explica
que significa para que puedan comprender mejor la lectura.
 Subrayan los personajes principales de color rojo.
 Subrayan los personajes secundarios de color azul.
 Ubica los momentos de la lectura en un texto narrativo, (Inicio, desenlace y un final ) , el
tipo de texto al cual pertenece .
Después de la lectura
Realizará las siguientes preguntas:
 ¿Qué les ha parecido el texto?
 ¿Qué se puso el asno? ¿Por qué se lo habrá puesto?
 ¿Por qué los animales huían al verlo?
 ¿el asno comportamiento? ¿Por qué?
 ¿estará bien andar fingiendo se otra persona? ¿por qué?
 ¿Por qué el asno tenía el cabeza agachado cuando su año lo llevaba de regreso a casa?
 ¿Qué podremos aprender de la fábula?
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué leímos hoy?
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
- Como extensión pídeles que dibujen su escena favorita de la historia.
Cierre Tiempo aproximado: 20
Lista de cotejo
DOCENTE
GRADO ÁREA PLAN LECTOR
FECHA
N°
NOMBRE
Lee diversos tipos de textos
CRITERIOS A EVALUAR
Identifique
información
explícita y
relevante del
texto.
Explica por
qué se
colocó una
imagen en
el texto.
Opiné sobre
información
que se
encontraba
en el texto.
SI NO SI NO SI NO
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Aprende sobre el asno disfrazado

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE  DATOS INFORMATIVOS:  PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE I.E. SAN JUAN BAUTISTA DOCENTE: MG. BURGOS VARAS , JOEL MG. MURGA BENAVIDEZ , WENDY DEL PILAR GRADO Y SECCIÓN: TERCER GRADO A Y B FECHA: Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de evaluación Instrumento de evaluación Comunicación Lee diversos tipos de textos Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. - Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo. - Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones texto- ilustración. - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee  Explica de que trataba el texto antes de leerlo  Ubica información escrita en el texto.  Opiné sobre información que se encontraba en el texto.  Identifica los personajes principales y lo subraya con rojo .  Identifica los personajes secundarios y lo subraya con azul  Identifica los momentos del texto (inicio, nudo o desenlace y final). Lista de cotejo Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto Propósito Leer un texto y responder preguntas de comprensión. Enfoque transversal Actitudes o acciones observables Enfoque de la orientación al bien común El docente promueve espacios de buen trato y diálogo. El asno disfrazado de León
  • 2.  PREPARACIÓN DE LA SESIÓN  MOMENTOS DE LA SESIÓN ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? Elaborar la sesión Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cinta masking tape  Papelote  Imágenes Tiempo aproximado: 30 - La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior. - Se les realiza las siguientes preguntas a los niños:  ¿Qué animales de la jungla son sus favoritos? ¿por qué?  ¿saben que es un asno?  ¿saben en que ayudan los asnos? - Comunica el propósito de la sesión: El día de hoy leeremos una fábula llamada el asno disfrazado de León y responderemos preguntas de comprensión de textos. -Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden. Inicio Desarrollo Tiempo aproximado: 40 - Les presentarás su ficha de lectura “El asno disfrazado de León”
  • 3. Desarrollo Tiempo aproximado: 40 Antes de la lectura Se establecen propósitos de la lectura  ¿Para qué vamos a leer? Para aprender, porque me gusta, para conocer la historia, etc. Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e imágenes.  ¿De qué crees que trate el texto?  ¿Por qué lo crees así?  ¿Qué está haciendo el asno? , ¿Por qué crees que este el asno este ahí? Durante la lectura  Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.  Observará que todos estén prestando atención.  Solicita que algunos niños te ayuden en la lectura de algunas oraciones del texto.  Relee con tus estudiantes partes donde hay palabras con significado complicado y explica que significa para que puedan comprender mejor la lectura.  Subrayan los personajes principales de color rojo.  Subrayan los personajes secundarios de color azul.  Ubica los momentos de la lectura en un texto narrativo, (Inicio, desenlace y un final ) , el tipo de texto al cual pertenece . Después de la lectura Realizará las siguientes preguntas:  ¿Qué les ha parecido el texto?  ¿Qué se puso el asno? ¿Por qué se lo habrá puesto?  ¿Por qué los animales huían al verlo?  ¿el asno comportamiento? ¿Por qué?  ¿estará bien andar fingiendo se otra persona? ¿por qué?  ¿Por qué el asno tenía el cabeza agachado cuando su año lo llevaba de regreso a casa?  ¿Qué podremos aprender de la fábula? Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión - Responden a preguntas de metacognición  ¿Qué leímos hoy?  ¿Qué aprendieron?  ¿Qué dificultades tuve?  ¿Cómo lo supere? - Como extensión pídeles que dibujen su escena favorita de la historia. Cierre Tiempo aproximado: 20
  • 4. Lista de cotejo DOCENTE GRADO ÁREA PLAN LECTOR FECHA N° NOMBRE Lee diversos tipos de textos CRITERIOS A EVALUAR Identifique información explícita y relevante del texto. Explica por qué se colocó una imagen en el texto. Opiné sobre información que se encontraba en el texto. SI NO SI NO SI NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20