El documento habla sobre la importancia de cuidar nuestros ecosistemas. Explica que debemos aprender a relacionarnos de manera sostenible con la naturaleza mediante el estudio de la ecología y los seres vivos. También describe los diferentes niveles de organización biológica como células, organismos, poblaciones y comunidades.
Flujo de energía y materia en el ecosistemanormaigomez
Esta presentación abarca los temas sobre el flujo de energía y materia en los ecosistemas. Incluye los conceptos relacionados con la estructura trófica, redes alimentarias y pirámide ecológica. La presentación incluye ejemplos variado y visuales de todos los conceptos que presenta. Cuenta además con un diagrama con la distribución del presupuesto planetario.
Flujo de energía y materia en el ecosistemanormaigomez
Esta presentación abarca los temas sobre el flujo de energía y materia en los ecosistemas. Incluye los conceptos relacionados con la estructura trófica, redes alimentarias y pirámide ecológica. La presentación incluye ejemplos variado y visuales de todos los conceptos que presenta. Cuenta además con un diagrama con la distribución del presupuesto planetario.
Una power point sobre comunidades y ecosistemas basado en un material disponible en la web de la Dr Sylvia S. Mader Ph.D. Traducida y adaptada por mí para facilitar el estudio a alumnos de media al incluir links.
Una power point sobre comunidades y ecosistemas basado en un material disponible en la web de la Dr Sylvia S. Mader Ph.D. Traducida y adaptada por mí para facilitar el estudio a alumnos de media al incluir links.
Presentación del Profesor Oscar Nail, en el curso dirigido a directivos EDA, acerca del aprendizaje: creencias, difrencias culturales, esfuerzo y capacidad y problemas de la inteligencia.
“APROXIMACIÓN A LA EDUCACIÓN EFECTIVA EN LA EDUCACIÓN MEDIA DE ADULTOS. UN E...Jacqueline Alarcón
La siguiente presentaciòn es la defensa de tesis de Jacqueline Alarcòn , para optar al grado de Magìster en Educaciòn, cuyo tema es la efectividad en las pràcticas pedagògicas y de gestiòn, en la educaciòn de adultos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
29. U4: FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS Estos ciclos reciben la denominación de biogeoquímicos, por pasar por los seres vivos (bios = vida), el suelo (geo = tierra) y estar sujetos a reacciones químicas con uso y liberación de energía. En los ciclos biogeoquímicos se pueden reconocer dos partes o compartimientos: la biótica y la abiótica. Reciclar es la única manera de mantener un sistema dinámico.
51. CADENA ALIMENTARIA C adena alimentaría o trófica Cada una de las relaciones alimentarías que se establecen de forma lineal entre organismos que pertenecen a distintos niveles tróficos. La cadena alimentaría se dividide en dos grandes categorías: 1.- la red de pastoreo, que se inicia con las plantas verdes, algas o plancton que realiza la fotosíntesis. 2.- la red de detritos que comienza con los detritos orgánicos. Estas redes están formadas por cadenas alimentarías independientes. E j en Praderas: En un ecosistema acuático la biodiversidad, o número de especies vegetales y animales que habitan en él, es menor que en uno terrestre. La base nutritiva está en el fitoplancton y en el zooplancton. La escala va en ascenso desde los peces y batracios hasta las aves acuáticas como el pato, y aéreas como el águila. Gacelas Jirafas Antílopes Cebras Elefantes Leones leopardos chitas Buitres Chacales Hienas E j en E. Costeros: Zorro ártico Cría foca Oso polar Foca de anillos Bacalao ártico Zooplancton carnívoro Zooplancton herbívoro Ballena franca Beluga Foca de anillos Biota de los hielos Fitoplancton Zooplancton Invertebrados bénticos Foca barbuda Bacalao ártico Peces pequeños Patos marinos Charrán ártico Somorgujo Cadena alimentaria de la costa del mar Beaufort en primavera
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53. ECOSISTEMAS EQUILIBRADOS Y DESEQUILIBRADOS INTERACCIÓN ENTRE ESPECIES Extinción : el tigre es uno de los animales que se encuentra en peligro de extinción. Su mayor amenaza es la caza ilegal para el mercado negro. En India es muy buscado debido a sus huesos y otras partes utilizados en la medicina oriental. Praderas Costas Sucesión acuática: Los lagos o charcas se van llenando de a poco y se adueña de ellos el ecosistema terrestre que los rodea. Es inevitable que la erosión suelte partículas del suelo que luego llenen los cuerpos de agua. Las especies terrestres avanzan y las acuáticas retroceden.
