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3.3
EDUCACIÓN
CRÍTICA
UNIDAD III ENFOQUES DE LA EDUCACIÓN
    LIC.DALIA MARIA ANOTTA JASSI
2DO CUATRIMESTRE DE PSICOPEDAGOGÍA
              UPAV, SAT.
No puede haber camino más ético, más
verdaderamente democrático, que revelar a los
educandos cómo pensamos, las razones por las
cuales pensamos de tal o cual forma, nuestros
sueños, los sueños por los que luchamos,
dándoles al mismo tiempo pruebas concretas,
irrefutables, de que respetamos sus preferencias
aunque sean opuestas a las nuestras.

(Política y educación, Pablo Freire, 1996)
“Pensar con criterio, vivir con
criterio, soñar con criterio”, sería,
en pocas palabras, los elementos
de la Educación Crítica que
configuran el desarrollo humano
en clave de ciudadanía globa
PAULO FREIRE
  • Pedagogo brasileño
  • Ser crítico no es lo mismo que ejercitar y
    desarrollar el pensamiento crítico.
  • El pensamiento crítico debía
    desarrollarse desde el medio educativo y
    no banalizarse de ninguna manera.
  • De ahí surgió su propuesta de educación
    generativa y revolucionaria: El
    pensamiento crítico con referencias
    pedagógicas tenía la misión de situar al
    educando en la transformación de su
    realidad y del mundo en el que vivía
  • Este enfoque crece a partir del siglo XXI
Misiones del pensamiento
         crítico en el EPD
    Misión Empoderadora: la capacidad del pensamiento
   crítico es una herramienta y actitud básica de cualquier
  sociedad en clave de participación comprometida que se
  quiera considerar adulta y en camino hacia el desarrollo.

       Misión Planificadora: el pensamiento crítico es
       un enfoque imprescindible para la planificación
          y el sentido de las acciones de incidencia
           política y de cooperación al desarrollo.

Misión Didáctica: el pensamiento crítico ilumina y clarifica las
   acciones de Educación para el Desarrollo y de Incidencia
Política, hasta el punto de poner a la vista los fundamentos y
elementos eje, y a la vez los elementos rutinarios y prejuicios.
Tarea:
1.Copiar diapositivas
2.¿Qué      es      la  didáctica
 contemporánea?
3.Concepto de hombre, sociedad y
 educación

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Educación crítica

  • 1. 3.3 EDUCACIÓN CRÍTICA UNIDAD III ENFOQUES DE LA EDUCACIÓN LIC.DALIA MARIA ANOTTA JASSI 2DO CUATRIMESTRE DE PSICOPEDAGOGÍA UPAV, SAT.
  • 2. No puede haber camino más ético, más verdaderamente democrático, que revelar a los educandos cómo pensamos, las razones por las cuales pensamos de tal o cual forma, nuestros sueños, los sueños por los que luchamos, dándoles al mismo tiempo pruebas concretas, irrefutables, de que respetamos sus preferencias aunque sean opuestas a las nuestras. (Política y educación, Pablo Freire, 1996)
  • 3. “Pensar con criterio, vivir con criterio, soñar con criterio”, sería, en pocas palabras, los elementos de la Educación Crítica que configuran el desarrollo humano en clave de ciudadanía globa
  • 4. PAULO FREIRE • Pedagogo brasileño • Ser crítico no es lo mismo que ejercitar y desarrollar el pensamiento crítico. • El pensamiento crítico debía desarrollarse desde el medio educativo y no banalizarse de ninguna manera. • De ahí surgió su propuesta de educación generativa y revolucionaria: El pensamiento crítico con referencias pedagógicas tenía la misión de situar al educando en la transformación de su realidad y del mundo en el que vivía • Este enfoque crece a partir del siglo XXI
  • 5. Misiones del pensamiento crítico en el EPD Misión Empoderadora: la capacidad del pensamiento crítico es una herramienta y actitud básica de cualquier sociedad en clave de participación comprometida que se quiera considerar adulta y en camino hacia el desarrollo. Misión Planificadora: el pensamiento crítico es un enfoque imprescindible para la planificación y el sentido de las acciones de incidencia política y de cooperación al desarrollo. Misión Didáctica: el pensamiento crítico ilumina y clarifica las acciones de Educación para el Desarrollo y de Incidencia Política, hasta el punto de poner a la vista los fundamentos y elementos eje, y a la vez los elementos rutinarios y prejuicios.
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  • 18. Tarea: 1.Copiar diapositivas 2.¿Qué es la didáctica contemporánea? 3.Concepto de hombre, sociedad y educación