Educación en la nueva españa

Educación en la nueva españa

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  Educación en la NuevaEspaña Mtra. Miriam Angélica Valles Huerta Docente del curso: Historia de la Educación en México (2016) Lic. en Educación Preescolar, BINE
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  Conquista de Tenochtitlan •1ª Etapa:Pacífica. Moctezuma lo acepta a Cortés con la intensión de que desista otorgándole regalos y concesiones 1519 •2ª Etapa: Armada. Se toma la ciudad y se apresa a Cuauhtemoc el 13 Agosto 1521. México es ocupado a principios de 1522 La Nueva España •Cortés hace llegar mujeres españolas solteras y a las esposas de los conquistadores para fomentar el arraigo de la raza española. También trae todo tipo de ganado, semillas, implementos agrícolas y de civilidad. •En 1535 después de varios abusos cometidos por Cortés, llega el primer Virrey y este sistema de gobierno se mantuvo hasta 1821. •El territorio se divide en Reinos y en provincias que funcionaban con su propio gobierno y recursos. El hombre Novohispano producto de la Transculturaci ón •3 razas: indígena, españoles y negros, que dieron origen a: mestizos (español – indígena), criollos (español – español) y mulatos (español – negro) y zambos (indígena – negro). •Elementos culturales para la conformación de la nueva población fueron aportados por los españoles, ya que suprimieron practicas ajenas a la convivencia humana como los sacrificios, se introdujeron nuevos hábitos alimenticios, se introdujo un nuevo tipo de vivienda, vestimenta, de religión e ideologías. •La iglesia tenía presencia importante a través de misioneros y clérigos que destacaron por su labor humanitaria y benéfica para la población.
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  Educación Novohispana, sigloXVI La conquista espritual •La relación iglesia – estado la regulaba el Regio Patronado, donde el Rey católico era el centro difusor del catolicismo mediante el clero secular y el clero regular. •Ambos cleros realizaron la obra de la civilización espiritual •Clero secular fue quien propagó la fe católica a través de diócesis y parroquias y el clero regular lo hizo a través de provincias, misiones y conventos. Los clérigos administraban las parroquias, mientras los frailes predicaban en sus conventos. •Órdenes instaladas fueron: Dominicos, Agustinos, Franciscanos y al final llegaron los Jesuitas. Misiones y Régimen Misional •La obra educativa en la Nueva España consistió en una primera etapa en la “humanización” a través de una “educación fundamental”, y comprendía la adopción de usos, prácticas y costumbres de la civilización occidental. •Las órdenes religiosas o mendicantes no solo difundían una nueva fe religiosa, sino enseñaban a los indígenas a vivir una nueva forma de vida. •En las misiones había un intercambio, los frailes aprendían la lengua, las tradiciones y las costumbres para poder penetrar en el ánicmo colectivo y la población aprendían a construir, a fabricar vestido, calzado, culticar la tierra y oficios. •Fray Pedro de Gante, Fray Juan de Tecto y Fray Jaun de Ahora fueron los primeros misioneros en la nueva España. •El régimen misional fue el escenario e instrumento de una acción educativa amplia y progresista Educación para niños indígenas •LA primera escuela estuvo en Texcoco – Escuela Sna José de Belén de los Naturales – se enseñaban las primeras letras, catequesis, cantos, música y oficios. •La educación para niñas indígenas se dio por iniciativa de Fran Juan de Zumárraga, se organizaron internados donde se les enseñaba la doctrina, oraciones, costumbres del buen vivir y labores propias de una mujer casada.
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  Educación de Mestizosy Mestizas •Población mestiza infantil fue vulnerable por resultado de una maternidad forzada y desprotegida. •Fray Juan de Zumárraga funda hospitales y colegios para atender a esta población, en parte, conmovido por su situación y por el infanticidio cometido en esta época. •Colegio San Juan de Letrán y Colegio de Nuestra Señora de la Caridad •La Universidad de México que en un principio fue pensada para naturales e hijos de españoles, también comenzó a recibir egresados del Colegio de San Juan. •En el colegio aprendían oficios y los más sobresalientes podían aspirar a la vida universitaria. •En el Colegio de Ntra Señora de la Caaridad se atendían niñas y doncellas mestizas huérfanas y únicamente podían salir de el colegio para casarse. Real y pontificia universidad de México •Con su fincación se corona la obra educativa del virreinato •Su carácter no atendía a una formación superior, sino universal, pues ésta era una expresión de sus homologas contemporáneas europeas. •Las catedrias eran impartidas ppor hombres destacados llegados de España •Método de enseñanza escolástico donde se trata de demostrar y enseñar la concordancia de la razón, fragmentando el objeto de aprendizaje en tesis o proposiciones y presentando argumentos a favor y en contra, siempre en concordancia con la dogmática católica. Colegios universitarios •SE fundan como una medida remedial para la población que quedaba fuera de la universidad •Entre ellos se encuentra el Colegio de Comendadores de San Ramón Nonato, el Real Colegio Seminario de México, el Colegio Mayor de Santa María de Todos los Santos, el Colegio de San Pablo •Su fundación coincide con la llegada de los jesuitas a tierras mexicanas en 1572 y fundaron colegios para jóvenes que funcionaron como internados y donde se enseñaban las humanidades. •Ejemplo de estos colegios son Colegio Máximo de San Pedro y San Pablo, Colegio de San Gregorio, Colegio de san Bernardo y San Miguel que se fusionaron en el Colegio de San Ildefonso siendo el antecedente de nuestra actual Escuela Nacional de Preparatoria
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  Efectos de laeducación del siglo XVI, siglo XVII . Cambia el régimen de encomiendas a haciendas 2. Desarrollo de la ganadería, se regula la minería y se incrementa el comercio tras la construcción de nuevos caminos. 3. Las clases populares carecían de una vida de holgura, fueron victimas de l abandono cultural y educativo ya que el gobierno se encontraba ocupado implementando acciones de incremento material AMBIENTE SOCIOCULTURAL En este siglo ya no se contempla la población indígena como destino, ahora México tiene una población nueva, creciente en mestizaje y criollismo Se priorizo el bienestar económico y político Las acciones de educación elemental eran impartidas por personas de buena fé pero sin preparación Las escuelas operaban en anarquía y desaroden Se pidió la aprobación de la Ordenanza de los Maestros del Nobilisimo Arte de Leer, Escribir y Contar y así se hizo el 5 de enero de 1601. Primera Legislación sobre enseñanza “Escuelas de La Amiga” Atendían la educación elemental de las niñas, pero era instrucción doméstica brindada por damas, solteronas o viudas y se enseñaba nociones de lectura, escritura, cuentas, doctrina cristiana, labores del hogar y buenas costumbres. El S XVII fue el de más desarrollo económico para la NE, ello reclamaba la presencia de hombres más dispuestos al trabajo y los servicios que a la cultura. Ello postergó la obra educativa. No había un proyecto educativo oficial Ausencia de un nivel educativo La acción educativa se seguía entendiendo como una obra de caridad y las instituciones religiosas se seguían encargando de esta actividad. Se fundan hospitales como intento de complementar la educación elemental
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  El siglo XVIIIRealidadsocioeconómica y política de la NE *Se implementó una nueva forma de control fiscal donde el único beneficio era para los criollos, dejando que mestizos e indígenas cargaran con el peso de la carga económica. *Los cambios a mediados del s XVIII hicieron surgir el sentimiento nacionalista en los novohispanos y comenzaron a reconocerse como dueños naturales de la NE *En España terminó el reinado de los Habsburgo y comenzó el de los Borbones quienes gobernaron subordinando la autoridad eclesiástica la autoridad del rey. *Los Jesuitas son expulsados * Los mestizos estaban en el desamparo y los indígenas en el abandono lo cual se agudizó con las constantes epidemias que terminaron por diezmar a esta población Acciones educativas sobresalientes: *La literatura ilustrada leída en México de manera oculta y las ideas difundidas por la prensa oculta, hicieron nacer en los criollos una conciencia colectiva aunque no nacionalista, pero si con sentido libertario. *4 instituciones educativas comprenden el movimiento libertario: el Colegio de las Vizcainas, la Academia de los Nobles Artes de San Carlos, el Colegio de Minería y el Real Jardín Botánico El nivel Educativo: Existió un contraste entre los intentos por elevar la calidad educativa superior y la decadencia con la educación elemental Falta de interés por parte del gobierno, la falta de programas sobre que enseñar y la falta de maestros para atenderlas mostraban el lastimoso estado en el que se encontraba la educación elemental. Escuelas Patrióticas: La consecuencia ideológica de la ilustración es un pensamiento cívico y nacionalista, la educación constituyó un primer impulso hacia esa conciencia y surgen las escuelas patrióticas a finales del virreinato. Modernización de los estudios en las escuelas del Clero Las inquietudes inelectuales que atendían a un pensamiento libertador, se dieron en los propios conventos o aquellos dependientes del clero diocesano, en ellos se hacía la critica a la tradición escolástica y se fortalecía el pensamiento moderno. Tomado de: Villalpando J (2014). Historia de la Educación en México. Porrúa, México.