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PROPUESTA DIDÁCTICA SOBRE EDUCACIÓN EN
VALORES




 GRUPO 1.
 - Pilar Acosta Illescas
 - Sara Sánchez Díaz
 - Milagros Suela Gómez
 - Natalia Vadillo Bellido
GRUPO 1                                                                                         Tendencias Contemporáneas de la Educación
2º B Educación Primaria                                                                                                 2º Cuatrimestre


INTRODUCCIÓN

A partir de la propuesta realizada por el profesor durante la pasada sesión de la asignatura Tendencias Contemporáneas de la Educación,
las componentes del grupo 1 consideramos oportuno reunirnos, como habitualmente hacemos para el desarrollo de actividades de
carácter cooperativo, para llevar a cabo una programación de secuencia didáctica más completa. Apuntamos la matización “más
completa”, porque ésta constará de cinco sesiones, y por tanto ocupará un día lectivo íntegro, en el que nuestro centro educativo celebra
el Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial.
Una vez realizada esta aclaración, es posible deducir que cada una de las sesiones programadas se encuentra diseñada para un área de
conocimiento diferente, intentando construir una secuencia didáctica de carácter interdisciplinar, sin obviar Educación para la
Ciudadanía, premisa básica planteada por nuestro profesor para el desarrollo de la misma.

En este momento creemos oportuno hacer un breve comentario sobre nuestro grupo de alumnos, de 5º de Educación Primaria, además
de referenciar el Centro Educativo en el que llevamos a cabo nuestra actividad docente. La secuencia didáctica se encuentra dirigida al
centro de Educación Infantil y Primaria “Pablo Iglesias” de Talavera de la Reina, por lo que podemos deducir que es dependiente de la
Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.

El centro se encuentra ubicado en la Avenida de Francisco Aguirre nº 178, zona en la que podemos observar una situación social muy
desigual, por un lado el Paseo de la Estación, el Paseo del Muelle y otras calles adyacentes con una población de posibilidades
económicas media-baja, y por otro, con nuevas viviendas que se construyen junto a la citada avenida, ocupadas fundamentalmente por
una clase social media. A partir de aquí, podemos deducir que se trata de un barrio en expansión, aunque de crecimiento lento, lo que
produce en el colegio una demanda importante de plazas escolares, que ha generado un ratio elevado de alumnos por profesor y aula.

Debemos comentar que todo el alumnado del centro pertenece a la localidad talaverana, aunque también contamos con un número
pequeño de niños que son de pueblos pertenecientes a la comarca. Concretamente, en nuestra clase hay 20 alumnos, de los cuales dos
son extranjeros, de origen rumano, y que no tienen ningún problema o dificultad para relacionarse o expresarse.




Propuesta didáctica sobre Educación en Valores                                                                                  Página 2
GRUPO 1                                                                                                 Tendencias Contemporáneas de la Educación
2º B Educación Primaria                                                                                                         2º Cuatrimestre


DOCUMENTACIÓN


Las componentes del grupo hemos considerado oportuno incluir en esta tarea un apartado que incluya la documentación que hemos
utilizado como referencia para diseñar las diferentes sesiones que componen nuestra programación de secuencia didáctica, tratando de
apoyarnos en un fundamento teórico que nos facilite la comprensión del contexto de la asignatura de Educación para la Ciudadanía, y
por tanto la importancia de vivir comprometidos con el cumplimiento de los Derechos Humanos.

Concepto de valor.

La axiología o estimativa, es decir, la filosofía de los valores, trata de ellos en cuanto tales y de los llamados juicios de valor.

La esencia de los valores es su valer, el ser valiosos. Ese valor no depende de apreciaciones subjetivas individuales; son valores objetivos,
situados fuera del tiempo y del espacio. Los principales serían: paz, amor, justicia, generosidad, diálogo, honradez, etc.

Los valores se perciben mediante una operación no intelectual llamada estimación. De estudios realizados sobre éstos, deducimos que
todo valor tiene una polaridad, ya que puede ser positivo y negativo: es valor o contravalor.

Cualquier valor está vinculado a la reacción del sujeto que lo estima. Hay unos más estimables que otros, les otorgamos una jerarquía.
Según ésta, los valores pueden clasificarse en vitales, materiales, intelectuales, morales, estéticos y religiosos.

Los valores pueden ser realizados, descubiertos e incorporados por el ser humano. Justamente en esta triple posibilidad reside su
importancia pedagógica, por ello se puede hablar de la educación como realización de valores y de una pedagogía de los valores. El
descubrimiento, la incorporación y la realización de valores positivos constituyen tres pilares básicos de la tarea educativa.

El término “valor”, está relacionado con la propia experiencia de la persona, afecta a su conducta, configura y modela sus ideas y
condiciona sus sentimientos. Se trata de algo cambiante, dinámica, que, en apariencia, hemos elegido libremente entre diversas
alternativas. Depende, sin embargo, en buena medida, de lo interiorizado a lo largo del proceso de socialización y por consiguiente, de
ideas y actitudes que reproducimos a partir de las diversas instancias socializadoras.


Propuesta didáctica sobre Educación en Valores                                                                                          Página 3
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2º B Educación Primaria                                                                                                   2º Cuatrimestre


Educación en valores.

En lo que a la comunidad educativa se refiere, es necesario que todos los implicados en su construcción, participen de forma efectiva y
coherente.

Esta coherencia la necesitan los alumnos; es imprescindible que aceptemos unos determinados objetivos, aunque sean mínimos, sobre
ideales educativos, refrendados por los valores que proponemos.

Sólo de esta forma conseguiremos, además de enseñar, educar, es decir: guiar en la construcción de una personalidad humana y fuerte.

“Es imposible educar sin principios educativos y sin valores. Es impensable la existencia de una escuela de educación si no tiene unos
principios, si en esta escuela no se respetan unos valores que den sentido a la idea del hombre, del mundo, de la vida y del sentido de la
historia…”

                                                                                                                               Rubies, 1980

Insertar en los centros educativos una pedagogía de los valores es educar al alumnado para que se oriente hacia el valor real de las cosas.
Por esta pedagogía, las personas implicadas creen que la vida tiene un sentido, reconocen y respetan la dignidad de todos los seres.

Todos los valores que configuran la dignidad del ser humano, son el fundamento de un diálogo que hará posible la paz entre todos los
pueblos. El “mundo de los valores” también es la guía del individuo en sus deseos de autorrealización y perfección.

En este caso el objetivo de la educación es ayudar al educando a moverse libremente por un universo de valores para que aprenda a
conocer, querer e inclinarse por todo aquello que sea noble, justo y valioso.

Educar en los valores es educar moralmente, porque son los valores los que enseñan al individuo a comportarse como hombre,
establecer una jerarquía entre las cosas, llegar a la convicción de que algo importan o no importa, vale o no vale, es un valor o un
contravalor.




Propuesta didáctica sobre Educación en Valores                                                                                    Página 4
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2º B Educación Primaria                                                                                                 2º Cuatrimestre


Además, la educación moral tiene por objetivo lograr nuevas formas de entender la vida, de construir la propia historia personal y
colectiva.

La educación moral promueve el respeto a todos los valores y opciones. No defiende valores absolutos pero tampoco es relativista; no
toma una posición autoritaria (una solución única) ni una posición libertaria (haz lo que te apetezca). Por eso ante un conflicto de
valores es necesario conjugar estos dos principios:

   1. La autonomía personal frente a la presión colectiva.
   2. La razón dialógica en oposición al individualismo que olvida los derechos de los demás.

Los criterios para vivir en sociedad desde el punto de vista moral son:

   1.   La crítica, como instrumento de análisis de la realidad que nos rodea y para cambiar todo lo que sea injusto.
   2.   La alteridad, que nos permite salir de nosotros mismos para establecer unas relaciones óptimas con los demás.
   3.   Conocer los derechos humanos y respetarlos.
   4.   Implicación y compromiso. Es la parte activa, evita que los otros criterios queden reducidos a una simple declaración de buenas
        intenciones.

El valor, como se ha apuntado con anterioridad, es la convicción razonada de que algo es bueno o malo. Organizamos esta convicción en
nuestro psiquismo en forma de universo de preferencia (uno o varios valores predominan por encima de los otros). Es un trasfondo que
se ha venido formando en nosotros desde los años de la infancia.

Una vez interiorizados, los valores se convierten en guías y pautas de conducta en cuya ausencia la persona queda a merced de criterios
y pautas ajenas. Los auténticos valores son asumidos libremente y nos permiten definir con claridad los objetivos de la vida dándole su
pleno sentido. Nos ayudan a aceptarnos y a estimarnos tal y como somos, facilitando una relación madura y equilibrada con las personas
y las cosas. Las escuela, pues, debe interesarse y ocuparse de la educación moral que forma parte de la educación integral de la persona,
ayudando a los alumnos y alumnas a construir sus propios criterios, permitiéndoles tomar decisiones, para que sepan cómo enfocar su
vida y cómo vivirla y orientarla.


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     2º B Educación Primaria                                                                                                  2º Cuatrimestre


     APRENDIZAJES

   ÁREA DE
                                                   CONTENIDOS                                                        OBJETIVOS
CONOCIMIENTO

                   Bloque 1. Comunicación oral: Escuchar, hablar y conversar.                       1. Escuchar y comprender mensajes orales, en
                                                                                                    diferentes contextos de comunicación, y
                   -Escucha y comprensión de mensajes orales de progresiva complejidad, como        realizar tareas concretas y diversas
                   instrucciones o explicaciones, interacciones orales dirigidas o grabaciones en   adoptando una actitud respetuosa y de
                   soporte audiovisual o informático, para obtener información global y             cooperación.
                   específica.
                   -Uso de habilidades y procedimientos como repetición, memorización,              8. Utilizar la lectura en lengua extranjera
                   asociación de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales,         como fuente de placer y de enriquecimiento
                   observación de modelos para la adquisición de nuevo léxico, formas y             personal.
    Lengua         estructuras de la lengua.
  extranjera.
     Inglés
                   Bloque 2. Comunicación escrita: Leer y escribir.

                   -Pronunciación cuidada, ritmo, entonación y acentuación adecuados, en lectura
                   en voz alta.
                   -Uso progresivamente autónomo de estrategias de lectura, identificando la
                   información más importante, deduciendo el significado de palabras y
                   expresiones no conocidas y utilizando diccionarios.




     Propuesta didáctica sobre Educación en Valores                                                                                   Página 6
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    2º B Educación Primaria                                                                                                  2º Cuatrimestre


   ÁREA DE
                                                  CONTENIDOS                                                        OBJETIVOS
CONOCIMIENTO

                  Bloque 1: Observación, expresión y creación plástica.                            6. Desarrollar y disfrutar con la producción
                                                                                                   artística personal o colectiva como
                  -Valoración y apreciación de la obra artística como instrumento de               manifestación de la capacidad propia o de
                  comunicación personal y de transmisión de valores culturales.                    grupo; así como realizar y aceptar las críticas
                                                                                                   a los productos propios y a los de otros.
                  Bloque 3: Construcción de un proyecto artístico.

                  -Disposición a la originalidad, espontaneidad, plasmación de ideas,
                  sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma a la creación de una
                  obra artística.
  Educación       -Aplicación de estrategias creativas en la composición.
   Artística
                  -Reparto y asunción de responsabilidad, respeto a las aportaciones de los
                  demás y a la persona que asuma la dirección. Interés por ajustar el proceso de
                  creación, individual o en grupo, a las intenciones previstas.
                  -Uso responsable de instrumentos, materiales y espacios y respeto de las
                  normas que, en su caso, el grupo establezca.




    Propuesta didáctica sobre Educación en Valores                                                                                    Página 7
GRUPO 1                                                                                       Tendencias Contemporáneas de la Educación
    2º B Educación Primaria                                                                                               2º Cuatrimestre


   ÁREA DE
                                                  CONTENIDOS                                                     OBJETIVOS
CONOCIMIENTO

                  Bloque 1. Comunicación oral: Escuchar, hablar y conversar.                    2. Expresar oralmente de forma adecuada,
                                                                                                coherente y correcta en diversos contextos de
                  -Participación y cooperación en debates o dilemas morales destinados a        comunicación integrando procedimientos
                  favorecer la convivencia.                                                     verbales y no verbales y adoptando una
                  -Comprensión, memorización y recitación de poemas con el ritmo, la            actitud respetuosa y de cooperación.
                  pronunciación y la entonación adecuados.
                                                                                                3. Leer de forma expresiva y comprensiva
                  Bloque 2. Comunicación escrita: Leer y escribir.                              textos diversos, extrayendo información
                                                                                                general y específica de acuerdo con una
                  -Lectura personal, silenciosa y en voz alta, de obras adecuadas a la edad e   finalidad previa.
    Lengua        intereses.
 Castellana y
                  -Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de
  Literatura.
                  comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia.
                  -Actitud crítica ante los mensajes que suponen cualquier tipo de
                  discriminación.




    Propuesta didáctica sobre Educación en Valores                                                                                Página 8
GRUPO 1                                                                                              Tendencias Contemporáneas de la Educación
     2º B Educación Primaria                                                                                                      2º Cuatrimestre



   ÁREA DE                                          CONTENIDOS                                                           OBJETIVOS
CONOCIMIENTO

                   Bloque 1. Individuos y relaciones interpersonales y sociales.                        3.Reconocer la diversidad como
                                                                                                        enriquecedora de la convivencia, evitar los
                    - Valoración de la identidad personal, de las emociones y del bienestar e           estereotipos y prejuicios y mostrar respeto
                   intereses propios y los demás. Desarrollo de la empatía.                             por las costumbres y modos de vida de
                   - La dignidad humana. Derechos humanos y derechos de la infancia. Relaciones         personas y poblaciones distintas a la propia.
                   entre derechos y deberes. Derechos y deberes en la comunidad educativa.
                   - Reconocimiento de las diferencia de sexo. Identificación de desigualdades          4. Conocer, asumir y valorar los principales
                   entre mujeres y hombres. Valoración de la igualdad de derechos de hombres y          derechos y obligaciones que se derivan de la
                   mujeres en la familia y en el mundo laboral y social.                                Declaración Universal de los Derechos
Educación para
                   - La diversidad social, cultural y religiosa. Respeto crítico por las costumbres y   Humanos, de la Convención sobre los
la Ciudadanía y
                   modos de vida distintos al propio. Identificación de las situaciones de              Derechos del Niño, de la Constitución
  los Derechos
                   marginación, discriminación e injusticia social.                                     española y del Estatuto de Autonomía de
    humanos.
                                                                                                        Castilla-La Mancha…
                   Bloque 2. Práctica de la participación y la convivencia.
                                                                                                        6. Identificar y rechazar situaciones de
                   -Valores cívicos en la sociedad democrática: respeto, tolerancia, solidaridad,       injusticia y de discriminación, mostrar
                   justicia, cooperación y cultura de la paz. El derecho y el deber de participar.      sensibilidad por las necesidades de las
                   Valoración de los diferentes cauces de participación.                                personas y grupos más desfavorecidos y
                                                                                                        desarrollar comportamientos solidarios y
                                                                                                        contrarios a la violencia.




     Propuesta didáctica sobre Educación en Valores                                                                                       Página 9
GRUPO 1                                                                                          Tendencias Contemporáneas de la Educación
     2º B Educación Primaria                                                                                                  2º Cuatrimestre




   ÁREA DE                                         CONTENIDOS                                                        OBJETIVOS
CONOCIMIENTO

                   Bloque 4. Expresión corporal y artística.                                        3. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo
                                                                                                    y el movimiento, de forma estética y creativa,
                   - Composición de movimientos a partir de estímulos rítmicos y musicales.         comunicando sensaciones, emociones e ideas
                   Elaboración de bailes y coreografías simples. Expresión y comunicación de        y para desarrollar proyectos que integren
Educación Física
                   sentimientos y emociones individuales y compartidas a través del cuerpo, el      distintos lenguajes.
                   gesto y el movimiento.
                   - Representaciones e improvisaciones artísticas con el lenguaje corporal y con
                   la ayuda de objetos y materiales. Valoración de los usos expresivos y
                   comunicativos del cuerpo.




     Propuesta didáctica sobre Educación en Valores                                                                                  Página 10
GRUPO 1                                                                              Tendencias Contemporáneas de la Educación
   2º B Educación Primaria                                                                                      2º Cuatrimestre


   TAREAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE


DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD                      AGRUPAMIENTO            RECURSOS MATERIALES            ÁREA                 DE
                                                                                                        CONOCIMIENTO
                                                 INDIVID   PEQUE GRAN    -Fotocopia de la canción:
1.Los alumnos dispondrán de la letra de la       UAL       ÑO    GRUPO   “We are the world”.
canción que, todos juntos en varias ocasiones,             GRUP
cantarán. A continuación el maestro                        O             -Vídeoclip.
proyectará el videoclip de ésta y será de                                                                 Lengua extranjera.
nuevo entonada por el grupo.                                             -Proyector.                           Inglés
                                                                    X
                                                                         -Ordenador.


                                                                         -Canciones:
2.Los alumnos deberán realizar un mural en el                            “We are the world”
que expresen los sentimientos que este día les                           “Se acabaron las lágrimas”
transmite; para ello podrán utilizar los                                 “Ella”
materiales que deseen.                                                   “No dudaría”

(El maestro pondrá diferentes canciones                                  -Cartulinas.
                                                            X                                             Educación artística.
relacionadas con la temática del día, mientras
los alumnos llevan a cabo su tarea)                                      -Pinturas de colores.

                                                                         -Tijeras.

                                                                         -Pegamento.




   Propuesta didáctica sobre Educación en Valores                                                                     Página 11
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   2º B Educación Primaria                                                                          2º Cuatrimestre



3.El maestro dictará al grupo de alumnos una
                                                            -Fotocopias de los dos
serie de preguntas que estos deberán
                                                            poemas.
responder a partir de lo contenido en los
poemas que previamente dos compañeros               X                                         Lengua Castellana y
                                                            -Cuaderno individual de
(seleccionados al azar) han recitado.                                                             Literatura.
                                                            trabajo.
(Los alumnos tendrán una fotocopia de cada
                                                            -Bolígrafo
uno de los poemas).


4.Los alumnos visionarán varias escenas de la               -Película “El niño con el
película “El niño con el pijama de rayas”. A                pijama de rayas”.
continuación, el grupo debe responder a las                                                    Educación para la
preguntas formuladas por el maestro a partir                -Ordenador.                         ciudadanía y los
                                                        X
de las mencionadas secuencias, intentando                                                     derechos humanos.
generar un debate de opiniones en el aula.                  -Proyector.

                                                            -Preguntas de debate.


5.Los alumnos producirán una coreografía,                   -Canción: “Niño soldado”
ayudados por el maestro, a partir de la                 X                                       Educación física.
canción “Niño soldado”.                                     -Reproductor de música.




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Respecto a las competencias que se trabajan y se desarrollan a través de las actividades propuestas anteriormente, podemos mencionar
las siguientes:

-Competencia en comunicación lingüística.

-Competencia social y ciudadana.

-Competencia cultural y artística.

-Competencia para aprender a aprender.

-Autonomía e iniciativa personal.

-Competencia emocional.


BIBLIOGRAFÍA


   -   CARRERAS, Ll. y otros (2006): Cómo educar en valores, Ed. Narcea. Madrid.
   -   www.youtube.com
   -   www.música.com




Propuesta didáctica sobre Educación en Valores                                                                             Página 13
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  2º B Educación Primaria                                                                              2º Cuatrimestre



                                                   Send them your heart so they'll know that someone cares
ANEXO                                              And their lives will be stronger and free
                                                   As god has shown us by turning stones to brend
                                                   So we all must lend a helping hand.
“WE ARE THE WORLD”
                                                   Chorus:
                                                   We are the world, we are the children
There comes a time when we heed a certain call     We are the ones who make a brighter day
When the world must come together as one           So lets start giving
There are people dying
And its time to lend a hand to life                There's a choice we're making
There greatest gift of all                         We're saving out own lives
                                                   Its true we'll make a better day
We cant go on pretending day by day                Just you and me
That someone, somewhere will soon make a change
We are all a part of gods great big family         When you're down and out, there seems no hope at all
And the truth, you know,                           But if you just believe there's no way we can fall
Love is all we need                                Let us realize that a change can only come
                                                   When we stand together as one
Chorus:
We are the world, we are the children              Chorus:
We are the ones who make a brighter day            We are the world, we are the children
So lets start giving                               We are the ones who make a brighter day
There's a choice we're making                      So lets start giving
We're saving out own lives                         There's a choice we're making
Its true we'll make a better day                   We're saving out own lives
Just you and me                                    Its true we'll make a better day
                                                   Just you and me.



  Propuesta didáctica sobre Educación en Valores                                                             Página 14
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2º B Educación Primaria                                                                                2º Cuatrimestre




                                                 MURAL REALIZADO EN PLÁSTICA




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                                                 POEMAS

PRIMER POEMA

Todos tenemos derecho                               No cobijan a los niños
a vivir con dignidad,                               ni les tienden una mano,
a que nunca nos falte                               son solos unos mendigos,
el trabajo, techo y pan.                            vestidos con harapos.

Todos tenemos derecho                               Se encuentra desprotegido
sin importar la religión                            el derecho al ser humano,
nuestro origen y sexo,                              parece que se ha perdido
y cualquier otra condición.                         el amor humanitario.

Todos tenemos derecho                               Corrijamos los errores
a no estar desamparados,                            que otros han cometido,
a tener una educación,                              reclamando a los gobiernos
y no ser discriminados.                             exigir que sean cumplidos.

Pero algunos gobernantes,
los derechos pisotearon,
porque se han olvidado,
de los niños y los ancianos.

Cuantos pobres y mendigos,
pasando frío en las calles,
sin que ningún gobierno,
se preocupe y los ampare.




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SEGUNDO POEMA

Los niños llenan las horas
de risas y carcajadas;
Hacen magia con sus sueños
y brillan con sus miradas.

Nos regalan fantasías
y nos venden ilusiones,
con el calor de sus mimos
al ritmo de sus canciones.

Pero en muchos sus miradas
están tristes y apagadas,
sus sueños son pesadillas
y el hambre es como cosquilla.

Por todos hoy les pedimos,
cambiar esa realidad
y respetar sus derechos
en un clima de igualdad.




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PREGUNTAS:



   1. Escribe alguno de los Derechos Humanos que se han mencionado en el poema.


   2. ¿Qué les ocurre a los niños que no tienen esos derechos?


   3. ¿Cómo están en muchos niños sus miradas? ¿Por qué crees que les ocurre?


   4. ¿Qué se pide al final del segundo poema?


   5. Haz una lista con los derechos que tú crees que tienes.


   6. ¿Qué podríamos hacer entre todos para que todos los niños tuvieran esos derechos?




Propuesta didáctica sobre Educación en Valores                                                                          Página 18
GRUPO 1                                                                                             Tendencias Contemporáneas de la Educación
2º B Educación Primaria                                                                                                     2º Cuatrimestre


                                       ESCENAS “EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS” Y DEBATE



Se pondría la escena en la que salen el hijo del soldado y el niño judío hablando sobre por qué hay una vaya separándoles.

También se les mostraría la escena en la que salen los dos hermanos dando clase y cómo la hermana mayor dice que los judíos les
insultan, les corrompen mediante libros malos...

Preguntas:

¿Creéis que está bien encerrar a las personas solo por no ser de la misma religión?

¿Creéis que la niña tiene razón? ¿Está bien que se enseñen esas cosas?

¿Tienen los judíos o personas de distinta religión, raza, sexo... los mismos derechos? ¿Por qué?



                                                                  BAILE



Con la canción de “Niño Soldado” de Ska-P se prepararía un baile en la clase de Educación Física.



http://www.youtube.com/watch?v=HaGyZdACMF8




Propuesta didáctica sobre Educación en Valores                                                                                    Página 19

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Educación en valores.

  • 1. PROPUESTA DIDÁCTICA SOBRE EDUCACIÓN EN VALORES GRUPO 1. - Pilar Acosta Illescas - Sara Sánchez Díaz - Milagros Suela Gómez - Natalia Vadillo Bellido
  • 2. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre INTRODUCCIÓN A partir de la propuesta realizada por el profesor durante la pasada sesión de la asignatura Tendencias Contemporáneas de la Educación, las componentes del grupo 1 consideramos oportuno reunirnos, como habitualmente hacemos para el desarrollo de actividades de carácter cooperativo, para llevar a cabo una programación de secuencia didáctica más completa. Apuntamos la matización “más completa”, porque ésta constará de cinco sesiones, y por tanto ocupará un día lectivo íntegro, en el que nuestro centro educativo celebra el Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial. Una vez realizada esta aclaración, es posible deducir que cada una de las sesiones programadas se encuentra diseñada para un área de conocimiento diferente, intentando construir una secuencia didáctica de carácter interdisciplinar, sin obviar Educación para la Ciudadanía, premisa básica planteada por nuestro profesor para el desarrollo de la misma. En este momento creemos oportuno hacer un breve comentario sobre nuestro grupo de alumnos, de 5º de Educación Primaria, además de referenciar el Centro Educativo en el que llevamos a cabo nuestra actividad docente. La secuencia didáctica se encuentra dirigida al centro de Educación Infantil y Primaria “Pablo Iglesias” de Talavera de la Reina, por lo que podemos deducir que es dependiente de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. El centro se encuentra ubicado en la Avenida de Francisco Aguirre nº 178, zona en la que podemos observar una situación social muy desigual, por un lado el Paseo de la Estación, el Paseo del Muelle y otras calles adyacentes con una población de posibilidades económicas media-baja, y por otro, con nuevas viviendas que se construyen junto a la citada avenida, ocupadas fundamentalmente por una clase social media. A partir de aquí, podemos deducir que se trata de un barrio en expansión, aunque de crecimiento lento, lo que produce en el colegio una demanda importante de plazas escolares, que ha generado un ratio elevado de alumnos por profesor y aula. Debemos comentar que todo el alumnado del centro pertenece a la localidad talaverana, aunque también contamos con un número pequeño de niños que son de pueblos pertenecientes a la comarca. Concretamente, en nuestra clase hay 20 alumnos, de los cuales dos son extranjeros, de origen rumano, y que no tienen ningún problema o dificultad para relacionarse o expresarse. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 2
  • 3. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre DOCUMENTACIÓN Las componentes del grupo hemos considerado oportuno incluir en esta tarea un apartado que incluya la documentación que hemos utilizado como referencia para diseñar las diferentes sesiones que componen nuestra programación de secuencia didáctica, tratando de apoyarnos en un fundamento teórico que nos facilite la comprensión del contexto de la asignatura de Educación para la Ciudadanía, y por tanto la importancia de vivir comprometidos con el cumplimiento de los Derechos Humanos. Concepto de valor. La axiología o estimativa, es decir, la filosofía de los valores, trata de ellos en cuanto tales y de los llamados juicios de valor. La esencia de los valores es su valer, el ser valiosos. Ese valor no depende de apreciaciones subjetivas individuales; son valores objetivos, situados fuera del tiempo y del espacio. Los principales serían: paz, amor, justicia, generosidad, diálogo, honradez, etc. Los valores se perciben mediante una operación no intelectual llamada estimación. De estudios realizados sobre éstos, deducimos que todo valor tiene una polaridad, ya que puede ser positivo y negativo: es valor o contravalor. Cualquier valor está vinculado a la reacción del sujeto que lo estima. Hay unos más estimables que otros, les otorgamos una jerarquía. Según ésta, los valores pueden clasificarse en vitales, materiales, intelectuales, morales, estéticos y religiosos. Los valores pueden ser realizados, descubiertos e incorporados por el ser humano. Justamente en esta triple posibilidad reside su importancia pedagógica, por ello se puede hablar de la educación como realización de valores y de una pedagogía de los valores. El descubrimiento, la incorporación y la realización de valores positivos constituyen tres pilares básicos de la tarea educativa. El término “valor”, está relacionado con la propia experiencia de la persona, afecta a su conducta, configura y modela sus ideas y condiciona sus sentimientos. Se trata de algo cambiante, dinámica, que, en apariencia, hemos elegido libremente entre diversas alternativas. Depende, sin embargo, en buena medida, de lo interiorizado a lo largo del proceso de socialización y por consiguiente, de ideas y actitudes que reproducimos a partir de las diversas instancias socializadoras. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 3
  • 4. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre Educación en valores. En lo que a la comunidad educativa se refiere, es necesario que todos los implicados en su construcción, participen de forma efectiva y coherente. Esta coherencia la necesitan los alumnos; es imprescindible que aceptemos unos determinados objetivos, aunque sean mínimos, sobre ideales educativos, refrendados por los valores que proponemos. Sólo de esta forma conseguiremos, además de enseñar, educar, es decir: guiar en la construcción de una personalidad humana y fuerte. “Es imposible educar sin principios educativos y sin valores. Es impensable la existencia de una escuela de educación si no tiene unos principios, si en esta escuela no se respetan unos valores que den sentido a la idea del hombre, del mundo, de la vida y del sentido de la historia…” Rubies, 1980 Insertar en los centros educativos una pedagogía de los valores es educar al alumnado para que se oriente hacia el valor real de las cosas. Por esta pedagogía, las personas implicadas creen que la vida tiene un sentido, reconocen y respetan la dignidad de todos los seres. Todos los valores que configuran la dignidad del ser humano, son el fundamento de un diálogo que hará posible la paz entre todos los pueblos. El “mundo de los valores” también es la guía del individuo en sus deseos de autorrealización y perfección. En este caso el objetivo de la educación es ayudar al educando a moverse libremente por un universo de valores para que aprenda a conocer, querer e inclinarse por todo aquello que sea noble, justo y valioso. Educar en los valores es educar moralmente, porque son los valores los que enseñan al individuo a comportarse como hombre, establecer una jerarquía entre las cosas, llegar a la convicción de que algo importan o no importa, vale o no vale, es un valor o un contravalor. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 4
  • 5. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre Además, la educación moral tiene por objetivo lograr nuevas formas de entender la vida, de construir la propia historia personal y colectiva. La educación moral promueve el respeto a todos los valores y opciones. No defiende valores absolutos pero tampoco es relativista; no toma una posición autoritaria (una solución única) ni una posición libertaria (haz lo que te apetezca). Por eso ante un conflicto de valores es necesario conjugar estos dos principios: 1. La autonomía personal frente a la presión colectiva. 2. La razón dialógica en oposición al individualismo que olvida los derechos de los demás. Los criterios para vivir en sociedad desde el punto de vista moral son: 1. La crítica, como instrumento de análisis de la realidad que nos rodea y para cambiar todo lo que sea injusto. 2. La alteridad, que nos permite salir de nosotros mismos para establecer unas relaciones óptimas con los demás. 3. Conocer los derechos humanos y respetarlos. 4. Implicación y compromiso. Es la parte activa, evita que los otros criterios queden reducidos a una simple declaración de buenas intenciones. El valor, como se ha apuntado con anterioridad, es la convicción razonada de que algo es bueno o malo. Organizamos esta convicción en nuestro psiquismo en forma de universo de preferencia (uno o varios valores predominan por encima de los otros). Es un trasfondo que se ha venido formando en nosotros desde los años de la infancia. Una vez interiorizados, los valores se convierten en guías y pautas de conducta en cuya ausencia la persona queda a merced de criterios y pautas ajenas. Los auténticos valores son asumidos libremente y nos permiten definir con claridad los objetivos de la vida dándole su pleno sentido. Nos ayudan a aceptarnos y a estimarnos tal y como somos, facilitando una relación madura y equilibrada con las personas y las cosas. Las escuela, pues, debe interesarse y ocuparse de la educación moral que forma parte de la educación integral de la persona, ayudando a los alumnos y alumnas a construir sus propios criterios, permitiéndoles tomar decisiones, para que sepan cómo enfocar su vida y cómo vivirla y orientarla. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 5
  • 6. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre APRENDIZAJES ÁREA DE CONTENIDOS OBJETIVOS CONOCIMIENTO Bloque 1. Comunicación oral: Escuchar, hablar y conversar. 1. Escuchar y comprender mensajes orales, en diferentes contextos de comunicación, y -Escucha y comprensión de mensajes orales de progresiva complejidad, como realizar tareas concretas y diversas instrucciones o explicaciones, interacciones orales dirigidas o grabaciones en adoptando una actitud respetuosa y de soporte audiovisual o informático, para obtener información global y cooperación. específica. -Uso de habilidades y procedimientos como repetición, memorización, 8. Utilizar la lectura en lengua extranjera asociación de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales, como fuente de placer y de enriquecimiento observación de modelos para la adquisición de nuevo léxico, formas y personal. Lengua estructuras de la lengua. extranjera. Inglés Bloque 2. Comunicación escrita: Leer y escribir. -Pronunciación cuidada, ritmo, entonación y acentuación adecuados, en lectura en voz alta. -Uso progresivamente autónomo de estrategias de lectura, identificando la información más importante, deduciendo el significado de palabras y expresiones no conocidas y utilizando diccionarios. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 6
  • 7. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre ÁREA DE CONTENIDOS OBJETIVOS CONOCIMIENTO Bloque 1: Observación, expresión y creación plástica. 6. Desarrollar y disfrutar con la producción artística personal o colectiva como -Valoración y apreciación de la obra artística como instrumento de manifestación de la capacidad propia o de comunicación personal y de transmisión de valores culturales. grupo; así como realizar y aceptar las críticas a los productos propios y a los de otros. Bloque 3: Construcción de un proyecto artístico. -Disposición a la originalidad, espontaneidad, plasmación de ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma a la creación de una obra artística. Educación -Aplicación de estrategias creativas en la composición. Artística -Reparto y asunción de responsabilidad, respeto a las aportaciones de los demás y a la persona que asuma la dirección. Interés por ajustar el proceso de creación, individual o en grupo, a las intenciones previstas. -Uso responsable de instrumentos, materiales y espacios y respeto de las normas que, en su caso, el grupo establezca. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 7
  • 8. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre ÁREA DE CONTENIDOS OBJETIVOS CONOCIMIENTO Bloque 1. Comunicación oral: Escuchar, hablar y conversar. 2. Expresar oralmente de forma adecuada, coherente y correcta en diversos contextos de -Participación y cooperación en debates o dilemas morales destinados a comunicación integrando procedimientos favorecer la convivencia. verbales y no verbales y adoptando una -Comprensión, memorización y recitación de poemas con el ritmo, la actitud respetuosa y de cooperación. pronunciación y la entonación adecuados. 3. Leer de forma expresiva y comprensiva Bloque 2. Comunicación escrita: Leer y escribir. textos diversos, extrayendo información general y específica de acuerdo con una -Lectura personal, silenciosa y en voz alta, de obras adecuadas a la edad e finalidad previa. Lengua intereses. Castellana y -Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de Literatura. comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia. -Actitud crítica ante los mensajes que suponen cualquier tipo de discriminación. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 8
  • 9. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre ÁREA DE CONTENIDOS OBJETIVOS CONOCIMIENTO Bloque 1. Individuos y relaciones interpersonales y sociales. 3.Reconocer la diversidad como enriquecedora de la convivencia, evitar los - Valoración de la identidad personal, de las emociones y del bienestar e estereotipos y prejuicios y mostrar respeto intereses propios y los demás. Desarrollo de la empatía. por las costumbres y modos de vida de - La dignidad humana. Derechos humanos y derechos de la infancia. Relaciones personas y poblaciones distintas a la propia. entre derechos y deberes. Derechos y deberes en la comunidad educativa. - Reconocimiento de las diferencia de sexo. Identificación de desigualdades 4. Conocer, asumir y valorar los principales entre mujeres y hombres. Valoración de la igualdad de derechos de hombres y derechos y obligaciones que se derivan de la mujeres en la familia y en el mundo laboral y social. Declaración Universal de los Derechos Educación para - La diversidad social, cultural y religiosa. Respeto crítico por las costumbres y Humanos, de la Convención sobre los la Ciudadanía y modos de vida distintos al propio. Identificación de las situaciones de Derechos del Niño, de la Constitución los Derechos marginación, discriminación e injusticia social. española y del Estatuto de Autonomía de humanos. Castilla-La Mancha… Bloque 2. Práctica de la participación y la convivencia. 6. Identificar y rechazar situaciones de -Valores cívicos en la sociedad democrática: respeto, tolerancia, solidaridad, injusticia y de discriminación, mostrar justicia, cooperación y cultura de la paz. El derecho y el deber de participar. sensibilidad por las necesidades de las Valoración de los diferentes cauces de participación. personas y grupos más desfavorecidos y desarrollar comportamientos solidarios y contrarios a la violencia. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 9
  • 10. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre ÁREA DE CONTENIDOS OBJETIVOS CONOCIMIENTO Bloque 4. Expresión corporal y artística. 3. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, - Composición de movimientos a partir de estímulos rítmicos y musicales. comunicando sensaciones, emociones e ideas Elaboración de bailes y coreografías simples. Expresión y comunicación de y para desarrollar proyectos que integren Educación Física sentimientos y emociones individuales y compartidas a través del cuerpo, el distintos lenguajes. gesto y el movimiento. - Representaciones e improvisaciones artísticas con el lenguaje corporal y con la ayuda de objetos y materiales. Valoración de los usos expresivos y comunicativos del cuerpo. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 10
  • 11. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre TAREAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD AGRUPAMIENTO RECURSOS MATERIALES ÁREA DE CONOCIMIENTO INDIVID PEQUE GRAN -Fotocopia de la canción: 1.Los alumnos dispondrán de la letra de la UAL ÑO GRUPO “We are the world”. canción que, todos juntos en varias ocasiones, GRUP cantarán. A continuación el maestro O -Vídeoclip. proyectará el videoclip de ésta y será de Lengua extranjera. nuevo entonada por el grupo. -Proyector. Inglés X -Ordenador. -Canciones: 2.Los alumnos deberán realizar un mural en el “We are the world” que expresen los sentimientos que este día les “Se acabaron las lágrimas” transmite; para ello podrán utilizar los “Ella” materiales que deseen. “No dudaría” (El maestro pondrá diferentes canciones -Cartulinas. X Educación artística. relacionadas con la temática del día, mientras los alumnos llevan a cabo su tarea) -Pinturas de colores. -Tijeras. -Pegamento. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 11
  • 12. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre 3.El maestro dictará al grupo de alumnos una -Fotocopias de los dos serie de preguntas que estos deberán poemas. responder a partir de lo contenido en los poemas que previamente dos compañeros X Lengua Castellana y -Cuaderno individual de (seleccionados al azar) han recitado. Literatura. trabajo. (Los alumnos tendrán una fotocopia de cada -Bolígrafo uno de los poemas). 4.Los alumnos visionarán varias escenas de la -Película “El niño con el película “El niño con el pijama de rayas”. A pijama de rayas”. continuación, el grupo debe responder a las Educación para la preguntas formuladas por el maestro a partir -Ordenador. ciudadanía y los X de las mencionadas secuencias, intentando derechos humanos. generar un debate de opiniones en el aula. -Proyector. -Preguntas de debate. 5.Los alumnos producirán una coreografía, -Canción: “Niño soldado” ayudados por el maestro, a partir de la X Educación física. canción “Niño soldado”. -Reproductor de música. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 12
  • 13. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre Respecto a las competencias que se trabajan y se desarrollan a través de las actividades propuestas anteriormente, podemos mencionar las siguientes: -Competencia en comunicación lingüística. -Competencia social y ciudadana. -Competencia cultural y artística. -Competencia para aprender a aprender. -Autonomía e iniciativa personal. -Competencia emocional. BIBLIOGRAFÍA - CARRERAS, Ll. y otros (2006): Cómo educar en valores, Ed. Narcea. Madrid. - www.youtube.com - www.música.com Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 13
  • 14. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre Send them your heart so they'll know that someone cares ANEXO And their lives will be stronger and free As god has shown us by turning stones to brend So we all must lend a helping hand. “WE ARE THE WORLD” Chorus: We are the world, we are the children There comes a time when we heed a certain call We are the ones who make a brighter day When the world must come together as one So lets start giving There are people dying And its time to lend a hand to life There's a choice we're making There greatest gift of all We're saving out own lives Its true we'll make a better day We cant go on pretending day by day Just you and me That someone, somewhere will soon make a change We are all a part of gods great big family When you're down and out, there seems no hope at all And the truth, you know, But if you just believe there's no way we can fall Love is all we need Let us realize that a change can only come When we stand together as one Chorus: We are the world, we are the children Chorus: We are the ones who make a brighter day We are the world, we are the children So lets start giving We are the ones who make a brighter day There's a choice we're making So lets start giving We're saving out own lives There's a choice we're making Its true we'll make a better day We're saving out own lives Just you and me Its true we'll make a better day Just you and me. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 14
  • 15. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre MURAL REALIZADO EN PLÁSTICA Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 15
  • 16. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre POEMAS PRIMER POEMA Todos tenemos derecho No cobijan a los niños a vivir con dignidad, ni les tienden una mano, a que nunca nos falte son solos unos mendigos, el trabajo, techo y pan. vestidos con harapos. Todos tenemos derecho Se encuentra desprotegido sin importar la religión el derecho al ser humano, nuestro origen y sexo, parece que se ha perdido y cualquier otra condición. el amor humanitario. Todos tenemos derecho Corrijamos los errores a no estar desamparados, que otros han cometido, a tener una educación, reclamando a los gobiernos y no ser discriminados. exigir que sean cumplidos. Pero algunos gobernantes, los derechos pisotearon, porque se han olvidado, de los niños y los ancianos. Cuantos pobres y mendigos, pasando frío en las calles, sin que ningún gobierno, se preocupe y los ampare. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 16
  • 17. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre SEGUNDO POEMA Los niños llenan las horas de risas y carcajadas; Hacen magia con sus sueños y brillan con sus miradas. Nos regalan fantasías y nos venden ilusiones, con el calor de sus mimos al ritmo de sus canciones. Pero en muchos sus miradas están tristes y apagadas, sus sueños son pesadillas y el hambre es como cosquilla. Por todos hoy les pedimos, cambiar esa realidad y respetar sus derechos en un clima de igualdad. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 17
  • 18. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre PREGUNTAS: 1. Escribe alguno de los Derechos Humanos que se han mencionado en el poema. 2. ¿Qué les ocurre a los niños que no tienen esos derechos? 3. ¿Cómo están en muchos niños sus miradas? ¿Por qué crees que les ocurre? 4. ¿Qué se pide al final del segundo poema? 5. Haz una lista con los derechos que tú crees que tienes. 6. ¿Qué podríamos hacer entre todos para que todos los niños tuvieran esos derechos? Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 18
  • 19. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre ESCENAS “EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS” Y DEBATE Se pondría la escena en la que salen el hijo del soldado y el niño judío hablando sobre por qué hay una vaya separándoles. También se les mostraría la escena en la que salen los dos hermanos dando clase y cómo la hermana mayor dice que los judíos les insultan, les corrompen mediante libros malos... Preguntas: ¿Creéis que está bien encerrar a las personas solo por no ser de la misma religión? ¿Creéis que la niña tiene razón? ¿Está bien que se enseñen esas cosas? ¿Tienen los judíos o personas de distinta religión, raza, sexo... los mismos derechos? ¿Por qué? BAILE Con la canción de “Niño Soldado” de Ska-P se prepararía un baile en la clase de Educación Física. http://www.youtube.com/watch?v=HaGyZdACMF8 Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 19