SlideShare una empresa de Scribd logo
1
PLANIFICACIÓN DEL ACCESO, RECUPERACIÓN
Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN EN LA RED
1.- QUÉ NECESITO BUSCAR:
Escribir MI necesidad informativa:
Establecimiento de Objetivos:
¿Para qué necesito la información? ¿Destinatarios?
¿De cuánto tiempo se dispone para buscar? ¿Y para elaborar la información?
1.1. CONTENIDO DE LA DEMANDA
¿En cuántos conceptos se puede dividir MI demanda?
Abre tu mente (realizar una lluvia de ideas sobre lo que el tema sugiere, sin realizar juicios) ¿Qué se ya
sobre este tema?
Busca relaciones (iniciar un mapa conceptual estableciendo relaciones hacia temas afines) ¿Con qué se
relaciona este tema?
Comparte tus hallazgos (analizar las ideas y las relaciones con otros compañeros, comparando los
mapas y visualizando otras conexiones)
La formación permanente del ser humano, al día de hoy es una necesidad
imprescindible, y más aún si nos referimos al profesorado. En este sentido, ha surgido
la iniciativa de revisar el estado del arte sobre el tópico “Cursos Masivos Abiertos en
Línea (MOOC)”, con el propósito de conocer su pertinencia, sus metodologías, los
avances tanto académico como científico, pero sobre todo las temáticas abordadas en
relación a la capacitación docente.
La información que se desea buscar, es para conocer la situación actual sobre el
desarrollo de los MOOC, en cuanto a la formación del profesorado se refiere. Este
proceso servirá para contribuir en el Proyecto “Diseño e implementación de un MOOC
para la alfabetización digital del profesorado”, que se está desarrollando en la
Universidad Nacional de Chimborazo por medio del grupo de investigación
UMAYUK.
Los destinatarios principales de esta información, serán los integrantes del proyecto en
mención, ya que nos ayudará a tomar decisiones en cuanto al diseño e implementación
del MOOC, tanto técnica como metodológicamente.
El tiempo que se tiene planificado para la tarea de buscar la información es de un mes
(desde el 12 de octubre hasta el 15 de noviembre), por cuanto se realizará entre tres
profesionales. Y para el procesamiento de la información se dispondrá de dos meses.
2
Inicio la organización y creo carpetas en el escritorio relacionadas con los conceptos
1.2. HIPÓTESIS
Lanzar hipótesis de respuesta sobre los posibles resultados ¿Qué se y qué voy a descubrir?
¿Qué se?
• Los MOOC como recursos de formación profesional
• Los tipos de MOOC que se pueden implementar en un proceso de formación
• Las necesidades de formación del profesorado universitario
¿Qué voy a descubrir?
• Las plataformas que ofrecen MOOC para la alfabetización digital del profesorado
• Las temáticas abordadas en los MOOC para mejorar la alfabetización digital del
profesorado
• Los procesos metodológicos aplicados en la implementación de un MOOC
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4 n CONCEPTOS
Formación
Docente
Formación Virtual E-learning MOOC
Formación	
Docente
Virtual
E-learning
MOOC
M-
learning
Presencial
Semi-
presencial
B-learning
3
1.3. META
“necesito…” “relacionado con esto… en (este lugar) (para este momento)”
Necesito buscar, compilar y organizar la información relacionada con los MOOC que han sido
implementados para mejorar la Alfabetización del profesorado universitario la base de datos WOS,
Scopus y ERIC, además de Google Académico durante el mes de marzo.
2.- PLANIFICACIÓN
Realizar una lista de palabras, para cada uno de los conceptos:
(Recomendable entre dos y cuatro palabras para cada categoría)
CATEGORÍAS
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4
Formación Docente
Formación
Virtual
E-learning MOOC
a).-Sinónimos Capacitación
Docente
Educación
Virtual
Educación a
Distancia
b).- Palabras con el
mismo significado en
otros idiomas
Aprendizaje
electrónico
Cursos
Masivos
abiertos en
línea
c).- Palabras
relacionadas
Educación Superior
Estrategia
metodológica
TIC
Profesorado
universitario
Educación
informal
d).- Palabras NO
relacionadas con el
concepto que se
necesita buscar
Competencias
Digitales
Plataformas
Educativas
Unir las palabras del cuadro con distintos operadores y escribir algunas operaciones.
1. “MOOC” AND “Profesores” AND “Universidad”
2. “MOOC” AND “Teacher” AND “University”
3. “MOOC” AND “Teacher” AND “Higher Education”
4. “MOOC” AND “Professor” AND “University”
5. “MOOC” AND “Professor” AND “Higher Education”
6. “Cursos Masivos Abiertos En línea” AND “Universidad” AND “Profesor”
7. “Massive Open Online Course” AND “University” AND “Professor”
8. “Massive Open Online Course” AND “Higher Education” AND “Professor”“Massive Open
Online Course” AND “University” AND “Teacher”
9. “Massive Open Online Course” AND “Higher Education” AND “Teacher”
¿De qué tipo de información se trata y dónde puedo encontrarla (fuentes)? ¿Cómo actuar en cada una
de las fuentes y recursos (técnicas, procedimientos)?
4
Determinar el tipo de recursos que se van a utilizar
TIPO NOMBRE IDIOMA PARA QUÉ TEMÁTICA
BUSCADORES
GENERALES
Google
Académico
Español e Inglés
Búsqueda de artículos relacionados al
tema
BASE DE DATOS
ACADÉMICAS
WOS
Scopus
ERIC
Inglés
Búsqueda de artículos relacionados al
tema
OTROS
Plataformas
Educativas
Español
Inglés
Búsqueda de plataformas que utilizan
para alojar MOOC
2. Protocolo y entrenamiento
Pregunta de Investigación
¿Qué enfoque metodológico utilizan para la implementación de un MOOC?
¿Qué contenidos formativos demanda el profesorado universitario en el ámbito de las TIC?
¿Cuáles son las temáticas abordadas en los MOOC para la alfabetización digital?
¿Cuáles son las plataformas educativas más utilizadas para implementar un MOOC?
¿Qué y cómo se evalúa los MOOC en contextos universitarios?
Idioma Español
Inglés
Período de tiempo 2012-2018
Palabras claves
Canales de Búsqueda Scopus (http://www.scopus.com)
Tipo de documento Artículos de Revistas Científicas, Artículos presentados en
Congresos, Ponencias.
Criterios de Inclusión • Los estudios que cumplan con el criterio de actualidad,
en este caso, a partir del 2012.
• Los títulos de los trabajos de investigación deberán
tener relación con las palabras claves escogidas.
• El título, resumen, palabras claves y objetivos, deben
guardar relación entre sí.
• Los estudios a escoger podrán ser teóricos,
cuantitativos, cualitativos o mixtos.
• Los estudios que tengan un diseño cuasi-experimental y
no experimental.
• El idioma del estudio, en este caso inglés o español
Criterios de Exclusión • Los estudios que no se hayan ejecutado en Educación
Superior.
5
• Los artículos que no hablen de MOOC
3. Búsqueda de la literatura
Estrategias de Búsqueda •
4. Pantalla de práctica
Ítem
Título de
la
investiga
ción
Lugar
del
estudio
Temática del
MOOC
Metodología de la
Investigación
Tipo de
Diseño
Instrumentos
utilizados
Técnicas de
Análisis
Tipo de
Documento
Año de
Publicación
Fuente de
Publicación
Autores
Idioma
5. Calidad de valoración
6. Extracción de datos
Código del Artículo
Fecha de extracción
Título de la Publicación
Autores
Palabras claves
Resumen
Objetivos del estudio
Muestra
Hipótesis
Conclusiones
Propuesta
7. Síntesis de estudios
8. Redacción de la revisión

Más contenido relacionado

Más de samanthavillamar

Enlace de p ra cticas (1)
Enlace de p ra cticas (1)Enlace de p ra cticas (1)
Enlace de p ra cticas (1)
samanthavillamar
 
Enlace de p ra cticas (1)
Enlace de p ra cticas (1)Enlace de p ra cticas (1)
Enlace de p ra cticas (1)
samanthavillamar
 
Captura
CapturaCaptura
Capturas repositorios
Capturas repositoriosCapturas repositorios
Capturas repositorios
samanthavillamar
 
Encuesta google drive
Encuesta google driveEncuesta google drive
Encuesta google drive
samanthavillamar
 
Exelearning
ExelearningExelearning
Exelearning
samanthavillamar
 
Hitfilm
HitfilmHitfilm
Info busquedas
Info busquedasInfo busquedas
Info busquedas
samanthavillamar
 
La charca
La charcaLa charca
La charca
samanthavillamar
 
Mapa mental y test
Mapa mental  y testMapa mental  y test
Mapa mental y test
samanthavillamar
 
Mendeley (1)
Mendeley (1)Mendeley (1)
Mendeley (1)
samanthavillamar
 
Mil aulas
Mil aulasMil aulas
Mil aulas
samanthavillamar
 
Powtoon
PowtoonPowtoon
Rubrica y prezi
Rubrica  y preziRubrica  y prezi
Rubrica y prezi
samanthavillamar
 
Simon dice
Simon diceSimon dice
Simon dice
samanthavillamar
 
Zotero (1)
Zotero (1)Zotero (1)
Zotero (1)
samanthavillamar
 
Rubrica de evaluacioon_1
Rubrica de evaluacioon_1Rubrica de evaluacioon_1
Rubrica de evaluacioon_1
samanthavillamar
 
Formato plan de clase (1)
Formato plan de clase (1)Formato plan de clase (1)
Formato plan de clase (1)
samanthavillamar
 
Estructura trabajo final (1)
Estructura trabajo final (1)Estructura trabajo final (1)
Estructura trabajo final (1)
samanthavillamar
 
513bab tutorial-powtoon
513bab tutorial-powtoon513bab tutorial-powtoon
513bab tutorial-powtoon
samanthavillamar
 

Más de samanthavillamar (20)

Enlace de p ra cticas (1)
Enlace de p ra cticas (1)Enlace de p ra cticas (1)
Enlace de p ra cticas (1)
 
Enlace de p ra cticas (1)
Enlace de p ra cticas (1)Enlace de p ra cticas (1)
Enlace de p ra cticas (1)
 
Captura
CapturaCaptura
Captura
 
Capturas repositorios
Capturas repositoriosCapturas repositorios
Capturas repositorios
 
Encuesta google drive
Encuesta google driveEncuesta google drive
Encuesta google drive
 
Exelearning
ExelearningExelearning
Exelearning
 
Hitfilm
HitfilmHitfilm
Hitfilm
 
Info busquedas
Info busquedasInfo busquedas
Info busquedas
 
La charca
La charcaLa charca
La charca
 
Mapa mental y test
Mapa mental  y testMapa mental  y test
Mapa mental y test
 
Mendeley (1)
Mendeley (1)Mendeley (1)
Mendeley (1)
 
Mil aulas
Mil aulasMil aulas
Mil aulas
 
Powtoon
PowtoonPowtoon
Powtoon
 
Rubrica y prezi
Rubrica  y preziRubrica  y prezi
Rubrica y prezi
 
Simon dice
Simon diceSimon dice
Simon dice
 
Zotero (1)
Zotero (1)Zotero (1)
Zotero (1)
 
Rubrica de evaluacioon_1
Rubrica de evaluacioon_1Rubrica de evaluacioon_1
Rubrica de evaluacioon_1
 
Formato plan de clase (1)
Formato plan de clase (1)Formato plan de clase (1)
Formato plan de clase (1)
 
Estructura trabajo final (1)
Estructura trabajo final (1)Estructura trabajo final (1)
Estructura trabajo final (1)
 
513bab tutorial-powtoon
513bab tutorial-powtoon513bab tutorial-powtoon
513bab tutorial-powtoon
 

Último

La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdfLa necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
JonathanCovena1
 
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
israelsouza67
 
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptxLiturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
YeniferGarcia36
 
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docxRETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
100078171
 
1° T3 Examen Mtro JP 23-24.pdf completos
1° T3 Examen Mtro JP 23-24.pdf completos1° T3 Examen Mtro JP 23-24.pdf completos
1° T3 Examen Mtro JP 23-24.pdf completos
ROCIORUIZQUEZADA
 
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJAPANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
estroba5
 
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
Camus, Albert -        El Extranjero.pdfCamus, Albert -        El Extranjero.pdf
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
AlexDeLonghi
 
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxSEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Osiris Urbano
 
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdfAPUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
VeronicaCabrera50
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
romina395894
 
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTREACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
ssuserbbe638
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
eleandroth
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Juan Martín Martín
 
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptxCONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CARMENSnchez854591
 
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
https://gramadal.wordpress.com/
 
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptxNuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
lautyzaracho4
 
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdfBlogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
lautyzaracho4
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
JorgeVillota6
 

Último (20)

La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdfLa necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
 
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
 
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptxLiturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
 
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docxRETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
 
1° T3 Examen Mtro JP 23-24.pdf completos
1° T3 Examen Mtro JP 23-24.pdf completos1° T3 Examen Mtro JP 23-24.pdf completos
1° T3 Examen Mtro JP 23-24.pdf completos
 
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJAPANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
 
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
Camus, Albert -        El Extranjero.pdfCamus, Albert -        El Extranjero.pdf
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
 
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxSEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
 
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdfAPUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
 
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
 
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
 
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTREACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
 
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptxCONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
 
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
 
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptxNuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
 
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdfBlogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
 

Ejemplo plan de_busqueda

  • 1. 1 PLANIFICACIÓN DEL ACCESO, RECUPERACIÓN Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN EN LA RED 1.- QUÉ NECESITO BUSCAR: Escribir MI necesidad informativa: Establecimiento de Objetivos: ¿Para qué necesito la información? ¿Destinatarios? ¿De cuánto tiempo se dispone para buscar? ¿Y para elaborar la información? 1.1. CONTENIDO DE LA DEMANDA ¿En cuántos conceptos se puede dividir MI demanda? Abre tu mente (realizar una lluvia de ideas sobre lo que el tema sugiere, sin realizar juicios) ¿Qué se ya sobre este tema? Busca relaciones (iniciar un mapa conceptual estableciendo relaciones hacia temas afines) ¿Con qué se relaciona este tema? Comparte tus hallazgos (analizar las ideas y las relaciones con otros compañeros, comparando los mapas y visualizando otras conexiones) La formación permanente del ser humano, al día de hoy es una necesidad imprescindible, y más aún si nos referimos al profesorado. En este sentido, ha surgido la iniciativa de revisar el estado del arte sobre el tópico “Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC)”, con el propósito de conocer su pertinencia, sus metodologías, los avances tanto académico como científico, pero sobre todo las temáticas abordadas en relación a la capacitación docente. La información que se desea buscar, es para conocer la situación actual sobre el desarrollo de los MOOC, en cuanto a la formación del profesorado se refiere. Este proceso servirá para contribuir en el Proyecto “Diseño e implementación de un MOOC para la alfabetización digital del profesorado”, que se está desarrollando en la Universidad Nacional de Chimborazo por medio del grupo de investigación UMAYUK. Los destinatarios principales de esta información, serán los integrantes del proyecto en mención, ya que nos ayudará a tomar decisiones en cuanto al diseño e implementación del MOOC, tanto técnica como metodológicamente. El tiempo que se tiene planificado para la tarea de buscar la información es de un mes (desde el 12 de octubre hasta el 15 de noviembre), por cuanto se realizará entre tres profesionales. Y para el procesamiento de la información se dispondrá de dos meses.
  • 2. 2 Inicio la organización y creo carpetas en el escritorio relacionadas con los conceptos 1.2. HIPÓTESIS Lanzar hipótesis de respuesta sobre los posibles resultados ¿Qué se y qué voy a descubrir? ¿Qué se? • Los MOOC como recursos de formación profesional • Los tipos de MOOC que se pueden implementar en un proceso de formación • Las necesidades de formación del profesorado universitario ¿Qué voy a descubrir? • Las plataformas que ofrecen MOOC para la alfabetización digital del profesorado • Las temáticas abordadas en los MOOC para mejorar la alfabetización digital del profesorado • Los procesos metodológicos aplicados en la implementación de un MOOC CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4 n CONCEPTOS Formación Docente Formación Virtual E-learning MOOC Formación Docente Virtual E-learning MOOC M- learning Presencial Semi- presencial B-learning
  • 3. 3 1.3. META “necesito…” “relacionado con esto… en (este lugar) (para este momento)” Necesito buscar, compilar y organizar la información relacionada con los MOOC que han sido implementados para mejorar la Alfabetización del profesorado universitario la base de datos WOS, Scopus y ERIC, además de Google Académico durante el mes de marzo. 2.- PLANIFICACIÓN Realizar una lista de palabras, para cada uno de los conceptos: (Recomendable entre dos y cuatro palabras para cada categoría) CATEGORÍAS CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4 Formación Docente Formación Virtual E-learning MOOC a).-Sinónimos Capacitación Docente Educación Virtual Educación a Distancia b).- Palabras con el mismo significado en otros idiomas Aprendizaje electrónico Cursos Masivos abiertos en línea c).- Palabras relacionadas Educación Superior Estrategia metodológica TIC Profesorado universitario Educación informal d).- Palabras NO relacionadas con el concepto que se necesita buscar Competencias Digitales Plataformas Educativas Unir las palabras del cuadro con distintos operadores y escribir algunas operaciones. 1. “MOOC” AND “Profesores” AND “Universidad” 2. “MOOC” AND “Teacher” AND “University” 3. “MOOC” AND “Teacher” AND “Higher Education” 4. “MOOC” AND “Professor” AND “University” 5. “MOOC” AND “Professor” AND “Higher Education” 6. “Cursos Masivos Abiertos En línea” AND “Universidad” AND “Profesor” 7. “Massive Open Online Course” AND “University” AND “Professor” 8. “Massive Open Online Course” AND “Higher Education” AND “Professor”“Massive Open Online Course” AND “University” AND “Teacher” 9. “Massive Open Online Course” AND “Higher Education” AND “Teacher” ¿De qué tipo de información se trata y dónde puedo encontrarla (fuentes)? ¿Cómo actuar en cada una de las fuentes y recursos (técnicas, procedimientos)?
  • 4. 4 Determinar el tipo de recursos que se van a utilizar TIPO NOMBRE IDIOMA PARA QUÉ TEMÁTICA BUSCADORES GENERALES Google Académico Español e Inglés Búsqueda de artículos relacionados al tema BASE DE DATOS ACADÉMICAS WOS Scopus ERIC Inglés Búsqueda de artículos relacionados al tema OTROS Plataformas Educativas Español Inglés Búsqueda de plataformas que utilizan para alojar MOOC 2. Protocolo y entrenamiento Pregunta de Investigación ¿Qué enfoque metodológico utilizan para la implementación de un MOOC? ¿Qué contenidos formativos demanda el profesorado universitario en el ámbito de las TIC? ¿Cuáles son las temáticas abordadas en los MOOC para la alfabetización digital? ¿Cuáles son las plataformas educativas más utilizadas para implementar un MOOC? ¿Qué y cómo se evalúa los MOOC en contextos universitarios? Idioma Español Inglés Período de tiempo 2012-2018 Palabras claves Canales de Búsqueda Scopus (http://www.scopus.com) Tipo de documento Artículos de Revistas Científicas, Artículos presentados en Congresos, Ponencias. Criterios de Inclusión • Los estudios que cumplan con el criterio de actualidad, en este caso, a partir del 2012. • Los títulos de los trabajos de investigación deberán tener relación con las palabras claves escogidas. • El título, resumen, palabras claves y objetivos, deben guardar relación entre sí. • Los estudios a escoger podrán ser teóricos, cuantitativos, cualitativos o mixtos. • Los estudios que tengan un diseño cuasi-experimental y no experimental. • El idioma del estudio, en este caso inglés o español Criterios de Exclusión • Los estudios que no se hayan ejecutado en Educación Superior.
  • 5. 5 • Los artículos que no hablen de MOOC 3. Búsqueda de la literatura Estrategias de Búsqueda • 4. Pantalla de práctica Ítem Título de la investiga ción Lugar del estudio Temática del MOOC Metodología de la Investigación Tipo de Diseño Instrumentos utilizados Técnicas de Análisis Tipo de Documento Año de Publicación Fuente de Publicación Autores Idioma 5. Calidad de valoración 6. Extracción de datos Código del Artículo Fecha de extracción Título de la Publicación Autores Palabras claves Resumen Objetivos del estudio Muestra Hipótesis Conclusiones Propuesta 7. Síntesis de estudios 8. Redacción de la revisión