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INTEGRANTES
Katherine Abigail Deras
Víctor rolando Damián
Josué David Deras
Wendy Anabel Hernández
Carlos Esaú Deras
MAESTRA:
ZOILA MARINA LOPEZ
MATERIA:
SEMINARIO
Capítulo 1
Situación problemática
◦ La violencia escolar es un problema que lamentablemente
siempre ha existido en diferentes modalidades en nuestro
municipio. A veces la violencia suceden entre iguales
(alumnos−alumnos).
◦ Desde luego corresponde a las personas adultas dar el primer
paso, para poder contar con ambientes donde la convivencia se
favorezca. Este proyecto busca plantear un programa informativo
sobre el bullying.
Enunciado del problema
¿Cómo afecta el bullying o acoso a los
estudiantes del Centro Escolar
Salarrue?
Justificación
◦Como equipo de investigación hemos identificado el
problema de el bullying, ya que este afecta en el ámbito
físico y psicológico los niños en la etapa del desarrollo.
◦Este problema en muchos casos se da por falta de
valores que muchos veces no se practican en muchos de
los adolescentes
◦ Contamos con computadoras para realizar la investigación
◦ Contamos con mucha orientación por parte de la maestra encargada
◦ Tenemos acceso a internet
◦ Contamos con suficiente información sobre el tema.
◦ Poco interés por algunos miembros del equipo
◦ Poca colaboración por parte de los alumnos encuestados
Objetivo GENERAL
◦ tratar de minimizar con charlas y , contribuir en la prevención del
fenómeno de la violencia en las escuelas.
Objetivos específicos
◦ Conocer las diferentes causas por lo que se genera esta problematica.
◦ Fomentar a los jóvenes el respeto a los/as compañeros/as no
importando su condición social, raza, sexo o religión.
Antecedentes
En la década de los 80, 3 jóvenes entre 10 y 14 años se suicidaron como consecuencia de
situaciones de acoso escolar despertando la atención de las instituciones
Durante Los 90 en Europa un numero considerable de investigaciones y campañas que
consiguieron reducir la incidencia de comportamientos agresivos en las escuelas.
En el inicio de 1970 Dan Olwueis iniciaba sus investigaciones sobre la problemática de los
agresores hacia sus victimas, a pesar que no existía ningún interés de las instituciones en el
asunto.
Olweus investigo cerca de 80,000 estudiantes 300, a 400 profesores y 1,000 padres entre los
varios periodos de enseñanza.
olweus es el psicólogo que
lleva más años estudiando el fenómeno bullying. eligió esta palabra por su parecido con "mobbi
ng", término que se utiliza en etiología para describir el fenómeno en que un grupo de pájaros
ataca a un individuo de otra especie. de hecho, la palabra "mobbing" también se utiliza para des
ignar una conducta muy similar al bullying pero en el ambiente laboral. la primera vez que se
empleó la palabra bullying fue en los años 70 por dan olweus, quien realizo en Suecia un
estudia a largo plazo que terminaría con un completo programa anti acoso para las escuelas de
noruega.
BASE TEORICA
El bulying o acoso escolar es un comportamiento que se caracteriza básicamente
por maltratar, humillar y agredir física psicológicamente a un compañero.
Así como también burlarse de el, ignorarlo, asustarlo y dejarlo de lado
sistemáticamente.
La principal característica de esta conducta es que suele prolongarse en el tiempo y
va dirigido a una única persona (compañero−compañera) con el único objetivo de
dañarla.
Esta situación genera un conflicto muy grave que no solo afecta al niño acosado
sino también el entorno en el que se mueve.
He aquí algunos ejemplos del bullying acoso escolar
Poner sobre nombre ofensivos, hablar mal de un compañero, dejarlo afuera de todos los
grupos, escribir leyendas en su contra, no dirigirle la palabra, hostigarlo, amenazarlo,
empujarlo, pegarle, romper sus pertenencias u obligarlo que haga algo en contra de su
voluntad
Consecuencias para el o los agresores
◦ Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada
porque se le dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún esfuerzo
que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compañeros.
Consecuencias para la víctima
◦ Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que
puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas
psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente
algunos chicos, para no tener que soportar más esa situación se quitan la vida.
◦ La Víctima: Suelen ser niños tímidos, inseguros, mantienen una excesiva protección de los padres,
menos fuertes físicamente, etc. Existen dos tipos de víctima:
Agresor: Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales y
poco empáticos con sus víctimas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores:
Espectadores: Conocen bien la situación, se les pide que la aplaudan o que la ignoren.
Defensores: Pueden llegar a apoyar a la víctima del acoso. Los espectadores resultan muy
eficaces en la solución del maltrato ya que éste puede continuar sólo si los espectadores lo
toleran.
Compinches: Amigos íntimos y ayudantes del agresor. Reforzadores: Aunque no acosan de
manera directa, observan las agresiones y las aprueban e incitan.
Acosador Inteligente : Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo,
es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus órdenes Acosador Poco
Inteligente
Capítulo 4
Variable independiente Indicador
Trastorno emocional por parte del
agresor
 Niños y niñas personas
antisociales(victimas).
Variable dependiente Indicador
Baja autoestima Pensamiento suicida
Hipótesis general
Variable independiente Indicador
Los niños son agresivos ya que en sufrido
violencia física o verbal.
 Ven a sus padres peleando.
 Han sido maltratados en su infancia
Variable dependiente Indicador
El agresor tiene problemas psicológicos y
busca desahogarse mediante la agresión
directa a un individuo que considera
inferior a él.
 Daños verbales y físicos a otras
personas.
 Problemas de auto estima y agresión a
otras personas.
.
El bullying se desarrolla en las escuelas debido a la falta de valores y
atención(proveniente de la familia, profesores, entre otras
influencias como amistades)
◦ Este proyecto lo realizamos con el tipo de investigación documental, porque recopilamos
información pro medio de las encuestas de los y las estudiantes de 7° grado sección de A del
centro escolar salarrue si conocen un poco de la problemática de el bullying y también
obtuvimos información mediante libros y el internet
TECNICA
◦ El proyecto que se ha utilizado en esta investigación es de una serie de encuestas formuladas
y estructuradas la cual contiene 10 preguntas. 5 cerradas y 5 abiertas relacionadas al
proyecto de investigación acerca del bullying las cuales fueron de gran importancia para
obtener información para obtener información necesaria sobre el tema de investigación.
◦ La siguiente información de suma importancia fue proporcionada por nuestra maestra de
seminario Zoila Marina Reyes y segundamente a los estudiantes de 1ª DE bachillerato general
del instituto nacional de san Rafael departamento de Chalatenango
PROCEDIMIENTO
◦ Para realizar dicho proyecto primeramente fue elegir a los integrantes del
grupo de trabajo para la investigación del proyecto.
◦ La maestra en clase nos dio a que el grupo escogida su suma de investigación
Posteriormente nos reunimos para buscar información acerca del tema y
estudiar ha fondo dicha información de la encuesta que consiste en 5
preguntas cerradas y 5 abiertas mediante esta obtuvimos un análisis y
opiniones que fueron previamente tabuladas y presentadas en graficas
seguidamente continuamos con la redacción o la petición de un permiso par a
poder compartir la información ha los estudiantes de 7 sección “A”.
◦ POBLACION
◦ El total la población estudiantil del centro escolar salarrue es de
445 alumnos y alumnas.
◦ MUESTRA
◦ La muestra que tomamos es de 30 alumnos de séptimo grado
pertenecientes al centro escolar salarrue.
◦ P=1+n p=1+30 31 =0.07 población encuestada
◦ 445 445
Capítulo vi
proyecto de seminario

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proyecto de seminario

  • 1. INTEGRANTES Katherine Abigail Deras Víctor rolando Damián Josué David Deras Wendy Anabel Hernández Carlos Esaú Deras MAESTRA: ZOILA MARINA LOPEZ MATERIA: SEMINARIO
  • 2.
  • 3.
  • 5. Situación problemática ◦ La violencia escolar es un problema que lamentablemente siempre ha existido en diferentes modalidades en nuestro municipio. A veces la violencia suceden entre iguales (alumnos−alumnos). ◦ Desde luego corresponde a las personas adultas dar el primer paso, para poder contar con ambientes donde la convivencia se favorezca. Este proyecto busca plantear un programa informativo sobre el bullying.
  • 6. Enunciado del problema ¿Cómo afecta el bullying o acoso a los estudiantes del Centro Escolar Salarrue?
  • 7. Justificación ◦Como equipo de investigación hemos identificado el problema de el bullying, ya que este afecta en el ámbito físico y psicológico los niños en la etapa del desarrollo. ◦Este problema en muchos casos se da por falta de valores que muchos veces no se practican en muchos de los adolescentes
  • 8. ◦ Contamos con computadoras para realizar la investigación ◦ Contamos con mucha orientación por parte de la maestra encargada ◦ Tenemos acceso a internet ◦ Contamos con suficiente información sobre el tema. ◦ Poco interés por algunos miembros del equipo ◦ Poca colaboración por parte de los alumnos encuestados
  • 9.
  • 10. Objetivo GENERAL ◦ tratar de minimizar con charlas y , contribuir en la prevención del fenómeno de la violencia en las escuelas. Objetivos específicos ◦ Conocer las diferentes causas por lo que se genera esta problematica. ◦ Fomentar a los jóvenes el respeto a los/as compañeros/as no importando su condición social, raza, sexo o religión.
  • 11.
  • 12. Antecedentes En la década de los 80, 3 jóvenes entre 10 y 14 años se suicidaron como consecuencia de situaciones de acoso escolar despertando la atención de las instituciones Durante Los 90 en Europa un numero considerable de investigaciones y campañas que consiguieron reducir la incidencia de comportamientos agresivos en las escuelas. En el inicio de 1970 Dan Olwueis iniciaba sus investigaciones sobre la problemática de los agresores hacia sus victimas, a pesar que no existía ningún interés de las instituciones en el asunto. Olweus investigo cerca de 80,000 estudiantes 300, a 400 profesores y 1,000 padres entre los varios periodos de enseñanza.
  • 13. olweus es el psicólogo que lleva más años estudiando el fenómeno bullying. eligió esta palabra por su parecido con "mobbi ng", término que se utiliza en etiología para describir el fenómeno en que un grupo de pájaros ataca a un individuo de otra especie. de hecho, la palabra "mobbing" también se utiliza para des ignar una conducta muy similar al bullying pero en el ambiente laboral. la primera vez que se empleó la palabra bullying fue en los años 70 por dan olweus, quien realizo en Suecia un estudia a largo plazo que terminaría con un completo programa anti acoso para las escuelas de noruega.
  • 14. BASE TEORICA El bulying o acoso escolar es un comportamiento que se caracteriza básicamente por maltratar, humillar y agredir física psicológicamente a un compañero. Así como también burlarse de el, ignorarlo, asustarlo y dejarlo de lado sistemáticamente. La principal característica de esta conducta es que suele prolongarse en el tiempo y va dirigido a una única persona (compañero−compañera) con el único objetivo de dañarla. Esta situación genera un conflicto muy grave que no solo afecta al niño acosado sino también el entorno en el que se mueve.
  • 15. He aquí algunos ejemplos del bullying acoso escolar Poner sobre nombre ofensivos, hablar mal de un compañero, dejarlo afuera de todos los grupos, escribir leyendas en su contra, no dirigirle la palabra, hostigarlo, amenazarlo, empujarlo, pegarle, romper sus pertenencias u obligarlo que haga algo en contra de su voluntad
  • 16. Consecuencias para el o los agresores ◦ Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compañeros. Consecuencias para la víctima ◦ Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar más esa situación se quitan la vida.
  • 17. ◦ La Víctima: Suelen ser niños tímidos, inseguros, mantienen una excesiva protección de los padres, menos fuertes físicamente, etc. Existen dos tipos de víctima: Agresor: Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales y poco empáticos con sus víctimas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores: Espectadores: Conocen bien la situación, se les pide que la aplaudan o que la ignoren. Defensores: Pueden llegar a apoyar a la víctima del acoso. Los espectadores resultan muy eficaces en la solución del maltrato ya que éste puede continuar sólo si los espectadores lo toleran. Compinches: Amigos íntimos y ayudantes del agresor. Reforzadores: Aunque no acosan de manera directa, observan las agresiones y las aprueban e incitan. Acosador Inteligente : Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus órdenes Acosador Poco Inteligente
  • 19. Variable independiente Indicador Trastorno emocional por parte del agresor  Niños y niñas personas antisociales(victimas). Variable dependiente Indicador Baja autoestima Pensamiento suicida Hipótesis general
  • 20. Variable independiente Indicador Los niños son agresivos ya que en sufrido violencia física o verbal.  Ven a sus padres peleando.  Han sido maltratados en su infancia Variable dependiente Indicador El agresor tiene problemas psicológicos y busca desahogarse mediante la agresión directa a un individuo que considera inferior a él.  Daños verbales y físicos a otras personas.  Problemas de auto estima y agresión a otras personas. . El bullying se desarrolla en las escuelas debido a la falta de valores y atención(proveniente de la familia, profesores, entre otras influencias como amistades)
  • 21.
  • 22. ◦ Este proyecto lo realizamos con el tipo de investigación documental, porque recopilamos información pro medio de las encuestas de los y las estudiantes de 7° grado sección de A del centro escolar salarrue si conocen un poco de la problemática de el bullying y también obtuvimos información mediante libros y el internet TECNICA ◦ El proyecto que se ha utilizado en esta investigación es de una serie de encuestas formuladas y estructuradas la cual contiene 10 preguntas. 5 cerradas y 5 abiertas relacionadas al proyecto de investigación acerca del bullying las cuales fueron de gran importancia para obtener información para obtener información necesaria sobre el tema de investigación. ◦ La siguiente información de suma importancia fue proporcionada por nuestra maestra de seminario Zoila Marina Reyes y segundamente a los estudiantes de 1ª DE bachillerato general del instituto nacional de san Rafael departamento de Chalatenango
  • 23. PROCEDIMIENTO ◦ Para realizar dicho proyecto primeramente fue elegir a los integrantes del grupo de trabajo para la investigación del proyecto. ◦ La maestra en clase nos dio a que el grupo escogida su suma de investigación Posteriormente nos reunimos para buscar información acerca del tema y estudiar ha fondo dicha información de la encuesta que consiste en 5 preguntas cerradas y 5 abiertas mediante esta obtuvimos un análisis y opiniones que fueron previamente tabuladas y presentadas en graficas seguidamente continuamos con la redacción o la petición de un permiso par a poder compartir la información ha los estudiantes de 7 sección “A”.
  • 24. ◦ POBLACION ◦ El total la población estudiantil del centro escolar salarrue es de 445 alumnos y alumnas. ◦ MUESTRA ◦ La muestra que tomamos es de 30 alumnos de séptimo grado pertenecientes al centro escolar salarrue. ◦ P=1+n p=1+30 31 =0.07 población encuestada ◦ 445 445