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El desarrollo psicosocial en los
  primeros tres años de vida




                      Ana Paula Muñoz
                      Gabriela Jiménez
                       Vanessa Ortiz
Hitos destacados del desarrollo psicosocial de infantes
   y niños pequeños, del nacimiento a los 36 meses

0-3 meses

                                           Estimulación
                                           Interés, curiosidad.



                                  3-6 meses

Despertar social.
                                         Juegos sociales
Intercambio recíproco
                                         Obtener respuestas
                                         Hablan con bebés
6-9 meses                                Emociones diferenciadas
• Relación mas
9-12 meses                                     estrecha.
                                             • Temen a
                                               desconocidos.
                                             • Tímidos en
                                               situaciones
                                               nuevas.


                                   12-18 meses
                Desarrollan confianza




                                                 Ansiedad por
  18-36 meses                                    separación.
                                                 Conciencia de
                                                 limitaciones
Las emociones

                                1.   Llanto del hambre.
                                2.   Llanto de enojo.
                                3.   Llanto de dolor.
                                4.   Llanto de frustración.




• Pierden frecuencia
  durante los primeros
  3meses.
• Sonrisas de vigilia.
• Sonrisas frecuentes al mes
  de edad.
¿Cuándo aparecen las emociones?
Empatía y altruismo

• Emociones autoconscientes: bochorno, empatía y
  envidia.
• Conciencia de si mismos: comprensión cognoscitiva
  de que poseen una identidad reconocible, separada y
  diferente al resto del mundo.
• Conducta altruista y empatía.
Tres patrones de temperamento


 Niño fácil   Niño difícil   Niño lento para animarse
El papel de la madre

           Mantener actitud positiva y
           hablar de manera alentadora, a
           los 13 meses de edad , los bebés
           cuyas madres habían tenido estas
           conductas mostraron mayores
           incrementos en competencia
           social, emocional, comunicativa y
           cognoscitiva.
¿Cuán diferentes son los niños de las
              niñas?
¿Cómo moldean los padres las
   diferencias de género?
Desarrollo del Apego


    Apego  vinculo emocional reciproco entre infante y cuidador.




Evolutiva: Valor adaptativo.
Etológica: Predisposición biológica.
Estudio de los Patrones de Apego



  John                     Estudios de niños con transtornos
Bowlby                              en una Clínica.
 (1951)                         Importancia del vínculo
Etólogo                            madre - bebé
Mary Ainsworth               Situación
(Alumna de Bowlby)            Desconocida.




                     Técnica de Laboratorio diseñada para
                       evaluar patrones de apego entre
                              Infante y cuidador
SITUACIÓN DESCONOCIDA




                               La madre deja dos
 Secuencia de                        veces
   episodios                    Al bebé en una
en menos de una                    habitación
     hora.                       desconocida.
¿Cómo se establece el apego?


    A partir de la interacción, el niño
        Construye un “prototipo”.
         Si la madre cambia, el
            Prototipo también.




                                          Relacionado con el
                                             concepto de
                                          “confianza básica”
METODOS ALTERNATIVOS



El Conjunto Q
  de Apego                  Resonancias
    (CQA)                    Magnéticas
Papel del Temperamento




                                Impide el desarrollo de
IRRITABILIDAD                      Apego Seguro.
Ansiedad ante los desconocidos:   Ansiedad ante la Separación:
 Recelo de las personas que no    Malestar cuando un cuidador
            conoce.                          Se aleja.
         (8 o 9 meses)             Tal vez se debe a la calidad
      Refleja el desarrollo           del cuidado sustituto.
          cognoscitivo.           Spitz decía que debe ser tán
                                    cercano como sea posible
                                     a la buena maternidad.
Influye en la competencia emocional,
                      Social y cognoscitiva.




                                                      Curiosos,
 Buenas
                                                     Competentes,
Relaciones,
                                                      Empáticos,
Confianza,
                                                       Seguros.
 Alegría.
                                                      Resuelven
Autoimagen
                                                       Mejor los
 Positiva.
                                                      Conflictos.




                  Vocabulario más amplio.
TRANSMISIÓN INTERGENERACIONAL DE LOS PATRONES
                   DE APEGO

           Adult Attachment Interview (AAI)




                   Pide a Adultos que
                 recuerden e interpreten
                      sentimientos y
                       experiencias
                relacionadas con apegos
                       de su niñez
Proceso por el medio del
 Regulación Mutua    Cual el infante y el cuidador
                     Se comunican entre si estados
                     emociones y mentales.




                                   
                                   el cuidador interpreta
El cuidador hace
Caso omiso a una                   con precisión
Invitación a jugar                 las señales y responde
                                   apropiadamente
Referenciación
         Social




Comprensión de una situación
Ambigua mediante la percepción
Que tiene otra persona respecto a ella.
ASPECTOS DEL DESARROLLO EN LA NIÑEZ
             TEMPRANA



 Surgimiento del sentido del yo.
 El desarrollo de la autonomía.

 La socialización.
El Surgimiento del sentido del yo




                                        Se desarrolla a partir
                                                  de
Autoconcepto:                           Una mezcolanza de
 Imagen que                                 Experiencias
   tenemos                                  aisladas. Los
 de nosotros                               Bebés extraen
   mismos.                                    patrones
  Rasgos y                              Y forman conceptos
 capacidades                                     de si
    propias                               Mismos y de los
                                               demás.
Acción Personal     Control de sucesos externos




Coherencia del sí   Sensación de ser un todo físico con
    mismo           Límites que lo separan del resto del mundo




Conciencia de sí    Conocimiento consciente del sí mismo como
    mismo           Un ser distinto e identificable.
Desarrollo de la Autonomía



                                      Autonomía vs
                                    Vergüenza y duda:
                                    Cambio del control
                                        externo al
                                       Autocontrol.


Erikson (1950)



 El niño sustituye el juicio de
 Sus cuidadores por el suyo
Los niños pequeños
 Necesitan que los    La vergüenza y duda ayudan a
Adultos establezcan   Reconocer la necesidad de estos.
      Límites


                           “Terribles dos años”: signo
                              Del impulso hacia la
                                   Autonomía.
                            Están motivados a probar
                             Sus ideas, ejercer sus
                              Preferencias y tomar
                                   Decisiones.




                      Suele mostrarse como negativismo:
                            Tendencia a gritar ¡NO!
RAICES DEL DESARROLLO MORAL:
SOCIALIZACIÓN E INTERNALIZACIÓN




                Socialización: proceso por el cual los
                niños
                desarrollan hábitos, habilidades, valores y
                motivos que los convierten en miembros
                de
                una sociedad


                Internalización: Durante la socialización
                aceptan como propias las normas de
                conducta de su sociedad.
Desarrollo de la autorregulación




Autorregulación           Control de conducta para atender las
                          Peticiones o expectativas de un cuidador
                          Aunque no este presente.




                                      Base de la Socialización
Orígenes de la conciencia
Conciencia: normas internas que por lo regular controlan el comportamiento y
                 producen malestar emocional si se violan.

          Grazyna Kochanska                   orígenes de la conciencia

             OBEDIENCIA COMPROMETIDA               OBEDIENCIA SITUACIONAL

             Obediencia incondicional a los      Obediencia a las ordenes de los
               ordenes de los padres sin         padres solo en presencia de las
               recordatorios ni deslices         señales de control continuo de
                                                              estos




Cooperación receptiva: disposición entusiasta de un niños a cooperar no solo
en las situaciones disciplinario sino también en las interacciones diarias como
                         las rutinas, la higiene, el juego.
EXPERIMENTO
 Grazyna Kochanska y sus colaboradores buscaron los orígenes de la
 conciencia en un estudio de un grupo de pequeños con sus madres. Los
 investigadores estudiaron a 103 niños y a sus madres mientras se divertían
 con juguetes entre dos y tres horas, después de un periodo de juego, la
 madre le daba 15 min. a su hijo para recoger los juguetes, el laboratorio
 tenia un anaquel especial con juegos atractivos como una maquina de
 chicles y una caja de música y se le dijo a los niños que no tocaran nada
 del anaquel, después de una hora el
 experimentador pedía a la mamá que
 se fuera a otro cuarto y dejara al niño
 solo con los juguetes, unos minutos
después, entraba una mujer, jugaba con
varios juguetes “prohibidos” y luego
dejaba al niño solo de nuevo durante
ocho minutos.
Factores que influyen el éxito de la
               socialización
• Seguridad de apego
• Aprendizaje por observación (padres)
• Sensibilidad padres-hijo

                       Socialización de los padres
                         temperamento del niño
                     calidad de relación padres-hijo

                 predecir la dificultad de la socialización

El conflicto constructivo sobre la mala conducta              comprensión
    moral           considerar otros puntos de vista
EXPERIMENTO

  En un estudio observacional, niños de 2 años y medio cuyas
  madres les explicaban con claridad sus peticiones y negociaban
  con el, podían resistir mejor la tentación a los 3 años que los
  niños cuyas madres habían amenazado, fastidiado o insistido.
  Hablar sobre las emociones en situaciones de conflicto también
  ayudo al desarrollo de la conciencia.
Contacto con otros niños
Hermanos
-Las lecciones y destrezas aprendidas
pueden transferirse a las relaciones
fuera del hogar

-Por lo general los bebes se apegan
 a sus hermanos/as mayores

-Rivalidad y afecto

-Mayor apego de los hermanos
con los padres, mejor se llevan entre si
-A medida que los bebes crecen es inevitable que entren en conflictos
   con los hermanos

-18 meses           reconocer que tipo de conducta se consideran
   “buenas” o “malas”

-Conflicto constructivo            reconocer las necesidades, deseos y
   puntos de vista del otro y llegar a un acuerdo en la relación
Sociabilidad con otros niños
  Los niños pequeños muestran interés por la gente externa a hogar,
                  en general por la de su tamaño
  6-12 meses            Les sonríen, los tocan y
                        balbucean cada ves más

     1 año            Están aprendiendo a caminar
                      y manipular objetos, prestan
                         menos atención a otras
                                personas
 1 ½ - 3 ½ años       Los niños muestra cada ves
                        mayor interés en lo que
                      hacen los otros y aprenden
                         como tratar con ellos
    2- 3 años             aumenta la actividad
                           cooperativa ya que
                        aumenta la comprensión
                                  social
•   Los pequeños aprenden de imitación mutua

•   Algunos niños son más sociables que otros lo que refleja

                  rasgos temperamentales (estado de ánimo)
                  capacidad de adaptarse al cambio
                  disposición para aceptar gente nueva




Sociabilidad               experiencia




Los bebés que pasan tiempo con otros bebés (guardería) son mas sociables antes
                   que los que están en su casa todo el tiempo
Hijos de padres que trabajan
2004                          52.9% menores de 1 año
                              57.5% menores de 3 años
Los niños de madres que trabajan tiempo
completo durante el primer año tienen mayor
probabilidad de mostrar resultados negativos
entre los 3 y 8 años que los niños de madres
que trabajaron medio tiempo o no lo hicieron
durante el primer año
Efectos del empleo materno
• Datos de 900 niños mostraron efectos
• negativos sobre el desarrollo cognoscitivo
• entre los 15 meses y los 3 años cuando las madres
• trabajan 30 hrs o mas a la semana

Sensibilidad de la madre
Ambiente familiar favorable              disminuye efectos negativos
Guardería de alta calidad



   Las madres con una predisposición a ser sensibles y a dar un ambiente
         familiar pueden encontrar formas de hacerlo trabajen o no
Cuidado infantil temprano
2005
60%     cuidado infantil

50%     cuidado por familiares   30% abuelos
                                 25% papás
                                 3% hermanos
30%     guarderías
Factores que influyen en el efecto del
              cuidado infantil
•   Tipo
•   Cantidad
•   Calidad
•   Estabilidad
•   Ingreso familiar
•   Edad del niño

50%         9 meses: cuidado fuera de la casa
86%         antes de los 6 meses

         50% están en la guardería mas de 30 hrs a la semana
-Los niños son mas vulnerables que las niñas al estrés

-La calidad del cuidado puede medirse en desacuerdo a las
   características estructurales (capacitación y numero de niños
   por cuidador) y por las características del proceso
   (calidez, delicadeza, sensibilidad)

-Es importante que haya poca rotación del personal ya que los
   bebes necesitan un cuidado constante para desarrollar
   confianza y apego.
Como escoger una buena guardería?
•   Licencia
•   Limpia y segura
•   Personal estable y comprometido
•   Fomenta el autoestima, el respeto
    y las habilidades sociales
•   Confianza, curiosidad, creatividad
    y disciplina
•   Acceso a juguetes y materiales educativos
•   Hábitos de salud
•   Cuidadores cálidos, tolerantes, dedicados
     y sensibles
•   Proporción de adultos por niño
Maltrato: abuso y negligencia
*Abuso físico: provocar lesiones corporales por medio de puñetazos,
  golpes, patadas, sacudidas o quemaduras.

*Negligencia: dejar de satisfacer las necesidades básicas de un niño
  (comida, ropa, atención médica, protección).

*Abuso sexual: cualquier actividad sexual que involucra a un niño y a
  una persona mayor.

*Maltrato emocional: rechazo, aislamiento,
  explotación, humillación o dejar de
 proporcionar apoyo emocional, amor o afecto.
• Mas de 60% de los niños victimas de violencia también sufren
  negligencia.

                       18% abuso físico
                      10% abuso sexual
                    7% maltrato emocional




  En 2004 en USA murieron aproximadamente 1,490 niños por
                      abuso o negligencia
Incapacidad para desarrollarse             Síndrome del bebé sacudido
           -nutrición inadecuada            Un cuidador que se siente frustrado o
   -falta de interacción con los padres   enojado por el llanto del bebé y no puede
              -enfermedades                 manejar el estrés sobre la conducta del
    -dificultad para ser amamantados       niño puede perder el control y sacudir al
  -técnica inapropiada de alimentación                pequeño que llora




Aproximadamente 20% de los bebés sacudidos mueren en el curso de unos
cuantos días, los sobrevivientes pueden quedar con:

-retardo
-parálisis
-ceguera
-estado vegetativo permanente
Factores que contribuyen: perspectiva
     ecológica (Bronfenbrenner)
8/10      padres del niño (madre)               63% negligencia
7%        otros familiares
4%        parejas no casadas de los padres
3/4       abuso sexual (amigos de la familia o vecinos)

Abuso de los padres
-pobreza
-falta de educación
-alcoholismo
-depresión

 El consumo de drogas esta involucrado por lo menos en 1/3 de los casos de
                              abuso y negligencia
Cómo ayudar a las familias con
               problemas?
Servicios para niños maltratados y sus padres:
• Refugios
• Educación en crianza
• Terapia



• Solo 1/4 de los niños que presentaban problemas emocionales o
  conductuales recibieron atención de salud mental

• En 2004 cerca del 19% de las victimas de maltrato fueron ubicadas
  en dichos hogares

• Alrededor de 28% reingresan al cuidado de refugio dentro de los
  próximos 10 años
Efectos a largo plazo del maltrato
•   Físicos
•   Emocionales
•   Cognoscitivos
•   Sociales
• Mala salud física, mental y emocional
• Dificultades cognoscitivas, lingüísticas y académicas
• Problemas en el apego y las relaciones sociales

Adolescencia

•   Delincuencia
•   Embarazos
•   Consumo de drogas y alcohol
•   Suicidio


1/3 de los adultos que sufrieron abuso
y negligencia en la niñez victimizan a sus hijos
• En un estudio a 68 niños victimas de abuso sexual, mostraron:

-   trastornos de conducta
-    menos autoestima
-   depresión
-    ansiedad
-   sentirse aislados
-   irritación
-   actividad sexual a una edad temprana
F
                     A
                     C
Optimismo            T
                     O
Autoestima           R
Inteligencia         E
                     S
Creatividad
                     D
Humor                E

Independencia        P
                     R
Apoyo social         O
                     T
                     E
                     C
                     C
                     I
                     Ó
                     N


Las experiencias de los primeros 3
 años de vida ponen los cimientos
para el desarrollo futuro
Bibliografía


• PAPALIA, D. WENDKOS O.
  (2010). Desarrollo humano, Mc Graw Hill,
  México. Cap. 6

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El desarrollo psicosocial en los primeros 3 años

  • 1. El desarrollo psicosocial en los primeros tres años de vida Ana Paula Muñoz Gabriela Jiménez Vanessa Ortiz
  • 2. Hitos destacados del desarrollo psicosocial de infantes y niños pequeños, del nacimiento a los 36 meses 0-3 meses Estimulación Interés, curiosidad. 3-6 meses Despertar social. Juegos sociales Intercambio recíproco Obtener respuestas Hablan con bebés 6-9 meses Emociones diferenciadas
  • 3. • Relación mas 9-12 meses estrecha. • Temen a desconocidos. • Tímidos en situaciones nuevas. 12-18 meses Desarrollan confianza Ansiedad por 18-36 meses separación. Conciencia de limitaciones
  • 4. Las emociones 1. Llanto del hambre. 2. Llanto de enojo. 3. Llanto de dolor. 4. Llanto de frustración. • Pierden frecuencia durante los primeros 3meses. • Sonrisas de vigilia. • Sonrisas frecuentes al mes de edad.
  • 6. Empatía y altruismo • Emociones autoconscientes: bochorno, empatía y envidia. • Conciencia de si mismos: comprensión cognoscitiva de que poseen una identidad reconocible, separada y diferente al resto del mundo. • Conducta altruista y empatía.
  • 7. Tres patrones de temperamento Niño fácil Niño difícil Niño lento para animarse
  • 8. El papel de la madre Mantener actitud positiva y hablar de manera alentadora, a los 13 meses de edad , los bebés cuyas madres habían tenido estas conductas mostraron mayores incrementos en competencia social, emocional, comunicativa y cognoscitiva.
  • 9. ¿Cuán diferentes son los niños de las niñas?
  • 10. ¿Cómo moldean los padres las diferencias de género?
  • 11. Desarrollo del Apego Apego  vinculo emocional reciproco entre infante y cuidador. Evolutiva: Valor adaptativo. Etológica: Predisposición biológica.
  • 12. Estudio de los Patrones de Apego John Estudios de niños con transtornos Bowlby en una Clínica. (1951) Importancia del vínculo Etólogo madre - bebé
  • 13. Mary Ainsworth Situación (Alumna de Bowlby) Desconocida. Técnica de Laboratorio diseñada para evaluar patrones de apego entre Infante y cuidador
  • 14. SITUACIÓN DESCONOCIDA La madre deja dos Secuencia de veces episodios Al bebé en una en menos de una habitación hora. desconocida.
  • 15.
  • 16. ¿Cómo se establece el apego? A partir de la interacción, el niño Construye un “prototipo”. Si la madre cambia, el Prototipo también. Relacionado con el concepto de “confianza básica”
  • 17. METODOS ALTERNATIVOS El Conjunto Q de Apego Resonancias (CQA) Magnéticas
  • 18. Papel del Temperamento Impide el desarrollo de IRRITABILIDAD Apego Seguro.
  • 19. Ansiedad ante los desconocidos: Ansiedad ante la Separación: Recelo de las personas que no Malestar cuando un cuidador conoce. Se aleja. (8 o 9 meses) Tal vez se debe a la calidad Refleja el desarrollo del cuidado sustituto. cognoscitivo. Spitz decía que debe ser tán cercano como sea posible a la buena maternidad.
  • 20. Influye en la competencia emocional, Social y cognoscitiva. Curiosos, Buenas Competentes, Relaciones, Empáticos, Confianza, Seguros. Alegría. Resuelven Autoimagen Mejor los Positiva. Conflictos. Vocabulario más amplio.
  • 21. TRANSMISIÓN INTERGENERACIONAL DE LOS PATRONES DE APEGO Adult Attachment Interview (AAI) Pide a Adultos que recuerden e interpreten sentimientos y experiencias relacionadas con apegos de su niñez
  • 22. Proceso por el medio del Regulación Mutua Cual el infante y el cuidador Se comunican entre si estados emociones y mentales.   el cuidador interpreta El cuidador hace Caso omiso a una con precisión Invitación a jugar las señales y responde apropiadamente
  • 23. Referenciación Social Comprensión de una situación Ambigua mediante la percepción Que tiene otra persona respecto a ella.
  • 24. ASPECTOS DEL DESARROLLO EN LA NIÑEZ TEMPRANA  Surgimiento del sentido del yo.  El desarrollo de la autonomía.  La socialización.
  • 25. El Surgimiento del sentido del yo Se desarrolla a partir de Autoconcepto: Una mezcolanza de Imagen que Experiencias tenemos aisladas. Los de nosotros Bebés extraen mismos. patrones Rasgos y Y forman conceptos capacidades de si propias Mismos y de los demás.
  • 26. Acción Personal Control de sucesos externos Coherencia del sí Sensación de ser un todo físico con mismo Límites que lo separan del resto del mundo Conciencia de sí Conocimiento consciente del sí mismo como mismo Un ser distinto e identificable.
  • 27. Desarrollo de la Autonomía Autonomía vs Vergüenza y duda: Cambio del control externo al Autocontrol. Erikson (1950) El niño sustituye el juicio de Sus cuidadores por el suyo
  • 28. Los niños pequeños Necesitan que los La vergüenza y duda ayudan a Adultos establezcan Reconocer la necesidad de estos. Límites “Terribles dos años”: signo Del impulso hacia la Autonomía. Están motivados a probar Sus ideas, ejercer sus Preferencias y tomar Decisiones. Suele mostrarse como negativismo: Tendencia a gritar ¡NO!
  • 29. RAICES DEL DESARROLLO MORAL: SOCIALIZACIÓN E INTERNALIZACIÓN Socialización: proceso por el cual los niños desarrollan hábitos, habilidades, valores y motivos que los convierten en miembros de una sociedad Internalización: Durante la socialización aceptan como propias las normas de conducta de su sociedad.
  • 30. Desarrollo de la autorregulación Autorregulación Control de conducta para atender las Peticiones o expectativas de un cuidador Aunque no este presente. Base de la Socialización
  • 31. Orígenes de la conciencia Conciencia: normas internas que por lo regular controlan el comportamiento y producen malestar emocional si se violan. Grazyna Kochanska orígenes de la conciencia OBEDIENCIA COMPROMETIDA OBEDIENCIA SITUACIONAL Obediencia incondicional a los Obediencia a las ordenes de los ordenes de los padres sin padres solo en presencia de las recordatorios ni deslices señales de control continuo de estos Cooperación receptiva: disposición entusiasta de un niños a cooperar no solo en las situaciones disciplinario sino también en las interacciones diarias como las rutinas, la higiene, el juego.
  • 32. EXPERIMENTO Grazyna Kochanska y sus colaboradores buscaron los orígenes de la conciencia en un estudio de un grupo de pequeños con sus madres. Los investigadores estudiaron a 103 niños y a sus madres mientras se divertían con juguetes entre dos y tres horas, después de un periodo de juego, la madre le daba 15 min. a su hijo para recoger los juguetes, el laboratorio tenia un anaquel especial con juegos atractivos como una maquina de chicles y una caja de música y se le dijo a los niños que no tocaran nada del anaquel, después de una hora el experimentador pedía a la mamá que se fuera a otro cuarto y dejara al niño solo con los juguetes, unos minutos después, entraba una mujer, jugaba con varios juguetes “prohibidos” y luego dejaba al niño solo de nuevo durante ocho minutos.
  • 33. Factores que influyen el éxito de la socialización • Seguridad de apego • Aprendizaje por observación (padres) • Sensibilidad padres-hijo Socialización de los padres temperamento del niño calidad de relación padres-hijo predecir la dificultad de la socialización El conflicto constructivo sobre la mala conducta comprensión moral considerar otros puntos de vista
  • 34. EXPERIMENTO En un estudio observacional, niños de 2 años y medio cuyas madres les explicaban con claridad sus peticiones y negociaban con el, podían resistir mejor la tentación a los 3 años que los niños cuyas madres habían amenazado, fastidiado o insistido. Hablar sobre las emociones en situaciones de conflicto también ayudo al desarrollo de la conciencia.
  • 35. Contacto con otros niños Hermanos -Las lecciones y destrezas aprendidas pueden transferirse a las relaciones fuera del hogar -Por lo general los bebes se apegan a sus hermanos/as mayores -Rivalidad y afecto -Mayor apego de los hermanos con los padres, mejor se llevan entre si
  • 36. -A medida que los bebes crecen es inevitable que entren en conflictos con los hermanos -18 meses reconocer que tipo de conducta se consideran “buenas” o “malas” -Conflicto constructivo reconocer las necesidades, deseos y puntos de vista del otro y llegar a un acuerdo en la relación
  • 37. Sociabilidad con otros niños Los niños pequeños muestran interés por la gente externa a hogar, en general por la de su tamaño 6-12 meses Les sonríen, los tocan y balbucean cada ves más 1 año Están aprendiendo a caminar y manipular objetos, prestan menos atención a otras personas 1 ½ - 3 ½ años Los niños muestra cada ves mayor interés en lo que hacen los otros y aprenden como tratar con ellos 2- 3 años aumenta la actividad cooperativa ya que aumenta la comprensión social
  • 38. Los pequeños aprenden de imitación mutua • Algunos niños son más sociables que otros lo que refleja rasgos temperamentales (estado de ánimo) capacidad de adaptarse al cambio disposición para aceptar gente nueva Sociabilidad experiencia Los bebés que pasan tiempo con otros bebés (guardería) son mas sociables antes que los que están en su casa todo el tiempo
  • 39. Hijos de padres que trabajan 2004 52.9% menores de 1 año 57.5% menores de 3 años Los niños de madres que trabajan tiempo completo durante el primer año tienen mayor probabilidad de mostrar resultados negativos entre los 3 y 8 años que los niños de madres que trabajaron medio tiempo o no lo hicieron durante el primer año
  • 40. Efectos del empleo materno • Datos de 900 niños mostraron efectos • negativos sobre el desarrollo cognoscitivo • entre los 15 meses y los 3 años cuando las madres • trabajan 30 hrs o mas a la semana Sensibilidad de la madre Ambiente familiar favorable disminuye efectos negativos Guardería de alta calidad Las madres con una predisposición a ser sensibles y a dar un ambiente familiar pueden encontrar formas de hacerlo trabajen o no
  • 41. Cuidado infantil temprano 2005 60% cuidado infantil 50% cuidado por familiares 30% abuelos 25% papás 3% hermanos 30% guarderías
  • 42. Factores que influyen en el efecto del cuidado infantil • Tipo • Cantidad • Calidad • Estabilidad • Ingreso familiar • Edad del niño 50% 9 meses: cuidado fuera de la casa 86% antes de los 6 meses 50% están en la guardería mas de 30 hrs a la semana
  • 43. -Los niños son mas vulnerables que las niñas al estrés -La calidad del cuidado puede medirse en desacuerdo a las características estructurales (capacitación y numero de niños por cuidador) y por las características del proceso (calidez, delicadeza, sensibilidad) -Es importante que haya poca rotación del personal ya que los bebes necesitan un cuidado constante para desarrollar confianza y apego.
  • 44. Como escoger una buena guardería? • Licencia • Limpia y segura • Personal estable y comprometido • Fomenta el autoestima, el respeto y las habilidades sociales • Confianza, curiosidad, creatividad y disciplina • Acceso a juguetes y materiales educativos • Hábitos de salud • Cuidadores cálidos, tolerantes, dedicados y sensibles • Proporción de adultos por niño
  • 45. Maltrato: abuso y negligencia *Abuso físico: provocar lesiones corporales por medio de puñetazos, golpes, patadas, sacudidas o quemaduras. *Negligencia: dejar de satisfacer las necesidades básicas de un niño (comida, ropa, atención médica, protección). *Abuso sexual: cualquier actividad sexual que involucra a un niño y a una persona mayor. *Maltrato emocional: rechazo, aislamiento, explotación, humillación o dejar de proporcionar apoyo emocional, amor o afecto.
  • 46. • Mas de 60% de los niños victimas de violencia también sufren negligencia. 18% abuso físico 10% abuso sexual 7% maltrato emocional En 2004 en USA murieron aproximadamente 1,490 niños por abuso o negligencia
  • 47. Incapacidad para desarrollarse Síndrome del bebé sacudido -nutrición inadecuada Un cuidador que se siente frustrado o -falta de interacción con los padres enojado por el llanto del bebé y no puede -enfermedades manejar el estrés sobre la conducta del -dificultad para ser amamantados niño puede perder el control y sacudir al -técnica inapropiada de alimentación pequeño que llora Aproximadamente 20% de los bebés sacudidos mueren en el curso de unos cuantos días, los sobrevivientes pueden quedar con: -retardo -parálisis -ceguera -estado vegetativo permanente
  • 48. Factores que contribuyen: perspectiva ecológica (Bronfenbrenner) 8/10 padres del niño (madre) 63% negligencia 7% otros familiares 4% parejas no casadas de los padres 3/4 abuso sexual (amigos de la familia o vecinos) Abuso de los padres -pobreza -falta de educación -alcoholismo -depresión El consumo de drogas esta involucrado por lo menos en 1/3 de los casos de abuso y negligencia
  • 49. Cómo ayudar a las familias con problemas? Servicios para niños maltratados y sus padres: • Refugios • Educación en crianza • Terapia • Solo 1/4 de los niños que presentaban problemas emocionales o conductuales recibieron atención de salud mental • En 2004 cerca del 19% de las victimas de maltrato fueron ubicadas en dichos hogares • Alrededor de 28% reingresan al cuidado de refugio dentro de los próximos 10 años
  • 50. Efectos a largo plazo del maltrato • Físicos • Emocionales • Cognoscitivos • Sociales
  • 51. • Mala salud física, mental y emocional • Dificultades cognoscitivas, lingüísticas y académicas • Problemas en el apego y las relaciones sociales Adolescencia • Delincuencia • Embarazos • Consumo de drogas y alcohol • Suicidio 1/3 de los adultos que sufrieron abuso y negligencia en la niñez victimizan a sus hijos
  • 52. • En un estudio a 68 niños victimas de abuso sexual, mostraron: - trastornos de conducta - menos autoestima - depresión - ansiedad - sentirse aislados - irritación - actividad sexual a una edad temprana
  • 53. F A C Optimismo T O Autoestima R Inteligencia E S Creatividad D Humor E Independencia P R Apoyo social O T E C C I Ó N Las experiencias de los primeros 3 años de vida ponen los cimientos para el desarrollo futuro
  • 54. Bibliografía • PAPALIA, D. WENDKOS O. (2010). Desarrollo humano, Mc Graw Hill, México. Cap. 6