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EL JUEGO-TRABAJO
¿Qué es el juego trabajo?
Es una actividad que intenta unir los
aspectos creativos y placenteros del juego
con el esfuerzo y el objetivo de trabajo en
diferentes sectores, que estarán
relacionados con los contenidos que se
estén desarrollando en la sala.
El juego trabajo cuenta con:
Sector de juego dramático. Sector de construcciones.
Sector de juegos tranquilos
o juegos de mesa.
Sector de biblioteca. Sector de plástica.
Sector de ciencia.
Se busca que los niños:
• Evolucionen del juego exploratorio al
juego con finalidad.
• Tengan una percepción más organizada
de la realidad.
• Amplíen sus márgenes de autonomía,
cooperación y solidaridad.
Momentos del juego-trabajo
PLANIFICACIÓN DESARROLLO
ORDENEVALUACIÓN
• Planificación: los niños eligen el sector
de juego al que van a concurrir, a que
van a jugar, con que y con quién.
• Desarrollo: Comienza el accionar del
juego, con los otros y con los materiales.
•Orden: Se ordenan los materiales y
los espacios de juego utilizados.
• Evaluación: Implica reactualizar lo
que se hizo, centrándose en los
logros y dificultades.
Aspectos a tener en cuenta para la
realización del juego-trabajo.
Aspectos a tener en cuenta para la
realización del juego-trabajo.
• El grupo de niños, el rol docente, los
materiales y el mobiliario, los espacios y
tiempos.
Aspectos a tener en cuenta para la
realización del juego-trabajo.
• El grupo de niños, el rol docente, los
materiales y el mobiliario, los espacios y
tiempos.
• Presentar propuestas de juego creativas
e innovadoras.
Aspectos a tener en cuenta para la
realización del juego-trabajo.
• El grupo de niños, el rol docente, los
materiales y el mobiliario, los espacios y
tiempos.
• Presentar propuestas de juego creativas
e innovadoras.
• Realizarlo al menos dos veces por
semana.
• Es fundamental observar el juego e
intervenir (sin interferir).
• Es fundamental observar el juego e
intervenir (sin interferir).
• Coordinar la tarea, participar y/o
jugar cuando lo crea necesario.
• Es fundamental observar el juego e
intervenir (sin interferir).
• Coordinar la tarea, participar y/o
jugar cuando lo crea necesario.
• No obligar a jugar, ni imponer
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El juego-trabajo

  • 2. ¿Qué es el juego trabajo? Es una actividad que intenta unir los aspectos creativos y placenteros del juego con el esfuerzo y el objetivo de trabajo en diferentes sectores, que estarán relacionados con los contenidos que se estén desarrollando en la sala.
  • 3. El juego trabajo cuenta con: Sector de juego dramático. Sector de construcciones. Sector de juegos tranquilos o juegos de mesa.
  • 4. Sector de biblioteca. Sector de plástica. Sector de ciencia.
  • 5. Se busca que los niños: • Evolucionen del juego exploratorio al juego con finalidad. • Tengan una percepción más organizada de la realidad. • Amplíen sus márgenes de autonomía, cooperación y solidaridad.
  • 6. Momentos del juego-trabajo PLANIFICACIÓN DESARROLLO ORDENEVALUACIÓN
  • 7. • Planificación: los niños eligen el sector de juego al que van a concurrir, a que van a jugar, con que y con quién. • Desarrollo: Comienza el accionar del juego, con los otros y con los materiales.
  • 8. •Orden: Se ordenan los materiales y los espacios de juego utilizados. • Evaluación: Implica reactualizar lo que se hizo, centrándose en los logros y dificultades.
  • 9. Aspectos a tener en cuenta para la realización del juego-trabajo.
  • 10. Aspectos a tener en cuenta para la realización del juego-trabajo. • El grupo de niños, el rol docente, los materiales y el mobiliario, los espacios y tiempos.
  • 11. Aspectos a tener en cuenta para la realización del juego-trabajo. • El grupo de niños, el rol docente, los materiales y el mobiliario, los espacios y tiempos. • Presentar propuestas de juego creativas e innovadoras.
  • 12. Aspectos a tener en cuenta para la realización del juego-trabajo. • El grupo de niños, el rol docente, los materiales y el mobiliario, los espacios y tiempos. • Presentar propuestas de juego creativas e innovadoras. • Realizarlo al menos dos veces por semana.
  • 13. • Es fundamental observar el juego e intervenir (sin interferir).
  • 14. • Es fundamental observar el juego e intervenir (sin interferir). • Coordinar la tarea, participar y/o jugar cuando lo crea necesario.
  • 15. • Es fundamental observar el juego e intervenir (sin interferir). • Coordinar la tarea, participar y/o jugar cuando lo crea necesario. • No obligar a jugar, ni imponer compañeros de juego.