SlideShare una empresa de Scribd logo
Incluye más de 220 herramientas de interés
Ángeles Vallejo y Alfredo Vela
El Libro de la
Inteligencia
Artificial
Versión 13
alfredovela.com - ticsyformacion.com
El
Libro
de
la
Inteligencia
Artificial
(versión
13)
Ángeles
Vallejo
y
Alfredo
Vela
Sobre el libro
El "Libro de la Inteligencia Artificial" versión 13, creado por Ángeles Vallejo y Alfredo Vela, es una obra comprensiva que sirve como una guía
esencial para entender la Inteligencia Artificial (IA) y su aplicación en múltiples dominios. Este libro abarca desde los conceptos básicos de IA
hasta sus aplicaciones más avanzadas, ofreciendo a los lectores una visión detallada sobre más de 220 herramientas relevantes en el campo.
La introducción establece el escenario para una exploración profunda de la IA, abordando su evolución, fundamentos, y el amplio espectro de
sus aplicaciones. A lo largo del libro, se presenta una variedad de temas incluyendo chatbots, aprendizaje automático, generación de
imágenes, y las consideraciones éticas asociadas con el despliegue de la IA. Cada sección destina a ofrecer ejemplos prácticos, directrices
éticas, y orientaciones para la implementación efectiva de la IA en sectores como la educación, la industria, y más allá.
Además, el libro resalta la importancia de una comprensión crítica de la IA y su potencial para transformar la sociedad, enfatizando la
necesidad de un enfoque reflexivo y ético en su aplicación. A través de una combinación de teoría, estudios de caso, y recomendaciones
prácticas, "El Libro de la Inteligencia Artificial" se presenta como un recurso indispensable para profesionales, académicos, y cualquier
persona interesada en las posibilidades y desafíos que presenta la IA en el mundo moderno.
Nota: este resumen ha sido realizado por ChatGPT 4
INTRODUCCIÓN A
LA INTELIGENCIA
ARTIFICIAL
huggingface.co
platform.openai.com/examples
platform.openai.com/examples
theresanaiforthat.com
ISO 42001: la primera norma sobre IA
Herramientas más visitadas de IA (2023)
Herramientas más visitadas de IA (febrero 2024)
Nuevos empleos que genera la IA generativa
CHATS
CONVERSACIONALES
CON INTELIGENCIA
ARTIFICIAL
chat.openai.com
copy.ai
ChatGPT tiene una app para dispositivos móviles
¿ChatGPT te está haciendo utilizar menos Google?
¿Utilizas la IA generativa en tu trabajo?
ChatGPT 4 dispone de una tienda de plugins
ChatGPT 4 dispone de una tienda de GPTs
ChatGPT 4 te permite crear tus propios GPT
gptstore.ai (tienda de GPTs de ChatGPT)
gemini.google.com. (antes Google Bard)
copilot.microsoft.com
Copilot tiene una app para dispositivos móviles
Copilot también está integrado en el navegador Edge
Microsoft Copilot Studio
Microsoft Copilot Pro
claude.ai
console.anthropic.com - claude 3.0
perplexity.ai
groq.com
poe.com
pi.ai
you.com
gocharlie.ai
¿Qué herramienta les parece mejor a los usuarios?
gpt4all.io - puedes instalar esta IA para trabajar en local (gratis)
Pregunta sobre el plagio y ChatGPT (o similar)
autoverifai.com (¿contenido realizado poa AI o manipulado?)
plag.es - detector de plagio e IA
Algunas publicaciones científicas ponen normas sobre el uso de la IA
La pantalla es de la Revista de Educación a Distancia (RED) - revistas.um.es/red/information/authors
HERRAMIENTAS DE IA
PARA GENERAR
IMÁGENES
leonardo.ai
leonardo.ai
leonardo.ai (lienzo en tiempo real)
Ejemplos de imágenes generadas con Leonardo
Imágenes creadas por Ángeles Vallejo y Alfredo Vela
Leonardo dispone de un servidor en Discord
bing.com/images/create
bing.com/images/create
bing.com/images/create
bing.com/images/create
Ejemplos de imágenes generadas con Bing
Imágenes creadas por Ángeles Vallejo y Alfredo Vela
copilot.microsoft.com
designer.microsoft.com
designer.microsoft.com
canva.com
canva.com
DALL - E
Ejemplos de imágenes generadas con DALL - E
Imágenes creadas por Ángeles Vallejo y Alfredo Vela
Imagen generada por DALL E
Imagen generada por DALL E
firefly.adobe.com
firefly.adobe.com
Ejemplos de imágenes generadas con Firefly
Imágenes creadas por Ángeles Vallejo y Alfredo Vela
Firefly dispone de un servidor en Discord
Adobe Express también tiene IA generativa
midjourney.com
Midjourney dispone de un servidor en Discord
Microsoft Designer
Microsoft Designer
Ideogram
runwayml.com
runwayml.com
creator.nightcafe.studio
creator.nightcafe.studio
app.simplified.com tambien permite crear imágenes
playground.com
lumalabs.ai/genie - para crear objetos en 3D
krea.ai
designify.com
lexica.art
dreamstudio.ai
piktochart.com permite crear infografías con IA
piktochart.com permite crear infografías con IA
¿Qué herramienta les parece mejor a los usuarios?
OTRAS HERRAMIENTAS
DE INTELIGENCIA
ARTIFICIAL
projectsophia.microsoft.com
El Proyecto Sophia de Microsoft es un "canvas" para la investigación empresarial impulsado por IA en el que se puede realizar cualquier pregunta sobre cualquier ámbito empresarial de una organización.
multimodal-vid.github.io
MM-Vid está diseñado para abordar los desafíos que plantean los videos de formato largo y las tareas complejas como la descripción de audio y la comprensión multimodal de alto nivel.
app.suno.ai
humata.ai
rezi.ai
consensus.app
app.heygen.com
app.fliki.ai
pika.art
haiper.ai
Capcut incluye opciones de IA
Clipchamp incluye opciones de vídeo con IA
lumiere-video.github.io
openai.com/sora
podcast.adobe.com
gamma.app (presentación a partir de una frase)
dev.codedesign.ai
umso.com
play.ht
app.predis.ai
github.com
ChatGPT es capaz de generar código
Google Gemini es capaz de generar código
Claude es capaz de generar código
Copilot es capaz de generar código
DOCUMENTOS
DE INTERÉS
En este apartado iremos incluyentos
algunos textos y documentos de
interés sobre Inteligencia artificial.
IA Y MERCADO
DE TRABAJO EN ESPAÑA
El documento "IA y Mercado de trabajo en España"
ofrece un análisis integral sobre el impacto potencial de
la inteligencia artificial (IA) en el mercado laboral
español.
Presenta un estudio dividido en tres secciones
principales: una revisión de informes internacionales
sobre el impacto económico y laboral de la IA, un
análisis cuantitativo que estima los efectos de la IA en el
empleo en España para la próxima década, y un
análisis cualitativo basado en encuestas a empresas y
trabajadores sobre su percepción y adopción de la IA.
Este enfoque multifacético permite comprender tanto
las oportunidades como los desafíos que la IA presenta
para el mercado de trabajo en España.
Fuente: https://www.randstadresearch.es/ia-mercado-trabajo-espana/
CHATGPT Y EDUCACIÓN UNIVERSITARIA:
POSIBILIDADES Y LÍMITES DE CHATGPT COMO
HERRAMIENTA DOCENTE
El documento "ChatGPT y educación universitaria"
profundiza en el impacto de ChatGPT y la IA generativa
en la educación superior. Ofrece una introducción a
ChatGPT, su historia, y cómo se utiliza en entornos
educativos, destacando su importancia en la docencia,
investigación, y gestión.
Proporciona indicaciones prácticas para su uso, aborda
la tecnología detrás de ChatGPT, discute la
desinformación y los aspectos éticos asociados, y
examina su implementación en el aula.
Además, contempla las implicaciones de ChatGPT para
la sociedad y la educación, ofreciendo una visión
integral de sus posibilidades y límites como
herramienta docente.
Fuente: https://octaedro.com/libro/chatgpt-y-educacion-universitaria/
LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Y EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES
El documento "La inteligencia artificial y el futuro de la
educación superior" ofrece un análisis exhaustivo sobre
el papel de la inteligencia artificial (IA) en la educación
superior, centrándose en sus desafíos y oportunidades.
Examina la evolución de la IA, su impacto en la
pedagogía, y cómo puede personalizar el aprendizaje.
Además, aborda temas como el desarrollo de
habilidades fundamentales en los estudiantes y la
necesidad de una reflexión ética en el uso de la IA. El
texto destaca el papel de la IA en el fomento de la
eficiencia y la efectividad en la educación, así como su
integración en el currículo y la formación docente.
Fuente: https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.25101
DIRECTRICES ÉTICAS SOBRE EL USO DE LA
INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA) Y LOS DATOS EN LA
EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PARA LOS
EDUCADORES
¿Sabías que la IA en la educación ya no es una realidad
lejana? De hecho ya la utilizamos, por ejemplo para
aprender idiomas o para realizar tareas diferenciadas
en la docencia y la formación personalizadas. Como
puedes ver, la IA tiene un gran potencial en la
educación, pero sus efectos no se han analizado de
manera exhaustiva y su uso podría plantear
consideraciones de orden ético.
Estas directrices presentan ejemplos concretos y casos
de uso genéricos, fundamentan las consideraciones y
los requisitos de carácter ético y ponen de relieve las
competencias emergentes y los términos o las técnicas
clave en el campo de la educación.
Puedes utilizar las directrices con los alumnos en el aula,
animar a los profesores a que las utilicen y a los padres
a que las consulten, y hacer correr la voz de que la IA en
la educación es ya una realidad.
Fuente: https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/use-artificial-intelligence-ai-and-data-teaching-and-learning_es
DIRECTRICES PARA PROFESORES Y EDUCADORES
SOBRE LA LUCHA CONTRA LA DESINFORMACIÓN Y
LA PROMOCIÓN DE LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL A
TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN
¿Necesitas asesoramiento sobre cómo utilizar las
tecnologías digitales de manera crítica y responsable y
orientación sobre el modo de evaluar las competencias
de los alumnos en el ámbito de la alfabetización digital?
Estas directrices ofrecen una guía práctica a profesores
y educadores, con consejos prácticos, planes de
actividades, percepciones sobre determinados temas y
notas de precaución fundadas en lo que realmente
funciona en materia de alfabetización digital y
educación y formación. Su finalidad es ayudar a
comprender la manera de conseguir la alfabetización
digital y proporcionar conocimientos útiles sobre la
dinámica y las manifestaciones de la desinformación.
Fuente:https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/tackling-disinformation-and-promoting-digital-literacy_es
CHATGPT E INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR : GUÍA DE INICIO RÁPIDO
Esta Guía de inicio rápido presenta a ChatGPT, una
herramienta de Inteligencia Artificial (IA) que ha arrasado en
todo el mundo, alcanzando los 100 millones de usuarios sólo
dos meses después de su lanzamiento.
La Guía de inicio rápido ofrece una visión general del
funcionamiento de ChatGPT y explica cómo puede utilizarse
en la educación superior. La guía plantea algunos de los
principales retos e implicaciones éticas de la IA en la
educación superior y ofrece medidas prácticas que las
instituciones de educación superior pueden adoptar
Esta Guía de inicio rápido se publicó en abril de 2023. La
Inteligencia Artificial (IA) es un campo en rápido desarrollo.
Esta guía se basa en GPT-3.5, la última versión gratuita
de ChatGPT disponible en el momento de redactar
este documento. Además de los cambios dinámicos
en la tecnología, las implicaciones éticas de ChatGPT y otras
formas de IA también avanzan rápidamente. Se recomienda
a los lectores que consulten constantemente fuentes fiables
para conocer las últimas noticias y actualizaciones.
Fuente: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385146_spa
GUÍA PARA INTEGRAR LAS TECNOLOGÍAS
BASADAS EN INTELIGENCIA ARTIFICIAL
GENERATIVA EN LOS PROCESOS
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
La "Guía para integrar las tecnologías basadas en inteligencia
artificial generativa en los procesos de enseñanza y
aprendizaje" es un documento exhaustivo que aborda el uso
de la inteligencia artificial generativa (IAG) en la educación.
Discute cómo estas herramientas pueden asistir tanto a
profesores como a estudiantes, ofreciendo ejemplos
prácticos y estrategias de implementación. Además, se
enfoca en las limitaciones técnicas y legales de la IAG y
proporciona pautas sobre la evaluación académica en el
contexto de estas tecnologías. El documento destaca la
importancia de un uso crítico, responsable y ético de la IAG en
la educación.
Fuente: https://www.uned.es/universidad/inicio/institucional/areas-direccion/vicerrectorados/innovacion/iaeducativa.html
GUÍA DE USO DE LAS HERRAMIENTAS
DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
GENERATIVA PARA EL PROFESORADO
La "Guía genIA Profesores" de la UNED está diseñada para
ayudar a los profesores a utilizar de manera ética y
responsable las herramientas de inteligencia artificial
generativa (IAG) en la enseñanza. Incluye recomendaciones
sobre el uso de estas herramientas, enfatizando la
importancia de los prompts y cómo diseñarlos
eficientemente. Además, proporciona ejemplos prácticos de
prompts para diferentes aplicaciones educativas, tales como
la mejora de textos, la generación de ejemplos didácticos y
propuestas de actividades de aprendizaje. La guía también
aborda cuestiones como la precisión, los sesgos y los riesgos
de privacidad asociados con el uso de IAG.
Fuente: https://www.uned.es/universidad/inicio/institucional/areas-direccion/vicerrectorados/innovacion/iaeducativa.html
ORIENTACIONES Y DEFINICIONES SOBRE
EL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL
GENERATIVA EN LOS PROCESOS ACADÉMICOS
GUÍA PRÁCTICA
La Guía servirá como un recurso sintético, ágil y accesible
para que la comunidad académica de la Universidadse
familiarice con la IAG y la integre de manera efectiva en las
aulas.
Proporciona consejos prácticos, opciones para su
aprovechamiento, recomendaciones de aplicaciones
concretas y criterios para un uso ético. Todo ello con la
finalidad de generar espacios de aprendizaje enriquecedores
y eficaces que garanticen el éxito estudiantil de las y los
jóvenes.
Fuente: https://www.udgvirtual.udg.mx/sites/default/files/adjuntos/guia_ia_udg.pdf
GUÍA PARA APLICAR INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN
LA INDUSTRIA
El documento "Guía para aplicar Inteligencia Artificial en la
industria" elaborado por el Basque Artificial Intelligence
Center (BAIC) ofrece una visión integral sobre la
implementación de la inteligencia artificial (IA) en la industria.
Aborda temas como el desmitificar la IA, las razones para su
aplicación en organizaciones, y claves para una
implementación exitosa.
Incluye ejemplos de casos de éxito en Euskadi, mostrando
cómo la IA puede mejorar la eficiencia, la innovación en
productos y servicios, y la seguridad en el entorno industrial.
La guía también enfatiza en la accesibilidad de la IA para
diferentes tipos de empresas, desmontando mitos comunes y
destacando la importancia de los datos de calidad y la
colaboración entre distintos perfiles profesionales para el
éxito de proyectos de IA.
Fuente: https://baic.eus/wp-content/uploads/2023/11/Whitepaper_cast_V1.pdf
LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LAS
UNIVERSIDADES: RETOS Y OPORTUNIDADES
El documento "La inteligencia artificial en las universidades:
retos y oportunidades" explora el impacto y las implicaciones
de la inteligencia artificial (IA) en el entorno universitario.
Examina cómo la IA puede transformar la enseñanza, la
investigación y la administración en las universidades,
presentando tanto oportunidades como desafíos.
Aborda temas como la personalización del aprendizaje, la
eficiencia en la gestión y administración universitaria, la ética
de la IA, y la preparación del personal docente para el uso
efectivo de estas tecnologías. Además, discute la importancia
de adoptar un enfoque ético y reflexivo hacia la IA en la
educación superior.
Fuente: https://1millionbot.com/la-inteligencia-artificial-en-las-universidades-retos-y-oportunidades/
APROXIMACIÓN A LA
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Y LA CIBERSEGURIDAD
INFORME DE BUENAS PRÁCTICAS
El documento "BP 30CCN-CERT IA ESP" del Centro Criptológico
Nacional ofrece una visión detallada sobre la intersección de
la inteligencia artificial y la ciberseguridad. Cubre temas
como la evolución de la IA en ciberseguridad, fundamentos
de la IA, y su aplicación en la detección de amenazas y otros
aspectos de seguridad digital. Además, discute desafíos,
limitaciones y el futuro de la IA en este campo, proponiendo
buenas prácticas y consideraciones éticas para su uso. Es un
recurso completo para entender cómo la IA está
remodelando la ciberseguridad.
Fuente: https://www.ccn-cert.cni.es/es/informes/informes-de-buenas-practicas-bp/7190-ccn-cert-bp-30-aproximacion-a-la-inteligencia-artificial-y-la-ciberseguridad/file.html
USO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Y BIG DATA
EN LAS EMPRESAS ESPAÑOLAS
El documento "Brújula IA Big Data 2023" analiza el uso de
inteligencia artificial y big data en las empresas españolas.
Destaca un crecimiento significativo en la adopción de estas
tecnologías en diferentes sectores, con especial énfasis en las
grandes empresas. El informe detalla la prevalencia de la
geolocalización y las redes sociales como fuentes principales
de big data y muestra diferencias en la adopción de estas
tecnologías según el tamaño y sector de las empresas.
Además, compara la situación de España con otros países de
la Unión Europea, resaltando los avances y áreas de mejora.
Fuente: https://www.ontsi.es/sites/ontsi/files/2023-02/Brújula_IA_Big_data_2023.pdf
IA EN LA EDUCACIÓN
UNA GALAXIA DE POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS
El documento "IA en la educación" explora el impacto y las
aplicaciones potenciales de la inteligencia artificial (IA) en el
ámbito educativo. Se centra en cómo la IA puede transformar
los métodos de enseñanza y aprendizaje, ofreciendo
personalización y adaptabilidad en las prácticas educativas.
Aborda los desafíos éticos y la importancia de un enfoque
crítico y consciente al integrar la IA en la educación. Propone
la necesidad de preparar a estudiantes y docentes para un
futuro tecnológico, destacando la IA como herramienta de
apoyo en la innovación educativa.
Fuente: https://www.uautonoma.cl/centro-de-comunicacion-de-las-ciencias/alejandria/aprendia-ia-en-educacion/
EL IMPACTO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA
EDUCACIÓN EN ESPAÑA
El estudio "El impacto de la IA en la educación en España"
presenta un análisis sobre cómo estudiantes, profesores y
padres perciben y utilizan la inteligencia artificial (IA) en el
ámbito educativo. Revela un uso significativo de
herramientas de IA, como ChatGPT, entre estos grupos,
destacando un interés general por aprender más sobre estas
tecnologías.
El documento examina las oportunidades y desafíos que la IA
presenta para la educación, incluyendo su impacto en la
personalización del aprendizaje, el desarrollo de habilidades
críticas y la necesidad de un marco legal sobre privacidad y
uso de datos.
Fuente: https://empantallados.com/ia/
IA COMO COPILOTO:
CREANDO ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
CON RECURSOS DIGITALES
La "Guía del docente: IA como Copiloto" aborda cómo los
educadores pueden integrar la inteligencia artificial en sus
prácticas didácticas usando recursos digitales. Propone
estrategias para emplear herramientas como ChatGPT en la
enseñanza, destacando su potencial para crear orientaciones
didácticas personalizadas.
La guía enfatiza en la importancia de adaptar el uso de IA a
los objetivos de aprendizaje, fomentando un enfoque
pedagógico centrado en el estudiante que promueva la
participación activa, el aprendizaje cooperativo, y el
desarrollo de habilidades para el siglo XXI.
Fuente https://universoabierto.org/2023/06/16/inteligencia-artificial-ia-como-copiloto-creando-orientaciones-didacticas-con-recursos-digitales/
RUMBO A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL:
UNA AVENTURA ALGORÍTMICA
"Rumbo a la IA: Una aventura algorítmica" es una narrativa
educativa que explora el impacto y las aplicaciones de la
inteligencia artificial (IA) a través de historias interconectadas
de personajes que navegan por el mundo de la IA.
Se enfoca en enseñanzas clave sobre la IA, incluyendo
aprendizaje automático, ética, y el potencial de la IA para
abordar problemas globales, mientras enfatiza la
importancia de la inclusión digital y la equidad.
La publicación, diseñada para ser accesible y atractiva,
busca empoderar a los lectores con un entendimiento
profundo y crítico de la IA y sus implicaciones en la sociedad.
Fuente https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000384455
CHATGPT Y LA IA
GENERATIVA: ¿CUÁLES SON
LAS OPORTUNIDADES Y
DESAFÍOS PARA LAS PYMES
El documento "ChatGPT y la IA generativa: ¿Cuáles son las
oportunidades y desafíos para las pymes?" ofrece una guía
exhaustiva sobre la IA generativa, específicamente ChatGPT,
enfocándose en su potencial para las pequeñas y medianas
empresas (pymes).
Aborda desde la introducción y definición de la IA generativa,
casos de uso, beneficios, hasta los retos, regulaciones
relevantes, y una variedad de herramientas disponibles.
Concluye destacando la importancia de adoptar estas
tecnologías de manera ética y transparente, reconociendo
tanto sus beneficios como los desafíos y riesgos asociados.
Fuente https://www.acelerapyme.gob.es/recursos/monografico/chatgpt-y-la-ia-generativa-cuales-son-las-oportunidades-y-desafios-para-las
USO RESPONSABLE
DE LA IA GENERATIVA
El documento "Uso responsable de la IA generativa" aborda
cómo las empresas pueden implementar la IA generativa de
manera ética y eficaz. Se centra en la evaluación de
oportunidades y desafíos, recomendaciones prácticas para la
implementación, y la importancia de considerar aspectos
legales y éticos.
Ofrece guías sobre la selección de herramientas, la formación
de equipos, y la gestión de riesgos, destacando la
colaboración entre diferentes actores para maximizar los
beneficios y minimizar los riesgos asociados con la IA
generativa.
Fuente https://cotec.es/proyectos-cpt/uso-responsable-de-la-inteligencia-artificial-generativa/
¿CÓMO CONTROLAR
LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL?
El documento "Cómo controlar la Inteligencia Artificial"
elaborado por KPMG aborda la importancia de gestionar y
controlar la IA de manera transparente y ética.
Se centra en los desarrollos principales de la IA, el gobierno
corporativo, la ética, y ofrece un marco detallado para
manejar la IA, incluyendo la transparencia, comprensión de
algoritmos, y la mitigación de riesgos algorítmicos.
Propone estrategias para generar confianza en la IA,
enfatizando la necesidad de un enfoque responsable en su
adopción y operación, para asegurar la integridad, claridad,
equidad, y resiliencia de los sistemas de IA.
Fuente https://kpmg.com/ar/es/home/insights/2020/11/como-controlar-la-inteligencia-artificial.html
EL FUTURO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL
EN EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA
El documento "El futuro de la Inteligencia Artificial en la
educación en América Latina" aborda cómo la IA está
transformando la educación en la región.
Se centra en la importancia creciente de la IA en todos los
niveles educativos, particularmente en la educación superior,
y examina los roles que la IA puede desempeñar, desde
mejorar el aprendizaje hasta gestionar la educación.
Además, presenta resultados de encuestas a expertos,
destacando expectativas sobre el impacto futuro de la IA y
sugiere recomendaciones para políticas públicas, como
mejorar la conectividad y desarrollar competencias digitales.
Fuente https://oei.int/oficinas/secretaria-general/publicaciones/el-futuro-de-la-inteligencia-artificial-en-educacion-en-america-latina
¿CÓMO UTILIZAR CHATGPT
PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?
El documento "Cómo utilizar ChatGPT para la investigación
científica: Creando Prompts Efectivos" por Miguel Morales-
Chan Ph.D., proporciona una guía detallada sobre el uso de
ChatGPT en el proceso de investigación científica.
El texto aborda la importancia de formular prompts efectivos
para maximizar el potencial de ChatGPT, ofreciendo ejemplos
concretos y estrategias para diferentes fases de la
investigación, como generación de temas, formulación de
hipótesis, y análisis de datos.
Además, destaca la necesidad de un enfoque ético y
responsable en el uso de herramientas de IA generativa,
incluyendo recomendaciones y buenas prácticas para
investigadores.
Fuente https://www.linkedin.com/posts/amoraleschan_cómo-utilizar-chatgpt-para-la-investigación-activity-7165789177089892352-yXBE/
CHATGPT EN EL AULA:
GUÍA PARA DOCENTES INNOVADORES
El documento "ChatGPT en el aula: Guía para Docentes
Innovadores" es una publicación de la Universidad
Tecnológica Centroamericana (UNITEC), diseñada para
ayudar a los docentes universitarios a integrar de manera
efectiva la herramienta ChatGPT en la educación superior.
Cubre temas como la introducción a ChatGPT, el diseño de
prompts eficaces, aplicaciones en la educación superior,
consideraciones éticas, y consejos para evitar consecuencias
no intencionadas.
Este recurso proporciona ejemplos prácticos y directrices
para facilitar la incorporación de esta tecnología en las
prácticas pedagógicas, resaltando su potencial para
enriquecer la experiencia educativa y preparar a los
estudiantes para un futuro digitalizado. Además, enfatiza la
importancia de un uso ético y responsable de ChatGPT en el
aula.
Fuente https://www.unitec.edu/chatgpt-salon-clases
APRENDIZAJE ILIMITADO:
POTENCIANDO. LA EDUCACIÓN
CON CHATGPT Y DALL-E
El documento "Potenciando la educación con ChatGPT y
DALL-E" es una guía que explora el uso de herramientas de
inteligencia artificial en educación.
Cubre temas como la introducción a ChatGPT, la
comprensión y diseño de prompts efectivos, y diversas
aplicaciones educativas de ChatGPT. Se enfoca en cómo
integrar ChatGPT en el aula, aborda desafíos y
consideraciones éticas en su uso, y sugiere maneras de
evaluar y obtener retroalimentación con ChatGPT.
También se incluye una sección sobre la generación de
imágenes con DALL-E y ejemplos de casos de estudio
exitosos. El documento finaliza con apéndices que incluyen
prompts educativos, preguntas frecuentes y un cuestionario
para docentes.
Fuente: https://drive.google.com/file/d/1DtJFj5zCjLem4MogNzMzYThthG83Uz8o/view
EXPLORANDO LA INFLUENCIA DE LA
INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA
EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
El libro "Influencia de la IA en la educación" de Marcelo Ortiz se
centra en la integración de la inteligencia artificial en la
educación, abordando temas como la innovación en las
aulas, personalización del aprendizaje, y el uso de prompts en
la enseñanza.
El documento incluye ejemplos prácticos, discute los retos y
potenciales de la IA en la educación, y ofrece consejos sobre
cómo aprovechar al máximo estas tecnologías para mejorar
los procesos educativos.
Fuente: https://www.linkedin.com/posts/marceloortizc_inteligencia-artificial-en-la-educaci%C3%B3n-del-activity-7171972808267284481-2kt2
¿LAS
¿LAS
¿LAS
HERRAMIENTAS DE
HERRAMIENTAS DE
HERRAMIENTAS DE
IA COMETEN
IA COMETEN
IA COMETEN
ERRORES?
ERRORES?
ERRORES?
Una historia real
¿LAS
¿LAS
¿LAS
HERRAMIENTAS DE
HERRAMIENTAS DE
HERRAMIENTAS DE
IA PUEDEN
IA PUEDEN
IA PUEDEN
VACILARNOS Y
VACILARNOS Y
VACILARNOS Y
MENTIR?
MENTIR?
MENTIR?
Una historia real
GLOSARIO DE
TÉRMINOS
GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Fuente : AIFINDY
Inteligencia Artificial
La Inteligencia Artificial (IA) se refiere a la simulación de la inteligencia humana en máquinas que están programadas
para pensar y actuar como humanos. Estas máquinas inteligentes pueden ser entrenadas para realizar diversas tareas
procesando grandes cantidades de datos y aprendiendo de ellos. Los sistemas de IA pueden clasificarse en dos categorías
principales: estrechos o generales. Los sistemas de IA estrechos están diseñados para realizar tareas específicas, mientras
que los sistemas de IA generales están diseñados para realizar cualquier tarea intelectual que un ser humano pueda. El
objetivo final de la investigación en IA es crear sistemas que puedan comprender, pensar y actuar de manera inteligente,
de manera que sean indistinguibles de un ser humano.
Aprendizaje por refuerzo
Un tipo de aprendizaje automático en el que un agente aprende a través de la prueba y error interactuando con su
entorno y recibiendo recompensas o castigos por sus acciones.
Ajuste de hiperparámetros
El proceso de ajustar los parámetros de un modelo de aprendizaje automático que se establecen antes del
entrenamiento, con el fin de mejorar su rendimiento.
Anotación de imágenes
El proceso de etiquetar o anotar imágenes con información relevante, como clases de objetos o cuadros delimitadores.
Aprendizaje automático
Un método de entrenamiento de algoritmos utilizando grandes cantidades de datos y permitiendo que el algoritmo
aprenda y mejore por sí mismo sin programación explícita.
GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Fuente : AIFINDY
Aprendizaje por refuerzo a partir de la retroalimentación humana
Una técnica de aprendizaje automático en la que un sistema de inteligencia artificial (IA) aprende a partir de la
retroalimentación o recompensas proporcionadas por un usuario o entrenador humano.
Agrupamiento
El proceso de agrupar puntos de datos juntos en función de la similitud o las características comunes.
Afinamiento
Una técnica de aprendizaje automático que implica ajustar los hiperparámetros o parámetros de un modelo
preentrenado en un nuevo conjunto de datos para optimizar su rendimiento para una tarea específica. El afinamiento se
utiliza comúnmente cuando se dispone de un modelo preentrenado para una tarea relacionada, pero los datos
disponibles para la nueva tarea son limitados o la tarea objetivo es ligeramente diferente de la tarea original.
Aprendizaje en conjunto
Una técnica de aprendizaje automático en la que se entrenan y combinan múltiples modelos para hacer predicciones,
con el objetivo de mejorar el rendimiento general del modelo.
Aproximación de función
El uso de una función para aproximar la función de valor o la política en un problema de aprendizaje por refuerzo,
cuando los espacios de estado o acción son demasiado grandes para representarse explícitamente.
Árbol de decisiones
Una estructura de árbol similar a un diagrama de flujo utilizado para tomar decisiones basadas en una serie de divisiones
binarias.
GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Fuente : AIFINDY
Autocodificador variacional
Un tipo de modelo generativo que consiste en una red codificadora que mapea los datos de entrada a una
representación latente y una red decodificadora que mapea la representación latente de nuevo al espacio de datos
original.
Aprendizaje por diferencia temporal
Un algoritmo de aprendizaje por refuerzo que utiliza el error de diferencia temporal, la diferencia entre las recompensas
futuras estimadas y las recompensas reales, para actualizar la función de valor de acción.
Algoritmos genéticos
Un algoritmo de búsqueda que utiliza principios de la evolución natural, como la reproducción, la mutación y la
selección, para encontrar soluciones a problemas.
Aprendizaje profundo
Un subcampo del aprendizaje automático que implica el entrenamiento de redes neuronales multicapa para aprender y
tomar decisiones por sí mismas.
Autoencoder
Un tipo de red neuronal utilizado para la reducción de dimensionalidad y el aprendizaje de características, que consta de
un codificador y un decodificador que aprenden a comprimir y reconstruir datos, respectivamente.
Bagging
Una técnica de conjunto de aprendizaje automático en la que se entrenan múltiples modelos en diferentes subconjuntos
aleatorios de los datos de entrenamiento y se combinan para hacer predicciones, con el objetivo de reducir la varianza y
mejorar la generalización del modelo.
GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Fuente : AIFINDY
Big data
Conjuntos grandes de datos que pueden ser analizados y utilizados para obtener información y tomar decisiones
informadas.
Boosting
Una técnica de conjunto de aprendizaje automático en la que los modelos débiles se combinan para formar un modelo
fuerte, con el objetivo de mejorar la precisión general de la predicción.
Clasificación de imágenes
El proceso de asignar una imagen a una o más categorías o clases predefinidas.
Clasificador de Bayes ingenuo
Un algoritmo de aprendizaje automático utilizado para tareas de clasificación basadas en el teorema de Bayes de
probabilidad.
Colorización de imagen
El proceso de agregar colores a una imagen en escala de grises.
Computación evolutiva
Un conjunto de algoritmos que utilizan principios de la evolución natural, como la reproducción, la mutación y la
selección, para encontrar soluciones a problemas.
Compromiso exploración-explotación
La tensión en el aprendizaje por refuerzo entre explorar nuevas acciones y explotar las acciones conocidas y buenas, para
equilibrar los objetivos de aprendizaje y de maximización de recompensas del agente.
GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Fuente : AIFINDY
ChatGPT
Un chatbot de OpenAI construido sobre su modelo de lenguaje grande GPT3.5, entrenado con datos públicos.
Clasificación
El proceso de categorizar datos en clases o grupos predefinidos.
Computación cognitiva
El desarrollo de sistemas informáticos que pueden realizar tareas que normalmente requieren inteligencia similar a la
humana, como el aprendizaje y la resolución de problemas.
Detección de objetos
El proceso de identificar y localizar objetos en una imagen o video.
Espacio de acción
El conjunto de todas las posibles acciones que un agente puede tomar en un problema de aprendizaje por refuerzo.
Entrenamiento
El entrenamiento se refiere al proceso de aprendizaje a partir de datos para mejorar el rendimiento de un modelo o
sistema. El entrenamiento es una parte fundamental del aprendizaje automático y implica alimentar a un modelo con un
conjunto de datos y ajustar sus parámetros o pesos para optimizar su rendimiento para una tarea específica.
Estandarización
El proceso de transformar los valores de una característica o un conjunto de datos para tener una media cero y una
varianza unitaria.
GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Fuente : AIFINDY
Espacio de estado
El conjunto de todos los estados posibles en un problema de aprendizaje por refuerzo.
Evaluación del modelo
El proceso de medir el rendimiento de un modelo de aprendizaje automático en una tarea específica, utilizando métricas
como precisión, precisión y recuperación.
Episodio
La secuencia de estados, acciones y recompensas que un agente experimenta en un problema de aprendizaje por
refuerzo antes de llegar a un estado terminal.
Función de recompensa
La función que define la recompensa o el castigo que un agente recibe por sus acciones en un problema de aprendizaje
por refuerzo.
Función de valor óptimo
La función de valor que corresponde a la política óptima en un problema de aprendizaje por refuerzo.
Factor de descuento
El factor por el cual se descuentan las recompensas futuras en el algoritmo de aprendizaje por refuerzo, para equilibrar el
compromiso entre las recompensas a corto y largo plazo.
GAN
Un tipo de modelo generativo que consta de dos redes neuronales que compiten, un generador y un discriminador, que
aprenden a generar y reconocer datos sintéticos, respectivamente.
GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Fuente : AIFINDY
GPT
Un modelo de lenguaje grande desarrollado por OpenAI que utiliza la arquitectura de transformador y el aprendizaje
auto-supervisado para generar texto similar al humano.
Generación de imágenes
El proceso de crear nuevas imágenes sintéticas utilizando técnicas de inteligencia artificial.
Heurísticas
Un método de resolución de problemas que implica encontrar una solución a través de ensayo y error y aprendizaje a
partir de experiencias pasadas.
Inferencia
El proceso de deducir conclusiones a partir de premisas utilizando el razonamiento lógico.
Iteración de valor
Un algoritmo de aprendizaje por refuerzo que implica mejorar iterativamente la función de valor hasta que converge a la
función de valor óptima.
Iteración de política
Un algoritmo de aprendizaje por refuerzo que implica alternar entre evaluar la política actual y mejorarla en función de la
función de valor aprendida.
Implementación del modelo
El proceso de hacer un modelo de aprendizaje automático disponible para su uso en entornos de producción, como
implementarlo en un servidor web o integrarlo en una aplicación.
GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Fuente : AIFINDY
Inpainting
El proceso de reparar o rellenar partes dañadas o faltantes de una imagen.
Ingeniería de características
El proceso de seleccionar y crear características informativas y relevantes a partir de datos en bruto para su uso en un
modelo de aprendizaje automático.
K-means
Un algoritmo de aprendizaje no supervisado utilizado para agrupar puntos de datos en un número predefinido de
clústeres.
Lógica difusa
Una forma de lógica matemática que permite la incertidumbre y la imprecisión en la entrada y salida de un sistema.
Mejora de imagen
El proceso de mejorar la calidad visual de una imagen, como aumentar su contraste o eliminar el ruido.
Modelo generativo
Un modelo de aprendizaje automático que aprende la distribución subyacente de los datos y puede generar muestras
nuevas y sintéticas de ella.
Minería de datos
El proceso de extraer patrones y conocimientos útiles de grandes conjuntos de datos.
GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Fuente : AIFINDY
Modelo de lenguaje
Un modelo estadístico utilizado en inteligencia artificial para predecir la probabilidad de una secuencia de palabras o
tokens en un idioma. Los modelos de lenguaje se utilizan comúnmente en tareas de procesamiento del lenguaje natural
para generar texto coherente y apropiado.
Modelo de lenguaje grande
Un modelo estadístico grande en inteligencia artificial que se entrena en un conjunto de datos muy grande de texto y
utiliza técnicas de aprendizaje automático para aprender los patrones y la estructura del lenguaje. Los modelos de
lenguaje grandes se utilizan comúnmente para tareas como la generación de lenguaje, la traducción automática y la
clasificación de texto, y son capaces de generar texto similar al humano con un alto grado de coherencia y fluidez.
Máquina de vectores de soporte
Un algoritmo de aprendizaje automático utilizado para tareas de clasificación y regresión.
Modelo de texto a imagen
Un sistema de aprendizaje automático que genera imágenes basadas en descripciones de lenguaje natural.
Modelo
Un modelo es una representación de un problema o un sistema que se puede utilizar para hacer predicciones, decisiones
o aprender patrones en los datos. Los modelos son una parte fundamental del aprendizaje automático y se utilizan para
realizar diversas tareas, como clasificación, regresión, agrupamiento o reducción de dimensionalidad. Los modelos
pueden entrenarse en un conjunto de datos utilizando varios algoritmos de aprendizaje automático, como aprendizaje
supervisado, aprendizaje no supervisado o aprendizaje por refuerzo, para aprender las relaciones y patrones en los datos
y hacer predicciones o decisiones basadas en ellos.
GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Fuente : AIFINDY
Método de Monte Carlo
Un algoritmo de aprendizaje por refuerzo que utiliza el muestreo aleatorio para estimar la función de valor o la política
óptima.
Máquina tragaperras de brazos múltiples
Un problema de aprendizaje por refuerzo en el que un agente debe elegir entre un conjunto de acciones, cada una con
una distribución de recompensa desconocida, y aprender cuáles son las más gratificantes a través de la prueba y error.
Normalización
El proceso de escalar los valores de una característica o un conjunto de datos a un rango común, como [0, 1] o [-1, 1].
Ontología
Un sistema que representa las relaciones y categorías dentro de un dominio particular de conocimiento.
Proceso de recompensa de Markov
Un proceso de decisión de Markov que solo tiene un componente de recompensa, sin ninguna toma de decisiones
involucrada.
Planificación
El proceso de determinar un curso de acción para lograr un objetivo específico.
Preprocesamiento
El proceso de preparar los datos para su uso en un modelo de aprendizaje automático, que incluye la limpieza,
transformación y escalado de los datos.
GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Fuente : AIFINDY
Política óptima
La política que maximiza la recompensa acumulada esperada en un problema de aprendizaje por refuerzo.
Procesamiento del lenguaje natural
La capacidad de una computadora para entender, interpretar y generar lenguaje humano.
Proceso de decisión de Markov
Un marco matemático utilizado en el aprendizaje por refuerzo para modelar el proceso de toma de decisiones de un
agente en un entorno secuencial e incierto.
Programación dinámica
Un método para resolver problemas de optimización dividiéndolos en subproblemas más pequeños y almacenando las
soluciones a estos subproblemas en una tabla o matriz.
Preprocesamiento de imágenes
El proceso de preparar las imágenes para su uso.
Propiedad de Markov
La propiedad de un estado en un proceso de decisión de Markov que dice que el futuro es independiente del pasado,
dada la situación actual.
Q-learning
Un algoritmo de aprendizaje por refuerzo que aprende una función de valor de acción, también conocida como función
Q, que estima las recompensas futuras esperadas para cada acción en un estado dado.
Reconocimiento de patrones
La capacidad de identificar patrones o regularidades en los datos.
GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Fuente : AIFINDY
Razonamiento
El proceso de llegar a conclusiones basadas en evidencia y argumentos lógicos.
Red neuronal recurrente
Un tipo de red neuronal diseñada específicamente para procesar datos secuenciales, utilizando conexiones de
retroalimentación para permitir que la red recuerde y utilice información pasada.
Reducción de dimensionalidad
El proceso de reducir el número de características o dimensiones en un conjunto de datos mientras se preserva tanta
información como sea posible.
Reconocimiento facial
El proceso de identificar y verificar individuos en función de sus rasgos faciales.
Red generativa adversarial
Un tipo de red neuronal que consta de dos redes neuronales que compiten, un generador y un discriminador, que
aprenden a generar y reconocer datos sintéticos, respectivamente.
Restauración de imagen
El proceso de reparar o restaurar una imagen degradada o dañada.
Recuperación de imagen
El proceso de buscar y recuperar imágenes de una gran base de datos en función de su contenido visual.
Representación del conocimiento
La forma en que se codifica y almacena el conocimiento en un sistema informático.
GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Fuente : AIFINDY
Red neuronal
Un tipo de algoritmo de aprendizaje automático modelado según la estructura y función del cerebro humano, que
consiste en capas de "neuronas" interconectadas que pueden procesar y transmitir información.
Regresión
Una técnica de aprendizaje automático utilizada para predecir un valor numérico continuo en función de un conjunto de
características de entrada.
Robótica
El estudio y la aplicación de robots y automatización.
Red neuronal artificial
Un tipo de algoritmo de aprendizaje automático modelado sobre la estructura y función del cerebro humano, que
consiste en capas de "neuronas" interconectadas que pueden procesar y transmitir información.
Red neuronal convolucional
Un tipo de red neuronal diseñada específicamente para tareas de reconocimiento de imágenes y video, utilizando capas
convolucionales para aprender y reconocer patrones en los datos.
Sueño profundo
Una técnica de generación de imágenes desarrollada por Google que utiliza una red neuronal convolucional para generar
imágenes oníricas amplificando las características de la red.
Subajuste
Una condición en la que un modelo de aprendizaje automático funciona mal tanto en los datos de entrenamiento como
en los nuevos y no vistos, debido a que es demasiado simple e incapaz de capturar los patrones subyacentes en los datos.
GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Fuente : AIFINDY
Sistema experto
Un programa informático que utiliza técnicas de inteligencia artificial para imitar las habilidades de toma de decisiones
de un experto humano en un campo específico.
Selección de características
El proceso de elegir un subconjunto de las características más relevantes de un conjunto más grande de características
para su uso en un modelo de aprendizaje automático.
Subtítulo de imagen
El proceso de generar una descripción en lenguaje natural de una imagen.
Segmentación de imagen
El proceso de dividir una imagen en múltiples regiones o segmentos, cada uno representando un objeto o fondo
diferente.
Selección del modelo
El proceso de elegir el mejor modelo entre un conjunto de modelos candidatos para una tarea determinada.
Stable Diffusion
La Stable Diffusion es un modelo de texto a imagen basado en el aprendizaje profundo que puede generar imágenes
altamente detalladas basadas en descripciones de texto.
Sobreajuste
Una condición en la que un modelo de aprendizaje automático funciona bien en los datos de entrenamiento pero mal en
datos nuevos y no vistos, debido a que es demasiado complejo y se ajusta al ruido en los datos de entrenamiento.
GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Fuente : AIFINDY
Súper-resolución
El proceso de aumentar la resolución de una imagen o video rellenando los detalles faltantes.
SARSA
Un algoritmo de aprendizaje por refuerzo que aprende una función de valor de acción utilizando la recompensa
esperada y el valor de la siguiente acción, en lugar de la recompensa final como en Q-learning.
Traducción de imagen a imagen
El proceso de convertir una imagen de un dominio a otro, como traducir una fotografía a una pintura o un boceto.
Transición de estado
El movimiento del agente de un estado a otro estado en un problema de aprendizaje por refuerzo, basado en una acción
y las probabilidades de transición del entorno.
Transferencia de estilo
El proceso de transferir el estilo de una imagen a otra imagen, manteniendo el contenido de la segunda imagen.
Trayectoria
La secuencia de estados y acciones que sigue un agente en un problema de aprendizaje por refuerzo.
GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Fuente : AIFINDY
Transferencia de aprendizaje
Una técnica de aprendizaje automático en la que se ajusta o adapta un modelo entrenado en una tarea para una tarea
relacionada.
Validación cruzada
Una técnica de evaluación de modelos en la que los datos de entrenamiento se dividen en múltiples pliegues, y el
modelo se entrena y evalúa en cada pliegue para obtener una estimación de su rendimiento de generalización.
Visión por computadora
La capacidad de una computadora para interpretar y comprender datos visuales del mundo, como imágenes y video.
Web semántica
Una extensión de la World Wide Web que permite a las máquinas comprender el significado de los datos en la web.
Formación en Competencias Digitales para Empresa (presencial/online)
conferencias/TALLERES/SEMINARIOS
Creación de contenidos digitales PARA ELEARNING Y MARKETING
Consultoría marketing digital y redes sociales
Orientación laboral
Organización eventos digitales
CONSULTORÍA Y DESARROLLO DE MARCA PERSONAL
Podemos ayudarte en:
Puedes contactar con nosotros en alfredovela@revistaformacion.com, en el 625569162 y en alfredovela.com

Más contenido relacionado

Similar a El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 13)

Tecnologías emergentes
Tecnologías emergentes Tecnologías emergentes
Tecnologías emergentes
Mary Nieves Cruz Zuluaga
 
Descubre como la IA está cambiando al e-Learning _ ITMadrid.pdf
Descubre como la IA está cambiando al e-Learning _ ITMadrid.pdfDescubre como la IA está cambiando al e-Learning _ ITMadrid.pdf
Descubre como la IA está cambiando al e-Learning _ ITMadrid.pdf
JuanR93949
 
Realidad Aumentada como herramienta de aprendizaje - Aumentaty Author
Realidad Aumentada como herramienta de aprendizaje - Aumentaty  AuthorRealidad Aumentada como herramienta de aprendizaje - Aumentaty  Author
Realidad Aumentada como herramienta de aprendizaje - Aumentaty Author
Erick Miranda
 
recomendaciones_inteligencias_artificiales_uc3m_2023.pdf
recomendaciones_inteligencias_artificiales_uc3m_2023.pdfrecomendaciones_inteligencias_artificiales_uc3m_2023.pdf
recomendaciones_inteligencias_artificiales_uc3m_2023.pdf
LidiaMakers
 
Tarea 1 (actividades del libro)
Tarea 1 (actividades del libro)Tarea 1 (actividades del libro)
Tarea 1 (actividades del libro)
emmanuelsolis16
 
Fichas sobre INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA ESTUDIANTES
Fichas sobre INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA ESTUDIANTESFichas sobre INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA ESTUDIANTES
Fichas sobre INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA ESTUDIANTES
ANA HENRIQUEZ ORREGO
 
JoseVasquezQue_es_Pensamiento Computacional.pdf
JoseVasquezQue_es_Pensamiento Computacional.pdfJoseVasquezQue_es_Pensamiento Computacional.pdf
JoseVasquezQue_es_Pensamiento Computacional.pdf
VilmaArseniaGarcaCal
 
Instituto de Inteligencia Artificial Aplicada Cursos 2024
Instituto de Inteligencia Artificial Aplicada Cursos 2024Instituto de Inteligencia Artificial Aplicada Cursos 2024
Instituto de Inteligencia Artificial Aplicada Cursos 2024
Ramiro Aduviri Velasco
 
IA aplicada a las aulas. Aumentame EDU 2024
IA aplicada a las aulas. Aumentame EDU 2024IA aplicada a las aulas. Aumentame EDU 2024
IA aplicada a las aulas. Aumentame EDU 2024
Isidro Navarro
 
Los APIs De Telecomunicaciones
Los APIs De TelecomunicacionesLos APIs De Telecomunicaciones
Los APIs De Telecomunicaciones
Borja Iglesias Méndez
 
Competencias tecnológicas
Competencias tecnológicasCompetencias tecnológicas
Competencias tecnológicas
pelugo22
 
Presentacion inteligencia artificial.pptx
Presentacion inteligencia artificial.pptxPresentacion inteligencia artificial.pptx
Presentacion inteligencia artificial.pptx
NATALIASTEPHANIASALA
 
AR ppt
AR pptAR ppt
Perfil de negocios willow
Perfil de negocios willowPerfil de negocios willow
Perfil de negocios willow
andres Guaillazaca
 
Perfil de negocios willow
Perfil de negocios willowPerfil de negocios willow
Perfil de negocios willow
andres Guaillazaca
 
Estrategia Andaluza Inteligencia Artificial 2030_Junta de Andalucía
Estrategia Andaluza Inteligencia Artificial 2030_Junta de AndalucíaEstrategia Andaluza Inteligencia Artificial 2030_Junta de Andalucía
Estrategia Andaluza Inteligencia Artificial 2030_Junta de Andalucía
Richard Canabate
 
Tendencias social media_2018
Tendencias social media_2018Tendencias social media_2018
Tendencias social media_2018
Susana Pavón
 
Guia de recursos_digitales
Guia de recursos_digitalesGuia de recursos_digitales
Guia de recursos_digitales
kevinmarcalla
 
CUESTIONARIO WEB
CUESTIONARIO WEBCUESTIONARIO WEB
CUESTIONARIO WEB
Edison Andrés
 
Educabot
EducabotEducabot
Educabot
Max Kraszewski
 

Similar a El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 13) (20)

Tecnologías emergentes
Tecnologías emergentes Tecnologías emergentes
Tecnologías emergentes
 
Descubre como la IA está cambiando al e-Learning _ ITMadrid.pdf
Descubre como la IA está cambiando al e-Learning _ ITMadrid.pdfDescubre como la IA está cambiando al e-Learning _ ITMadrid.pdf
Descubre como la IA está cambiando al e-Learning _ ITMadrid.pdf
 
Realidad Aumentada como herramienta de aprendizaje - Aumentaty Author
Realidad Aumentada como herramienta de aprendizaje - Aumentaty  AuthorRealidad Aumentada como herramienta de aprendizaje - Aumentaty  Author
Realidad Aumentada como herramienta de aprendizaje - Aumentaty Author
 
recomendaciones_inteligencias_artificiales_uc3m_2023.pdf
recomendaciones_inteligencias_artificiales_uc3m_2023.pdfrecomendaciones_inteligencias_artificiales_uc3m_2023.pdf
recomendaciones_inteligencias_artificiales_uc3m_2023.pdf
 
Tarea 1 (actividades del libro)
Tarea 1 (actividades del libro)Tarea 1 (actividades del libro)
Tarea 1 (actividades del libro)
 
Fichas sobre INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA ESTUDIANTES
Fichas sobre INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA ESTUDIANTESFichas sobre INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA ESTUDIANTES
Fichas sobre INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA ESTUDIANTES
 
JoseVasquezQue_es_Pensamiento Computacional.pdf
JoseVasquezQue_es_Pensamiento Computacional.pdfJoseVasquezQue_es_Pensamiento Computacional.pdf
JoseVasquezQue_es_Pensamiento Computacional.pdf
 
Instituto de Inteligencia Artificial Aplicada Cursos 2024
Instituto de Inteligencia Artificial Aplicada Cursos 2024Instituto de Inteligencia Artificial Aplicada Cursos 2024
Instituto de Inteligencia Artificial Aplicada Cursos 2024
 
IA aplicada a las aulas. Aumentame EDU 2024
IA aplicada a las aulas. Aumentame EDU 2024IA aplicada a las aulas. Aumentame EDU 2024
IA aplicada a las aulas. Aumentame EDU 2024
 
Los APIs De Telecomunicaciones
Los APIs De TelecomunicacionesLos APIs De Telecomunicaciones
Los APIs De Telecomunicaciones
 
Competencias tecnológicas
Competencias tecnológicasCompetencias tecnológicas
Competencias tecnológicas
 
Presentacion inteligencia artificial.pptx
Presentacion inteligencia artificial.pptxPresentacion inteligencia artificial.pptx
Presentacion inteligencia artificial.pptx
 
AR ppt
AR pptAR ppt
AR ppt
 
Perfil de negocios willow
Perfil de negocios willowPerfil de negocios willow
Perfil de negocios willow
 
Perfil de negocios willow
Perfil de negocios willowPerfil de negocios willow
Perfil de negocios willow
 
Estrategia Andaluza Inteligencia Artificial 2030_Junta de Andalucía
Estrategia Andaluza Inteligencia Artificial 2030_Junta de AndalucíaEstrategia Andaluza Inteligencia Artificial 2030_Junta de Andalucía
Estrategia Andaluza Inteligencia Artificial 2030_Junta de Andalucía
 
Tendencias social media_2018
Tendencias social media_2018Tendencias social media_2018
Tendencias social media_2018
 
Guia de recursos_digitales
Guia de recursos_digitalesGuia de recursos_digitales
Guia de recursos_digitales
 
CUESTIONARIO WEB
CUESTIONARIO WEBCUESTIONARIO WEB
CUESTIONARIO WEB
 
Educabot
EducabotEducabot
Educabot
 

Más de Alfredo Vela Zancada

LinkedIn, una red social infrautilizada en Turismo
LinkedIn, una red social infrautilizada en TurismoLinkedIn, una red social infrautilizada en Turismo
LinkedIn, una red social infrautilizada en Turismo
Alfredo Vela Zancada
 
El Libro de la Orientación Laboral (versión 12)
El Libro de la Orientación Laboral (versión 12)El Libro de la Orientación Laboral (versión 12)
El Libro de la Orientación Laboral (versión 12)
Alfredo Vela Zancada
 
El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 8)
El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 8)El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 8)
El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 8)
Alfredo Vela Zancada
 
Catálogo de Servicios (Alfredo Vela)
Catálogo de Servicios (Alfredo Vela)Catálogo de Servicios (Alfredo Vela)
Catálogo de Servicios (Alfredo Vela)
Alfredo Vela Zancada
 
El Libro de la Orientación Laboral (versión 9)
El Libro de la Orientación Laboral (versión 9)El Libro de la Orientación Laboral (versión 9)
El Libro de la Orientación Laboral (versión 9)
Alfredo Vela Zancada
 
El Libro de la Marca Personal (versión 4)
El Libro de la Marca Personal (versión 4)El Libro de la Marca Personal (versión 4)
El Libro de la Marca Personal (versión 4)
Alfredo Vela Zancada
 
El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 5)
El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 5)El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 5)
El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 5)
Alfredo Vela Zancada
 
El Libro de las Herramientas Digitales
El Libro de las Herramientas DigitalesEl Libro de las Herramientas Digitales
El Libro de las Herramientas Digitales
Alfredo Vela Zancada
 
Libro de la Orientación Laboral (versión 2)
Libro de la Orientación Laboral (versión 2)Libro de la Orientación Laboral (versión 2)
Libro de la Orientación Laboral (versión 2)
Alfredo Vela Zancada
 
El Libro de la Orientación Laboral
El Libro de la Orientación LaboralEl Libro de la Orientación Laboral
El Libro de la Orientación Laboral
Alfredo Vela Zancada
 
312 Herramientas Digitales
312 Herramientas Digitales312 Herramientas Digitales
312 Herramientas Digitales
Alfredo Vela Zancada
 
12 herramientas de curación de contenido
12 herramientas de curación de contenido12 herramientas de curación de contenido
12 herramientas de curación de contenido
Alfredo Vela Zancada
 
Mundo digital España 2022
Mundo digital España 2022Mundo digital España 2022
Mundo digital España 2022
Alfredo Vela Zancada
 
¿La Comunicación Digital de las Empresas del sector Turismo está todavía en p...
¿La Comunicación Digital de las Empresas del sector Turismo está todavía en p...¿La Comunicación Digital de las Empresas del sector Turismo está todavía en p...
¿La Comunicación Digital de las Empresas del sector Turismo está todavía en p...
Alfredo Vela Zancada
 
Redes Sociales y Empleo
Redes Sociales y EmpleoRedes Sociales y Empleo
Redes Sociales y Empleo
Alfredo Vela Zancada
 
12 ideas para Recursos Humanos del sector hotelero relacionadas con la Transf...
12 ideas para Recursos Humanos del sector hotelero relacionadas con la Transf...12 ideas para Recursos Humanos del sector hotelero relacionadas con la Transf...
12 ideas para Recursos Humanos del sector hotelero relacionadas con la Transf...
Alfredo Vela Zancada
 
12 aplicaciones de LinkedIn para la Búsqueda de Empleo
12 aplicaciones de LinkedIn para la Búsqueda de Empleo12 aplicaciones de LinkedIn para la Búsqueda de Empleo
12 aplicaciones de LinkedIn para la Búsqueda de Empleo
Alfredo Vela Zancada
 
12 razones por las que las Administraciones Públicas deben tener presencia en...
12 razones por las que las Administraciones Públicas deben tener presencia en...12 razones por las que las Administraciones Públicas deben tener presencia en...
12 razones por las que las Administraciones Públicas deben tener presencia en...
Alfredo Vela Zancada
 
12 competencias profesionales de alto valor que no requieren estudios
12 competencias profesionales de alto valor que no requieren estudios12 competencias profesionales de alto valor que no requieren estudios
12 competencias profesionales de alto valor que no requieren estudios
Alfredo Vela Zancada
 
12 consejos para realizar videoconferencias eficaces
12 consejos para realizar videoconferencias eficaces12 consejos para realizar videoconferencias eficaces
12 consejos para realizar videoconferencias eficaces
Alfredo Vela Zancada
 

Más de Alfredo Vela Zancada (20)

LinkedIn, una red social infrautilizada en Turismo
LinkedIn, una red social infrautilizada en TurismoLinkedIn, una red social infrautilizada en Turismo
LinkedIn, una red social infrautilizada en Turismo
 
El Libro de la Orientación Laboral (versión 12)
El Libro de la Orientación Laboral (versión 12)El Libro de la Orientación Laboral (versión 12)
El Libro de la Orientación Laboral (versión 12)
 
El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 8)
El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 8)El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 8)
El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 8)
 
Catálogo de Servicios (Alfredo Vela)
Catálogo de Servicios (Alfredo Vela)Catálogo de Servicios (Alfredo Vela)
Catálogo de Servicios (Alfredo Vela)
 
El Libro de la Orientación Laboral (versión 9)
El Libro de la Orientación Laboral (versión 9)El Libro de la Orientación Laboral (versión 9)
El Libro de la Orientación Laboral (versión 9)
 
El Libro de la Marca Personal (versión 4)
El Libro de la Marca Personal (versión 4)El Libro de la Marca Personal (versión 4)
El Libro de la Marca Personal (versión 4)
 
El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 5)
El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 5)El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 5)
El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 5)
 
El Libro de las Herramientas Digitales
El Libro de las Herramientas DigitalesEl Libro de las Herramientas Digitales
El Libro de las Herramientas Digitales
 
Libro de la Orientación Laboral (versión 2)
Libro de la Orientación Laboral (versión 2)Libro de la Orientación Laboral (versión 2)
Libro de la Orientación Laboral (versión 2)
 
El Libro de la Orientación Laboral
El Libro de la Orientación LaboralEl Libro de la Orientación Laboral
El Libro de la Orientación Laboral
 
312 Herramientas Digitales
312 Herramientas Digitales312 Herramientas Digitales
312 Herramientas Digitales
 
12 herramientas de curación de contenido
12 herramientas de curación de contenido12 herramientas de curación de contenido
12 herramientas de curación de contenido
 
Mundo digital España 2022
Mundo digital España 2022Mundo digital España 2022
Mundo digital España 2022
 
¿La Comunicación Digital de las Empresas del sector Turismo está todavía en p...
¿La Comunicación Digital de las Empresas del sector Turismo está todavía en p...¿La Comunicación Digital de las Empresas del sector Turismo está todavía en p...
¿La Comunicación Digital de las Empresas del sector Turismo está todavía en p...
 
Redes Sociales y Empleo
Redes Sociales y EmpleoRedes Sociales y Empleo
Redes Sociales y Empleo
 
12 ideas para Recursos Humanos del sector hotelero relacionadas con la Transf...
12 ideas para Recursos Humanos del sector hotelero relacionadas con la Transf...12 ideas para Recursos Humanos del sector hotelero relacionadas con la Transf...
12 ideas para Recursos Humanos del sector hotelero relacionadas con la Transf...
 
12 aplicaciones de LinkedIn para la Búsqueda de Empleo
12 aplicaciones de LinkedIn para la Búsqueda de Empleo12 aplicaciones de LinkedIn para la Búsqueda de Empleo
12 aplicaciones de LinkedIn para la Búsqueda de Empleo
 
12 razones por las que las Administraciones Públicas deben tener presencia en...
12 razones por las que las Administraciones Públicas deben tener presencia en...12 razones por las que las Administraciones Públicas deben tener presencia en...
12 razones por las que las Administraciones Públicas deben tener presencia en...
 
12 competencias profesionales de alto valor que no requieren estudios
12 competencias profesionales de alto valor que no requieren estudios12 competencias profesionales de alto valor que no requieren estudios
12 competencias profesionales de alto valor que no requieren estudios
 
12 consejos para realizar videoconferencias eficaces
12 consejos para realizar videoconferencias eficaces12 consejos para realizar videoconferencias eficaces
12 consejos para realizar videoconferencias eficaces
 

Último

El uso de las TIC por Cecilia Pozos S..pptx
El uso de las TIC  por Cecilia Pozos S..pptxEl uso de las TIC  por Cecilia Pozos S..pptx
El uso de las TIC por Cecilia Pozos S..pptx
cecypozos703
 
625204013-64-Camino-a-----La-Lectura.pdf
625204013-64-Camino-a-----La-Lectura.pdf625204013-64-Camino-a-----La-Lectura.pdf
625204013-64-Camino-a-----La-Lectura.pdf
yuberpalma
 
Manual de Soporte y mantenimiento de equipo de cómputos
Manual de Soporte y mantenimiento de equipo de cómputosManual de Soporte y mantenimiento de equipo de cómputos
Manual de Soporte y mantenimiento de equipo de cómputos
cbtechchihuahua
 
Second Life, informe de actividad del maestro Tapia
Second Life, informe de actividad del maestro TapiaSecond Life, informe de actividad del maestro Tapia
Second Life, informe de actividad del maestro Tapia
al050121024
 
REVISTA TECNOLOGICA PARA EL DESARROLLO HUMANO
REVISTA TECNOLOGICA PARA EL DESARROLLO HUMANOREVISTA TECNOLOGICA PARA EL DESARROLLO HUMANO
REVISTA TECNOLOGICA PARA EL DESARROLLO HUMANO
gisellearanguren1
 
Slideshare: definiciòn, registrarse, presentaciones, ventajas y desventajas
Slideshare: definiciòn, registrarse, presentaciones, ventajas y desventajasSlideshare: definiciòn, registrarse, presentaciones, ventajas y desventajas
Slideshare: definiciòn, registrarse, presentaciones, ventajas y desventajas
AdrianaRengifo14
 
Presentación de Tic en educación y sobre blogger
Presentación de Tic en educación y sobre bloggerPresentación de Tic en educación y sobre blogger
Presentación de Tic en educación y sobre blogger
larapalaciosmonzon28
 
CURSO CAMARAS DE SEGURIDAD 2023 FINAL .pdf
CURSO CAMARAS DE SEGURIDAD 2023 FINAL .pdfCURSO CAMARAS DE SEGURIDAD 2023 FINAL .pdf
CURSO CAMARAS DE SEGURIDAD 2023 FINAL .pdf
LagsSolucSoporteTecn
 
Nuevos tiempos, nuevos espacios.docxdsdsad
Nuevos tiempos, nuevos espacios.docxdsdsadNuevos tiempos, nuevos espacios.docxdsdsad
Nuevos tiempos, nuevos espacios.docxdsdsad
larapalaciosmonzon28
 
MONOGRAFIA memoria RAM.docx trabajo DE TECNOLOGIA
MONOGRAFIA memoria RAM.docx trabajo DE TECNOLOGIAMONOGRAFIA memoria RAM.docx trabajo DE TECNOLOGIA
MONOGRAFIA memoria RAM.docx trabajo DE TECNOLOGIA
leia ereni
 
Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)
Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)
Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)
codesiret
 
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)
AbrahamCastillo42
 
TIC en educacion.rtf.docxlolololololololo
TIC en educacion.rtf.docxlolololololololoTIC en educacion.rtf.docxlolololololololo
TIC en educacion.rtf.docxlolololololololo
KukiiSanchez
 
Uso de las Tics en la vida cotidiana.pptx
Uso de las Tics en la vida cotidiana.pptxUso de las Tics en la vida cotidiana.pptx
Uso de las Tics en la vida cotidiana.pptx
231485414
 
trabajo práctico kuikikiikkidfsmdklfskdnfklsdnfknsdk
trabajo práctico kuikikiikkidfsmdklfskdnfklsdnfknsdktrabajo práctico kuikikiikkidfsmdklfskdnfklsdnfknsdk
trabajo práctico kuikikiikkidfsmdklfskdnfklsdnfknsdk
KukiiSanchez
 
UML_clase_02_UML_casos_de_uso_05 EN DIAGRAMA
UML_clase_02_UML_casos_de_uso_05 EN DIAGRAMAUML_clase_02_UML_casos_de_uso_05 EN DIAGRAMA
UML_clase_02_UML_casos_de_uso_05 EN DIAGRAMA
martinezluis17
 
Flows: Mejores Prácticas y Nuevos Features
Flows: Mejores Prácticas y Nuevos FeaturesFlows: Mejores Prácticas y Nuevos Features
Flows: Mejores Prácticas y Nuevos Features
Paola De la Torre
 
El uso de las TIC en la vida cotidiana.pptx
El uso de las TIC en la vida cotidiana.pptxEl uso de las TIC en la vida cotidiana.pptx
El uso de las TIC en la vida cotidiana.pptx
jgvanessa23
 
Manual de soporte y mantenimiento de equipo de cómputo
Manual de soporte y mantenimiento de equipo de cómputoManual de soporte y mantenimiento de equipo de cómputo
Manual de soporte y mantenimiento de equipo de cómputo
doctorsoluciones34
 
LA GLOBALIZACIÓN RELACIONADA CON EL USO DE HERRAMIENTAS.pptx
LA GLOBALIZACIÓN RELACIONADA CON EL USO DE HERRAMIENTAS.pptxLA GLOBALIZACIÓN RELACIONADA CON EL USO DE HERRAMIENTAS.pptx
LA GLOBALIZACIÓN RELACIONADA CON EL USO DE HERRAMIENTAS.pptx
pauca1501alvar
 

Último (20)

El uso de las TIC por Cecilia Pozos S..pptx
El uso de las TIC  por Cecilia Pozos S..pptxEl uso de las TIC  por Cecilia Pozos S..pptx
El uso de las TIC por Cecilia Pozos S..pptx
 
625204013-64-Camino-a-----La-Lectura.pdf
625204013-64-Camino-a-----La-Lectura.pdf625204013-64-Camino-a-----La-Lectura.pdf
625204013-64-Camino-a-----La-Lectura.pdf
 
Manual de Soporte y mantenimiento de equipo de cómputos
Manual de Soporte y mantenimiento de equipo de cómputosManual de Soporte y mantenimiento de equipo de cómputos
Manual de Soporte y mantenimiento de equipo de cómputos
 
Second Life, informe de actividad del maestro Tapia
Second Life, informe de actividad del maestro TapiaSecond Life, informe de actividad del maestro Tapia
Second Life, informe de actividad del maestro Tapia
 
REVISTA TECNOLOGICA PARA EL DESARROLLO HUMANO
REVISTA TECNOLOGICA PARA EL DESARROLLO HUMANOREVISTA TECNOLOGICA PARA EL DESARROLLO HUMANO
REVISTA TECNOLOGICA PARA EL DESARROLLO HUMANO
 
Slideshare: definiciòn, registrarse, presentaciones, ventajas y desventajas
Slideshare: definiciòn, registrarse, presentaciones, ventajas y desventajasSlideshare: definiciòn, registrarse, presentaciones, ventajas y desventajas
Slideshare: definiciòn, registrarse, presentaciones, ventajas y desventajas
 
Presentación de Tic en educación y sobre blogger
Presentación de Tic en educación y sobre bloggerPresentación de Tic en educación y sobre blogger
Presentación de Tic en educación y sobre blogger
 
CURSO CAMARAS DE SEGURIDAD 2023 FINAL .pdf
CURSO CAMARAS DE SEGURIDAD 2023 FINAL .pdfCURSO CAMARAS DE SEGURIDAD 2023 FINAL .pdf
CURSO CAMARAS DE SEGURIDAD 2023 FINAL .pdf
 
Nuevos tiempos, nuevos espacios.docxdsdsad
Nuevos tiempos, nuevos espacios.docxdsdsadNuevos tiempos, nuevos espacios.docxdsdsad
Nuevos tiempos, nuevos espacios.docxdsdsad
 
MONOGRAFIA memoria RAM.docx trabajo DE TECNOLOGIA
MONOGRAFIA memoria RAM.docx trabajo DE TECNOLOGIAMONOGRAFIA memoria RAM.docx trabajo DE TECNOLOGIA
MONOGRAFIA memoria RAM.docx trabajo DE TECNOLOGIA
 
Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)
Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)
Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)
 
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)
 
TIC en educacion.rtf.docxlolololololololo
TIC en educacion.rtf.docxlolololololololoTIC en educacion.rtf.docxlolololololololo
TIC en educacion.rtf.docxlolololololololo
 
Uso de las Tics en la vida cotidiana.pptx
Uso de las Tics en la vida cotidiana.pptxUso de las Tics en la vida cotidiana.pptx
Uso de las Tics en la vida cotidiana.pptx
 
trabajo práctico kuikikiikkidfsmdklfskdnfklsdnfknsdk
trabajo práctico kuikikiikkidfsmdklfskdnfklsdnfknsdktrabajo práctico kuikikiikkidfsmdklfskdnfklsdnfknsdk
trabajo práctico kuikikiikkidfsmdklfskdnfklsdnfknsdk
 
UML_clase_02_UML_casos_de_uso_05 EN DIAGRAMA
UML_clase_02_UML_casos_de_uso_05 EN DIAGRAMAUML_clase_02_UML_casos_de_uso_05 EN DIAGRAMA
UML_clase_02_UML_casos_de_uso_05 EN DIAGRAMA
 
Flows: Mejores Prácticas y Nuevos Features
Flows: Mejores Prácticas y Nuevos FeaturesFlows: Mejores Prácticas y Nuevos Features
Flows: Mejores Prácticas y Nuevos Features
 
El uso de las TIC en la vida cotidiana.pptx
El uso de las TIC en la vida cotidiana.pptxEl uso de las TIC en la vida cotidiana.pptx
El uso de las TIC en la vida cotidiana.pptx
 
Manual de soporte y mantenimiento de equipo de cómputo
Manual de soporte y mantenimiento de equipo de cómputoManual de soporte y mantenimiento de equipo de cómputo
Manual de soporte y mantenimiento de equipo de cómputo
 
LA GLOBALIZACIÓN RELACIONADA CON EL USO DE HERRAMIENTAS.pptx
LA GLOBALIZACIÓN RELACIONADA CON EL USO DE HERRAMIENTAS.pptxLA GLOBALIZACIÓN RELACIONADA CON EL USO DE HERRAMIENTAS.pptx
LA GLOBALIZACIÓN RELACIONADA CON EL USO DE HERRAMIENTAS.pptx
 

El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 13)

  • 1. Incluye más de 220 herramientas de interés Ángeles Vallejo y Alfredo Vela El Libro de la Inteligencia Artificial Versión 13 alfredovela.com - ticsyformacion.com El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 13) Ángeles Vallejo y Alfredo Vela
  • 2. Sobre el libro El "Libro de la Inteligencia Artificial" versión 13, creado por Ángeles Vallejo y Alfredo Vela, es una obra comprensiva que sirve como una guía esencial para entender la Inteligencia Artificial (IA) y su aplicación en múltiples dominios. Este libro abarca desde los conceptos básicos de IA hasta sus aplicaciones más avanzadas, ofreciendo a los lectores una visión detallada sobre más de 220 herramientas relevantes en el campo. La introducción establece el escenario para una exploración profunda de la IA, abordando su evolución, fundamentos, y el amplio espectro de sus aplicaciones. A lo largo del libro, se presenta una variedad de temas incluyendo chatbots, aprendizaje automático, generación de imágenes, y las consideraciones éticas asociadas con el despliegue de la IA. Cada sección destina a ofrecer ejemplos prácticos, directrices éticas, y orientaciones para la implementación efectiva de la IA en sectores como la educación, la industria, y más allá. Además, el libro resalta la importancia de una comprensión crítica de la IA y su potencial para transformar la sociedad, enfatizando la necesidad de un enfoque reflexivo y ético en su aplicación. A través de una combinación de teoría, estudios de caso, y recomendaciones prácticas, "El Libro de la Inteligencia Artificial" se presenta como un recurso indispensable para profesionales, académicos, y cualquier persona interesada en las posibilidades y desafíos que presenta la IA en el mundo moderno. Nota: este resumen ha sido realizado por ChatGPT 4
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42.
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 48.
  • 49. ISO 42001: la primera norma sobre IA
  • 51. Herramientas más visitadas de IA (febrero 2024)
  • 52. Nuevos empleos que genera la IA generativa
  • 54.
  • 55.
  • 56.
  • 58.
  • 59.
  • 60.
  • 62.
  • 63.
  • 64.
  • 65.
  • 66.
  • 67.
  • 68.
  • 69.
  • 70.
  • 71.
  • 72.
  • 73.
  • 74.
  • 75.
  • 76.
  • 77.
  • 78.
  • 79.
  • 80.
  • 81.
  • 82.
  • 83.
  • 84.
  • 85.
  • 86. ChatGPT tiene una app para dispositivos móviles
  • 87. ¿ChatGPT te está haciendo utilizar menos Google?
  • 88. ¿Utilizas la IA generativa en tu trabajo?
  • 89.
  • 90. ChatGPT 4 dispone de una tienda de plugins
  • 91. ChatGPT 4 dispone de una tienda de GPTs
  • 92. ChatGPT 4 te permite crear tus propios GPT
  • 93. gptstore.ai (tienda de GPTs de ChatGPT)
  • 94.
  • 96.
  • 98. Copilot tiene una app para dispositivos móviles
  • 99. Copilot también está integrado en el navegador Edge
  • 102.
  • 107.
  • 109. pi.ai
  • 112. ¿Qué herramienta les parece mejor a los usuarios?
  • 113. gpt4all.io - puedes instalar esta IA para trabajar en local (gratis)
  • 114. Pregunta sobre el plagio y ChatGPT (o similar)
  • 115. autoverifai.com (¿contenido realizado poa AI o manipulado?)
  • 116. plag.es - detector de plagio e IA
  • 117. Algunas publicaciones científicas ponen normas sobre el uso de la IA La pantalla es de la Revista de Educación a Distancia (RED) - revistas.um.es/red/information/authors
  • 118. HERRAMIENTAS DE IA PARA GENERAR IMÁGENES
  • 119.
  • 120.
  • 121.
  • 124. leonardo.ai (lienzo en tiempo real)
  • 125. Ejemplos de imágenes generadas con Leonardo Imágenes creadas por Ángeles Vallejo y Alfredo Vela
  • 126. Leonardo dispone de un servidor en Discord
  • 131. Ejemplos de imágenes generadas con Bing Imágenes creadas por Ángeles Vallejo y Alfredo Vela
  • 138. Ejemplos de imágenes generadas con DALL - E Imágenes creadas por Ángeles Vallejo y Alfredo Vela
  • 139.
  • 140.
  • 141.
  • 142.
  • 143.
  • 148. Ejemplos de imágenes generadas con Firefly Imágenes creadas por Ángeles Vallejo y Alfredo Vela
  • 149. Firefly dispone de un servidor en Discord
  • 150. Adobe Express también tiene IA generativa
  • 152. Midjourney dispone de un servidor en Discord
  • 162. lumalabs.ai/genie - para crear objetos en 3D
  • 167. piktochart.com permite crear infografías con IA
  • 168. piktochart.com permite crear infografías con IA
  • 169. ¿Qué herramienta les parece mejor a los usuarios?
  • 171. projectsophia.microsoft.com El Proyecto Sophia de Microsoft es un "canvas" para la investigación empresarial impulsado por IA en el que se puede realizar cualquier pregunta sobre cualquier ámbito empresarial de una organización.
  • 172. multimodal-vid.github.io MM-Vid está diseñado para abordar los desafíos que plantean los videos de formato largo y las tareas complejas como la descripción de audio y la comprensión multimodal de alto nivel.
  • 173.
  • 174.
  • 176.
  • 178.
  • 180.
  • 182.
  • 183.
  • 189. Clipchamp incluye opciones de vídeo con IA
  • 192.
  • 194.
  • 195. gamma.app (presentación a partir de una frase)
  • 196.
  • 199.
  • 201.
  • 203.
  • 205. ChatGPT es capaz de generar código
  • 206. Google Gemini es capaz de generar código
  • 207. Claude es capaz de generar código
  • 208. Copilot es capaz de generar código
  • 209.
  • 210.
  • 211. DOCUMENTOS DE INTERÉS En este apartado iremos incluyentos algunos textos y documentos de interés sobre Inteligencia artificial.
  • 212. IA Y MERCADO DE TRABAJO EN ESPAÑA El documento "IA y Mercado de trabajo en España" ofrece un análisis integral sobre el impacto potencial de la inteligencia artificial (IA) en el mercado laboral español. Presenta un estudio dividido en tres secciones principales: una revisión de informes internacionales sobre el impacto económico y laboral de la IA, un análisis cuantitativo que estima los efectos de la IA en el empleo en España para la próxima década, y un análisis cualitativo basado en encuestas a empresas y trabajadores sobre su percepción y adopción de la IA. Este enfoque multifacético permite comprender tanto las oportunidades como los desafíos que la IA presenta para el mercado de trabajo en España. Fuente: https://www.randstadresearch.es/ia-mercado-trabajo-espana/
  • 213. CHATGPT Y EDUCACIÓN UNIVERSITARIA: POSIBILIDADES Y LÍMITES DE CHATGPT COMO HERRAMIENTA DOCENTE El documento "ChatGPT y educación universitaria" profundiza en el impacto de ChatGPT y la IA generativa en la educación superior. Ofrece una introducción a ChatGPT, su historia, y cómo se utiliza en entornos educativos, destacando su importancia en la docencia, investigación, y gestión. Proporciona indicaciones prácticas para su uso, aborda la tecnología detrás de ChatGPT, discute la desinformación y los aspectos éticos asociados, y examina su implementación en el aula. Además, contempla las implicaciones de ChatGPT para la sociedad y la educación, ofreciendo una visión integral de sus posibilidades y límites como herramienta docente. Fuente: https://octaedro.com/libro/chatgpt-y-educacion-universitaria/
  • 214. LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES El documento "La inteligencia artificial y el futuro de la educación superior" ofrece un análisis exhaustivo sobre el papel de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior, centrándose en sus desafíos y oportunidades. Examina la evolución de la IA, su impacto en la pedagogía, y cómo puede personalizar el aprendizaje. Además, aborda temas como el desarrollo de habilidades fundamentales en los estudiantes y la necesidad de una reflexión ética en el uso de la IA. El texto destaca el papel de la IA en el fomento de la eficiencia y la efectividad en la educación, así como su integración en el currículo y la formación docente. Fuente: https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.25101
  • 215. DIRECTRICES ÉTICAS SOBRE EL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA) Y LOS DATOS EN LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PARA LOS EDUCADORES ¿Sabías que la IA en la educación ya no es una realidad lejana? De hecho ya la utilizamos, por ejemplo para aprender idiomas o para realizar tareas diferenciadas en la docencia y la formación personalizadas. Como puedes ver, la IA tiene un gran potencial en la educación, pero sus efectos no se han analizado de manera exhaustiva y su uso podría plantear consideraciones de orden ético. Estas directrices presentan ejemplos concretos y casos de uso genéricos, fundamentan las consideraciones y los requisitos de carácter ético y ponen de relieve las competencias emergentes y los términos o las técnicas clave en el campo de la educación. Puedes utilizar las directrices con los alumnos en el aula, animar a los profesores a que las utilicen y a los padres a que las consulten, y hacer correr la voz de que la IA en la educación es ya una realidad. Fuente: https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/use-artificial-intelligence-ai-and-data-teaching-and-learning_es
  • 216. DIRECTRICES PARA PROFESORES Y EDUCADORES SOBRE LA LUCHA CONTRA LA DESINFORMACIÓN Y LA PROMOCIÓN DE LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN ¿Necesitas asesoramiento sobre cómo utilizar las tecnologías digitales de manera crítica y responsable y orientación sobre el modo de evaluar las competencias de los alumnos en el ámbito de la alfabetización digital? Estas directrices ofrecen una guía práctica a profesores y educadores, con consejos prácticos, planes de actividades, percepciones sobre determinados temas y notas de precaución fundadas en lo que realmente funciona en materia de alfabetización digital y educación y formación. Su finalidad es ayudar a comprender la manera de conseguir la alfabetización digital y proporcionar conocimientos útiles sobre la dinámica y las manifestaciones de la desinformación. Fuente:https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/tackling-disinformation-and-promoting-digital-literacy_es
  • 217. CHATGPT E INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR : GUÍA DE INICIO RÁPIDO Esta Guía de inicio rápido presenta a ChatGPT, una herramienta de Inteligencia Artificial (IA) que ha arrasado en todo el mundo, alcanzando los 100 millones de usuarios sólo dos meses después de su lanzamiento. La Guía de inicio rápido ofrece una visión general del funcionamiento de ChatGPT y explica cómo puede utilizarse en la educación superior. La guía plantea algunos de los principales retos e implicaciones éticas de la IA en la educación superior y ofrece medidas prácticas que las instituciones de educación superior pueden adoptar Esta Guía de inicio rápido se publicó en abril de 2023. La Inteligencia Artificial (IA) es un campo en rápido desarrollo. Esta guía se basa en GPT-3.5, la última versión gratuita de ChatGPT disponible en el momento de redactar este documento. Además de los cambios dinámicos en la tecnología, las implicaciones éticas de ChatGPT y otras formas de IA también avanzan rápidamente. Se recomienda a los lectores que consulten constantemente fuentes fiables para conocer las últimas noticias y actualizaciones. Fuente: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385146_spa
  • 218. GUÍA PARA INTEGRAR LAS TECNOLOGÍAS BASADAS EN INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE La "Guía para integrar las tecnologías basadas en inteligencia artificial generativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje" es un documento exhaustivo que aborda el uso de la inteligencia artificial generativa (IAG) en la educación. Discute cómo estas herramientas pueden asistir tanto a profesores como a estudiantes, ofreciendo ejemplos prácticos y estrategias de implementación. Además, se enfoca en las limitaciones técnicas y legales de la IAG y proporciona pautas sobre la evaluación académica en el contexto de estas tecnologías. El documento destaca la importancia de un uso crítico, responsable y ético de la IAG en la educación. Fuente: https://www.uned.es/universidad/inicio/institucional/areas-direccion/vicerrectorados/innovacion/iaeducativa.html
  • 219. GUÍA DE USO DE LAS HERRAMIENTAS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA PARA EL PROFESORADO La "Guía genIA Profesores" de la UNED está diseñada para ayudar a los profesores a utilizar de manera ética y responsable las herramientas de inteligencia artificial generativa (IAG) en la enseñanza. Incluye recomendaciones sobre el uso de estas herramientas, enfatizando la importancia de los prompts y cómo diseñarlos eficientemente. Además, proporciona ejemplos prácticos de prompts para diferentes aplicaciones educativas, tales como la mejora de textos, la generación de ejemplos didácticos y propuestas de actividades de aprendizaje. La guía también aborda cuestiones como la precisión, los sesgos y los riesgos de privacidad asociados con el uso de IAG. Fuente: https://www.uned.es/universidad/inicio/institucional/areas-direccion/vicerrectorados/innovacion/iaeducativa.html
  • 220. ORIENTACIONES Y DEFINICIONES SOBRE EL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA EN LOS PROCESOS ACADÉMICOS GUÍA PRÁCTICA La Guía servirá como un recurso sintético, ágil y accesible para que la comunidad académica de la Universidadse familiarice con la IAG y la integre de manera efectiva en las aulas. Proporciona consejos prácticos, opciones para su aprovechamiento, recomendaciones de aplicaciones concretas y criterios para un uso ético. Todo ello con la finalidad de generar espacios de aprendizaje enriquecedores y eficaces que garanticen el éxito estudiantil de las y los jóvenes. Fuente: https://www.udgvirtual.udg.mx/sites/default/files/adjuntos/guia_ia_udg.pdf
  • 221. GUÍA PARA APLICAR INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA INDUSTRIA El documento "Guía para aplicar Inteligencia Artificial en la industria" elaborado por el Basque Artificial Intelligence Center (BAIC) ofrece una visión integral sobre la implementación de la inteligencia artificial (IA) en la industria. Aborda temas como el desmitificar la IA, las razones para su aplicación en organizaciones, y claves para una implementación exitosa. Incluye ejemplos de casos de éxito en Euskadi, mostrando cómo la IA puede mejorar la eficiencia, la innovación en productos y servicios, y la seguridad en el entorno industrial. La guía también enfatiza en la accesibilidad de la IA para diferentes tipos de empresas, desmontando mitos comunes y destacando la importancia de los datos de calidad y la colaboración entre distintos perfiles profesionales para el éxito de proyectos de IA. Fuente: https://baic.eus/wp-content/uploads/2023/11/Whitepaper_cast_V1.pdf
  • 222. LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LAS UNIVERSIDADES: RETOS Y OPORTUNIDADES El documento "La inteligencia artificial en las universidades: retos y oportunidades" explora el impacto y las implicaciones de la inteligencia artificial (IA) en el entorno universitario. Examina cómo la IA puede transformar la enseñanza, la investigación y la administración en las universidades, presentando tanto oportunidades como desafíos. Aborda temas como la personalización del aprendizaje, la eficiencia en la gestión y administración universitaria, la ética de la IA, y la preparación del personal docente para el uso efectivo de estas tecnologías. Además, discute la importancia de adoptar un enfoque ético y reflexivo hacia la IA en la educación superior. Fuente: https://1millionbot.com/la-inteligencia-artificial-en-las-universidades-retos-y-oportunidades/
  • 223. APROXIMACIÓN A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y LA CIBERSEGURIDAD INFORME DE BUENAS PRÁCTICAS El documento "BP 30CCN-CERT IA ESP" del Centro Criptológico Nacional ofrece una visión detallada sobre la intersección de la inteligencia artificial y la ciberseguridad. Cubre temas como la evolución de la IA en ciberseguridad, fundamentos de la IA, y su aplicación en la detección de amenazas y otros aspectos de seguridad digital. Además, discute desafíos, limitaciones y el futuro de la IA en este campo, proponiendo buenas prácticas y consideraciones éticas para su uso. Es un recurso completo para entender cómo la IA está remodelando la ciberseguridad. Fuente: https://www.ccn-cert.cni.es/es/informes/informes-de-buenas-practicas-bp/7190-ccn-cert-bp-30-aproximacion-a-la-inteligencia-artificial-y-la-ciberseguridad/file.html
  • 224. USO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y BIG DATA EN LAS EMPRESAS ESPAÑOLAS El documento "Brújula IA Big Data 2023" analiza el uso de inteligencia artificial y big data en las empresas españolas. Destaca un crecimiento significativo en la adopción de estas tecnologías en diferentes sectores, con especial énfasis en las grandes empresas. El informe detalla la prevalencia de la geolocalización y las redes sociales como fuentes principales de big data y muestra diferencias en la adopción de estas tecnologías según el tamaño y sector de las empresas. Además, compara la situación de España con otros países de la Unión Europea, resaltando los avances y áreas de mejora. Fuente: https://www.ontsi.es/sites/ontsi/files/2023-02/Brújula_IA_Big_data_2023.pdf
  • 225. IA EN LA EDUCACIÓN UNA GALAXIA DE POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS El documento "IA en la educación" explora el impacto y las aplicaciones potenciales de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo. Se centra en cómo la IA puede transformar los métodos de enseñanza y aprendizaje, ofreciendo personalización y adaptabilidad en las prácticas educativas. Aborda los desafíos éticos y la importancia de un enfoque crítico y consciente al integrar la IA en la educación. Propone la necesidad de preparar a estudiantes y docentes para un futuro tecnológico, destacando la IA como herramienta de apoyo en la innovación educativa. Fuente: https://www.uautonoma.cl/centro-de-comunicacion-de-las-ciencias/alejandria/aprendia-ia-en-educacion/
  • 226. EL IMPACTO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA El estudio "El impacto de la IA en la educación en España" presenta un análisis sobre cómo estudiantes, profesores y padres perciben y utilizan la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo. Revela un uso significativo de herramientas de IA, como ChatGPT, entre estos grupos, destacando un interés general por aprender más sobre estas tecnologías. El documento examina las oportunidades y desafíos que la IA presenta para la educación, incluyendo su impacto en la personalización del aprendizaje, el desarrollo de habilidades críticas y la necesidad de un marco legal sobre privacidad y uso de datos. Fuente: https://empantallados.com/ia/
  • 227. IA COMO COPILOTO: CREANDO ORIENTACIONES DIDÁCTICAS CON RECURSOS DIGITALES La "Guía del docente: IA como Copiloto" aborda cómo los educadores pueden integrar la inteligencia artificial en sus prácticas didácticas usando recursos digitales. Propone estrategias para emplear herramientas como ChatGPT en la enseñanza, destacando su potencial para crear orientaciones didácticas personalizadas. La guía enfatiza en la importancia de adaptar el uso de IA a los objetivos de aprendizaje, fomentando un enfoque pedagógico centrado en el estudiante que promueva la participación activa, el aprendizaje cooperativo, y el desarrollo de habilidades para el siglo XXI. Fuente https://universoabierto.org/2023/06/16/inteligencia-artificial-ia-como-copiloto-creando-orientaciones-didacticas-con-recursos-digitales/
  • 228. RUMBO A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL: UNA AVENTURA ALGORÍTMICA "Rumbo a la IA: Una aventura algorítmica" es una narrativa educativa que explora el impacto y las aplicaciones de la inteligencia artificial (IA) a través de historias interconectadas de personajes que navegan por el mundo de la IA. Se enfoca en enseñanzas clave sobre la IA, incluyendo aprendizaje automático, ética, y el potencial de la IA para abordar problemas globales, mientras enfatiza la importancia de la inclusión digital y la equidad. La publicación, diseñada para ser accesible y atractiva, busca empoderar a los lectores con un entendimiento profundo y crítico de la IA y sus implicaciones en la sociedad. Fuente https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000384455
  • 229. CHATGPT Y LA IA GENERATIVA: ¿CUÁLES SON LAS OPORTUNIDADES Y DESAFÍOS PARA LAS PYMES El documento "ChatGPT y la IA generativa: ¿Cuáles son las oportunidades y desafíos para las pymes?" ofrece una guía exhaustiva sobre la IA generativa, específicamente ChatGPT, enfocándose en su potencial para las pequeñas y medianas empresas (pymes). Aborda desde la introducción y definición de la IA generativa, casos de uso, beneficios, hasta los retos, regulaciones relevantes, y una variedad de herramientas disponibles. Concluye destacando la importancia de adoptar estas tecnologías de manera ética y transparente, reconociendo tanto sus beneficios como los desafíos y riesgos asociados. Fuente https://www.acelerapyme.gob.es/recursos/monografico/chatgpt-y-la-ia-generativa-cuales-son-las-oportunidades-y-desafios-para-las
  • 230. USO RESPONSABLE DE LA IA GENERATIVA El documento "Uso responsable de la IA generativa" aborda cómo las empresas pueden implementar la IA generativa de manera ética y eficaz. Se centra en la evaluación de oportunidades y desafíos, recomendaciones prácticas para la implementación, y la importancia de considerar aspectos legales y éticos. Ofrece guías sobre la selección de herramientas, la formación de equipos, y la gestión de riesgos, destacando la colaboración entre diferentes actores para maximizar los beneficios y minimizar los riesgos asociados con la IA generativa. Fuente https://cotec.es/proyectos-cpt/uso-responsable-de-la-inteligencia-artificial-generativa/
  • 231. ¿CÓMO CONTROLAR LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL? El documento "Cómo controlar la Inteligencia Artificial" elaborado por KPMG aborda la importancia de gestionar y controlar la IA de manera transparente y ética. Se centra en los desarrollos principales de la IA, el gobierno corporativo, la ética, y ofrece un marco detallado para manejar la IA, incluyendo la transparencia, comprensión de algoritmos, y la mitigación de riesgos algorítmicos. Propone estrategias para generar confianza en la IA, enfatizando la necesidad de un enfoque responsable en su adopción y operación, para asegurar la integridad, claridad, equidad, y resiliencia de los sistemas de IA. Fuente https://kpmg.com/ar/es/home/insights/2020/11/como-controlar-la-inteligencia-artificial.html
  • 232. EL FUTURO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA El documento "El futuro de la Inteligencia Artificial en la educación en América Latina" aborda cómo la IA está transformando la educación en la región. Se centra en la importancia creciente de la IA en todos los niveles educativos, particularmente en la educación superior, y examina los roles que la IA puede desempeñar, desde mejorar el aprendizaje hasta gestionar la educación. Además, presenta resultados de encuestas a expertos, destacando expectativas sobre el impacto futuro de la IA y sugiere recomendaciones para políticas públicas, como mejorar la conectividad y desarrollar competencias digitales. Fuente https://oei.int/oficinas/secretaria-general/publicaciones/el-futuro-de-la-inteligencia-artificial-en-educacion-en-america-latina
  • 233. ¿CÓMO UTILIZAR CHATGPT PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA? El documento "Cómo utilizar ChatGPT para la investigación científica: Creando Prompts Efectivos" por Miguel Morales- Chan Ph.D., proporciona una guía detallada sobre el uso de ChatGPT en el proceso de investigación científica. El texto aborda la importancia de formular prompts efectivos para maximizar el potencial de ChatGPT, ofreciendo ejemplos concretos y estrategias para diferentes fases de la investigación, como generación de temas, formulación de hipótesis, y análisis de datos. Además, destaca la necesidad de un enfoque ético y responsable en el uso de herramientas de IA generativa, incluyendo recomendaciones y buenas prácticas para investigadores. Fuente https://www.linkedin.com/posts/amoraleschan_cómo-utilizar-chatgpt-para-la-investigación-activity-7165789177089892352-yXBE/
  • 234. CHATGPT EN EL AULA: GUÍA PARA DOCENTES INNOVADORES El documento "ChatGPT en el aula: Guía para Docentes Innovadores" es una publicación de la Universidad Tecnológica Centroamericana (UNITEC), diseñada para ayudar a los docentes universitarios a integrar de manera efectiva la herramienta ChatGPT en la educación superior. Cubre temas como la introducción a ChatGPT, el diseño de prompts eficaces, aplicaciones en la educación superior, consideraciones éticas, y consejos para evitar consecuencias no intencionadas. Este recurso proporciona ejemplos prácticos y directrices para facilitar la incorporación de esta tecnología en las prácticas pedagógicas, resaltando su potencial para enriquecer la experiencia educativa y preparar a los estudiantes para un futuro digitalizado. Además, enfatiza la importancia de un uso ético y responsable de ChatGPT en el aula. Fuente https://www.unitec.edu/chatgpt-salon-clases
  • 235. APRENDIZAJE ILIMITADO: POTENCIANDO. LA EDUCACIÓN CON CHATGPT Y DALL-E El documento "Potenciando la educación con ChatGPT y DALL-E" es una guía que explora el uso de herramientas de inteligencia artificial en educación. Cubre temas como la introducción a ChatGPT, la comprensión y diseño de prompts efectivos, y diversas aplicaciones educativas de ChatGPT. Se enfoca en cómo integrar ChatGPT en el aula, aborda desafíos y consideraciones éticas en su uso, y sugiere maneras de evaluar y obtener retroalimentación con ChatGPT. También se incluye una sección sobre la generación de imágenes con DALL-E y ejemplos de casos de estudio exitosos. El documento finaliza con apéndices que incluyen prompts educativos, preguntas frecuentes y un cuestionario para docentes. Fuente: https://drive.google.com/file/d/1DtJFj5zCjLem4MogNzMzYThthG83Uz8o/view
  • 236. EXPLORANDO LA INFLUENCIA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI El libro "Influencia de la IA en la educación" de Marcelo Ortiz se centra en la integración de la inteligencia artificial en la educación, abordando temas como la innovación en las aulas, personalización del aprendizaje, y el uso de prompts en la enseñanza. El documento incluye ejemplos prácticos, discute los retos y potenciales de la IA en la educación, y ofrece consejos sobre cómo aprovechar al máximo estas tecnologías para mejorar los procesos educativos. Fuente: https://www.linkedin.com/posts/marceloortizc_inteligencia-artificial-en-la-educaci%C3%B3n-del-activity-7171972808267284481-2kt2
  • 237. ¿LAS ¿LAS ¿LAS HERRAMIENTAS DE HERRAMIENTAS DE HERRAMIENTAS DE IA COMETEN IA COMETEN IA COMETEN ERRORES? ERRORES? ERRORES? Una historia real
  • 238.
  • 239.
  • 240.
  • 241.
  • 242.
  • 243.
  • 244.
  • 245.
  • 246.
  • 247.
  • 248.
  • 249. ¿LAS ¿LAS ¿LAS HERRAMIENTAS DE HERRAMIENTAS DE HERRAMIENTAS DE IA PUEDEN IA PUEDEN IA PUEDEN VACILARNOS Y VACILARNOS Y VACILARNOS Y MENTIR? MENTIR? MENTIR? Una historia real
  • 250.
  • 251.
  • 252.
  • 253.
  • 254.
  • 255.
  • 256.
  • 257.
  • 259. GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Fuente : AIFINDY Inteligencia Artificial La Inteligencia Artificial (IA) se refiere a la simulación de la inteligencia humana en máquinas que están programadas para pensar y actuar como humanos. Estas máquinas inteligentes pueden ser entrenadas para realizar diversas tareas procesando grandes cantidades de datos y aprendiendo de ellos. Los sistemas de IA pueden clasificarse en dos categorías principales: estrechos o generales. Los sistemas de IA estrechos están diseñados para realizar tareas específicas, mientras que los sistemas de IA generales están diseñados para realizar cualquier tarea intelectual que un ser humano pueda. El objetivo final de la investigación en IA es crear sistemas que puedan comprender, pensar y actuar de manera inteligente, de manera que sean indistinguibles de un ser humano. Aprendizaje por refuerzo Un tipo de aprendizaje automático en el que un agente aprende a través de la prueba y error interactuando con su entorno y recibiendo recompensas o castigos por sus acciones. Ajuste de hiperparámetros El proceso de ajustar los parámetros de un modelo de aprendizaje automático que se establecen antes del entrenamiento, con el fin de mejorar su rendimiento. Anotación de imágenes El proceso de etiquetar o anotar imágenes con información relevante, como clases de objetos o cuadros delimitadores. Aprendizaje automático Un método de entrenamiento de algoritmos utilizando grandes cantidades de datos y permitiendo que el algoritmo aprenda y mejore por sí mismo sin programación explícita.
  • 260. GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Fuente : AIFINDY Aprendizaje por refuerzo a partir de la retroalimentación humana Una técnica de aprendizaje automático en la que un sistema de inteligencia artificial (IA) aprende a partir de la retroalimentación o recompensas proporcionadas por un usuario o entrenador humano. Agrupamiento El proceso de agrupar puntos de datos juntos en función de la similitud o las características comunes. Afinamiento Una técnica de aprendizaje automático que implica ajustar los hiperparámetros o parámetros de un modelo preentrenado en un nuevo conjunto de datos para optimizar su rendimiento para una tarea específica. El afinamiento se utiliza comúnmente cuando se dispone de un modelo preentrenado para una tarea relacionada, pero los datos disponibles para la nueva tarea son limitados o la tarea objetivo es ligeramente diferente de la tarea original. Aprendizaje en conjunto Una técnica de aprendizaje automático en la que se entrenan y combinan múltiples modelos para hacer predicciones, con el objetivo de mejorar el rendimiento general del modelo. Aproximación de función El uso de una función para aproximar la función de valor o la política en un problema de aprendizaje por refuerzo, cuando los espacios de estado o acción son demasiado grandes para representarse explícitamente. Árbol de decisiones Una estructura de árbol similar a un diagrama de flujo utilizado para tomar decisiones basadas en una serie de divisiones binarias.
  • 261. GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Fuente : AIFINDY Autocodificador variacional Un tipo de modelo generativo que consiste en una red codificadora que mapea los datos de entrada a una representación latente y una red decodificadora que mapea la representación latente de nuevo al espacio de datos original. Aprendizaje por diferencia temporal Un algoritmo de aprendizaje por refuerzo que utiliza el error de diferencia temporal, la diferencia entre las recompensas futuras estimadas y las recompensas reales, para actualizar la función de valor de acción. Algoritmos genéticos Un algoritmo de búsqueda que utiliza principios de la evolución natural, como la reproducción, la mutación y la selección, para encontrar soluciones a problemas. Aprendizaje profundo Un subcampo del aprendizaje automático que implica el entrenamiento de redes neuronales multicapa para aprender y tomar decisiones por sí mismas. Autoencoder Un tipo de red neuronal utilizado para la reducción de dimensionalidad y el aprendizaje de características, que consta de un codificador y un decodificador que aprenden a comprimir y reconstruir datos, respectivamente. Bagging Una técnica de conjunto de aprendizaje automático en la que se entrenan múltiples modelos en diferentes subconjuntos aleatorios de los datos de entrenamiento y se combinan para hacer predicciones, con el objetivo de reducir la varianza y mejorar la generalización del modelo.
  • 262. GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Fuente : AIFINDY Big data Conjuntos grandes de datos que pueden ser analizados y utilizados para obtener información y tomar decisiones informadas. Boosting Una técnica de conjunto de aprendizaje automático en la que los modelos débiles se combinan para formar un modelo fuerte, con el objetivo de mejorar la precisión general de la predicción. Clasificación de imágenes El proceso de asignar una imagen a una o más categorías o clases predefinidas. Clasificador de Bayes ingenuo Un algoritmo de aprendizaje automático utilizado para tareas de clasificación basadas en el teorema de Bayes de probabilidad. Colorización de imagen El proceso de agregar colores a una imagen en escala de grises. Computación evolutiva Un conjunto de algoritmos que utilizan principios de la evolución natural, como la reproducción, la mutación y la selección, para encontrar soluciones a problemas. Compromiso exploración-explotación La tensión en el aprendizaje por refuerzo entre explorar nuevas acciones y explotar las acciones conocidas y buenas, para equilibrar los objetivos de aprendizaje y de maximización de recompensas del agente.
  • 263. GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Fuente : AIFINDY ChatGPT Un chatbot de OpenAI construido sobre su modelo de lenguaje grande GPT3.5, entrenado con datos públicos. Clasificación El proceso de categorizar datos en clases o grupos predefinidos. Computación cognitiva El desarrollo de sistemas informáticos que pueden realizar tareas que normalmente requieren inteligencia similar a la humana, como el aprendizaje y la resolución de problemas. Detección de objetos El proceso de identificar y localizar objetos en una imagen o video. Espacio de acción El conjunto de todas las posibles acciones que un agente puede tomar en un problema de aprendizaje por refuerzo. Entrenamiento El entrenamiento se refiere al proceso de aprendizaje a partir de datos para mejorar el rendimiento de un modelo o sistema. El entrenamiento es una parte fundamental del aprendizaje automático y implica alimentar a un modelo con un conjunto de datos y ajustar sus parámetros o pesos para optimizar su rendimiento para una tarea específica. Estandarización El proceso de transformar los valores de una característica o un conjunto de datos para tener una media cero y una varianza unitaria.
  • 264. GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Fuente : AIFINDY Espacio de estado El conjunto de todos los estados posibles en un problema de aprendizaje por refuerzo. Evaluación del modelo El proceso de medir el rendimiento de un modelo de aprendizaje automático en una tarea específica, utilizando métricas como precisión, precisión y recuperación. Episodio La secuencia de estados, acciones y recompensas que un agente experimenta en un problema de aprendizaje por refuerzo antes de llegar a un estado terminal. Función de recompensa La función que define la recompensa o el castigo que un agente recibe por sus acciones en un problema de aprendizaje por refuerzo. Función de valor óptimo La función de valor que corresponde a la política óptima en un problema de aprendizaje por refuerzo. Factor de descuento El factor por el cual se descuentan las recompensas futuras en el algoritmo de aprendizaje por refuerzo, para equilibrar el compromiso entre las recompensas a corto y largo plazo. GAN Un tipo de modelo generativo que consta de dos redes neuronales que compiten, un generador y un discriminador, que aprenden a generar y reconocer datos sintéticos, respectivamente.
  • 265. GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Fuente : AIFINDY GPT Un modelo de lenguaje grande desarrollado por OpenAI que utiliza la arquitectura de transformador y el aprendizaje auto-supervisado para generar texto similar al humano. Generación de imágenes El proceso de crear nuevas imágenes sintéticas utilizando técnicas de inteligencia artificial. Heurísticas Un método de resolución de problemas que implica encontrar una solución a través de ensayo y error y aprendizaje a partir de experiencias pasadas. Inferencia El proceso de deducir conclusiones a partir de premisas utilizando el razonamiento lógico. Iteración de valor Un algoritmo de aprendizaje por refuerzo que implica mejorar iterativamente la función de valor hasta que converge a la función de valor óptima. Iteración de política Un algoritmo de aprendizaje por refuerzo que implica alternar entre evaluar la política actual y mejorarla en función de la función de valor aprendida. Implementación del modelo El proceso de hacer un modelo de aprendizaje automático disponible para su uso en entornos de producción, como implementarlo en un servidor web o integrarlo en una aplicación.
  • 266. GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Fuente : AIFINDY Inpainting El proceso de reparar o rellenar partes dañadas o faltantes de una imagen. Ingeniería de características El proceso de seleccionar y crear características informativas y relevantes a partir de datos en bruto para su uso en un modelo de aprendizaje automático. K-means Un algoritmo de aprendizaje no supervisado utilizado para agrupar puntos de datos en un número predefinido de clústeres. Lógica difusa Una forma de lógica matemática que permite la incertidumbre y la imprecisión en la entrada y salida de un sistema. Mejora de imagen El proceso de mejorar la calidad visual de una imagen, como aumentar su contraste o eliminar el ruido. Modelo generativo Un modelo de aprendizaje automático que aprende la distribución subyacente de los datos y puede generar muestras nuevas y sintéticas de ella. Minería de datos El proceso de extraer patrones y conocimientos útiles de grandes conjuntos de datos.
  • 267. GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Fuente : AIFINDY Modelo de lenguaje Un modelo estadístico utilizado en inteligencia artificial para predecir la probabilidad de una secuencia de palabras o tokens en un idioma. Los modelos de lenguaje se utilizan comúnmente en tareas de procesamiento del lenguaje natural para generar texto coherente y apropiado. Modelo de lenguaje grande Un modelo estadístico grande en inteligencia artificial que se entrena en un conjunto de datos muy grande de texto y utiliza técnicas de aprendizaje automático para aprender los patrones y la estructura del lenguaje. Los modelos de lenguaje grandes se utilizan comúnmente para tareas como la generación de lenguaje, la traducción automática y la clasificación de texto, y son capaces de generar texto similar al humano con un alto grado de coherencia y fluidez. Máquina de vectores de soporte Un algoritmo de aprendizaje automático utilizado para tareas de clasificación y regresión. Modelo de texto a imagen Un sistema de aprendizaje automático que genera imágenes basadas en descripciones de lenguaje natural. Modelo Un modelo es una representación de un problema o un sistema que se puede utilizar para hacer predicciones, decisiones o aprender patrones en los datos. Los modelos son una parte fundamental del aprendizaje automático y se utilizan para realizar diversas tareas, como clasificación, regresión, agrupamiento o reducción de dimensionalidad. Los modelos pueden entrenarse en un conjunto de datos utilizando varios algoritmos de aprendizaje automático, como aprendizaje supervisado, aprendizaje no supervisado o aprendizaje por refuerzo, para aprender las relaciones y patrones en los datos y hacer predicciones o decisiones basadas en ellos.
  • 268. GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Fuente : AIFINDY Método de Monte Carlo Un algoritmo de aprendizaje por refuerzo que utiliza el muestreo aleatorio para estimar la función de valor o la política óptima. Máquina tragaperras de brazos múltiples Un problema de aprendizaje por refuerzo en el que un agente debe elegir entre un conjunto de acciones, cada una con una distribución de recompensa desconocida, y aprender cuáles son las más gratificantes a través de la prueba y error. Normalización El proceso de escalar los valores de una característica o un conjunto de datos a un rango común, como [0, 1] o [-1, 1]. Ontología Un sistema que representa las relaciones y categorías dentro de un dominio particular de conocimiento. Proceso de recompensa de Markov Un proceso de decisión de Markov que solo tiene un componente de recompensa, sin ninguna toma de decisiones involucrada. Planificación El proceso de determinar un curso de acción para lograr un objetivo específico. Preprocesamiento El proceso de preparar los datos para su uso en un modelo de aprendizaje automático, que incluye la limpieza, transformación y escalado de los datos.
  • 269. GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Fuente : AIFINDY Política óptima La política que maximiza la recompensa acumulada esperada en un problema de aprendizaje por refuerzo. Procesamiento del lenguaje natural La capacidad de una computadora para entender, interpretar y generar lenguaje humano. Proceso de decisión de Markov Un marco matemático utilizado en el aprendizaje por refuerzo para modelar el proceso de toma de decisiones de un agente en un entorno secuencial e incierto. Programación dinámica Un método para resolver problemas de optimización dividiéndolos en subproblemas más pequeños y almacenando las soluciones a estos subproblemas en una tabla o matriz. Preprocesamiento de imágenes El proceso de preparar las imágenes para su uso. Propiedad de Markov La propiedad de un estado en un proceso de decisión de Markov que dice que el futuro es independiente del pasado, dada la situación actual. Q-learning Un algoritmo de aprendizaje por refuerzo que aprende una función de valor de acción, también conocida como función Q, que estima las recompensas futuras esperadas para cada acción en un estado dado. Reconocimiento de patrones La capacidad de identificar patrones o regularidades en los datos.
  • 270. GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Fuente : AIFINDY Razonamiento El proceso de llegar a conclusiones basadas en evidencia y argumentos lógicos. Red neuronal recurrente Un tipo de red neuronal diseñada específicamente para procesar datos secuenciales, utilizando conexiones de retroalimentación para permitir que la red recuerde y utilice información pasada. Reducción de dimensionalidad El proceso de reducir el número de características o dimensiones en un conjunto de datos mientras se preserva tanta información como sea posible. Reconocimiento facial El proceso de identificar y verificar individuos en función de sus rasgos faciales. Red generativa adversarial Un tipo de red neuronal que consta de dos redes neuronales que compiten, un generador y un discriminador, que aprenden a generar y reconocer datos sintéticos, respectivamente. Restauración de imagen El proceso de reparar o restaurar una imagen degradada o dañada. Recuperación de imagen El proceso de buscar y recuperar imágenes de una gran base de datos en función de su contenido visual. Representación del conocimiento La forma en que se codifica y almacena el conocimiento en un sistema informático.
  • 271. GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Fuente : AIFINDY Red neuronal Un tipo de algoritmo de aprendizaje automático modelado según la estructura y función del cerebro humano, que consiste en capas de "neuronas" interconectadas que pueden procesar y transmitir información. Regresión Una técnica de aprendizaje automático utilizada para predecir un valor numérico continuo en función de un conjunto de características de entrada. Robótica El estudio y la aplicación de robots y automatización. Red neuronal artificial Un tipo de algoritmo de aprendizaje automático modelado sobre la estructura y función del cerebro humano, que consiste en capas de "neuronas" interconectadas que pueden procesar y transmitir información. Red neuronal convolucional Un tipo de red neuronal diseñada específicamente para tareas de reconocimiento de imágenes y video, utilizando capas convolucionales para aprender y reconocer patrones en los datos. Sueño profundo Una técnica de generación de imágenes desarrollada por Google que utiliza una red neuronal convolucional para generar imágenes oníricas amplificando las características de la red. Subajuste Una condición en la que un modelo de aprendizaje automático funciona mal tanto en los datos de entrenamiento como en los nuevos y no vistos, debido a que es demasiado simple e incapaz de capturar los patrones subyacentes en los datos.
  • 272. GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Fuente : AIFINDY Sistema experto Un programa informático que utiliza técnicas de inteligencia artificial para imitar las habilidades de toma de decisiones de un experto humano en un campo específico. Selección de características El proceso de elegir un subconjunto de las características más relevantes de un conjunto más grande de características para su uso en un modelo de aprendizaje automático. Subtítulo de imagen El proceso de generar una descripción en lenguaje natural de una imagen. Segmentación de imagen El proceso de dividir una imagen en múltiples regiones o segmentos, cada uno representando un objeto o fondo diferente. Selección del modelo El proceso de elegir el mejor modelo entre un conjunto de modelos candidatos para una tarea determinada. Stable Diffusion La Stable Diffusion es un modelo de texto a imagen basado en el aprendizaje profundo que puede generar imágenes altamente detalladas basadas en descripciones de texto. Sobreajuste Una condición en la que un modelo de aprendizaje automático funciona bien en los datos de entrenamiento pero mal en datos nuevos y no vistos, debido a que es demasiado complejo y se ajusta al ruido en los datos de entrenamiento.
  • 273. GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Fuente : AIFINDY Súper-resolución El proceso de aumentar la resolución de una imagen o video rellenando los detalles faltantes. SARSA Un algoritmo de aprendizaje por refuerzo que aprende una función de valor de acción utilizando la recompensa esperada y el valor de la siguiente acción, en lugar de la recompensa final como en Q-learning. Traducción de imagen a imagen El proceso de convertir una imagen de un dominio a otro, como traducir una fotografía a una pintura o un boceto. Transición de estado El movimiento del agente de un estado a otro estado en un problema de aprendizaje por refuerzo, basado en una acción y las probabilidades de transición del entorno. Transferencia de estilo El proceso de transferir el estilo de una imagen a otra imagen, manteniendo el contenido de la segunda imagen. Trayectoria La secuencia de estados y acciones que sigue un agente en un problema de aprendizaje por refuerzo.
  • 274. GLOSARIO DE TÉRMINOS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Fuente : AIFINDY Transferencia de aprendizaje Una técnica de aprendizaje automático en la que se ajusta o adapta un modelo entrenado en una tarea para una tarea relacionada. Validación cruzada Una técnica de evaluación de modelos en la que los datos de entrenamiento se dividen en múltiples pliegues, y el modelo se entrena y evalúa en cada pliegue para obtener una estimación de su rendimiento de generalización. Visión por computadora La capacidad de una computadora para interpretar y comprender datos visuales del mundo, como imágenes y video. Web semántica Una extensión de la World Wide Web que permite a las máquinas comprender el significado de los datos en la web.
  • 275. Formación en Competencias Digitales para Empresa (presencial/online) conferencias/TALLERES/SEMINARIOS Creación de contenidos digitales PARA ELEARNING Y MARKETING Consultoría marketing digital y redes sociales Orientación laboral Organización eventos digitales CONSULTORÍA Y DESARROLLO DE MARCA PERSONAL Podemos ayudarte en: Puedes contactar con nosotros en alfredovela@revistaformacion.com, en el 625569162 y en alfredovela.com