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Cap. I y II del Libro VII de La República de Platón.
CAPÍTULO I
Imagina, nos dice Platón, a un grupo de
 personas que se encuentran en el fondo de una
 caverna, y que han estado allí desde niños
 atados de pies, manos y cuello, por lo que no
 han podido ver nunca lo que hay a su
 alrededor, ni siquiera a sus compañeros de
 cautiverio; tan sólo ven la pared que tienen en
 frente.
Detrás de los prisioneros hay un tabique, y
 más atrás hay un fuego.
CAPÍTULO I
Imaginemos que por detrás del tabique pasan unas
 personas (Platón utiliza la palabra “sombras”) que
 transportan, cual si fueran marionetas de guiñol,
 figurillas que representan a animales, personas y
 cosas.
Los prisioneros sólo pueden ver las sombras de las
 figurillas que transportan esas personas y que se
 proyectan en la pared que tienen en frente. De tal
 modo, que si las personas hablasen entre sí, los
 prisioneros creerían que son las sombras las que
 hablan.
CAPÍTULO I
Imagina que uno de tales prisioneros es
 liberado de sus cadenas (curación de la
 ignorancia), y se le obliga a mirar a su
 alrededor; por primera vez, observaría lo
 que hay en la caverna, al resto de
 prisioneros, el fuego, el tabique, los que
 llevan las figurillas, pero estaría tan confuso
 que si se le preguntara si lo que veía antes
 era más real que lo que veía ahora, diría que
 sí.
CAPÍTULO 2
A ese prisionero se le obligaría subir por una
 escarpada y empinada cuesta hacia el exterior, hacia
 la luz. Y naturalmente, el cambio de la oscuridad a la
 luz exterior, le dañaría los ojos, le causaría dolor y
 desorientación.
Por ello necesitaría acostumbrarse, poco a poco, a ese
 mundo exterior, primero vería las sombras de las
 cosas y de las personas, después las cosas y las
 personas en sí mismas, después, por la noche los
 astros del cielo, hasta que podría mirar al sol de forma
 directa.
Y se pensaría que el sol es, lo más importante, lo que
 hace que todo lo demás exista.
CAPÍTULO 2
Y    cuando llegara a tales conocimientos, ¿se
 compadecería de sus antiguos compañeros de
 cautiverio? ¿y si pusiera, volvería para hacerles saber
 que viven una gran mentira y que la auténtica
 realidad está en el exterior de la caverna?
Imaginemos que desciende otra vez, y naturalmente,
 al volver a la oscuridad le costaría adaptarse otra vez a
 ella; cuando llegara hasta sus compañeros, les
 contaría lo que ha visto en el exterior y les diría que
 viven engañados, en una realidad falsa, y que la
 auténtica realidad está fuera de la caverna; sus
 antiguos compañeros lo tomarían por loco y si
 pudieran matarlo lo harían.
El mito de la caverna es tan sólo un mito,
 un cuento fantástico, pero encierra toda
 una sería de símbolos, que de forma
 metafórica intentan explicar tanto lo que
 hay como lo que se puede conocer.
Platón, a través del mito de la caverna, nos
 muestra un dualismo ontológico (dos
 realidades) y un dualismo epistemológico
 (dos formas de conocimiento).
SIMBOLOGÍA DE LA CAVERNA
Platón diferencia dos planos de realidad, el de la caverna y
 el del exterior.
La caverna simboliza el mundo sensible, aquel al que
 accedemos y conocemos a través de los sentidos.
Los prisioneros simbolizan a la humanidad y las cadenas
 simbolizan la ignorancia; es decir, la mayoría de personas
 vivimos en la ignorancia, dando crédito a una realidad
 falsa.
El fuego simbolizaría el sol (astro del mundo sensible).
Las sombras simbolizan las cosas sensibles.
Las personas que transportan las figurillas serían aquellas
 personas a las que les interesa que la humanidad siga
 sumida en la ignorancia.
SIMBOLOGÍA DE LA CAVERNA
El prisionero que es liberado empieza
 un camino hacia un conocimiento
 verdadero. Empieza a liberarse de la
 ignorancia (cadenas).
La cuesta empinada y escarpada haría
 referencia al proceso educativo, un
 camino difícil que nos llevará hacia un
 conocimiento verdadero.
SIMBOLOGÍA DEL EXTERIOR
El mundo exterior simboliza lo que Platón llama
 Mundo de la Ideas o Mundo Inteligible; es decir, el
 mundo verdadero, donde podremos alcanzar la
 Verdad, el auténtico conocimiento; no a través de los
 sentidos sino de la RAZÓN.
Las cosas y seres que ve el prisionero en ese mundo
 exterior representarían lo que Platón llama IDEAS (la
 esencia, lo que hace que una cosa o ser, sea lo que es y
 no otra cosa).
El sol del exterior representaría la IDEA DE BIEN, que
 para Platón es el máximo grado de conocimiento y la
 Idea más importante, fundamento de todo lo demás y
 sin la que nada existiría.
LECTURA ÉTICA
Se nos dice que el prisionero que es
 liberado podría representar a Sócrates, el
 maestro de Platón que intentó durante su
 vida abrir los ojos y las mentes de los más
 jóvenes para que no se dejasen engañar;
 Socrates se convirtió en un personaje
 molesto para el poder establecido en
 Atenas, que prefería que los ciudadanos
 siguiesen sumidos en la ignorancia y no
 pensasen, y por ello, fue condenado a

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El mito de la caverna

  • 1. Cap. I y II del Libro VII de La República de Platón.
  • 2. CAPÍTULO I Imagina, nos dice Platón, a un grupo de personas que se encuentran en el fondo de una caverna, y que han estado allí desde niños atados de pies, manos y cuello, por lo que no han podido ver nunca lo que hay a su alrededor, ni siquiera a sus compañeros de cautiverio; tan sólo ven la pared que tienen en frente. Detrás de los prisioneros hay un tabique, y más atrás hay un fuego.
  • 3. CAPÍTULO I Imaginemos que por detrás del tabique pasan unas personas (Platón utiliza la palabra “sombras”) que transportan, cual si fueran marionetas de guiñol, figurillas que representan a animales, personas y cosas. Los prisioneros sólo pueden ver las sombras de las figurillas que transportan esas personas y que se proyectan en la pared que tienen en frente. De tal modo, que si las personas hablasen entre sí, los prisioneros creerían que son las sombras las que hablan.
  • 4. CAPÍTULO I Imagina que uno de tales prisioneros es liberado de sus cadenas (curación de la ignorancia), y se le obliga a mirar a su alrededor; por primera vez, observaría lo que hay en la caverna, al resto de prisioneros, el fuego, el tabique, los que llevan las figurillas, pero estaría tan confuso que si se le preguntara si lo que veía antes era más real que lo que veía ahora, diría que sí.
  • 5. CAPÍTULO 2 A ese prisionero se le obligaría subir por una escarpada y empinada cuesta hacia el exterior, hacia la luz. Y naturalmente, el cambio de la oscuridad a la luz exterior, le dañaría los ojos, le causaría dolor y desorientación. Por ello necesitaría acostumbrarse, poco a poco, a ese mundo exterior, primero vería las sombras de las cosas y de las personas, después las cosas y las personas en sí mismas, después, por la noche los astros del cielo, hasta que podría mirar al sol de forma directa. Y se pensaría que el sol es, lo más importante, lo que hace que todo lo demás exista.
  • 6. CAPÍTULO 2 Y cuando llegara a tales conocimientos, ¿se compadecería de sus antiguos compañeros de cautiverio? ¿y si pusiera, volvería para hacerles saber que viven una gran mentira y que la auténtica realidad está en el exterior de la caverna? Imaginemos que desciende otra vez, y naturalmente, al volver a la oscuridad le costaría adaptarse otra vez a ella; cuando llegara hasta sus compañeros, les contaría lo que ha visto en el exterior y les diría que viven engañados, en una realidad falsa, y que la auténtica realidad está fuera de la caverna; sus antiguos compañeros lo tomarían por loco y si pudieran matarlo lo harían.
  • 7. El mito de la caverna es tan sólo un mito, un cuento fantástico, pero encierra toda una sería de símbolos, que de forma metafórica intentan explicar tanto lo que hay como lo que se puede conocer. Platón, a través del mito de la caverna, nos muestra un dualismo ontológico (dos realidades) y un dualismo epistemológico (dos formas de conocimiento).
  • 8. SIMBOLOGÍA DE LA CAVERNA Platón diferencia dos planos de realidad, el de la caverna y el del exterior. La caverna simboliza el mundo sensible, aquel al que accedemos y conocemos a través de los sentidos. Los prisioneros simbolizan a la humanidad y las cadenas simbolizan la ignorancia; es decir, la mayoría de personas vivimos en la ignorancia, dando crédito a una realidad falsa. El fuego simbolizaría el sol (astro del mundo sensible). Las sombras simbolizan las cosas sensibles. Las personas que transportan las figurillas serían aquellas personas a las que les interesa que la humanidad siga sumida en la ignorancia.
  • 9. SIMBOLOGÍA DE LA CAVERNA El prisionero que es liberado empieza un camino hacia un conocimiento verdadero. Empieza a liberarse de la ignorancia (cadenas). La cuesta empinada y escarpada haría referencia al proceso educativo, un camino difícil que nos llevará hacia un conocimiento verdadero.
  • 10. SIMBOLOGÍA DEL EXTERIOR El mundo exterior simboliza lo que Platón llama Mundo de la Ideas o Mundo Inteligible; es decir, el mundo verdadero, donde podremos alcanzar la Verdad, el auténtico conocimiento; no a través de los sentidos sino de la RAZÓN. Las cosas y seres que ve el prisionero en ese mundo exterior representarían lo que Platón llama IDEAS (la esencia, lo que hace que una cosa o ser, sea lo que es y no otra cosa). El sol del exterior representaría la IDEA DE BIEN, que para Platón es el máximo grado de conocimiento y la Idea más importante, fundamento de todo lo demás y sin la que nada existiría.
  • 11. LECTURA ÉTICA Se nos dice que el prisionero que es liberado podría representar a Sócrates, el maestro de Platón que intentó durante su vida abrir los ojos y las mentes de los más jóvenes para que no se dejasen engañar; Socrates se convirtió en un personaje molesto para el poder establecido en Atenas, que prefería que los ciudadanos siguiesen sumidos en la ignorancia y no pensasen, y por ello, fue condenado a