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Carmen Herrera
Fernando Ortiz
Kimberling Ferrebu
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Alejandro Alfonso
Ana Polo
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:Participantes:
Es una amenaza para la integridad no sólo intelectual, sino también
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A pesar de que en todas las épocas de la literatura se habla sobre
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haciéndolas pasar como propias, el avance tecnológico de este
siglo presenta una marcada tendencia hacia la facilidad que los
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El plagio es una práctica severamente arraigada en nuestras aulas,
por lo tanto incumbe tanto a educadores como a alumnos.
Es importante resaltar que muchos profesores hacen plagios sin
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citan los autores de dónde sacaron el material. Esto representa una
falta de compromiso y revela una carencia de criterio propio al
momento de hacer una exposición.
Hacer un plagio conscientemente denota falta de valores. Hoy en
día observamos como se sustrae información de terceros para
trabajos de cátedra y trabajos de grado sin ningún tipo de pudor
Escasamente sabemos o utilizamos las normativas establecida para
la adecuada utilización de la información emitida por terceros, es
así que omitimos el uso de las referencias, comillas y el parafraseo
aceptable, en nuestras disertaciones y guías.
Lo que el docente debe hacer:
• Mantenerse actualizado sobre las diversas herramientas que permiten
detectar el plagio en nuestras aulas.
• Concientizar a los alumnos sobre la importancia de sus propios
aportes.
• Motivar al alumno a investigar y utilizar sus conocimientos para
plasmar sus ideas, demostrarle la importancia de sus aportes.
• Indicar al alumno el uso correcto de las citas.
• Informar sobre las penalizaciones a las cuales se enfrentan.
Lo que el docente debe hacer:
Más allá del hecho de no cometer plagio, debemos concientizar al
estudiante que más que un error, ellos se están quedando con ideas
ajenas sin generar algún aporte genuino y autentico que podría hacerlo
más sustentable.
Tenemos que estimular al estudiante a que sea autónomo y que cree
pensamientos lógicos y críticos desde su propia perspectiva, insistir en
que cada aporte, cada opinión es importante.
La filosofía del "copia y pega" supone que todo el conocimiento ajeno y
las ideas presentadas por otros están a su alcance y pueden ser
utilizadas a su antojo, sin dar crédito ni pago a nadie. Lo que no sólo
constituye un robo, sino una manera irresponsable de encarar el
conocimiento.
El plagio ocurre cuando usted usa las ideas de otro, o las enuncia en una
forma muy parecida al original, sin lograr una distinción. Si sus oraciones
son solo un cambio de sentido de la idea original, esto, es plagio.
El plagio implica una falta grave, tanto legal como moral y ética.
El hecho de cometer un acto de plagio, con conocimiento o no de la
falta, puede implicar consecuencias graves como demandas por
violación del derecho de autor, copia indebida de contenido registrado,
y en el caso de las instituciones educativas, podría implicar la
suspensión temporal o definitiva del estudiante y/o docente.
• Parafrasee las ideas y cite la referencia. Las palabras que utilice
deben ser LAS SUYAS.
• Tomar siempre los datos de la fuente de la que se obtiene la
información.
• Citar la frase o el párrafo directamente del original y acreditar la
autoridad y fuente mediante una cita o referencia bibliográfica.
• Obtener permiso del dueño del sitio antes de utilizar el contenido
gráfico.
Las herramientas de detección:
A través de los avances tecnológicos se ha evidenciado la existencia de
herramientas cuya finalidad es de evitar el plagio. En la mayoría de los
casos, son instrumentos gratuitos disponibles en la web que tienen
como premisa identificar o detectar el plagio, comparando el contenido
con las publicaciones de otros autores.
Algunas de las mas utilizadas son:
Google Scholar, Plagium, Checke y Viper.
Leído el material de consulta aportada por los facilitadores del aula de
clases virtual, hemos incorporado una serie de conocimientos a nuestro
constructo, que nos permite manejar con mayor profesionalidad la labor
didáctica.
Las normas APA y MLA se incorporan a partir de ahora a nuestra
existencia docente, para aplicarlas y enseñarlas y, evitar los plagios tanto
en alumnos como en nosotros mismos a la hora de preparar las clases.
El análisis nos ha llevado a una reflexión profunda y personal
recordando un dicho que es de conocimiento público y que expresa más
o menos lo siguiente: Cuando con el dedo de tu mano señalas a una
persona, al menos tres dedos de esa misma mano te señalan a ti.
Hay que enseñar con el ejemplo, debemos dar lo que exigimos. Al
terminar la clase citar la bibliografía que hemos utilizado, esto también
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El hecho de que los estudiantes hagan uso atrevido y descarado del
plagio, se ha convertido en un tema de tipo moral, representado en sí la
perdida de la responsabilidad y la honestidad, lo que ha disminuido la
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Para la nación significa un atraso, por la gran cantidad de profesionales
formados en nuestras instituciones, escasos de creatividad, de
conocimientos y con severas deficiencias, reflejadas en el desempeño
laboral.
Finalmente en las universidades públicas y privadas deberían estar
comprometidos con la lucha contra el plagio académico,
exhaustivamente tratado, en algunos casos, dentro de la normativa
universitaria, destinado a las "buenas prácticas académicas".
Para docentes y examinadores, que aborden la prevención y detección
del plagio académico, así como posibles consecuencias de la mala
conducta en forma de sanciones disciplinarias.
Macías, Cristóbal. “Cómo citar Documentos Electrónicos”. [En línea].
Revista de Filología de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de
Málaga. Dirección URL:
<http://www.anmal.uma.es/anmal/numero8/docelectr.htm>. [Consulta
el 28 de Abril de 2014]
Eduteka. “El Plagio: Qué es y cómo se evita 1”. [En línea]. Instituto
Tecnológico de Massachussets - Universidad de Indiana en Bloomington.
Publicado: 01-12-2002. Dirección URL:
<http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3>. [Consulta el 27 de Abril
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Eduteka. “El Plagio: Qué es, cómo se reconoce y cómo se evita 2”. [En
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en Bloomington - Publicado: 01-12-2002. Dirección URL:
<http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3>. [Consulta el 27 de Abril
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Pensamiento Imaginativo. “12 Herramientas para detectar textos
plagiados”. [En línea]. – Manuel Gross. Publicado: 03-06-2010.
Dirección URL:
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El Plagio

  • 1. Universidad Fermín Toro Sistema de Aprendizaje Interactivo a Distancia Estrategias, Herramientas y Recursos Educativos Arelis Cartas Carmen Herrera Fernando Ortiz Kimberling Ferrebu Aidee Díaz Alejandro Alfonso Ana Polo Aracelis Yaguara :Participantes:
  • 2. Es una amenaza para la integridad no sólo intelectual, sino también para la credibilidad de personas que de pronto ven que sus ideas o trabajos personales son utilizados con descaro por otros, como si fueran propios. A pesar de que en todas las épocas de la literatura se habla sobre el plagio como la acción de copiar en lo sustancial obras ajenas haciéndolas pasar como propias, el avance tecnológico de este siglo presenta una marcada tendencia hacia la facilidad que los usuarios tienen para ingresar a mucha información que hace 15 años atrás no tenían.
  • 3. El plagio es una práctica severamente arraigada en nuestras aulas, por lo tanto incumbe tanto a educadores como a alumnos. Es importante resaltar que muchos profesores hacen plagios sin darse cuenta, ya que algunas veces al momento de dar clases no citan los autores de dónde sacaron el material. Esto representa una falta de compromiso y revela una carencia de criterio propio al momento de hacer una exposición.
  • 4. Hacer un plagio conscientemente denota falta de valores. Hoy en día observamos como se sustrae información de terceros para trabajos de cátedra y trabajos de grado sin ningún tipo de pudor Escasamente sabemos o utilizamos las normativas establecida para la adecuada utilización de la información emitida por terceros, es así que omitimos el uso de las referencias, comillas y el parafraseo aceptable, en nuestras disertaciones y guías.
  • 5. Lo que el docente debe hacer: • Mantenerse actualizado sobre las diversas herramientas que permiten detectar el plagio en nuestras aulas. • Concientizar a los alumnos sobre la importancia de sus propios aportes. • Motivar al alumno a investigar y utilizar sus conocimientos para plasmar sus ideas, demostrarle la importancia de sus aportes. • Indicar al alumno el uso correcto de las citas. • Informar sobre las penalizaciones a las cuales se enfrentan.
  • 6. Lo que el docente debe hacer: Más allá del hecho de no cometer plagio, debemos concientizar al estudiante que más que un error, ellos se están quedando con ideas ajenas sin generar algún aporte genuino y autentico que podría hacerlo más sustentable. Tenemos que estimular al estudiante a que sea autónomo y que cree pensamientos lógicos y críticos desde su propia perspectiva, insistir en que cada aporte, cada opinión es importante.
  • 7. La filosofía del "copia y pega" supone que todo el conocimiento ajeno y las ideas presentadas por otros están a su alcance y pueden ser utilizadas a su antojo, sin dar crédito ni pago a nadie. Lo que no sólo constituye un robo, sino una manera irresponsable de encarar el conocimiento. El plagio ocurre cuando usted usa las ideas de otro, o las enuncia en una forma muy parecida al original, sin lograr una distinción. Si sus oraciones son solo un cambio de sentido de la idea original, esto, es plagio.
  • 8. El plagio implica una falta grave, tanto legal como moral y ética. El hecho de cometer un acto de plagio, con conocimiento o no de la falta, puede implicar consecuencias graves como demandas por violación del derecho de autor, copia indebida de contenido registrado, y en el caso de las instituciones educativas, podría implicar la suspensión temporal o definitiva del estudiante y/o docente.
  • 9. • Parafrasee las ideas y cite la referencia. Las palabras que utilice deben ser LAS SUYAS. • Tomar siempre los datos de la fuente de la que se obtiene la información. • Citar la frase o el párrafo directamente del original y acreditar la autoridad y fuente mediante una cita o referencia bibliográfica. • Obtener permiso del dueño del sitio antes de utilizar el contenido gráfico.
  • 10. Las herramientas de detección: A través de los avances tecnológicos se ha evidenciado la existencia de herramientas cuya finalidad es de evitar el plagio. En la mayoría de los casos, son instrumentos gratuitos disponibles en la web que tienen como premisa identificar o detectar el plagio, comparando el contenido con las publicaciones de otros autores. Algunas de las mas utilizadas son: Google Scholar, Plagium, Checke y Viper.
  • 11. Leído el material de consulta aportada por los facilitadores del aula de clases virtual, hemos incorporado una serie de conocimientos a nuestro constructo, que nos permite manejar con mayor profesionalidad la labor didáctica. Las normas APA y MLA se incorporan a partir de ahora a nuestra existencia docente, para aplicarlas y enseñarlas y, evitar los plagios tanto en alumnos como en nosotros mismos a la hora de preparar las clases.
  • 12. El análisis nos ha llevado a una reflexión profunda y personal recordando un dicho que es de conocimiento público y que expresa más o menos lo siguiente: Cuando con el dedo de tu mano señalas a una persona, al menos tres dedos de esa misma mano te señalan a ti. Hay que enseñar con el ejemplo, debemos dar lo que exigimos. Al terminar la clase citar la bibliografía que hemos utilizado, esto también ayudará a los estudiantes a profundizar en el tema.
  • 13. El hecho de que los estudiantes hagan uso atrevido y descarado del plagio, se ha convertido en un tema de tipo moral, representado en sí la perdida de la responsabilidad y la honestidad, lo que ha disminuido la calidad del aprendizaje. Para la nación significa un atraso, por la gran cantidad de profesionales formados en nuestras instituciones, escasos de creatividad, de conocimientos y con severas deficiencias, reflejadas en el desempeño laboral.
  • 14. Finalmente en las universidades públicas y privadas deberían estar comprometidos con la lucha contra el plagio académico, exhaustivamente tratado, en algunos casos, dentro de la normativa universitaria, destinado a las "buenas prácticas académicas". Para docentes y examinadores, que aborden la prevención y detección del plagio académico, así como posibles consecuencias de la mala conducta en forma de sanciones disciplinarias.
  • 15. Macías, Cristóbal. “Cómo citar Documentos Electrónicos”. [En línea]. Revista de Filología de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Málaga. Dirección URL: <http://www.anmal.uma.es/anmal/numero8/docelectr.htm>. [Consulta el 28 de Abril de 2014] Eduteka. “El Plagio: Qué es y cómo se evita 1”. [En línea]. Instituto Tecnológico de Massachussets - Universidad de Indiana en Bloomington. Publicado: 01-12-2002. Dirección URL: <http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3>. [Consulta el 27 de Abril de 2014]
  • 16. Eduteka. “El Plagio: Qué es, cómo se reconoce y cómo se evita 2”. [En línea]. Instituto Tecnológico de Massachussets - Universidad de Indiana en Bloomington - Publicado: 01-12-2002. Dirección URL: <http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3>. [Consulta el 27 de Abril de 2014] Pensamiento Imaginativo. “12 Herramientas para detectar textos plagiados”. [En línea]. – Manuel Gross. Publicado: 03-06-2010. Dirección URL: <http://manuelgross.bligoo.com/content/view/820261/12- herramientas-para-detectar-textos-plagiados.html> [Consulta el 27 de Abril de 2014]